Индивидуально ориентированный план для учени 6 класса по теме «Простые, сложные и составные числительные» Источники изучения icon

Индивидуально ориентированный план для учени 6 класса по теме «Простые, сложные и составные числительные» Источники изучения


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Классическая логика предикатов...
Программа вступительных экзаменов по математике...
План-конспект открытого Урока в 3-м классе по теме: «Обобщение»...
Программа по математике на базе среднего (полного) общего образования...
Индивидуально ориентированный план по литературе для 7 класса Исаковой Лилии Викторовны...
Календарный план учебных занятий по биохимии на II семестр 2010/2011 учебного года для студентов...
Программа дисциплины «математика» Раздел Основные математические понятия и факты 1) Натуральные...
Программа Открытой олимпиады и требования к подготовке по математике для учащихся 9 классов...
Программа Открытой олимпиады и требования к подготовке по математике для учащихся 8 классов...
Программа по математике основные математические понятия числа и вычисления...
Тематический план подготовки к вступительным экзаменам по дисциплине «Математика»...
Приказ Министерства образования Республики Беларусь 14. 12...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать
Русский язык

Индивидуально – ориентированный план для учени___ 6 класса ___________________________________

по теме «Простые , сложные и составные числительные»




Источники

изучения


Необходимо

повторить,

знать , уметь


Задания

базового уровня


Задания

поискового уровня



Задания творческого уровня


Индивидуальные

задания



Оценка


Подпись

учителя



1 В.В.Бабайцева

Русский

язык

«Теория

5 – 9 классы


2.Русский

язык «Практика»


2.В.В.Бабайцева

Русский язык

«Теория 5-11 классы»


3.М.Т.Баранов,

Т.А.Ладыжен-

ская

Русский язык

6 класс .


4.Д.Э.Розенталь

«Словарь-справочник лингвистических терминов».




1.Уметь делать выбор.


2.Знать разряды числительных по их строению.

3.Совершенствовать

орфографические навыки.


4.Знать правописание удвоенных согласных в числительных .


5.Уметь работать с различными источниками.


6. Развивать творческие способности.



1.Распределите в 3 колонки числительные :

сто, одиннадцать, тридцать пять, девятнадцать, восемь, шестнадцать, восемьсот сорок три, четыре, двести пять, девятьсот, два, пятьдесят пять.


2.Запишите данные числа словами. Определите разряд числительных по строению.

12, 3 , 20 , 115, 48, 6 , 16, 1247 , 500, 100 , 5 , 11.

1.Исправьте ошибки в написании числитель-

ных . Определите разряд по строению. Пять ,

шестиро , шессот, двеннадцать

милионый,

тристо, милиард, восемьнад-

цать , одинадцать,

пятдесят.

2. Какие числитель-ные пишутся с удвоенной согласной?

Составьте с ними предложе-ния

Прочитайте текст.

Составьте тест , используя числительные из текста.

Мичуринск- город науки. В 1985 году он награждён

орденом «Знак Почёта».

4 ноября 2003 года Мичуринску был присвоен статус наукограда.

В МГПИ - 80 кандидатов наук.

Научную работу на 7 факультетах МГАУ осуществляют 37 профессоров, 132 доцента .

Население-118 тысяч человек, расстояние до Тамбова- 60 км., до Москвы-390 км.

Территория города-

78 квадратных км.

1.Ответьте на вопросы ,

записывая

числительные словами.

Определите разряд числительных по строению.

1.В каком году ты родился?

2.В каком году ты пошёл в школу?

3.В каком классе ты учишься?

4.Сколько тебе лет?

5.Сколько лет твоим родителям?

2.Напишите лингвистическую сказку

про числительные.


3.Подумай! Каким ты представляешь себе числительное ? Нарисуй его портрет. Напиши его биографию.











Русский язык

Индивидуально – ориентированный план для учени___ 6 класса ___________________________________

по теме «Понятие о прилагательном».




Источники

изучения


Необходимо

повторить,

знать , уметь


Задания

базового уровня


Задания

поискового уровня



Задания творческого уровня


Индивидуальные

задания



Оценка


Подпись

учителя



1 В.В.Бабайцева

Русский

язык

«Теория

5 – 9 классы


2.Русский

язык «Практика»


2.В.В.Бабайцева

Русский язык

«Теория 5-11 классы»


3..Д.Э.Розенталь

«Словарь-справочник лингвистических терминов».




1.Уметь делать выбор.


2. Знать роль имён прилагательных в текстах .

3.Уметь находить прилагательные в словосочетаниях-терминах и художественном описании.


5.Уметь работать с различными источниками.


6.Развивать

творческие способности.



Спишите, подчёркивая имена прилагательные как члены предложения.

Найдите синонимы.


В звезде рубиновой, как в призме,

Дороги сходятся ,

лучась…

Россия. Родина.

Отчизна.

Прочна понятий этих связь.

Она прочна и нерушима,

как сила братская родства.

Как хлеб и соль-

необходима,

как сущность сложности-проста.

1.Выпишите из текста прилагатель-

ные. Каков стиль данного текста?

Тип текста?

Голубой месяц март. На снегах тени, как синие молнии.

На горизонте синяя полоска далёкого леса. В марте горят снега , всё усыпано солнечной пылью. Снежное солнце обжигает лицо. На мартовском солнце даже деревья загорают. Тонкие ветви берёз становятся бронзовыми , а заросли ольхи –лиловыми.

Март голубой на дворе – пора яркого солнца и полосатых снегов.

Представьте, что вы учитель.

Вам необходимо подготовить лекцию на тему «Прилагательное как часть речи».

Составьте тезисы.

Почему ваше выступление будет проиллюстрировано примерами?

При подготовке к лекции используйте дополнительный материал.


Прочитайте текст.

Определите стиль и тип речи. Что нового вы узнали из этого текста об имени прилагательном?

Прилагательное- склоняемая знаменательная часть речи , выражающая значение непроцессуального признака предмета в форме грамматической зависимости от существительного , с которым прилагательное обычно согласуется в роде , одушевлён-

ности, числе, падеже.

В предложении прилагательное бывает определением

или именной частью составного сказуемого.









Русский язык

Индивидуально – ориентированный план для учени___ 6 класса ___________________________________

по теме «Лексические группы прилагательных»




Источники

изучения


Необходимо

повторить,

знать , уметь


Задания

базового уровня


Задания

поискового уровня



Задания творческого уровня


Индивидуальные

задания



Оценка


Подпись

учителя



1 В.В.Бабайцева

Русский

язык

«Теория

5 – 9 классы


2.Русский

язык «Практика»


3..В.В.Бабайцева

Русский язык

«Теория 5-11 классы»


4.Д.Э.Розенталь

«Словарь-справочник лингвистических терминов».


5.Словарь синонимов , антонимов.




1.Уметь делать выбор.


2.Знать лексические группы имён прилагательных.

3.Уметь «видеть» прилагательные в тексте.


4.Уметь находить прилагательные в переносном значении.


5.Уметь работать с различными источниками.


6. Развивать

творческие способности.



1.Продолжи,

сколько можешь, ряды прилагательных.

Цвет: белый,…..

Вкус : сладкий,…

Размер : большой,……….

Температура : холодный,……

Качество характера : добрый,………

2.Спиши словосочетания. Подчеркни прилагательные

в переносном значении.

Тёплый ветер,

детская книга ,

деревянный дом ,

золотые руки,

хороший

человек, серебряное кольцо, бумажная душа, лёгкий путь.

Отгадай загадки.

Найди прилагательные в переносном значении.

1.Бежит свинка,

Железная спинка,

Льняной хвостик.

2.Чёрный Ивашка,

Деревянная рубашка.

Где носом поведёт,

Там заметку кладёт.

3.Тонкий, высокий

Упал в осоку,

Сам не вышел,

А детей вывел.

4.Земля беленькая,

А птичка на ней

Чёрненькие.

5.Сама длинная,

Нос длинный,

А ручки маленькие.


1.Напиши грамматическую сказку о волшебном городе , в котором каждый может стать ни на кого не похожим , личностью , индивидуумом , так как только здесь приобретает множество разнообразных признаков , какие только пожелает.


2.Опиши , какой карнавальный костюм ты бы придумал себе на Новый год?

Используй как можно больше прилагательных.

1.Как ты себе представляешь Имя Прилагательное?

Опиши его. Нарисуй его портрет.

Почему у него такое странное название? К чему оно «прилагается»? Кто его вечный спутник?

2.Замени прилагательные подходящими синонимами.

Лёгкий путь………

Лёгкая простуда…..

Лёгкий шаг………..

Лёгкий ветер……..

Тяжёлая пища…….

Тяжёлый труд…….

Тяжёлый рюкзак…..

Тяжёлый характер….

Низкий рост…….

Низкий поклон…….

Низкий поступок…...

Низкий голос……..

Пустой колос……..

Пустой человек…….

Пустой чемодан……







Русский язык

Индивидуально – ориентированный план для учени___ 6 класса ___________________________________

по теме «Синтаксическая роль прилагательных».




Источники

изучения


Необходимо

повторить,

знать , уметь


Задания

базового уровня


Задания

поискового уровня



Задания творческого уровня


Индивидуальные

задания



Оценка


Подпись

учителя



1 В.В.Бабайцева

Русский

язык

«Теория

5 – 9 классы


2.Русский

язык «Практика»


3..В.В.Бабайцева

Русский язык

«Теория 5-11 классы»


4.Д.Э.Розенталь

«Словарь-справочник лингвистических терминов».




1.Уметь делать выбор.


2.Знать синтаксическую роль прилагательных.


3.Познакомиться со способностью прилагательного быть сказуемым , главным словом

в словосочетании.


4. Развивать

творческие способности.



Спишите предложения.

Определите синтаксическую роль прилагательных.

Перед нами стеной стоял зелёный лес.

Он был красив.

Листочки на деревьях были ещё молодые, светло-зелёные.

Наше внимание привлекли цветы.

Они были хороши . А над всем этим простиралось голубое- голубое небо.

1.Составьте и запишите по два предложения со словами : пальто, такси, пианино, кафе, фойе

так, чтобы в 1 предложении речь шла об одном предмете , а во втором – о нескольких.

2.Разберите словосочетания

немного груст-

ный , грустный от разлуки , грустный от слёз.

Начертите их схемы.

3.Составьте и запишите предложения с прилагательными

хорош, аккуратный, добр и весел.

Определите их синтаксическую роль.


Напишите сочинение – рассуждение в научном стиле на тему «Синтаксическая роль прилагательных»


Подготовьте тезисы на тему «Способность прилагательного быть сказуемым ,

главным словом в словосочетании».

При подготовке тезисов используйте дополнительный материал.

Почему ваше выступление будет проиллюстрировано примерами ?










Русский язык

Индивидуально – ориентированный план для учени___ 6 класса ___________________________________

по теме «Разряды прилагательных по значению».




Источники

изучения


Необходимо

повторить,

знать , уметь


Задания

базового уровня


Задания

поискового уровня



Задания творческого уровня


Индивидуальные

задания



Оценка


Подпись

учителя



1 В.В.Бабайцева

Русский

язык

«Теория

5 – 9 классы


2.Русский

язык «Практика»


3..В.В.Бабайцева

Русский язык

«Теория 5-11 классы»


4.Д.Э.Розенталь

«Словарь-справочник лингвистических терминов».




1.Уметь делать выбор.


2.Знать разряды имён прилагательных.


3 Уметь отличать один разряд прилагательных от другого.


4.Развивать

творческие способности.




Подчеркните прилагательные.

Определите разряд прилагательных по значению.


Маленькие станции России.

Полевые,

к северу лесные.

В тополиной вьюге по весне,

Золотые

осенью ,зимою

В голубых сугробах под луною,

Примут поезда.

Определите разряд прилага-тельных. Вставьте пропущенные

буквы.

Много лет она шла, много зим она шла - всё брела полями широкими , проб..

ралась лесами дремучими и взб..

ралась на горы высокие. Птич…и песни сердце Лелюшки радовали , звонкие ручейки лицо омывали , и леса дремучие её пр…вечали, звери лютые к ней сб…

гались, жалели её, ласкали её. Башмаков и…топтала она три пары железных , три тяжёлых посоха обломала.


Изучите материал о разрядах прилагательных по значению в «Словаре лингвистических терминов» Д.Э.Розенталя.


Напишите конспект статьи.


Нарисуйте портреты качественных, относительных и притяжательных прилагательных.


Произведите своё маленькое исследование.










Русский язык

Индивидуально – ориентированный план для учени___ 6 класса ___________________________________

по теме «Качественные прилагательные».




Источники

изучения


Необходимо

повторить,

знать , уметь


Задания

базового уровня


Задания

поискового уровня



Задания творческого уровня


Индивидуальные

задания



Оценка


Подпись

учителя



1 В.В.Бабайцева

Русский

язык

«Теория

5 – 9 классы


2.Русский

язык «Практика»


3..В.В.Бабайцева

Русский язык

«Теория 5-11 классы»


4.Д.Э.Розенталь

«Словарь-справочник лингвистических терминов».




1.Уметь делать выбор.


2.Закрепить понятия о разрядах прилагательных.


3.Усвоить опознавательные признаки качественных прилагательных.


4.Уметь находить прилагательные в переносном значении.


5. Развивать творческие способности.



Продолжи:


величина: большой ……….


возраст: молодой………..


вес: лёгкий………….


вид :

красивый………


свойства :

умный……


цвет : красный…………


оценка : хороший………

Выпишите прилагательные из пословиц в три колонки в зависимости от разряда.

Неопытный повар всегда винит печь.

Рыбу соломенной сетью не ловят.

Ложь на тараканьих ножках ходит.

Наряд соколий , а походка воронья.

Не верь в доброту волчьего сердца.

Никогда кривая дорога не бывает хорошей.

Над бабушкиной избушкой висит хлеба краюшка.

Даже ветряная мельница зерно без человека молоть не будет.

Ложь на тараканьих ножках ходит.


Напишите текст рекламы качественных прилагательных.

При подготовке используйте дополнительный материал.


1.Образуйте

не менее двух прилагательных от каждого слова.

Земля , враг , лебедь, отец , лес , вода.


Определите разряд прилагательных

БЕЛЫЙ и АЛЫЙ

в стихотворении.


Звёзды меркнут и гаснут. В огне облака

Белый пар по лугам расстилается.

По зеркальной воде , по кустам лозняка

От зари алый свет разливается.











Русский язык

Индивидуально – ориентированный план для учени___ 6 класса ___________________________________

по теме «Относительные прилагательные».




Источники

изучения


Необходимо

повторить,

знать , уметь


Задания

базового уровня


Задания

поискового уровня



Задания творческого уровня


Индивидуальные

задания



Оценка


Подпись

учителя




1 В.В.Бабайцева

Русский

язык

«Теория

5 – 9 классы


2.Русский

язык «Практика»


3..В.В.Бабайцева

Русский язык

«Теория 5-11 классы»


4.Д.Э.Розенталь

«Словарь-справочник лингвистических терминов».




1.Уметь делать выбор.


2.Знать разряды прилагательных.


3.Усвоить значение относительных прилагательных.


4.Знать особенности функционирования прилагательных в тексте.


5. Развивать

творческие способности.




Спишите. Подчеркните относительные прилагательные.


1.Весенним утром легко дышится.

2.Чем пахнет хлеб ржаной?

3.В эту раннюю пору так хорошо в лесу.

4.Мичуринский житель участвовал в соревнованиях.

5.Зимние каникулы – любимое время года учеников.

6.Деревянный забор разделил приусадебные участки.


Укажите цифрами разряды прилагательных :

1-качественное

2-относительное

3-притяжательное

Ударил по звонким.. струнам

певец и запел о том , как поспорили два великих…героя во время торжественного ...

пира.

Древние …греки поклонялись бессмертным….

богам, и у них было множество религиозных…обрядов, прославляющих богов.


Напишите текст рекламы относительных прилагательных.


При подготовке используйте дополнительный материал.




Выберите правильный вариант ответа.


Бархатный ковёр :

А) Относительное

Б) Притяжательное

В)Качественное


Кирпичный дом :

А) Качественное

Б) Относительное

В)Притяжательное


Лисья нора :

А)Качественное

Б)Относительное

В)Притяжательное












Русский язык

Индивидуально – ориентированный план для учени___ 6 класса ___________________________________

по теме «Притяжательные прилагательные».




Источники

изучения


Необходимо

повторить,

знать , уметь


Задания

базового уровня


Задания

поискового уровня



Задания творческого уровня


Индивидуальные

задания



Оценка


Подпись

учителя




1 В.В.Бабайцева

Русский

язык

«Теория

5 – 9 классы


2.Русский

язык «Практика»


3..В.В.Бабайцева

Русский язык

«Теория 5-11 классы»


4.Д.Э.Розенталь

«Словарь-справочник лингвистических терминов».




1.Уметь делать выбор.


2.Закрепить понятие о разрядах прилагательных.


3.Усвоить значение притяжательных прилагательных.


4.Систематизировать изученный материал

о разрядах прилагательных

с помощью таблиц.


4. Развивать

творческие способности.



Укажите в словосочетаниях притяжательные прилагательные.

Странные слова, горькие травы, небесная роса, младшая дочь, дедушкин совет, козье молоко, волчий хвост, орлиное гнездо, бараний рог, священная война, щедрая душа, лисья улыбка, лисий след, лисья нора, лисья хитрость, медвежья берлога , медвежий аппетит, папин наказ, мамин шарф.

Распределите прилагательные в словосочетаниях в три колонки :

качественные, относительные , притяжательные.

Кожаный портфель, белоснежная скатерть, твёрдый характер, Катин учебник, золотая осень, оконная рама, юный пианист, бабушкин пирог, волчья тропа, голубиная душа, каменный уголь, детская книга, дедушкины инструменты, добрые дела , папин костюм, богатый опыт.


Напишите грамматическую сказку

«О жизни притяжательных прилагательных».




Подготовьте тезисы на тему «Разряды прилагательных по значению»

Почему ваше выступление будет проиллюстрировано примерами ?











Русский язык

Индивидуально – ориентированный план для учени___ 6 класса ___________________________________

по теме «Полные и краткие имена прилагательные».




Источники

изучения


Необходимо

повторить,

знать , уметь


Задания

базового уровня


Задания

поискового уровня



Задания творческого уровня


Индивидуальные

задания



Оценка


Подпись

учителя




1 В.В.Бабайцева

Русский

язык

«Теория

5 – 9 классы


2.Русский

язык «Практика»


3..В.В.Бабайцева

Русский язык

«Теория 5-11 классы»


4.Д.Э.Розенталь

«Словарь-справочник лингвистических терминов».




1.Уметь делать выбор.


2.Осмыслить новые понятия «полная и краткая форма».


3.Знать способы образования кратких форм , их изменение и синтаксическую роль.


4. Усвоить орфограмму «Отсутствие мягкого знака после шипящих на конце слова у кратких прилагательных».


5. Уметь сопоставлять орфограмму с аналогичными.



Подчеркните краткие прилагательные, укажите их род и число.

1.Всякому мила своя сторона.

2.Глупа та птица, которой гнездо своё не мило.

3.Кто малым не доволен , тот большого не достоин.

4.Не тот глуп , кто на слова скуп, а тот , кто на дело туп.

5.И волки сыты , и овцы целы.

6.Голь на выдумки хитра.

7.Дела как сажа бела.

8.Корень ученья горек , а плод сладок.


Найдите и исправьте ошибки в образовании кратких прилагательных.

1.Хорошь.

2.Тумана.

3.Счастлив.

4.Долог.

5.Скор.

6.Мила.

7.Близок.

8.Горячь.

9.Высока.

10.Новы.

11.Старо.

12.Могуч.

13.Ужасна.

14.Воинствены.

15.Мгновенна.

16.Поэтичен.

17.Тесна.

18.Тесн.

19.Жгучь.

20.Тяжёл.

21.Огромен.

22.Цело.

23.Узк.

24.Крепк.

Напишите грамматическую сказку, выбрав любую из тем : «Как полные прилагательные решили похудеть»,

«Диета кратких прилагательных».



1.Укажите прилагательные , которые имеют краткую форму.

1.Хитрый.

2.Сладкий.

3.Лёгкий.

4.Греческий.

5.Сыновний.

6.Земляной.

7.Короткий.

8.Буйный.

9.Серебряный.

10.Мифический.

11.Солнечный.

12.Ручной.

13.Верный.

14.Умный.

15.Женский.

16.Кожаный.

17.Достойный.

18.Мамин.

19.Горький.

20.Красивый.

21.Близкий.

22.Молодой.

23.Счастливый.

24.Новый.

25.Временный.










Русский язык

Индивидуально – ориентированный план для учени___ 6 класса ___________________________________

по теме «Склонение полных прилагательных».




Источники

изучения


Необходимо

повторить,

знать , уметь


Задания

базового уровня


Задания

поискового уровня



Задания творческого уровня


Индивидуальные

задания



Оценка


Подпись

учителя




1 В.В.Бабайцева

Русский

язык

«Теория

5 – 9 классы


2.Русский

язык «Практика»


3..В.В.Бабайцева

Русский язык

«Теория 5-11 классы»


4.Д.Э.Розенталь

«Словарь-справочник лингвистических терминов».




1.Уметь делать выбор.


2.Восстановить в памяти основные закономерности изменения качественных и относительных прилагательных.


3.Усвоить алгоритм действий при применении правила правописания гласных в окончаниях прилагательных.


4. Развивать

творческие способности.



Спишите. Определите падеж прилагательных.

1.В это время вошла прекрасная Елена.

2.Позвал он верную служанку Эвриклею и пошёл в обширную кладовую Одиссея.

3.В глубоком горе ушёл Телемах на берег моря.

4.Медной стеной своих щитов оградили греки корабли.

5.А на щите изображена мирная жизнь города.

6.Воины погрузились в глубокий сон.

Найдите и исправьте ошибки в окончаниях прилагательных в словосочетаниях.

К светлому источнику, большёго ручья, в медные доспехи, на синим небе, в деревяннам ящике, на крылатом коне, три могучих сына, хорошого воина, от сильнова удара, великея произведения, на обратном пути, одинаковою запись, юноми племянниками, хорошой оценкой, могучеми юношами, ядовитоми змеями, о добром человеке, победный марш.

Исправьте ошибки и вынесите их на поля, как это делает учитель .

Проанализируйте работу ученика.

Какие рекомендации вы бы предложили школьнику?


Раннем летнем утром отправляешся ты на рыбалку. В руках у тебя небольшёе пластмассовае видро и удочка. В кармане лежит крохотнай бутерброт. Ты спешиш, мечтаеш поймать огромную рыбу. Ещё холодно, не добрый ветер проникает сквось одежду, но ты ничево ничуствуиш. Тебя ждёт прекрасная река и свежыя рыба.




Вставьте пропущенные буквы и запишите правило.

Чуж…человек, боль…привет, хорош….погоды, у белолиц ..красавицы, неуклюж…медведя, круглолиц…

девчонки, больш…

друг, свеж…. калачом, чуж….плетень.


Главное –

не забудьте :

После шипящих в окончаниях……….











Русский язык

Индивидуально – ориентированный план для учени___ 6 класса ___________________________________

по теме «Правописание окончаний прилагательных».




Источники

изучения


Необходимо

повторить,

знать , уметь


Задания

базового уровня


Задания

поискового уровня



Задания творческого уровня


Индивидуальные

задания



Оценка


Подпись

учителя




1 В.В.Бабайцева

Русский

язык

«Теория

5 – 9 классы


2.Русский

язык «Практика»


3..В.В.Бабайцева

Русский язык

«Теория 5-11 классы»


4.Д.Э.Розенталь

«Словарь-справочник лингвистических терминов».




1.Уметь делать выбор.


2.Совершенствовать навыки написания безударных окончаний прилагательных.


3.Знать орфограмму «Буквы о-ё после шипящих в окончаниях прилагательных».


4.Уметь сопоставлять эту орфограмму с аналогичными.


4. Развивать

творческие способности.




Спишите.

Вставьте буквы. Выделите окончания имён прилагательных.


В хрустальн… шкатулке, в шипуч…напитке, о ясн…

солнышке,

у хмур…утра, посторонн…

влияние,

для чутк…ушей, по норков…

воротнику,

в летн…день,

на пассажирск… судах,

в зелён…бору,

с полярн…

медведями, румян…утро,

о вишнёв… ягодах.



Прочитайте текст.

Определите тип и стиль речи. Допишите оконча-ния прилагатель-ных. Объясните свои действия.

Мы выбрались в некош… луга. Сладк.. конск...щавель хлестал по груди. Медуница пахла так сильно, что солнечн…свет, затопивший рязанск…дали, казался жидк… мёдом.

Мы дышали тёпл…воздухом трав.

Тускл…серебром шумели над головой листья столетн…ив.

От травы тянуло запахом чист…воды.


Разработай дидактический материал: «Правописание окончаний прилагательных»,

«Буквы О-Ё после шипящих в окончаниях прилагательных».



Выпишите из стихотворных отрывков словосочетания прилагательные + существительные.

Вставьте пропущенные буквы.

Ещё дуют холодн…ветры

И наносят утренние морозы,

Только что на проталинах весен….

Показались ранн… цветочки,

Как из чудн…царства восков…,

Из душист… келейки медов…

Вылетает перв… пчёлка,

Полетела по ранн… цветочкам

О красн…весне поразведать,

Скоро ль будет гостья дорог…. .










Русский язык

Индивидуально – ориентированный план для учени___ 6 класса ___________________________________

по теме «Притяжательные прилагательные с суффиксом –ий».



Источники

изучения


Необходимо

повторить,

знать , уметь


Задания

базового уровня


Задания

поискового уровня



Задания творческого уровня


Индивидуальные

задания



Оценка


Подпись

учителя




1 В.В.Бабайцева

Русский

язык

«Теория

5 – 9 классы


2.Русский

язык «Практика»


3..В.В.Бабайцева

Русский язык

«Теория 5-11 классы»


4.Д.Э.Розенталь

«Словарь-справочник лингвистических терминов».




1.Уметь делать выбор.


2.Знать образование, морфологические признаки и синтаксическую роль притяжательных прилагательных.


3.Совершенствовать умения слышать

звук (й) в косвенных падежах с целью усвоения правила правописания мягкого знака перед окончанием в прилагательных

на –ий.


4. Развивать творческие способности.




Найдите и укажите притяжательные прилагательные с суффиксом –ИЙ.


1.Лисий хвост.

2.Синий шарф.

3.Карий цвет.

4.Волчий аппетит.

5.Младший сын.

6.Паучий след.

7.Рабочий день.

8.Быбий хвост.

9.Кабаний клык.

10.Собачий холод.

11.Тараканий ус.

12.Рыбий хвост.

13.Павлиний глаз.

14.Короткий день.

15.Сладкий пирог.

16.Птичий крик.

17.Беличий дом.



Найдите и исправьте ошибки в правописании притяжательных прилагательных.


1.Кошкин дом.

2.За белужьим хвостом.

3.На рысьей тропе.

4.Собольим хвостом.

5.По щучему веленью.

6.В витеном дворе.

7.Дедавы валенки.

8.Девичьей памяти.

9.Медвежия берлога.

10.Петины очки.

Черепашьим шагом.

11.Холопьи привычки.

12.Пастушыя свирель.


Составьте тест

«Притяжательные прилагательные с суффиксом –ИЙ», используя элементы уровневой дифференциации обучения.




Найдите «третье лишнее» слово и объясните, чем оно отличается от двух других.

1.

А) Львиная доля.

Б) Лисья улыбка.

В) Заячий хвост.

2.

А)Мамино решение.

Б)Бабьи сказки.

В)Отцов наказ.

3.

А)Лошадиное лицо.

Б)Беличья шуба.

В)Овечий взгляд.

4.

А)Тётины шаги.

Б)Волчий тулуп.

В)Песцовый воротник.

5.

А)Свиная отбивная.

Б)Пчелиный мёд.

В)Поросячий визг.










Русский язык

Индивидуально – ориентированный план для учени___ 6 класса ___________________________________

по теме «Притяжательные прилагательные с суффиксами –ИН (-ЫН), -ОВ (-ЕВ) ».



Источники

изучения


Необходимо

повторить,

знать , уметь


Задания

базового уровня


Задания

поискового уровня



Задания творческого уровня


Индивидуальные

задания



Оценка


Подпись

учителя




1 В.В.Бабайцева

Русский

язык

«Теория

5 – 9 классы


2.Русский

язык «Практика»


3..В.В.Бабайцева

Русский язык

«Теория 5-11 классы»


4.Д.Э.Розенталь

«Словарь-справочник лингвистических терминов».




1.Уметь делать выбор.


2.Знать морфемный состав , образование и особенности изменения прилагательных данной группы.


3.Усвоить правило о сохранении прописной буквы в прилагательных, образованных от существительных –имён собственных.


4. Развивать творческие способности.




Просклоняйте словосочетания.


Папин костюм, мамина сумочка, Катин рюкзак.


Образуйте притяжательные прилагательные от существительных.


Саша, Дима, Люба, Ксюша, Оля, Аня , Катя, Илюша, Таня, Света, Серёжа.




Напишите грамматическую сказку о суффиксах притяжательных прилагательных.




Просклоняйте словосочетания таким образом, чтобы были краткие формы.


Папин портфель,

Серёжино слово,

дедово задание.











Русский язык

Индивидуально – ориентированный план для учени___ 6 класса ___________________________________

по теме «Степени сравнения прилагательных».



Источники

изучения


Необходимо

повторить,

знать , уметь


Задания

базового уровня


Задания

поискового уровня



Задания творческого уровня


Индивидуальные

задания



Оценка


Подпись

учителя




1 В.В.Бабайцева

Русский

язык

«Теория

5 – 9 классы


2.Русский

язык «Практика»


3..В.В.Бабайцева

Русский язык

«Теория 5-11 классы»


4.Д.Э.Розенталь

«Словарь-справочник лингвистических терминов».




1.Уметь делать выбор.


2.Знать образование, изменение прилагательных в форме сравнительной степени.


3.Уметь образовывать форму сложной сравнительной степени.


4.Знать чередование звуков при образовании форм сравнительной степени.


4. Развивать творческие способности.




Подчеркните прилагательные в форме сравнительной степени.


1.Доброе братство сильнее богатства.

2.Утро вечера мудренее.

3.Чем старше козёл, тем твёрже рога.

4.Исход боя решает не тот, кто сильнее, а тот, кто хитрее.

5.Молчи, или пусть твои слова будут ценнее молчания.

6.Человек твёрже камня, нежнее цветка.


Выделенные в пословицах прилагательные поставьте

в нужную форму степени сравнения.


1.Не гляди на себя, есть много

(умный)…..тебя.

2.Упасть и сильный может, но кто встанет, тот (сильный) .

3.Человеческое слово стрелы (острый).

4.Чем больше науки, тем (умный) руки.

5. Из двух зол выбирай (меньший).

6.Неприятную истину часто (важный) знать.


«Превосходная степень , конечно, превосходит Сравнительную и не скрывает своего превосходства»,- писал в своей лингвистической сказке Феликс Кривин.

Согласны ли вы с данным утверждением?

Проведите маленькое исследование , используя дополнительный материал.



Найдите и отметьте прилагательные , употреблённые в форме сравнительной степени. Образуйте форму сложной сравнительной степени.


1.Трудный перевал остался позади.

2.Правый берег круче левого.

3.Ветви ивы гибче , чем ветви сирени.

4.Ярче светит солнце.

5.Туристы шли кратким путём.

6.Малина слаще рябины.

7.В долине зашумели воды веселей.

8.Сирень красивее черёмухи.












Русский язык

Индивидуально – ориентированный план для учени___ 6 класса ___________________________________

по теме «Превосходная степень».



Источники

изучения


Необходимо

повторить,

знать , уметь


Задания

базового уровня


Задания

поискового уровня



Задания творческого уровня


Индивидуальные

задания



Оценка


Подпись

учителя




1 В.В.Бабайцева

Русский

язык

«Теория

5 – 9 классы


2.Русский

язык «Практика»


3..В.В.Бабайцева

Русский язык

«Теория 5-11 классы»


4.Д.Э.Розенталь

«Словарь-справочник лингвистических терминов».




1.Уметь делать выбор.


2 Знать значение, образование, изменение прилагательных в форме превосходной степени.


3.Понимать закономерности чередования согласных в корне при образовании форм простой превосходной степени прилагательных.


4.Знать синтаксическую роль форм степеней сравнения прилагательных.


5. Развивать творческие способности.




Образуйте от данных прилагательных простую превосходную степень. Обозначьте суффиксы и окончания.


Удачный, лёгкий, мелкий, человечный, грубый, великий, высокий, тихий, тяжёлый.




Закончи предложения, употребляя глагол становиться.

Объясни способ образования и синтаксическую роль степеней сравнения .


1.С наступлением весны дни……..

2.При нагревании вода……………..

3.Там, где прошёл лыжник, снег……

4.Ближе к устью река…………….

5.Человек, который занимается спортом,………..



Напишите грамматическую сказку о высокомерных суффиксах

–ЕЙШ и –АЙШ.




Подберите определения к данным существительным и поставьте их в форму простой превосходной степени.


Срок, опыт, уважение, просьба, полководец, поступок, проблема, учебник, школьник, решение, дело , учитель.


Слова для справок : великий, богатый, благородный, краткий, глубокий, покорный, интересный, умный, добрый, важный, серьёзный, образованный.










Русский язык

Индивидуально – ориентированный план для учени___ 6 класса ___________________________________

по теме «Описание помещения».



Источники

изучения


Необходимо

повторить,

знать , уметь


Задания

базового уровня


Задания

поискового уровня



Задания творческого уровня


Индивидуальные

задания



Оценка


Подпись

учителя





1.Е.И.Никитина

Русская речь.




1.Знать понятия о цепной и параллельной межфразовой связи.


2.Совершенствовать навыки сжатого пересказа текста и навыки описания интерьера.


3.Уметь создавать полное и краткое описание интерьера.


4.Уметь отличать описание от повествования.


5.Развивать творческие способности.




Выполните задания, которые помогут вам избежать орфографических и пунктуационных ошибок в сочинении.

1.Вставьте пропущенные буквы, проверьте себя по орфографическому словарю:

комн..та, б…тарея, зан…веска, д..ван, кр…вать, т…левизор, т..лефон, т…ршер.

2.Повторите изученные пунктуационные правила .

Напишите сочинение на тему «Моя комната» .


Опишите

помещение, где бы вам хотелось жить и учиться, заниматься любимым делом , например , в каком –либо кружке, секции.



«Поселите» в комнату (по воображению) ученика, у которого есть хобби.

Подумайте, какие предметы и где именно вы «поместите» в этой комнате, какие охарактеризуете более подробно.

Не забудьте определить и раскрыть основную мысль вашего сочинения.




Составьте три варианта описания изображённой комнаты:


1.Предельно краткое (перечень основных признаков комнаты и находящихся в ней предметов).


2.Краткое ( перечень основных признаков комнаты и находящихся в ней предметов с указанием на их местоположение).


3.Подробное, распространённое (описание комнаты сочетается с описанием находящихся в ней предметов).













оставить комментарий
страница1/3
Дата15.10.2011
Размер0,6 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх