Автор проекта
|
Фамилия, имя отчество
|
Манченко Елена Александровна, Головкина Наталья Владимировна, Седова Маргарита Владимировна
|
Регион
|
Оренбургская область
|
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ
|
город Бузулук
|
Номер и/или название школы/ОУ
|
МОУ «НОШ №11»
|
Описание проекта
|
Название темы вашего учебного проекта
|
Город, в котором я живу.
|
Краткое содержание проекта
|
В процессе работы над проектом у учащихся начальной классов формируются понятия о названии улиц родного города, о чувстве гордости за людей, которые прославили город.
В ходе проекта ученики используют знания из смежных дисциплин, межпредметные связи, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся сетевому общению в Интернете, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.
В результате проекта ученики должны продемонстрировать знания, умения и навыки в соответствии с требованиями учебной программы; предъявить «итоговый продукт» учебных исследований (презентация, буклет, рисунки, кроссворды др.); в порядке рефлексии кратко рассказать об использованных методах оценивания имеющихся и выявлении недостающих знаний и умений, планировании и способах их достижения; использованных стратегиях метапознания. Предложить свои варианты внедрения проекта и продолжения работы над проектом.
|
Предмет(ы)
|
^
|
Класс(-ы)
|
2 класс
|
Приблизительная продолжительность проекта
|
2 месяца
|
Основа проекта
|
Образовательные стандарты
|
Родной город, регион (область, край): название,
основные достопримечательности; музеи, театры, спортивные
комплексы и пр. Особенности труда людей родного края, профессии.
Названия разных национальностей, проживающих в данной
местности, их обычаи, характерные особенности быта. Важные
сведения из истории родного края.
|
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
|
1.Познакомить детей с прошлым и настоящим города Бузулука.
2.Развивать интерес к поисковой деятельности.
3.Воспитывать чувство патриотизма, любовь к родному городу.
По окончанию проекта учащиеся узнают почему наш город называется Бузулук, познакомятся подробнее с историей города, с людьми, которые прославили Бузулук, сделают вывод …..
|
Вопросы, направляющие проект
|
Основополагающий вопрос
|
Как прошлое говорит нам о будущем?
|
Проблемные вопросы учебной темы
|
Почему наш город называется Бузулук?
Как изменили наш город коренные жители?
Что значит для тебя «малая родина»?
|
Учебные вопросы
|
Как вы понимаете значение слова Бузулук?
На какие зоны можно разделить город Бузулук?
Какие современные и исторические постройки города вы знаете?
Какие памятники есть в городе Бузулуке?
Кто и чем прославил город?
В каком виде дошёл до нас город Бузулук?
|
План оценивания
|
График оценивания
|
^
|
Ученики работают над проектом и выполняют задания
|
После завершения работы над проектом
|
1.Стартовая презентация учителя.
2.Игровая ситуация – представление города Бузулука.
3. Формирование групп.
4. Критерии оценивания презентации.
|
1.Рисунки, отражающие существующие проблемы.
2.Оставление древа жизни коренного жителя.
|
Отметьте методы оценивания, направленные на оценку понимания материала, наличия умений и навыков, поощряющие метапознание и выявляющие потребности учащихся в отношении дальнейшего обучения
|
Описание методов оценивания
|
Ознакомление учащихся с бланками «Самооценка», критериями оценки «конечного продукта» исследований (буклет, презентация, др.)
Суммарное оценивание результатов исследований на защите проекта.
|
Сведения о проекте
|
Необходимые начальные знания, умения, навыки
|
^
|
Учебные мероприятия
|
^ выполнения учащимися планирования своего обучения
|
Материалы для дифференцированного обучения
|
Возможности для учеников
|
Работа в группах, каждая из которой работает над одной темой, позволяет учащимся выбрать то направление исследований, которое вызывает больший интерес, желание расширить свои знаний и умения по теме:
практическая работа и составление контрольных тестов для других
учеников по теме исследований;
поиск и анализ информации в Интернете;
организаторские способности и коммуникативные навыки: разработка, подготовка и проведение дидактической игры по теме исследований группы с учениками класса;
составление кроссвордов, ребусов, загадок.
|
Одаренный ученик
|
Поскольку в проекте участвовали только заинтересованные учащиеся, работа внутри групп шла на равных. Одаренные учащиеся (два человека) переработали материалы проекта в исследовательскую работу, которая стала победителем городского конкурса кроссвордов о городе Бузулуке. Работа была представлена в виде древа города Бузулука и заняла 1 место.
|
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
|
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
|
Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор
|
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
|
СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
|
Материалы на печатной основе
|
Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.
|
Другие принадлежности
|
Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе
|
Интернет-ресурсы
|
Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта
|
Другие ресурсы
|
Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
|
