Анализ методической работы Управления образования за 2009-10 учебный год icon

Анализ методической работы Управления образования за 2009-10 учебный год


Смотрите также:
Анализ состояния и эффективности методической работы моу сош №32 г...
Анализ методической работы моу сош №1 муниципального образования Павловский район за 2009 2010...
Анализ методической работы моу сош №8 за 2009 2010 учебный год...
Анализ методической работы за 2009 2010 учебный год...
Анализ методической работы за 2009 -2010 учебный год...
План научно-методической работы предметно-цикловой комиссии учетных дисциплин на 2010-2011...
Анализ учебно- методической и воспитательной работы мскоу скош №1 за 2008-2009 учебный год...
Анализ учебно-воспитательной работы за 2008-2009 учебный год по ГУСО школе-лицею № 7...
Анализ методической работы Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя...
Анализ работы шмо учителей ия моу сош с. Балтай за 2009-2010 учебный год...
Анализ работы методического объединения учителей математики...
Анализ методической работы школы за 2009-2010 учебный год...



Загрузка...
страницы:   1   2
скачать
Анализ

методической работы Управления образования

за 2009-10 учебный год.

Методическая и психологическая готовность педагогических и руководящих кадров к осознанному участию в процессах модернизации образования, инновационной деятельности во многом зависит от эффективности повышения квалификации и переподготовки работников образования, от организации и качества непрерывного образования и саморазвития педагогов. Следовательно, возрастает роль методической службы, которая в настоящее время является неотъемлемой частью педагогической системы, состоящей из множества взаимосвязанных подсистем, обладающих общими структурами и функциональными элементами, подчиненных единым целям воспитания, обучения и развития детей.

Реализация действующих программ в системе образования кожууна, образовательной инициативы «Наша новая школа» и итоги работы образовательных учреждений за 2008-09 учебный год выдвинули следующие задачи, которые необходимо было решить методическому отделу во взаимосвязи с образовательными учреждениями в 200-10 учебном году:

1.Повышение уровня организации методической работы в образовательных учреждениях;

2Активизация распространения передового педагогического опыта работы педагогов, образовательных учреждений;

3.Увеличение количества педагогов с соответствующей категорией и улучшение подготовки заявителей к процедуре аттестации;

4. Поэтапное (школьный, кожуунный, республиканский этапы) ведение экспериментально-инновационной работы;

5.Внедрение нового Положения о повышении квалификации работников образования РТ (непрерывная система повышения квалификации) и ведение мониторинга за прохождением курсов повышения квалификации каждым руководителем и педагогом образовательных учреждений

Повышение квалификации является прямой служебной обязанностью педагога, осуществляемой в течение всей его трудовой деятельности, в связи с повышением требований к уровню квалификации и необходимостью освоения современных методов решения профессиональных задач. Повышение квалификации является необходимым условием эффективной деятельности педагога. При этом понятие «повышение квалификации» рассматривается и как процесс и как результат образования.

По положению о повышении квалификации работников образования Республики Тыва (непрерывная система повышения квалификации), утвержденное коллегией Министерства образования и молодежной политики РТ от 30 апреля 2009г. Каждый педагог обязательно должен пройти обучение на курсах повышения квалификации не менее 350 часов за 5 лет, состоящих из:

-учебных программ, посвященных фундаментальным проблемам развития современного образования, психолого-педагогической теории, информационным технологиям в образовании в соответствии с учебным планом;

-учебных программ, посвященной фундаментальным проблемам предмета профессиональной деятельности в соответствии с учебным планом;

-учебных программ семинаров в соответствии с учебным планом;

-учебных и тематических консультаций-5часов;

-конкурсов по профессиональной деятельности-10 часов;

-участие в работе научно-практических конференциях: участие в качестве слушателя -12час., в качестве докладчика -22часа.

^ За учебный год курсы повышения квалификации прошло 83 (81) педагогов и руководителей ДОУ, 231(156) учитель и руководителей общеобразовательных школ, 22(12) педагога дополнительного образования. Повышают квалификационный уровень за пределами республики, в г.г.Москве, Томске, Красноярске, Абакане, на базе ТГИПКиПК, ИРНШ МОНиМП РТ, ТГУ, ТРООО «Педагогическое общество России», в различных республиканских, международных конференциях и семинарах, в Ресурсном центре общего образования МОУ СОШ №1 г.Шагонар.

В каждом образовательном учрежденияи кожууна курсы повышения квалификации (КПК) прошло более 50% педагогов и руководителей. Значительно повысилось количество прошедших КПК в сравнении с прошлыми годами.

Из руководителей 99% прошли КПК ТГИПиПК МОНиМП РТ, 16% (Суван-оол А.Д.-директор СОШ с.Арыг-Узю, Дамдын М.В.-директор СОШ с.Эйлиг-Хем, Ооржак В.Ч.- директор гимназии г.Шагонара, Шамыгина Л.Б. – замдиректора по НШ СОШ №2 г.Шагонара) – в российских институтах повышения квалификации педагогических и руководящих кадров. Повысили квалификацию не только как руководители, но как учитель –предметник Балдан Р.К.- директором СОШ с.АрыгБажы, Бадыжык У.Б.- замдиректором СОШ с.Арыг-Бажы, Нас-Сюрюн З.В.- замдиректором СОШ с.Ийи-Тал, Шивитпей Н.А.- замдиректором СОШ с.Арыг-Узю

Активно повысили квалификацию учителя начальной школы, русского языка и литературы, тувинского языка и литературы, математики. Большее количество учителей прошло КПК по итоговой аттестации выпускников и по основам информационных технологий.

Целенаправленная работа по повышению квалификации педагогов проведена директорами СОШ №2 г.Шагонар (Середар С.М.), с.Хайыракан(Шойнуу И.В.) с.Арыг-Бажы (Балдан Р.К.).

Системное повышение квалификации не ограничивается посещением курсов вышеназванных заведений. В плане управления образования предусмотрено большое количество мероприятий, направленных на своевременное информирование о новинках в педагогике, обновление и углубление знаний в психолого-педагогической, научно-профессиональной деятельности педагогов. Проводятся теоретические, практические семинары, мастер-классы опытных учителей, различные конкурсы педмастерства, научно-практические конференции (НПК), «круглые столы», брифинги, выездные проверки в образовательные учреждения с оказанием методической помощи. На семинарах для учителей были рассмотрены вопросы о методах работы со слабоуспевающими учащимися, использовании современных педтехнологий, ведении научно-исследовательских работ, реализации плана самообразования, о технологии описания собственного передового педагогического опыта работы и т.д.

В этом и велика заслуга руководителей кожуунных методических объединений (КМО). В 2009-10 учебном году действовало 18 КМО. Руководители по мере необходимости оказывали методическую помощь в зависимости от способностей и возможностей учителя, проводили разные формы консультации: индивидуальные, групповые, фронтальные, выездные. Они привлекались на тематические, текущие и экспресс-проверки: посещали уроки, проверяли прохождение учебных программ, ведение школьной документации; являлись членами экспертной комиссии; содействовали в решении методических проблем, росту и совершенствованию профессионально-педагогического мастерства, пополнению портфолио. Замечания, предложения опытных руководителей помогают в работе администраций.

Отмечается непосредственное активное участие, ответственное отношение к подготовке и проведению мероприятий руководителей КМО: Пикус Т.Е.(КМО воспитателей старших групп), Барановой В.М.(КМО воспитателей младших групп), Шыырап Е.С., Долдуг-Эник У.К, Шамыгиной Л.Б, Мандан-оол И.Д., Карповой Г.Н., Сарыглар Л.О.(КМО учителей начальной школы), Кистеевой О.В.(КМО математиков), Бавуу М.Ф.(КМО учителей тувинского языка и лит-ры), Чаш-оол Р.В.(КМО географов), Ножкиной А.И.(КМО историков), Суван-оол У.Д.(КМО психологов), Киреевой Г.Н.(КМО классных руководителей), Данжаловой Л.Б.(КМО ЗДВУР).

Слабая работа отмечена Монгуш А.А.- руководителя КМО учителей ИЗО и музыки, Хургул-оол Ч.В. – руководителя КМО ЗДВУР.

С целью стимулирования труда руководителей КМО и проверки профессиональной прочности проведен конкурсе « Лучший руководитель КМО-2010». Лучшими признаны Шыырап Е.С., Баранова В.М. - победители конкурса, Кистеева О.В. – руководитель КМО учителей математики, Ножкина А.И.- руководитель КМО учителей истории и обществознания Стороженко Л.Б.- руководитель КМО музыкальных руководителей, Глуховченко Т.С.-руководитель КМО заведующих ДОУ.

С возрастанием роли методической службы в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания в школах кожууна идут качественные изменения в организации методической работы. Совершенствуется методическая работа в СОШ №2 г.Шагонара, с.с.Арыскан, Арыг-Узю, Эйлиг-Хем. Руководителями данных школ (Середар С.М., Кыргыс Ч.М., Суван-оол А.Д., Дамдын В.М.) уделяется должное внимание методическому обеспечению учебно-воспитательного процесса, повышению профессионального мастерства каждого учителя. В СОШ №2 г.Шагонара создан методический кабинет, оборудованный компьютерной техникой.

Систематизирована деятельность 12 методических Советов. Если 2 года назад во многих школах отсутствовали планы работ, не проводились заседания методсоветов, ограничивались только педсоветами, то в 2009-10 учебном году такие недоработки исключены, кроме в СОШ с.Чааты.

На протяжении многих лет оптимальная работа методсовета ведется в СОШ № 2 г.Шагонара (ныне руководитель Бегзин-оол А.А.). Также подтянулись методсоветы СОШ с.Арыскан (руководитель Самдан А.Х.), СОШ с.Арыг-Бажы (руководитель Бадыжык У.Б.), СОШ с.Эйлиг-Хем (руководитель Шалган Ч.И.) СОШ с.Хайыракан (руководитель Малбык-оол Р.К.), СОШ с.Ийи-Тал (руководитель Нас-Сюрюн З.В.), ОСОШ г.Шагонара (руководитель Монгуш Т.К.). Но еще не

С целью обобщения опыта работы был объявлен конкурс «Самый лучший методический Совет», где активное участие приняли СОШ №1 г.Шагонара(руководитель Данжалова Л.Б.), с.с.Арыг-Узю(руководитель Шивитпей Н.А.), Торгалыг(руководитель Сарыг-Лама С.Х.). В презентационных материалах продемонстрирована налаженная работа системы методической службы данных школ. По итогам конкурса признана самой лучшей работа методсовета СОШ №1 г.Шагонара. Опыт работы победителя распространен в кожууне в 2008 – 2009, 2009-10 учебных годах через семинары для ЗДВУР, руководителей ШМО.

В начале учебного года в образовательных учреждениях сформировано 77(81) школьных методических объединений, которые функционируют по установленным единым требованиям Управления образования. В сравнении с прошлыми годами в их деятельности улучшена работа по профессиональному развитию учителя. При этом используются разные формы работы – педсоветы, постоянно действующие семинары, творческие конкурсы, выставки и т.д. Будучи равноправным учителем с остальными, руководителю методического объединения (МО) справляться с функциональными обязанностями приходится нелегко. Работа требует опыта, ориентации в новинках педагогики, организаторского таланта, творчества. Знания и умения многих руководителей соответствуют таким профессиональным требованиям, они умело ведут работу в своих методобъединениях: Семис-оол А.С.- руководитель МО учителей начальной школы, Сенди Р.К.- руководитель МО учителей математики (СОШ с.Арыскан), Манзырыкчы Т.О, руководитель МО «Бодарал» учителей начальной школы, Айыр-оол С.К.- руководитель МО учителей родного языка и литературы «Буянныг» (СОШ с.Хайыракан), Даспаакай Е.О.- руководитель МО «Сан-Чурагай»учителей математики (СОШ с.Арыг-Узю), Биче-оол З.В.- руководитель МО учителей начальной школы, Донгак Н.Ш., руководитель МО учителей тувинского языка и литературы (СОШ с.Ийи-Тал),.Тарыймаа Н.Н.- руководитель МО учителей гуманитарного цикла, Сендажы Р.В.- руководитель МО учителей начальной школы (СОШ с.Арыг-Бажы), Намчыкай Ш.Д.- руководитель МО учителей начальной школы (СОШ с.Торгалыг), Хомушку Р.С.- руководитель МО учителей биологии и химии (ОСОШ г.Шагонара), Байкара К.А.- руководитель МО гуманитарного цикла (гимназия г.Шагонара), Сат Ч.Ч.- руководитель МО учителей математики (СОШ №2 г.Шагонара), Дамчан-оол К.М.- руководитель МО учителей тувинского языка и литературы, Букша Н.Л.- руководитель МО учителей русского языка и литературы (СОШ №1 г.Шагонара).

С целью актуализации методической работы в начальной школе, выявления и распространения успешного опыта работы лучших ШМО проведён впервые в кожууне фестиваль «Школьное методобъединение учителей начальных классов – 2010» на базе МОУ СОШ № 2 , который вызвал большой интерес, активное участие. членов ШМО. В итоге, 1-е место присуждено команде ТПГ « Росток» ( рук. Тарыймаа А.Н., Чудан-оол У.С.) , 2-е место – ТПГ ( рук. Конгар Н.С.) –МОУ СОШ № 2 г. Шагонара, 3-е место – ШМО воспитателей ГПД МОУ СОШ № 1 г. Шагонара ( рук. Сарыг-оол М.Б.) .Всего в фестивале участвовали 6 команд в количестве 32 человек, болельщиков – 33 из всех школ кожууна.

Подытоживая уровень организации методической работы в ОУ, ДОУ необходимо отметить, что еще есть много недоработок. Вопросы, рассматриваемые на заседаниях методсоветов, методических объединений остаются не продуманными, не вызывают горячего обсуждения имеющихся проблем. Такая картина наблюдается в СОШ с.Иштии-Хем, Эйлиг-Хем, Арыг-Бажы, Торгалыг, Хайыракан. Администрацией плохо контролируется работа руководителей МО гимназии, ОСОШ г.Шагонара, СОШ с.с. Чаты, Иштии-Хем, Эйлиг-Хем, Торгалыг. Низкая организация работы выявлена ШМО в ОСОШ г.Шагонара. Ими не проведено никакой работы по повышению творческого потенциала учителей. МО учителей истории и обществознания (руководитель Ондар А.Ч.), учителей русского языка и литературы (руководитель Донгак А.А.), учителей тувинского языка и литературы (руководитель Монгуш К-К.С.) существуют формально, документация не отвечает единым требования. При фронтальной проверке данной школы Управлением образования выявлено, что даже учителя-филологи не умеют оформлять протоколы заседаний. Методсоветами и методобъединениями СОШ с.с. Чаты, Торгалыг, Эйлиг-Хем, Иштии-Хем, Арыг-Бажы не изучается и не обобщается ППО педагогов. Не умеют анализировать свою деятельность большинство руководителей методобъединений ОСОШ г.Шагонара, СОШ с.с.Иштии-Хем, Торгалыг, Чаты, Ийи-Тал, Арыскан, Эйлиг-Хем, Арыг-Узю, Хайыракан. Имеются такие руководители и в СОШ №№1,2, гимназии г.Шагонара В анализах производят только перечисление мероприятий, проведенных среди учащихся и их достижения. Не отражают работу самого учителя - какую технологию использует в учебно-воспитательном процессе, как добивается результатов, каков уровень проведения уроков, каковы его профессиональные потребности и т.д.

В повышении профессиональной компетентности молодых педагогов, их успешной адаптации в общеобразовательном учреждении, самоутверждении и профессиональном становлении наставничество остается по-прежнему востребованным. Не только показ уроков, но и многое неизведанное вновь пришедшим специалистам и проработавшим уже 1-2 года, приходится открывать наставникам. Они понимают, что без практических советов нелегко будет молодому коллеге с дисциплиной класса, с обучением и во многих других вопросах. Добросовестную работу с молодыми ведут учителя-стажисты: Букша Н.Л., Холчук Ч.К., Спирина Л.С., Кужугет Л.С.(СОШ №1 г.Шагонара), Кукарина Л.Г., Норбу Е.И., Шыырап Е.С. (СОШ №2 г.Шагонара), Даспаакай Е.О., Дадар-оол Т.Ш.(СОШ с.Арыг-Узю), Бурбужук Л.Х, Шойнуу И.В. (СОШ с.Хайыракан), Сенди Р.К.(СОШ с.Арыскан). Результаты их работы не заставили долго ждать. На слете молодых учителей хорошие навыки и знания ведения учебно-воспитательной работы продемонстрировали команды СОШ №2, гимназии г.Шагонара, с.с.Торгалыг, Арыг-Узю, Арыскан. В номинации «Молодой специалист» творческого конкурса «Учитель года» отличились Монгуш Ч.М.(СОШ с.Арыг-Узю), Монгуш О.Г.(СОШ с.Арыскан), Седен С.А.(СОШ №2 г.Шагонара), Дагба С.Р.(СОШ с.Торгалыг).

Отрадно, что из года в год повышается творческий рост молодых педагогов дошкольных учреждений. Это можно заметить по итогам конкурса «Воспитатель года 2010», проведенного на базе детского сада «Солнышко» г.Шагонар. Всего присутствовали 32 воспитателей из 8 детских садов. Не приняли участие педагоги из ДОУ с.с. Арыг-Бажы, Чааты, Арыскан, Ийи-Тал, Иштии-Хем, Эйлиг-Хем. Набрав большую сумму баллов по всем конкурсным этапам, завоевали 1 место – Дамдын-оол А.А., воспитатель д/с «Сказка» г.Шагонар, 2 место – Елимбаева С.А., воспитатель д\с «Солнышко» г.Шагонар и 3 место – Ондар Н.Д., воспитатель д/с «Ручеек» г.Шагонар. Также награждены педагоги по номинациям: «За волю к победе» - Оюн Ч.С., воспитатель д/с «Сайзанак» с.Хайыракан, «За творчество и вдохновение» - Долаан А.М., воспитатель д/с «Чечек» с.Торгалыг, «За артистизм и выразительность» - Оюн Ч.Б., воспитатель д/с «Теремок» с.Арыг-Узуу.

Вся организационная работа в УО, ДОУ, УДО направлена на обеспечение качественного обучения и воспитания детей младшего возраста. Первичное понятие об образовании ребенок получает в детском саду. Главная же цель воспитания в ДОУ заключается в формировании у детей умений компетентно и автономно действовать в настоящей и будущей жизни, осуществлять рефлексию поведения мыслей, чувств, воспринимать других и взаимодействовать с ними, самостоятельно и ответственно осуществлять собственную деятельность. Следовательно, требования к личностным и профессиональным качествам воспитателя постоянно повышаются, что приводит к необходимости постоянно совершенствовать и изменять критерии оценки деятельности воспитателя. В 2009-10 учебном году, показав оптимальный уровень своей деятельности при использовании инновационного подхода к воспитанию детей, отличились следующие: Тюнзымаа Р.О., воспитатель детского сада «Теремок» с.Арыг-Узуу – использует в своей работе нетрадиционную технику ручного труда (изонить, бумагопластика, бумагокручение, пластилинография); Суван А.М., воспитатель детского сада «Сайзанак» с.Хайыракан – на занятиях использует метод наглядного моделирования; воспитатель детского сада «Сайзанак» с.Хайыракан Даваа С.Д. удачно работает по проекту «Декоративное рисование на основе тувинских узоров»; педагоги детского сада «Ручеек» г.Шагонар Федорова В.В. и Куулар А.Д. активно участвуют в кожуунных мероприятиях, Федорова В.В. работает по проблеме «Гендерное воспитание детей», Куулар А.Д. использует в своей работе инновационную технологию как «Степ-аэробика». Удачно используют в своей работе технологию «Проектная деятельность в ДОУ» воспитатель детского сада «Сказка» г.Шагонар Дамдын-оол А.А., Кужугет А.С. и Желтухина С.З. - «развивающие игры» Петерсона по формированию элементарных математических представлений. Воспитатели детского сада «Солнышко» г.Шагонар Дажи-оол Л.Д. и Елимбаева С.А. показали высокий уровень подготовки детей к школе. На хорошем уровне проводит занятия и активно участвует в кожуунных мероприятиях воспитатель детского сада «Чечек» с.Торгалыг Долаан А.М., воспитатель Анай-оол Ш.И. работает по нравственно-патриотическому воспитанию детей, оформила хороший стенд патриотического воспитания, удачно проводила открытые просмотры по этой теме.

Совершенствуется организация работы ДОУ комбинированного вида «Сайзанак» с.Хайыракан. Методическая работа поставлена на хорошем уровне: педагогические кадры повышают свой квалификационный уровень через мероприятия, которые проводятся в различных формах - КВН, проблемные и теоретические семинары, круглые столы и другие. Заведующая, Хувартаа Г.В., постоянно ищет новые пути, активно занимается инновационной деятельностью.

Однако наряду с достижениями имеются недостатки. В детских садах «Хуннээрек» Арыг-Бажы и «Чодураа» с. Чааты система отношений воспитания с детьми продолжает носить преимущественно казенно-формальный характер, нет творчества и новых подходов в воспитании и обучении детей, частично это наблюдается также в детских садах «Сайлык» с. Арыскан, «Салгал» с. Иштии-Хем и «Дамырак» с. Эйлиг-Хем.

До сих пор существует проблема низкой эффективности управленческих действий со стороны руководства ДОУ (заведующей детским садом, старшего воспитателя) по повышению профессионального мастерства каждого педагога дошкольного учреждения. И наблюдается это в основном в большинстве сельских дошкольных учреждениях, кроме городских детских садов, детского сада «Сайзанак» с.Хайыракан, «Хамнаарак» с. Ийи-Тал, «Теремок» с.Арыг-Узуу.

^ Уровень методической работы ШМО учителей начальных классов по повышению уровня качества профессионализма учителей допустимый. Каждый ШМО работает по составленному плану, который реализован полностью : протокола заседаний ведутс , график взаимопосещений уроков выполняется, оформлена папка по разделам методической работы, пополняется накопительной информацией, методическими рекомендациями. В течение учебного года руководители ШМО МОУ СОШ с.с. Чааты, Арыг-Узю, Хайыракан, Арыскан, Арыг-Бажы были переизбраны. Стажировка вновь избранных обеспечивается методистом по НШ, руководителями КМО, ШМО опорных школ. Следует указать, что в работе ШМО имеет место несогласованность общей методической темой школы и ШМО. При составлении плана работы ШМО необходимо учесть согласованность общекожуунной и общешкольной методических проблем с методобъединением начальных классов. Также вызывает затруднение у руководителей по составлению аналитической справки по итогам проверок, четверти, учебного года. По итогам учебного года отмечается работа руководителей ШМО Тарыймаа А.Н, Голощаповой Н.И, Аракчаа Э.С, Доктугу Э.К, Намчыкай Ш.Д.

В начальной школе посещено 96 (131) уроков, в том числе методистом по НШ -37 (56), руководителями КМО – 59 ( 75) : уменьшение идёт в связи с днями карантина по свиному гриппу, в связи с понижением температуры воздуха. Из 96 (131) посещённых уроков на оптимальном методическом уровне преподавания проведены 26 (31) уроков, хорошем – 43 (59), допустимом -27 ( 41), критическом – 1 (0). Уроки проведённые на допустимом методическом уровне преподавания приходятся на сельские школы, на критическом – МОУ СОШ с. Иштии-Хем ( Серээ М.Ч).

В целом учителя начальных классов знают теоретическую основу преподаваемого предмета, владеют методикой преподавания, варьируют готовые методики, используют активные формы обучения для активизации учебно-познавательной деятельности учащихся, развития интереса к предмету, для чего используются аудио- видеоматериалы , наглядность , вспомогательная литература.

Подготовленность к уроку учителей показывает, что они располагают методическими разработками по предметам начального цикла, перерабатывают готовый план урока из методического пособия, разрабатывают свой вариант конспекта урока, «приспосабливая» их к особенностям своего класса, своей манере, стиля работы. Учителям Серээ М.Ч.(СОШ с.Иштии-Хем), Мунзук С.С.(), Суктермаа Н.К.() не следует ограничиваться опросно-ответной системой ведения урока, а усилить работу по повышению качества обученности детей за счёт совершенствования методики преподавания урока, умелого подбора учебно-методической и дидактической обеспеченности, реализации воспитательного и развивающего аспекта урока.

По направлению модернизации существующей традиционной системы образования учителями начальной школы на уроках используются разные группы технологий Из групп образовательных технологий используются технологии поддерживающего (традиционного) обучения : объяснительно-иллюстративное обучение; технология разноуровневого обучения – 21 учитель, ; технология развивающего обучения : технология проектного обучения ( Дж. Дьюи) – 7 , частично элементы системы Д.Б. Эльконина – В.В Давыдова, Л.В. Занковой - 14 ; личностно-ориентированные технологии обучения (Л.Г.Петерсон) - 35; технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся- 28.. Из групп педагогических технологий - игровые технологии (Б. Никитин ) - 77; проблемное обучение - 16 ; технологии перспективно-опережающего обучения с использованием опорных схем - 29. Учителя городских школ, частично сельские , в практику работы вводят деятельностный метод обучения ( относится к группе развивающих технологий) , который пред- лагает переход от объяснительно-иллюстративного метода обучения к деятельностному (автор Л.Г.Петерсон) , начали внедрять в учебно-воспитательный процесс информационно-коммуникационные технологии .

Проверка состояния ведения школьной документации в 4-х классах школ кожууна, выполнения государственной программы по предметам математика, русский язык, литературное чтение, естествознание, родной язык, чтение за первое полугодие 2009-2010 учебного года установила, что в основном единый орфографический режим по оформлению и ведению школьной документации учителями выполняется согласно требованиям. Государственная программа по предметам и ее практическая часть в целом выполнены, внесены корректировки в календарно-тематические планы в связи с карантином свиного гриппа в ноябре-декабре месяцах. Предметные результаты, освоенные обучающимися основной образовательной программы 4 класса за первое полугодие, соответствует нормам, требованиям. Отмечается работа учителей Долдуг-Эник У.К., Доктугу Э.К., Карашпай А.О., Голощаповой Н.И., Дажы С.Т. МОУ СОШ №1 и №2 г.Шагонара, с. Торгалыг. Выявлены ряд недоработок в работе учителей Дажылык Ш.В., Суктермаа Н.Х., Лодай Л.А., Ламажай М.А-С., Допуй-оол Р.С., Чалбаа З.А.. В дальнейшем следует усилить работу по приведению в систему оценивание учащихся разной образовательной мотивации в классе, улучшению каллиграфии учащихся, привитию умения и навыка работы над ошибками, работе с ученическим дневником.

За учебный год в различных мероприятиях среди учащихся начальной школы победителями стали 41 учащихся (в регионе – 4 , республике – 7, в кожууне -30 ), призерами- 93, из них в региональном дистанционном Эрудит-марафоне учащихся ( ЭМУ- 2010) – 11, региональной Олимпиаде развивающего обучения -3, республиканской – 13, кожуунных- 66. В ЭМУ-2010 , организованным АНО «Центр Развития Молодёжи», активное участие приняли учащиеся 2-4 классов МОУ СОШ № 2 г. Шагонара в количестве 52 человек. Победителями стали 4 участника. Их подготовили Доржукай А.С-Д., Матвеева М.В., Чулдум А.В., А.В, Шамыгина ЛБ., Шыырап Е.С., Тарыймаа А.Н., Хууракай А.А.

На XIII региональной Олимпиаде развивающего обучения «Сибирские каникулы» в г.Новосибирске успешно выступила команда «Росток» МОУ СОШ №1 г.Шагонара в составе 8 человек: серебряной медалью удостоен Чебодаев Никита, двумя бронзовыми медалями Моисеева Аня, бронзовой – Кара-Сал Аюша. Учителя Карпова Г.Н., Корген-оол С.Д.

В республиканской олимпиаде развивающего обучения отличились учащиеся МОУ СОШ №2 г.Шагонара - 5 победителей и 8 призеров, МОУ СОШ №1 г.Шагонара- 2 и 3, МОУ СОШ с.с.Торгалыг, Хайыракан- по 1 призеру. Учителя Сарыглар Л.О., Доктугу Э.К., Корген-оол С.Д., Карпова Г.Н., Даржай А.Д., Карашпай А.О., Голощапова Н.И., Матвеева Н.В., Юртаева О.О., Хууракай А.А., Доржукай А.С-Д., Конгар Н.С., Намчыкай Ш.Д., Очур А.М.

Приняв активное участие во всех мероприятиях, проводимых среди учащихся, наибольших успехов добились учащиеся Карповой Г.Н.(СОШ №1 г.Шагонара)- 4 победителя и 9 призеров, Голощаповой Н.И.(СОШ №2 г.Шагонара) -4 и 6, Мельниковой Н.В.(СОШ №1 г.Шагонара)-3 и 6, Доктугу Э.К.(СОШ №1 г,Шагонара)- 5 и 3, Карашпай А.О. ()- 3 и 5, Матвеевой М.В.()-4 и 3, Даржай А.Д.()-2 и 4, Долдуг-Эник У.К.(СОШ №1 г.Шагонара)-1 и 5, Доржукай А.С-Д.()-1 и 3, Дажы С.Т.(СОШ с.Торгалыг) - 1 и 2, Намчыкай Ш.Д.(СОШ с.Торгалыг) - 4 призера. Примечательно, что число призеров и победителей из сельских школ прибавилось, активизируется и совершенствуется работа с одарёнными и талантливыми детьми.

Учителя основной и старшей школы, обученные обновленному программному содержанию и современным методикам преподавания, активно применяют полученные теоретические знания в своей практической деятельности. Ими методически грамотно проводятся уроки, эффективно используются современные педтехнологии – ИКТ, здоровьесберегающие, личностно-ориентированная, дифференцированного обучения, разноуровневого обучения, тестовые технологии, проектная деятельность и др. Учителя, обеспечивающие высокий уровень знаний учащихся: по тувинскому языку и литературе – Базыр-Сады В.Д., Бавуу М.Ф., Чаш-оол Ч.Н. (СОШ №2 г.Шагонара), Дамчан-оол К.М.(СОШ №1 г.Шагонара) Донгак Н.Ш., Болат-оол Е.С.(СОШ с.Ийи-Тал), Ховалыг Э.М.(СОШ с.Иштии-Хем); по русскому языку и литературе – Кукарина Л.Г., Мельник С.И., Бочкарева А.И., Середар С.М., Букша Н.Л., Данжалова Л.Б.(СОШ №1 г.Шагонара), Бурбужук Л.Х (СОШ с.Иштии-Хем), Хомушку А.Ы.(СОШ с.Торгалыг) ; по английскому языку- Бюрбю С.Д.(СОШ №1 г.Шагонара), Соколова Г.Н.(СОШ с.Хайыракан), Байкара К.А.(гимназия г.Шагонара); по математике и физике – Ондар С.С., Монгуш С.М., Бегзин-оол А.А., Моисеев А.П. (СОШ №2 г.Шагонара), Мареев В.В., Холчук Ч.К.,Саккак А.С., Львова Н.П., Монгуш С.П.(СОШ №1 г.Шагонара), Сенди Р.К.(СОШ с.Арыскан). Даспаакай Е.О., Монгуш Ч.М.(СОШ с.Арыг-Узю); по информатикеКуулар Ч.Э (СОШ №1 г.Шагонара), по химии и биологии- Бавун-оол С.Д., Бавуу М.Э, Мартык-оол А.А. (СОШ №2 г.Шагонара), Кыргыс Ч.М.(СОШ с.Арыскан); по истории и обществознанию – Ножкина А.И., Норбу Е.И. (СОШ №2 г.Шагонара), Спирина Л.С., Савина Н.В. (СОШ №1 г.Шагонара), Ооржак В.Ч. (гимназия г.Шагонара),Тюлюш А.Ч.(СОШ с.Арыскан); по географииСвиридова Н.П.(СОШ №1 г.Шагонара), Дажы-Даваа А.О.(СОШ с.Чааты); по физкультуре – Сундуй В.Д., Баа-Хоо Н.К., Сувакпит Г.М.(СОШ №2 г.Шагонара), Шагжы Б.А. (СОШ с.Торгалыг); по технологии - Чымба М.М., А.Т.(СОШ №1 г.Шагонара), Балган А.С. (СОШ с.Ийи-Тал) Кошкендей А.Ш(СОШ с.Арыскан), по ИЗО - Бичел-оол Ш.Х.(СОШ №1 г.Шагонара), Бичел-оол С.Х.(СОШ №2 г.Шагонара).

К сожалению, есть учителя в школах, которые не могут провести уроки на оптимальном уровне, не могут дать хорошие знания учащимся по своему предмету. В первую очередь это подтверждается результатами ЕГЭ. По итогам учебного года на ЕГЭ худшее качество знаний выпускники показали по русскому, английскому языках. Вызывает тревогу работа учителей русского языка и литературы СОШ №2 г.Шагонара Кыргыс А.Л., Могедир С.С., с.Иштии-Хем Ховалыг М.Б.(на ЕГЭ из 17 учащихся 9! получили минимальные баллы). Нельзя сказать, что они методически плохо «подкованы», с ними не проведено никакой работы управлением образования, администрацией школы, руководителями методических объединений. Не будет преувеличением, что в последние годы мы стали много говорить о подготовке учащихся к ЕГЭ, каждый предметник проходит обязательные курсы повышения квалификации. При этом выпускники продолжают подтверждать безответственную, слабую работу своих учителей.

^ Помимо своей основной деятельности в течение года педагоги УО, ДОУ активно участвовали в разных кожууных и республиканских мероприятиях.

Признаны победителями и поощрены: на конкурсе инновационных разработок - воспитатель детского сада «Сайзанак» с.Хайыракан Даваа С.Д. с проектом «Декоративное рисование на основе тувинских узоров», 2 место – заведующая детского сада «Хамнаарак» с. Ийи-Тал Хойдувай М.М. с проектом «Ознакомление старших дошкольников с культурой русских и тувинских народов Тувы» и 3 место – воспитатель детского сада «Сайзанак» с.Хайыракан Суван А. М. с материалом «Экологические занятия с помощью наглядного моделирования» и поощрили воспитателя детского сада «Сайзанак» с.Хайыракан Чонданову О.Д. с материалом «Тувинское устное народное творчество для детей дошкольного возраста». На выставке – ярмарке методических идей определены победители в 6-ти номинациях: в номинации «Лучшая экспозиция» - Саянова З.А. – заведующая детским садом «Солнышко»; в номинации «Грани профессионализма» 1 место – Баранова В.М., старший воспитатель детского сада «Солнышко» г.Шагонар, 2 место – Мага Л.Д., воспитатель детского сада «Сказка» г.Шагонар; в номинации «Тропинками здоровья» 1 место – Вихрева Н.П., физинструктор детского сада «Солнышко» г.Шагонар, 2 место – Куулар Ая Д., физинструктор детского сада «Ручеек» г.Шагонар и 3 место – Шойнуу М.А., физинструктор детского сада «Сайзанак» с.Хайыракан; в номинации «Удивительный мир музыки» 1 место – Стороженко Л.Б., музыкальный руководитель детского сада «Ручеек» г.Шагонар, 2 место – Бочегурова О.В., музыкальный руководитель детского сада «Сказка» г.Шагонар; в номинации «Воспитание со всех сторон» 1 место – Федорова В.В., воспитатель детского сада «Ручеек» г.Шагонар, 2 место – Домур-оол У.Г., воспитатель д/с «Солнышко» г.Шагонар, 3 место поделили Суван А.М., воспитатель д/с «Сайзанак» с.Хайыракан и Сурун-оол И.М., воспитатель д/с «Хамнаарак» с. Ийи-Тал; в номинации «Мир разноцветных эмоций» один победитель – Кыргыс У.Т., учитель-логопед д/с «Солнышко» г.Шагонар.

Методические мероприятия выявили новых творческих, неравнодушных учителей в системе начального общего образования кожууна. Наиболее содержательными и актуальными признаны выступления учителей Чулдум А.В., Шамыгиной Л.Б., Матвеевой М.В., Тарыймаа А.Н., Мижит-Доржу Е.Д., Байырмаа У.Ч., Голощаповой Н.И., Самбуу А.Д., Ондар У.Д., Баир Ч.У., Маадыр-оол А.А., Маспык-оол Г.С., Карашпай А.О., ХууракайА.А, Бирилей С.О., Даржай Л.Г.; Кыргыс А.М., Анай-оол Л.О., Сана-Шири Н.М., Ёндан Ч.С., Сарыг-оол М.Б., Доктугу Э.К.,Мельниковой Н.В., Тютюгиной С.В.( МОУ СОШ № 2 и №1 г. Шагонара, с.с. Иштии-Хем, Торгалыг, Арыг-Бажы, Хайыракан).

Упорно соревнуясь в педагогическом мастерстве, добились высоких результатов учителя-предметники: Свиридова Н.П.- победитель республиканского конкурса «Современный урок», Данжалова Л.Б., Монгуш А.Г., Кистеева О.В., Чаш-оол Р.В. (СОШ №1 г.Шагонара); Середар С.М., Чаш-оол Ч.Н., Бавуу М.Ф.,Седен С.А., Ажы Ч.В.,Дензин С.К., Чамзы А.В., Кок-кыс А.О., Бавун-оол С.Д.,Чудан-оол У.С., Чульдум А.В.(СОШ №2 г.Шагонара);Сарыглар А.А., Чебодаева А.А., Байыр-оол Р.В.(гимназия г.Шагонара); Дожувай Ч.М., Шивитпей Н.А., Монгуш Ч.М. (СОШ с.Арыг-Узю) Монгуш О.Г., Анашкина А.В., Дажылык Ш.В, Сырбыкай Ч.М.(СОШ с.Арыскан); Кыргыс Ч.С.Долдуг-Эник Р.Д., Шагжы Б.А., Дагба С.Р.(СОШ с.Торгалыг), Данзы-Белек Т.К.(СОШ с.Иштии-Хем), Дажы-Даваа А.О., Сундуй А.Ш.(СОШ с.Чааты), Тарыймаа Н.Н.(СОШ с.Арыг-Бажы). В творческих конкурсах профессионального мастерства из года в год не участвуют учителя СОШ с.с.Ийи-Тал, ЭйлигХем.

В деятельности каждого педагога прочно укрепилась система ведения портфолио. Оно позволяет повысить самооценку педагога, глубже ознакомиться с его биографией, творчеством, достижениями, отследить пути профессионального роста, жизненную и профессиональную позиции. Практика показывает, что работа над портфолио дело кропотливое, скрупулезное, заодно и увлекательное. Как и в любом деле всегда выделяются лучшие из лучших. Содержательностью, системностью ведения, грамотным и эстетичным оформлением отличаются портфолио:, Букша Н.Л.(СОШ №1 г.Шагонара), Кукариной Л.Г., С(СОШ №2 г.Шагонара),Шожукпан В.Ч.(гимназия г.Шагонара) Балган А.С., Биче-оол З.В., Салчак С.С.(СОШ с.Ийи-Тал), Даржай Л.Г.(СОШ с.Иштии-Хем), Тарыймаа Н.Н., Балдан Р.К., Бадыжык У.Б., Сендажы Р.В., Сендажы А.О., Шивит-оол Л.О.(СОШ с.Арыг-Бажы).

Профессиональный рост учителя невозможен без самообразовательной потребности Самообразование должно вестись с первых дней трудовой деятельности. Работа по этому направлению в школах оставляет желать лучшего. По выбранным темам учителями не всегда ведется целенаправленная работа. Отсутствуют правильно составленные планы по этапам, не собирается вся необходимая научно-методическая литература (обходятся 2-3 авторами, когда по выбранной теме существует богатая литература разных авторов), не проводятся школьные научно-практические конференции, на заседаниях МО не заслушиваются отчеты педагогов о ходе работы. Проведенные научно-методические конференции по самообразованию в 2008, 2009 г.г. подтверждают, что многие учителя-предметники, педагоги дополнительного образования не могут раскрыть свою тему, представить практический выход. Реальная картина выявляется и во время аттестации педагогов. Порой бывает, что с большим стажем, неоднократно аттестующийся учитель представляет аттестационной комиссии сумбурный творческий отчет, где большую часть составляет теоретический материал. При этом невольно задаются вопросы: На каких основаниях хочет получить I квалификационную категорию? Почему его работу надо постоянно контролировать? Почему надо ему напоминать о тех или иных функциональных обязанностях? Как работают школьные аттестационные комиссии? Чем же занимается методобъединение, членом которого является аттестующийся учитель? Где работа методсовета? Почему он не хочет расти профессионально? Это подтверждение тому, что ко многим проводимым мероприятиям учителя относятся формально, не извлекают из них уроков для дальнейшей работы.

Тем не менее, хорошо ведется работа в гимназии, СОШ №№1,2 г.Шагонара, Хайыракан, Арыг-Узю. За этот учебный год улучшена работа в СОШ с.Арыскан. Стали проводить школьные научно-практические конференции, творческие конкурсы, периодически заслушивать отчеты учителей на заседаниях МО, завершающих работу над выбранной темой.

Изучение и обобщение педагогического опыта – одно из наиболее действенных форм повышения квалификации и мастерства учителя. Оно осуществляется разными способами и в разных формах. Самыми приемлемыми являются выступления различные семинарах, творческие конкурсы, конференции, выставки, публикации в журналах и газетах, проведение серии открытых уроков и внеклассных мероприятий. У каждого учителя свой творческий почерк, свои педагогические находки. Пока рано говорить, что медиатека управления образования по сбору материалов ППО педагогов кожууна пестрит самыми разными материалами. Предоставляются в большем количестве методические разработки уроков и занятий. Пополняется докладами на НПК, методических секциях августовских совещаний, семинаров. Экспертиза и публичная защита материалов ППО показали, что уровень многих работ не соответствуют существующим показателям. В них не видно новизны, мало значимых материалов, которые бы помогли в решении сегодняшних проблем в воспитании, обучении учащихся. Некоторые копируют чужой опыт и выдают за свой. Такие работы возвращаются. В журнал «Башкы» сданы разработки уроков учителя начальной школы СОШ с.Ийи-Тал Ламажай С.О. В медиатеке управления образования имеются материалы ППО в электронном варианте:

  • Презентационные материалы методсоветов СОШ №№ 1,2, гимназии, ОСОШ г.Шагонара, с.с.Хайыракан, Торгалыг, Арыг-Узю, Ийи-Тал, Арыскан, Иштии-Хем.

  • Презентационные материалы о проведении эксперимента по предпрофильной подготовке и профильному обучению старшеклассников СОШ с.с.Торгалыг, Хайыракан, Арыскан.

  • Разработки уроков, классных часов, внеклассных мероприятий, мастер-классы, творческие проекты, доклады : участников творческого конкурса «Учитель года -2010» Данжаловой Л.Б., Монгуш А.Г. (СОШ №1 г.Шагонара), Середар С.М.(СОШ №2 г.Шагонара), Дажы-Даваа А.О. (СОШ с.Чааты) ; учителей Донгак Н.Ш., Монгуш Ч.А., Ендан А.Д., Болат-оол Е.С., Биче-оол З.В.,Ховалыг К.О.,Бавуу-Сюрюн Т.Б., Нас-Сюрюн З.В., Монгуш О.О.,Хургул-оол Ч.В. (СОШ с.Ийи-Тал);Сенди Р.К., Доктугу Ш., Начинак Н.А., Дамдын-оол М.Д., Даваакай М.Х.(СОШ с.Арыскан); Шыырап Е.С,Сундуй В.Д.,Самбу А.Д., Чудан-оол У.С., Чалбаа А.К., Маадыр-оол Ч.Э.,Чаш-оол Ч.Н., Бавун-оол С.Д., Моисеева А.П.(СОШ №2 г.Шагонара); Мандан-оол И.Д., презентационный материал «Кабинет литературы МОУ СОШ №1 г.Шагонара» Букша Н.Л.(СОШ №1 г.Шагонара).

  • Разработка занятий, мастер-классы, творческие отчеты воспитателей ДОУ: «Сказка» г.Шагонара – Пикус Т.Е.,Желтухиной С.З., Бадынам Ч.А., Лагбы А.А., Сандак-оол А.Л., Кужугет А.С.; «Ручеек»г.Шагонара – Федоровой В.В.;«Сайзанак» с.Хайыракан – Даваа С.Д.,Шойнуу М.В., Уйнукай Г.Б; .

Учитель тувинского языка и литературы СОШ с.Чааты, Сундуй А.Ш., представила на рецензию в методсовет кожууна брошюру «Тыва дылга таблица, схемалар». Рецензенты выявили незначительные ошибки в теории языка. После окончательной отработки работа заслуживает представления на оценку учеными тувиноведами. Ценность работы заключается в том, что она дает возможность наглядно в таблицах, схемах демонстрировать на уроках темы по тувинскому языку. Сами учителя-предметники говорят, что по тувинскому языку очень мало наглядно-демонстрационных материалов. Учителем проведена большая работа в течение нескольких лет.

Из вышеизложенного видно, что активно занимаются распространением ППО учителя СОШ №1,2 г.Шагонара, с.с.Ийи-тал, Чааты, Арыскан. В этом плане пассивны учителя СОШ с.с.Арыг-Бажы, Эйлиг-Хем.

В повышении качества образования и профессионального развития учителя немаловажное значение имеет кабинетная система в работе школ. Заведовать ими администрации школ поручают опытным, ответственным учителям. Чтобы выявить состояние развития предметных кабинетов, проведен конкурс «Самый лучший кабинет». К сожалению, при многочисленных кабинетах в школах, приняла участие только СОШ №1 г.Шагонара. Представлены конкурсные материалы по положению заведующей кабинетом русского языка и литературы, Букша Н.Л. Учителя русского языка и литературы кожууна знают, что кабинет Натальи Леонидовны много лет считается самым лучшим в оформлении, в обеспечении УМК, художественной литературой и компьютерной техникой, озеленении. Ею созданы все условия для проведения интересных, увлекательных уроков, внеклассных мероприятий по предмету. Здесь часто проводятся кожуунные семинары для учителей. Полное функционирование кабинета подтверждает, что он самый лучший в кожууне.

Администрациями школ отмечена хорошая работа кабинетов: русского языка и лит-ры, завед.Куулар Н.С., родного языка и лит-ры, завед.Монгуш Ч.А., обслуживающего труда, завед.Балган А.С. (СОШ с.Ийи-Тал); химии, зав.Сарыглар Ч.М., географии, зав.Тулуш С.О., тувинского языка и литературы,зав.Шивитпей Н.А.(СОШ с.Арыг-Узю); химии,зав.Мартык-оол А.А., биологии, зав.Бавун-оол С.Д., физики,зав.Моисеев А.П., информатики,зав.Бал-Доржу Ч.Т., русского языка,зав.Кукарина Л.Г., тувинского языка, зав.Бавуу М.Ф., (СОШ №2 г.Шагонара).

В СОШ с.Ийи-Тал был торжественно открыт кабинет тувинского языка и литературы им.А.А.Оюн, которая много лет проработала в данной школе учителем тувинского языка и литературы. К ее 80-летию дети по своей инициативе организовали данное мероприятие, которое имеет большое значение в учебно-воспитательной работе. Подарили офисный шкаф, компьютерную технику. Обещали полностью отремонтировать помещение кабинета.

Говоря о кабинетах, нужно подчеркнуть, что во всех школах, где имеется учитель, не функционируют полностью кабинеты иностранного языка из-за отсутствия лингафонного кабинета. Плохое состояние обеспечения кабинетов истории. Устарела наглядность, обветшали карты, нет дидактического материала. Научно-техническая база кабинетов низка особенно в СОШ с.с.Иштии-Хем, Арыг-Бажы, Арыскан, Эйлиг-Хем. Руководителям необходимо обратить внимание на данную проблему в будущем. Также усилить требования к заведующим кабинетами.

Время доказывает, что обновление содержания образования стало важнейшей задачей развития системы образования в действующий период. Чтобы не отставать от времени, не говоря уже о том, чтобы опережать его, каждое образовательное учреждение должно качественно изменяться. Поэтому инициативные педагоги и руководители вносят изменения в действующие общеобразовательные программы авторские программы, проекты, учитывающие условия реализации учебно-воспитательного процесса и индивидуальные особенности детей.

В кожууне 2 республиканских экспериментальных площадок – СОШ №1, Гимназия г.Шагонара , 1 кожуунная –ДОУ «Сайзанак» с.Хайыракан.

Республиканская экспериментальная площадка ( РЭП) МОУ СОШ № 1 г. Шагонара по проекту «Коммуникативно-ориентированное обучение тувинскому языку учащихся 2-7 классов в школе с русским языком обучения» ( приказ МОНиМП РТ от 24. 07.08 г. .№586) функционирует второй учебный год.

автор проекта Корген-оол С.Д. разработала наглядный материал по Азбуке, по развитию речи (тувинская национальная одежда, национальные музыкальные инструменты, жилище тувинцев и др), составлен краткий русско-тувинский разговорник для учащихся 2-4 классов с русским языком обучения по основным разделам программы. В 2009-2010 учебном году учителями-экспериментаторами Сарыглар Л.О., Мандан-оол И.Д. велась плановая работа следующего содержания и характера : изучение специальной литературы, апробация программы по тувинскому языку для 2 класса в экспериментальных 2 «в», 3 «в», 4 «в» русских классах, разработка и проведение уроков, их анализ. Вопрос о научном руководителе РЭП для оценки проработанности методологических и методических основ введения новообразований остаётся проблемным. Однако, имея достаточный материал экспериментальной работы, руководитель проекта Корген-оол С.Д., учителя-экспериментаторы не приняли участия в открытой защите отчёта РЭП , чтобы пройти экспертизу за 2009-2010 учебный год и сохранить статус РЭП на 2010-2011 учебный год. Подняв интерес у русскоязычных детей к изучению тувинского языка, достигнув результатов в обучении, и остановиться на полпути- это без ответственность. Руководитель проекта Корген-оол С.Д. несерьёзно отнеслась к подготовке отчёта о ходе экспериментальной работы на кожуунный методсовет 12 мая 2010 года и отчёт оценен на «неудовлетворительно» с рекомендацией «доработать». На публичную защиту статуса РЭП разработки и анализы уроков по тувинскому языку для 2 класса с русским языком обучения учителями-экспериментаторами были отпечатаны в день отъезда, а отчёт был недоработан руководителем проекта. Сослались на занятость, нехватку времени. В итоге, СОШ №1 г.Шагонара статус РЭП не защитила.

Гимназия г. Шагонара в республиканском конкурсе социально-педагогических инициатив, претендующих на статус «Республиканская экспериментальная площадка», успешно защитив проект по теме «Воспитание и образование детей на основе изучения этнической культуры», по приказу МОНиМП РТ №689/д от 3 сентября 2009 года стала республиканской экспериментальной площадкой (далее РЭП).

Автор экспериментальной программы , Ооржак Вилена Чаповна, директор МОУ «Гимназия г.Шагонара», преподаватель МХК. Научным руководителем эксперимента является Сузукей Валентина Юрьевна – доктор культурологических наук, главный научный сотрудник сектора культуры Тувинского института гуманитарных исследований (ТИГИ) при Правительстве РТ.

Главной целью эксперимента является создание на базе МОУ «Гимназия г.Шагонара» целостной системы дополнительного образования для нравственно – эстетического развития детей через изучение этнической культуры. Проект рассчитан на 3 года.

Из педагогов в проведении эксперимента участвуют: Шожукпан Вилория Чаповна – преподаватель музыки. Апробирует авторскую программу Сузукей В.Ю. «Этномузыка» и на ее основе разработала авторскую программу «»Этномузыка» для 8 класса. Сарыглар Аяна Алексеевна – преподаватель тувинского языка и литературы, работает по программам «Эр чол», «Кыстын бүдүжү».Чебодаева Анастасия Анатольевна – психолог гимназии, автор программы «Школа толерантности».

Для достижения поставленных целей и задач подготовлена нормативно-правовая документация, составлены перспективный, текущий планы работы, создан банк данных об учителях – экспериментаторах, проведена начальная диагностика, введен системный мониторинг результатов реализации авторских программ.

Эксперимент начат с формирующего этапа, где теоретический этап осуществляется в учебном процессе, а практический – в системе мер, мониторингах. Практико – ориентированным продуктом на данном этапе являются методические разработки уроков по данным программам, учебные проекты учащихся.

Заместителем директора по научно-методической работе, Шожукпан В.Ч., ведется системное отслеживание за ходом эксперимента: составлены справки по личным планам учителей, посещаются уроки, проводится анализ работы по четвертям и полугодиям. Также постоянно консультирует процесс эксперимента Сузукей В.Ю., научный руководитель

На своих уроках учителя используют элементы современных педтехнологий, в т.ч. - информационно-коммуникационные. Учащимся даются знания об этнической культуре тувинского народа и ее слияние с культурой народов мира методом интеграции. Большое значение имеют уроки психологии в воспитании и уважении традиций, культурного наследия народов мира.

Одна из задач экспериментальной работы - развитие навыков и знаний учащихся по ведению научно-исследовательских работ. В гимназии действует научное общество учащихся (НОУ) «Поиск». У членов общества разнообразные исследовательские работы. Учителя –экспериментаторы проводят исследования со своими учащимися по темам реализуемых программ. Учащиеся становились победителями кожуунных научно-практических конференций. Шожукпан Артыш, рукводитель Шожукпан В.Ч., занял 3 место в республиканской НПК «Шаг в будущее»

Учитель музыки Шожукпан В.Ч. провела кожуунный семинар учителей музыки по теме «Проектная деятельность учителя музыки», где познакомила с проектом по эксперименту «Самодеятельные композиторы Улуг-Хемского кожууна». Практической частью семинара будет научно-практическая конференция в кожууне 1 октября 2010 года в день Всемирного дня музыки.

Первый этап экспериментальной программы проведен на хорошем организационном уровне, реализованы намеченные задачи.

ДОУ «Сайзанак» с.Хайыракан –первая кожуунная экспериментальная площадка. Приняв участие в 2009г. в кожуунном конкурсе социально-педагогических инициатив, претендующих на стаутс «Кожуунная экспериментальная площадка», Хувартаа Г.В. защитила проект по теме «Создание родительского университета в дошкольных образоваетльных учреждениях». В реализации программы участвуют: Хувартаа Г.В. – заведующая, автор проекта, Дамыймаа С.Б.- старший воспитатель, Даваа С.Д.- воспитатель, Суван А.М.- воспитатель. Творческой группой подготовлена необходимая нормативно-правовая документация, проведены мониторинги среди родителей детского сада, семинар для воспитателей кожууна. Первый этап эксперимента проведен удволетворительно. По заключению кожуунной экспертной комиссии вынесено решение о продолжении работы в 2010-11 учебном году.

Авторы, разработчики новых программ и проектов с каждым годом увеличиваются. В очередном конкурс социально-педагогических инициатив, претендующих на статус «Кожуунной экспериментальной программы», приняли участие: воспитатель детского сада «Теремок» с.Арыг-Узуу Тюнзымаа Р.О. с проектом по теме «Нетрадиционные виды ручного труда», заведующая детским садом «Хамнаарак» с. Ийи-Тал Хойдувай М.М. с проектом по теме «Ознакомление старших дошкольников с культурой русских и тувинских народов Тувы», учитель физкультуры начальной школы СОШ №2 г.Шагонара Сундуй В.Д. с проектом по теме «Тувинские народные игры в системе физического воспитания школьников начальной школы», заместитель директора по начальной школе СОШ №2 г.Шагонара Шамыгина Л.Б. по теме «Школа равных возможностей». По проектам видно, что конкурсанты выносят конкретные предложения по улучшению качества образования и воспитания детей, по реализации основных направлений образовательной программы «Наша новая школа».

Жесткую экспертизу прошли проекты «Тувинские народные игры в системе воспитания школьников начальной школы» (автор Сундуй В.Д.), «Школа равных возможностей» (авторы Шамыгина Л.Б., Чульдум А.В.), которым в 2010-11 учебном году будет присвоен статус «Кожуунная экспериментальная площадка».

До сих пор не появились официально в самих школах, детских садах экспериментальные площадки. Администрациями не проводятся подобные конкурсы среди педагогов, ШМО, творческих групп, не развивается и не поддерживается инновационная деятельность педагогов.

Современная кадровая политика предъявляет серьезные требования не только к подбору, подготовке, организации деятельности кадров, но и их оценке. Это повышает роль аттестации как важнейшей организационно-правовой формы оценки профессионального труда. Практика показывает, что педагоги относятся к аттестации по- разному. К положительным сторонам аттестации они относят увеличение оплаты труда, возможность проявления творческой инициативы, повышение профессиональной компетенции, продуктивности педагогического труда.

На начало учебного года подано всего заявлений на аттестацию от школ 97, от ДОУ 28, от УДО -9.

В дошкольных образовательных учреждениях 2009-2010 учебном году всего подано 28 заявлений на аттестацию. Из них: на высшую категорию – 0, на первую категорию -3 (вновь), на вторую категорию -25 (вновь-20; подтверждение- 5).

По итогам аттестации присвоено: I квалификационная категория воспитателям: Желтухиной С.З. («Сказка» г.Шагонара), Тюнзыма Р.О. («Теремок» с.Арыг-Узуу); II категория: Анай-оол Ш.И., Долаан А.М.- «Чечек» с.Торгалыг; Чалбаа А.Б., Даспаанчык А.Р., Ховалыг А.В.- «Чодураа» с.Чааты

Отозвали свои заявления педагоги ДОУ: «Ручеек» г.Шагонара-1; «Хунээрек»с.Арыг-Бажы-1; с. «Хамнаарак» с.Ийи-Тал-1.

Не аттестовано из-за отсутствия оптимального уровня результатов работы Хуралдаа Р.О. («Солнышко» г.Шагонара).

Посещено 62 аттестационных мероприятий, из них проведено:

  • на высоком уровне – 15;

  • на среднем -33;

  • на низком уровне – 4.

Отмечается высокий уровень провения занятий воспитателями: МДОУ д/с «Сказка» Желтухиной С.З.; Бадынам Ч.А, Кужугет А.С., Лагбы А.А., Бочегурова О.В., «Теремок» с.Арыг-Узуу Тюнзымаа Р.О..

Аттестационные мероприятия на низком уровне провела воспитатель МДОУ «Солнышко» Хуралдаа Р.О.

По состоянию на 01.06.10 года в ДОУ кожууна аттестованот 83 % от общего количества работающих воспитателей - 101. Имеют: высшую категорию – 0, первую категорию – 31 (25,4 %), вторую категорию – 66 (54 %), без категории- 25 (21 %)

Количество аттестованных педагогов на первую квалификационную категорию увеличилось на 1,4 %, на вторую категорию на 20 %. В результате количество воспитателей без категории сократилось на 14 %.

Рейтинг по процентам аттестованных педкадров на конец учебного года в разрезе ДОУ:

  1. МДОУ д/с «Солнышко» -91% (увеличение на 23%)

  2. МДОУ д/с «Сайзанак» с .Хайыракан - 88% (увеличение на 13%)

  3. МДОУ д/с «Сайлык» с. Арыскан - 80%

  4. МДОУ д/с «Ручеек» г.Шагонара, МДОУ д/с «Теремок» с.Арыг-Узуу (увеличение на 23%) -78%

  5. МДОУ д/с «Сказка» г.Шагонара(увеличение на 23%), д/с «Дамырак» с.Эйлиг-Хем – 75 %

  6. МДОУ д/с «Салгал» с.Иштии-Хем, МДОУ д/с «Хуннээрек» с.Арыг-Бажы, МДОУ д/с»Чодураа с.Чааты (увеличение на 50%) - 67 %

  7. МДОУ д/с «Чечек» с. Торгалыг (увеличение на 40%) – 60%

  8. МДОУ д/с «Хамнаарак» с. Ийи-Тал – 50 %

Организованная и хорошая работа велась аттестационными комиссиями ДОУ – «Сайзанак» с.Хайыракан, «Теремок» с.Арыг-Узуу, «Сказка», «Солнышко», «Ручеек» г.Шагонара.

В аттестационный период добросовестно отнеслись к функциональным обязанностям членов экспертной группы Глуховченко Т.С. – заведующая ДОУ «Ручеек» г.Шагонара, руководитель КМО, Пикус Т.Е. – старший воспитатель ДОУ «Сказка» г.Шагонара, руководитель КМО. Им не только оценены аттестационные мероприятия, но и оказана методическая помощь по проблемным вопросам аттестующихся педагогов.

На основании решения муниципальной аттестационной комиссии присвоены первые квалификационные категории 5 учителям, подтверждены 16 учителям сроком на пять лет, а сроком на один календарный год двум учителям.

Для объективной оценки профессиональной деятельности и качественного проведения аттестационных процедур сформированы экспертные группы при муниципальной аттестационной комиссии.

Членами экспертных групп посещены аттестационные мероприятия: открытые уроки и внеклассные мероприятия.

Посещено 17 мероприятий аттестующихся педагогов школ. Из них проведено:

  • на оптимальном уровне -9;

  • на хорошем уровне -6;

  • на допустимом уровне -2.

Все аттестационные мероприятия на оптимальном уровне провели Байкара К. А. – учитель английского языка и литературы МОУ Гимназии, Ховалыг Э. М. – учитель тувинского языка и литературы СОШ с.Иштии-Хем.

Экспертиза портфолио показала, что учителя-предметники не на должном уровне работают над темой по самообразованию. В аттестационные папки не вложены материалы практического выхода аттестуемого по реализации программы или плана самообразования согласно указанным срокам.

Хорошую работу по теме самообразования показали Князева Г.Т., Базыр-Сады В.Д.(СОШ №2 г.Шагонара), Тарыймаа Н.Н. (СОШс.Арыг-Бажы).

Выявлено, что учителя не умеют составлять диаграммы. Из составленных диаграмм невозможно определить, где указан процент успеваемости и качества знаний учащихся. Не отслеживается динамика роста результатов зун учащихся в межаттестационный период.

С целью определения уровня владения компьютерной грамотностью аттестующихся и подтверждающихся учителей на первую категорию произведена проверка. Даны задания для выявления практических навыков в среде текстового процессора WORD, электронных таблиц EXCEL, презентациях POWER POINT, также умение пользоваться ресурсами сети Интернет. Работы учителей оценивались по пятибалльной системе. Высокий уровень компьютерной грамотности показали Байкара К.А.- учительница английского языка МОУ гимназия (100%), Середар С,М.-учительница русского языка и литературы СОШ №2 г.Шагонара (75%), Кыргыс Ч.С.- учительница математики , Намчыкай Ш,Д. – учительница начальных классов СОШ с.Торгалыг (по 74%), Тумат А.Б. – учительница химии СОШ с.Хайыракан (74%).

Недопустимый уровень владения у учителя физической культуры Сувакпит Г.М. (СОШ №2 г.Шагонара), Шагжы Б.А.(СОШ с.Торгалыг), Бирилей С.О. (СОШ №2 г.Шагонара), Белек В.К. (СОШ с.Торгалыг), Оюн О.Д. (СОШ с.Хайыракан).

Члены экспертной группы по проверке компьютерной грамотности учителей пришли к выводу, что аттестующиеся учителя по сравнению с прошлыми годами показывают более высокие результаты, хорошие навыки работы на компьютере, но ликвидация компьютерной безграмотности ещё не доработана заместителями директоров по информатизации ОУ.

На заседаниях МАК были заслушаны творческие отчеты 23 учителей.

К содержанию творческих отчетов аттестующиеся учителя относятся несерьёзно: не умеют раскрывать свою тему самообразования, неправильно оформляют титульные листы, не указывают использованную литературу.

В творческом отчете хорошо раскрыли свою тему самообразования Тумат АБ.(с.Хайыракан), Монгуш С.П.(СОШ №1 г.Шагонара), Тарыймаа Н.Н. (с.Арыг-Бажы). Ховалыг Э.М. (с.Иштии-Хем), Кыргыс Ч.С.(с.Торгалыг).

Воспитательным отделом управления образования проверялись папки классных руководителей. Всего проверено 9 папок. Оценивались по критериям методики Соколовой. Высоко оценена папка классного руководителя МОУ СОШ с.Торгалыг Кыргыс Ч.С. Оформленная папка соответствует по всем критериям. Опыт работы Кыргыс Ч.С. рекомендовано распространить по кожууну.

На основании решения школьных аттестационных комиссий вторые квалификационные категории присвоены 23 учителям и подтверждены 31 педагогам. Из них сроком на один год 2 педагогам. (СОШ №2 г.Шагонара и СОШ.с. Арыг-Бажы). Отказано в присвоении и подтверждении 2 учителям.(СОШ №2 г.Шагонара и с.Арыг-Бажы) из-за отсутствия уровня результативности работы.

Решением главной аттестационной комиссии МОНиМП РТ присвоены высшие квалификационные категории пяти учителям МОУ СОШ №1:(Бюрбю С.Д., Дамдын Н.У.- учителям иностранного языка, Чаш-оол Р.В.- учителю географии, Холчук Ч.К.- учителю физики, Маспык-оол Г.С.-учителю начальных классов). Подтверждены трём учителям этой же школы: Киреевой Г.Н. - учителю химии, Ондар С.С. - учителю математики, Львовой Н.П.- учителю математики.

За учебный год не аттестовано 12 учителей, из них на первую категорию – 7; на вторую категорию – 5 по причинам:

  • из-за отсутствия оптимального уровня результатов работы -3 (СОШ №2, ОСОШ, с.Арыг-Бажы);

  • отозвано заявлений – 5 ( СОШ с.Арыг-Бажы, Хайыракан, Торгалыг, СОШ №2);

  • по прочим причинам -4 (СОШ №2, СОШ с.Хайыракан, ОСОШ ).

По состоянию на 01.06.10 года всего учителей было -350, из них аттестовано 230 (66%).

Квалификационный состав работников образовательной системы характеризуется следующими показателями:

- высшую категорию имеют 26 человек (7,4 %).

- первую категорию -98 человек (28%);

- вторую категорию -106 человек (30.2%)

-не аттестовано -120 (34%)





оставить комментарий
страница1/2
Дата16.10.2011
Размер0.5 Mb.
ТипАнализ, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх