Публичный доклад за 2010 – 2011 уч год о деятельности моу средняя общеобразовательная школа муниципального района имени Лазо Хабаровского края. Общие сведения о школе icon

Публичный доклад за 2010 – 2011 уч год о деятельности моу средняя общеобразовательная школа муниципального района имени Лазо Хабаровского края. Общие сведения о школе


Смотрите также:
Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада №35 села...
Управление образования администрации муниципального района имени лазо хабаровского края...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная...
Доклад моу «Хотиловская средняя общеобразовательная школа»...
Публичный отчет за 2010-2011 учебный год моу шубенской средней общеобразовательной школы...
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Родинская средняя общеобразовательная школа №2»...
Публичный доклад моу «средняя общеобразовательная Курская школа» за 2006-2007 учебный год...
Доклад директора моу «Средняя общеобразовательная школа №5»...
Доклад моу «Георгиевская средняя общеобразовательная школа»...
Публичный отчет за 2009-2010 учебный год общие сведения о школе...
Публичный отчет моу «Средняя общеобразовательная школа №8» Рузаевского муниципального района за...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения Ирбизинская средняя...



Загрузка...
скачать
Публичный доклад за 2010 – 2011 уч. год о деятельности МОУ средняя общеобразовательная школа муниципального района имени Лазо Хабаровского края.


Общие сведения о школе


Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа рабочего поселка Мухен муниципального района имени Лазо Хабаровского края действует на основании Устава (новая редакция Устава утверждена 29 сентября 2008 г.), учреждение зарегистрировано и внесено в Единый государственный реестр юридических лиц 23 января 1997 г., регистрационный номер 1022700779331.

Право осуществления образовательной деятельности регламентировано лицензией на реализацию общеобразовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида 1-4 и 5-9 классов, выданной Министерством образования Хабаровского края ( лицензия А 242830, выдана Министерством образования Хабаровского края 18.04.2008; Свидетельство о государственной аккредитации).

Юридический и почтовый адрес: 682916 Хабаровский край, район имени Лазо, п.Мухен, ул.Майская, д.14

e-mail: mukhen@yandex.ru


Обучающиеся


На начало 2010-20111 учебного года количество обучающихся составило 287человек. Из них 10 человек будут обучаться по программе 7 вида и 3– по программе 8 вида.

Количество классов-комплектов продолжает снижаться и в этом году достигло 12 единиц:

1 а класс – 17;

1б класс – 17

2 класс -25

3 класс – 24+1 уо;

4 класс – 27 +1уо;

5 класс- 26+5зпр;

6класс – 21+2зпр;

7класс -28+1уо;

8 класс - 26;

9класс -25+3зпр ;

10 класс - 15 ;

11 класс – 23

Средняя наполняемость классов – 23,92 человек при норме для городских школ 25 человек

Из 38 девятиклассников в 10 класс пришли только 15человека, остальные поступили в средние и начальные профессиональные учебные заведения ( и соответственно). Из 11 классов за лето выбыли 4 человек .Проведенные опросы показали, что часть старшеклассников реально оценивает свои учебные возможности, а часть идет по пути наименьшего сопротивления, боясь трудностей при обучении на третьей ступени, а также проявляя нежелание приложить дополнительные усилия для усвоения знаний.

На протяжении пяти лет количество обучающихся постоянно уменьшается примерно на 30 человек за год ( 2004/05 -392 , 2005/06 - 384, 2006/07 - 378, 2007/08 -354 , 2008/09 – 336, 2009/10-320). Это связано с массовым оттоком жителей поселка в другие местности, где есть работа для родителей, а также с уменьшением уровня рождаемости в поселке.

Количество детей от 0 до 6 лет в поселке позволяет прогнозировать, что в 2010/2011 учебном году будет открыто 2 первых класса, а в последующие годы – только по одному (2011/-2012 - 26, 2012/2013 - 28, 2013/2014 - 25, 2014/2015 -26).

Анализируя состав выбывших и прибывших учащихся, можно прийти к выводу, что уезжают благополучные семьи, а приезжают зачастую в поселок люди, потерявшие жилье в городе или жившие в сельской местности и не имевшие вообще никаких средств к существованию, т.е. попавшие в трудные жизненные ситуации. Дети у таких родителей, как правило, склонны к пропускам уроков без уважительных причин, у них отсутствует интерес к учебе по причине значительных пробелов в знаниях. Кроме того, родители, решая бытовые проблемы, не сумели воспитать в детях потребность в труде и здоровом образе жизни.

^ Социальный паспорт школы


  1. Всего детей в школе на конец учебного года: 271 +13зпр+5уо

Из них 1-4 классы:107+2зпр+3уо

5-9 классы: 129+11зпр+2уо

10-11 классы: 35


2. Всего детей-инвалидов – 4

Из них до 14 лет – 4

От 16 до 18 лет – нет

Из общего числа инвалидов обучается на дому – 3

В школе – 1.


  1. Всего классов – 12

1-4 классы – 5

5-9 классы – 5

10-11 классы – 2


  1. Всего детей под опекой – 11

Из них назначены средства – 10


  1. Количество многодетных семей – 36

В них детей – 108

Из них учащихся – 59


  1. Количество остронуждающихся семей – 55

В них детей – 58

1-4 классы – 16

5-11 классы- 42


  1. Количество неблагополучных семей – 24

В них детей – 40

Из них от 0 до 7 – 1

От 8 до 14 – 21

От 15-18 – 9


  1. Количество детей, состоящих в ОПДН – 8

Из них осуждено – 1


  1. Количество несовершеннолетних на учете у нарколога – нет




  1. Количество семей на учете в ОПДН – 8




  1. Количество детей на диспансерном учете – 62


Из них хронически больных - 38

^

Социальная работа


Решение социальных проблем детей решается в школе, прежде всего, по охране и защите их прав. Так как в школе нет ни психолога, ни социального педагога в этом направлении работают классные руководители, администрация школы. Во исполнение Федеральной целевой программы «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» в сентябре была проведена операция «Всеобуч» по выявлению учащихся, не обучающихся в школе. Не обучающихся несовершеннолетних проживающих на территории микрорайона выявлено не было. Откорректирован банк данных семей, находящихся в социально опасном положении.


^ Субъекты и источники социального заказа школы.

Деятельность школы осуществляется с учетом ориентации на кон­кретный социально-профессиональный состав родителей учащихся школы.

Согласно проведенному исследованию большинство родителей ограничивают свое сотрудничество со шко­лой контролем над выполнением домашних заданий детей, имеют недоста­точное представление о состоянии школьных дел. В социальном заказе они ставят на первый план обеспечение подготовки для поступления в вузы, средние специальные заведения, подготовку к жизни в условиях рынка и развитие способностей.

С каждым годом что возрастает количество малоимущих и неблагополучных семей, это связано с нестабильной обстановкой в стране, с ростом безработицы в поселке.

В этом направлении мы работаем в тесном контакте со специалистами социальной защиты при администрации поселка. Совместно с ними была проведена акция «Помоги собраться в школу», в которой была оказана помощь в виде канцтоваров и вещей. При содействии с инспектора ПДН, в реабилитационный центр п. Хор, регулярно направляются обучающиеся, нуждающиеся в проведении реабилитационных мероприятий. В летний период для отдыха и оздоровления 70 детей из семей попавших в тяжелое социальное положение были устроены в летний оздоровительный лагерь при школе.

Проблемы детей :


  1. Падение интереса к обучению.

  2. Неумение преодолевать трудности.

  3. Тяжелое материальное положение в семье.

  4. Низкий уровень педагогической подготовленности родителей.


Условия для реализации образовательного процесса


Школа размещена в трехэтажном кирпичном здании с центральным отоплением. Общая площадь 3014,5 кв.м, учебная – 949 кв.м, что составляет 3 кв.м на одного учащегося. Имеется 16 учебных кабинетов. Количество кабинетов соответствует структуре учебного плана и обеспечивает потребности образовательного процесса.

Организация образовательного процесса регламентируется учебным планом (составлен на основании БУП 1998 и БУП 2004г.) и расписанием уроков, оба документа согласованы с Управлением образования и ТО Роспотребнадзор, утверждены директором.. Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся соответствует максимально допустимому количеству часов с учетом шестидневной учебной недели. Продолжительность уроков 40 минут во 2-11 классах, в 1 классе – 35 минут при пятидневной учебной неделе.

В школе оборудованы и функционируют спортивный зал, спортивная площадка с полосой препятствий, столярно-слесарная мастерская, кабинет обслуживающего труда для проведения занятий по кулинарии и швейному делу, два кабинета для лабораторных занятий по физике и химии, кабинет информатики, кабинет для индивидуальных занятий обучающихся во внеурочное время, 4 кабинета оснащены мультимедийными установками (приобретено за счет учебных расходов 2 комплекта компьютерной техники с мультимедийными установками в кабинет иностранного языка и в кабинет математики), 1 кабинет – интерактивным комплексом.

Имеется пришкольный участок площадью 1,6 га для выращивания овощей и картофеля, а также опытный участок площадью 0,05 га для проведения исследовательской деятельности по биологии.

Фонд школьной библиотеки составляет 3607 экземпляров учебников (все учащиеся были полностью обеспечены учебниками), 13432 экземпляра художественной и энциклопедической литературы по разным отраслям знаний, из 133 дисков состоит школьная медиатека. Все кабинеты школы укомплектованы наглядными пособиями и приспособлениями для хранения и имеют паспорта и план работы.

Школа располагает медицинским кабинетом, имеющим лицензию, заключен договор с МУЗ «Районная больница №2» на медицинское обслуживание обучающихся приходящей медсестрой.

Имеется столовая на 84 посадочных места, имеется 2 комплекта столовой посуды, работники обеспечены 3 комплектами спецодежды и месячным запасом уборочных средств, деятельность осуществляется в соответствии с нормативными требованиями. Создавая благоприятные условия для обучения и воспитания, администрация большое внимание уделяет организации горячего питания. 84% обучающихся питаются в столовой горячими завтраками и обедами, 26% - буфетной продукцией, стоимость питания удешевлена за счет продукции, выращенной на пришкольном участке. Стоимость горячего питания в месяц составляет 300 рублей, по договоренности с родителями дети из малоимущих семей вносят 50% от стоимости (всего в списке на бесплатное питание 103 человека). Организован питьевой режим с использованием бутилированной воды. Для 25 учащихся 2-4 классов по заявлениям родителей организована группа продленного дня, где осуществлялось двухразовое питание (обе и полдник) за счет родительских средств.

В летний период в школе запланирован капитальный ремонт кровли и электропроводки за счет средств муниципального бюджета. Планируется проведение качественного косметический ремонт, за счет средств предусмотренных сметой, а также спонсорской помощи предпринимателей р.п. Мухен и родителей обучающихся. Необходимо провести частичный ремонт отопительной системы, до установить сантехническое оборудование в соответствии с предписанием «Роспотребнадзора» в овощном цехе и кухне школьной столовой, отремонтировать классные комнаты, коридоры и служебные помещения, привести в соответствие с нормами освещение в кабинетах (установленовить требуемое количество светильников).

Все ремонтные работы ведутся в соответствии с планом подготовки школы к новому 2011-2012 учебному году.

В связи с введением в1- х классах в новом учебном году новых образовательных стандартов, планируется оборудование классных комнат первых классов в соответствии с требованиями и нормами, в школу поступает новый комплект интерактивного оборудования для организации учебного процесса и внеурочной деятельности первоклассников, оборудуется игровая комната для организации работы «школы полного дня».

Для соблюдения норм безопасности проведена противопожарная обработка чердачных помещений здания школы и мастерской, осуществлена диагностика работы пожарной сигнализации, изготовлены планы эвакуации в соответствии со стандартами. Произведены замеры сопротивления электрооборудования.


Проблемы:

  1. Низкая изоляционная способность электропроводки во всей школе и мастерской.

  2. Плохое состояние пола, не изменяющееся при косметическом ремонте.

  3. Устаревшая мебель в 4 кабинетах.

  4. Асфальтовое покрытие имеет глубокие трещины, создает опасность для занятий физической культурой.

  5. Наличие большого количества тополей, представляющих опасность обрушения.

  6. Плохое состояние большинства радиаторов и труб системы отопления внутри здания.

  7. Устаревшее оборудование в кухне: электросковорода, жарочный шкаф, баки для приготовления пищи.

  8. Отсутствие инвентаря для лыжной подготовки.


^ Кадровое обеспечение

Образовательный процесс полностью обеспечен педагогическими кадрами. В школе работает 24 педагога-предметника, планируется в новом 2011-2012 учебном году приезд в школу учителя физики- информатики, и учителя математики. Из учителей работающих в школе 80% имеют высшее педагогическое образование, 20% учителей имеют среднее специальное педагогическое образование. Все педагоги, за исключением вновь принятых, прошли курсы повышения квалификации при Хабаровском ИРО, регулярно повышают квалификационный уровень на организуемых семинарах.

Уровень квалификации педагогов достаточно высок: 91.3% учителей аттестовано (не имеют квалификационной категории вновь принятые учителя), в том числе 4,3% (1 человек) имеет высшую квалификационную категорию, 65,2% (15 человек) имеют первую квалификационную категорию, 20% (5 человек) – вторую.

По стажу работы коллектив состоит в основном из опытных педагогов, что является хорошей основой для создания и передачи учителям коллективных традиций. Подбор и расстановка кадров осуществляется в соответствии с принципами преемственности, целесообразности, уровня квалификации и профессиональной подготовки. Осуществляется работа по привлечению в школу молодых специалистов.

Все педагоги (кроме 2 вновь принятых) прошли повышение квалификации при Хабаровском ИРО. В рамках проекта ИСО все педагоги прошли обучение по программе «Информационные технологии в деятельности учителя-предметника». В школе разработана система методической работы, направленная на повышение методического мастерства учителей.

В школе прослеживается процесс омоложения педагогических кадров 78,2% (18 педагогов) в возрасте от 30 до 50 лет, 21,6% (5педагогов) в возрасте от 50 до 60 лет.

^ Особенности управления школой.

Административное управление осуществляет директор и его замести­тели по УВР и ВР. В новом 2011-2012 учебном году изменен состав администрации школа. Должность директора школы занимает Лазорко Ольга Геннадьевна, специальность по диплому учитель биологии – географии, имеет первую квалификационную категорию в должности учитель химии , два высших образования , стаж работы в должности директора 5 лет. Должность заместителя директора по УВР будет возложена на учителя русского языка и литературы 1 категории Грибовскую Е.А., должность заместителя директора по ВР на учителя начальных классов первой категории Муравьеву Н.Г.

Основной функцией директора школы является координация усилий всех участников образовательного процесса через организацию работы Управляющего совета школы, педагоги­ческого совета, методического совета и общешкольные конференции.

Заместители директора осуществляют, прежде всего, оперативное управ­ление образовательным и воспитательным процессом и выполнят мотивационную, ин­формационно-аналитическую, планово-прогностическую, организационную функции.


Проблемы:

  1. Отсутствие молодых специалистов как основы для замены кадров, уходящих на заслуженный отдых.

  2. Недостаточная направленность педагогов на горизонтальный карьерный рост (нежелание оформлять свои достижения с целью получения высшей категории).

  3. Слабая подготовка резерва руководителей.

  4. Разочарование в НСОТ.


^ Содержание и информационно-методическое обеспечение образовательных программ

На первой ступени обучения реализуется современный учебно-методический комплекс «Школа – 2100». Планируется введение в 2011-2012 учебном году учебно-методического комплекса «Школа – 2100» по русскому языку, литературе, истории в 5 – х классах.

На второй ступени в 9 классах через проведение элективных курсов осуществляется предпрофильная подготовка учащихся. На третьей ступени в 10 классе организована профильная группа (социально-гуманитарный профиль), также с целью развития индивидуализации старшеклассников ведутся элективные курсы.

Результаты внедрения индивидуализации обучения показали высокую степень удовлетворенности новыми формами обучения со стороны учащихся, их родителей, педагогов.

Анализ учебного плана школы, предметных учебных программ, календарно-тематических планов и записей в классных журналах показал, что:

- учебный план школы на 2010-2011 учебный год соответствует базисному учебному плану в части объема максимальной учебной нагрузки, инвариантного набора образовательных областей, четко определен базовый компонент образования;

- обучение ведется по программам, утвержденным МО РФ и рекомендованным МО ХК;

- соблюдены требования реализуемых государственных учебных программ к сетке часов по годам обучения;

- учебный план в целом обеспечен необходимой учебно-методической литературой, продумана программа и кадровая потребность учебных предметов, соблюдена преемственность;

- максимально доступное количество часов в неделю соответствует санитарно-гигиеническим требованиям;

- подготовлено обоснование специфических особенностей конструирования учебного плана в виде пояснительной записки;

- школьный компонент наполняется факультативными и индивидуально-групповыми занятиями, набор которых закрепляется решением педагогического совета;

- часы факультативных, индивидуально-групповых, элективных занятий распределены в соответствии с потребностями и запросами учащихся.


^ Методическая работа


Проблема школы - «Воспитание личности, способной к непрерывному самообразованию в постоянно меняющихся условиях». Целью работы педагогического коллектива является обеспечение современного качественного уровня образования учащихся и потенциальной возможности реализовать в дальнейшем линию непрерывного самообразования в течение всей жизни.

Структура организации методической работы соответствует потребностям педагогов в совершенствовании педагогического мастерства.

В 2010-2011 году коллектив продолжал работу над данной проблемой через решение задач:

1. Обеспечение укрепления здоровья обучающихся через применение мониторинга их физического и духовного развития и здоровьесберегающие технологии.

2. Повышение уровня педагогической компетентности родителей через инновационные формы работы с ними.

3. Продолжение внедрения технологий развивающего обучения.

4. Осуществление роста профессионального развития педагогов через участие в системе профессиональных конкурсов.

Методической темой работы коллектива с 2005 года является «Внедрение в учебно-воспитательный процесс технологий, методов и приёмов развивающей образовательной парадигмы». По плану реализации темы в этом учебном году осуществляется работа по применению в обучении исследовательских и здоровьесберегающих технологий.

В целом учителя используют локальные технологии, применяют метод проекта, осуществляют исследовательскую деятельность. Школа систематически представляет свой опыт на районном уровне, принимает участие в районных и краевых конкурсах исследовательских работ и занимает призовые места.

Учащиеся школы принимали активное участие в районных, краевых и всероссийских соревнованиях и конкурсах.

Педагоги разрабатывают ЦОРы, принимают участие в наполнении школьного сайта, регулярно проводят открытые уроки, отчитываются по темам самообразования, однако все равно ощущается слабость системы внедрения инноваций.

Развитие профессионального роста учителей осуществлялось через их участие в ряде профессиональных конкурсов: конкурс портфолио, конкурс методических копилок, конкурс эссе «Моя педагогическая философия», конкурс учебных кабинетов, конкурс воспитательных систем

Несмотря на проделанную работу, поставленные задачи по реализации школьной проблемы предстоит решать и в новом учебном году.

Причины, которые затрудняли работу по внедрению инноваций :

  1. Консерватизм педагогов, недостаточная вера в результативность новых методов и приемов и отсюда нежелание приложить дополнительные усилия для освоения нового.

  2. Недостаточный внутришкольный контроль за связью между результатами обучения и применением новых технологий.


Проблемы:


1. Недооценивание педагогами требований времени постоянно совершенствоваться.

2. Недостаточная связь между близлежащими школами по обмену опытом через открытые уроки и представление системы работы лучших учителей для стимулирования творческой деятельности учителей.

3. Неумение использовать компьютер для подготовки и проведения уроков.

4. Отсутствие методического кабинета в школе.

5. Недостаточность отчетных мероприятий по повышению профессионального роста.

6. Недостаточная информация общественности о результатах обучения детей, мало анкет для родителей о степени удовлетворенности результатами обучения.

7. Слабое стимулирование за результаты деятельности.

Большинство педагогов имеет значительный стаж педагогической деятельности, сложившуюся систему работы и не видит возможности, каким образом и что внести в свою работу, чтобы результаты ее были выше. На первое место ставится освоение требований программы, а не усвоение знаний детьми. Отсюда на уроках зачастую скучно, трудно и нет понимания, зачем конкретно все это нужно. Учителя, скорее всего, редко задумываются о том, что получать знания, расти, умнеть должно быть ИНТЕРЕСНО (конечно, вовсе не значит, что легко и весело). Вероятно, что администрация в своем стремлении дать как можно больше теоретических знаний взрослым людям также не задумывается о том, это тоже должно быть ИНТЕРЕСНО.

^ Учебно - педагогическая деятельность


1. Движение учащихся


На начало учебного года сформировано 12 классов-комплектов: 1а, 1б, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 классы. На начало 2010 -2011 учебного года в школе пристули к занятиям 273/14/4 учащихся (327 уч-ся окончили год в 2009-2010 уч.году) . В течение года выбыло 14/0/0, прибыло 13/1/1 Т.О. на конец года в школе 272/15/5 учащихся (302 уч-ка). В течение последних 5 лет идёт постоянное снижение числа обучаемых в школе.


1.1. Всеобуч

В соответствии с приказом управления образования муниципального района имени Лазо Хабаровского края от .07.2011 № ___ о проведении акции «Гарантия прав на образование каждому подростку» были проведены следующие мероприятия:

1. Классными руководителями 1-11 классов собраны сведения (до 10.09.2009):

1.1. трудоустройству и дальнейшему обучению учащихся, выбывших из школы (выпускники 9, 11 классов, учащиеся 10 классов).

1.2. по учёту многодетных и малообеспеченных семей

1.3. по учёту учащихся «группы риска»

2. Классные руководители еженедельно отчитываются о пропусках уроков учащимися класса и работе по профилактике пропусков уроков без уважительной причины

3. Оказана материальная помощь 34 ученикам в приобретении школьных принадлежностей и одежды на сумму 11050 рублей.

4. Заместителем директора по ВР, Данилюк Н.А., совместно с инспектором ОППН оформлен уголок, посвященный правам, обязанностям, юридической ответственности несовершеннолетних.

5.Организована своевременная выдача учебников обучающимся всех категорий (до 01.09.2011)

6. Вопросы по обеспеченности учебниками, явке учащихся в школу, пропускам уроков, оказанию материальной помощи обучающимся рассматривались на совещаниях при директоре школы, в собеседованиях с классными руководителями.

В целях профилактики бродяжничества, отсева обучающихся до получения основного среднего образования ежедневно учителю–предметники, проводившие 1 урок в классе отмечают отсутствовавших в классе. Классные руководители выясняют причину.


По итогам года пропущено уроков в 1-4 классах 4237 (в прошлых годах – 3984, 4048) из них по болезни – 4233 (в 3984, 4020), 4 часа пропущено б/п в 3 классе (кл. руков. Муравьёва Н.Г.), в 5-9 классах – 11104 (11224/12204) из них: по болезни – 10663 (8662/9062), по неуважительной причине - 441 (2562/3142), в 10-11 классах – 2804 (3466/3011), из них по болезни -2804 (3378/2732), по неуважительной причине - 0 (88/279). Итого по школе пропущено уроков 18145 (в прошлом учебном году – 18674/19263), из них по болезни – 17700 (16024/15814), по неуважительной причине - 445 (2650/3449). Причины снижения числа пропусков уроков по неуважительной причине:

  • система работы по профилактике пропусков уроков без уважительной причины классных руководителей,

  • учащиеся, пропускавшие ранее уроки без уважительной причины, выбыли из школы,

  • Работа школьной дисциплинарной комиссии (ШДК) по профилактике бродяжничества, отсева обучающихся до получения основного среднего образования, с приглашение инспектора ПДН и родителей

Возросло число пропущенных уроков по болезни, что связано с эпидемией гриппа, из-за чего 4 класс был закрыт на карантин.

^ 1.2. Коррекционное образование

В МОУ СОШ р.п. Мухен на начало учебного года по коррекционным программам 7 и 8 вида обучалось:

  • По программе 7 вида 14 учащихся, из них на дому 1.

  • По программе 8 вида 4 учащихся, из них на дому 1.

На конец 1 полугодия в результате движения учащихся и пересмотра заключения краевой ПМПК по программе 7 вида обучается - 15, по программе 8 вида – 5.

Распределение учащихся по ступеням обучения:

1-4 классы: 2 класс – 0/0/0, 3 класс – 0/1/1, их них 1 на ДО, 4 класс – 0/1/2. Итого: 0/2/3 (0/6/3).

5-9 классы: 5 класс – 0/5/1, 6 класс – 0/3/0, 7 класс 0/1/1 ( 7 вида – на ДО), 8 класс – 0/0/0, 9 класс – 0/4/0 ( один 7 вида – на ДО). Итого : 0/13/2 (0/9/3). Всего по школе учащихся, обучаемых по коррекционным программам - 0/15/5 как и в прошлом 2009-2010 учебном году.

Для учащихся, обучаемых по программе 8 вида (интегрировано и на ДО), на 2010-2011 учебный год составлены и утверждены (управлением образования) учебные планы на основе программы В.В. Воронковой. В соответствии с учебным планом учителями составлены и утверждены администрацией школы КТП. По итогам четвертей учителя, работающие с учащимися 8 вида, подают аналитические справки о выполнении учебных программ по предметам. По результатам года учебные программы 8 вида выполнены.

По решению школьного ПМПк на краевую ПМПК с согласия родителей была подана заявка на 6 учащихся 1-4 классов, испытывающие затруднения в усвоении учебных программ, заканчивающие 1 ступень обучения и переходящие в среднюю школу. Учителя, обучающие детей, подготовили материалы для работы комиссии, но её заседание было перенесено на сентябрь 2011 года.


^ 2. Результаты обучения



2.1. По итогам года качество знаний

в 1- 4 (2-4) классах составило 52, 56% (58,1%; 621% ), «5» - 7 (13/10) , «4»-«5» - 34 (37/44); % успешности – 100.

В 5-9 классах составило 34,48% (40,7%/ 38%), «5» - 12 (13/10) , «4»-«5» - 38 (49/53); % успешности – 100.

В ^ 10-11 классах – 28, 57%, (48,1%/ 44%), успешность – 100%.

По школе качество знаний в 2010-2011 учебном году – 45, 3% (47,2 %/42%), успешность – 100 % (100). По результатам обучения выпускники 11 класса получили золотую медаль – Гришинкова Мария, серебряную – Кужанова Нина.


^ 2.2. Государственная (итоговая аттестация учащихся 9, 11 классов


В 9 классе 27/4/0. В щадящем режиме сдавали Сковородко Л. (ДО) – 2 экзамена (в традиционной форме) – русский язык и алгебра и 4 ученика, обучаемых по коррекционной программе 7 вида – 4 экзамена; 2 в традиционной форме – русский язык и алгебра и 2 экзамена по выбору.

Результаты обязательных экзаменов (в новой форме) 9 класс русский язык


Класс

сдавали

«5» / %

«4» / %

«3» / %

«2» / %

Качество знаний, %

Средний оценочный балл

9

26

2/7,7

12/46,1

13/50

0/0

50

3,57




Класс

Подтверждение годовых оценок по русскому языку

Средняя оценка

Выше /%

Подтвердили/%

Ниже /%

год

экз

9

2/7,7

22/86,4

2/7,7

3,53

3,57


Средний балл по экзамену остался практически на уровне прошлого года – 3,58.


Результаты обязательных экзаменов ( в новой форме) по математике 9 класс


Класс

сдавали

«5» / %

«4» / %

«3» / %

«2» / %

Качество знаний, %

Сред

балл

9

26

7/27

8/31

12/46

0/0

57,6

3,96




Класс

Подтверждение годовых оценок по математике

Средняя оценка

Выше /%

Подтвердили/%

Ниже/%

год

экз

9

9/34,6

17/65,3

0/0

3,5

3,96


Средний балл по экзамену остался практически выше уровня прошлого года – на 0,4 балла.

^ Результаты экзаменов в традиционной форме по выбору учащихся в 9 классе


Предмет/учитель

Сдава

ли

% качества

Подтверждение

годовых оценок / %%

Сред. балл

Выше

подтв

ниже

Русский язык (у)

(Трифонова В.В.)

1

100

0

1

0

4,0

Биология (Михеева И.Н.)

5

100

3

2

0

4,8

Информатика (Семухин В.П.)

2

100

0

2

0

4,5

Химия (Михеева И.Н.)

3

100

1

2

0

4,7

Обществознание

(Сафонова Т.Г.)

7

71

1

6

0

3,9




География (Арония Д.А.)

17

42

3

14

0

3,6

Физика (Воронова Г.Е.)

5

100

1

4

0

4,6

Физкультура

(Очеретянный А.М.)

1

0

0

0

1

3,0

Технология (Семухин В.П.)

2

50

0

2

0

3,5

Черчение (Семухин В.П.)

6

33

0

6

0

3,5

ОБЖ (Чернышева Т.В.)

11

36

1

9

1

3,5

11 класс

Выпускников – 20. Получили аттестат – 20. Сдавали ЕГЭ -19, ГВЭ - 1

Средний балл обязательных экзаменов:

Русский язык – 56, 6; Математика - 49,4. По сравнению с прошлым годом по русскому языку - на 3,7 б меньше прошлого года; по математике выше уровня прошлого года - на 6,8 балла.


Средний балл экзаменов по выбору учащихся (сдавало/ балл) : Обществознание – 7 /65,4 (выше на 0,6); География – 2/54. К сожалению количество предметов, сдаваемых учащимися по выбору самое низкое за всё время существования ЕГЭ.


^ Лучшие результаты ЕГЭ (70 и более баллов)

Русский язык: Гришинкова Мария (81), Кужанова Нина (73), Зуева Елена (70); (учитель Стефанишина Е.В.).

Обществознание: Гришинкова Мария (75), Кужанова Нина (71) (учитель Сафонова Т.Г.)

Математика: Гришинкова Мария (77).


^ 3. Результаты переводных контрольных работ.

Русский язык

По начальной школе (в классе/писали) – диктант с грамматическим заданием.

2 кл – 21/ 20; «5» - 4, «4» - 7, «3» - 9, «2»-0. качество знаний – 50% (учитель Сидорук В.И.)

3 кл 23/ 19/1/1; «5» - 1, «4» - 11, «3» - 8, «2»-0 качество знаний – 57,1% (учитель Муравьёва Н.Г.)

4 кл 31/1/1 // 31/1/1 «5» - 4, «4» - 17, «3» - 12, «2» -0- качество знаний - 63,6%

Лучший результат в 4 классе (учитель Забелина И.А.)

^ 5-8 классы 5-7 диктант с грамматическим заданием, 8 класс – тестирование по материалам Рособрнадзора.

5 кл. 26/5/1; «5» - 0, «4» - 13, «3» - 19, «2»- 0; качество знаний – 40,6% (учитель Грибовская Е.А.)

6 кл. 23/3/0; «5» -4, «4» - 7, «3» - 14, «2»- 0 качество знаний – 42, 3% (учитель Грибовская Е.А.)

7 кл. 29/1/1 // 23/0/1; «5» - 3, «4» - 4, «3» - 17, «2» - 0 качество знаний – 30% (учитель Трифонова В.В.)

8 кл. 25/24; «5» - 4, «4» - 8, «3» - 12,«2»- 0; качество знаний – 50% (учитель Крылова Н.Л.)

Лучший результат показали учащиеся 8 класса.

10-11 – контрольные работы

10 кл . 15/15; «5» - 2, «4» - 7, «3» - 6, «2»- 0; качество знаний – 60% (учитель Крылова Н.Л.)

11 кл. 18/18; «5» - 2, «4» - 5,«3» -11, «2»-0; качество знаний – 40% (учитель Стефанишина Е.В.).

Математика

По начальной школе

2 кл 21- «5» - 1, «4» - 8, «3» - 12, «2»- 0; качество знаний – 42,8% (учитель Сидорук В.И.)

3 кл. 21/1/1 «5» - 1, «4» - 14, «3» - 6, «2»- 0; качество знаний – 65, 2% (учитель Муравьёва Н.Г.)

4 31/1/1 «5» - 3, «4» - 17, «3» - 13, «2»-0; качество знаний – 60, 6% (читель Забелина И.А.)

Лучший результат в 3 классе (учитель Муравьёва Н.Г.)

^ 5-8 классы 5-7 классы – контрольная работа, 8 - тестирование

5 кл 26/5/1; «5» - 9, «4» - 14, «3» - 8, «2»-0; качество знаний – 72% (учитель Данилюк Н.А.)

6 кл. 22/3/0; «5» - 0, «4» - 2, «3» - 23, «2»- 0; качество знаний -8% (учитель Кушнарь Л.А.)

7 кл 29/1/1// 28; «5» - 3, «4» - 4, «3» - 21, «2»- 0; качество знаний – 25% (учитель Воронова Г.Е.)

8 кл 25/24; «5» - 6, «4» - 4, «3» - 14, «2»- 0; качество знаний – 42% (учитель Карташова В.В.)

Лучший результат по казали учащиеся 5 класса – учитель Данилюк Н.А.

10-11

10 кл.15/15; «5» - 0, «4» - 2,«3» - 13, «2»- 0; качество знаний – 13% (учитель Воронова Г.Е.)

11 кл. 19/19; «5» - 5, «4» - 9, «3» - 5, «2»- 0; качество знаний – 74% (учитель Карташова В.В.)


^ 4. Аттестация педагогических кадров.

На начало учебного года в школе из 23 педагогических работников имели действующие квалификационные категории: высшую – 0, первую -13 , вторую – 6 педагогических и руководящих работников. Не имели квалификационной категории 4 человек - учитель русского языка и литературы Трифонова В.В., учитель иностранного языка Байшева Г.Г., Воронова Г.Е, учитель математики и физики , Арония Д.А., учитель географии (молодой специалист).

В 2010-2011 учебном году было подано 7 заявлений на прохождение аттестации: на высшую -1, на 1 квалификационную категорию – 3, на вторую. – 3. Составлен график прохождения аттестации; проведено заседание школьной аттестационной комиссии, распределены обязанности между членами комиссии. Составлены индивидуальные планы прохождения аттестации каждого педагогического работника. Все педагогические работники подтвердили заявленные квалификационные категории. На конец учебного года из 24 педагогических работника имеют действующие квалификационные категории: высшую – 1, первую -11 , вторую – 9, не имеют кв. категории – 3: Карташова В.В., Арония Д.А., Байшева Г.Г..

С 01 января 2011 года действует новая система аттестации руководящих и педагогических работников. На 2011-2012 год подано 8 заявлений на прохождение аттестации.


^ 4.1. Курсовая подготовка.

В 2010-2011 уч. году педагоги школы проходили курсы повышения квалификации при ХК ИППК ПК (ХК ИРО) в г. Хабаровске и п. Переяславка.

1- Сафонова Т.Г , учитель истории и обществознания,

2 – Семухин В.П. учитель технологии

3- Данилюк Н.А, Забелина И.А., Муравьёва И.И., Муравьёва Н.Г. –учителя начальных классов


^ 5. Методическая работа

5.1. Инновации в учебно-воспитательной работе


Инновации в преподавании являются одним из условий повышения мотивации к обучению школьников и как следствие повышением качества образования и обученности каждого ученика.

Инновациями в этом году можно считать –

  • Дистанционное обучение учащегося–инвалида Яковлевой А. – 11 класс

  • Апробация учебника Быстровой русского языка в 5 классе – учитель Грибовс кая Е.А.

  • Профильное изучение русского языка в 10 классе по учебнику Бабайцевой – учитель Крылова Н.Л.


В 2011-2012 учебном году планируется введение программы «Школа 2100» в 5 классе – по русскому языку, литературе, истории.


^ 5.2. Работа с молодыми специалистами


В новом году в школе работало 4 молодых специалиста: учителя биологии и географии Арония Д.А., Васильева В.С., учитель русского языка и литературы Семухина И.В., в феврале 2010 года приступила к работе учитель информатики Руденко Е.В. После длительного перерыва начала преподавание Байшева Г.Г., учитель иностранного языка. Приступила к преподаванию математики в 5 классе Воронова Г.Е.. Для оказания методической помощи названным педагогическим работникам был создан совет наставников (приказ № 163 от 25.08.2009 года). Руководителем Совета наставников назначена Стадник Е.А.. За молодыми специалистами и вновь приступившими к преподаванию были закреплены учителя-наставники и учителя-стажисты (Михеева И.Н - Арония Д.А., Васильева В.С., Крылова Н.Л. - Семухина И.В , Стадник Е.А. - Байшева Г.Г., Карташова В.В. - Воронова Г.Е.). Составлен и утверждён план работы Совета наставников, посещались уроки и давались методические рекомендации. Отчёт о работе наставников с молодыми специалистами и вновь приступившими к работе заслушивались на заседании совета наставников при администрации школы.


^ 5.3. Школьные/районные/краевые конкурсы как метод повышения методического уровня педагогов

Чем выше образовательный и методический уровень учителя, выше уровень обученности, подготовленности его учеников. Слабый ученик учится в слабой школе. Такие высказывания в последнее время всё чаще звучат при обсуждении результатов обучения.

Повышения методического уровня педагогов как условие повышения качества образования обучаемых является аксиомой педагогики.

В текущем году в школе будут проводилися конкурсы, ставшие уже традиционными – портфолио и методических копилок (обновлённых; как часть портфолио для будущей аттестации). Участие в конкурсах даёт возможность продемонстрировать высокий уровень своего методического/педагогического мастерства, или значительно повысить его. Победителями конкурса стали -

Инновацией в этом учебном году стало проведение конкурса методической разработки учебной темы по предмету (не менее 6 часов одной темы). Данный конкурс позвол совершенствовать:

1. методический навык постановки цели и задач урока;

2. постановку проблемных вопросов/задач, способствующих развитию аналитических навыков учащихся (а не иллюстративных вопросов, нацеленных на пересказ – простейший навык, приемлемый в начальной школе и то не весь период обучения);

3. дозировать домашнее задание, исключая перегрузку учащихся;

4. систему повторения пройденного (подготовка к ГИА, ЕГЭ, промежуточной аттестации)

5. применяемые технологии обучения.

Участие в конкурсе будет полезным и для молодых специалистов и для учителей со стажем работы. Можно будет считать этот конкурс школьным конкурсом «Учитель года». В конкурсе приняли участие как опытные учителя «стажисты» так и молодые, начинающие свою педагогическую деятельность учителя: Сопина Н.П., Сидорук В.И., Карташова В.В., Кушнарь Л.А., Бондарь О.В., Чернышева Т.В., Трифонова В.В., Байшева Г.Г., Победителями стали Сидорук В.И., Карташова В.В., Чернышева Т.В..

В конце года были подведены итоги конкурса на лучшую работу ШМО. На педагогическом совете руководители ШМО отчитывались о проделанной работе, делились приёмами организации методической работы. Лучшим ШМО признано объединение учителей русского языка и литературы. В районных конкурсах «Учитель года», «Лучший молодой специалист», «Сердце отдаю детям», «Самый классный классный», в которых педагоги школы уже традиционно занимали призовые места или становились победителями, к сожалению в прошедшем учебном году школа участие не принимала.


6. Информатизация.


Программа информатизации ОУ принимается на каждый учебный год, учитывая проблемы и потребности организации педагогического процесса и педагогического коллектива.

Общее количество ЦОРов в школьной медиатеке составляет:

- централизованные поставки – 201.

Отслеживание использования ЦОРов учителями-предметниками ведется через библиотеку, отметки в КТП и посещаемые уроки (администрацией школы и взаимопосещение учителями), ответственными за данное направление в школе являются: библиотекарь школы Павлова Т.А. (учёт ЦОРов, их выдача), руководители ШМО – согласование КТП, заместитель директора по УВР – утверждение КТП.

Повышение квалификации администрации и учителей-предметников школы в области использования информационно-комуникационных технологий: дистанционное обучение СПО 3/ 10%, обучение учителей–предметников работе в программе Windows Microsoft Excel в рамках школьной программы информатизации – 20/ 66% для обновления портфолио. Всего не обучены 16,6% педагогических работников (являются пользователями, но не имеют свидетельства).

Школьный сайт, адрес сайта (school.mukhen.ru). Размещение материалов Периодичность обновляется школьного сайта – 1 раз в четверть. В текущем учебном году школьный сайт обновлялся не регулярно по причине отсутствия выхода в Интернет (1 четверть).

Использование образовательных ресурсов сети Интернет:

- регламент работы в сети Интернет определяется «Инструкцией для сотрудников МОУ СОШ р.п. Мухен о порядке действий при осуществлении контроля за использованием учащимися сети Интернет» и «Правилами использования сети Интернет в МОУ СОШ р.п. Мухен» (принято на педагогическом совете 30.09.2008 № 1). В среднем время работы в сети Интернет ежедневно составляет 1,5- 2,5 часа. Время используется учителями- предметниками для подготовки к урокам (большая часть учителей, имеющих компьютеры использует домашний выход в сеть), классными руководителями для подготовки к внеклассным мероприятиям, старшей вожатой для подготовки сценариев к школьным праздникам, администрацией школы для работы с почтой, учащимися для подготовки к урокам: презентации, сообщения, материалы для внеклассных мероприятий.

- журнал регистрации работы в сети Интернет ведёт учитель информатики и ИКТ Руденко Е.В., вожатая Кушнарь Л.А.

- Установка СКФ на ПК, имеющие выход в Интернет произведена в декабре 2008 года.


. школьные конкурсы (с применением ИКТ технологий):

- День школы (презентации классов, школьных дел), - Классные руководители, ШБС), «Космосу – 50»

краевые конкурсы:

- Краевой конкурс исследовательских работ «Возвращенные имена» (ИКТ) - Гордиенко Лариса, руководитель Сидорук В.И. (участие)

- Краевой интернет - конкурс на знание Конституции РФ - Гударева Елена - 8 класс, руководитель Федотова О.Ф. (участие)

Всероссийские конкурсы:

- всероссийская игра – конкурс по информатике «ИНФОЗНАЙКА 2011» – 47участников ( 34 в предыдущем году), руководитель Семухин В.П. (благодарность).

- интернет олимпиада (МГУ) 1тур - «История русского языка; 2 тур «Славянская филология» Казак Ирина – 8 класс – 1 место (диплом_ , руководитель Бондарь О.В.

Международный интернет-конкур по физике «Зубренок» - 11 участников , руководитель Воронова Г.Е.


Общее количество ПК в кабинете информатики - 1/10. Локальная сеть в кабинете информатики объединяет компьютеров 10 школьных компьютеров и 1 компьютер учителя. К локальной сети школы подключены: компьютер секретаря школы, компьютер старшей вожатой (штаб самоуправления школьников), кабинеты Истории №23, технологии №25, русского языка №33, химии №31, начальных классов №14, 11: итого 20 компьютеров.

Т.О. Реализацию программы информатизации в МОУ СОШ р.п. Мухен в 2010-2011 учебном году можно признать удовлетворительной:

1. восстановлена и расширена локальная сеть учреждения, что делает более доступными образовательные ресурсы сети Интернет для учащихся и учителей.

2. увеличено количество ПК в учебных кабинетах (№№ 23, 14)

3. Создан новый школьный сайт (благодаря усилиям Стефанишиной Е.В.) который регулярно пополнялся новостями школьной жизни, локальными актами, творческими работами учащихся, разработками мероприятий и программами, реализуемыми школой, фотографиями школьных мероприятий. Ответственными за работу с сайтом были Кушнарь Л.А., Данилюк Н.А., Федотова О.Ф.

В предстоящем учебном году необходимо:

- продолжить работу со школьным сайтом;

- продолжить участие в конкурсах разного уровня с применением ИКТ учителей и обучающихся; увеличить количество участников конкурсов и применяемые ИКТ;

- продолжить оборудование учебных кабинетов компьютерной техникой.

- провести технические работы по отладке подключения оборудования в соответствии с новыми техническими требованиями.

- пройти обучение тем учителям, которые не имеют сертификатов пользователя ПК – Муравьёва Н.Г., Байшева Г.Г., Арония Д.А., Трифоннова В.В.


^ 7. Школьная олимпиада и реализация программы «Одарённые дети»

Результаты школьного тура олимпиады показали:

  1. Увеличилось количество участников по предметам:

    • биологии, химии, (х 5 - 4 - 15; б -14 – 21- 25) что объясняется тем, что в прошедшем (2008-2009) учебном году в школе существовала кадровая проблема с учителем химии - учащиеся не охотно принимали участие в школьной олимпиаде по химии, а учитель биологии во время школьной олимпиады был на учебной сессии.

    • обществознанию (19 – 21 – 34), праву (0 - 1 - 3),

  2. Уменьшилось количество участников:

  • по математике (21 – 57 – 33), истории (12-37-26), литературе (12-23-17), иностранному языку (18 – 21 - 16), технологии (29-10), информатике (0 -15-4). Причин, по которым снизилось количество участников несколько:

- во – первых, задания, которые были присланы РМО для проведения школьной олимпиады не включали в себя задания для 5-6 классов, о чём организаторов школьной олимпиады в известность не поставили и в школе материалы для детей этих классов своевременно подготовлены не были (Зам. директора по УВР находилась на курсах повышения квалификации; и.о. обязанностей завуча учителей-предметников на подготовку своих заданий для 5-6 классов не сориентировала).

- во – вторых, уровень сложности заданий для школьной олимпиады оказался слишком трудным (районная олимпиада прошлого года), и дети, приняв участие в 1-2 олимпиадах на другие предметы не пошли, хотя ранее заявляли о своём участии.

- в – третьих, некоторые учителя-предметники не проявили заинтересованности в более широком вовлечении учащихся в школьный тур предметной олимпиады – одни по неопытности (молодые специалисты), другие по равнодушию к успехам детей, выявлению их способностей и нежеланию решать проблемы самостоятельно, без контроля со стороны администрации школы.

  1. На уровне прошлого года приняли участие по физике (11-17-16), географии (4-17-14).

  2. Наиболее активными участниками и победителями школьного тура являлись ученики 5, 8 класса.


^ Воспитательная работа


Цель воспитательной работы школы

Подготовить учащихся к самостоятельной жизни, воспитать высоконравственного, творческого, компетентного человека и гражданина, умеющего адаптироваться в современном мире.

^ Задачи воспитательной работы

на 2010 – 2011 учебный год

1. Применение приёмов и методов развивающих технологий в дополнительном образовании и внеклассной работе с целью воспитания личности, умеющей адаптироваться в современном мире.

2. Создание условий для роста духовно – нравственного потенциала обучающихся через реализацию программ «Здоровья» и «Учись учиться».

3. Применение здоровьесберегающих технологий для укрепления здоровья обучающихся.

4. Внедрение новых форм работы с родителями для повышения психолого - педагогической компетенции и укрепления связей семьи и школы.

Приоритетные направления деятельности:

  • Развитие гражданственности. Патриотическое и нравственное воспитание.

  • Интеллектуальное развитие.

  • Художественно-эстетическое направление.

  • Развитие системы самоуправления.

  • Семья в процессе воспитания.

  • Методическое обеспечение воспитательного процесса.

Реализация следующих программ:

  • «Одаренные дети»

  • «Здоровье»

  • «Воспитание гражданина России»

  • «Семья»

  • «Подросток»

  • «Планета взросления»

Патриотическое и нравственное воспитание

Задачи:

  • от воспитания любви к родной школе, к краю – к формированию гражданского самопознания, ответственности за судьбу Родины;

  • формирование гуманистических отношений к окружающему миру, приобщение к общечеловеческим ценностям;

  • формирование самосознания, становление активной жизненной позиции.

Основные виды деятельности:

  • Тематические классные часы:

«Символы России»

«Я и мои права»

«Уроки гражданина»

«Уроки Мужества»

«Основной закон государства»

  • Участие в акциях:

«Ветеран», «Твори добро», «Милосердие», «Уют», «Чистая улица», БУНТ.

  • Акция «Скажи СПИДу – НЕТ!», «Мы против наркотиков!»

  • Деловая игра «Выборы президента школы»

  • Конкурсы:

«Лучший класс», «Ученик года»,

районный конкурс рисунков «Моя Родина Россия», краевой конкурс исследовательских работ «Возвращенные имена», фотоконкурс «Край родной дальневосточный», конкурс рисунков «Новое поколение, за здоровое продвижение».

  • Торжественные линейки:

- День Знаний,

- День Памяти (2 сентября),

- День Конституции,

- День учителя.

  • Сбор материалов для школьного музея.

^ Показатели деятельности:

Критериями оценки деятельности педагогического коллектива в этом направлении является устойчивый положительный характер школьников, проявляющийся в полезной жизнедеятельности.




Возросло количество учащихся, продляющих интерес к акциям, конкурсам.





Вывод:

Мониторинг сформированности некоторых качеств личности показывает, что в разных возрастных группах «западают» различные качества, но в основном результаты свидетельствуют о достаточно высоком уровне сформированности нравственных качеств.

Развитие гражданственности, воспитание патриотизма является одним из приоритетных направлений воспитательной работы школы.


^ В следующем полугодии необходимо:

  • разработать новую программу « Я гражданин» (т.к. срок действия программы «Воспитание гражданина России» стекает)

  • обобщить опыт работы методом проектной деятельности в воспитательном процессе.


Общеинтеллектуальное направление

Задачи:

  • Формирование целостной и научно обоснованной картины мира, развитие познавательных способностей.

  • Саморазвитие и самосовершенствование личности.

  • Расширение позитивного социального опыта.


Основные виды деятельности:

  • Реализация программы «Одаренные дети»

  • Предметные недели

  • Участие в школьных, районных, краевых олимпиадах.

  • Участие во всероссийских предметных чемпионатах.

  • Участие во всероссийской игре «Инфознайка».

  • Работа НОУ (научного общества учащихся)

  • Слет отличников и хорошистов

Показатели районных олимпиад:

  • В районной олимпиаде участвовало – 18 уч-ся

история – Казак И. - 1 место

обществознание - Лозунова О. – 1 место

Федорова Т. – 1 место

Тимошенко Г. – 2 место.

право – Федорова Т. – 2 место, Казак И. – 2 место.


  • В школьных олимпиадах участвовало – 75 уч-ся

  • Во всероссийских предметных чемпионатах за 1 полугодие участвовал 4-11 классы:

Обществознание – 20 уч.

Математика – 31 уч. (26 в прошлом году)

Биология - 10 уч. (5 в прошлом)

Английский - 10 уч. (2 в прошлом)

  • Во всероссийской игре – конкурсе «Инфознайка» - 43 уч. (в прошлом – 34).

Участие в конкурсах:

Краевых:

  • Краевой интернет конкурс на знание Конституции РФ – 1 участник

  • В краевом конкурсе исследовательских работ «Возвращенные имена» - 1 участник.

  • Акция совместно с краевым отделение «Российский красный крест», посвященная Всемирному дню борьбы со СПИДом, выступление агитбригады

  • Краевая акция «Твори добро!» для детей инвалидов;

Районных:

  • Участие в районном конкурсе рисунков «Моя Родина Россия» - 2 участника.

Школьных:

  • Конкурс рисунков «Скажи СПИДу – НЕТ!

  • Конкурс рисунков по ПДД

  • Конкурс коллажей ко Дню рождения Хабаровского края

  • Фотоконкурс «Край родной дальневосточный»

  • Конкурс рисунков «Мы выбираем жизнь!»

  • Конкурс газет к неделе математике.

  • Конкурс новогодних газет


Вывод: По итогам 1 полугодия можно отметить высокую познавательную активность учащихся. Признание своих возможностей – начальный пункт развития личности.

^ В следующем полугодии необходимо: Уделить больше внимания проектной деятельности учащихся.


Спортивно – оздоровительная работа

Задачи:

  • Формирование стремления к здоровому образу жизни, к физическому развитию.

  • Осознания здоровья как одной из главных жизненных ценностей.

Виды деятельности:

  • Кубок Хабаровского края по спортивному ориентированию среди учащихся - ученик 6 класса Кушнарь А. занял 3 место в своей возрастной группе и выполнил 3 взрослый разряд, Кожухов А. выполнил 1 юношеский разряд.

  • Открытый краевой туристический слет «Золотая осень

  • Первенство Хабаровского края по спортивному туризму на пешеходных дистанциях закрытых помещениях.

  • Районный турслет.

  • Школьные соревнования:

- по футболу;

- волейболу;

- баскетболу;

- легкоатлетический кросс.

  • Месячник «Здоровое поколение» (ноябрь)

- Выпуск тематической газеты «Здоровое поколение»

- конкурс рисунков «Мы выбираем жизнь!»

- Игровая программа « Путешествие в страну Здоровию»

-Тематические классные часы «Поговорим о здоровье»

- Беседы медработника о ЗОЖ

- Анкетирование родителей и учащихся «Удовлетворенность укреплением здоровья в школе».

Вывод:

В школе созданы условия для сохранения физического и психического здоровья учащихся. Увеличилось количество учащихся посещающих спортивные секции.

^ В следующем полугодии необходимо: Усилить работу по воспитанию негативного отношения к вредным привычкам.


Общекультурное направление. Школьные традиции.

Задачи:

  • способствовать развитию чувства прекрасного, любви и интереса к культуре Отечества;

  • сохранять и развивать традиции, способствующие воспитанию у школьников чувства гордости за свою школу.

Виды деятельности:

  • КТД:

  • БУНТ

  • Операция «Огород»

  • Турслет

  • «Дары осени»

  • Праздники:

  • День Знаний

  • День Учителя

  • Новогодний калейдоскоп

  • Праздник прием в д/о «Теремок»

  • Праздник прием в д/о «Рассвет»

  • Эстетические конкурсы рисунков, плакатов, творческих работ.

Показателем работы в данном направлении служат повышение активности учащихся в жизнедеятельности школы, повышения культурного уровня.

Рекомендации: Усилия педагогов должны быть направлены не только на талантливых детей, но и на всю аудиторию. Только в этом случаи мы сможем поднять общий культурный уровень, анне «оазис» культурного благополучия.

Вывод: Традиции выполняют две важных функции в жизни школы:

  • формируют общие интересы, придают школьной жизни определенную прочность, надежность и постоянство;

  • придают школе свое особое, ни на кого не похожее «лицо». Она становится особенной, неповторимой.


^ Работа по развитию самоуправления в школе

Уже несколько лет в школе работают органы ученического самоуправления, которые участвуют в соуправлении жизнедеятельности коллектива нашей школы.

Задачи: Развитие ученического самоуправления как важный фактор формирования инициативной творческой личности, готовой к активным социальным действиям, стремящейся к постоянному совершенствованию.

Работа ученического самоуправления строится на принципах:

  • личная ответственность

  • стремление к согласию

  • свобода мнения

  • равенства возможностей

Ученическое самоуправление выполняет следующие функции:

  • организаторская

  • представительская

  • информационно-пропагандистская

  • методическая

Основные направления работы:

  • обучение активов класса

  • организация и проведение школьных акций «Мы за здоровый образ жизни!», «Твори добро», «День добрых сюрпризов», «Милосердие», «Огород», БУНТ.

  • организация творческого досуга ребят.

  • праздники, концерты.

  • информационное обеспечение (выпуск школьного вестника)

  • мониторинг

  • взаимодействие с администрацией школы, администрацией поселка, Советом депутатов, СКЦ «Лад».

По итогам анкетирования 79% школьников удовлетворены результатами деятельности совета старшеклассников. 68% учащихся испытывают ощущения собственной необходимости и полезности от процесса своей деятельности.

Вывод: Самоуправление предоставляет учащимся согласно Закону РФ «об образовании» право на участие наравне с родителями и педагогами в принятии решений и осуществлении деятельности, определяющей динамику позитивного развития школы, улучшения состояния учебно-воспитательного процесса.

Рекомендации: Совершенствовать отношения в системе «Ученическое самоуправление – педагогический коллектив».


^ Работа с родителями

Задачи:

  • Приобщение семьи к процессу воспитания, способствующее укреплению связи семьи и школы в интересах развития ребенка.


Процесс развития личности ребенка наиболее эффективно осуществляется в сотворчестве родителей, педагогов, самих детей. Школа заинтересована в тесном сотрудничестве с семье.


^ Взаимодействие семьи и школы можно представить в виде следующей схемы:





Вывод: Многие родители вместе с детьми и классными руководителями живут одной жизнью, объединены едиными воспитательными целями. Это дает свои положительные результаты. Например, вовлечение родителей в совместную деятельность с детьми на уровне класса дает хорошую возможность для роста учащихся в личностном плане – ребята с удовольствием включаются в классные, а затем и в общешкольные мероприятия, начинают проявлять себя в самоуправлении школы.

Рекомендации:

  • Вовлечение родителей в деятельность системы дополнительного образования.

  • Вовлечение родителей в деятельность органов ученического самоуправления.


^ Дополнительное образование

В школе работает 5 кружков, в которых занимаются 133 учащихся, что составляет 46% от общего числа учащихся школы. 48% учащихся занимаются в других объединениях дополнительного образования работающих в поселке. (Школа искусств, туристические кружки от Дома творчества, Спарты, кружки на базе СКЦ «Лад», эколого-биологического центра).

Направления деятельности:

  • Туристско-краеведческое направление

  • Декоративно – прикладное

  • ИКТ

  • социально-педагогическое


Руководители кружков ориентируются на индивидуальные особенности учащихся. Важно не только обогатить детей дополнительными знаниями, но и сформировать умение работать коллективно, воспитывать культуру, этику общения. В условиях групповой творческой работы в объединениях дополнительного образования это происходит естественно и непринужденно.

Вывод: На данном этапе развития школы дополнительное образование не только дополняет основное образование, но и нередко становится основной его частью, продолжая и расширяя культурное пространство школы.

^ Пути дальнейшего развития дополнительного образования:

  • Изучение интересов, запросов школьников с учетом мнения родителей.

  • Разработка и внедрение новых технологий обучения и воспитания, ориентированных на творческое саморазвитие личности.

  • Сочетание образовательной и досуговой деятельности учащихся.

  • Акцентирование внимания на нравственном, эстетическом и творческом развитии и саморазвитии личности, на воспитании гражданина, знающего свои права и обязанности.


Все воспитательные мероприятия, включенные в общешкольный план работы, были проведены в полном объеме и на высоком методическом и художественно-эстетическом уровне благодаря творческому подходу к работе заместителя директора по ВР Данилюк Н.А. и старшей вожатой Кушнарь Л.А. Их умение организовать работу всех педагогов, в особенности классных руководителей, а также органов самоуправления обучающихся, позволило получить столь высокие результаты. Особенно необходимо отметить новое в работе: оригинальные линейки к памятным датам, пресс-конференцию по правам учащихся, грандиозный праздник День школы

Подводя итог педагогической деятельности в 2010/2011 учебном году, необходимо сделать следующие выводы.

  1. Нормативно-правовая база школы соответствует требованиям. Необходимо продолжить обновление локальных актов в соответствии с изменениями, вносимыми в федеральные законы.

  2. Материально-техническая база школы находится в постоянном развитии.

  3. Безопасность образовательного процесса соблюдается.

  4. Кадровое обеспечение позволяет осуществлять образовательный процесс на высоком уровне.

  5. Результаты обучения стабильно высокие, запросы родителей в основном удовлетворяются.

  6. Воспитательная работа ведется на высоком уровне.


Вместе с тем остаются нерешенными следующие задачи:

  1. Организация предшкольной подготовки.

  2. Замена зеленых насаждений на школьной территории.

  3. Слабая работа Совета Школы (Управляющего совета).

  4. Недостаточная работа с одаренными детьми.

  5. Недостаточная работа по индивидуализации обучения в старшей школе.

  6. Освоение ИКТ-технологий всеми членами педагогического коллектива.

  7. Недостаточность разнообразия форм работы с родителями.

  8. Слабая инновационная работа.



Задачи на 2011/2012 учебный год


  1. Продолжить работы по введению ФГОС второго поколения.

  2. Развитие работы с общественностью.

  3. Индивидуализация обучения. Переход на индивидуальные учебные планы в старшей школе.

  4. Подготовка к капитальному ремонту отопительной системы.

  5. Разработка пакета платных образовательных услуг.

  6. Разработка и реализация программы предшкольной подготовки.




Скачать 398,74 Kb.
оставить комментарий
Дата16.10.2011
Размер398,74 Kb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх