Цели и задачи реализации Программы Ожидаемые результаты реализации Программы Этапы реализации Программы Планирование деятельности по реализации целей и задач программы Ресурсное обеспечение Программы icon

Цели и задачи реализации Программы Ожидаемые результаты реализации Программы Этапы реализации Программы Планирование деятельности по реализации целей и задач программы Ресурсное обеспечение Программы


Смотрите также:
Ресурсное обеспечение Программы VI...
План действий по реализации Программы. Ожидаемые результаты реализации Программы...
Цели и задачи программы > Ожидаемые результаты реализации программы внедрения информационно...
Механизм реализации Программы 42 Риски реализации Программы и мероприятия по их снижению 47 >...
Этапы реализации Программы. Научное и учебно-методическое обеспечение...
Механизм реализации Программы Текущее управление Программой осуществляет координатор Программы...
Паспорт программы 3 введение 6 Раздел Анализ текущего состояния, характеристика проблемы...
Механизм реализации Программы 76 > Риски реализации Программы и мероприятия по их снижению 90 >...
Название раздела программы Формы реализации программы Содержание деятельности Объем часов по...
Этапы реализации Программы развития Стратегия реализации целевых проектов Программы развития...
Задачи Программы Ожидаемые результаты реализации Программы Список основных научных публикаций и...
Государственные программы разрабатываются на срок...



Загрузка...
скачать
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ЩКОЛА №1


УТВЕРЖДЕНА

на заседании педагогического совета

МОУ СОШ №1

Протокол №4

от 19.02.2010г.

.


П Р О Г Р А М М А

«Управление качеством образования через совершенствование предпрофильного и профильного обучения»


НА 2010 – 2012 г.г.


Разработано:

директор

МОУ СОШ №1

Калинина ЕВ


г.Приволжск


2010г.

О Г Л А В Л Е Н И Е


1. Введение


2. Проблемно-ориентированный анализ состояния предпрофильного и профильного обучения

в МОУ СОШ №1 на 1 января 2010 г


3. Паспорт Программы


4. Цели и задачи реализации Программы


5. Ожидаемые результаты реализации Программы


6. Этапы реализации Программы


7. Планирование деятельности по реализации целей и задач программы


8. Ресурсное обеспечение Программы


9. Критерии и показатели оценки эффективности реализации Программы


10. Финансовый план реализации программы.


    



  1.  Введение



В соответствии с «Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года», одобренной распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.12.2001 №1756-р и утвержденной приказом Министерства образования Российской Федерации от 11.02. 2002 № 393, с «Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования», утвержденной приказом Министерства образования от 18.07.2002 № 2783, в соответствии с основными направлениями реализации комплексного проекта модернизации образования в Ивановской области в муниципальном образовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа № 1» г.Приволжска реализуется Программа предпрофильной подготовки и профильного обучения на основе создания классов различных профильных направлений. Настоящая программа направлена не только на обеспечение профильного обучения в старшей школе, но и пропедевтику и предпрофильную подготовку учащихся на второй ступени образования.


^ II. Проблемно-ориентрованный анализ состояния предпрофильного и профильного обучения в МОУ СОШ №1 на 01.01.2010г.


Муниципальное общеобразовательное учреждение школа №1 функционирует с 1989 года.

В школе обучается с 1 по 11 класс 563 учащихся в 22 классах, работает 34 учителя.

Стратегическая цель школы: выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовно-богатой, физически здоровой, творчески мыслящей личности, ориентированной на высокие нравственные ценности, интегрированной в систему национальной и мировых культур, способной к жизненному и профессиональному самоопределению.

Задачи школы :

1.Формирование духовно богатой, физически здоровой, творчески мыслящей личности.

2.Формирование творчески работающего коллектива учителей единомышленников.

3.Оптимальная организация УВП.

4. Совершенствование воспитательной работы.

5. Совершенствование системы управления школой, информатизация образовательного процесса и управленческой деятельности.

По организации образовательного процесса и в соответствии с уровнями образовательных программ школа делится на 3 подразделения: начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года) 1-4 кл., основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет) 5-9 кл., среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения 2 года).

В школе созданы следующие классы:

1. Общеобразовательные – 1-11 классы;

2. Предпрофильные классы – 8-9 классы.

3. Профильные – 10-11 классы:

-физико-математический – 10б (1 гр.), 11а,11б(1 гр)

- гуманитарный профиль – 10б (2 гр.)

4. Гимназические классы – 5Б, 6Б

Школа работает в одну смену, продолжительность уроков – 40 минут, 6 учебных дней в неделю. Общая численность учащихся на 01 сентября 2009 года составляет 563 человека. В начальном звене – 7 классов (188 учащихся); в среднем звене – 10 классов (250 учащихся); в старшем звене – 5 классов (125 учащихся). Средняя наполняемость классов – 26 человек.499 учащихся обучаются в общеобразовательных классах, 63 учащихся 10-11х классов обучаются в профильных классах (11% от общего количества учащихся). По профилям:

        физико-математический – 50 учащихся (3 групп);

        гуманитарный– 13 учащихся (1 группа)

В школе сформирована система предпрофильной подготовки, включающая в себя:

1.Введение элективных курсов: предметных, межпредметных и ориентационных.

2.Введение активных методов преподавания элективных курсов.

3.Проведение эвристических проб для учащихся 9-х классов, позволяющих им точнее определиться в выборе профиля образования.

4.Прохождение всеми учащимися 9-х классов курса обучения выбору профиля образования.

5.Введение накопительной оценки учебных достижений учащихся, по типу "Портфолио".

6.Введение краткосрочных 8-36 часовых курсов предпрофильной подготовки.


 За последние годы в системе образования произошли существенные изменения.

         В результате социально-экономического развития общества возникла необходимость обновления старшей ступени общего образования. Основная идея обновления старшей ступени образования заключается в том, что образование здесь должно стать более индивидуализированным, функциональным и эффективным.

         На актуальность введения профильного обучения указывают следующие обстоятельства:

·        профилизации обучения в старших классах соответствует структура образовательных и жизненных установок большинства старшеклассников;

·        к 15 – 16 годам у большинства учащихся складывается ориентация на сферу будущей профессиональной деятельности;

·        в настоящее время в высшей школе сформировалось устойчивое мнение о необходимости дополнительной специализированной подготовки в вузы.

·        большинство старшеклассников считают, что существующее ныне образование не дает возможностей для успешного обучения в вузе и построения дальнейшей карьеры.

В сложившейся ситуации необходима разработка мер, способствующих введению профильного обучения на старшей ступени общего образования.

Необходимость разработки и принятия данной Программы  обусловлена рядом факторов:

во-первых, государственная  политика, государственная  поддержка  перехода  на  профильное  обучение  на  старшей  ступени  общего  среднего  образования;

во-вторых, социальный  заказ  общества  на  высокий  уровень  качества  знаний, удовлетворение  разносторонних  культурных  и  духовных  потребностей, сохранение  здоровья  детей;

в-третьих, это личностный заказ. Современная социально-экономическая ситуация в обществе обуславливает потребность в системе специализированной подготовки старшеклассников, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся.

По отношению к школе с социальным заказом или требованиями выступают следующие структуры:

Государство – хочет, чтобы мы создавали условия для развития свободной, мыслящей, деятельной, социально-адаптированной личности, получившей добротное среднее образование и обладающей гражданской ответственностью.

Макросоциум – хочет, чтобы мы выпускали из школы воспитанную личность, считающуюся с нормами и правилами поведения, сложившимися в обществе, впитавшую в себя систему общечеловеческих ценностей уважающую права личности и собственности.

Микросоциум – хочет видеть в нас школу, основанную на порядке и осознанной дисциплине, разумной требовательности к детям. Школу, отвечающую санитарно-гигиеническим требованиям. Школу, в которой уважают права ребенка, в которой ребенку обеспечивается не только физический, но и душевный комфорт.

Учащиеся хотят:

- реализовывать интеллектуальные и творческие способности;

- углубить свои знания по профильным направлениям;

- заниматься в разнообразных студиях, кружках, спецкурсах.

В процессе опросов, анкетирования, социологических исследований, публичного обсуждения школьных проблем выявлены следующие причины изменения социального заказа:

1. Уменьшение рождаемости и поступающих детей в первый класс.

2. Возможность выбора родителям по рейтингу, профилям обучения.

3. Создание условий продолжения выпускниками обучения в средне-специальных и высших учебных заведениях.

Удовлетворять образовательные потребности учащихся, родителей и города необходимо на высокой планке качества. Школа должна быть конкурентноспособной и престижной, а это возможно только в режиме непрерывного творческого поиска прогрессивных технологий, методик, роста профессионализма на педагогическом и управленческом уровне. Программа предусматривает осуществление таких задач в жизнь.

Родители и дети хотят, чтобы это была школа:

-         в которой хорошо учат по всем предметам, по окончании дети поступают в ВУЗ;

-         должен быть порядок и дисциплина, должны преподавать интеллигентные педагоги, должны быть свои традиции;

-         школа должна давать современное образование: комплекс технических и гуманитарных дисциплин, а не только углубленное изучение отдельных предметов;

-         в школе уважают личность ребенка, с ним занимаются не только на уроках, но и после уроков;

-         должно быть много спорта, экскурсий, кружков;

-         дети должны учиться в красивом, уютном помещении;

-         дети должны хорошо питаться;

-         учиться в одну смену;

Учителя определяют требования к образованию:

Хорошее образование должно быть:

-         широким, системным, мировоззренческим;

-         должно обеспечивать достаточно высокий уровень развития ребенка;

-         должно способствовать воспитанию высоко нравственной личности;

-         учащиеся должны стремиться учиться;

-         образование должно прививать технологию самостоятельного приобретения знаний;

-         знания должны стать активными;

-         образование должно включать профильное образование.

Требования к условиям работы:

-         комфортный психологический климат;

-         возможность творчества;

-         хорошее оборудование;

-         должна быть адекватная усилиям педагогов оплата труда.

Результатом обучения в школе должно стать овладение учащимися определенным объемом гуманитарных, естественно-математических знаний, приобретение навыков самообразования, высокая конкурентноспособность при поступлении в профильные вузы. Условием осуществления этих целей является сохранение и укрепление физического, психического и нравственного здоровья детей.

Школа является многопрофильной, где осуществляется предпрофильная подготовка с последующей профилизацией по физико-математическому и гуманитарному направлениям:

Качество знаний обучения за последние 3 года остаются достаточно высоким. Ежегодно от 60 до 80% выпускников поступают учиться в ВУЗы.

Не все выбирают учебные заведения, соответствующие профилю обучения, порой – совсем противоположную ему. Среди причин:

- изменение интересов ребенка, изменение планов семьи в связи с новыми возможностями по устройству ребенка после школы, а также то, что в рамках одной школы невозможно всем обеспечить подходящий профиль.

Учащиеся 9-11-х классов по ряду профильных предметов работают не только с учителями, но и с преподавателями ВУЗов.

Эффективность профильного обучения обусловлена следующим методическим комплексом, характеризующий каждый профиль:

1). Наличие учебного плана.

2). Методическое руководство.

3). Наличие объекта материальной базы для обеспечения прикладной направленности обучения.

4). Организация познавательной учебно-общественной деятельности.

Учебный план профильных классов сопровождается пояснительной запиской, в которой отмечается приоритетность отдельных предметов, указываются дополнительные предметы и режим работы. Профильное обучение позволяет сделать учебный процесс дифференцированно направленным, мотивированным, практически ориентированным.

Видеть учебное учреждение будущего – важная творческая задача руководства и педагогического коллектива, решение которой зависит от инновационной, исследовательской работы, способной изменить структуру, и назначение школы.

Качественно и тщательно составленная программа предпрофильной и профильной подготовки, является залогом успешной реализации задач, стоящих перед педагогическим и ученическим коллективами, перед родителями учащихся, общественностью и социумом.

Анализ состояния школы и ее внешней среды, выполненная оценка наметившихся тенденций их изменения дают достаточные основания для заключения, что меняющийся социальный заказ на образование к 2010 году имеет заметный сдвиг от прочного усвоения учениками имеющейся суммы знаний, достаточной для поступления выпускников в вузы, к овладению ими комплексов способов взаимодействия с реальностью и построению системы ценностей, позволяющих активно и ответственно социализироваться в любых сферах деятельности, в том числе ныне плохо поддающихся прогнозированию. Таким образом, подготовка молодого поколения к жизни в обществе, в котором получение высшего образования является лишь одной из возможных альтернатив в социализации, выдвигает новые педагогические задачи, приближенно описываемые популярным сегодня компетентностным подходом. Речь идет о модели выпускника, способного решать новые жизненные, социальные, экономические и политические задачи в условиях быстрого обновления информационных массивов, стремительного устаревания сведений, полученных в ходе общего образования.

Выпускник школы должен иметь систему ценностей, направленную на сохранение целостности гражданского общества и правового государства. Он должен иметь систему знаний, умений и навыков, сформированную на уровне не ниже указанного в стандартах по отдельным дисциплинам.

Наблюдается стабильность и положительная динамика в выборе учащимися профильного обучения:





2008-09 уч.г.

2009-10 уч.г.

Количество учащихся

522

563

Количество учащихся в проф.классах

53

63

 

Профильное обучение в школе существует несколько лет. В школе функционировали классы различного профиля. Результатом функционирования данных классов являются хорошие итоги ЕГЭ, высокий процент поступаемости в вузы, успехи учащихся в олимпиадах.

Предпрофильная подготовка представляет собой логически выстроенную управленческую систему, осуществляемую по нескольким направлениям.

1. Предметные курсы по подготовке к поступлению в профильный класс.

2. Создание годичной команды классных руководителей, учителей, психолога, работающих в 8-9х классах. Основная цель работы временного творческого коллектива – осуществление профориентационной работы.

3. Информационная работа.

4.Тематический контроль «Готовность к профильному обучению учащихся 8-9х классов.

5. Повышение информационной культуры учащихся и учителей.


III. Паспорт программы


Нормативная база для разработки Программы развития школы


1.  Конвенция о правах ребенка.

2.  Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка».

3.  Закон РФ «Об образовании».

4.  Национальная доктрина образования в Российс­кой Федерации, одобренная постановлением Прави­тельства Российской Федерации от 04.10.2000 г.

5.  Концепция модернизации российского образова­ния на период до 2010 года.

6.  Программа развития образования Ивановской области

7. Концепция профильного  обучения на старшей ступени общего образования, утверждена Приказом Министерства образования РФ № 2783 от 18.07.2002.

Наименование программы

«Управление качеством образования через совершенствование предпрофильного и профильного обучения» (2010-2012)

Дата принятия решения о разработке Программы

Решение педагогического совета (протокол № 2 от 19.02.2010 г.)

Государственный заказчик Программы

МУ отдел образования администрации Приволжского муниципального района, Управляющий Совет школы, родители.

Разработчик Программы

Администрация муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №1

Исполнители Программы

Педагогический коллектив муниципального общеобразовательного учреждения СОШ №1

Цели Программы

Предпрофильная подготовка на второй ступени образования, создание и апробация оптимальной модели профильного обучения на 3 ступени, ориентированные на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся.

Задачи Программы

Создание и корректировка нормативно-правовой базы;

отработка содержания профильного обучения в профильных классах;

повышение качества образования;

разработка, апробация и утверждение стандартов и учебных программ предметов профильных классов;

апробация моделей сетевого взаимодействия образовательных учреждений в условиях профильного обучения;

отработка наиболее приемлемых форм организации профильного обучения, в том числе элективных курсов;

развитие материально-технической базы для сопровождения образовательного процесса;

отработка научно-методического и организационного обеспечения подготовки и повышения квалификации педагогических кадров для работы в условиях профильного обучения;

информационная поддержка реализации Программы.

Сроки и этапы реализации Программы

I этап - этап апробации и совершенствования моделей профильного обучения

2010-2011 учебный год

1.     Продолжение изучения опыта работы школ города, области по предпрофильной подготовке и профильному обучению.

2.     Продолжение совместной работы с вузами области, колледжами, лицеями №25,7

3. Совершенствование содержания образования по ступеням обучения.

4.   Реализация программ работы с «одаренными детьми», интеграция профильного обучения и дополнительного образования, психологическое сопровождение профильного обучения.

5.Совершенствование введения информационных технологий по профильным дисциплинам.

6. Совершенствование системы приема учащихся в профильные классы.

7.     Разработка внутренних нормативных документов (приказов, распоряжений, договоров, положений и т.п.) для совершенствования профильного обучения и предпрофильной подготовки.

8.Совершенствование финансового, кадрового, материально-технического, методического обеспечения профильного обучения, предпрофильной подготовки.

9.Программно-методическое обеспечение элективных и спецкурсов, презентации программ.





II этап -подведение итогов профильного обучения в школе.

2011-2012 учебный год

1. Обобщение и распространение опыта работы на городском и муниципальном уровне.

2.     Дальнейшее развитие сотрудничества с вузами, с ИРО.

3.      Совершенствование работы психологической службы по разработке и реализации индивидуальных программ развития и саморазвития учащихся.


Перечень основных мероприятий

1. Обеспечение необходимым учебно-методическим комплексом для совершенствования системы предпрофильной подготовки и профильного обучения.

2. Оборудование учебных кабинетов компьютерной техникой и программами;

- внедрение мультимедийных курсов обучения в преподавании в профильных и предпрофильных классах;

- разработка способов использования информационных технологий в учебно-воспитательном процессе;

Источники финансирования

- средства регионального бюджета;

- средства муниципального бюджета;

- спонсорская помощь, внебюджетное финансирование

Ожидаемые конечные результаты

- получение возможностей внутрипрофильной специализации за счет гибкой системы курсов по выбору;

- получение возможности осуществления допрофессиональной подготовки старшеклассников;

- обеспечение готовности старшеклассников к освоению программ высшего профессионального образования;

- создание оптимальных условий для творчески работающих педагогов;

- повышение качества образовательных услуг;

- предоставление учащимся и педагогам сферы деятельности, необходимой для реализации интеллектуальных и творческих способностей;

- формирование потребности в непрерывном самообразовании, активной гражданской позиции, культуре здоровья, способности к социальной адаптации.

Система организации контроля за ходом исполнения

Контроль за реализацией Программы осуществляется МУ отделом образования администрации Приволжского муниципального района.



^ IV. Цели и задачи программы

Цель: Совершенствовать систему профильного обучения в старших классах общеобразовательной школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся с учётом реальных потребностей рынка труда.

Задачи:

·        Удовлетворить образовательные потребности выпускников.

·        Обеспечить углубленное изучение отдельных предметов.

·        Создать условия для существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников.

·        Способствовать установлению равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями и индивидуальными склонностями и потребностями.

·        Расширить возможности социализации учащихся, обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, более эффективно готовить выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования.

. Создание и развитие материально-технической базы для информационно-аналитической деятельности для совершенствования предпрофильной подготовки и профильного обучения, включающая информатизацию и компьютеризацию учебных кабинетов.

Профильное обучение осуществляется в соответствии со следующими принципами:

- Реализация опережающей стратегии в организации профильного обучения (открытие профилей, востребованных на рынке труда в течение 5-10 лет).

- Соответствие ресурсного обеспечения предпрофильной и профильной подготовки её целям, задачам (наличие нормативно-правового, кадрового, программно-методического, информационного, материально-технического, финансового обеспечения).

- Преемственность между профильной подготовкой и профильным обучением.

- Развитие субъективности старшеклассников (осознанное определение учащимися профиля дальнейшего обучения, совместная разработка учащимися и педагогами индивидуальных образовательных маршрутов по освоению программ профильного обучения и предпрофильной подготовки).

- Рефлексия, конкретизация, коррекция индивидуальных образовательных маршрутов учащихся.

Содержание предпрофильного обучения.

Цель: Самоопределение учащихся в отношении выбора профиля будущего обучения в 10-11-х классах или дальнейшего пути получения профессии.

    Исходя из Концепции профильного обучения, предпрофильная подготовка должна сформировать у школьников:

- Умение объективно оценивать свои резервы и способности к продолжению образования по различным профилям.

- Умение осознанно осуществлять выбор профиля, соответствующего своим склонностям, индивидуальным особенностям и интересам.

- Готовность нести ответственность за сделанный выбор.

- Высокий уровень учебной мотивации на обучение по избранному профилю, готовность прикладывать усилия для получения качественного образования.

Задачи предпрофильной подготовки:

-       Выявление интересов и склонностей, способностей школьников и формирование практического опыта в различных сферах познавательной и профессиональной деятельности, ориентированного на выбор профиля обучения в старшей школе.

-      Оказание психолого-педагогической помощи в приобретении школьниками представлений о жизненных, социальных ценностях, в том числе связанных с профессиональным становлением.

-       Развитие широкого спектра познавательных и профессиональных интересов, ключевых компетенций, обеспечивающих успешность в будущей профессиональной деятельности.

-       Формирование способности принимать осознанное решение о выборе дальнейшего направления образования, пути получения профессии.

-Перевод процесса комплектования профильных классов на более объективную, справедливую и прозрачную для общества основу;
-Подготовка выпускника основной школы к "внешней" форме итоговой аттестации;
- Формирование готовности выпускника основной школы к "академической мобильности".
Реализуя программу на пропедевтическом этапе у нас уже создана нормативно-правовая база по данному направлению. Разработаны критерии конкурсного отбора учащихся в профильные группы 10-х классов. Определена структура и технологии накопления портфолио как основы построения образовательного рейтинга ученика.

Организация предпрофильной подготовки проводится в соответствии с рекомендациями Минобразования и науки РФ по организации предпрофильной подготовки. Они определяют её базовый минимальный объём, равный примерно 100 учебным часам в год, что составляет 3 учебных часа в неделю.

Большая часть (2/3) времени, отведённого на предпрофильную подготовку, уходит на специально организованные краткосрочные (от 8 до 17 часов) и 34- часовые курсы по выбору. Примерно 1/3 объёма предпрофильной подготовки отводится на информационную работу, в том числе профконсультирование и профориентационную работу. Предпрофильные курсы подразделяются на три основных вида: предметные, межпредметные, ориентационные.

Набор этих курсов определяется в конце 8-го класса на основе целенаправленной диагностической работы: опросов, анкетирования, собеседования и т.п.Проводится большая работа по составлению и экспертизе программ курсов по выбору для предпрофильной подготовки, а также презентация этих курсов.

Обучающиеся, получившие основное общее образование, должны:

- освоить на уровне требований государственных программ учебный материал, по всем предметам школьного учебного плана;

- изучить на повышенном уровне сложности (или углубленно) учебные программы по отдельным предметам;

- приобрести необходимые знания и навыки жизни в обществе, овладеть средствами коммуникации;

- овладеть основами компьютерной грамотности;

- овладеть системой общеучебных умений (сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, выделение главного);

- знать свои гражданские права и уметь их реализовывать, уважать свое и чужое достоинство, собственный труд и труд других людей.

По своей организации профильного обучения наша школа является многопрофильной. Школа ориентирована на то, чтобы организовывать несколько профилей обучения, отвечая на социальный заказ. Кроме того, мы оставляем за собой право сформировать и универсальные классы, которые не ориентированы на конкретные профили. Но и в этих классах учащиеся в полной мере могут осуществлять свои индивидуальные профильные образовательные программы, включая в них те или иные элективные курсы.

Выпускник, получивший среднее (полное) общее образование) – это человек, который:

- освоил все образовательные программы по предметам школьного учебного плана;

- усвоил содержание выбранного профиля обучения на уровне, достаточном для успешного обучения в учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования;

- овладел основами компьютерной грамотности, программирования;

- знает свои гражданские права и умеет их реализовывать, уважает свое и чужое достоинство, собственный труд и труд других людей;

- готов к формам и методам обучения, применяемым в учреждениях высшего профессионального образования;

- умеет осмысленно и ответственно осуществлять выбор собственных действий, контролировать и анализировать их, обладает чувством социальной ответственности;

- способен к жизненному самоопределению и самореализации, может быстро адаптироваться к различного рода изменениям;

- ведет здоровый образ жизни.


^ V. Ожидаемые результаты

Профильное обучение – средство дифференциации и индивидуализации обучения, которое за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса дают возможность более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональной ориентацией, интересами и намерениями в отношении продолжения образования.

Учебный процесс принимает форму жизнедеятельности ребенка, становится фактором овладения современной культурой. Формирует разнообразный, незначительный социальный опыт. Ученики получают возможность углубить знания по профильным предметам, осуществить допрофессиональную подготовку, формируя общеучебные умения и навыки, новые психологические, социальные установки учащихся, их потребности.

Ожидаемые результаты по отношению к учащимся и педагогам заключаются в предоставлении каждому сферы деятельности, необходимой для реализации интеллектуальных и творческих способностей, формирования потребностей в непрерывном самообразовании, активной гражданской позиции, культуры здоровья, способности к социальной адаптации; а по отношению к родителям – в вовлечении их в совместную с образовательным учреждением деятельность. Можно отметить следующие ожидаемые результаты:

-        накопление ресурсов профильного обучения, нахождение каналов их наращивания;

-       апробация и внедрение образовательных программ, удовлетворяющих социально- образовательные потребности педагогического и других сообществ в  реализации Концепции профильного обучения;

-       повышение уровня глубины и прочности знаний учащихся;

-       включение учащихся 8-11 классов в проектно-исследовательскую или научно-исследовательскую деятельность;

-       все учащиеся школы будут охвачены системой психолого-педагогического сопровождения;

- эффективность выбранной модели профилизации;

- обеспечение преемственности предпрофильной подготовки и профильного обучения.

В результате реализации программы получим возможность:

- создания оптимальных условий для творчески работающих педагогов;

- повышения качества образовательных услуг;

- предоставления учащимся и педагогам сферы деятельности, необходимой для реализации интеллектуальных и творческих способностей;

- формирования потребности в непрерывном самообразовании, активной гражданской позиции, культуре здоровья, способности к социальной адаптации;

- получения возможностей внутрипрофильной специализации за счет гибкой системы курсов по выбору;

- получения возможности осуществления допрофессиональной подготовки старшеклассников;

- обеспечения готовности старшеклассников к освоению программ высшего профессионального образования.


^ VI. Этапы реализации программы


I этап - этап апробации и совершенствования моделей профильного обучения

2010-2011 учебный год


1.     Продолжение изучения опыта работы школ города, области по предпрофильной подготовке и профильному обучению.

2.     Продолжение совместной работы с вузами области, колледжами, лицеями №25,7

3Совершенствование содержания образования по ступеням обучения.

4.   Реализация программ работы с «одаренными детьми», интеграция профильного обучения и дополнительного образования, психологическое сопровождение профильного обучения.

5.Совершенствование введения информационных технологий по профильным дисциплинам.

6. Совершенствование системы приема учащихся в профильные классы.

7.     Разработка внутренних нормативных документов (приказов, распоряжений, договоров, положений и т.п.) для совершенствования профильного обучения и предпрофильной подготовки.

8.Совершенствование финансового, кадрового, материально-технического, методического обеспечения профильного обучения, предпрофильной подготовки.

9.Программно-методическое обеспечение элективных и спецкурсов, презентации программ.

II этап -подведение итогов профильного обучения в школе.

2011-2012 учебный год


1. Обобщение и распространение опыта работы на городском и муниципальном уровне.

2.     Дальнейшее развитие сотрудничества с вузами, с ИРО.

3.      Совершенствование работы психологической службы по разработке и реализации индивидуальных программ развития и саморазвития учащихся.

4. Совершенствование финансового, кадрового, материально-технического, методического обеспечения профильного обучения, предпрофильной подготовки



^ VII. Планирование деятельности по реализации целей и задач программы предпрофильного и профильного обучения

Задачи по направле-ниям деятель-ности образова-тельного учреждения

Планируемые действия по созданию необходимых условий

Ожидаемые результаты

Мате-риально-

техничес-ких

Финансо-вых

Кадровых

Мотива-ционных

Научно-

методических

Нормативно-правовых

Сроки выпол-нения

Ответст-венный за исполне-ние

1. Выявление положительных результатов программы на 2007-2009 годы, определение путей дальнейшее-го совершенствования работы по направле-ниям «Предпро-фильная подготовка» (8-9 кл.), «Профильное обучение» (10-11 кл.)

Приобрете-ние компьюте-ров;

библиотечного фонда;


фотовидео

аппаратуры

Оплата дополни-тельных кружков, спецсеминаров

Привлечение для работы высоко квалифици-рованных

педагогов. Внесение

изменений в должностные обязанности кл.руководителей

Выделение специальных денежных премий, поощрений

Участие в научно-практических конференци-ях, конкурсах

Составление локальных актов

2010-2012

Администрация

- в результате анализа и выявления сильных и слабых

сторон выполненной Программы мы получим возможность определения путей дальнейшего развития школы;

- будут разработаны конкретные программы, соответствующие целям и задачам

школы.

2. Совершенствование системы предпро-фильной подготовки и профильного обучения.




Выделение дополнительных средств для работы творческих групп учителей

Обеспечение оптимальной нагрузки учителей. Обеспечение высококвалифицированными кадрами преподавания профильных дисциплин.

Выделение денежных поощрений

1. Повышение педмастерства учителя путем освоения современных технологий обучения и воспитания

2. Перевод метод.работы в исследова-тельскую

Разработка программно-методических рекоменда-ций

2010-2012

Администрация

Реализуя программу школа

выпустить в жизнь выпускника, способного к адаптации и самореализации в изменяющихся экономических и социокультурных условиях.

- дети получат возможность приобретение знаний по интересующим их профилям.

- в результате реализации программы ли школа

Должна получить нового педагога, интегрирующего в себе учителя образовательной области знаний, воспитателя, психолога, новатора.

3. Создание и развитие материаль-но-технической базы для информа-ционно-аналитичес-кой деятель-ности для совершенствования предпрофиль-ной подготовки и профильного обучения.

Оборудование учебных кабинетов, лаборато-рий

Выделение бюджет-ных и внебюд-жетных средств

Совершенствование системы подготовки педагогов к работе с информационными технология-ми

Создание условий для профессионального совершенствования педагогов

Проведение педсовета по проблемам предпрофиль-ного и профильного обучения

Совершенствование программ, реализуемых в школе

2010-2012

Администрация

1.Автоматизированная система управления

Школой.

2.Достаточная материально-техническая база, включающая компьютеры, оргтехнику, телекоммуникационные средства.

3.Возможность доступа любого ученика и учителя

Школы в Интернет

4.Наличие пед.кадров, имеющих достаточные знания и навыки в области использования информационных технологий для организации учебного процесса по своему предмету



^ VIII. Ресурсное обеспечение программы


Образовательное учреждение укомплектовано преподавателями, имеющими высшее образование. За последние годы наблюдается рост профессионального уровня педагогов. Стремление учителей к повышению профессионального уровня и педагогическому поиску создают необходимые условия для развития и движению вперед.

Данные о квалификации педагогов: из34 учителей

- с высшей квалификационной категорией – 16 чел

- с первой квалификационной категорией – 15 чел

-со второй квалификационной категорией – 11 чел

За высокие достижения в учебно-воспитательной деятельности учителя награждены отраслевыми, ведомственными наградами:

- Почетной Грамотой МО РФ – 7 чел.

- Почетный работник общего образования РФ – 2 чел.

Основными направлениями работы с педкадрами является:

- совершенствование системы подготовки педагогов к аттестации;

- создание внутришкольной системы повышения педагогического мастерства педагогов, ориентированной на уровень их профессиональной компетентности;

- использование разнообразных форм повышения квалификации педагогов (курсы, педагогические мастерские, семинары, конференции и т.д.);

- разработка эффективной системы стимулирования педагогов;

- привлечение к преподаванию элективных и спецкурсов.

Сведения о материально-технической базе школы и ее состоянии.

Для организации образовательной деятельности имеется четырехэтажное здание, расположенное по адресу: г.Приволсжск,ул.Социалистическая,4. Площадь здания составляет 8600кв.м. Государственное образовательное учреждение СОШ №1 соответствует санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам. Общее количество аудиторий для проведения занятий – 39, компьютерных классов – 2, мастерская- 2, кабинет технологии и кулинарии – 1, медицинский кабинет – 2, спортивный зал – 2, зал хореографии – 1, столовая – 1, библиотека – 1, административные и служебные помещения – 7.

В школе имеются в наличии технические средства обучения: мультимедийный проектор –15 , компьютер – 38, телевизор – 8, музыкальный центры, видеоплейеры, DVD-плейеры, принтеры, ксероксы, сканеры. В рамках КПМО в школу поступили и используются кабинеты географии, физики, химии, русского языка, английского языка, математики, начальных классов.

Школьная библиотека обеспечена необходимой учебно-методической литературой, справочными изданиями и художественной литературой по школьной программе, а также иными информационными ресурсами, электронными учебными пособиями.

Успешно решать проблемы профильного обучения позволяют высокий интеллектуальный потенциал, стремление быть впереди, осуществлять поиск, разработку, внедрение нового содержания обучения и воспитания.        Важное место в осуществлении предпрофильной подготовки и профильного обучения занимает организация работы по формированию «портфолио» учащихся.


^ IX. Оценка реализации программы


Объект анализа, оценки

Источник получения информации

Методы получения информации

Сроки, периодичность оценки

Ответственные за проведение оценки

Способы предоставления информации

Направления использования информации

1.Качество результатов обучения и воспитания

Данные внутришкольного контроля; результаты ЕГЭ, ГИА.

документация

Журналы, собеседования, наблюдение, посещение уроков

1 раз в четверть,

2 раза в год

Заместители директора

Отчет; справка

На специальных оперативных совещаниях

2.Использование современных образовательных технологий

Данные руководителей методобъедине-ний, материалы посещенных уроков

Собеседования, анализ уроков

2 раза в год

Заместители директора

Отчет; справка

На заседаниях предметных МО

3.Доступность качественного образования

Данные отчетов

Анализ полученных данных анкетирования

2 раза в год

Заместители директора

Диаграмма, таблица

На административной планерке, на методсовете

6.Участие в муниципальных, региональных, федеральных конкурсах, олимпиадах

Через Интернет сайты, на совещаниях; от родителей и учащихся

Собеседования, использование информацион-ных сайтов

Ежемесячно

Заместители директора

Портфолио, диаграмма

На заседании МО классных руководителей


7.Организация внеурочной деятельности обучающихся, дополнительного образования

отчеты руководителей кружков, учителей-предметников,

Анкетирование, наблюдение, проверка журналов, собеседования, посещение

1 раз в четверть

Заместители директора

Отчеты, анкеты, справки

На родительских собраниях, на методсовете

^ X. Финансовый план реализации программы

Финансирование Программы осуществляется:

  • за счет средств регионального бюджета;

  • за счет средств бюджета района;

  • за счет внебюджетных средств


Смета расходов на реализацию программы



Наименование

Количество

сумма (руб)

1.

Приобретение лабораторного и учебно-наглядного оборудования




- для кабинета химии




20000




-для кабинета физики




20000




-для кабинета биологии




10000

2

Приобретение программно-методического обеспечения




-лицензионные программы по учебным предметам, для управленческой деятельности.




135000




- учебные фильмы




15000

3

Модернизация материально-технической учебной базы




- комплект оборудования для лингафонного кабинета

12

200000




-компьютеры:

5

100000




-сканеры

2

6000




-интерактивные доски

2

100000




- DVD PLAJER

5

20000




-источник бесперебойного питания АРС

1

30000




- модули памяти по 256 Мб

20

15000




-активное и пассивное сетевое оборудование




50000




-мультимедийный проектор

2

50000




-многофункциональный аппарат

2

25000




--модем

2

6000

4

Повышение квалификации педагогических кадров: курсы переподготовки, проведение семинаров.




160000

5

Поддержка инновационных проектов учащихся (гранты, расходные материалы)

Организация поездок в ВУЗы



9

50000

18000

ИТОГО 1030 000 руб.







Скачать 317.57 Kb.
оставить комментарий
Дата28.09.2011
Размер317.57 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх