Приказ № от 200 года Директор лицея М. А. Суслов Программа элективного курса «Методы решения задач по физике» icon

Приказ № от 200 года Директор лицея М. А. Суслов Программа элективного курса «Методы решения задач по физике»


Смотрите также:
Приказ № от 200 года Директор лицея М. А...
Программа элективного курса «Оригинальные методы решения задач по физике»...
Программа элективного курса «Оригинальные методы решения задач по физике»...
Элективный курс «Методы решения задач по физике» 10 11 класс (34 часа)...
Программа элективного курса «Методы решения задач по физике» (10-11 классы, 68 часов)...
Приказ № от 200 года Директор школы Рабочая программа основного общего образования по физике...
Приказ № от 200 года Директор школы Федотова Л...
Приказ № от 200 года Директор школы Рабочая программа основного общего образования по физике 9...
Программа элективного курса по физике в 10 классах решение задач повышенной сложности...
Программа элективного курса «Решение задач по физике» (1ч в неделю, всего 34часа)...
Программа факультативного курса по физике 10...
Программа элективных курсов для учащихся 10 11 классов «методы решения физических задач»...



Загрузка...
скачать


Муниципальное общеобразовательное учреждение

лицей №1


«Утверждаю»

Приказ №____ от «____»_________200__года

Директор лицея________М.А. Суслов


Программа элективного курса
«Методы решения задач по физике»


10 класс, 34 часа


Составитель: Белорусова Г..И.

учитель физики


Тутаев, 2009 год.

Пояснительная записка


Программа элективного курса составлена на основе авторской программы

В. А. Орлова и Ю.А.Саурова.

Курс рассчитан на учащихся 10 (продолжение 11 класс) предполагает совершенствование подготов­ки школьников по освоению основных разделов физики.

Основные цели курса:

  • развитие интереса к физике и решению физических задач;

  • совершенствование полученных в основном курсе знаний и умений;

  • формирование представлений о постановке, класси­фикации, приемах и методах решения школьных физи­ческих задач.

Программа элективного курса согласована с требова­ниями государственного образовательного стандарта и содержанием основных программ курса физики про­фильной школы. Она ориентирует учителя на дальней­шее совершенствование уже усвоенных учащимися зна­ний и умений. Для этого вся программа делится на не­сколько разделов. Первый раздел знакомит школьников с минимальными сведениями о понятии «задача», дает представление о значении задач в жизни, науке, технике, знакомит с различными сторонами работы с задачами. В частности, они должны знать основные приемы со­ставления задач, уметь классифицировать задачу по трем-четырем основаниям. В первом разделе при реше­нии задач особое внимание уделяется последовательнос­ти действий, анализу физического явления, проговариванию вслух решения, анализу полученного ответа. Для иллюстрации используются задачи из механики, молекулярной физики, электродинамики.

При повторении обобщаются, система­тизируются как теоретический материал, так и приемы решения задач, принимаются во внимание цели повто­рения при подготовке к единому государственному экза­мену. Подбор задач следует выполнять с учетом профессиональных интересов школьников. При рабо­те с задачами следует обращать внимание на задачи из истории фи­зики, на значение математики для решения задач.

При изучении первого раздела возможны различные формы занятий: рассказ и беседа учителя, выступление учеников, подробное объяснение примеров решения за­дач, коллективная постановка экспериментальных за­дач, индивидуальная и коллективная работа по составле­нию задач, конкурс на составление лучшей задачи, зна­комство с различными задачниками и т. д. В результате школьники должны уметь классифицировать предло­женную задачу, составлять простейшие задачи, последо­вательно выполнять и проговаривать этапы решения за­дач средней сложности.

При решении задач по механике, молекулярной фи­зике, электродинамике главное внимание обращается на формирование умений решать задачи, на накопление опыта решения задач различной трудности. Развивается самая общая точка зрения на решение задачи как на описание того или иного физического явления физиче­скими законами. Содержание тем подобрано так, чтобы формировать при решении задач основные методы дан­ной физической теории.
^

Содержание курса


10 -11 классы

Физическая задача.
Классификация задач


(2 ч)

Что такое физическая задача. Состав физической за­дачи. Физическая теория и решение задач. Значение за­дач в обучении и жизни.

Классификация физических задач по требованию, содержанию, способу задания и решения. Примеры за­дач всех видов.

Составление физических задач. Основные требова­ния к составлению задач. Способы и техника составле­ния задач. Примеры задач всех видов.
^

Правила и приемы решения физических задач


(2 ч)

Общие требования при решении физических задач. Этапы решения физической задачи. Работа с текстом за­дачи. Анализ физического явления; формулировка идеи • решения (план решения). Выполнение плана решения задачи. Числовой расчет. Использование вычислитель­ной техники для расчетов. Анализ решения и его значе­ние. Оформление решения.

Типичные недостатки при решении и оформлении решения физической задачи. Изучение примеров реше­ния задач. Различные приемы и способы решения: алго­ритмы, аналогии, геометрические приемы. Метод раз­мерностей, графические решения и т. д.
^

Кинематика

(3ч)


Применение элементов векторной алгебры при решении кинематических задач. Задачи на принцип относительности. Решение задач на движение в поле тяготения, в том числе на баллистическое движение. Движение по окружности. Подбор, составление и решение задач с военно-техническим содер­жанием.


^

Динамика и статика


(6 ч)

Координатный метод решения задач по механике. Решение задач на основные законы динамики: Ньюто­на, законы для сил тяготения, упругости, трения, сопро­тивления. Решение задач на движение материальной точки, системы точек, твердого тела под действием не­скольких сил.

Задачи на определение характеристик равновесия физических систем.

Задачи на принцип относительности: кинематиче­ские и динамические характеристики движения тела в разных инерциальных системах отсчета.

Подбор, составление и решение по интересам раз­личных сюжетных задач: эксперимен­тальных и с техническим содержанием.
^

Законы сохранения


(4 ч)

Классификация задач по механике: решение задач средствами кинематики, динамики, с помощью законов, сохранения.

Задачи на закон сохранения импульса и реактивное движение. Задачи на определение работы и мощности. Задачи на закон сохранения и превращения механиче­ской энергии.

Решение задач несколькими способами. Составление задач на заданные объекты или явления. Взаимопровер­ка решаемых задач. Знакомство с примерами решения задач по теме районных и областных олимпиад.

.
^

Строение и свойства газов, жидкостей и твёрдых тел


(5 ч)

Качественные задачи на основные положения и ос­новное уравнение молекулярно-кинетической теории (МКТ). Задачи на описание поведения идеального газа: основное уравнение МКТ, определение скорости моле­кул, характеристики состояния газа в изопроцессах.

Задачи на свойства паров: использование уравнения Менделеева — Клапейрона, характеристика критическо­го состояния. Задачи на описание явлений поверхност­ного слоя; работа сил поверхностного натяжения, ка­пиллярные явления, избыточное давление в мыльных пузырях. Задачи на определение характеристик влаж­ности воздуха.

Задачи на определение характеристик твердого тела: абсолютное и относительное удлинение, тепловое рас­ширение, запас прочности, сила упругости.

Качественные и количественные задачи. Устный диалог при решении качественных задач. Графические и экспериментальные задачи, задачи бытового содержа­ния.
^

Основы термодинамики


(5 ч)

Комбинированные задачи на первый закон термоди­намики. Задачи на тепловые двигатели.

Экскурсия с целью сбора данных для составления задач.

Конструкторские задачи и задачи на проекты: модель газового термометра; модель предохранительного клапа­на на определенное давление; проекты использования газовых процессов для подачи сигналов; модель тепло­вой машины
^

Электрическое поле


(6 ч)

Характеристика решения задач раздела: общее и раз­ное, примеры и приемы решения.

Задачи разных видов на описание электрического по­ля различными средствами: законами сохранения заряда и законом Кулона, силовыми линиями, напряженно­стью, разностью потенциалов, энергией. Решение задач на описание систем конденсаторов.


^ Тематическое планирование элективного курса




Тема

Кол-во часов

Содержание

Модуль 1

Физическая задача. Классификация задач.

2

Физическая теория и решение задач

Классификация задач по требованию, содержанию, способу задания и решения. Примеры задач всех видов

Модуль 2

Правила и приемы решения стандартных задач

2

Этапы решения задачи.

Различные приемы и способы решения: алгоритмы, аналогии, геометрические приемы.

Модуль 3

Координатный метод решения задач по механике.

3

Элементы векторной алгебры.

Баллистическое движение

Движение по окружности.


Модуль 4

Решение комплексных задач по динамике и статике.

6

Движение связанных тел.

Движение по наклонной плоскости.

Вес тела.

Динамика периодического движения.

Решение задач на условие равновесия тел с закрепленной осью вращения.

определение положения центра тяжести тела и системы тел.


Модуль 5

Законы сохранения в механике

4

Закон сохранения импульса.

Закон сохранения энергии.

Совместное использование законов сохранения.

Модуль 6

Основы МКТ

5

Газовые законы.

Графические задачи.

Модуль 7

Термодинамика

5

Уравнение теплового баланса.

Первый закон термодинамики.

Тепловые двигатели. Цикл Карно.

Необратимость тепловых процессов.

Модуль 8

Электростатика

6

Закон Кулона.

Принцип суперпозиции полей.

Движение заряженных частиц в электрическом поле.

Электроемкость.Конденсаторы.




Итоговое тестирование.

1






По окончании курса обучающиеся должны:

  • приобрести умения сравнивать, находить наиболее рациональные способы решения задач;

  • приобрести навыки решения графических задач, предсказывать ход графика за пределами таблицы результатов наблюдений;

  • развить навыки решения качественных задач;

  • анализировать полученные результаты;

  • делать выводы;

  • обсуждать результаты.
^

Список используемой литературы


1. Балаш В.А. Задачи по физике и методы их решения. М.: Просвещение, 1983.

2. Бендриков Г.А., Буховцев Б.Б., Керженцев В.В., Мякишев Г.Я. Задачи по физике для поступающих в вузы. М.: Наука, 1995.

3. Гельфгат И.М., Генденштейн Л.Э., Крик Л.А. 1001 задача по физике. М.: Илекса, 2005.

4. Орлов В. А., Никифоров Г. Г. Единый государ­ственный экзамен. Контрольные измерительные мате­риалы. Физика. М.: Просвещение, 2004.

5. Орлов В. А., Никифоров Г. Г. Единый государ­ственный экзамен: Методические рекомендации. Физи­ка. М.: Просвещение, 2004.

6. Орлов В. А., Ханнанов Н. К., Никифоров Г. Г. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к еди­ному государственному экзамену. Физика. М.: Интел­лект-Центр, 2004.

7. Тульнинский М. Е. Качественные задачи по фи­зике. М.: Просвещение, 1972.

10. Тульнинский М. Е. Занимательные задачи-парадоксы и софизмы по физике. М.: Просвещение, 1971.





Скачать 80,84 Kb.
оставить комментарий
В. А. Орлова
Дата27.09.2011
Размер80,84 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх