Программа вступительного экзамена в магистратуру направление иподготовки icon

Программа вступительного экзамена в магистратуру направление иподготовки


Смотрите также:
Программа вступительного экзамена в магистратуру по специальности 1-26 81 07 «Управление...
Программа вступительного экзамена в магистратуру по специальности «Статистика»...
Программа вступительного экзамена в магистратуру по дисциплине «социология» направление...
Программа вступительного экзамена в магистратуру по направлению...
Программа вступительного междисциплинарного экзамена в магистратуру по магистерским программам...
Программа вступительного экзамена в магистратуру...
Программа вступительного экзамена в магистратуру по специальности 6 N...
Программа вступительного экзамена по приему в магистратуру по специальности 6М072000 Химическая...
Программа вступительного экзамена в магистратуру направление подготовки...
Программа вступительного экзамена для поступающих в профильную и научно-педагогическую...
Программа вступительного междисциплинарного экзамена в магистратуру по магистерским программам:...
Программа вступительного междисциплинарного экзамена в магистратуру по магистерским программам:...



Загрузка...
скачать
ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В МАГИСТРАТУРУ



НАПРАВЛЕНИЕ ИПОДГОТОВКИ

030300.68 ПСИХОЛОГИЯ

ПРОГРАММА: ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ


Пояснительная записка


Вступительные испытания в магистратуру ОГУ по направлению ПОДГОТОВКИ 030300.68 Психология определяют уровень базовых знаний по основным разделам психологического консультирования, которые необходимы для освоения программ подготовки специалиста, в рамках подготовки бакалавра по данному направлению.

Вступительные испытания проводятся в форме экзамена. К вступительному экзамену в магистратуру допускаются лица, успешно завершившие освоение основной образовательной программы подготовки бакалавра или специалиста по данному направлению.

Экзамен проводится в устной форме, где поступающий излагает знания по содержанию дисциплин вступительных испытаний. Для уточнения уровня знаний члены предметной комиссии могут задать дополнительные вопросы. На экзамен выносятся вопросы по следующим дисциплинам:

«Детская психотерапия»;

«Семейное консультирование и психотерапия»;

«Личностные расстройства и их профилактика»;

«Психологическое консультирование»;

«Возрастно-психологическое консультирование»;

«Основы конфликтологии»;

«Основы сексологии и сексопатологии»;

«Психология общения»;

«Психология супружеских отношений»;

«Организационное консультирование».

Поступающий получает экзаменационный билет, содержащий два теоретических вопроса. В ответе на вопросы поступающий подтверждает свои декларативные и процедурные знания.


^ На вступительном экзамене поступающий в магистратуру должен продемонстрировать знания:

  • базовых принципов, целей и задач основных теоретических направлений в области индивидуального, семейного и организационного психологического консультирования;

  • специфики и содержания консультативной практики в различных областях деятельности практического психолога;

  • компонентов профессиональной компетентности практического психолога;

  • технологий работы с клиентом в преломлении к специальным психологическим проблемам клиента;

  • специфики и содержания личностных проблем детей и подростков, а также психотерапевтических стратегий, методов и приемов;

  • особенностей конфликта в различных сферах взаимодействия, технологий продуктивного общения, разрешения и предупреждения конфликта;

  • специфики и содержания нормального сексуального развития, сексуальной дисгармонии и сексуальных нарушений.

Вступительный экзамен позволяет оценить:


  • уровень владения выпускником теоретическими, прикладными знаниями и умениями в области базовых и специальных дисциплин;

  • умения устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи;

  • способность студента эффективно использовать профессиональные декларативные и процедурные знания;

  • способность студента к самостоятельным суждениям на основе имеющихся знаний и умений.


^ Критерии оценок ответов на вступительном экзамене:


Оценка «отлично» ставится, если студент обнаруживает системные декларативные и процедурные знания программного материала, устанавливает содержательные межпредметные и внутрипредметные связи. Свободно ориентируется в специальной литературе, в том числе и в новейшей. Проявляет аналитический подход в освещении различных концепций, позиций, обосновывает свою точку зрения. Умеет в соответствии с планом логично, литературно и профессионально грамотно, развернуто и аргументировано формулировать свои мысли. Ответ характеризуется самостоятельностью суждений.


Оценка «хорошо» ставится, если студент строит ответ в соответствии с планом. Владеет программным материалом, ориентируется в обязательной специальной литературе, подтверждает выдвигаемые положения примерами, умеет литературно и, в целом, логично строить ответ.


Оценка «удовлетворительно» ставится, если студент обнаруживает недостаточно полные и глубокие знания программного материала. Выдвигаемые положения декларируются, но аргументируются с помощью наводящих вопросов. Студент затрудняется устанавливать меж- и внутрипредметные связи. Знает основные работы из списка обязательной литературы. Ответ недостаточно логически построен и носит преимущественно описательный, а не концептуальный характер.


Оценка «неудовлетворительно» ставится, если студент обнаруживает поверхностные знания программного материала, не ориентируется в специальной литературе, не владеет понятийным аппаратом, затрудняется ответить на вопросы билета с помощью наводящих вопросов.


^ Вопросы к вступительному экзамену:


1. Место консультирования в системе психологической помощи. Модель профессиональной деятельности консультанта.

Консультирование как одна из форм работы психолога. Виды и уровни консультирования. Этический кодекс психолога-консультанта. Отличие квалифицированной от неквалифицированной консультативной работы. Место Я-концепции консультанта в профессиональной деятельности. Понятие о личностной и профессиональной рефлексии консультанта.


^ 2. Понятие клиента в психологическом консультировании. Трансферные отношения.

Понятие клиента и заказчика в консультировании. Задачи взаимодействия клиента с психологом (по Г.С. Абрамовой): социальные, этические, моральные, психологические. Закрытый и открытый клиент. Понятие диалогической интенции (по А.Ф. Копьеву). Ситуации закрытого типа (по А.Ф. Копьеву): психологической интоксикации, эстетизации личностных проблем, манипулирования. Мотивационные ориентации клиента: деловая и рентная. Трансфер и контртрансфер в консультировании.


^ 3. Процесс консультирования. Методы воздействия психолога на ситуацию интервью. Содержание и характер запросов.

Основные этапы беседы и их цели. Начало беседы и установление контакта. Возможные ошибки на первом этапе интервью. Расспрос клиента - первая фаза. Особенности поведения и вопросов консультанта на первой фазе расспроса. Вторая фаза расспроса, особенности вопросов консультанта. Этап психокоррекции, его основные характеристики. Понятие личностного достижения клиента. Динамика психокоррекционного процесса. Этап завершения беседы, его цели.


^ 4. Актуальные проблемы и задачи детского консультирования. Особенности и содержание возрастного психологического консультирования.

Актуальные проблемы и задачи детского консультирования. Основные принципы интервьюирования родителей. Цель интервьюирования родителей. Понятие истории развития ребенка. Принцип стереоскопичности в сборе информации о ребенке. Объектный и субъектный локусы, самодиагноз, проблема, запрос. Виды обоснованных и необоснованных жалоб. Скрытое и явное содержание жалобы.

Особенности и содержание интервьюирования ребенка. Техники установления рапорта с ребенком. Наблюдение поведения ребенка в процессе беседы. Постдиагностическое интервью, его цели.


^ 5. Семейное консультирование и психотерапия: предмет, задачи, принципы. Виды психологического консультирования семьи.

Понятие семейного консультирования и семейной терапии, семейного консультирования и супружеской терапии, супружеской и семейной терапии. Их различие.

Предмет и задачи семейного консультирования. Виды психологического консультирования семьи. Оценка эффективности семейного консультирования.

Понятие семейных подсистем (субсистем) как самостоятельных единиц внутрисемейных взаимодействий: супружеская, родительская и детская подсистемы. Факторы, определяющие семейные подсистемы: поколение, пол, интересы.


^ 6. Основные формы работы с родителями в процессе психологического консультирования семьи.

Родительский семинар как форма организации психокоррекции взаимоотношений в детско-родительской системе. Цель родительского семинара. Специальные приемы: лекция, групповая дискуссия (тематическая дискуссия, анализ конкретных ситуаций), библиотерапия, анонимные трудные ситуации.

Психологическая коррекция в родительских группах. Цель, задачи, принципы групповой работы. Динамика родительской группы. Задачи и направления коррекционной работы ведущего в группе.


^ 7. Структура детско-родительских отношений. Детерминанты нарушенного родительского отношения.

Роль детско-родительских отношений в психическом и личностном развитии ребенка. Понятие родительских установок (позиций), основные параметры (принятие-отвержение, контроль, требования). Критерии родительских позиций (по А.С. Спиваковской). Мотивы воспитания.

Социокультурная детерминанта. Особенности личности родителей, проекция личностных проблем на ребенка, проекция супружеских проблем, влияние опыта, полученного в прародительской семье и определяемые им нарушения родительского отношения, обстоятельства рождения ребенка как детерминанты родительского отношения.


^ 8. Методы диагностики семейных отношений.

Проблема диагностики семейных отношений. Дифференциация методов диагностики и консультирования. Задачи консультанта на диагностическом этапе консультирования семьи. Особенности работы психолога в ситуации сопротивления семьи консультированию. Специфика длительности диагностического этапа в процессе консультирования. Методы и приемы, используемые с диагностической целью. Подробное исследование семейных отношений с помощью схем.


^ 9. Особенности организации консультирования одного супруга и супружеской пары.

Преимущества, трудности и недостатки работы с супружеской парой. Особенности работы с проблемами распределения семейных ролей и обязанностей между супругами, различиями во взглядах и установках супругов. Консультирование супругов по поводу сексуальных проблем.

Пассивность и несамостоятельность мужа. Чрезмерная зависимость супруга от родителей. Консультирование по поводу соматической или физической болезни партнера. Проблема ревности. Измена супруга. Проблемы, связанные с разводом.


^ 10. Метод игротерапии в практике работы с детьми и подростками.

Значение игры для психотерапевтической работы с ребенком. Виды игротерапии: направленная и ненаправленная психотерапия. Задачи, функции и позиции взрослого и психотерапевта. Понятие терапии отношений: основные принципы и функции терапевта. Формы игротерапии: индивидуальная и групповая. Показания и противопоказания к проведению.


^ 11. Метод арттерапии в практике работы с детьми и подростками.

Возможности использования изобразительной деятельности детей в психотерапевтической работе. Механизмы терапевтического воздействия. Виды арттерапии, ее основные этапы. Показания для проведения рисуночной терапии. Особенности организации арттерапевтических занятий. Виды задач и упражнений, применяемых в терапевтических целях. Значение арттерапии для личностного развития детей и подростков.


^ 12. Семья как источник психической травматизации личности.

Понятие психической травмы и психотравмирующего переживания. Значение семьи в возникновении психотравмирующих переживаний. Семейно-обусловленные травматизирующие переживания: состояние глобальной семейной неудовлетворенности; «семейная тревога»; семейно-обусловленное непосильное нервно-психическое и физическое напряжение; состояние вины. Диагностика семейно-обусловленных психотравмирующих состояний. Значение семьи как фактора, определяющего реакции индивида на психическую травму.


^ 13. Психологическая помощь в разрешении конфликтов.

Конфликт: понятие, структура, динамика. Виды конфликта.

Общие подходы к разрешению конфликта. Профилактика и предупреждение конфликтов. Психотерапевтические подходы к разрешению конфликтов. Конфликты в различных сферах взаимодействия.


^ 14. Эффективные технологии общения в практике психолога-консультанта.

Понятие общения, виды, функции. Структура общения: коммуникативная, перцептивная и интерактивная стороны общения.

Технология эффективного общения (Т. Гордон, Э.Берн).

^ 15. Консультирование при сексуальных проблемах.

Понятие сексуальности. Возрастные особенности сексуальности. Сексуальная активность в браке. Причины сексуальных проблем. Основные нарушения сексуальности: сексуальные дисфункции и сексуальные девиации. Профилактика сексуальных дисфункций и девиаций. Правила сексологического консультирования. Основные принципы сексотерапии (Мастерс и Джонсон).


^ 16. Организационное консультирование: понятие, условия, эффективность.

Понятие организационного консультирования. Цели и задачи организационного консультирования. Характеристика основных направлений организационного консультирования: трансформационное и эволюционное (структурное и процессуальное). Характеристика основных методов организационного консультирования. Основные задачи деятельности психолога-консультанта в организации.


^ Примерные вопросы к вступительному экзамену:


1. Место консультирования в системе психологической помощи. Модель профессиональной деятельности консультанта.

2. Понятие клиента в психологическом консультировании. Трансферные отношения.

3. Процесс консультирования. Методы воздействия психолога на ситуацию интервью. Содержание и характер запросов.

4. Актуальные проблемы и задачи детского консультирования. Особенности и содержание возрастного психологического консультирования.

5. Семейное консультирование и психотерапия: предмет, задачи, принципы. Виды психологического консультирования семьи.

6. Основные формы работы с родителями в процессе психологического консультирования семьи.

7. Структура детско-родительских отношений. Детерминанты нарушенного родительского отношения.

8. Методы диагностики семейных отношений.

9. Особенности организации консультирования одного супруга и супружеской пары.

10. Метод игротерапии в практике работы с детьми и подростками.

11. Метод арттерапии в практике работы с детьми и подростками.

12. Семья как источник психической травматизации личности.

13. Психологическая помощь в разрешении конфликтов.

14. Эффективные технологии общения в практике психолога-консультанта.

15. Консультирование при сексуальных проблемах.

16. Организационное консультирование: понятие, условия, эффективность.

Литература:


  1. Абрамова Г.С. Психологическое консультирование. Теория и опыт. М., 2001

  2. Айви А.Е., Айви М.Б., Саймэк-Даунин Г.Л. Психологическое консультирование и психотерапия. Методы, теории и техники: практическое руководство. – М., 2000.

  3. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. М., 1999

  4. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Аспект-Пресс, 2003.

  5. Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология. М.: ЮНИТИ, 1999.

  6. Венгер А. Психологическое консультирование и диагностика: практическое руководстово, Генезис, 2007

  7. Елизаров А.Н. Основы индивидуального и семейного психологического консультирования. М., 2003

  8. Келли Г. Основы современной сексологии. Спб.: Питер, 2000, 896 с.

  9. Кеттлер Дж., Браун Р. Психотерапевтическое консультирование. – СПб, 2001.

  10. Колесникова Г.И. Психологическое консультирование. Ростов-на-Дону: Феникс, 2006

  11. Кон И.С. Введение в сексологию. М.: Медицина, 1989, 336 с.

  12. Кочюнас Р. Психологическое консультирование и групповая психотерапия. М., 2005

  13. Пахальян В.Э. Психологическое консультирование. М., 2006.

  14. Психология в управлении человеческими ресурсами: учебное пособие / Под ред. Кабаченко Т.С. - М. 2009.

  15. Румянцева Т.В. Психологическое консультирование: Диагностика отношений в паре. Речь, 2006

  16. Савина Е.А. Техники психологического консультирования и терапии. Орел, 2000

  17. Техники консультирования и психотерапии. Тексты. Под ред. У.С. Сахакиан. М., 2000.

  18. Шпалинский В.В. Психология менеджмента. Учебное пособие. М., 2000.




Скачать 117,89 Kb.
оставить комментарий
Дата16.10.2011
Размер117,89 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх