Программа Педагогической практики для студентов 5 курса дневного отделения специальности «Математика и информатика» icon

Программа Педагогической практики для студентов 5 курса дневного отделения специальности «Математика и информатика»



Смотрите также:
Программа по дисциплине «психология в сфере внешней торговли» для студентов 4 курса дневного...
Рабочая программа по спецкурсу для студентов 3 курса дневного отделения по специальности 030501...
Программа ознакомительной практики для студентов 2-го курса дневного отделения...
Методическое пособие для студентов четвертого курса дневного и заочного отделения специальности...
Методические указания по организации и проведению преддипломной практики для студентов 5 курса...
Программа по дисциплине Информатика для студентов 1 курса дневного отделения факультета...
Программа по дисциплине Информатика для студентов 1 курса дневного отделения факультета...
Программа по дисциплине «Теория вероятностей и математическая статистика» для студентов 2 курса...
Методические рекомендации к учебной практике по фармакогнозии для специальности 060108...
Программа по дисциплине “ Мировая экономика” для студентов 2 курса дневного отделения факультета...
Программа дисциплины общая экология Цикл опд. Ф. Специальность: 013400 Природопользование...
Программа итогового государственного экзамена по специальности 030401 «история»...



скачать
Министерство Образования Республики Молдова

Комратский Государственный Университет

Экономический факультет

Кафедра «Высшей математики и информатики»


Программа

Педагогической практики для студентов

5 курса дневного отделения специальности

«Математика и информатика»


Рассмотрена и утверждена на заседании кафедры «Высшей математики и информатики» протокол №6 от 12.0106г

Зав.кафедрой ____________Коврикова Р.Н.


Программа составлена преподавателями кафедры ВМ и Информатики

Ковриковой Р.Н., Кысса Л.П., Арнаут А.Л.


Комрат 2006г.


^ I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ


Практика проводится в соответствии с учебным планом и организуется в общеобразовательных школах, лицеях, средних специальных учебных заведениях.

В период прохождения практики студент-практикант обязан:

  1. Подчиняться правилам внутреннего распорядка школы, распоряжениям администрации школы, руководителя практики.

  2. Своевременно выполнять все виды работ, предусмотренные программой практики.

  3. Посещать все уроки математики преподавателей в прикрепленном классе.

  4. Своевременно и аккуратно вести дневник (см. приложение №1), в которой необходимо записывать всю выполненную работу за день.

  5. Систематически отчитываться перед руководителем практики о выполнении работ.

  6. Заниматься самовоспитанием и самообразованием, совершенствовать умения педагогического мастерства, развивать культуру общения и речи, соблюдать требования, предъявляемые к внешнему виду учителя.

  7. Отвечать за качество выполняемой работы наравне со штатными работниками.

  8. При подготовке и проведении пробного и зачетного урока и занятия студент должен дважды проконсультироваться у учителя класса, методиста, получит у них отметки и подписи, которые означают, что студент допущен к проведению урока или занятия.

  9. По окончании урока или занятия студент обязан участвовать в анализе своего урока и уроков или занятий других студентов, проведенных в этот день, и делать необходимые записи в дневнике педагогической практики.

  10. Предоставить по окончании практики на кафедру ВМ и И. отчет о практике, дневник (см. приложение №2) и развернутые планы проведенных уроков и внеклассных мероприятий.

  11. Защитить в установленный срок свой отчет по практике.


Руководитель практики от кафедры должен:

  1. Распределяет с учителем школы темы уроков между студентами практикантами.

  2. Проводить инструктаж студента по проведению практики.

  3. Присутствует на уроках, анализирует и оценивает их, контролирует.

  4. Посещает уроки студентов-практикантов и участвует в их анализе.

  5. Осуществляет методическое руководство педагогической практикой студентов, консультирует их по актуальным вопросам обучения и воспитания.

  6. Участвует в принятии выставления общей оценки студентам-практикантам.


Руководитель практики от школ должен:


  1. Организовать рабочее место для практиканта

  2. Постоянно следить за своевременным выполнением студентом программы практики

  3. Консультировать студентов-практикантов по проведению уроков.

  4. После прохождения практики студентов-практикантов выставить им общую оценку в «Карте-характеристике профессиональной готовности студента» (см. приложение №3).

^ II. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ


  1. Углубление и закрепление теоретических знаний, полученных студентами в университете, для всестороннего использования их в процессе педагогической деятельности.

  2. Приобретение практических, самостоятельных навыков ведения учебной и воспитательной работы с учащимися.

  3. Подготовка студентов к проведению уроков с использованием разнообразных педагогических методов и приемов.

  4. Формирование профессиональных специфических умений учителя – предметника (определять и решать задачи урока, внеклассных занятий по предмету; организовать учебно-познавательную деятельность школьников; отбирать учебный материал).

  5. Выработка творческого, исследовательского подхода к педагогической деятельности, приобретение умений изучать и обобщать педагогический опыт.

  6. Сбор материала для государственных экзаменов.



^ III. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ВРЕМЕНИ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ.

Объекты практики


Кол-во часов

1.

^

Посещение уроков математики и информатики


60

2.

Кл. часов, проведенных







А) классным руководителем в закрепленном классе

4




Б) практикантами в других классах

4

3.

Посещение внеурочных мероприятий (по предметам) проведенные коллегами

4 мероприятия

4.

Посещение воспитательных мероприятий (общешкольных и классных проведенных студентами-практикантами)

4 мероприятия

5.

Организация и проведение:







а) уроков по математике

12




б) по информатике

3




б) внеурочных мероприятий по предмету

1математика

1 информатика




в) внеурочных воспитательных мероприятий

1


IV. Содержание практики


  1. ^ Ознакомление с учебно-воспитательной работой школы:




  • Беседы с администрацией, учителями, руководителями методъединений, классными руководителями и с представителями классного, школьного родительских комитетов о постановке учебно-воспитательной работы в школе;




  • Ознакомление с материально-механическим и дидактическим оборудованием школы, кабинетов, с режимом работы школы, работы методического кабинета, библиотеки.

  1. Изучение:




  • Учебной программы, тематических и поурочных планов учителя, плана работы классного руководителя, классных журналов, личных дел и медицинских карт учащихся и дневников;




  • Отдельных учащихся и коллектива класса;




  • Психолого-педагогических аспектов учебной и воспитательной деятельности (мотивация учения, отношение школьников к делам коллектива, взаимоотношения педагогов и учащихся, особенности познавательной деятельности школьников и др.).




  1. ^ Проведение учебно-воспитательной работы по предмету:




  • Определение уровня знаний, умений и навыков учащихся по предмету (посредством посещения уроков, общения с учащимися, анализа классного журнала, тетрадей учащихся, их контрольных работ);




  • Составление графика проведения уроков на период практики;




  • Разработка развернутых планов уроков, различных форм познавательной внеурочной деятельности;




  • Проведение и анализ уроков, индивидуальной и дифференцированной учебной работы, внеклассных мероприятий по предмету;




  • Посещение уроков учителя и практикантов с их последующим педагогическим анализом.




  1. Проведение внеурочной воспитательной работы в классе в качестве помощника классного руководителя:




  • Изучение уровня воспитанности учащихся и планирование воспитательной работы на период практики;




  • Подготовка и проведение не менее 5-ти разных по содержанию коллективных творческих дел;




  • Работа с родителями, присутствие на родительском собрании.




  1. Выполнение методической и исследовательской работы:




  • Систематический анализ своей практической деятельности в педагогическом дневнике;




  • Участие в работе педагогического совета, методического объединения, семинара классных руководителей.


^ V. СОСТАВЛЕНИЕ ОТЧЕТА О ПРАКТИКЕ.


Изученные вопросы оформляются и отражаются в отчете о практике. Отчет должен быть составлен в объеме 3-5 страниц. Отчет начинается с титульного листа (см. приложение №2), включает содержание. К отчету прилагается дневник практики, карта-характеристика студента -практиканта с места прохождения практики, развернутые планы уроков и внеклассных мероприятий, проведенных студентом, психолого-педагогическая характеристика класса (см. приложение №4).


Приложение №1

  1. Титульный лист.


^ Дневник – график

Прохождения учебной практики



Студента ___________________________________________

(Ф.И.О.)

4 курса экономичсекого факультета

______________________________________________________

(специальности)


в ____________________________________________________

(наименование учебного заведения)


сроком с __________________по _________________________


  1. лист состоит из:

а) групповой руководитель,

б) Данные об учебном заведении,

в) директор школы,

г) классный руководитель

д) какой класс и номер кабинета, закрепленный за классом.


^ 3 лист состоит из списка учащихся.

4 лист состоит из расписания занятий и звонков.

5 лист состоит из задач практики.

  1. Краткий ежедневный отчет о проделанной работе:




Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

















^ 7 лист состоит:


Дата проведения урока

Содержание

Анализ

Подпись руководителя















Приложение№2

  1. Титульный лист.

Комратский Государственный университет

Экономический факультет

Кафедра «Высшей математики и информатики»


Отчет

О прохождении учебной практики

В __________________________________

(наименование уч. заведения)

студента_______________________________

(курс, группа, Ф.И.О. студента)


Руководитель практики от кафедры

Ф.И.О.___________________________



  1. Содержание отчета:

А) Выполнение плана педагогической практики. Какие отклонения от плана имели место. Почему?, что сделано сверх плана, особенности практики.

Б) Количество проведенных уроков. Какие уроки проходили наиболее удачно, какие вызывали затруднения, почему?

В) Какие основные дидактические задачи решались в период практики? Какие получены результаты?

Г) Как учитывался и использовался передовой опыт работы (элементы проблемного обучения, исследовательские методы работы). Привести конкретные примеры. Получили ли удовлетворение от этой работы, какие при этом встречали затруднения?

Д) Какие основные воспитательные задачи решались в период практики? Какие формы были включены в систему воспитательной работы.

Е) Как реализовался на практике индивидуальный подход к школьникам?

Ж) Какие образовательно-воспитательные задачи ставили перед собой на будущее? Какие умения и навыки приобрели в процессе практики?

З) Общие выводы о практике. Ее значение в вашем становлении как педагога. Предложения по совершенствованию содержания и организации практики.


Приложение №3


Карта – характеристика

профессиональной готовности студента


Студент (ка) ___________________________________________________________


Факультет__________________________________группа _____________________


Школа ________________________________________________________________

(полное название)


  1. СПЕЦИАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА (оценка) ___________________




  1. ^ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА


Оцените уровень владения профессиональными умениями.

  • Конструктивные (умение планировать педагогическую деятельность, предвидеть ход её и способы реализации) (оценка) _____________________________________




  • Организаторские (умение мобилизовать учеников на нужное дело, координировать свои действия и действия своих учеников) (оценка) __________________________




  • Гностические (умение анализировать содержание и способы воздействия на учеников, анализировать собственную деятельность и деятельность своих учеников) (оценка) ______________________________________________________




  • Коммуникативные (умение общаться с людьми) (оценка)______________________




  • Прикладные (умение рисовать, оформлять, петь и др) (оценка)__________________




  1. ^ ДЕЛОВЫЕ КАЧЕСТВА


Отметьте, как удалось реализовать деловые качества: полностью, частично, не совсем.

  • Организованность _______________________________________________________




  • Требовательность________________________________________________________




  • Конкретность и деловитость _______________________________________________




  • Последовательность и настойчивость в работе________________________________


^ IV. ЛИЧНОСТНЫЕ КАЧЕСТВА

Отметьте, как удалось реализовать деловые качества: полностью, частично, не совсем.

  • Принципиальность _______________________________________________________




  • Любовь к детям и педагогическому труду ____________________________________




  • Педагогический такт _____________________________________________________




  • Педагогический оптимизм ________________________________________________




  • Творческий подход к педагогическому процессу _____________________________


V. СТИЛЬ ОБЩЕНИЯ С УЧАЩИМИСЯ И КОЛЛЕГАМИ (авторитарный, демократический, либеральный) /подчеркнуть/.


VI. ОТНОШЕНИЕ К ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ (самостоятельность, активность, инициатива и т.д.)______________________________________________


^ VII. ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ ЗАЧЕТНЫХ ЗАНЯТИЙ


1. Общее количество уроков по предметам ___________________________________


Зачетные уроки:


Количество __________________________общая оценка________________________


2. Зачетное внеклассное занятие по предмету

Тема ___________________________________________________________________


Форма___________________________________________оценка_________________


3. Зачетное воспитательное мероприятие

Тема ___________________________________________________________________


Форма _________________________________________оценка___________________


^ VIII. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ РОСТУ


IX. ОБЩАЯ ОЦЕНКА ____________________________________________________


Печать Подписи:

Общеобразовательного Директор_______________

Учреждения

Завуч __________________


Классный руководитель _________________

Учителя-предметники___________________


Документацию приняли: __________________________________________________

(подписи преподавателей кафедры ВМ и И. – руководителей практики)


Приложение №4


Схема составления психолого-педагогической

характеристики классного коллектива


  1. Характеристика школы как коллектива. Уровень воспитания, дисциплинированности, успеваемости. Связь школы с общественностью. Влияние школы на класс и классного руководителя на жизнь общественного коллектива.

  2. Официальная структура классного коллектива. Состав класса, его актив.

  3. Общая характеристика организации учебной деятельности классного коллектива.

  4. Участие классного коллектива в общественно-полезной работе.

  5. Состояние дисциплины в классе, нормы поведения учащихся, навыки и привычки социального поведения.

  6. Общественно значимые цели классного коллектива. Сплоченность членов коллектива. Общественное мнение в коллективе.

  7. Качественная и количественная характеристика межличностных взаимоотношений учащихся в микрогруппах.

  8. Характеристика отдельных школьников как членов коллектива. Анализ престижа и социальных ролей учащихся (ученик-общественник, спортсмен, участник художественной самодеятельности и т.п.). Анализ конкретных фактов поведения учащегося, а также влияния отдельных школьников на коллектив.

  9. Возрастные психологические особенности коллектива класса. Специфические черты данного коллектива, которые можно выделить на основе анализа и обобщения всего изученного материала.

  10. Влияние социального окружение, родителей и общественности, родителей и общественности на коллектив класса.

  11. Содержание работы, проведенной студентом-практикантом в классе в целях повышения общественной активности учащихся и привития им коллективистских черт характера.

  12. Предложения по содержания и организации воспитательной работы с данным классным коллективом (со стороны учителей, родителей, ученических общественных организаций).



^ Анализ урока


Предмет _________________ Ф.И.О. учителя ______________________

Дата ____________________ Класс _______________________________

Цель посещения __________________________________________________________________

  1. профессиональный уровень преподавания

  2. индивидуальный подход к учащимся

  3. внедрение новых пед. технологий

  4. развитие исслед. деятельности уч-ся

  5. соблюдение единых требований к уч-ся

  6. развитее интереса к уч-ся

  7. формы и методы работы учителя

  8. качество усвоения материала на уроке

  9. аттестация учителя

  10. персональная проверка учителя

  11. фронтальная проверка класса

  12. подготовка к экзамену

Тема урока: _______________________________________________________________________

Тип урока _________________________________________________________________________

  1. урок изучения нового материала

  2. урок закрепления, формирования умения и навыков

  3. урок повторения и систематизации знаний

  4. урок проверки и оценивания

  5. комбинированный урок



По списку ________________________

Присутствовало____________________

Дисциплина на уроке _______________

Внешний вид учащихся _____________

Сан. Сост. Кабинета ________________

^ Мобилизирующее начало урока:

- класс к уроку _________________________

- цель урока ___________________________

- тема урока __________________________

- план урока __________________________

^ Проверка д/з и ранее изученного материала

___________________________________________________________________________________

Средства активизации:

- слово учителя

- технические средства обучения

- индивидуальные задания

- наглядные пособия

- использование доски

- самост. работа

- работа с учебником

___________________________________________________________________________________

^ Умения и навыки:

___________________________________________________________________________________

Изучения нового материала: доступность

- наглядность

- научность

- логичность

- содержательность

- опора на ранее изученное

- с привлечением учащихся

- выделение главного

- использование учебника

^ Закрепление знаний и проверка на уроке:

- наглядно

- работа с учеником

- самостоятельная работа

- устно

- письменно

- работа в группе

^ Форма работы;

- фронтальная - индивидуальная - групповая

Методы работы:

объяснение

- сообщение

- беседа

- рассказ

- устный опрос

- письм. опрос

- описание

- наблюдение

- диспут

- проблемный

- эвристический

- поисковый

- мозговая атака

- лекция

- упражнения

- конспектирование

- работа с книгой

- практ. работа

- дидакт. Игры

- доказательство

- эксперимент

^ Форма проверки;

- самопроверка - взаимопроверка - учителем

Контакт с классом_______________________________________________________________________

Активность класса_______________________________________________________________________

^ Степень самостоятельности учащихся

- высокая - средняя - низкая

Домашнее задание дано:

- до звонка

- с пояснением

- после звонка

  • без пояснения

  • ^ Дозировка домашнего задания:

- оптимальная __________________________________________________________________________________

- недостаточная _________________________________________________________________________________

- превышенная __________________________________________________________________________________

Оценивание

- самооценка - взаимооценка - учителем

^ Оценка за урок:

«10»______ «9»_______«8»_______ «7»_______ «6»_______ «5»_______«4»_______ «3-1»_______

- с пояснением - без пояснения

Использование времени урока

- рационально __________________________________________________________________________________

- не очень рационально __________________________________________________________________________

- нерационально ________________________________________________________________________________

Итог урока

- подведен - не подведен

Педагогические воздействия учителя:

  1. требовательность

  2. наблюдательность

  3. умение задавать вопросы

  4. эмоциональные отношение

  5. уважение к учащимся

  6. такт

  7. умение активизировать

  8. пед. Оптимизм

. отношение к ошибкам учащихся


- не замечает

- представляет исправления

- исправляет сам

- комментирует другим уч-сятношение к мнениям учащихся:

- не замечает

- предоставляет исправления

- исправляет сам

  • комментирует уч-

  • ^ Речь учителя _______________________________________________________________________

Речь учащихся _____________________________________________________________________

Выводы

Урок

- творческий

- логичен

- с элементом творчества

- нарушена логика

- нормативный

- нелогичен

  • не нормативный

  • Урок цели: - достиг - не достиг

Тема урока: - раскрыта полностью - раскрыто частично - не раскрыта

^ Темп урока: - высокий - средний - низкий

Объем выполненной работы: - большой - средний - малый

____________________________________________________________________________________

Рекомендации

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Ход урока


Комратский Государственный Университет


ОТЧЕТ

^ О ПРОХОЖДЕНИИ ПРАКТИКИ


Кафедры_____________________________________________________________

Об итогах практики____________________________________________________

(виды практики)

студентов________курса группы________________________________


Специальности ________________________________________________________


В период _________________________ 200_____года.


Студенты ______ курса, группы __________ в количестве_______________


человек согласно приказа № _________ от _________________были направлены

на __________________________________практику сроком с ________________

по ___________________________200 _____год.


^ МЕСТО ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ И РУКОВОДСТВО

Таблица №1


Наименование предприятия или школы

Количество практикантов

^ Должность, Ф.И.О. кафедрального руководителя

























































^ СПИСОК СТУДЕНТОВ В ГРУППЕ

Таблица 2


п/п

Ф.И.О. студентов

Прохождение практики

^ Должность,Ф.И.О. руковод. Практики от школ, лицеев.

Начало практики

Конец практики




























































































































Скачать 152,94 Kb.
оставить комментарий
Дата16.10.2011
Размер152,94 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх