Рабочая программа дисциплины «Краеведение» по специальности 100103. 65 Социально-культурный сервис и туризм форма обучения
| скачать ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОУ ВПО УФИМСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО Проректор по учебной и учебно- Проректор по вечернему и методической работе заочному обучению ____________Р.М.Сафуанов _____________И.Х. Бикмухаметов _____ ____________200__г. _____ __________________200__г. Рабочая программа ДИСЦИПЛИНЫ«Краеведение»по специальности 100103.65 Социально-культурный сервис и туризм форма обучения: очная ф.о. (на базе среднего полного общего образования 5 лет), заочная ф.о.(на базе среднего полного общего образования 5 лет 10 мес.), заочная ф.о.(на базе среднего профессионального образования 3 года мес.), заочная ф.о.(на базе высшего профессионального образования 3 года 1 мес.) УФА-200__Рабочая программа составлена на основе Государственного образовательного стандарта по специальности 100103.65 «Социально-культурный сервис и туризм», с учетом дополнительных требований регионального (вузовского) компонента. Рабочую программу составил д.и.н., профессор Болтушкин В.В. Рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры от «____» _________ 200__г. Протокол № ______ Зав. кафедрой «Туризм и гостеприимство» д.б.н, профессор ___________________________________ И.Ю. Усманов Рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании учебно-методического совета специальности «____» ________ 200__г. Председатель УМСС д.б.н., профессор___________________________________ И. Ю. Усманов Начальник методического отдела Беляева А.С. ^ «Краеведение» относится к дисциплинам, непосредственно формирующим специалиста. Профессиональная и эффективная деятельность в сфере социально-культурного сервиса и туризма невозможна без всесторонних знаний о крае, регионе, где предстоит работать организатору этой Цель дисциплины в том, чтобы оптимально предоставить необходимые сведения краеведческого характера. Являясь комплексной наукой, краеведение дает разнообразные знания о той или иной конкретной территории, ее природных условиях, истории, населении, социально-экономическом и культурном развитии, национальной специфике, а также роли и месте в жизни страны. Особый интерес представляет системное изучение такого уникального региона, каким является Башкортостан, расположенный на границе двух частей света, на стыке нескольких древних культур, имеющий ряд контрастных природно-климатических зон и множество достопримечательностей. В задачи дисциплины входит формирование у студентов целостного и одновременно конкретизированы по определенным направлениям представления о родном крае, перспективах его развития. Это имеет не только чисто профессиональное, но и глубокое интеллектуально-познавательное, воспитательное значение. По итогам изучения дисциплины, студент должен знать теоретические основы краеведения, его научные принципы и различные направления, главные объекты и источники изучения родного края, современное краеведческое движение и его формы, а на его базе – всесторонние краеведческие характеристики Башкортостана. Студент должен уметь уверенно ориентироваться в специальной и художественно-публицистической литературе, краеведческой библиографии для самостоятельного получения необходимой информации; реализовать полученные знания о природно-географических, демографических, историко-культурных особенностях края в организации и расширении сервисной деятельности внутреннего туризма, использовать огромный воспитательный потенциал краеведения. Помимо аудиторных занятий, наглядное освоение краеведческого материала предполагает учебные посещения музеев, тематические экскурсии, ознакомительную практику в заповедниках, национальных парках, на туристических маршрутах республики. ^ Очная ф.о. 5 лет
Заочная ф.о. 5 лет 10 мес.
Заочная ф.о. на базе среднего профессионального о. 3 года 1 мес.
Заочная ф.о. на базе высшего профессионального о. 3 года 1 мес.
Тематика лекцийТема 1.^ Понятие «краеведение». Предмет и задачи краеведения, его методологические принципы. Различные направления краеведения. Ступени краеведения: усадьба, деревня, район, область, (республика). Формы организации краеведения. Краеведческая библиография. Краеведение как воспитывающая наука. Место и роль краеведения в формировании специалиста социально-культурного сервиса и туризма. ^ Исторические корни краеведения. Зарождение научного краеведения в России. Академические экспедиции XVI 11 в. Краеведение в первой половине XIX в. Губернские статистические комитеты. Научные общества (Русское географическое общество и др.). Развитие краеведческого движения во второй половине Х1Х-начале XX вв. Археологические съезды. Губернские ученые архивные комиссии. Местные краеведческие общества. Советское краеведение. «Золотое десятилетие» развития краеведения как массового общественного движения. Центральное бюро краеведения. Конференции краеведов. Краеведческие издания. Состояние краеведения в 30-90-е годы. Основные этапы движения. Туристско-краеведческая работа. Охрана памятников истории и культуры. Народные музеи. Союз краеведов России. Современное краеведческое движение. Общество краеведов РБ. Историко-краеведческая литература. Краеведческий альманах «Отечество». ^ Понятие «край». Природа местного края, ее физико-географическая характеристика. Геологическое строение, рельеф, полезные ископаемые. Гидрологические условия. Климат. Почвы. Растительность и животный мир. Население местного края, его численность и плотность. Социально-демографическая структура. Национальный состав. Культура и быт. Населенные пункты края. Города и сельские поселения, их своеобразие, характерные особенности. Экономика края, территориальное размещением отраслей. Промышленность, уровень развития. Сельскохозяйственное производство, формы хозяйствования. Народные промыслы. Торговля. Пути сообщения. Связь. История и культура края. Историческое прошлое. Археологическое и этнографическое изучение края. Памятники истории и культуры, их государственный учет, сохранение и использование. Искусство края, художественная культура: народное декоративно-прикладное искусство, профессиональное изобразительное искусство, художественная литература, архитектура. Памятные места, связанные с жизнью и творчеством деятелей художественной культуры. Мемориальные музеи. ^ Общая характеристика источников в краеведении, их значение. Письменные источники: печатные (энциклопедии, справочники, путеводители; научная, художественная, мемуарная литература; периодика и т.д.); статистические (земская статистика, адреса-календари, памятные книжки, материалы переписи населения, статистические сборники и др.); картографические (карты общегеографические, специализированные, социально-географические, исторические и иные); архивные (материалы системы госархивов, крупнейшие архивохранилища РФ). Устные источники: фольклор (предания, былины с историческим содержанием и др.); воспоминания, рассказы местных жителей; географические названия, имена, фамилии людей, которые содержат историческую, этническую, социальную и иную информацию о крае. Вещественные источники: археологические памятники истории края; этнографические материалы, их виды; памятники природы; памятники истории и культуры как своеобразная летопись прошлого. ^ Географическое положение Башкортостана, его главные характеристики и особенности. Основные природные зоны, их разнообразие. Геологическая история региона, его тектоника. Рельеф, его виды. Карст. Полезные ископаемые, их распределение, перспективы использования. Подземные воды. Климатические условия, главные факторы их формирования. Местные различия в климате, роль Уральских гор. Распределение осадков, атмосферная циркуляция и др. Поверхностные воды. Речные системы. Главные реки. Озера в Приуралье. Водохранилища. Водные ресурсы Башкортостана: общая характеристика. Особенности почвенного покрова Башкортостана, типы почв. Растительность, ее многообразие. Основные растительные сообщества. Животный мир. Уникальное сочетание европейских и азиатских форм, северных и южных видов флоры и фауны. ^ Природа Башкортостана и экология. Усиление антропогенной нагрузки, ее негативные последствия. «Красная книга Башкортостана». Экологический кодекс РБ. Закон «Об особо охраняемых природных территориях Республики Башкортостан». Заповедники Башкортостана: Башкирский государственный, Шульган-Таш, Южно-Уральский. Национальный парк «Башкирия» как природоохранное, научно-исследовательское и культурно-просветительное учреждение. Заказники, их назначение и виды. Памятники природы: понятие и явление, количественная и качественная характеристика, структура. Комплексные памятники природы. Пещеры (Кутук-Сумган, Лаклинская, Аскынская, Охлебининская и др.). Водопады (Туяляс, Атыш, Гадельша и др.). Горы (Янгантау, Иремель, Стерлитамакские шиханы и др.), 0зера (Кандрыкуль, Белое озеро, Шамсутдин и др.). Минеральные источники (Кургазак, Красный Ключ, Усольский и др.). Ботанические памятники (Шингаккульский дендропарк, Стерлибашевские вишарники, 600-летние лиственницы в Зилаирском районе и др.). ^ Из истории заселения территории Башкортостана. Древнейшее население Южного Урала, эволюция его расселения в регионе. Взаимодействие финно-угорских и индоиранских племен. Великое переселение народов. Тюркоязычные кочевники. Формирование башкирского этноса. Расселение башкир. Изменение этнического состава края после присоединения Башкирии к Русскому государству. Колонизация края. Переселенцы (русские, татары, чуваши и др.). Динамика численности населения: основные факторы и рубежные итоги. Современная демографическая ситуация в РБ, ее противоречивость и проблемы. Национальный состав населения края, история формирования его полиэтничности до XX века. Дальнейшее усложнение многонациональной структуры населения. Этническая картина РБ в настоящее время. Размещение населения. Его плотность по основным зонам республики. Занятость населения, ее тенденции. Уровень образования. Трудовые ресурсы. Распределение населения между городом и селом. Изменение пропорций. Процесс урбанизации. Основные характеристики городского и сельского населения, особенности национальной структуры. ^ Анализ библиографии по теме. Создание и развитие городов. Старейшие города края, их краткая история: Уфа, Бирск, Белебей, Стерлитамак. Причины возникновения городов Башкортостана: города-крепости, торгово-административные центры, центры металлургии, добывающей и других отраслей промышленности, народного хозяйства. Функции и типы городов. Города-агломерации. Поселки городского типа. Современная сеть городских поселении республики. Сельские поселения. История происхождения, особенности и тенденции развития. Современная сеть сел РБ. Виды сельских населенных пунктов, их количественные и качественные параметры, перспективы. ^ Зарождение и формирование хозяйства Башкортостана до начала XX века. Экстенсивное скотоводство. Распространение земледелия. Начало промышленного освоения края. Основные этапы развития экономики в 20-80-х годах ХХ века. Общая характеристика народнохозяйственного комплекса республики, благоприятные факторы его функционирования. Удельный вес и роль в экономике РФ. Индустриальная база Башкортостана, ее характерные черты. Территориальное размещение, промышленные узлы. Основные отрасли промышленности. Электроэнергетика. Сельскохозяйственное производство: уровень развития, ведущие отрасли. Традиционная специфика (пчеловодство, коневодство). Транспортный комплекс республики, его место в экономике, особенности. Виды транспорта. Экономические связи в РФ, с ближним и дальним зарубежьем, их перспективы. Тема 10.^ Значение археологических памятников в изучении края. Виды памятников археологии. Поселения и их типы. Жилища. Погребения. Остатки древних производств. Понятие «археологическая культура». Археологические исследования в Башкортостане. «Археологическая карта Башкирии». Археологические эпохи Башкортостана, их основные памятники. Палеолит: стоянки Мысовая, Айдос, святилище в пещере Шульган-Таш. Мезолит: стоянки Романовка, Ильмурзино, Янгелька и др. Неолит: стоянки Сауз, Муллино, Суртанды. Бронзовый век: памятники абашевской, срубной, алакульской, межовской культур. Ранний железный век: памятники савроматской, сарматской, ананьинской и др. культур. Памятники раннего средневековья: культура бахмутинских, турбаслинских, караякуповских племен. Городища Юлдашевское (Петертау), Уфимское и др. Тема 11^ а Башкирское традиционное зодчество. Типы народной архитектуры. Историко-архитектурные памятники, их роль в краеведении. Мемориальные сооружения (мавзолей Турахана и др.) Культовые здания. Мечети: особенности архитектуры, история строительства, наиболее известные памятники. Первая соборная мечеть в Уфе, ее место среди мечетей России. Христианская храмовая архитектура. Древнейшие церкви на территории Башкортостана (Никольская в с. Николо-Березовка, Казанская в с. Верхотор, Дмитрия Солунского в с. Надеждино). Православные храмы в Уфе, Бирске и др. Памятники гражданской архитектуры XlX-начала XX вв. Из истории застройки Уфы. Генеральный план В.И. Гесте. Первые городские ансамбли (Торговые ряды, здание Духовной семинарии и др). Постройки в стиле классицизма, ампира, модерна. Эклектика кирпичного стиля (Аксаковский народный дом и др.). Архитектурные памятники 30-х годов. Конструктивизм. Основные сооружения послевоенного периода, их характерные черты. Памятники монументального искусства. Историко-революционные памятники. Первые скульптурные памятники в Уфе. Развитие скульптурного искусства, новые формы и композиционные решения. Монумент Дружбы, памятники: В.И. Ленину, С. Юлаеву, героям Октябрьской революции и гражданской войны, А.Матросову, М. Губайдуллину и др. Памятные места Белорецка, Стерлитамака, Бирска. Памятники трудовой деятельности. Заводы-памятники. Памятник первооткрывателям башкирской нефти в г. Ишимбае. Памятники труду в Уфе, Салавате, Мелеузе, Белебее и др. Монументальная живопись в художественном оформлении зданий, улиц, площадей. Панно, мозаика, витражи в Уфе, Стерлитамаке, Нефтекамске. Тема 12.^ Музеи, их разновидности. Основные профили и особенности музеев. Специфика краеведческих музеев как научных центров по изучению истории и природы края, их комплексность. Музейные фонды, вещественные и письменные памятники, их охрана. Музейные экспозиции, требования к ним. Из истории музейного дела в Башкортостане. Создание Уфимского губернского музея. Н.А. Гурвич. Музейное строительство в XX в. Современная музейная сеть республики. Краткая характеристика ведущих музеев, их коллекций. Национальный музей РБ с филиалами, Художественный музей им. М.В. Нестерова, Музей археологии и этнографии УНЦ РАН, Музей этнографии народов Башкортостана. Дома-музеи С.Т. Аксакова, М. Гафури, В.И. Ленина, К.В. Иванова; музеи других исторических личностей, деятелей литературы и искусства. ^ Топонимика как неотъемлемая часть краеведения и источник изучения родного края. Разновидности топонимов. Историзм топонимики. Возникновение топонимов, отражающих исторические и географические реалии. Историко-лингвистические исследования топонимики Башкортостана. Словарь топонимов Башкирской АССР. Происхождение местных топонимов, их этническая пестрота. Хронологические пласты в топонимике РБ: древнеиранские и финно-угорские названия; тюркские и (башкирские) названия; татарские, русские, чувашские, марийские, мордовские и иные названия (верхний слой топонимов). Гидронимы как наиболее устойчивые топонимические образования, собственные имена важнейших водных объектов края, их смысл. Оронимы, собственные имена наиболее примечательных элементов рельефа; спелеонимы, их смысл. Ойконимы, происхождение названий поселений. Антропонимы. Тема 14. Заключение От краеведения к страноведению. Суверенный Башкортостан в составе Российской Федерации. Итоги и выводы из изучения краеведения. Практические рекомендации. Темы семинарских занятий Тема 1. Теоретические основы краеведения
^
^
Тема 5. Природно-географическая характеристика Башкортостана Занятие 1.
Занятие 2.
^
^ Занятие 1.
Занятие 2.
^
а) история возникновения и развития; б) города РБ сегодня; в) город Уфа: краеведческая характеристика.
^ Занятие 1.
Занятие 2.
Тема 10. Археологические памятники Башкортостана как источник краеведения
а) эпоха камня; б) эпоха бронзы; в) эпоха раннего железа; г) эпоха раннего средневековья. ^ Занятие 1.
Занятие 2.
Тема 12. Краеведческие материалы в музеях РБ
а) Национального музея РБ; б) Музея археологии и этнографии УНЦ РАН; в) Музея этнографии и культуры народов Башкортостана; г) Художественного музея им. М.В. Нестерова; д) Мемориальных музеев (с.т. Аксакова, М. Гафури и др.) ^
а) оронимы; б) гидронимы; в) ойконимы; г) антропонимы и др. Курсовая работа, ее характеристика В соответствии с учебным планом специальности 23.05.00 - "Социально-культурный сервис и туризм" все студенты IV курса в 8-м семестре выполняют и представляют на защиту курсовую работу по теории и практике краеведения. При написании работы перед студентом ставятся следующие задачи: расширить и конкретизировать свои знания по предмету в целом; выявить и проанализировать литературу и источники по теме; получить о ней возможно более полное и глубокое представление. На базе полученных знаний последовательно представить содержание темы; сделать необходимые выводы, дать рекомендации; приобрести навыки самостоятельного изучения и анализа определенной проблемы, умения грамотно и логично изложить материал, правильно оформить его. Тему курсовой работы студент выбирает с учетом своих интересов и склонностей, как правило, из числа предлагаемых преподавателем. Рекомендуемая тематика является примерной, поэтому в ней возможны дополнения, изменения и уточнения. После того, как тема определена, студенту следует, используя учебную литературу по краеведению, глубже понять ее суть, место и значение в рамках всего курса. Следующий этап - составление библиографии по теме курсовой работы. В этом могут помочь различные библиографические справочники, а также краткая энциклопедия "Башкортостан" (Уфа,1996). Но особенно важно использовать картотеку краеведческого отдела Национальной библиотеки РБ им. А.З. Валидова и информационно-справочные службы других доступных студенту библиотек. Уточнив библиографию, необходимо приступить к изучению литературы. При чтении следует сразу же делать выписки нужных материалов на отдельных листах бумаги, одновременно оформляя сноски на данное издание. По мере накопления выписок нужно группировать их по разным сюжетам темы. Все это впоследствии значительно ускорит написание текста работы. После изучения литературы определяется общая структура, составляется план курсовой работы. Обычно он включает в себя три составные части: вводную, основную, т.е. несущую главное содержание, и заключительную. Во введении обосновывается выбор темы, интерес, который она представляет, характеризуется ее роль и значение для усвоения предмета. Дается краткий обзор использованной литературы и на этой основе выявляется степень изученности рассматриваемого вопроса. В основной части, состоящей преимущественно из двух-трех разделов (параграфов), излагается содержание темы. Каждый крупный самостоятельный сюжет можно кратко резюмировать. Этот компонент курсовой работы несет главную смысловую нагрузку и должен занимать не менее двух третей ее общего объема. В заключении принято формулировать основные выводы по всей работе, подводить итоги, вносить предложения, вытекающие из изучения темы. В конце всего текста помещается список использованной литературы, т.е. той литературы и источников, которые были просмотрены самим автором, изучены и применены при написании работы. При необходимости работа может включать и приложения: схемы, таблицы, карты, копии документов, иллюстрации и др. Ориентировочный объем курсовой работы (без приложений) - 25-30 страниц. И, наконец, важное значение придается оформлению курсовой работы. Она должна иметь стандартный титульный лист; за ним следует план работы с указанием, на каких страницах текста раскрывается содержание его разделов. В тексте необходимы постраничные сноски на цитируемые издания; список литературы оформляется в соответствии с библиографическими правилами; все листы работы должны быть пронумерованы; окончательный текст выверяется для устранения погрешностей. Темы курсовых работ 1. Зарождение и становление российского краеведения. 2. Советское краеведение в 20-х годах: «золотое десятилетие». 3. Историко-краеведческие знания в башкирских шежере. 4. Исторические легенды и предания башкир. 5. У истоков краеведения Башкортостана. XVIII в. 6. Историко-краеведч. исследования в Башкортостане в Х1Х – нач. ХХ вв. 7. Краеведы Башкортостана второй половины ХХ в. 8. Древнейшие археологические памятники на территории РБ (камен. век). 9.Памятники древнего искусства. Пещера Шульган-Таш (Каповая). 10.Археологические памятники эпохи бронзы и раннего железа на территории Башкортостана. 11.Савромато-сарматские художественные древности Южного Урала. 12. Археологические памятники раннего средневековья на территории Башкортостана. 13. История заселения Башкортостана. 14. Культовые здания и мемориальные сооружения на территории Башкортостана. 15. Башкирское традиционное зодчество. 16. Города Башкортостана в ХVI-XVIII вв. 17. Горнозаводская промышленность на Южном Урале в XVIII-XIX вв. 18. Крестьянская война под предводительством Е. Пугачева на территории Башкортостана. 19.Салават Юлаев: исторический портрет. 20. Народы Башкортостана в Отечественной войне 1812 г. 21. Сергей Тимофеевич Аксаков глазами краеведа. 22. Аксаковы. Башкирия. Россия. 23. Из истории образования в Башкортостане: ХVIII-начало XX вв. 24. Основные этапы формирования хозяйства Башкортостана до нач. XX в. 25. Городская архитектура XIX-XX вв. в Башкортостане. 26. Памятники христианской храмовой архитектуры в Башкортостане. 27. Города Республики Башкортостан (общая краеведческая характеристика или любой город на выбор). 28. Из истории театров Башкортостана (или одного на выбор). 29. Декоративно-прикладное искусство Башкортостана. 30. Семейные обряды, обычаи и народные праздники башкир. 31. Население РБ: численность и состав. 32. Олимпийское движение в Башкортостане. 33. Генеалогия и краеведение. 34. Топонимика в краеведении Башкортостана (гидронимы, оронимы, ойконимы). 35. Реки и озера Башкортостана. 36. Заповедники Башкортостана. 37. Карст и пещеры Башкортостана. 38. Пещера Шульган-Таш (Каповая). 39.Памятники природы Башкортостана (общая краеведческая характеристика). 40. Древнейшее прошлое территории г. Уфы. 41. Присоединение Башкортостана к Русскому государству и основание г. Уфы. 42. Уфа в XVIII-XIX вв.: от города-крепости до губернского центра. 43. Памятники истории и культуры г. Уфы. 44. История застройки и памятники архитектуры г. Уфы. 45. Архитектурный облик г. Уфы. 46. Памятники монументального искусства в Уфе. 47. Памятники истории Великой Отечественной войны на территории Башкортостана. 48. История Великой Отечественной войны в урбанимах г. Уфы. 49. Уфа индустриальная. 50. Система образования в современной Уфе. 51. Уфа – город большой науки.
54.Федор Иванович Шаляпин в Уфе. ^ 1. Понятие "краеведение". Предмет и задачи краеведения. 2. Комплексность краеведения. Четыре ступени краеведения. 3. Основные направления и методологические принципы краеведения. 4. Место и роль краеведения в формировании специалиста социально-культурного сервиса и туризма. 5. Зарождение и становление краеведения в России (XVIII-нач.XX вв.). 6. Советское краеведение. Современное краеведческое движение в России.
Темы для самостоятельной работы студентов
Основная и дополнительная литература Основная литература:
Дополнительная литература:
13.Щелинский В.Е. Некоторые итоги и задачи исследований пещеры Шульган-Таш (Каповой). Уфа, 1997 . Приложение ^ Формами организации учебного процесса по данной дисциплине являются: - лекции; - практические занятия, самостоятельная работа студентов. В зависимости от форм строятся и рекомендации лекции. В начале курса внимание уделяется методологическим вопросам к предмету и задачам дисциплины. В дальнейшем – последовательная, систематическая подача теоретического материала. Акцент – на важнейшие категории, они особо выделяются в виде определений. Практическая направленность теории – будущие практики. Практические занятия.
^ Аудиторные и самостоятельные формы учебной работы студента имеют своей целью приобретение системы знаний. Используя лекционный материал, доступный учебник или учебное пособие, дополнительную литературу, проявляя творческий подход, студент готовится к практическим занятиям. Студент понимать, что самостоятельное владение знаниями является главным определяющим. Учебник или учебное пособие целесообразно изучать последовательно. По завершению работы над учебником, должна быть ясность в том, какие темы, вопросы учебного курса изучили, а какие предстоит изучить по другим источникам.
|
средне
1 Разместите кнопку на своём сайте или блоге: