Методическая разработка для студентов по дисциплине «экологические основы природопльзования» icon

Методическая разработка для студентов по дисциплине «экологические основы природопльзования»


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Методическая разработка по дисциплине: «Основы сестринского дела»...
Методическая разработка внеклассного мероприятия по дисциплине с "Основы экономики"...
Методическая разработка По Истории и культуре Санкт-Петербурга Для студентов п-ш курсов...
Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф” для...
Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф” для...
Методическая разработка практических занятий для студентов по учебной дисциплине «Гигиена с...
«Право на выбор»...
Методические указания и контрольные задания для студентов-заочников часть 2...
Методическая разработка к задаче "Практикума колебаний"...
Разработка урока по географии по теме "Экологические проблемы в биосфере"...
Методическая разработка по спецкурсу Для студентов дневного отделения факультета вмк...
Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф” для...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать


ГОУ СПО Псковский индустриальный техникум.


МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ДЛЯ СТУДЕНТОВ


ПО ДИСЦИПЛИНЕ


«ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИРОДОПЛЬЗОВАНИЯ»


преподавателя Псковского индустриального техникума

Богдановой Татьяны Александровны.


Псков, 2010.


Уважаемые студенты!


Данная методическая разработка призвана помочь вам в освоении дисциплины «Экологические основы природопользования».

В ней представлены:

    • содержание дисциплины (план, знания и умения, которыми вы должны овладеть);

    • самостоятельная работа;

    • тематические контрольные работы;

    • вопросы к экзамену;

    • литература в библиотеке техникума;

    • конспект лекций.


Возможность ознакомиться с курсом «Экологические основы природопользования» в Интернете НЕ ОСВОБОЖДАЕТ ВАС ОТ ПОСЕЩЕНИЯ ЗАНЯТИЙ.


^ СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.

Введение.

На современном этапе развития РФ резко обострилась экологическая ситуация в стране. Создаётся опасность нынешнего и воспроизводства будущих поколений. Идёт процесс расширения особо неблагополучных экологических зон, дальнейшее экономическое развитие которых без надлежащих мер по охране природы может привести к образованию обширных зон экологического бедствия. Требуется существенное совершенствование экологического образования, превращение его во всеобщий непрерывный процесс, охватывающий все ступени обучения. Для решения экологических проблем, стоящих перед страной, необходимо знание основ охраны природы и рационального природопользования.


Тема 1. Введение в экологию. (Занятие №1.)

  1. Понятие, задачи, структура экологии, уровни организации жизни.

  2. Законы экологии (по Б. Коммонеру).

  3. Учение о биосфере В.И.Вернадского.

  4. Классификация природных ресурсов.

  5. Почему необходимы экологические образование и культура.

Студенты должны знать:

  1. понятия: «экология», «экосистема», «биоценоз», «популяция», «биосфера», «природные ресурсы»;

  2. цели, структуру, законы экологии;

  3. классификацию природных ресурсов.

Студенты должны уметь:

  1. приводить примеры экосистем, популяций, проявлений в жизни законов Б.Коммонера;

  2. высказывать суждения о роли экологического образования в современный период.


Тема 2. Загрязнение. (Занятие №2.)

  1. Общая характеристика загрязнений антропогенного и естественного происхождения.

  2. Физическое загрязнение.

  3. Химическое загрязнение.

  4. Биологическое загрязнение.

Студенты должны знать:

  1. понятия: «загрязнение», «естественное загрязнение», «антропогенное загрязнение», «ПДК», «биоаккумуляция», «биоконцентрирование»;

  2. последствия загрязнения;

  3. понятие и виды физического загрязнения, их последствия;

  4. классификацию вредных веществ, их последствия.

Студенты должны уметь:

  1. приводить примеры отрицательных последствий различных видов загрязнения на окружающую среду и здоровье человека;

  2. приводить примеры биоаккумуляции и биоконцентрирования.

Тема 3. Компоненты неживой природы. (Занятие №3, 4, 5, 6).

  1. Атмосферный воздух: значение, источники загрязнения и загрязняющие вещества, последствия и охрана.

  2. Пресные воды: значение, виды антропогенного загрязнения, последствия и охрана.

  3. Недра: значение, причины истощения полезных ископаемых, последствия добычи полезных ископаемых, охрана.

  4. Почвы: значение, причины истощения и загрязняющие вещества, последствия и охрана.

Студенты должны знать:

  1. понятия: «трансграничный перенос», «смог», «парниковый эффект», «кислотные дожди», «эвтрофикация», «недра», «полезные ископаемые», «почва», «детрит», «гумус», «плодородие», «эрозия», «дефляция», «абразия», «рекультивация»;

  2. химический состав и функции атмосферы, источники загрязнения и мероприятия по охране атмосферного воздуха;

  3. значение и проблемы истощения пресных вод, процент пресных вод от общего объёма гидросферы, наиболее опасные загрязняющее вещества и пути их попадания в водоёмы; мероприятия, обеспечивающие качественную неисчерпаемость воды;

  4. функции недр, причины истощения полезных ископаемых и мероприятия по предотвращению этого процесса;

  5. состав, строение и свойства почвы; причины, ведущие к снижению плодородия или их утрате; рекультивацию почв; систему мероприятий по защите земель, в том числе и от эрозии.

Студенты должны уметь:

  1. приводить примеры загрязняющих веществ атмосферы; объяснять экологические последствия загрязнения (приводить примеры);

  2. приводить примеры экологических и экономических последствий создания, а также «слива» водохранилищ;

  3. доказывать необходимость рационального использования полезных ископаемых;

  4. устанавливать и описывать различные виды эрозии.

Тема 4. Химизация сельского хозяйства. (Занятие №7.)

  1. Понятие и виды пестицидов.

  2. Проблемы, связанные с применением пестицидов.

  3. Биологические методы защиты растений.


Студенты должны знать:

  1. понятие «пестициды» и их значение;

  2. классификацию пестицидов в зависимости от объекта воздействия.

Студенты должны уметь:

  1. объяснять негативные последствия применения пестицидов;

  2. приводить примеры биологических методов защиты растений.



Тема 5. Биологические ресурсы. (Занятие №8, 9.)

  1. Значение растительности и животного мира в природе и жизни человека.

  2. Группы лесов.

  3. Факторы антропогенного воздействия на растительные ресурсы и ресурсы животного мира.

  4. Причины и последствия процесса обезлесения.

  5. Мероприятия по охране лесных ресурсов.

  6. Правовая и общественная охрана животного мира.

Студенты должны знать:

  1. мировой показатель лесистости;

  2. значение и группы лесов;

  3. значение животного мира;

  4. мероприятия, направленные на защиту лесных ресурсов;

  5. основные законы, регламентирующие использование животного мира.

Студенты должны уметь:

  1. приводить примеры прямого и косвенного антропогенного воздействия на растительность и животный мир;

  2. приводить примеры последствия этого воздействия.

Тема 6. Особо охраняемые природные территории. (Занятие №10.)

  1. Предпосылки и принципы охраны природы.

  2. Понятие и виды ООПТ.

  3. ООПТ Псковской области.

Студенты должны знать:

  1. понятия: «ООПТ», «заповедник», «заказник», «национальный парк», «памятник природы»;

  2. охраняемые территории Псковской области.

Студенты должны уметь:

  1. объяснять значение Красной книги и охраняемых природных территорий.

Тема 7. Антропогенные отходы. (Занятие №11.)

  1. Виды антропогенных отходов.

  2. Методы переработки различных видов отходов.

  3. Экологические и экономические эффекты использования отходов.

  4. Примеры использования некоторых видов антропогенных отходов.

  5. Антропогенные отходы Псковской области.

Студенты должны знать:

  1. методы переработки ТБО;

  2. экологический и экономический эффекты использования отходов.

Студенты должны уметь:

  1. примеры использования вторичного сырья.


Тема 8. Основы рационального природопользования. (Занятие №12.)

  1. Рациональное и нерациональное природопользование.

  2. Виды природопользования.

  3. Принципы рационального природопользования.

  4. Экологизация: понятие и направления.

Студенты должны знать:

  1. понятия «природопользование», «экологизация»;

  2. формы и виды природопользования;

  3. принципы рационального природопользования.

Студенты должны уметь:

  1. объяснять с биологических позиций необходимость бережного отношения к природе и использования безотходных технологий в промышленном производстве;

  2. объяснять роль технического прогресса в защите окружающей среды.


Тема 9. Мониторинг. (Занятие №13.)

  1. Понятие и задачи мониторинга.

  2. Ступени и виды мониторинга.

  3. Мониторинг окружающей среды в России.

Студенты должны знать:

  1. понятие «мониторинг»;

  2. характеризуемые показатели объектов различных ступеней мониторинга (локального, регионального, глобального);

  3. Государственную систему экологического мониторинга в России.

Студенты должны уметь:

  1. определять виды мониторинга и задачи, которые они решают в природопользовании.



Тема 10. Основы экологического права. (Занятие №14.)

  1. Этапы формирования экологического законодательства в России.

  2. Понятие «экологическое право» и его основные источники.

  3. Закон РФ «Об охране окружающей среды».

  4. Положения экологического законодательства.

  5. Государственные органы охраны окружающей природной среды в России.

Студенты должны знать:

  1. понятия: «экологическое право», «нормирование качества окружающей природной среды», «государственная экологическая экспертиза», «экологический контроль», «зона чрезвычайной экологической ситуации», «зона экологического бедствия»;

  2. источники экологического права в России;

  3. черты закона «Об охране окружающей среды»;

  4. сущность экономического механизма выполнения экологического законодательства;

  5. задачи государственных органов общей и специальной компетенции.


Тема 11. Современное состояние окружающей природной среды России и Псковской области. (Занятие №15, у отделения «ТМ» -- №15,16.)

  1. Состояние атмосферного воздуха России и Псковской области.

  2. Состояние пресных вод России и Псковской области.

  3. Состояние лесных ресурсов России и Псковской области.

  4. Состояние почвенных ресурсов России и Псковской области.

  5. Полезные ископаемые России и Псковской области.

  6. Радиационная обстановка в России.

Студенты должны знать:

  1. основные показатели состояния окружающей природной среды России и Псковской области.

Тема 12. Общество и природа (для отделения «ТМ» занятие №17, для всех остальных – это самостоятельная работа дома).

  1. Наука «демография»; экологические факторы, ограничивающие бесконечный рост популяций человека.

  2. Демографическая ситуация. Причины различий между уровнем рождаемости развитых и развивающихся стран.

  3. Социально-экологические факторы здоровья человека. Гигиена.


Студенты должны знать:

  1. понятия: «социальная экология», «демография», «демографический взрыв», «гигиена»;

  2. динамику численности населения;

  3. причины низкой рождаемости в развитых странах и высокой – в развивающихся;

  4. причины смертности в развитых и развивающихся странах;

  5. последствия увеличения численности населения планеты;

  6. социально-экологические факторы, влияющие на здоровье человека.

Студенты должны уметь:

  1. приводить примеры стран с высокой и низкой рождаемостью.


Тема 13. Мировой океан (только для отделения «ТМ» занятие №18).

  1. Значение Мирового океана.

  2. Загрязнение морей и океанов.

  3. Пути попадания загрязнений в Мировой океан.

  4. Самоочищение морей и океанов.

  5. Охрана морей и океанов.

Студенты должны знать:

  1. понятия: «дампинг», «марикультура», «аквакультура».

  2. источники попадания загрязнений в Мировой океан;

  3. загрязняющие вещества.

Студенты должны уметь:

  1. приводить примеры ресурсов Мирового океана;

  2. приводить примеры организмов, участвующих в самоочищении Мирового океана;

  3. приводить примеры способов удаления пролитой нефти с поверхности океана.



^ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА.


Любая выполненная работа из представленного списка даёт вам возможность получить дополнительную положительную оценку.

  1. Кроссворд. Вы можете составить кроссворд по терминам отдельной темы или по всему курсу дисциплины (от 7 до 10 терминов).

  2. Экологическая газета. Вы можете нарисовать газету на формате А1 на любую тему, например:

  • рассказать о любом животном или растении, которое занесено в Красную Книгу;

  • описать тот или иной природный процесс или явление (парниковый эффект, кислотные дожди и т.п.);

  • рассказать о деятельности любого ООПТ (Полистовский заповедник, Себежский национальный парк и др.).

  1. Доклады:

а) Последствия истощения озонового слоя. (Тема «Атмосферный воздух».)

б) Влияние атмосферных загрязнений на здоровье человека. (Тема «Атмосферный воздух.)

в) Озеро Байкал. (Тема «Пресные воды».)

г) Методы очистки нефтяных загрязнений. (Тема «Пресные воды».)

д) Государственный природный заповедник «Полистовский». (Тема «ООПТ».)

е) Государственный историко-архитектурный и природно-ландшафтный музей-заповедник «Изборск». (Тема «ООПТ».)

ж) Себежский национальный парк. (Тема «ООПТ».)

з) Федеральный зоологический заказник «Ремдовский». (Тема «ООПТ».)

и) Атмосферный воздух России. (Тема «Современное состояние окружающей природной среды России и Псковской области».)

к) Пресные воды России. (Тема «Современное состояние окружающей природной среды России и Псковской области».)

л) Почвенные ресурсы России. (Тема «Современное состояние окружающей природной среды России и Псковской области».)

м) Лесные ресурсы России. (Тема «Современное состояние окружающей природной среды России и Псковской области».)

н) Полезные ископаемые России. (Тема «Современное состояние окружающей природной среды России и Псковской области».)

о) Атмосферный воздух Псковской области. (Тема «Современное состояние окружающей природной среды России и Псковской области».)

п) Пресные воды Псковской области. (Тема «Современное состояние окружающей природной среды России и Псковской области».)

р) Почвенные ресурсы Псковской области. (Тема «Современное состояние окружающей природной среды России и Псковской области».)

с) Лесные ресурсы Псковской области. (Тема «Современное состояние окружающей природной среды России и Псковской области».)

т) Полезные ископаемые Псковской области. (Тема «Современное состояние окружающей природной среды России и Псковской области».)

4. Реферат. Темы:

  1. Рост численности населения в XX веке и причины демографического взрыва.

  2. Природные загрязнения природной среды.

  3. Антропогенные загрязнения природной среды.

  4. Питьевая вода: источники, физико-химическая характеристика питьевой воды. Проблемы, связанные с питьевой водой.

  5. Жёсткость воды и способы её устранения.

  6. Последствия использования загрязнённой воды в хозяйственно-питьевом снабжении. Основные этапы очистки сточных вод.

  7. Отрицательное воздействие загрязнителей воздуха на здоровье людей и природные экосистемы.

  8. Кислотные дожди: причины и последствия.

  9. Озоновый слой: природа, значение и последствия его истощения.

  10. Парниковый эффект: природа и возможные последствия.

  11. Методы борьбы с эрозией почвы.

  12. Основы рационального природопользования.

  13. Способы переработки бытовых отходов.

  14. Основные черты закона «Об охране окружающей среды».

  15. Международные экологические организации.

  16. Проблемы опустынивания.

  17. Нетрадиционные источники энергии: проблемы и перспективы.

  18. Охарактеризовать любой заповедник (национальный парк, заказник федерального значения) России или мира. (Название реферата соответствует названию ООПТ).



^ ТЕМАТИЧЕСКИЕ КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ.


Контрольная работа №1. Темы: «Введение в экологию», «Загрязнение».

Контрольная работа №2. Тема «Компоненты неживой природы (атмосферный воздух, пресные воды, недра, почвы).

Контрольная работа №3. Темы: «Биологические ресурсы (растительные ресурсы и ресурсы животного мира)», «ООПТ».

Контрольная работа №4. Темы: «Основы рационального природопользования», «Мониторинг», «Основы экологического права».

Итоговый тест (4 варианта).

Экзамен для специальности «АТПП».


ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ (для отделения «АТПП»).

  1. Экология: понятие, цель, структура, законы.

  2. Загрязнение: понятие, последствия, виды по источнику, типы (перечислить).

  3. Физическое и биологическое загрязнение.

  4. Химическое загрязнение.

  5. Значение, причины истощения и загрязнения атмосферы и недр.

  6. Значение, причины истощения и загрязнения пресных вод и почвы.

  7. Последствия загрязнения и истощения и мероприятия по охране пресных вод и почвы.

  8. Последствия загрязнения и истощения и мероприятия по охране атмосферы и НДР.

  9. Пестициды: понятие, виды, проблемы, связанные с их использованием.

  10. Значение и факторы воздействия на растительные ресурсы.

  11. Последствия сведения лесов и мероприятия по охране лесных ресурсов.

  12. Значение и факторы воздействия на ресурсы животного мира.

  13. Понятие и виды ООПТ.

  14. Понятие, виды и принципы рационального природопользования.

  15. Мониторинг: понятие, ступени, виды.

  16. Понятие и источники экологического права. Закон РФ «Об охране окружающей среды».

  17. Положения экологического законодательства и государственные органы охраны окружающей природной среды.

  18. Современное состояние атмосферного воздуха и лесных ресурсов России.

  19. Современное состояние водных и земельные ресурсов России.

  20. Современное состояние окружающей природной среды Псковской области.

  21. Антропогенные отходы: виды и методы переработки; экологические эффекты использования вторичного сырья.

  22. Природа и общество: наука «демография»; демографическая ситуация, причины различий между уровнем рождаемости развитых и развивающихся стран, социально-экологические факторы здоровья человека. Гигиена. (Трушина Т.П. Экологические основы природопользования. Ростов н/Д, 2001. Часть 2, глава 2. Гальперин М.В. Общая экология. М., 2006. Глава 5.1. )



ЛИТЕРАТУРА.

В библиотеке ПИТа:

1. Гальперин М.В. Общая экология. М., 2006.

2. Константинов В.М. Экологические основы природопользования. М., 2001.

3. Новиков Ю.В. Экология, окружающая среда и человек. М., 1998.

4. Трушина Т.П. Экологические основы природопользования. Ростов н/Д, 2001..


К О Н С П Е К Т Ы Л Е К Ц И Й.


^ ВВЕДЕНИЕ В ЭКОЛОГИЮ.


Экология – наука, изучающая условия существования живых организмов и взаимосвязи между организмами и средой, в которой они обитают.

^ Главная цель – вывести человечество из глобального экологического кризиса на путь устойчивого развития, при котором достигается удовлетворение жизненных потребностей нынешнего поколения без лишения такой возможности будущих поколений.


^ Уровни организации жизни:

  1. Экосистема – любая совокупность организмов и неорганических компонентов, в которой может поддерживаться круговорот веществ.

В состав любой экосистемы входят:

а) комплекс неживой природы (воздух, вода, земля, горные породы…);

б) комплекс автотрофных организмов – продуценты (растения);

в) комплекс гетеротрофных организмов – консументы (животные);

г) микроорганизмы – редуценты.

2. Биоценоз – совокупность растений, животных и микроорганизмов, населяющих относительно однородное жизненное пространство (биотоп).

3. Популяция – группа особей одного вида, занимающая однородное пространство, находящихся во взаимодействии и воспроизводящих себя в поколениях.


Структура современной экологии:

  1. Теоретическая экология вскрывает общие закономерности организации жизни, в том числе в связи с антропогенным воздействием на природные системы.

  2. Прикладная экология изучает механизмы разрушения биосферы, способы предотвращения этого процесса и разрабатывает принципы рационального природопользования.

  3. Социальная экология изучает взаимоотношения в системе «человеческое общество – природа».


Законы экологии (Б. Коммонер):

  1. Всё связано со всем -- отражает всеобщую связь процессов и явлений в природе.

  2. Всё должно куда-то деваться – базируется на положении сохранения вещества и энергии.

  3. Природа «знает» лучше – ориентирует на действия, согласующиеся с природными процессами, сотрудничество с природой.

  4. ^ Ничто не даётся даром – всё, что извлечено из природы, должно быть возмещено.



Учение о биосфере создано В.И.Вернадским. Биосфера – это окружающее Землю пространство, в котором существует или когда-либо существовала жизнь, то есть где встречаются живые организмы или продукты их жизнедеятельности (например, полезные ископаемые органического происхождения). Главным компонентом биосферы является живое вещество – совокупность всех живых организмов, выраженная через массу, энергию и химический состав и составляет 0,01% от массы всей биосферы.


^ Природные ресурсы – компоненты и свойства природной среды, которые используются или могут быть использованы для удовлетворения разнообразных потребностей человеческого общества.

Природные ресурсы:

  1. Неисчерпаемые – солнечная радиация, воздух, энергия ветра, приливов, Мировой океан.

  2. Исчерпаемые: а) невозобновимые – полезные ископаемые;

б) возобновимые – чистый воздух, пресная вода, растения и животные, плодородная почва.


ЗАГРЯЗНЕНИЕ.


Загрязнение – это поступление в окружающую среду или возникновение в ней новых, обычно нехарактерных физико-химических и биологических веществ, оказывающих вредные воздействия на природные экосистемы и человека.

^ Последствия загрязнения:

  1. неприятное и эстетически неприемлемое воздействие (неприятный запах, вкус, загрязнение поверхности памятников, зданий…);

  2. нанесение ущерба имуществу: коррозия металлов, разрушение зданий, сооружений и т.п.;

  3. нанесение ущерба растительному и животному миру, здоровью человека;

  4. нарушение систем жизнеобеспечения на локальном, региональном и глобальном уровнях (изменение климата и др.).


^ Виды загрязнения (по источнику): естественное (в результате природных процессов, например, вулканизм, лесные пожары и др.) и антропогенное.

Для того, чтобы как-то оценить степень загрязнения природного объекта, требуется соотнести это загрязнение с нормированной величиной. В России это ПДК.

ПДК – это предельно допустимая концентрация загрязнителя, которая не оказывает на человека и живые организмы прямого или косвенного воздействия.


^ Типы загрязнения: биологическое, физическое и химическое.

Биологическое загрязнение – это случайное или связанное с деятельностью человека проникновение в экосистемы чуждых им растений, животных и микроорганизмов.

^ Физическое загрязнение связано с изменением физических, температурно-энергетических, волновых и радиационных параметров внешней среды.

Подтипы:

А) тепловое – воздействие тепловых полей на воздушную и водную среду.

Б) шумовое – накопление шума в организмах, вызывающие различные заболевания; допустимая граница 80 дБ.

В) электромагнитное – источники: ЛЭП, компьютеры, микроволновые печи, сотовые телефоны и т.п. Вызывает нарушение физиологических функций у человека и животных, увеличение раковых заболеваний.

Г) радиоактивное – неощутимо, не оставляет внешних следов, но разрушает молекулы в составе клеток. Последствия: лучевая болезнь, раковые заболевания, рождение неполноценного потомства.

^ Химическое загрязнение – изменения в естественных химических свойствах природной среды, в результате которых увеличивается количество каких-либо веществ, превышающих норму.

^ Классификация вредных веществ по степени опасности:

1 класс – чрезвычайно опасные – ПДК < 0,1 мг/м3 (свинец, ртуть).

2 класс – высоко опасные – ПДК < 0,1-1 мг/м3 (марганец).

3 класс – умеренно опасные – ПДК 1-10 мг/м3 (диоксид азота).

4 класс – малоопасные – ПДК > 10 мг/м3 (угарный газ).


^ Основные химические вещества: а) тяжёлые металлы; б) синтетические органические соединения, то есть содержат углерод (пластмасса, пестициды, лаки, растворители, синтетические волокна).

Большинство химических веществ обладают способностью к биоаккумуляции – обогащение организма химическим веществом в результате его восприятия из окружающей природной среды (накопление в организме). Биоаккумуляция может усугубляться в пищевой цепи. Накопление вещества при прохождении его через пищевую цепь называют биоконцентрированием.

Даже небольшие дозы химических веществ, получаемые на протяжении длительного периода, могут привести к канцерогенному (рак), мутагенному и тератогенному эффектам (врождённые дефекты).


^ АТМОСФЕРНЫЙ ВОЗДУХ.


Атмосферный воздух – природная смесь газов приземного слоя атмосферы за пределами помещений, сложившаяся в ходе эволюции Земли.

^ Химический состав: азот – 78%, кислород – 21%, углекислый газ – 0,03% и другие.

Функции: 1). Защитная – от метеоритов, от чрезмерного нагревания и остывания, от ультрафиолетовых, рентгеновских и космических лучей.

2). Распределяет свет.

3). Придаёт небу голубой цвет.

4). Распространяет звуки.

5). Воздух необходим для дыхания и животным, и растениям.

^ Источники загрязнения: естественные (вулканизм, лесные пожары, пыльные бури и др.) и антропогенные (ТЭС, транспорт, металлургия и др.).

Загрязняющие вещества: угарный газ СО, диоксид азота NО2, сернистый ангидрид SО2, углеводороды СН2, соединения свинца, углекислый газ СО2, атмосферная пыль, радиоактивные элементы и другие.


Наибольшее количество загрязнений антропогенного происхождения попадает в атмосферу в результате сжигания различных видов топлива, основу которых составляют органические вещества – нефть, уголь, газ, горючие сланцы, торф.

Перенос загрязнений на территорию других стран называется трансграничным переносом.

Наиболее загрязнённым оказывается воздух в больших промышленных городах и на территории стран, где высокая плотность населения сочетается с высоким уровнем промышленного производства и концентрацией автотранспорта.


^ Экологические последствия загрязнения воздуха:

1). Смог – смесь дыма, тумана и пыли. Образуется всегда при высоком атмосферном давлении (отсутствует ветер).


2). ^ Парниковый эффект. Главная причина – накопление так называемых «парниковых газов» -- углекислого газа, метана, фреонов, озона, оксида азота и других. Причины увеличения парниковых газов в атмосфере: сжигание ископаемого топлива, вырубка лесов. Приводит к повышению средней температуры Земли (глобальное потепление), что в свою очередь приводит к таянию ледников, повышению уровня Мирового океана, затоплению приморских равнин, деградации многолетнемёрзлых пород, заболачиванию территорий и др.


3). ^ Кислотные дожди. Образуются при промышленных выбросах в атмосферу оксидов

серы и азота, которые, соединяясь с атмосферной влагой, образуют разбавленные серную и азотную кислоты.

Кислотные дожди приводят к закислению водоемов; снижают устойчивость лесов к засухе, болезням, загрязнениям, что приводит к их деградации; способствуют вымыванию из почвы различных питательных веществ; а также они разрушают памятники архитектуры и другие техногенные объекты.


4). ^ Уменьшение озонового слоя. Озон, трёхатомная форма кислорода О3, образуется в

стратосфере на высоте 25-30 км под действием жёсткого ультрафиолетового излучения Солнца. Благодаря способности задерживать это излучение озон создаёт экран, защищающий все формы жизни на суше от канцерогенного и мутагенного действия ультрафиолетового излучения.

Загрязнение воздуха хлором и его соединениями, окислами азота ведёт к прогрессирующему ослаблению озонового слоя и появлению озоновых дыр. Для охраны озонового слоя необходимо: а) разрабатывать безвредные хладагенты, способные заменить фреон в промышленности и быту; б) разрабатывать экологически безопасные двигатели самолётов и космических ракетных систем;

в) разрабатывать технологии, уменьшающие выбросы окислов азота в промышленности и на транспорте.


^ Мероприятия по охране атмосферного воздуха.


  1. Разработка и внедрение ресурсосберегающих технологий; экологизация производства.

  2. Оборудование предприятий сооружениями по очистке промышленных выбросов и обезвреживанию содержащихся в них токсических веществ.

  3. Повышение требований к автотранспорту, использование незагрязняющих видов топлива, например, природного газа, спиртов, водорода.

  4. Установление обоснованных нормативов на содержание вредных веществ в атмосферном воздухе (ПДК) и на поступление таких веществ через трубы (ПДВ).

  5. Контроль загрязнения атмосферы.

  6. Комплекс санитарно-гигиенических мероприятий, включающих озеленение территории, создание санитарно-защитных зон.

  7. Зонирование территории в процессе её застройки таким образом, чтобы промышленные предприятия располагались с подветренной стороны по отношению к жилым массивам; вывод предприятий за черту города.

  8. Рациональные архитектурно-планировочные решения, в частности строительство и расположение зданий таким образом, чтобы избежать застоя воздуха и накопления вредных веществ.





оставить комментарий
страница1/3
Дата15.10.2011
Размер0.55 Mb.
ТипМетодическая разработка, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
отлично
  3
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх