Публичный отчет моу «сош №49 г. Белгорода с углубленным изучением отдельных предметов» icon

Публичный отчет моу «сош №49 г. Белгорода с углубленным изучением отдельных предметов»


Смотрите также:
Публичный отчет моу сош №4 с углубленным изучением отдельных предметов 2009 Общая характеристика...
Приказ № от 2010 г. Рабочая программа физическая культура 10 класс составитель: Семкин А. Г....
Публичный отчет об образовательной и финансово хозяйственной деятельности «сош №12 с углубленным...
Публичный доклад о состоянии и результатах развития Муниципального общеобразовательного...
С углубленным изучением отдельных предметов...
Публичный отчёт за 2010/2011 учебный год г. Шатура...
Перечень учебников...
Доклад Директора моу «сош №34 с углубленным изучением отдельных предметов»...
Публичный отчёт управляющего совета моу сош №3 Г. Алексеевки белгородской области (2009 год)...
Приказ № от Рабочая программа по литературе для 5 класса по программе под ред. Г. С...
Публичный доклад...
Основная образовательная программа начального общего образования маоу «сош №31 с углубленным...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать
ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ

МОУ - «СОШ №49 г. Белгорода

с углубленным изучением отдельных предметов»

2010-2011 уч. г.


Содержание


I .Общие сведения………………………………………………………………………….3

II. Особенности образовательного процесса…………………………………………….4

III. Условия осуществления образовательного процесса……………………………….9

IV. Результаты деятельности учреждения, качество образования……………………..13

V. Социальная активность и внешние связи учреждения……………………………….20

VI. Финансово-экономическая деятельность…………………………………………….21

VII. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения………………………..22

VIII. Основные сохраняющиеся проблемы учреждения………………………………...23

IX. Перспективы и планы развития………………………………………………………..23


Уважаемые ученики, родители, представители общественности!

Предлагаем вашему вниманию Публичный доклад, в котором представлены результаты деятельности школы за 2010 – 2011 учебный год.


I .Общие сведения

Название: Муниципальное общеобразовательное учреждение – «Средняя общеобразовательная школа №49 г. Белгорода с углубленным изучением отдельных предметов»

Фактический адрес: 308036, г. Белгород, ул. Конева, 11

E-mail: school49@ beluo.ru

Сайт школы: http://www.school49.beluo.ru/

Лицензия: серия А, №284946, рег. № 3391 от 4.07.2008 г.

Свидетельство о государственной аккредитации: ОП 002215 от 27.01.2011

Контактная информация:

директор школы – Ламанова Ирина Николаевна (тел. (4722)53-54-84)

Заместители директора по УВР:

Кравцова Ирина Владимировна (тел. (4722)53-54-90)

Дакиневич Надежда Ивановна (тел. (4722)53-54-90)

Колесникова Елена Васильевна (тел. (4722)53-54-84)

Дехтерева Людмила Александровна (тел. (4722)53-35-35)

Черкашена Лариса Сергеевна (тел. (4722)53-35-35)

Заместитель директора по административно-хозяйственной работе:

Шевцов Николай Иванович (тел. (4722)53-54-90)

Контингент обучающихся (на конец года)




Проектная мощность

2008-2009

2009-2010

2010-2011

Всего классов / в них учащихся

33/825

58/1493

60\1541

53\1296

1-4 классов

12/300

23/598

25\631

23\562

5-9 классов

15/375

26/677

30\785

26\640

10-11 классов

6/150

9/218

5\125

4\94

Средняя наполняемость классов составляет 24,45 чел.

Количество обучающихся в расчете на 1 учителя – 16,83 чел.

Структура управления

Управление Учреждением осуществляется в соответствии с действующим законодательством, Уставом школы и строится на принципах единоначалия и самоуправления.

Общее руководство учреждением осуществляет коллегиальный орган самоуправления школы – Управляющий совет, реализующий принцип демократического, государственно-общественного характера управления школой. Управляющий совет формируется в составе 19 членов: представителей из числа родителей, трудового коллектива школы, обучающихся, кооптируемых членов управляющего совета, представителя Учредителя, директора школы.

Формами самоуправления в учреждении также являются: педагогический совет, общее собрание коллектива, попечительский совет, классные родительские комитеты.

Основные направления и задачи, решаемые в отчетном году

Стратегическими целями деятельности школы являются формирование общей культуры личности обучающихся, их адаптация к жизни в обществе, создание условий для предварительного самоопределения школьников в отношении профилирующего направления собственной деятельности, более глубокого изучения учащимися отдельных предметов, входящих в программу полного общего образования, воспитание гражданственности, патриотизма, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.

Направления:

  • организационное, информационное и методическое сопровождение реализации основных направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»

  • информационное и методическое сопровождение внедрения в педагогическую практику образовательных стандартов второго поколения

  • развитие технологической готовности педагогов к сохранению и укреплению здоровья обучаемых;

  • развитие внутришкольной дифференциации образования

  • реализация программ формирования общеучебных умений и навыков, формирования информационной компетентности школьников

  • создание условий для повышения и совершенствования уровня профессиональной компе­тентности педагогов школы

  • организация психолого-педагогического и методического сопровождения предпрофильной подготовки и профильного обучения

  • организация урочной и внеурочной деятельности школьников по формированию у учащихся ключевых компетентностей;

  • совершенствование системы взаимодействия с учреждениями профессионального образования.


II. Особенности образовательного процесса

Характеристика образовательных программ

В школе реализуются образовательные программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования.

^ Начальная школа (1-4 классы)

Концепция начального образования исходит из приоритета цели развития личности младшего школьника на основе его ведущей деятельности – учебной. Основная цель образования на данном этапе – обеспечение этапа становления личности младшего школьника, выявление и целостное развитие способностей, формирование у школьников умения и желания учиться. Для реализации этих задач педагогическим коллективом были определены приоритеты целей начального образования: на первый план ставятся цели развития личности ребенка на основе формирования учебной деятельности. Предпочтение отдается внедрению в учебный процесс системы развивающего обучения Л.В. Занкова как основы для реализации идей профильного и углубленного обучения в основной и старшей школе, обеспечивающей раннее интенсифицированное общее развитие учащихся.

В 2010-2011 учебном году в начальных классах обучение осуществлялось по программам: «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой (1-а, 1-б, 2-а, 2-б); система развивающего обучения Л.В. Занкова (1-в, 1-г, 1-д, 1-е, 2-в, 2-г, 2-д, 2-е, 3-в, 3-г, 3-д, 4-в,4-г,4-д,4-е); «Школа России» (3-а, 3-б, 4-а, 4-б); изучение иностранного языка со 2 класса, информатики и ИКТ с 3 класса; изучение интегрированного курса «ИЗО и художественный труд» (3-а, 3-б, 4-а,4-б).

^ Основная школа (5-9 классы)

Основное внимание на данной ступени обучения акцентировалось на создании условий для формирования у школьников познавательных интере­сов. Введение на этой ступени школы курсов, направленных на раннее профилирование, нацелено на более полное развитие склонностей и способностей учащихся, призваны заложить фундамент образовательной подготовки, необходимой выпускнику для продолжения образования, его полноценного включения в жизнь, обеспечить преемственность между основной и старшей школой, в т.ч. более эффективную подготовку выпускников основной школы к освоению программ профильной школы.

В основной школе реализовывались следующие образовательные программы: стандартные образовательные программы, раннее изучение физики (5абв, 6бгв), раннее изучение экономики (7бв), углубленное изучение физики (9дг, 8д), углубленное изучение экономики (9бв), углубленное изучение математики (8г), углубленное изучение русского языка (6а,7а,8б), углубленное изучение информатики (5г), предпрофильная подготовка.

^ Средняя (полная) школа (10 классы)

Школа III ступени должна обеспечивать завершение образовательной подготовки учащихся на основе дифференциации учащихся и их активного включения в жизнь общества. С этой целью учебный план предусматривал наряду с базовыми включение предметов профильного и углубленного уровней.

В средней полной школе реализовывались следующие образовательные программы (физико-математический, экономико-математический профили): углубленное изучение физики (10б), углубленное изучение экономики (11а), профильное изучение информатики (10в), профильное изучение химии (10г), профильное изучение биологии (10г), профильное изучение физики (10в), элективные курсы.

Наряду с профильной и предпрофильной подготовкой на данной ступени обучения в школе осуществляется профессиональная подготовка школьников. В классах универсального профиля учащиеся осваивали основы различных профессий на базе межшкольного учебного комбината. Учащиеся профильных классов изучали автодело.

Дополнительные образовательные услуги

В соответствии с образовательной программой и учебным планом дополнительного образования обучающихся в 2010-2011 учебном году были организованы следующие детские объединения, финансируемые из областного и муниципального бюджета (на базе школы):

1) Художественно-эстетическая направленность: хор «Юность» - 2 группы, изостудия «Волшебная палитра», детское объединение эстрадного танца «Серпантин», изостудия – «Народные промыслы», «Объединение художественно-прикладного творчества», объединение «Хозяюшка», хор мальчиков – 2-е классы;

2) Научно-техническая направленность: «Народный умелец»;

3) Физкультурно-спортивная направленность: «Футбол»- 2 объединения, «Рукопашный бой», «Гандбол» (девочки), «Гандбол» (мальчики), «Шахматы», «Художественная гимнастика», «Баскетбол», «Спортивный туризм»;

4) Эколого-биологическая направленность: «Цветоводство», «Экологический туризм»,

«Экология вокруг нас», «Юный эколог»;

5) Социально-педагогическая направленность: «Юный журналист», «Клуб избирателей», «Говорим по - английски», ЮИД, «Клуб молодых потребителей»;

6) Военно-патриотическая направленность: военно-патриотический клуб «Поиск».

На базе школе работали кружки, которые были достаточно разнообразны по своей тематике и содержанию, в них занималось 1069 учащихся школы, что составляет 82,2%. По статистическим данным во внешкольных кружках занималось в этом году 449 учащихся, это 34,5% учащихся школы, что на 4,5% больше в сравнении с прошлым годом. Число учащихся, занятых во внеурочной деятельности, составило 91 %.

В школе осуществляется изучение английского языка со 2 по 11 классы.

Одним из важных средств оптимизации учебно-воспитательного процесса в школе является выбор эффективных педагогических технологий, как содержательных техник реализации учебного процесса. В начальной школе предпочтение отдается развивающей технологии Л.В.Занкова, технологии проектной деятельности, технологии дифференциации и индивидуализации обучения, технологии совершенствования общеучебных умений, коллективному способу обучения, проблемному обучению, игровым технологиям, технологии развивающего обучения Ю.А.Поташкиной, здоровьесберегающим технологиям. В основной школе - технологии проектной деятельности, дифференциации и индивидуализации обучения, технологии развития критического мышления, проблемному обучению, игровым технологиям, технологии развивающего обучения Ю.А.Поташкиной, информационным технологиям, групповым технологиям, личностно-ориентированному развивающему обучению. В средней (полной) школе - технологии проектной деятельности, технологии дифференциации и индивидуализации обучения, технологии развития критического мышления, проблемному обучению, игровым технологиям (деловые, ролевые игры и др.), информационным, групповым технологиям, личностно-ориентированному развивающему обучению.

Основные направления воспитательной деятельности

Для реализации поставленных  задач были определены  приоритетные направления, через которые осуществлялась воспитательная работа: гражданско-патриотическое, духовно-нравственное, военно-патриотическое, художественно-эстетическое, семейное воспитание на лучших отечественных традициях; физкультурно-спортивное воспитание; воспитание потребности в здоровом образе жизни.

Виды внеклассной, внеурочной деятельности

Одним из приоритетных направлений внеклассной и внеурочной деятельности обучающихся школы является работа детской организации и ученического самоуправления. Детская организация «Союз демократических республик» (СДР) входит в городскую ассоциацию детских общественных организаций «Я – Белгородец» и работала в рамках программы ассоциации, а так же в соответствии с направлениями программы воспитательной работы школы «Я – гражданин России». Детская организация «СДР» работает по программе «Белгородские малыши», которая имеет следующие направления: «Хочу все знать», «Спорт нам поможет силы умножить», «Отечество», «Мир прекрасного», «Доброе сердце», «Зеленый мир», «Делу время», «Шире круг».

С целью активизации деятельности членов младшего звена, а так же формирования их гражданской и правовой культуры, среди учащихся 2-4 классов прошли выборы главы «Республики «Исток»», в которых кандидатами на пост главы баллотировались учащиеся четвертых классов: Чигрина Анастасия – 4 «А» класс, Блинова Элеонора – 4 «А» класс, Шаповалов Данил – 4 «Б» класс, Константинов Павел – 4 «В» класс, Козлова Виктория – 4 «Г» класс, Крылов Роман – 4 «Г» класс, Ткаченко Андрей – 4 «Е» класс, Курганова Полина – 4 «Е» класс.

С целью формирования представления, приобретения навыков ведения здорового образа жизни в школе проводились спортивные состязания, Дни здоровья. Члены детской организации и ученического самоуправления принимали участие в городской акции «Мы- за здоровый образ жизни», где в конкурсе рисунков призовое место заняла ученица 8 «Д» класса – Сухова Александра. Участвовали в городских конкурсах агитбригад «Нет сквернословию» и «Мы за здоровый образ жизни», туристическом слете, «Президентских играх».

Участие членов детской организации и ученического самоуправления в акциях «Белая ромашка», «Почта милосердия», «Дети-детям», «Метры тепла» способствовало формированию таких нравственных ценностей как толерантность, милосердие, дружба. Здесь необходимо отметить высокий нравственный уровень большинства членов детской организации, так как из 100% учащихся в акциях приняло участие 86%. Творческие конкурсы и мероприятия, прошедшие в 2010-2011 учебном году, такие как – «Праздник Осени» для членов детской организации «Республика «Исток»», «Мисс и Мистер Осень» для учащихся 9-10 классов, новогодние мероприятия, конкурс «Алло, мы ищем таланты», праздничные программы, приуроченные к праздникам День учителя, День матери, День пожилого человека, 23 февраля, 8 марта, 9 мая, «Праздник детской организации»; конкурсы рисунков, плакатов, стенгазет; различные конкурсы поделок. Победители школьного конкурса «Алло, мы ищем таланты» Плоходько Антон и Копытова Ангелина участвовали в городском конкурсе, где заняли 2 место. Школьная команда КВН участвовала в городских конкурсах команд КВН и в городском фестивале команд КВН, где заняла 3 место.

Ежегодно члены детской организации проводят и участвуют в акции «Ветеран живет рядом», которая проводится в преддверии празднования «Дня города», «Дня защитника Отечества» и «Дня Победы». Члены детской организации и ученического самоуправления совместно с классными руководителями организуют и проводят встречи с ветеранами ВОВ, участниками локальных войн. Так, учащимися 10 «Г» класса (классный руководитель Котельникова Л.А.) был организован и проведен диспут «Великая Отечественная Война. Взгляд нынешнего поколения» совместно с ветераном ВОВ Дехтярюх В.М. Также ребята участвуют в школьных праздниках, посвященных этим датам. В этом учебном году членами Молодежного территориального совета совместно с членами органов ученического самоуправления, ветеранами ВОВ, участниками локальных войн было организовано торжественное возложение венков к памятнику маршалу Коневу, просмотр фильма посвященного 25-летию Чернобыльской трагедии.

Одним из приоритетных направлений работы школы является развитие детской одаренности. В учреждении складывается собственная система организации научно-исследовательской деятельности, которая включает групповые и индивидуальные формы работы. Создается возможно обогащенная среда через: специальную подготовку к олимпиадам различного уровня, проведение школьной научно-практической конференции, индивидуальную и групповую работу учащихся по подготовке научных проектов (учителя, преподаватели БелГУ), конкурсные программы для учащихся, игры, встречи, состязания, проводимые в период предметных декад, конкурс проектов. В школе создано и эффективно функционирует научное общество учащихся «Поиск». Его цели: выявление и поддержка учащихся, склонных к занятию исследовательской деятельностью; развитие интеллектуальных, творческих способностей обучающихся. Работа научное общество учащихся ведется по направлениям: групповые занятия по обучению навыкам исследовательской деятельности, индивидуальная работа по подготовке докладов, сообщений, помощь в компьютерном оформлении работ; работа с обучающимися по разработке тем научных исследований; участие в конкурсах.

Организация специализированной помощи детям

В течение 2010-2011 учебного года было проведено 12 заседаний психолого-медико-педагогического консилиума. В течение года на заседания были приглашены 39 учащихся параллели 1-8 классов. По результатам обследования данных обучающихся в сопровождении нуждались 35 человек (89,7% от количества рассмотренных); помощью охвачено 34 обучающихся (97,1% от числа нуждающихся в помощи).

На начало учебного года в школе было выявлено 38 учащихся с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья). В помощи специалистов психолого-медико-педагогического консилиума комиссии нуждались 8 учеников с ОВЗ; с согласия родителей обучающихся в течение года специализированная помощь была оказана 7 учащимся (87,5% от числа нуждающихся).

Из 11 детей-инвалидов, обучающихся в школе, 6 человек нуждались в специализированной помощи. Узкие специалисты школы в течение 2010-2011 учебного года работали с 5 учащимися (83,3% от числа нуждающихся). Причина, по которым детям-инвалидам помощь не оказывалась: отказ родителей от сопровождения специалистами школы.

Динамика развития детей с ограниченными возможностями здоровья, в отношении которых осуществлялось психолого-медико-педагогическое сопровождение, представлена в таблице:

Характер динамики

Количество детей

% от общего числа детей, которым оказывалась помощь

Положительная

5

71,4%

Незначительная

1

14,3%

Волнообразная

1

14,3%

Отрицательная

-

-

В 2010-2011 учебном году на городской психолого-медико-педагогический консилиум не было выведено ни одного обучающегося.

Проблемы, выявленные в результате работы психолого-медико-педагогического консилиума школы в 2010-2011 учебном году: сложности в налаживании отношений с родителями в вопросах необходимости прохождения городского психолого-медико-педагогического консилиума, отказ родителей детей-инвалидов от сопровождения школьными специалистами.

Характеристика внутришкольной системы оценки качества образования

Система оценки качества образования в школе включает в себя совокупность организационной и функциональной структур, норм и правил, обеспечивающих на единой концептуально-методологической базе оценку: образовательных достижений обучающихся, эффективности деятельности образовательного учреждения, качества образовательной программы с учетом запросов основных потребителей образовательных услуг.

В организационной структуре школьной системы качества образования выделяются следующие элементы: предметные методические объединения, школьная аттестационная комиссия, методический и педагогический совет школы, Управляющий Совет школы и его комиссии, центр обработки диагностических процедур, школьная социально-психологическая служба.

Объектами оценки качества образования являются: учебные и внеучебные достижения обучающихся; обеспечение безопасности и здоровья обучающихся; продуктивность, профессионализм и квалификация педагогических работников; образовательные программы; материально-технические ресурсы образовательного учреждения.

Характеристика оценки достижения планируемых результатов освоения образовательных программ

При оценке предметных результатов обучающихся начальной школы учитывается освоение системы опорных знаний, способность воспроизводить их в стандартных учебных ситуациях, способность использовать эти знания при решении учебно-познавательных и учебно-практических задач.

Оценка достижения этих предметных результатов ведётся в ходе текущего оценивания и в ходе выполнения итоговых проверочных работ. В процессе оценки предметных результатов обучающихся начальной школы используются такие виды текущего контроля как устный и письменный контроль. Отметки за устные ответы выставляются до конца учебного занятия в классный журнал и дневник обучающегося. Отметки за письменные работы выставляются учителем в классный журнал в течение недели и классным руководителем при проверке дневников. Текущая аттестация обучающихся 1-х классов в течение учебного года и 2-х в первом полугодии осуществляется качественно, без фиксации их достижений в классных журналах в виде отметок по пятибалльной шкале. Текущая аттестация обучающихся 3-4 классов и 2-х со 2-го по полугодия осуществляется по четвертям с фиксацией их достижений в классных журналах в виде отметок по пятибалльной шкале.

Оценка достижения предметных результатов обучающихся 2 и 3 ступеней обучения ведётся в ходе текущего оценивания, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся. В процессе оценки предметных результатов обучающихся на 2 и 3 ступенях образования используются такие виды текущего контроля как устный и письменный контроль. Текущая аттестация обучающихся 5-9 классов осуществляется по четвертям с фиксацией их достижений в классных журналах в виде отметок по пятибалльной шкале. Текущая аттестация обучающихся 9 классов по всеобщей истории осуществляется по полугодиям. Промежуточная аттестация проводится по предметам учебного плана, ежегодно определяемым педагогическим советом школы: в 5-8-х классах – два обязательных экзамена. В 7-8-х классах с углубленным изучением предмета по решению педсовета может проводиться дополнительный обязательный экзамен по этому предмету.

Текущая аттестация обучающихся 10 классов осуществляется по полугодиям с фиксацией их достижений в классных журналах в виде отметок по пятибалльной шкале. Формы текущей аттестации определяет учитель с учетом контингента обучающихся, содержания учебного материала и используемых образовательных технологий.

Промежуточная аттестация обучающихся 10 классов проводится по предметам учебного плана, ежегодно определяемым педагогическим советом школы: 2 обязательных экзамена и один по профильному или углубленно изучаемому предмету для обучающихся профильных классов.

Итоговая отметка по предмету выставляется учителем-предметником на основе текущих оценок за учебный год и результатов промежуточной аттестации учащегося.

Основное общее и среднее (полное) общее образование завершается обязательной итоговой государственной аттестацией выпускников.


III. Условия осуществления образовательного процесса

Режим работы

Обучение в школе ведется в две смены в режиме 5-дневной недели - 1-ые классы, 6-дневной недели - 2 – 11 классы. Начало учебных занятий в 1-ю смену - 08.00, во 2-ю смену – 13.30. Продолжительность уроков: 2,3,4,5,6,7,8,9,10 кл. - 40 мин.; 1кл. – 35 мин. Продолжительность учебного года в первом классе — 33 недели, в 2-4 – не менее 34 недель, 6,7,8,10 — не менее 35 недель, 9, 11 классы - 34 недели (без учета экзаменационного периода). Продолжительность каникул в течение учебного года — не менее 30 календарных дней, летом — не менее 8 календарных недель. Для обучающихся в первом классе устанавливаются дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти.

Расписание занятий составлено в соответствии с требованиями санитарных правил и норм: соблюдаются предельно-допустимая недельная и ежедневная нагрузка обучающихся.

Средняя наполняемость классов на конец учебного года - 24,45 человека. В начальной школе -24,43 чел., в основной - 24,62 чел., в средней (полной) школе -23,5 чел.

Информационно-техническое обеспечение

На текущий момент в школе в общей сложности установлено 87 компьютеров. Из них в образовательном процессе используется 80. Остальные - в делопроизводстве и бухгалтерии. Количество мультимедиа проекторов-27. Количество интерактивных досок-4. Принтеров-8, сканеров-4, многофункциональных устройств- 24. Таким образом, на один компьютер в среднем приходится 8,4 обучающихся и один компьютер на одного учителя. Оборудованы 5 компьютерных классов: 2 кабинета информатики и ИКТ, 2 кабинета иностранного языка и кабинет физики. 34 кабинета оборудованы компьютеризированным местом учителя. 67 компьютеров объединены в локальную сеть. Более половины из них имеют возможность выхода в Интернет. Имеется доступ в глобальную сеть и из школьной библиотеки. Это позволяет организовывать различные формы работы с информационными технологиями, как обучающимися, так и педагогами.

Применение ИКТ в учебной деятельности с презентациями, с видео, с цифровыми образовательными ресурсами стало правилом у большей части учителей школы. Информационно-коммуникационные технологии применяются как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Это и демонстрации при объяснении нового материала, и проведение виртуальных лабораторных работ, и закрепление ранее изученного материала, и мониторинг полученных знаний в виде компьютерного тестирования. Незаменимы современные информационные технологии и при подготовке учителей к занятиям и повышения профессиональной компетентности.

Ученики регулярно готовят компьютерные презентации по всем предметам, выполняют разнообразные проекты с использованием информационно-коммуникационных технологий, как в рамках урочной деятельности, так и во внеурочной работе и при выполнении научно-исследовательской деятельности.

Ученики и учителя школы регулярно принимают участие в интернет-олимпиадах, интернет конкурсах и интернет проектах. Учащиеся школы с успехом выступали в таких интернет – конкурсах, как «Олимпиада Ломоносов – 2010» по физике, «Американский бульдог» по английскому языку, «Кенгуру» по математике, по информатике – «Инфознайка», «Найди свой ответ в WWW», «Компьютерные технологии – школьникам России» и другие.

Многие учителя размещают свои материалы на интернет-порталах: Педсовет.org, «Сеть творческих учителей» и других. Школа представлена в глобальной сети посредством сайта, расположенного по адресу www.school49.beluo.ru, где размещаются новости, отчеты, методические материалы и нормативная база школы.

Родители учащихся школы имеют возможность контролировать учебный процесс при помощи учетной записи в интернет проекте «Виртуальная школа».

Условия для занятий физкультурой и спортом

Для занятий физической культурой и спортом имеется: спортивный зал размером 23,66м х 23.70 м., малый спортивный зал, тир для стрельбы из пневматической винтовки, зал для занятий рукопашным боем, спортивные площадки – 10853 кв.м, включающие футбольное поле с искусственным покрытием, легкоатлетическую дорожку с твердым покрытием, комбинированную площадку для игры в баскетбол и волейбол, гимнастический городок, яму для прыжков в длину. Имеющаяся материальная база достаточна для проведения занятий физической культурой в урочное время при условии ежедневного проведения части уроков на стадионе школы. При неблагоприятных погодных условиях занятия в спортивном зале одновременно проводятся в 3-4-х классах различных ступеней обучения, что отрицательно сказывается на учебно-воспитательном процессе, так как не может обеспечить нужный уровень двигательной активности и является небезопасным, так как зал не имеет искусственных разграничителей (убираемых перегородок, сетки). Образовательное учреждение не имеет собственного бассейна. Занятия по плаванию с учащимися начальной школы проводятся на базе плавательного бассейна МОУ СОШ №42 г. Белгорода, находящегося в 5 км зоне от школы. Так как школа работает в две смены, а время для занятий в бассейне выделяется согласно возможностям расписания МОУ - СОШ №42, то не всегда сохраняется преемственность классов в изучении раздела «Плавание» программы физического воспитания.

Условия для досуговой деятельности и дополнительного образования

Для досуговой деятельности в школе имеются: актовый зал, зал для занятий ритмикой, читальный зал, библиотека, комната детской организации. В свободное от уроков время используются кабинеты разной специализации: кабинет музыки, кабинет ИЗО, кабинет истории, биологии, мастерские для девочек и мальчиков, кабинеты в блоке младшей школы. К сожалению, в связи с перегруженностью школы и работой в две полные смены школа не может полностью удовлетворить потребность обучающихся в дополнительном образовании и досуговой деятельности. Выход из сложившейся ситуации решается с помощью использования материально-технической базы и кадрового потенциала учреждений дополнительного образования города, учреждений культуры и спорта.

Организация летнего отдыха детей

Система работы по организации оздоровительного лагеря и лагеря труда и отдыха, сочетающая развитие и воспитание детей с оздоровительным отдыхом даёт позитивные результаты. В 2010-2011 году были сформированы отряды разной направленности:

I смена. Лагерь труда и отдыха 11 отрядов: 3отряда – юный библиотекарь; 2 отряда - вожатские отряды; 2 отряда - юный эколог; 3 отряда по формированию активной жизненной позиции (помощь ветеранам, пожилым людям, дежурство по лагерю). Оздоровительный лагерь 10 отрядов: 3 отряда – спортивно – оздоровительные; 2 отряда – туристско-краеведческих; 3 отряда - любителей родной литературы; 2 отряда - ЮИД.

II смена. Лагерь труда и отдыха 6 отрядов: 1 отряд – профильный отряд химико-биологический направленности; 1 отряд – профильный отряд физико-математической направленности; 2 отряда – юный эколог; 2 отряда - юный умелец.

В 2010-2011 учебном году отдохнули и оздоровились в летнем школьном лагере «Родничок» в 1 туре -569 учащихся, во 2 туре- 150 учащихся. Особое внимание уделялось организации отдыха детей, находящихся в трудной жизненной ситуации: так в оздоровительном лагере с дневным пребыванием отдохнуло: детей, находящихся в трудной жизненной ситуации – в I смену -119 человек, во II смену – 35 человек. По сравнению с 2009-2010 г. по данным позициям наблюдается положительная динамика.

Организация питания

В рамках работы по сохранению и укреплению здоровья учащихся педагогическим коллективом школы в 2010-2011 учебном году большое внимание уделялось организации горячего питания.

В 2010-2011 уч. году в начальной школе охвачено горячим питанием 432 учащихся, что составляет 77%. С 5-10 класс получали обеды 266 человек (36%). Всего питалось 698 человек - что составляет 54%. Наблюдается снижение показателей охвата горячим питанием учащихся 5-10 классов на 10% по сравнению с прошлым учебным годом, что связано с карантинными мероприятиями по гриппу, которые в этом году продолжались на протяжении 5 месяцев. Однако необходимо провести капитальный ремонт пищеблока с заменой технически и морально устаревшего оборудования и эстетически переоформить обеденный зал с заменой мебели.

Организация медицинского обслуживания

Доврачебная медицинская помощь, амбулаторно-поликлиническая помощь осуществляется в образовательном учреждении на базе медицинского пункта по набору и площади помещений, соответствующего требованиям п.2.3.22. Сан ПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в образовательных учреждениях» (санитарно-эпидемиологическое заключение (№31.БО.02.000.М.002078.11.10 от 16.11.2010 г.) на соответствие медицинского кабинета государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам). Он включает 4 кабинета: кабинет психолога площадью 65 кв. м, стоматологический кабинет 19,4 кв. м, кабинет врача – 21 кв.м, прививочный кабинет – 21 кв. м и приемную врача – 18 кв.м. Штат медицинских работников включает 2 ставки фельдшера и 1 ставку врача-педиатра. Медицинское обслуживание осуществляется на основании Договора с МУЗ «Городская детская поликлиника №4 г. Белгорода (от 01.09. 2010 г.), которая в настоящее время проводит процедуру лицензирования своей деятельности на базе школы. Стоматологическая помощь оказывается на основании Договора на предоставление стоматологической помощи МУЗ «Детская стоматологическая поликлиника» г. Белгорода (№26 от
01.09. 2010 г.).

Обеспечение безопасности

В целях обеспечения безопасности обучающихся в школе организовано дежурство администрации с 7.30 до 19.00 ч., установлена кнопка экстренного вызова милиции, проводится инструктаж дежурного класса и дежурных учителей о порядке действий при угрозе террористического акта, при обнаружении веществ, которые могут являться биологически и химически опасными, поддерживается постоянное и оперативное взаимодействие с сотрудниками отдела милиции-4, проводятся ежеквартальные тренировки по эвакуации учащихся по планам ГО ЧС и правоохранительных органов, разработан «Паспорт безопасности школы». Контроль за вносимыми предметами ручной клади осуществляет вахтёр. Заместитель директора по административно-хозяйственной части осуществляет контроль за вывозом бытовых отходов, ежедневно проводит проверку подвалов, подсобных помещений и осуществляет контроль за их закрытием и опечатыванием, осуществляе контроль за освещенностью территории объекта в темное время суток и проверяет средства пожаротушения. Установлена система видеонаблюдения. В школе работает инспектор по делам несовершеннолетних.

Условия для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья

Для учащихся с ослабленным здоровьем организовано 4 специальных медицинских группы для занятий физической культурой. В течение учебного года произошли изменения в численном составе учащихся, отнесенных к СМГ: из 40 занимающихся в начале учебного года 10 обучающихся были переведены в подготовительную группу. Это указывает на позитивную профилактическую деятельность медицинской службы школы, педагогического коллектива, что даёт надежду на дальнейшее улучшение здорового фона учащихся школы. К сожалению двусменная работа школы и отсутствие специализированных кабинетов не позволяют проводить занятия ЛФК с группой учащихся, отнесенных к категории «специальная медицинская группа Б». Они относятся к группе «освобожденные». Из 327 хронически больных детей 19 были освобождены от занятий физической культурой (освобожденных постоянно и на период всего учебного года 11 человек), остальные 8 освобождены временно.

На основании справок медицинских учреждений и приказов управления образования администрации города Белгорода 5 учащихся школы обучались на дому. По желанию родителей 1 учащийся переведен на дистанционное обучение на базе Белгородского юношеского лицея-интерната №25.

Кадровый состав

Согласно штатному расписанию в школе работают: директор, заместитель директора по УВР - 5; заместитель директора по АХР-1, заведующий библиотекой - 1; библиотекарь - 1; преподаватель-организатор ОБЖ-1; педагог-психолог- 1; социальный педагог- 1; учитель-логопед - 1, педагог-психолог - 1, старшая вожатая – 1, главный бухгалтер – 1, бухгалтер – 2, секретарь -1; инспектор по кадрам -1; лаборант -2; рабочий по обслуживанию здания-2; уборщик служебных помещений - 9; сторож -3; дворник - 1; гардеробщик – 1.

В учебно-воспитательном процессе занято 77 учителей, из них имеют высшую категорию 34 человека, первую – 22, вторую – 16. Анализ качественного состава педколлектива показывает положительную динамику квалификационного уровня педагогического коллектива. По сравнению с прошлым учебным годом количество учителей высшей категории увеличилось на 0,2%, первой категории – на 4,2%. В целом 93,5% педагогов имеют квалификационные категории. Данный показатель на 6,9% больше, чем в прошлом учебном году. Однако количество учителей высшей категории составляет 44,1%, что на 8% ниже среднего показателя по учреждениям повышенного уровня.

В школе работают: Заслуженный учитель Российской Федерации – 1, кандидат педагогических наук -1, Отличник народного просвещения Российской Федерации – 2, Отличник профессионального образования Российской Федерации – 1, Почетный работник общего образования Российской Федерации – 14. Награждены почетной грамотой Министерства образования Российской Федерации – 6. Обучаются в аспирантуре - 2. Преподаватели ВУЗов, кандидаты педагогических и технических наук - 4. Финалисты конкурса «Учитель года» - 5. Победитель городского и призер областного
конкурса «Учитель года» - 2. Победители конкурса лучших учителей в рамках
ПНПО – 4.

Педагоги школы постоянно совершенствуют свой методический уровень: обобщен опыт работы на городском уровне – 7 учителей, на областном – 1; участие учителей в областных и городских семинарах, проводимых на базе школы – 33 чел.; участие в научно – практических конференциях – 23 чел.; публикации – 30; участие в конкурсах профессионального мастерства – 3.

В течение учебного года велась работа по изучению, обобщению и распространению передового педагогического опыта работников школы. Был обобщен опыт следующих учителей: на школьном уровне - Панова Е.Г., Кенаш С.А., Гречихина Т.В., Михайлова А.О., Семкин А.Г., Маркова С.С.; на муниципальном уровне - Сульженко Ю.А., Маркова С.С., Галушко Е.И., Гречихина Т.В., Кутковая В.М., Панова Е.Г., Мирофянченко Н.А., на региональном уровне - Яровая Л.И. Однако проблема сопровождения процесса самообразования учителей по-прежнему остается актуальной: не обобщен на городском уровне опыт работы 55,9% учителей высшей категории, 91% - учителей первой категории.

За 2010 –2011 учебный год повысили свою квалификацию при БелРИПКППС 35 педагогов, из них системные курсы прошли 25 педагогических работника, проблемные – 10 человек. Дистанционные курсы при Центре дистанционного образования «Эйдос» (г.Москва) прошли 10 педагогов. Заказ на прохождение курсов учителя-логопеда Яровой Л.И., учителя Калининой В.Г. не выполнен из-за отмены курсов.

IV. Результаты деятельности учреждения, качество образования

Результаты внутришкольной оценки качества образования

В 2010-2011 учебном году одной из задач для достижения стратегической цели работы школы стало создание системы обучения и воспитания, обеспечивающей развитие каждого школьника в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями.

100% обучающихся усваивают учебный программный материал. Количество школьников, обучающихся на 4 и 5, составляет 54,4%.

Качество знаний учащихся за последние три года:




2008-2009

2009-2010

2010-2011

УКЗ

53,7

55

54,4

УУ

100

100

100

На конец 2010-2011 учебного года в начальной школе обучалось 562 школьника: в 1-х классах- 149 учащихся, во 2-4 классах - 413 учеников. Аттестацию не проходили учащиеся 1 классов (149 человек). Для оценки результативности учебной деятельности обучающихся первых классов в конце апреля 2011 года были проведены административные контрольные работы по математике и русскому языку, осуществлена педагогическая диагностика успешности обучения в первом классе. Исходя из анализа результатов педагогической диагностики, административных контрольных работ, сделан вывод о том, что программный материал усвоен всеми первоклассниками на достаточном уровне. 149 обучающихся первых классов переведены во второй класс. 100% учащихся 2-4 классов усвоили учебный программный материал. Количество школьников, обучающихся на «4» и «5», составило 72%.

^ Сравнительные результаты учебной деятельности учащихся начальной школы

^ Учебные годы

2009-2010

2010-2011

кол-во

%

кол-во

%

Всего учащихся

627

100

562

100

Количество аттестованных

452

100

413

100

Отличников

90

19,8

66

15,9

Хорошистов

257

56,7

232

56

С одной «4»

22

4,8

31

7,5

С одной «3»

19

4,2

23

5,56

Неуспевающих

-

-

-

-

Качество обученности

(на 4 и 5)

347

76,6

298

72,15

По сравнению с предыдущим учебным годом прослеживается незначительное снижение количества учеников, обучающихся на «4» и «5», что обусловлено как изменением количественного состава обучающихся и переформированием отдельных классов (выбытие в школу-новостройку в августе 2010 года 81 ученика начальной школы), так и некоторыми недочётами в работе педагогического коллектива, в частности недостаточной работой по формированию учебной самостоятельности, раскрытию индивидуальных способностей каждого ребёнка.

^ Уровень обученности учащихся 5-9 классов

Учебные годы

2009-2010

2010-2011

кол-во

%

кол-во

%

Всего учащихся

783

51,04

640

49,38

Кол-во аттестованных

783

100

640

100

Отличников

41

5,24

36

5,6

Хорошистов

314

40,10

256

40

С одной «4»

4

0,5

7

1,09

С одной «3»

22

2,8

41

6,4

Неуспевающих

0

0

0

0

Качество обученности (на 4 и 5)




45,34




45,62

В связи с открытием нового здания МОУ «Гимназия №3» количественный и качественный состав 5-9 классов претерпел значительные изменения, что сказалось на показателях уровня качества знаний.

Сравнительный анализ с данными первой четверти показывает, что уровень качества знаний в параллели 5-х классов – 67,6% (73 учащихся из 108 закончили учебный год на «4» и «5»). Большинство учащихся подтвердили свои отметки за курс начальной школы. Тревогу вызывает низкий уровень качества знаний в 5Г классе – 46% (классный руководитель Михайлова А.О.). Класс сформирован на начало учебного года. Для работы со слабоуспевающими в данном классе за счёт часов неаудиторной нагрузки выделены часы учителям математики и русского языка. В остальных классах уровень качества знаний от 70% до 77%.

В параллели 6-х классов 66 учащихся из 105 обучаются на «4» и «5». По сравнению с первой четвертью уровень качества знаний вырос на 13%. Однако в этой параллели значительный резерв. 9 человек имеют по одной тройке, причем занимаются нестабильно, переходя из категории «хорошистов» в «резерв» и обратно в течение года. Наиболее высокие результаты в данной параллели в 6А классе с углубленным изучением русского языка (классный руководитель Пермякова Н.В.) – 82% обучающихся по итогам года обучаются на «5» и «4». Необходимо отметить продуктивную работу учителей-предметников и классных руководителей и в других 6 классах по сплочению классного коллектива, формированию мотивации к учению: 6Б – Кузина Т.М., 6В – Киреева А.В., 6Г – Выскребенцева М.П.

В параллели 7-х классов уровень качества знаний медленно увеличивался от четверти к четверти и на конец года составил 51%. 11 учащихся закончили учебный год на «отлично».

В 8 классах наблюдается снижение уровня качества знаний. Причины: в связи открытием МОУ «Гимназия №3» из параллели выбыло 12 обучающихся на «4» и «5», все прибывшие за лето имели «3» по предметам. В течение учебного года также наблюдалось движение учащихся: выбыло - 9, прибыло - 11 учащихся. Наиболее низкие результаты у учащихся данной параллели по физике. 11 обучающихся закончили учебный год с одной «3» по физике (учитель Галуцких П.И.)

Анализ динамики уровня успеваемости и качества знаний обучающихся 5-9 классах предопределяет решение следующих задач: школьному психологу продолжить работу с учащимися 8 классов по развитию мотивации, разработать рекомендации для учителей и классных руководителей; учитывать преемственность при назначении учителей предметников и классных руководителей для среднего звена; учителю Галуцких П.И. усилить индивидуальную работу с учащимися из категории «резерва» за счет часов неаудиторной нагрузки.

Результаты государственной итоговой аттестации в 9 классах

На конец 2011-2012 учебного года в 9-х классах обучалось 148 учащихся. Все были допущены к итоговой аттестации.

Результаты итоговой аттестации учащихся 9 классов в новой форме

Предмет

Кол-во

сдавав-ших

%

сдавав-ших

отметки

%

Качество

знаний

(на 4 и 5)

Пересдавали

Учитель,

УКЗ (на 4 и 5)

"5"

"4"

"3"

Русский язык (обязательный)

147

100

32

61

54

63,26

-

Шамина В.А. – 44,44%

Серебрякова Т.В. – 91,3%

Короченко О.Н. –64,58%

Поддубная Л.А. – 59,18%

Математика (обязательный)

147

100

34

70

43

70,75

-

Пелихова Е.И. – 44,44%

Пермякова Н.В. – 66,7%

Романова Л.А. – 75,71%

Кормилина В.И. – 88,46%

Биология

28

19

7

14

7

75

-

Кутковая В.М.

Химия

13

8,8

1

6

6

53,85

-

Нагих Т.А.

Физика

28

19

1

19

9

71,43

-

Новикова Г.А.-70,5%

Галуцких П.И.-72,73%

География

40

27,2

12

15

10

67,5

4

Лопина С.В.-57,14%

Кравцова И.В.-68,18%

Скворцова Е.В.-100%

Обществознание

45

30,61

13

30

2

95,6

0

Черкашена Л.С. – 100%

Шкуркова Е.И. – 90%

Яценко Н.А. – 96%

Информатика

16

10,88

3

6

6

56,25

1

Спирина Г.М.-62,5%

Якин Ю.П.-50%

Литература

1

0,68







1

0

0

Поддубная Л.А.




оставить комментарий
страница1/3
Дата16.10.2011
Размер0.56 Mb.
ТипПубличный отчет, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх