Материалы международной научно-практической конференциИ icon

Материалы международной научно-практической конференциИ


2 чел. помогло.
Смотрите также:
План и программа Третьей Международной научно-практической конференции «Война и оружие...
ВО: проблемы и перспективы развития материалы II международной научно практической конференции...
Материалы международной научно-практической конференции (Благовещенск, 1 ноября, 2006 г...
Конституционное судопроизводство: актуальные вопросы (доклад 5 июня на Международной...
Международной научно-практической конференции г. Невинномысск, 3 марта 2009 г...
Международной научно-практической конференции г. Невинномысск, 3 марта 2009 г...
Международной научно-практической конференции г. Невинномысск, 3 марта 2009 г...
Космические путешествия: наука, образование...
Программа международной научно-практической конференции «Проблемы развития мелиорации и водного...
Международной научно-практической конференции г. Невинномысск, 3 марта 2009 г...
Программа восьмой международной научно-практической конференции Проблемы транспорта Дальнего...
Программа IX международной научно практической конференции (20 апреля 2011 г.)...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   57
вернуться в начало
скачать
^

Адинаев К.Н.

ПРОБЛЕМЫ НЕСООТВЕТСТВИЯ НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫХ
И ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ ОРГАНИЗАЦИИ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЭКОНОМИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
^ В РЕСПУБЛИКЕ УЗБЕКИСТАН



В условиях либерализации рыночных отношений в экономике Республики Узбекистан становится актуальной проблема качества подготовки кадров экономического профиля. Наблюдается несоответствие уровня образования и профессиональной квалификации молодых специалистов экономического профиля к занимаемой должности. Вышеуказанная проблема обусловлена следующими факторами:

внедрение международных стандартов к системе национальных государственных стандартов по образованию;

доступность и расширение международной сети образования;

ускорение процесса миграции и эмиграции квалифицированных специалистов и рабочей силы;

разглаживание языковых, национальных, религиозных и культурно-этнических барьеров между странами;

развитие международного туризма и логистики;

всемирная экономическая интеграция;

распространение Интернета.

Все вышеуказанные факторы параллельно развиваются в результате усиления одного определяющего фактора – глобализации. Таким образом, указанные факторы являются условиями отставания фактического уровня от формальной квалификации дипломированных специалистов в области экономики. Такая ситуация наиболее заметна в системе среднего специального профессионального образования и указанная проблема является предметом исследования в области педагогики профессионального образования.

Решение проблемы качества подготовки кадров является одним из приоритетных направлений социально-экономического развития республики Узбекистан. Третья стадия Национальной программы включает в себя период с 2005-го по последующие годы1.
С организационной точки зрения в республике практически завершается эта стадия, по размерам охвата и количественного выполнения намеченные объемы почти достигнуты. Однако, как указано в Постановлении Президента республики Узбекистан «О государственной программе «Год молодежи» на 2008 год, одним из направлений программы является «дальнейшее совершенствование образовательного процесса с позиций его непрерывности и преемственности. Обеспечение полного охвата выпускников 9-х классов средним специальным, профессиональным образованием, организацию подготовки кадров в профессиональных колледжах и вузах по направлениям и специальностям, востребованным
в отраслях и сферах реальной экономики.»2. Таким образом, проблема качества образования остается острой и является объектом научно-педагогического исследования.

Система образования Узбекистана по масштабам охвата населения
и общего уровня образованности занимает ведущие позиции в мире, однако качество образования отстает от количественных показателей.
Для решения этой проблемы правительством республики Узбекистан перед системой образования поставлена задача «кардинального повышения уровня и качества всей системы образования и подготовки кадров. проведение критического анализа и модернизации образовательных стандартов и учебных программ в школах, средних специальных профессиональных и высших учебных заведениях с учетом современных требований»3. В результате исследований нами выявлено, что отставание качественного уровня сферы образования обусловлены следующими факторами:

1.Демографический фактор. На сегодняшний день свыше 64% населения Узбекистана составляет молодежь,1 основная часть которых учащиеся средних общеобразовательных школ и системы среднего специального профессионального образования. Демографическая ситуация в республике характеризуется избыточностью рабочей силы, которая зарождает определенный уровень безработицы, поэтому одной из острых задач является решение всего комплекса вопросов, связанных
с трудоустройством выпускников профессиональных колледжей, особенно в малых городах и сельской местности. Несмотря на относительно низкий показатель незанятости выпускников колледжей, проблема эта остается актуальной. Ее решение зависит не только от степени благополучия
на производстве и на других сферах экономики. Выпускники, которые
не нашли себя в избранной профессии, могут помочь себе встать на ноги. В частности, приветствуется и поддерживается со стороны государства инициатива создать свое дело, кооперация интересов и профессиональных навыков.

2. Временный фактор. Переход к рыночной экономике республики Узбекистан начался практически с начала 90-х годов прошлого века,
с распадом СССР. Но реформы в сфере образования начались с конца
90-х гг., после принятия законов республики Узбекистан в 1997 г.
«Об образовании»2 и «Национальной программы по подготовке кадров»3. Разрыв во времени между началом экономических преобразований
и реформ в сфере образования привел к отрыву содержания и формы образования от действительности, теории от практики. Такой отрыв особенно был замечен в сфере общественно-гуманитарных дисциплин,
в т.ч. экономических. Этот фактор, на наш взгляд, являлся основным, тормозящим в пути развития сферы образования, и на сегодняшний день указанный фактор продолжает влиять по своей инерции.

В результате действия, на наш взгляд, вышеуказанных 2 факторов возникла главная проблема – проблема несоответствия нормативно-правовых и педагогических факторов организации профессионального экономического образования в республике Узбекистан. Созданная
и действующая нормативно-правовая база является предпосылкой развития сферы образования – с одной стороны, а с другой стороны, педагогические предпосылки развития образования намного отстают
от первой. К педагогическим факторам следует отнести следующие:

а) научное содержание учебной литературы;

б) методическое обеспечение учебного процесса;

в) технология проведения теоретического и практического обучения; г) уровень квалификации и мастерства педагога;

д) наличие и уровень использования ТСО, компьютерно-информационных технологий.

Педагогические предпосылки организации профессионального экономического образования заметно отстают от реальной экономической конъюнктуры. Выдвинутые теорией экономические гипотезы не успевают подтверждаться практикой. К экономическим направлениям среднего профессионального образования по «Общегосударственному классификатору республики Узбекистан» включены следующие специальности:

экономика;

менеджмент (по отраслям);

маркетинг (по отраслям);

управление бизнесом;

финансы;

банковское дело;

налоги и налогообложение;

бухгалтерский учет и аудит;

страховое дело;

биржевое дело.

К числу вышеуказанных направлений, в результате исследований, нами предлагается включить или добавить к уже имеющимся направлениям две новые специальности:

экономика фермерского хозяйства;

международный бухгалтерский учет и аудит.

Предпосылкой для создания первого направления является создание фермерских хозяйств по всей республике вместо ранее существовавших форм сельскохозяйственного производства. Начиная с 2007 года, аграрный сектор экономики республики полностью охвачен фермерскими хозяйствами. Современный фермер должен быть не только земледельцем или животноводом, но и одновременно экономистом, юристом, бухгалтером, менеджером, знать финансовое и банковское дело, налогообложение, биржевое дело, страховаться от различных природных явлений. В классификаторе имеется направление «Управление фермерским хозяйством» (код 3610-100), поэтому следует изменить направление на «Управление и экономика фермерского хозяйства».

Второе направление связано с созданием совместных предприятий, развитием международного бизнеса, прямого выхода частных предпринимателей на мировой рынок. Национальные стандарты бухгалтерского учета ограничены, международные стандарты полностью не освоены внутри страны, они не понятны и не привычны для обычных бухгалтеров, не удается произвести аудит зарубежных партнеров –
эти обстоятельства немедленно требуют создать и внести
в общегосударственный классификатор специальность «Международный бухгалтерский учет и аудит».

Производственную практику по этой специальности следует организовать на международном уровне. Производственная практика
по экономическим специальностям в сфере профессионального образования в большинстве случаев проводится для галочки и отчетности, она оторвана от реального производства, практиканты часто используются не по назначению, они привлекаются к второстепенным хозяйственным работам. Оплата работы практикантов не определена соглашением между учебным заведением и хозяйствующими субъектами различных форм собственности. Программы производственной практики экономических специальностей до сегодняшнего дня недоработаны
и не регламентированы. Также нуждается в дополнении научное содержание проводимой производственной практики. Таким образом, организация и проведение производственной практики является актуальной проблемой научных исследований в области профессионального экономического образования.





Скачать 3,75 Mb.
оставить комментарий
страница7/57
Дата27.09.2011
Размер3,75 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   57
хорошо
  1
отлично
  7
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх