Публичный отчёт о деятельности моу «Селоядринская средняя общеобразовательная школа» icon

Публичный отчёт о деятельности моу «Селоядринская средняя общеобразовательная школа»


Смотрите также:
Публичный отчёт о деятельности моу «Селоядринская средняя общеобразовательная школа»...
Публичный отчет по результатам инновационной деятельности моу «Средняя общеобразовательная школа...
Публичный отчет о результатах деятельности моу «Колыванская средняя общеобразовательная школа»...
Публичный отчет о результатах деятельности моу «Колыванская средняя общеобразовательная школа»...
Публичный доклад об образовательной деятельности моу «Козульская средняя общеобразовательная...
Публичный отчёт о деятельности муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя...
Публичный отчёт о результатах деятельности моу «Средняя общеобразовательная школа №64»...
Публичный  отчет моу «Кашарская средняя общеобразовательная школа» за 2010-2011 учебный год...
Публичный отчет моу «Средняя общеобразовательная школа №7»...
Публичный отчет моу нестеровская  средняя общеобразовательная школа...
Публичный отчет моу «Средняя общеобразовательная школа №41» (2008-2009 учебный год)...
Публичный отчет моу «Средняя общеобразовательная школа №2» Качканарского городского округа за...



Загрузка...
скачать

Публичный доклад руководителя муниципального образовательного учреждения

о деятельности школы




Публичный отчёт о деятельности
МОУ «Селоядринская средняя общеобразовательная школа»


Ядринского района Чувашской Республики Чувашской Республики

за 2010-2011 учебный год

 

 

1.Общая характеристика  школы.

 Новое здание школы было открыто в 1988 году.

Проектная мощность – 392 посадочных места.

Статус МОУ «Селоядринская средняя общеобразовательная школа» получила 10.11.2008 года, лицензия №309611, серия А.


       МОУ «Селоядринская СОШ» ведет профильную подготовку в старшем звене, обеспечивает максимально благоприятные условия для развития творческого потенциала ребенка, способствует овладению навыками самостоятельной работы.

       Учредитель - отдел образования администрации Ядринского района Чувашской Республики.

       МОУ «Селоядринская СОШ»  имеет лицензию на право преподавания, прошло аттестацию и аккредитацию в 2008 году, является центром учебно-методического округа

.

^ Состав обучающихся

Структурно школа состоит из трех звеньев: начального (1-4 классы), основного (5-9 классы), среднего (10-11 классы). В школе обучается 158 учащихся, имеется 9 классов-комплектов. Средняя наполняемость классов в 2010-2011 учебном году 13 учеников.

Обучаются ученики населенных пунктов: с.Ядрино, д.Вурманкас_ Ядрино, д.Изамбаево, с.Пошнары, п.Пролетарий, с.Чебаково, д.Кудаши, д.Алексеевка, с.Янымово, д.Аптякпось, д.Мурзакасы, д.Саваткино, д.Медякасы. Педагогический коллектив состоит из 24 педагогов, из них - 4 совместителей), социального педагога, воспитателя группы кратковременного пребывания. Численность персонала вспомогательных, обслуживающих и эксплуатационных служб - 22 человека.

 

№ .

П/п



Населенный

' пункт(все

населенные пункты,

обслуживаемые

школой)


Расстояние


Количество учащихся





до школы








(км)









Всего


1-4


5-9


10-11








класс


класс


класс












































1.



д.Пошнары



2,5-3



25



13


9


3


пешком и на

рейсовом

автобусе

2.


д. Изамбаево


1


20


10


9

1

пешком


3.


д. ВК Ядрино


0,8


16


5


9


2


пешком


4.


с. Ядрино


1,5


9


4


2


3


пешком


5.


п. Пролетарий


3-3,5


2


1


1


-


пешком


6.


с. Янымово


5


49


15

30

4


пешком


8.

с. Чебаково

8,1



3



-



-



3



на школьном

автобусе


9

д.Алексеевка




16

8

7

1

на школьном

автобусе


9.


д.Кудаши


10-10,5


11


2


8

1


на























школьном























автобусе -





Итого:




165















Данные сохранности контингента учащихся


Движение контингента

Годы обучения и ступени образования

Всего за три года обучения

2008-2009

2009-2010

2010-2011

Нач.

Основн.

Средн.

Нач.

Основн.

Средн.

Нач.

Основн.

Средн.

Количество учащихся на начало учебного года

34

61

51

54

88

23

56

81

19




Выбыло всего

1

-

-

-

-

-

2

-

1

4

Из них в ОУ

1

-

-

-

-

-

2

-

1

4

Всего

146

165

158


4


Из таблицы видно, что контингент обучающихся стабилен.


Образовательный статус родителей




 

^ Управление школой и образовательным процессом

Управление школой и образовательным процессом в 2010-11 учебном году осуществлялось на основе Устава школы, Закона об образовании и других нормативных и правовых актов.

Для решения важных проблем, касающихся жизнедеятельности школы активно привлекаются все участники образовательного процесса, в том числе и родители. В течение учебного года проведены 3 общешкольных родительских собрания. На них были приняты решения об организации  питания учащихся, вопросы приобретения учебников, ремонт классных помещений, были заслушаны отчет руководителя о состоянии и результатах деятельности  администрации МОУ «Селоядринская СОШ», по подготовке к ЕГЭ и ГИА.

 В качестве основных направлений управленческой деятельности следует отметить:

  • организацию учебно-воспитательного процесса, которая обеспечивала на основе личностно-ориентированного     подхода    повышение  уровня  обученности школьников;  повышение качества знаний, поддержку     профессионального   развития     педагогов,

  • анализ администрацией школы результатов своей деятельности и своевременное

исправление выявленных недостатков;

  • создание целостной системы мониторинга качества образования в школе

использование новых технологий в управлении.

По данным опросов, проведенных среди педагогов в мае 2011 года  в целом стиль руководства школой со стороны администрации оценен положительно.

 Общешкольное родительское собрание выбрало в 2007 году форму государственно-общественного управления школой – Управляющий Совет, в составе которого родители учащихся школы, члены трудового коллектива школы и ученики, представители администрации сельского поселения. 


^ Создание условий для функционирования и развития школы.


 Школа находится на бюджетном финансировании, обслуживается самостоятельной бухгалтерией школы.

Ресурсная база школы  составляет:

бюджет учреждения 4920789   руб.;

Внебюджетные средства 361669 руб., что составляет 8,29% от бюджетных средств, которые направляются на удешевление питания, приобретение учебной и методической литературы, на косметический ремонт школы.

библиотечный фонд школы – 16493 томов;

технологическая оснащенность (количество персональных   компьютеров, из них   в локальных сетях, в Интернете)-

 компьютеров всего -21, из них 3- для управленческой деятельности;

2 телевизора, 2 видеомагнитофона, 1 цифровой фотоаппарат;

4 принтеров,3 сканера, 1 модем, 2 ксерокса, 1 факс;

1 музыкальный центр;

1 школьный автобус, 1 трактор.

Спортивная база школы: игровой спортивный зал и спортивная площадка, оборудованные для проведения занятий и спортивных игр. В школе работает столовая.


Техническое состояние школы по оценкам экспертных комиссий удовлетворительное.

В школе имеются все необходимые условия для эффективного функционирования и дальнейшего развития.

Ежегодно администрация школы изыскивает средства для проведения в дни летних каникул  косметического ремонта здания, но  требуется капитальный ремонт в кабинетах (сменить полы, оконные блоки, благоустроить потолки). В школе имеется музей.


^ Организация учебного процесса   

Уровень качества результатов обучения.

Результативность выполнения программных задач по реализации учащимися школы действующих требований государственного образовательного стандарта определяется мониторинговыми исследованиями качества обученности учащихся.


^ Численность обучающихся в школе

Учебные года

^ Учебный год

2008-2009

2009-2010

2010-2011

Количество классов

11

11

11

1-я ступень

62

54

56

2-я ступень

92

88

81

3-я ступень

39

23

19

^ Общее кол-во обучающихся

193

165

158






Успеваемость учащихся (степень обученности) в %

(в динамике за три года)


Учебный год

Степень обученности в %

Начальная

ступень

Средняя ступень

Старшая

ступень

По

школе

2008/2009

59%

48%

47%

50%

2009/2010

58%

49%

46%

50%

2010/2011

51%

48%

53%

50,6%



^ Успеваемость учащихся( качество знаний)

в % (в динамике за три года)


Учебный год

Качество знаний в %

Начальная

ступень

Средняя ступень

Старшая

ступень

По

школе

2008/2009

44%

34%

43%

39%

2009/2010

45%

37%

34%

39%

2010/2011

44%

47,5%

50%

47%



Выводы.

  • За последние три года в школе нет неуспевающих.

  • Качество обученности в 2010-2011 учебном году на начальной и средней ступенях обучения повысилось; на старшей ступени наблюдается снижение КЗ.



^ Результаты ЕГЭ в период с 2004 по 2011 годы.


Предмет

Учебный год

Средняя оценка по школе

Средний балл по школе

Математика

2004-2005

2,79

39,6

2005-2006

3,1

42,7

2006-2007

3,0

43,5

2007-2008

3,7

46,6




2008-2009




36,75




2009-2010




49,4




2010-2011




48,9

Русский язык

2004-2005(по выбору)

4

58,7

2005-2006(по выбору)

4

62,3

2006-2007

3,5

49,2

2007-2008

3,5

57




2008-2009




58




2009-2010

4,0

53,3




2010-2011




38,4

Физика

2004-2005

4,5

51,5

2005-2006

3

47

2006-2007

Не сдавали




2007-2008

3

49




2008-2009




50,2




2009-2010




42,8




2010-2011




62,25

Биология

2004-2005

Не сдавали




2005-2006

Не сдавали




2006-2007

4

62

2007-2008

3,5

57,8




2008-2009




39,4




2009-2010




55,3




2010-2011




48,6

География

2004-2005

4,5

66

2005-2006

Не сдавали




2006-2007

Не сдавали




2007-2008

4

54




2008-2009




55




2010-2011




44

Обществознание

2007-2008

3,6

52,4




2008-2009




55




2009-2010




49




2010-2011




58,2

Химия

2007-2008

3,5

50,5

История России

2007-2008

2,7

35,2




2008-2009




56




2009-2010




67

Немецкий язык

2008-2009




33



^ Результаты единого муниципального экзамена

за курс основной школы (9 класс)


Год

Предмет

Кол-во учащих-

ся

Итоги экзаменов

Допуще-но к экзамену

Сда-ли на «5»

Сда-ли на «4»

Сда-ли на «3»

Не сдали экзамен

СОУ

КЗ

2006-2007

Математика

17

17

-

4

13

-

43%

24%

Русский язык

17

17

-

4

10

3

39%

24%

2007-2008

Математ.

15

15

-

2

6

7

29%

13%

Русский язык

15

15

3

5

6

1

56%

53%

Чувашский язык

14

14

2

7

5

-

59%

64%

Биология

7

7

-

2

5

-

44%

29%

2008-2009

Математ.

18

17

1

6

11

-




41,2

Русский язык

18

17

7

8

3

-




83,3

Чувашский язык

18

18

2

15

1

-




94,4

Биология

18

9

4

5

-

-




100

Физика

18

1

1

-

-

-




100

2009-2010

Математ.

18

17

1

6

11

-




41,2




Русский язык

18

17

7

8

3

-




83,3




Чувашский язык

22

22

0

20

2

-




90,9




Биология

12

12

1

6

5

-




58,33




Физика

8

8

1

4

3

-




62,5

2010-2011

Математ.

11

11

5

5

1

-




80




Русский язык

11

11

4

3

4

-




86,67




Чувашский язык

10

10

1

8

1

-




89




Биология

4

4

2

1

1

-




75

































^ Общие результаты итоговой аттестации за 2005-2011 годы.


Год

Выпускники ОУ

Всего на конец учебного года

^ В том числе прошли итоговую аттестацию и получили документ об образовании государственного образца

Всего

В том числе особого образца

Кол-во

%

Кол-во

%

2007-2008


1. Основного общего образования (9 класс)

15

15

100%

0

0

2.Среднего(полного) образования (11 класс)

25

25

100%

1

4%

2008-2009

1. Основного общего образования (9 класс)

18

18

100%

1

5%




2.Среднего(полного) образования (11 класс)

24

23

95,8%

1

4%

2009-2010


1. Основного общего образования (9 класс)

27

27

100%

0

0




2.Среднего(полного) образования (11 класс)

16

16

100%

1

4%

2010-2011

1. Основного общего образования (9 класс)

11

11

100 %

1

9,9 %




2.Среднего(полного) образования (11 класс)

9

9

100 %

1

11,1 %


^ Динамика численности медалистов.


Медалисты

2008-2009 учебный год

2009-2010 учебный год

2010-2011 учебный год

Золотая медаль

1

1

1

Серебряная медаль

-

-

-

Общее число медалистов

1

1

1



^ Педагогический персонал школы.

 Педагогический коллектив школы в 2010-2011 учебном году имеет следующие количественные и качественные характеристики.

                


^ Возрастной состав




Качественный состав педагогического коллектива

Год

2009-2010

2010-2011

человек

%

человек

%

Число работающих учителей

24

100%

24

100%

Из них совместители

4

16%

4

16,%

Имеют категорию

22

84,6%

22

84,6%

Из них:

высшую

1

3,8%

1

3,8%

первую

18

69,2%

18

69,2%

вторую

3

11,5%

3

11,5%

базовый

4

42,3%

4

42,3%


Прохождение курсов повышения квалификации

Учебный год

Количество учителей

2006-2007

5

2007-2008

5

2008-2009

4

2009-2010

9

2010-2011

6



Недельная нагрузка на учителя в среднем составляла

 

Учебный год

Недельная нагрузка учителя

2007-2008

20,35

2008-2009

21,3

2009-2010

21,0

2010-2011

19

 Награждены: почетными грамотами районного отдела образования -6 учителей,  почетными грамотами Главы администрации района -0 педагога, почетными грамотами Министерства образования ЧР - 1, отличников народного просвещения – 0.

Система повышения мастерства педагогов основывается на предоставляемых возможностях, условиях, серьёзных требованиях.

Учителя используют возможность повышать уровень своей квалификации через обучение на курсах ЧРИО в г. Чебоксары. Обучение через ММЦ прошли 4 педагога по ФГОС.

В этом учебном году продолжилась активная работа учителей в МО по отработке инновационных проблем, приобретению педагогического опыта в использовании новейших педагогических технологий.

Каждый педагог имеет портфолио, который   представляет   собой   комплексную   оценку профессиональной деятельности учителя, некоторые имеют собственный сайт.


Вывод. 1.Педагоги школы осознают всю необходимость своевременного повышения уровня своей квалификации, прошли курсы в ЧРИО 6 учителей:

1.Семенов А.А.- «Методика преподавания географии на современном этапе»

2. Иванова Е.В.- «Научно-методическое сопровождение образовательного процесса в условиях комплексной модернизации системы образования», «Совершенствование профессионального мастерства преподавателя естественнонаучного цикла системы среднего профессионального образования»

3. Архипова С.А.- «Обновление технологии и содержания обучения экономике в школе»

4.Афанасьева З.В. «Повышение профессиональной компетентности социального педагога в условиях гуманизации образования»

5. Смирнов Н.В. «Повышение уровня профессиональных компетенций педагогических работников»

6. Жагеров П.Г. «Повышение уровня профессиональных компетенций педагогических работников»


2. В 2010-2011 учебном году уменьшилась учебная нагрузка  учителей.



    ^ Эффективность использования современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, в образовательном процессе.

    Использование современных образовательных технологий в практике обучения является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития учащихся.

    С 2005 года методическая служба школы занимается вопросами использования современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, в образовательном процессе. В ходе анализа проведённых внутри школы исследований были сделаны следующие выводы:

    - 100% учителей владеют информацией о современных педагогических технологиях, интенсифицирующих процесс обучения и используют различные технологии полностью или приёмы поэлементно;

    - выработан механизм использования в обучающих целях всех предметов базового компонента компьютерного класса школы.



    Технология

    Предмет

    Результат использования технологии

    Проблемное обучение

    Все предметы базового компонента

    Всестороннее гармоническое развитие личности ребёнка

    Разноуровневое обучение

    Русский язык (5-9 классы)

    Математика (5-7 классы)

    Разработка разноуровневых заданий. Комплектование групп обучения в соответствии с индивидуальными возможностями

    Проектные методы

    Информатика (10-11 классы)

    Технология (10-11 классы)

    Достижение прагматических результатов.

    Технология «Дебаты»

    История, обществоведение, литература, иностранный язык

    Развитие навыков публичных выступлений

    Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа)

    Все предметы базового уровня

    Развитие взаимоответственности, способности обучаться в силу собственных возможностей при поддержке своих товарищей.

    Информационно-коммуникационные технологии

    Русский язык

    Электронная библиотека Кирилла и Мефодия по предмету

    История

    Электоронные учебники

    География

    Электронная библиотека Кирилла и Мефодия по предмету

    ИЗО

    Электронная библиотека «Виртуальный музей»


^ Обеспечение доступности качественного образования

Школа создаёт все необходимые предпосылки, условия и механизмы для обеспечения возможностей получения качественного, доступного образования детям, проживающим на территории сельского Ядринского, Чебаковского сельских поселений.

Учащиеся всех классов  учатся в одну смену в режиме шестидневной учебной недели, а у учащихся 1 класса – пятидневная учебная неделя. Продолжительность уроков - 45 минут, перерыв от 10 до 20 минут.


Образовательное пространство школы охватывает детей с 4-6-летнего возраста до 18 лет.

Школа предоставляет дошкольные образовательные услуги для семей, живущих в разных социальных условиях. В настоящий момент при школе имеется группа кратковременного пребывания в количестве 15 детей.

Основное общее образование структурировано на основе российской федеральной программы трёхуровневого образования:

1-я ступень -1-4 классы;

2-я ступень – 5-9 классы;

3-я ступень – 10-11 классы.

В 2010-2011 учебном году в школе реализовывались два учебных плана: для традиционных классов и профильных классов. Содержание образования базируется на государственных учебных программах. Содержание, являющееся обязательным, на каждой из трех ступеней обучения сохранено. Учебный план предусматривает учебные дисциплины, профильные предметы. Он отличается от традиционного вариативностью и дифференцированностью, состоит из федерального, регионального и школьного компонентов.

Содержание образования в  профильных классах основано на Примерном учебном

плане для гуманитарных, естественно-научных и универсальных классов общеобразовательных школ, учитывается вариант, чтобы   соблюсти  устойчивый   баланс   между  базовым,   региональным   и   школьным компонентами.

 Учитывая обязательность сдачи ЕГЭ по математике и русскому языку всех учеников мы дополняем учебные часы образовательных областей «математика» и «русский язык» в старшем звене ступени обучения.

Согласно программе профилизации дополняем учебные часы «Биология», «Химия», «География» - на 3 ступени обучения в профильных естественнонаучных классах .

 

Базисный учебный план разработан с учётом необходимости выполнения государственного стандарта, образовательного социального заказа и запросов родителей.

Общеобразовательные классы реализуют государственные типовые программы с адаптированным тематическим планированием, в котором учитываются индивидуальные особенности классных коллективов, выбор педагогических технологий.

В рамках реализации программы предпрофильного обучения на 2-й ступени образования разработаны и используются программы спецкурсов, ориентирующих на знаниевое содержание будущей профессии, на отработку основных учебных навыков, на подготовку выпускных экзаменов по русскому языку, математике.

На 3-й ступени образования школа функционирует в рамках эксперимента по профильному образованию.

В процессе реализации профильного обучения школа формирует его начальную составляющую - предпрофильную подготовку, которая состоит из двух направлений:

^ 1) психолого-педагогическое исследование в рамках программы «Человек в мире профессий» (9-й класс);

2) презентация и апробация спецкурсов по выбору учащихся (9-й класс).

Для осуществления предпрофильной подготовки в вариативную часть учебного плана 9-ого класса внесены спецкурсы по выбору учащихся:


^

Перечень предпрофильных курсов для обучающихся в 9 классе в 2010-2011 учебном году.




п/п

Наименование курсов

Количество учащихся

Ф.И.О.учителя

Квалификац.

категория

школа

Место проведения

1

Человек в мире профессий




Васильева Е.А.

1

СЯСОШ

СЯСОШ

2.

Между двумя культурами




Гармонистова Г.М.

1

СЯСОШ

СЯСОШ

3

Коварные знаки препинания




Яковлева Е.А.

1

СЯСОШ

СЯСОШ

4

Сочинени сырма верентесси




Токарева М.В.

1

СЯСОШ

СЯСОШ

5

Элементы статистики и теории вероятности




Васильева Е.А.

1

СЯСОШ

СЯСОШ

6

Химия в быту




Иванова Е.В.

2

СЯСОШ

СЯСОШ

7

Сайтостроение




Савельев А.В.

1

СЯСОШ

СЯСОШ

8

Символика России




Архипова С.А.

1

СЯСОШ

СЯСОШ

9

Основы гигиены и санитарии




Еремеева О.А.

1

СЯСОШ

СЯСОШ



В рамках блока дополнительного образования функционируют практико-ориентированные кружки, где учащиеся расширяют возможности знакомства с различными видами деятельности, что является дополнением предпрофильной подготовки учащихся:

  • Технология швейного дела

  • Декоративно-прикладное искусство

  • Краеведение



    Учебный план 3-й ступени включает в себя:

-базовый компонент, обязательный для учащихся всех профилей обучения;

-спецкурсы по выбору учащихся, сформированные с целью расши­рения базовых знаний для реализации профильных потребностей;

-элективные курсы по выбору учащихся, сформированные с целью получения дополнительной подготовки для сдачи ЕГЭ по предмету на профильном уровне.

Учебная неделя рассчитана на шесть учебных дней.

Учебный план составлен с учетом возможности формирования трёх направлений обучения:




Инвариантная часть учебного плана составлена на основе сохранения обязательного общеобразовательного минимума. Вариативная часть учебного плана предоставляет возможность выбора профиля обучения за счёт дополнения учебного плана курсами по выбору.

В преподавании предметов гуманитарного цикла особое внимание обращается на формирование общечеловеческих ценностей. Внутренний мониторинг оценки учебного плана и программ показал, что план и программы предметных областей полностью отражают федеральные требования и требования регионального компонента, соответствуют целям и особенностям школы.



Базис в агротехнологическом профиле максимально приближен к общеобразовательному, что предполагает предоставление возможности обучения тем детям, которые не определились с выбором дальнейшего вида деятельности и желают обучаться на ступени общего образования в общеобразовательном классе. Для такой категории учащихся необязательно посещение спецкурсов. Школа активно взаимодействует с профессиональным лицеем № 25 г.Ядрин, где юноши 10-11 классов получают практические навыки вождения трактора.

Обучение осуществляется по государственным программам для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, а также для формирования профилей используются программы, входящие в комплекс программ Федерального эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования, профильного обучения.


Программы и тематическое планирование спецкурсов обсуждены на
заседаниях предметных кафедр, завизированы предметными методистами.
За основу взяты программы, рекомендуемые Министерством образования РФ и опубликованные в предметных программно-методических сборниках издательства «Дрофа».

    Вывод.

  • В школе созданы условия, обеспечивающие выявление и развитие детей с дифференцированными склонностями, способностями и
    интересами, направленные на реализацию их потенциальных возможностей, позволяющих создать благоприятные условия для выбора молодыми людьми достойной профессии, всесторонней социальной адаптации;

  • Комплектование профильных классов на основе психолого-педагогических исследований и целенаправленной деятельности в рамках программы «Человек в мире профессий»;

  • Результаты обученности стабильны, что выявлено в процессе анализа путей и форм продолжения образования (см. таблицу).




В школе ведется подготовка к сдаче ЕГЭ.  На компьютерах имеется материалы ЕГЭ с тренировочными тестами, с оценкой результатов тестирования, что позволяет нарабатывать навыки работы с тестами и углублять знания. Это позволяет учащимся реально оценить уровень знаний, выявить недостатки в подготовке, разгружает преподавателей от рутинного труда по проверке работ и обработке результатов.







^ Детские организации и творческие объединения.

В МОУ «Селоядринская СОШ» существует ДЮШО «Меридиан», который является неправительственным, самостоятельным, самоуправляемым, добровольным объединением детей и юношей.

Органом управления является Совет «Меридиана», состоящий из шести министерств: «Наука и образование», «Культура и досуг», «Здравоохранение и спорт», «Труд и забота», «Информатизация», «Правопорядок». Возглавляет Совет президент – Сибирякова Ольга, учащаяся 11 класса. Каждый сектор имеет своего лидера, заседает в определенный день недели.

За проведение всех школьных мероприятий отвечает Совет «Меридиана».

По линии Ядринского ДДТ в школе действуют 3творческого объединения «Золотая иголка», «Музееведение», «Танцевальный».

«Золотая иголка» берет начало с 1998 года, в нем обучаются дети начального и среднего звена. Один раз в четверть кружковцы устраивают выставку своих изделий, показывая свое мастерство и умение. Изделия ТО были представлены на выставке «Планета «Детство», на Дне образования и районном празднике Акатуй. Этот кружок был признан лучшим.


^ Взаимодействие с социальными и психологическими

службами района

В школе из 158 учащихся , 32 ребенка из многодетных семей, 6 детей из неблагополучных семей, 25 детей из неполных семей, 2 ученика стоят на ВШК. В школе имеется социальный педагог.

Одним из главных направлений работы всего коллектива школы мы считаем охрану прав детей. Социальным педагогом и заместителем директора по ВР был разработан комплексный план работы школы по защите прав детей, предупреждению правонарушений и преступлений, профилактике табакокурения и алкоголизма, токсикомании и наркомании среди учащихся.

В течение учебного года:

• выявлялись социально-незащищенные семьи, изучались условия жизни и семейного воспитания, проводились беседы с родителями и детьми с целью выявления основных потребностей и проблем.

• регулярно проводился социальный патронаж, посещение семей, контроль за успеваемостью и посещаемостью уроков детьми, отслеживались их отношения с одноклассниками.

• оказывалась необходимая  консультативная, социально-педагогическая помощь.

 Совместно с инспектором КДН проводились беседы с подростками, стоящими на внутри- школьном учете и их родителями.

• проведен месячник «Подросток и закон» по профилактике  правонарушений среди учащихся (октябрь)

• организованы и проведены мероприятия, приуроченные ко Дню Матери,  Дню зашиты детей.

• оформлен социальный паспорт школы, классов; накапливается банк данных об учащихся, нуждающихся в социально-педагогической помощи; банк данных по различным категориям семей,

  Проведена диагностика:

      - по проблеме адаптации прибывших учащихся;

      -  по проблеме употребления алкоголя и наркотиков

Результатом работы по направлению охраны прав детей можно считать: отсутствие правонарушений среди учащихся школы, организация отдыха 90 учащихся   в лагере труда и отдыха дневного пребывания «Меридиан».

^ Состояние здоровья


Статистика последних лет показывает, что в школу приходят дети с уже ослабленным здоровьем. За годы учебы в школе приобретаются еще дополнительные медицинские отклонения. Чтобы как-то повлиять на устранение и предупреждение этих отклонений школа регулярно проводит встречи с врачами и медработниками местного ОВОП. Отслеживается динамика заболеваний среди    учащихся, внедряются здоровьесберегающие технологии, совместно с районным педиатром ЦРБ Родионовой М.А и медицинским персоналом Селоядринского офиса врача общей практики проводится профилактическая работа среди родителей и детей.


^ Обеспечение безопасности

Немаловажную роль играет школа в сохранении жизни каждого школьника. Для этого классными руководителями и учителями-предметниками проводятся профилактические занятия по обучениям учащихся правилам дорожного движения, пожарной безопасности, безопасности на водоемах и т.д. Чаще всего эти занятия проводятся в виде встреч с работниками ГИБДД и пожарной службы, с инспектором по делам несовершеннолетних, с врачами местного ОВП. Проводятся мероприятия, связанные с вопросами антиалкогольной и антинаркотической безопасности.


^ Организация питания

Горячее питание школьников организуется в школьной столовой один раз в день в обеденное время. Чаще всего в меню входят: первое (суп), второе (каша, пюре с подливом, котлетой), салат, чай или кофейный напиток, хлеб.

В мае 2010 года в столовой МОУ «Селоядринская СОШ» проводились микробиологические исследования филиалом Федерального государственного учреждения здравоохранения «Центр гигиены и эпидемиологии в Чувашской Республике- Чувашия в городе Новочебоксарск». По заключению лабораторных испытаний образцы блюд, отобранные в пищеблоке соответствуют требованиям СанПиН 2.3.21078-01 «Гигиенические требования безопасности и пищевой ценности пищевых продуктов».


^ Дополнительные образовательные услуги

88% учащихся охвачены бесплатным дополнительным образованием .

В школе действуют 4 кружка: «Золотая иголка» (рук. Максимова Г.Я.), «Музееведение», «Танцевальный»( по линии Ядринского ДДТ ) .

«Золотая иголка» берет начало с 1998 года, в нем обучаются дети начального и среднего звена. Один раз в четверть кружковцы устраивают выставку своих изделий, показывая свое мастерство и умение. Изделия ТО были представлены на выставке «Планета «Детство», на Дне образования и районном празднике Акатуй. Этот кружок был признан лучшим.


^ Социальная активность и социальное партнерство

 

 Одним из самых значимых мероприятий 2010-2011 учебного года является празднование юбилейной даты со дня рождения нашего земляка, генерал-майора артиллерии Шумилова П.А. Школа явилась зачинщиком спортивных состязаний. Жители всех деревень, входящих в Ядринское сельское поселение, приняли активное участие в данном мероприятии. Тесен контакт с Изамбаевским СДК.


^ Основные сохраняющиеся проблемы школы

 Однако есть классы,  которые становятся однородными по типу «Низкая успеваемость», работа в этих классах требует от учителей поисков новых путей подхода к обучению, овладения технологиями личностно ориентированного обучения.

Положительные результаты стали возможны за счет добросовестной, тщательной работы учителей; усиления роли самообразования в методическом мастерстве учителей;

усиления научного потенциала, методического обеспечения, и в связи с этим – с ростом педагогического мастерства учителей;

внедрения в работу учителей новых педагогических технологий или их элементов.

Основные проблемы, нерешенные вопросы, следующие из анализа уровня подготовленности, обученности выпускников школы 2010-1011 года: учить пользоваться полученными знаниями в практической деятельности, сохранить атмосферу психологического комфорта для каждого, сохранить индивидуальность каждого, вести работу по формированию здорового образа жизни, тщательно готовить учащихся к итоговой аттестации, повысить качество обучения.

Мотивация  к обучению

В начальном звене преобладают следующие мотивационные уровни: нормальная школьная мотивация-

положительное отношение к школе, но школа привлекает больше внеучебными сторонами (внешняя мотивация)

 Положительная тенденция проявляется в том, что нет учащихся с негативным отношением к школе и незначительное число учащихся с низкой школьной мотивацией.

Результаты по изучению познавательных интересов подтвердили в 88% актуальность выбранного детьми профиля. Мониторинг познавательных интересов оказывает помощь учащимся при составлении личного профессионального плана и в определении профиля обучения. Все результаты диагностики учащиеся оформляли в портфолио.

 

Каким же профессиям и учебным заведениям отдают предпочтение выпускники?

В высшие учебные заведения собираются поступать 80%.

Желаемые профессии: менеджер, технолог, инженер, психолог, юрист, милиционер, экономист, педагог, медицинская сестра, водитель.

 Выводы

1. Школа функционирует стабильно в режиме развития.


2. Деятельность школы строится в соответствии с государственной нормативной базой

3. Педагогический коллектив на основе анализа и структурирования возникающих проблем умеет выстроить перспективы развития в соответствии с уровнем требований современного этапа развития общества.


4. Школа предоставляет доступное, качественное образование, воспитание и развитие в безопасных, комфортных условиях, адаптированных к возможностям и способностям каждого ребенка.

5. Качество образовательных воздействий осуществляется за счет эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных.

6. В управлении школой сочетаются принципы единоначалие с демо­-
кратичностью школьного уклада. Родители являются активными участниками органов соуправления школой.

7. Школа планомерно работает над проблемой здоровья школьни­ков, не допуская отрицательной динамики состояния здоровья обучаю­щихся.

8. В школе созданы все условия для самореализации ребенка в урочной и внеурочной деятельности, что подтверждается и уровнем участия в олимпиадах, фестивалях, конкурсах, смотрах различ­ного вида.

9. Родители, выпускники и местное сообщество выказывают пози­тивное отношение к деятельности школы.

10.Результаты деятельности школы по различным направлениям, по реализации путей решения возникающих проблем могут быть транслируе­мы в образовательные учреждения Селоядринского учебно-методического округа.


 

^ Основные направления ближайшего развития

В развитии школы и его образовательной системы имеются трудности, проблемы и противоречия, вызванные объективными и субъективными, внутренними и внешними факторами. В то же время анализ показал, что выявленные проблемы при условии их эффективного разрешения могут стать источником развития школы. В качестве перспективных направлений в работе школы можно определить следующие:

• активное    построение    и    развертывание    программно-целевой    структуры, отвечающей за управление качеством образования;

• развитие системы предпрофильной подготовки;

• расширение сотрудничества  школы с другими образовательными учреждениями |(в том числе с близлежащими школами), укрепление взаимодействия с родителями;

•  изучение учащихся на протяжении всего периода обучения в целях обеспечения личностно- ориентированного подхода;

• построение   индивидуальных   учебных   маршрутов   и   рейтинговой   оценки результативности обучения;

• повышения эффективности деятельности школы как института социализации личности, защиты её прав;

• повышение роли воспитательного процесса в школе;

• стимулирование профессионального роста педагогов;

• построение целостной системы мониторинга качества образования в школе;

• укрепление экономики школы, создание благотворительного фонда.





Скачать 397,3 Kb.
оставить комментарий
Дата16.10.2011
Размер397,3 Kb.
ТипПубличный отчет, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх