Моу «Центр образования г. Сосновоборска» Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения icon

Моу «Центр образования г. Сосновоборска» Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения


Смотрите также:
Моу «Саган-Нурская средняя общеобразовательная школа» Публичный доклад о состоянии и результатах...
Положение о Публичном докладе моу «Бельтирская средняя общеобразовательная школа»...
Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения...
Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Доклад муниципального вечернего (сменного) общеобразовательного учреждения «Центр образования»...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения основная...
Утверждаю Председатель Управляющего совета моу сош с. Канавка К. Н. Калиева директор моу сош с...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения Амаранская средняя...
Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей №3 Публичный доклад муниципального...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения Беломорского муниципального...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5
скачать



Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Центр образования г.Сосновоборска»

(МОУ «Центр образования г.Сосновоборска»)


Публичный доклад


Муниципального общеобразовательного учреждения

«Центр образования г.Сосновоборска».

2010 год

  1. Забота о благоприятных условиях освоения обучающимися основной и дополнительной образовательных программ Учреждения.


1.1. Педагогический коллектив.


В Центре образования работает коллектив в количестве 74 человека. Коллектив стабильный. За два последних года текучесть кадров составила 6 человек 8,1 % от общего количества педагогов. Педагогический коллектив довольно-таки молодой, средний возраст педагогов 45 лет.

Квалификационные категории педагогического коллектива:

Уровень квалификации на конец 2009-2010 учебного года:

  • Высшая категория – 7 человек

  • Первая категория – 29 человек

  • Вторая категория – 5 человек

  • Без категории – 8 человек


В течение 2009-2010 учебного года:

Всего заявлений на аттестацию – 12

Результаты аттестации:

Всего аттестовались – 11 человек

Повысили свою квалификационную категорию – 4 человека;

Подтвердили свою квалификационную категорию – 5 человек;

Понизили свою квалификационную категорию – 3 человека.


Действующая система оценки деятельности учителя благоприятно повлияла на активность, самосознания учителя. Педагоги Центра образования активно участвуют в различных городских и краевых конкурсах.

^ Участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства.

В 2009-10 учебном году Администрацией города был объявлен и проведен конкурс «Лучшее образовательное учреждение-2010».

Результаты участия педагогов в конкурсе

«Лучшее образовательное учреждение-2010».


Направление конкурса


Участники

Призовое место

«Лучший кабинет года»

Прокуратова С.В.

Мишина С.Н.

I место

II место

«Практика воспитания»

Семенникова О.А.

Меньшикова Р.Ф.

Карлюк Н.П.

Ольхина Т.И.

Зубкова Г.М.

Бортникова Л.Ф.

Михайлова О.М.

II место

«Урок года»

Ткаченко В.Е.

Петрушкина В.И.

Левойшина Ю.А.

Булич Л.Ю.

II место

«Лучший классный час»

Белова Е.Г.




«Лучший библиотечный урок»

Медведева Е.В.

III место

«Методическая служба как форма реализации идеи обновления работы с педагогическими кадрами»

Пепеляева Т.Н.

I место

«Портфолио ОУ»

Палеев А.В.

II место


Не маловажную роль в педагогическом коллективе занимает инновационная деятельность. Ознакомиться с этой деятельностью можно в представленной карте педагогического ресурса.


^ КАРТА МЕТОДИЧЕСКОГО РЕСУРСА


Инновационный ресурс методический деятельности




п/п


ФИО

Должность (методисты,

в том числе руководители ШМО, зав. кафедрами и т.д.



Направление деятельности



Предполагаемые результаты


Сроки реализации,

на кого направлена инновационная деятельность

Как обеспечивается доступность инновационного

методического

ресурса для других ОУ (проведение семинаров, публикации, оформление опыта как образовательного модуля, проведение стажировок на базе ОУ и т.д.)

1.

Зубкова Г.М.

Руководитель ШМО учителей естественных наук



Профессиональная организация членов МО. Работа по методическим темам, обмен опытом. Изучение передового методического опыта.

  • Освоение современных образовательных технологий.

  • Работа по авторским здоровьесберегающим программам.

  • Отчёты по методическим темам, повышение педагогического мастерства. Участие в методической работе ЦО..

2006-2009 гг.

Обмен опытом на заседаниях ГМО, межпредметное посещение уроков, интегрированные уроки.

2.

Василюк О.В.

Руководитель ШМО учителей-дефектологов



Профессиональная самоорганизация членов МО.

Цель – создание условий для профессионального саморазвития педагогов.

  • Повышение качества профессионального уровня и педагогического мастерства учителей.

  • Инициирование педагогического творчества.

  • Освоение современных образовательных технологий.

2006 – 2009г.г.





3.

Ольхина Т.И. Зам.директора по УМР в начальных классах, руководитель ШМО учителей начальных классов

Организация предшкольного образования детей 5-7 лет в Центре образования

  1. Создание эффективной системы предшкольной подготовки детей

  2. Благополучная адаптация неорганизованных детей в школе

2006-2009 г.г.


Дети, не посещающие ДОУ

Презентация деятельности


^ КАРТА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО РЕСУРСА


Инновационный ресурс педагогический деятельности




п/п


ФИО педагога,

предмет


Направление деятельности


Предполагаемые результаты


Сроки реализации,

На кого направлена инновационная деятельность

Как обеспечивается доступность инновационного

педагогического

ресурса для других ОУ (проведение семинаров, публикации, оформление опыта как образовательного модуля, проведение стажировок на базе ОУ и т.д.)

1.

Красильни-кова И.Н.

Начальные классы

Групповые формы работы

Педагогика сотрудничества.

Сформированность у учащихся навыков самоорганизации, овладение культурой общения, умение слушать и уважать чужое мнение, сопереживать и отстаивать свою точку зрения.

2006г.-2010г.

Направлена на учащихся начальных классов

-Участие в городском фестивале педагогических идей и инноваций в области образования;

-Участие в городском конкурсе «Учитель года-2008г.»

-Оформление реферата (из опыта работы)

Рекомендовано к публикации в методических изданиях.

2.

Будилина И. Я. Химия



Работает по методической теме «Формирование и развитие инициативы и творческих способностей учащихся на основе исследовательской деятельности».

Применяет приёмы и методы интеграционной, исследовательской, информационной, проблемной, здоровьесберегающей технологии.

Факультатив «Мир окислительно-восстановительных реакций» (углубленный курс-10а,11аб классы)

Элективный курс «Химия в быту»

Усиление практической направленности химии через урочную и внеурочную деятельность. Участие учащихся в конкурсах, олимпиадах городского и краевого уровня.


Углубление знаний по предмету. Предпрофильная подготовка. Углубленное изучение бытовых химических веществ, их роль и значение в жизни и здоровье человека.

2006-2009 гг. Направлена на одарённых детей 9,10,11 классов




3.

Зубкова Г.М. География



Работает по методической теме «Проблемное обучение как средство реализации личностно-ориентированного подхода в обучении географии». Также применяет приёмы и методы ИКТ и здоровьесберегающей технологии.

Продолжена работа по созданию дидактической картотеки: листы индивидуального контроля разноуровневых вопросов и заданий по всем темам.

Усиление практической направленности географии. Развитие творческого мышления учащихся, способности использовать усвоенные знания , умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач и проблем.

2006-2009 гг. Направлена на уч-ся 6-11 классов с разными учебными возможностями.






4.

Меньшикова

Р.Ф.

Биология



Работает по методической теме «Формирование системы знаний, умений, навыков учащихся и активизация познавательного интереса через использование современных образовательных технологий». Данную методическую тему учитель реализует приёмами и методами ИКТ, а также используя проектную, здоровье сберегающую технологии.

Тематика родительского лектория по пропаганде здорового образа жизни.

Сформируется система работы по профилактике вредных привычек (уроки и внеурочная деятельность)

2006-2009г.

Направлена на учащихся 6-11 классов и родителей 7б класса




5.

Кравченко Г.С.

Математика



Разработка и апробирование учебной программы по математике с использованием материала уровневой дифференцации

(учет индивидуальных способностей).

Методическое обеспечение учащихся с разными способностями. Создание программы дифференцированного обучения уровневой дифференцации. Повышение качества математической подготовки.

Направлена на учащихся 5-11 классов




6.

Белова Е.Г.

Математика



Развитие учебной мотивации через элементы игровой технологии.

Использование проблемно – деятельностного метода в обучении.

Повышение активизации уч-ся на уроках.


Решение педагогических задач (образовательных), самообучение, повышение качества успеваемости.

2007 – 2009г.

Направлена на учащихся 7а,11а.



Участие в городском конкурсе «Урок года».

Выступление на ГМО.

7.

Кротова Н.Г.

Математика



Использование интерактивных методов обучения.

Элемент технологии проблемно- деятельностного метода в обучении.

Улучшение показателей обучаемости.

2007 – 2009г.г.

Направлена на учащихся 9,8,7а классов

Обмен опытом на ГМО

8.

Никулишина О.Р.

Математика


Использование интерактивных методов обучения.

Апробирование методики КСО

«Мозаика».

Улучшение качества образования.

Создание дидактического материала.

Направлена на учащихся 7б,8а,10 классов

Участие в городском конкурсе «Урок года».


9.

Резинкина А.А.

Начальные классы



Педагогические техно-логии на основе эффективности органи-зации и управления процессом обучения:

-технологии дифференцированного обучения;

-индивидуализация;

-групповые способы обучения.

Развитие у учащихся общеучебных умений и навыков, повышение уровня самостоятельности, сформированность навыков самоорганизации, развитие индивидуальных способностей.

2007-2011г.

Направлена на учащихся начальных классов

Открытый урок для преподавателей ОУ, выступление на заседании МО учителей начальных классов.

10.

Ольхина Т.И.

Начальные классы

Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся: игровые технологии, проблемное обучение

Развитие и совершенствование у учащихся самоуправления поведением, развитие у них навыков самоорганизации, формирование коммуникативных умений, развитие воображения, творческого мышления

2006-2009г.

Направлена на учащихся начальных классов

Выступление на заседании МО учителей начальных классов.

11.

Попкова И.В.

Начальные классы

Технология совершенствования общеучебных умений и навыков.

Технология обучения математике на основе решения задач.

Умение учащимися применять знания в нестандартных ситуациях, повышение уровня самостоятельности учащихся.

Овладение основными методами математической деятельности, самостоятельному «открытию» обучающимися свойств и отношений реального мира.

2005-2010г.

Направлена на учащихся начальных классов

Открытый урок для преподавателей ОУ, выступление на заседании МО учителей начальных классов.

12.

Сыроватских С.Г.

Начальные классы

Педагогические технологии на основе эффективности организации и управления процессом обучения:

-технологии дифференцированного обучения;

-индивидуализация.

Формирование и развитие познавательной мотивации, инициативы и творчества учащихся; развитие индивидуальных особенностей учащихся, познавательной активности и самостоятельности.

2005-2010г.

Направлена на учащихся начальных классов

Открытый урок для преподавателей ОУ, выступление на заседании МО учителей начальных классов.

13.

Сушкевич С.А.

Начальные классы

Технология совершенствования общеучебных умений и навыков.

Развитие у школьников максимальной активности в любом виде учебной деятельности, повышение у учащихся познавательного интереса.

2006-2010г.

Направлена на учащихся начальных классов

Открытый урок для преподавателей ОУ, выступление на заседании МО учителей начальных классов.

14.

Миронова Н.Е.

Начальные классы

Технология совершенствования общеучебных умений и навыков.

Развитие у школьников максимальной активности в любом виде учебной деятельности, повышение у учащихся познавательного интереса.

2005-2009г.

Направлена на учащихся начальных классов

Выступление на заседании МО учителей начальных классов.

15.

Ткаченко В.Е. Трудовое обучение в специальных (коррекциион

ных) классах VIII вида



Разработка и апробирование учебной программы по допрофессиональной подготовке учащихся с тяжелыми нарушениями интеллекта.

Методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса учащихся с тяжелой умственной отсталостью в условиях образовательного учреждения. Создание программы обучения по шитью и рукоделию учащихся с тяжелыми нарушениями интеллекта.

2006-2009 г.г. Направлена на категорию детей-инвалидов детства.

Представление опыта работы на городском Фестивале педагогических идей и инноваций в области образования.

16

Старцева Л.А. Предметы естественно-научного и обществоведческого циклов в специаль-ных (коррекции-онных) классах VIII вида

Разработка и апробирование учебных программ по окружающему миру, гигиене и половому воспитанию учащихся с тяжелыми нарушениями интеллекта.

Методическое обеспечение по обучению и воспитанию учащихся с тяжелой умственной отсталостью в условиях образовательного учреждения. Создание программы обучения по окружающему миру, гигиене и половому воспитанию учащихся с тяжелыми нарушениями интеллекта.

2006-2009 г.г. Направлена на категорию детей-инвалидов детства.




17

Реут Г.Ю.

Русский язык и литература

Гуманитарный интегрированный урок как средство нравственного воспитания.

Воспитание мировоззрения учащихся, при котором ребенок признает и ценит единство мира, понимает и ценит свое место в нем.

2007-2009г.г.

Направлено на духовное общение учащихся II и III ступеней и взрослых.

Участие в городском конкурсе «Урок года» (2008г.)

Участие в школьной методической декаде 2008г.

18.

Казакова С.И.

Русский язык и литература

Совместные уроки-конференции по литературе как средство глубокого изучения предмета, воспитания культуры общения.

Воспитание культуры общения, формирование гуманистического гражданского сознания, чувства патриотизма.

2007-2010 г.г.

Направлено на учащихся II и III ступеней.

Участие в школьной методической декаде 2008г.

Планируется публикация на уровне школьного МО.

19.

Карлюк Н.П.

Русский язык и литература

Гуманизация и гуманитаризация учебного процесса в формировании единого образовательного и воспитательного пространства на уроках русского языка и литературы.

Привитие интереса к изучаемому предмету.

Формирование нравственной активной личности.

Усвоение культуры русского народа.

2007-2010 г.г.

Направлено на учащихся II и III ступеней.

Выступление на заседании ШМО.


Инновационная деятельность в ЦО ведется в соответствии с Программой инновационной деятельности (разработанной в 2004г).

Организацию учебно-воспитательного процесса и использование современных образовательных технологий в школе обеспечивают 10 методических объединений и методический совет.

Направления работы методического совета:

1. «Дефектологический всеобуч», руководитель – учитель-дефектолог Петрушкина В.И.

2. «Обновление традиционной начальной школы» - научный руководитель Ольхина Т.И.

3. «Повышение учебной мотивации учащихся ЦО», заместитель директора по НМР Пепеляева Т.Н.

4. «Организация предпрофильного и профильного обучения учащихся», руководитель- заместитель директора по УВР Чуева Е.Т.

5. «Введение рейтинговой оценки деятельности педагогов», руководитель – директор ЦО А.В.Палеев

6. «Проектная деятельность классных руководителей», заместитель директора по ВР Семенникова О.А.

На сегодняшний день в учреждение функционируют 7 творческих групп педагогов (охвачено 71% педагогического коллектива) по внедрению в УВП современных образовательных технологий:

Информационно-коммуникационные технологии.

Проблемное обучение

Методы творческой групповой работы

Элементы тренинговых методик

Игровые педагогические технологии

Уровневая дифференциация обучения

Специальные коррекционные технологи

Воспитательная работа Центра образования направлена на обеспечение оптимальных условий для становления и самореализации личности, обладающей мировоззренческим потенциалом, высокой культурой и гражданской ответственностью, способностью к интеллектуальному и социальному творчеству. В ЦО разработана Концепция воспитательной работы, Программа патриотического воспитания «Стать гражданином России», Программа профилактики безнадзорности, правонарушений и аддиктивного поведения.

Традиционные мероприятия: День знаний, День здоровья, Праздник труда, Новогодний марафон, День учителя, Посвящения первоклассников, десятиклассников, пятиклассников, Мисс Центра, За честь школы, День Центра, Малые Олимпийские игры.

Одной из ключевых задач организации УВП является включение всех учащихся в проектную деятельность.

В 2003 году в школе создана Детская маркетинговая служба (ДМС). Основные направления:

проведение опросов, анкетирование и т.п.

информирование класса о различных конкурсах, проектах и т.д.

участие в грантовых программах города, края;

координирование школьного итогового конкурса «Класс года».

Традиционно в конце года проводится награждение наиболее отличившихся ребят и классы. Имена лучших ребят заносятся в Книгу Почёта ЦО, им выдаётся свидетельство и памятный подарок. Класс-победитель получает переходящий приз - статую позолоченной Ники.

Развитие творческих способностей учащихся осуществляется путем организации детских объединений по интересам и вывода их на участие в общешкольных мероприятиях и ключевых делах.

Благодаря тесному сотрудничеству с городским Домом детского творчества, Центром дополнительного образования, Детской юношеской спортивной школой в учреждении, наряду с собственным объединением дополнительного образования (0,5 ставки педагога дополнительного образования),

Изостудия «Утро художника»;

функционируют 8 объединений ДО, в которых учащиеся могут реализовать свой потенциал:

Секция « Греко-римская борьба»;

Секция «Лёгкая атлетика»;

Секция «Настольный теннис»;

Техническая мастерская «Я сам»;

Образцовый детский театр «Кулиска»;

Спортивно-оздоровительный клуб «Центр».

Основными формами самоуправления в Центре являются Управляющий совет Центра, Общее собрание трудового коллектива Центра, Педагогический совет Центра, органы ученического самоуправления.


Результатом в деятельности педагога за прошедший период можно

считать:

  • Рост инициативности, самостоятельности, педагогического творчества педагогов, что позволяет говорить о возникновении потребности в самовыражении, внутренней мотивации профессиональной деятельности педагогов.

  • Рост активности педагогов в освоении и использовании современных образовательных технологий.

  • Включение в педагогическую деятельность учителя, классного руководителя способы проектирования.

  • Рост потребности педагогов ЦО в профессиональном саморазвитии, профессиональной самоорганизации.

  • Осознанное включение в коллективную деятельность педагогического коллектива. Появление рефлексивного стиля отношений в коллективе.

  • Адекватное оценивание педагогом своей профессионально-деятельностной позиции в коллективе.

  • Осуществление педагогами преобразовательных действий в своей педагогической практике, соответствующих потребностям коллектива.


^ 1.2.Учебные лаборатории.

Центр образования оснащен тремя учебными лабораториями – химии, физики, биологии. Оснащение и обновление лабораторий проводится ежегодно.

Согласно смете расходов было запланировано на материально-техническое оснащение лабораторий и освоено в 2007г. 45176,73 тыс. руб., в 2008г. 25892 тыс. руб.,2009г 307291тыс.руб., 2010г 289716тыс.руб.

Лаборатория кабинета химии оснащена достаточным количеством лабораторного оборудования для выполнения программной практической части по предмету. В лаборатории имеются раздаточные материалы, дидактические пособия, таблицы плакаты по технике безопасности, справочные материалы, приборы для проведения демонстрационных опытов, видеоматериалы по некоторым темам и др.

Анализ оснащенности оборудования кабинета биологии позволяет сделать вывод, что, в общем, наличие существующих разнообразных средств обучения достаточно для успешного, качественного обучения всего курса биологии, но требуется комплектование кабинета современными средствами, пополнение существующих средств обучения и замена устаревших.

Так, практически по всем разделам курсов: ботаники, зоологии, анатомии имеются печатные пособия, т.е. таблицы. Кроме обычных, имеются рельефные таблицы (объемные):

- Строение зерновки пшеницы

Используются при изучении строения семян однодольных растений, семейства злаковых.

- Клеточное строение корня (наглядность служит для знакомства с зонами корня и др.

Следующим средством обучения являются модели (обычные):

- набор моделей по строению органов человека: глаз, желудок, легкие, строение зуба и др.

Курс анатомии 8 класс

- набор моделей по строению позвоночных животных (по классам):

- рыбы

- земноводные (лягушка)

- птица (голубь)

- млекопитающие (кролик) и т.д.

Использование моделей развивает познавательную активность учащихся, позволяет им не только посмотреть, но и подержать в руках это пособие, изучить все детали.

Кроме обычных моделей имеются разборные:

- мозг

- глаз

- ухо человека

- торс человека, что позволяет детально изучить организм человека.

Опорно-двигательная система человека представлена скелетом и разборная модель скелета человека позволяет рассмотреть и изучить все особенности данной системы.

Развивают интерес у ребят и облегчают усвоение достаточно сложного материала динамические пособия (для работы на магнитной доске), так н-р,

- набор по размножению различных групп растений: водоросли, грибы, мхи, папоротники и др.

- модели – аппликации по теме «Кровь» курс анатомии 8кл и к разделу «Генетика» 10кл: группы крови, переливание крови, генеалогический метод (для изучения родословной человека)

- комплект по основным генетическим закономерностям и законам.

- деление клеток и др.

С увлечением дети работают с влажными препаратами. В наличии имеются влажные препараты по внутреннему строению позвоночных животных: рыбы, голубя, крысы и т.д.

Использование муляжей.

  1. Плодовые тела шляпочных грибов – проходит при изучении «Царство грибов». Учащиеся могут рассмотреть внешний вид гриба, классифицировать их на съедобные и ядовитые и т.д.

  2. В разделе «Селекция» 10кл используются муляжи:

– результаты искусственного отбора на примере плодов культурных растений (что позволяет наглядно различить дикие и культурные сорта растений, увидеть улучшенные сорта растений…)

Для выполнения лабораторных и практических работ в лаборатории

имеется:

- комплект посуды и принадлежностей

- микроскопы и др.оборудование

- наборы микропрепаратов по ботанике, зоологии, анатомии и общей биологии.


В отличии от влажных препаратов, где животное в растворе зафиксировано в натуральную величину, микропрепарат позволяет увидеть в световой микроскоп на микроуровне строение частей клеток, ткани, отдельные процессы и т.д., то что нельзя увидеть невооруженным глазом.

Дети очень любят работать с микроскопами.

Кроме перечисленных средств обучения имеются и технические.

Так при изучении раздела «Эволюция» применяется слайд-проектор с дистанционным пультом. Имеется телевизор и видеоплеер, а также экранно-звуковые пособия, т.е. видеофильмы:

- фрагментарный видеофильм о строении, размножении и среде обитания растений основных отделов

- фрагментарный видеофильм по анатомии и физиологии человека.

Быстро, в виде коротких фрагментов учебного фильма усваивается наиболее существенный материал.

Имеются также электронные пособия по различным курсам биологии, электронные учебники, справочники и т.д. Но для их применения требуется мультимедийный компьютер с пакетом прикладных программ. Кроме того, для практических работ необходимо пополнение базы натуральными объектами.

Коллекции:

- вредители с\х культур

- отряды насекомых

- раковины моллюсков – раздаточный материал 13-14 шт

- микроскопы – 5шт

- объективы для микроскопов с увеличением > 300 раз

- наборы инструментов (школьный минимум) – 14шт и др.

Лаборатория кабинета физики комплектуется согласно современной концепции оснащения кабинета. Перечень учебного оборудования для первоочередного приобретения – это совокупность взаимно согласованных учебных приборов, оборудования, принадлежностей и приспособлений, кранных и печатных пособий, необходимая для изучения физических понятий, законов и теорий, предусмотренных стандартами.

В соответствии с выбранным профилем по лабораторному оборудованию практически полная, не всегда соблюдается условие не менее одного экземпляра оборудование на двоих обучающихся. Не достаточная укомплектованность кабинета техническими средствами обучения. Это задача на предстоящий период.





оставить комментарий
страница1/5
Дата16.10.2011
Размер0,78 Mb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх