Рабочая программа по всеобщей истории Новейшая история зарубежных стран 9 класс пояснительная записка icon

Рабочая программа по всеобщей истории Новейшая история зарубежных стран 9 класс пояснительная записка


4 чел. помогло.
Смотрите также:
Рабочая учебная программа истории по 5 9 Класс (параллель) Разработчики: Васильева Екатерина...
Рабочая программа курса история. 9 класс: «Новейшая история зарубежных стран ХХ начало ХХI века»...
Рабочая программа по «всеобщей истории и истории россии» (10 класс...
Рабочая программа по «всеобщей истории и истории россии с древности до XVI века» (б класс)...
Пояснительная записка Контрольная работа является одной из важнейших форм контроля...
Рабочая программа курса «конституционное (государственное) право зарубежных стран» Пояснительная...
Программа дисциплины дпп. Ф. 04 Новая и новейшая история зарубежных стран...
Тематическое планирование курса «Новая история XIX начало XX века»...
Календарно-тематическое планирование учебного материала в 2010-2011 учебном году...
Пояснительная записка История государства и права зарубежных стран принадлежит к числу...
Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Государственного образовательного...
Учебная программа дпп. Ф. 01 Всеобщая история (Новейшая история стран Азии и Африки...



Загрузка...
скачать

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ


на заседании М/О учителей Заместитель директора Директор школы: / /

истории и обществознания по УВР / /

протокол № от

Председатель М/О: / /


МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 11 г. Михайловки»




Рабочая программа

по учебному предмету «Всеобщая история»


для 9 класса на учебный год.


Составитель Королев Николай Николаевич,

учитель истории и обществознания.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по всеобщей истории - Новейшая история зарубежных стран 9 класс


^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа курса «Новейшая история зарубежных стран» разработана на основе Примерной программы основного общего образования и рассчитана на 25 учебных часов.

Программа реализуется с помощью учебно-методического комплекса:

  • Сергеев Е.Ю. Новейшая история зарубежных стран: учебник для 9 класс.- М.: Просвещение, 2003

  • Соловьев А.К. Разработки уроков по курсу «Новейшая история ХХ - начало ХХI в.в.».- М.: Просвещение, 2006

Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную деятельность обучающихся через информационную, исследовательскую, дискуссионную деятельность.

Промежуточная аттестация предусмотрена в виде тестовых контрольных работ в конце изучения каждого раздела.


^ Календарно- тематическое планирование по курсу всеобщая история «Новейшая история зарубежных стран» 9 класс




п\п

Тема урока


Тип

урока

Количество

часов


Элементы

содержания


Требования к

уровню

подготовки

обучающихся

Вид

контроля


Элементы

дополнительного содержания


Домашнее

задание

Дата

проведения




план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

^ РАЗДЕЛ I. Период мировых войн и революций.

1.

Революционные процессы в Европе.

Комбинированный урок

1

Мир после Первой мировой войны.. Революционный подъем в Европе, распад империй и образование новых государств. Революция 1918-1919гг. в Германии.

Объяснять смысл изученных исторических терминов ( марионеточное правительство, национализация, реквизиция, Коммунистический Интернационал (Комин

терн).Называть причины распада многонациональных империй. Составлять и анализировать тестовые таблицы. Показывать на исторической карте границы государств.

Работа над таблицей

«Революции в странах Европы»


Международные последствия революции в России.

Раскол международного рабочего движения: Коммунистический Интернационал, Социалистический Рабочий Интернационал,

§ 8

Вопросы и задания

Заполнить таблицу «Революции в странах Европы»







2.

Версальско- Вашингтонская система международных отношений.

Лабораторно-практическое занятие по учебнику и карте.


1

Различия во взглядах на послевоенное устройство государств- победителей. Парижская мирная конференция 1919-1920гг.Вашинктонская конференция 1921-1922гг..Значение Версальско- Вашингтонской системы.

Объяснять смысл изученных исторических терминов(контрибуция, демилитаризация, репарации, экономические санкции, мандатная система, ратификация); показывать по карте территориальные изменения в Европе, Азии и Африке после Первой мировой войны.


Работа с документом.

Тестовые задания.

Лига Наций

§9

Вопросы и задания.

.







3.

Мировая экономика в 20-30 гг. ХХ века.

Комбинированный урок

1.

Состояние экономики после Первой мировой войны. «Стабилизация» 1920-х гг. в ведущих странах Запада. Мировой экономический кризис.

Объяснять смысл изученных исторических терминов (циклы экономики, великая депрессия),

Определять на основе учебного материала причины и следствия мирового экономического кризиса.

Понятийный диктант. Работа с историческим источником.




§ 10 Вопросы и задания.

Подготовка к семинару.







4-5

Социально-политическое развитие ведущих государств мира в 20-30-е годы ХХв.

1 Урок изучения нового материала.. 2.Урок- семинар

2

Политические режимы 20-30-х гг.США. Великобритания. Франция. Германия. Италия. Испания. Авторитарные режимы в Центральной и Восточной Европе. Страны Латинской Америки.

Объяснять смысл изученных исторических терминов (Новый курс, Народный фронт, гестапо, аншлюс, фашизм, интернациональные бригады);

Называть характерные черты тоталитарной, авторитарной и либеральной систем организации государственной власти..

Работа в группах.

Тестовые задания.

Ф.-Д. Рузвельт.

§ 11-12 Вопросы и задания.








6

Колониальные и зависимые страны Азии и Африки в межвоенный период.

Урок- лекция с элементами беседы.

1

Национально- освободительные движения в 20-30-е годы ХХв. Япония. Монголия и Китай. Индостан. Иран и Турция. Страны Африки.

Объяснять смысл изученных исторических терминов (дзайбацу, араты, гандизм, халиф, панафриканизм.)

Объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных личностей и социальных групп

Беседа по вопросам учебника.





§ 13 Вопросы и задания.

. Подготовить доклады (краткие сообщения) о таких деятелях Мохандас Ганди, Ататюрк Мустафа Кемаль, Сунь Ятсен, Чай Канши.







7

На пути ко Второй мировой войне.

Комбинированный урок

1

Особенности международных отношений в 20-е годы. Агрессивная политика Японии, Германии, Италии в 30-е годы. Мюнхенское соглашение. Военно-политический кризис в Европе в 1939г.

Объяснять смысл изученных исторических терминов и понятий: (пацифизм. мирное сосуществование )

Объяснять свое отношение к политике умиротворения агрессора.

тест с выбором ответов;
анализ документа;



Пацифизм и милитаризм в 20-30-е годы. Панъевропейское движение. А. Бриан.

§14

Вопросы и задания.








8-9

Вторая мировая война.


. Обзорная лекция с элементами лабораторной работы по документам

2

Причины, участники, основные этапы Второй мировой войны. Польская кампания и “странная война”. Поражение Франции. “Битва за Англию”. Военные действия на Балканах и Северной Африке. Нападение Германии на СССР. Вступление в войну США. Война на Тихом океане. Антигитлеровская коалиция. Ф.Рузвельт. И.В.Сталин. У.Черчилль. Движение сопротивления. Коренной перелом во Второй мировой войне. Открытие второго фронта в Европе. Капитуляция Италии. Разгром Германии и Японии. Вклад СССР в победу над фашизмом. Итоги и уроки войны. Ялтинско-Потсдамская система.


Объяснять смысл изученных исторических терминов

(антигитлеровская коалиция, «Странная война», «Битва за Англию», ленд-лиз, движение Сопротивления, “Новый порядок” на оккупированных территориях. политика геноцида, холокост ООН);

Называть даты важнейших событий Второй мировой войны;
Называть периоды войны;

Отмечать исторические факты на карте, читать и использовать ее информацию в ответах на вопросы.


Смысловой план причин войны;
сообщение;
хронологическая таблица;
проблемное задание;

работа с историческим источником

“Новый порядок” на оккупированных территориях. Политика геноцида. Холокост.

§15-16

Вопросы и задания.

Составить хронологическую таблицу.







10

Наука, культура и искусство первой половины XX в.



Урок-панорама

1.

Развитие фундаментальных наук. Элитарная и массовая культура. Новые явления в искусстве.

Объяснять смысл изученных исторических терминов

(кибернетика, экзистенциализм, интуитивизм, абстракционизм, сюрреализм, неоклассицизм, эмпресионизм, промышленный дизайн)

Объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных личностей и социальных групп

Работа со словарем.

Тестовые задания.




§17 Вопросы и задания.









11

Подведем итоги.

Мир в первой половине ХХ века.


Повторно-обобщающий урок

За счет резервного времени






Определять и объяснять свое отношение и оценку значительных событий и личностей данного периода .



Контрольное тестирование













^ РАЗДЕЛ II. Период расцвета индустриальной цивилизации и конфронтации двух систем.

12.

Послевоенное устройство мира. Начало “холодной войны”.



. Обзорная лекция с элементами лабораторной работы по документам

1

Создание ООН. Холодная война. Создание военно-политических блоков.. План “Маршалла” и послевоенное восстановление экономики в Западной Европе.

Объяснять смысл изученных исторических терминов

(доктрина Трумэна, план Маршалла, Двухполюсная (биполярная) система, НАТО, ОВД )

Проводить поиск необходимой информации в учебнике, документах и других источниках;



Тестовые задания




§18 Вопросы и задания.








13

Индустриально развитые страны в 50—70-е гг.



1. .Урок- семинар

2

Характерные черты развития индустриальных стран в послевоенный период. Социальные и экономические противоречия 60-70-х гг.США. Ведущие государства Западной Европы. Особенности эволюции государств Северной и Южной Европы в 40-70-е гг.

Объяснять смысл изученных исторических терминов

(государство «всеобщего благоденствия», интеграция, разрядка напряженности ).

Использовать приобретенные знания при подготовки материалов к семинарскому занятию.

Сообщения,

беседа, решения познавательных задач.




§19-20







14

Утверждение коммунистических режимов в странах Европы, Азии и Центральной Америки.



. Урок изучения нового материала.

1

Установление коммунистических режимов в странах Восточной Европы.

Гражданская война в Китае. Образование КНР. Характерные черты эволюции коммунистических режимов в 50-70-е гг. Развитие социалистических стран Восточной Азии в 50-70-е гг.

Объяснять смысл изученных терминов

(СЭВ, «Пражская весна», «Большой скачок», культурная революция,)

Приводить оценки исторических событий, изложенные в разных источниках, высказывать суждения об их обоснованности


Сравнительная таблица

.

§ 21







15

Распад колониальных империй и развитие стран Азии и Африки в 50—70-е гг.



Лабораторно-практическое занятие по учебнику и карте.

1

Начало процесса деколонизации.

Мирный и военный пути достижения независимости. Неоколониализм. Восточная Азия, Индокитай, Индостан, страны Центральной Азии и Ближнего Востока. Страны Африки южнее Сахары.

Объяснять смысл изученных терминов:

(деколонизация, Год Африки, развивающие страны)

Локализовать исторические факты на карте, читать и использовать ее информацию в ответах на вопросы;

Проводить поиск необходимой информации в учебнике, документах и других источниках;



Контрольное тестирование




§ 22







16

Международные отношения в период “холодной войны”.



Урок изучения нового материала.


1

Характерные черты развития международных отношений в 50-е годы. Корейская война. Карибский кризис. Ближневосточные кризисы. Война в Юго-Восточной Азии..

Объяснять смысл изученных исторических терминов

Проводить поиск необходимой информации в учебнике, документах и других источниках;
Называть даты важнейших событий

Работа с текстом учебника,

Решение познавательных задач.

Движение неприсоединения.

§24







17

Научно-техническая революция и возникновение глобальных проблем.

.

1. Лабораторное занятие по учебнику

1

Научно-техническая революция. Переход к смешанной экономике. Социальное государство. Общество “потребления”.

Использовать текст исторического источника при ответе на вопросы.

Проводить поиск необходимой информации в учебнике, документах и других источниках;



Контрольное тестирование




§25 Вопросы и задания.








^ РАЗДЕЛ III. Мир в конце ХХ- ХХI в. (1980-2008)

18

Основные тенденции мировой экономики на рубеже XX—XXI вв.


Комбинированный урок

1

Переход к постиндустриальной экономике. Проблемы мировой экономики на пороге XXI вв.


Объяснять смысл изученных исторических терминов

( Интернет, креативный процесс, евро, дефолт, шоковая терапия)

Сравнивать однородные исторические факты по предложенному плану

Работа с текстом учебника, с историческим источником.




§27. Вопросы и задания.








19

Особенности развития ведущих государств мира в 80—90-е гг.


Урок-лекция

1

Эволюция политической идеологии. Христианская демократия. Социал-демократия. “Новые левые”.Системный кризис индустриального общества в конце 60-х – начале 70-х годов. Неоконсерватизм.

Приводить оценки исторических событий, изложенные в разных источниках, высказывать суждения об их обоснованности

.

Изменение конституционного строя во Франции, Германии, Италии. К.Адэнауер, Ш.де Голь, Р.Рейган, М.Тетчер.

§28-29

Вопросы и задания







20

Социально-политические изменения в странах Центральной и Восточной Европы в конце XX в.

Комбинированный урок

1.

Коммунистические режимы в странах Центральной и Восточной Европе: поиск путей и моделей развития. Демократические революции в Центральной и Восточной Европы конца 1980-х – начала 1990-х годов. (Распад Югославии)

Проводить поиск необходимой информации в учебнике, документах и других источниках;



Составление опорного конспекта, взаимопроверка.




§30

Вопросы и задания








21

Авторитаризм и демократия в Латинской Америке XX века


Урок изучения нового материала на основе сообщений учащихся

1

Особенности модернизационных процессов в латиноамериканских странах. Авторитаризм и демократия в Латинской Америке в XX веке. Революция на Кубе. Ф.Кастро, Э. Че Гевара, Чилийская модель развития.

Объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных личностей и социальных групп

Сообщения. Беседа по тексту учебника, работа с историческим источником.

Тестовые задания




§21 п.3








22

Страны Азии и Африки в последней четверти XX в.



Лабораторно-практическое занятие по учебнику и карте.




Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке.

Объяснять смысл изученных исторических терминов

(талибы, улемы, черный расизм, афро).

Проводить поиск необходимой информации в учебнике, документах и других источниках;



Обобщающая

беседа, работа с историческим источником.

Выбор освободившимися странами путей и моделей развития. Китай во второй половине XX века. Мао Цзедун, Дэн Сяопин.

§ 31 Вопросы и задания








23

^ Мир в начале XXI века



Семинарское занятие по особому плану




Завершение холодной войны и эпохи “двухполюсного мира”. Становление современного международного порядка. Борьба с международным терроризмом. Интеграционные процессы. Европейский Союз.

Приводить оценки исторических событий, изложенные в разных источниках, высказывать суждения об их обоснованности

Тестовые задания

Глобализация и ее противоречия. Глобальное информационное и экономическое пространство. Антиглобалистское движение.


Подготовить доклады (краткие сообщения) о выдающихся деятелях ХХвека








24

Наука, культура и искусство второй половины XX в



Урок- семинар.





Развитие естественнонаучных и гуманитарных знаний в XX веке. Формирование современной научной картины мира. Изменение взглядов на развитие человека и общества. Основные течения в художественной культуре XX века. Реализм, модернизм, постмодернизм Массовая культура...

Давать описание памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника.


защита рефератов

Религия и церковь в современном обществе. Иоанн Павел II. Экуменизм.

А.Эйнштейн, Н. Бор

Становление новых форм художественного творчества в условиях информационного общества


§32Вопросы и задания








25

Подведем итоги


Повторно-обобщающий урок

За счет резервного времени






Определять и объяснять свое отношение и оценку значительных событий и личностей ХХвека.



Контрольное тестирование

Защита рефератов.
















Скачать 151.53 Kb.
оставить комментарий
Дата15.10.2011
Размер151.53 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  9
хорошо
  1
отлично
  3
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх