скачать
Государственное образовательное учреждение Ярославской области
Институт развития образования
Пример
рабочей программы курса физики 10 класса
профильный уровень, (5 часов в неделю, всего 170 часов)
разработанной на основе авторской программы В.А. Касьянова
Пример программы разработали:
Бровкин И.Б., методист кафедры
естественно– математических
дисциплин ИРО
Корьяков И.С., ст. преподаватель кафедры
естественно– математических
дисциплин ИРО
Ярославль
2006 г.
Утверждена приказом директора
____________________________
____________________________
№ ________ от _______________
^
Учебного курса «Физика» 10 класс
(ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ)
Учителя физики_____________________
___________________________________
2006 г.
^
Данная рабочая программа по физике для 10-го класса (профильный уровень) составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и авторской программы по физике (Касьянов В.А., «Физика-10», профильный уровень).
По замыслу автора структура курса старшей ступени среднего (полного) общего образования построена по следующему принципу: изучение физики происходит в результате последовательной детализации структуры объектов – от больших масштабов - к меньшим.
В 10-м классе после введения: «Физика в познании вещества, поля, пространства и времени» (3 часа) содержащего методы научного познания), изучается механика (60 часов), затем молекулярная физика (49 часов) и, наконец, электродинамика (24 часов), резерв времени (10 час).
Материал курса группируется вокруг фундаментальных физических теорий.
Изучение физики на профильном уровне по данной программе направлено на достижении следующих групп целей:
Освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказывающих определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы.
Овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели; применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации.
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий.
Воспитание убежденности в возможности познания законов природы и использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблеме естественно- научного содержания; готовности к морально- этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды.
Применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Учебный процесс предусматривает формирование у школьников не только знаний физических законов, но и общеучебных умений, универсальных способов деятельности и ключевых компетентностей. Это планируется достичь благодаря использованию учителем современных педагогических технологий, в частности, проектно- исследовательского метода, самостоятельной и групповой работы учащихся, применению ИКТ и т.д.
Программа предполагает использование активных и интерактивных фирм и методов работы с учащимися: обзорные и установочные лекции, учебные конференции, защита рефератов, экспериментальные, лабораторные и практические задания, зачеты и контрольные работы, предметные олимпиады, экскурсии.
С целью формирования экспериментальных умений в программе предусмотрено проведение девяти лабораторных работ, на физический практикум отводится 20 часов.
Тематический контроль знаний и умений учащихся осуществляется при выполнении контрольных работ, состоящих из двух частей: заданий с выбором ответа и расчетных задач, что соответствует структуре КИМов ЕГЭ и облегчает учащимся адаптацию к системе итогового экзаменационного тестирования.
На изучение курса физике по предлагаемой программе отводится 170 часов за учебный год (5 часов в неделю).
Основной акцент при обучении по предлагаемой программе делается на научный и мировоззренческий аспект образования, на овладение школьником курса физики на уровне, достаточном для продолжения образования по физико-техническим специальностям.
^
Касьянов В.А. Физика. 10 кл. (профильный уровень) :Учебн. Для общеобразоват. учреждений – М.: Дрофа, 2005.
Касьянов В.А. Физика. 10 кл.: Тематическое и поурочное планирование – М.: Дрофа, 2001.
Касьянов В.А. , Коровин В.А. Физика. 10 кл.: Тетрадь для лабораторных работ– М.: Дрофа, 2002.
Касьянов В.А. , Мошейко Л.П., Ратбиль Е.Э. Физика. 10-11 кл.: Тетрадь для контрольных работ. Профильный уровень.– М.: Дрофа, 2005.
CD с дополнительными материалами автора В.А. Касьянова
Атаманская М.С., Богатин А.С. Ответы и решения к учебникам В.А. Касьянова «Физика-10» и «Физика-11». Ростов н/Д: Феникс, 2003.
Кабардин О.Ф. и др. Контрольные и проверочные работы по физике 7-11 кл.: Метод.пособие.– М.: Дрофа, 2000.
Демкович В.П. и др. Сборник задач по физике 10-11 кл. – М.: астрель, АСТ, 2002.
Рымкевич А.П. Задачник по физике для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2001.
Сборник нормативных документов. Физика /Сост. с. 23 Э.Д. Днепров,
А.Г. Аркадьев». Тематическое и поурочное планирование»– М.: Дрофа, 2004.
^
рекомендуемых к использованию в преподавании физики в 10 кл:
Название
|
Разработчик, год выпуска
|
Открытая физика: Ч. 1: Ч. 2
|
ООО «Физикон», Долгопрудный, 1996-2002
|
1С, Репетитор. Физика 1,5
|
ЗАО «1С», Москва, 1997-2001
|
Физикус
|
^ twareverlag GmbH, 1998:
«Медиахауз», Москва
|
Физика
|
ТПО «Северный очаг», Санкт-Петербург, 1999
|
Виртуальная школа. Физика
|
ЗЦИ ПГТУ, 2000, Пермь
|
1С: Школа. Физика. 10-11 кл. Подготовка к ЕГЭ
|
ЗАО «1С», Москва, 2004
|
Физика. Готовимся к ЕГЭ
|
Изд-во «Илекса», Москва, 2004
|
Физика-10
|
Квазар- Микро, Киев, 2004
|
Сдаём единый экзамен, 2002 – 2005 г.
|
ЗАО «1С», Москва, 2005
|
Курс Физики XXI века: Ч. 1: Ч. 2
|
Компания «Медиахауз», Москва, 2002-2003
|
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Медиатека по физике
|
ООО «Кирилл и Мефодий» - ООО «Нью Медиа Дженерейшн», Москва, 2003
|
Физика 7-11
|
Компания «Физикон», Долгопрудный, 2003
|
Библиотека электронных наглядных пособий по физике для 7-11 классов
|
ООО «Дрофа» - ЗАО «1С» - ЗАО «НКПЦ Формоза-Альтаир» - РЦИ Пермского ГТУ, Москва, 2004
|
Репетитор по физике Кирилла и Мефодия
|
ООО «Кирилл и Мефодий», Москва, 2004
|
^
№ п/п
|
Наименование разделов и тем
|
^
|
Из них
|
Дата
|
Лабораторные и практические
(тема)
|
Контрольные и диагностические мероприятия (тема)
|
Экскурсии
|
1.
|
Физика в познании вещества, поля, пространства и времени
|
3
|
|
|
|
|
2.
|
Механика
|
64
|
|
|
|
|
2.1.
|
Кинематика материальной точки.
|
23
|
Л/р. №1 «Измерение ускорения свободного падения»
Л/р. №2 «Изучение движения тела, брошенного горизонтально»
|
К/р. №1 «Кинематика материальной точки» (тест)
«Кинематика материальной точки» (задачи)
|
|
|
2.2.
|
Динамика материальной точки
|
13
|
Л/р. №3 «Измерение коэффициента трения скольжения»
Л/р. №4 «Движение тела по окружности под действием сил тяжести и упругости»
|
К/р. №2 «Динамика материальной точки» (тест)
«Динамика материальной точки» (задачи)
|
|
|
2.3.
|
Законы сохранения
|
15
|
|
К/р. №3 «Законы сохранения» (тест)
«Законы сохранения» (задачи)
|
|
|
2.4.
|
Динамика периодического движения
|
7
|
Л/р. №5 «Проверка закона сохранения энергии при действии сил тяжести и упругости»
|
К/р. №2 «Законы сохранения» (тест)
«Законы сохранения» (задачи)
|
|
|
2.5.
|
Релятивистская механика
|
6
|
|
К/р. №4 «Релятивистская механика» (тест)
«Релятивистская механика» (задачи)
|
|
|
3.
|
Молекулярная физика
|
49
|
|
|
|
|
3.1.
|
Молекулярная структура вещества
|
4
|
|
|
|
|
3.2.
|
Молекулярно- кинетическая теория идеального газа
|
13
|
Л/р. №6 «Изучение изотермического процесса в газе»
|
К/р. №5 «Молекулярная физика» (тест)
«Молекулярная физика» (задачи)
|
|
|
3.3.
|
Термодинамика
|
10
|
|
К/р. №6 «Термодинамика» (тест)
«Термодинамика» (адачи)
|
|
|
3.4.
|
Жидкость и пар
|
10
|
Л/р. №7 «Изучение капиллярных явлений, обусловленных поверхностным натяжением жидкости»
|
|
|
|
3.5.
|
Твердое тело
|
4
|
Л/р №8 «Измерение удельной теплоемкости вещества»
|
К/р №7 «Агрегатные состояния вещества» (тест)
«Агрегатные состояния вещества» (задачи)
|
|
|
3.6.
|
Механические волны. Акустика.
|
8
|
|
К/р. №8 «Механические волны. Акустика» (тест)
«Механические волны. Акустика» (задачи)
|
|
|
4.
|
Электродинамика
|
24
|
|
|
|
|
4.1.
|
Силы электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов
|
10
|
|
К/р. №9 «Силы электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов» (тест)
«Силы электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов» (задачи)
|
|
|
4.2.
|
Энергия электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов
|
14
|
Л/р №9 «Измерение электроемкости конденсатора»
|
К/р. №10 «Энергия электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов» (тест)
«Энергия электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов» (задачи)
|
|
|
6.
|
Лабораторный практикум
|
20
|
|
|
|
|
5.
|
Экскурсии
|
4
|
|
|
«Посещение музея физических приборов а ЯГПУ» или «Выход в планетарий»
|
|
6.
|
Обобщающее повторение курса физики 10 класса
|
6
|
|
|
|
|
Итого:
|
170
|
9
|
10
|
|
|
Добавить документ в свой блог или на сайт
|
