Рабочая программа дисциплины Философия для студентов нефилософских направлений и специальностей по программе в 140 часов Формы обучения (очная, очно-заочная, заочная) icon

Рабочая программа дисциплины Философия для студентов нефилософских направлений и специальностей по программе в 140 часов Формы обучения (очная, очно-заочная, заочная)



Смотрите также:
Учебно-методический комплекс дисциплины теория экономических информационных систем...
Учебно-методический комплекс дисциплины практикум по экономическим пакетам прикладных программ...
Учебно-методический комплекс дисциплины эконометрика (код и название дисциплины по учебному...
Учебно-методический комплекс дисциплины введение в специальность (код и название дисциплины по...
Учебно-методический комплекс дисциплины сетевая экономика (код и название дисциплины по учебному...
Учебно-методический комплекс дисциплины информационная безопасность (код и название дисциплины...
Учебно-методический комплекс дисциплины информационные технологии (код и название дисциплины по...
Учебно-методический комплекс дисциплины математическая экономика (код и название дисциплины по...
Учебно-методический комплекс дисциплины информационные системы маркетинга (код и название...
Учебно-методический комплекс дисциплины проектирование информационных систем (код и название...
Учебно-методический комплекс дисциплины основы научных исследований (код и название дисциплины...
Учебно-методический комплекс дисциплины сетевые информационные технологии (код и название...



скачать
Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение высшего

профессионального образования

Тульский государственный университет


Кафедра ФИЛОСОФИИ


УТВЕРЖДАЮ

Декан гуманитарного факультета

_________________ И.А. Батанина

________ _______________ 2009 г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

дисциплины


Философия

для студентов нефилософских направлений и специальностей

по программе в 140 часов

Формы обучения (очная, очно-заочная, заочная)


Тула 2009г.


Рабочая программа составлена доцентом, кандидатом философских наук Сарычевым О.В. и обсуждена на заседании кафедры философии гуманитарного факультета.


Протокол № от 200 г.


Зав. кафедрой ________________ А.Г. Троегубов


Рабочая программа пересмотрена и утверждена на заседании кафедры философии гуманитарного факультета

протокол № ____ от «____» _____________ 200_г.


Зав. кафедрой ______________А.Г.Троегубов

I. Цели и задачи изучения дисциплины


Курс "Философия" является общетеорети­ческой дисциплиной в блоке социально-гуманитарных дисциплин для студентов нефилософских специальностей.

Основные цели преподавания данного курса:

- Усвоение студентами основ развития ведущих философских систем древнего мира и современности, понимание преемственности основных философских проблем.

- Помощь в формировании новой, отвечающей современным требованиям, картины мира; расширение представлений студентов о бытии, природе, обществе и человеке.

- Развитие творческого мышления, свободы самовыражения, навыков ведения дискуссий и диспутов.

Задачи курса:

  • посредством изучения философских систем древнего мира и современности раскрыть богатство философского наследия;

  • познакомить студентов с основными философскими проблемами, категориями и понятиями;

  • заложить основы взгляда на мир, отвечающего современным достижениям науки;

  • посредством обращения к судьбам великих философов направить силу и энергию учащихся на развитие в себе гармоничных, высококультурных и творческих личностей.


Преподавание курса строится на базе лекций, практических занятий, самостоятельной работы сту­дентов и сдачи экзамена. Система контроля знаний студентов проводиться в виде тестирования два раза в семестр.

II. Содержание дисциплины


Тема 1. Общий смысл и предназначение философии. – 2 часа.


1.1. Предмет философии, ее методология и круг проблем. Становление философии.

1.1.1. Философия как система.

1.1.2. Структура философского знания.

1.1.3. Функции философии.

1.2. Мировоззрение, его общественно-исторический характер.

1.2.1. Исторические типы мировоззрения: миф, религия, философия. Их особенности, сходства и различия.

1.3. Философия - ядро мировоззрения.

1.3.1. Проблема человека.

1.3.2. Основной вопрос философии. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. Материализм и идеализм.

1.4. Место и роль философии в культуре, ее роль в осмыслении актуальных проблем современной цивилизации.


^ РАЗДЕЛ II. ИСТОРИЯ ФИЛОСОФИИ

Тема 2. Философия Античности и Средних веков. – 2 часа.


2.1. Возникновение философии. Исторические типы философии в европейской культуре.

2.2. Античная философия.

2.2.1. Космоцентризм раннегреческой философии, проблема начала в античной философии.

2.2.2. Этический рационализм Сократа.

2.2.3. Античная классика: Платон и Аристотель.

2.2.4. Философия эпохи эллинизма.

2.3. Философия Средневековья.

2.3.1. Теоцентризм.

2.3.2. Проблема разума и веры в познании.

2.3.3. Номинализм и реализм.

2.3.4. Человек и Бог, соотношение телесного и духовного в человеке.

2.3.5. Человек и история (эсхатологизм).


Тема 3. Философия эпохи Возрождения и Нового времени. – 2 часа.


    1. Философия эпохи Возрождения

      1. Гуманизм и антропоцентризм эпохи Возрождения.

      2. Натурфилософия и два вида пантеизма.

      3. Гелиоцентризм и учение Д. Бруно о бесконечности Вселенной.

    2. Раннее Новое время (XVII в.).

      1. Сущность научной революции XVII века и первая научная картина мира.

      2. Проблема научного метода (Ф.Бэкон и Р.Декарт).

      3. Учение о субстанции (Декарт, Спиноза, Лейбниц).

    3. Философия Просвещения (XVIII в.).

      1. Культ разума – основа философии Просвещения.

      2. Философия природы французских материалистов.

      3. Социально-политические взгляды философов эпохи Просвещения.

Тема 4. Немецкая философская классика. – 2 часа.


4.1. И.Кант как родоначальник немецкой философской классики

4.1.1. Познание как творческая деятельность субъекта; «вещь в себе» и явление; априоризм; антиномии разума;

4.1.2. Этика Канта – «причинность через свободу», понятие «категорического императива», личность как самоцель.

    1. Философия Гегеля.

      1. 3 стадии в развитии «абсолютной идеи» и разработка законов и категорий диалектики.

      2. Критика механицизма в понимании природы.

      3. Философия Духа: человек, его личная и общественная жизнь, гражданское общество, государство и всемирная история.

    2. Гуманистическая антропология Л.А.Фейербаха

      1. Критика религии как отчуждения родовой сущности человека.

      2. Природа как «бытие, которое можно любить».

      3. «Религия любви».

    3. Марксистская философия.

      1. Анализ «отчужденного труда» и коммунизм как «законченный гуманизм».

      2. Единство материализма и диалектики.

      3. Человек как социально-практическое существо и понятие практики.

      4. Материалистическое понимание истории и теория формаций.

      5. Исторические судьбы марксизма. Его творческое развитие В.И. Лениным. Политизированный характер «марксизма-ленинизма».



Тема 5. Русская философия. –2 часа.
^

.

    1. Особенности русской философии, ее периодизация.

5.1.1.Философские идеи в культуре Древней Руси.

5.1.2. Исихазм

5.1.3. Идея Москвы как «третьего Рима».

    1. Философские взгляды М.В.Ломоносова и А.Н.Радищева.

^

5.3. П.Я. Чаадаев, славянофилы и западники о будущем России.

5.4. Революционно-демократическая мысль в России.

    1. Философские воззрения Ф.М.Достоевского и Л.Н.Толстого.

    2. ^

      В.С.Соловьев и русская религиозная философия рубежа XIX-XX вв.

    3. Русский космизм.




Тема 6. Западная философия второй половины XIX-XX вв. – 6 часов.


6.1. Неклассическая философия. – 2 часа.


      1. Классическая и неклассическая (постклассическая) философия. Иррационализм, его рациональный смысл. Человек вообще и конкретный индивид.

6.1.2. Экзистенциальная диалектика С.Кьеркегора. «Решающий выбор».

      1. Волюнтаризм А.Шопенгауэра и Ф.Ницше.

      2. Фрейдизм и неофрейдизм.



6.2. Философия человека. – 2 часа.


6.2.1. Экзистенциализм. Человек в «мире абсурда». Нравственная свобода личности и горизонты ее ответственности.

      1. «Философия жизни». «Полнота переживания жизни» как высшая ценность бытия. Действительность как «живой поток» и «вечное возвращение». Антиинтеллектуализм А. Бергсона.

6.2.3. Герменевтика. Специфика гуманитарного знания и проблема «понимания».

      1. Философская антропология. Проблема «биологической ущербности» человека и пути ее преодоления.



6.3. Западноевропейская философия ХХ века – 2 часа.


      1. Современная христианская философия.

        1. Неотомизм: проблема синтеза веры и знания.

        2. Персонализм: личность как высшая социальная ценность.

        3. Тейярдизм: сущность «космогенеза», человек как сознательный фактор эволюции универсума.

      2. Философия науки: позитивизм, неопозитивизм, постпозитивизм.

        1. Принципы верификации и фальсификации.

        2. Связь логики и математики с лингвистикой и основы компьютеризации.

        3. Анализ языка науки и семиотика.

      3. Неомарксизм: воззрения Франкфуртской школы («негативная диалектика» Т.Адорно, неофрейдизм Э. Фромма, «Великий отказ» Г.Маркузе).

      4. Постмодернизм.

        1. Критика классического типа рациональности и защита «инаковости» и «Другого» (Ж. Деррида).

        2. Непрерывное становление и проблема симулякров (Ж.Бодрийар);

        3. Ризома как метафорический образ мира; человек как «машина желания».



^ РАЗДЕЛ III. ОБЩАЯ ФИЛОСОФИЯ


Тема 7. Учение о бытии, или онтология. – 4 часа.


7.1. Занятие первое: Бытие, материя, движение.


      1. Учение о бытии. Виды бытия. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятие материального и идеального.

7.1.2. Субстанция и субстрат. Понятие материи, уровни ее системной организации. Проблема единства мира. Научные, философские и религиозные картины мира.

7.1.3. Философское учение о движении, пространстве и времени. Иерархия форм движения, движение и развитие.

      1. Диалектика. Принципы и законы диалектики. Объективная и субъективная диалектика. Детерминизм и индетерминизм.

      2. Синергетика о самоорганизующихся системах. Динамические и статистические закономерности.


7.2. Занятие второе: Сознание.


      1. Сознание как субъективная реальность. Единство природно-генетического и социально-генетического подходов к определению сущности сознания.

      2. Структура человеческой психики. Сознательное и бессознательное. Роль бессознательных структур в актах творчества. Проблема ментальности наций и народностей. Индивидуальное и общественное сознание.

      3. Сознание-язык-культура. Действительность, мышление, логика, язык. Проблема искусственного интеллекта.

      4. Сознание, самосознание и личность. Структура самосознания и этапы его формирования.



Тема 8. Теория познания, или гносеология. – 2 часа.


    1. Сознание и познание. Диалектика субъекта и объекта в познании.

      1. Многообразие видов познания. Вера и знание. Понимание и объяснение.

      2. Познание, творчество, практика. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности.

    1. Структура познания: уровни и ступени познавательного процесса. Сенсуализм и рационализм.

    2. Проблема истины. Истина как диалектический процесс, ее критерии. Истина, заблуждение и ложь.

    3. Научное и вненаучное знание. Критерии научности.

      1. Структура научного познания, его методы и формы.

      2. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности.

      3. Наука и техника. Наука и мораль.



^ РАЗДЕЛ IV. СОЦИАЛЬНАЯ ФИЛОСОФИЯ


Тема 9. Общество-природа-культура. – 4 часа.


9.1. Строение, функционирование и развитие общества. – 2 часа.


      1. Специфика общества как объект–субъектной реальности.

9.1.1.1.Предметно-практическая деятельность людей и общественные отношения.

9.1.2.Общество и его структура.

9.1.2.1. Общество как функционирующая система. Ее элементы.

9.1.3 Общество как саморазвивающаяся система и исторический процесс.

9.1.3.1. Направленность человеческой истории и проблема «смысла истории». Будущее человечества.

9.1.3.2. Формационная и цивилизационная концепция общественного развития. Человек и исторический процесс; личность и массы, свобода и необходимость. Гражданское общество и государство.

      1. Общество и природа.

        1. Человек и природа. Естественная и искусственная среда обитания; современный этап их взаимодействия и экологическая проблема.


9.2. Занятие второе: Культура и цивилизация.


      1. Человек, общество, культура.

9.2.1.1. Культура как социально-философская категория.

        1. Культура народа как объективная реальность.

        2. Культура и «натура», культура как ценность и как мера человечности в человеке.

        3. Культура и антикультура. Регулятивная функция духовности.

        4. Функции культуры.

      1. Понятие цивилизации.

        1. Сущность цивилизационного подхода к истории общества.

        2. Соотношение цивилизации и культуры.

        3. Кризис культуры индустриального общества и контуры культуры грядущего постиндустриального общества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.

9.2.3. Проблема культурной интеграции мира.

9.2.3.1. Запад, Восток, Россия в диалоге культур.

9.2.3.2. «Русская идея» как выражение специфики русской культуры.


^ РАЗДЕЛ V. АНТРОПОЛОГИЯ, ИЛИ ФИЛОСОФИЯ ЧЕЛОВЕКА


Тема 10. Сущность человека: интегральный подход. – 4 часа.


10.1. Деятельностный подход к определению сущности человека Антропосоциогенез.. – 2 часа.



      1. Деятельность как способ бытия человека в мире.

10.1.1.1 Структура деятельности, место в ней целеполагания.

10.1.1.2. Безграничные возможности деятельности в перепрограммировании человеческого поведения. Человек как «открытая возможность», его способность творить «по мерке любого вида».

        1. Роль деятельности в становлении внутреннего мира индивида, его духовности и духовной свободы.

      1. Антропосоциогенез и соотношение в человеке биологического и социального.

10.1.2.1. Космический аспект человека как биосоциального существа.

      1. Практика как единство деятельности и общественных отношений. Виды практики. Человек в системе социальных связей.



10.2. Занятие второе. - 2 часа.


10.2.1. Представление о совершенном человеке в различных культурах.

10.2.2. Понятия «человек», «индивид», «индивидуальность» и «личность».

10.2.2.1. Критерии «меры индивидуальности». Талант и гений.

      1. Духовность как сосредоточие специфики человека, основа его сущности.

        1. Светский и религиозные подходы к определению сущности и структуры духовности.

        2. Добро, истина и красота как абсолютные константы духовности.

        3. Вера – надежда - любовь в структуре духовности.

10.2.3.4. Разумно-логическое и эмоционально-волевое начала духовности. Высокая культура чувств как фундамент истинной духовности. Образованность и интеллигентность.


Тема 11. Свобода – ценности – смысл жизни. – 4 часа.

11. 1. Свобода и мир ценностей. – 2 часа.


      1. Философское понимание свободы.

        1. Свобода общества и свобода индивида. Свобода как процесс преодоления отчуждения. «Бегство от свободы» как показатель кризиса общества. Насилие и ненасилие.

      2. Виды свободы.

11.1.2.1. Свобода и ответственность.

        1. Творчество как высшее проявление свободы.

      1. Понятие ценности. Ценности реальные и мнимые. Абсолютное и относительное в ценностях.

        1. Мораль, справедливость, право.

        2. Виды ценностей и их классификация.

        3. Ценность и оценка, оценка и истина.

        4. Ценности личности и понятие ценностной ориентации. Нравственные ценности. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и проблема свободы совести.



11.2. Смысл жизни и современные реалии. - 2 часа.


      1. Смысл человеческого бытия.

        1. Соотношение бесконечного и конечного, субъективного и объективного, индивидуального и социального как ядро этой проблемы.

        2. Современное соотношение национального и интернационального, регионального и общемирового и роль в этом контексте индивидуального выбора смысла собственной жизни.

        1. Место идеала в структуре смысла жизни.

        1. Философско-антропологический смысл смерти и проблема не бессмысленности жизни индивида.

        2. Религиозная и светская концепции личного бессмертия.

        3. Гипотеза «биопсиполя» А.К.Манеева.


III. Распределение часов по семестрам и видам занятий


Объем часов, отводимых на освоение учебного материала по дисциплине – 140, в том числе:


  1. по очной форме




Семестр

Занятия с преподавателем

Выполнение курсовых заданий

Др. сам. внеауд. работа

Вид отчетно-сти

Аудиторные

Индив. занятия

Лекции

Практ. занят.

Лабор. занят.

Итого




ККР

Курсов. проект

1/2

34

34

-

68



-

-

72

экз.

Итого

по дисц.

34

34

-

68

-

-

-

72

экз.




  1. по очно-заочной форме

Семестр

Занятия с преподавателем

Выполнение курсовых заданий

Др. сам. внеауд. работа

Вид отчетно-сти

Аудиторные

Индив. занятия

Лекции

Практ. занят.

Лабор. занят.

Итого




ККР

Курсов. проект

1/2

8

8

-

16

-

-

-

124

экз.

Итого

по дисц.

8

8

-

16

-

-

-

124

экз.




  1. по заочной форме




Семестр

Занятия с преподавателем

Выполнение курсовых заданий

Др. сам. внеауд. работа

Вид отчетно-сти

Аудиторные

Индив. занятия

Лекции

Практ. занят.

Лабор. занят.

Итого




КРР

Курсов. проект

2

2

4

-

6

-

10

-

124

экз.

Итого

по дисц.

2

4

-

6

-

10

-

124

экз.



IV. Темы, выносимые на лекции

  1. по очной форме

    NN недель

    №№ тем, их содержание

    Примечание

    1

    1: 1.1, 1.2, 1,3




    2

    2: 2.1, 2.2, 2.3




    3

    3: 3.1, 3.2, 3.3




    4

    4: 4.1; 4.2, 4.2.1., 4.2.3.; 4.3; 4.4.,4.4.2.,4.4.3.,4.4.4.




    5

    5: 5.1, 5.2, 5.3, 5.5.,5.6.




    6-7-8

    6: 6.1, 6.2, 6.3.




    9-10

    7: 7.1, 7.2.




    11

    8: 8.1, 8.2, 8.3.; 8.4., 8.4.1.,8.4.2.




    12-13-14

    9: 9.1, 9.2, 9.2.1.(9.2.1.1.,9.2.1.4.,9.2.1.5.),9.2.2.,9.2.3.




    15-16

    10: 10.1.(10.1.1.,10.1.2.,10.1.3.), 10.2.




    17

    11: 11.1, 11.2





















  2. по очно-заочной форме

NN недель

№№ тем, их содержание

Примечание

1

1: 1.1, 1.2,1.3; 2: 2.1, 2.2, 2.3




2

3: 3.1, 3.2, 3.3; 4: 4.1, 4.2, 4.3




3

5: 5.1, 5.2, 5.3; 6: 6.1, 6.2, 6.3




4

9: 9.1, 9.2, 9.3; 11: 11.1, 11.2; 12: 12.1, 12.2, 12.3







  1. по заочной форме

NN лекций

№№ тем, их содержание

Примечание

1

Обзорная лекция по темам 1,7,8, 11





V. Индивидуальные занятия с преподавателем


Учебным планом не предусмотрены.


VI. Практические (семинарские) занятия

1) по очной форме

N N


семи-нара

Тема, ее содержание

Форма занятия


Коли-че-ство час.

1

1. Общий смысл и предназначение философии, ее место в системе культуры.


  1. 1. Предмет философии, круг ее проблем. Функции философии.

1.2. Понятие мировоззрения, его уровни. Носители мировоззрения, его исторический характер.

1.3. Истоки философии: мифология и религия.

Специфика философии. Человек и его бытие как центральная проблема философии.

1.4. Философский плюрализм, его позитивный смысл. Основные философские направления.

    1. Философия и общечеловеческая культура. «Универсалии культуры».



^

Устный опрос





2


2

2. Философия Античности и Средних веков.


    1. Возникновение философии. Исторические типы философии в европейской культуре.

2.2. Античность: а) космоцентризм раннегреческой философии; б) Сократ о путях получения объективного знания, его этика; в) античная классика: Платон и Аристотель; г) философия эпохи эллинизма.

2.3. Средние века: а) теоцентризм; б) вера и разум в познании; в) номинализм и реализм; г) человек и Бог, телесное и духовное в человеке; д) человек и история (эсхатологизм).



Устный опрос

2

3


Тема 3. Философия Возрождения и Нового времени.


3.1.Возрождение: гуманизм и антропоцентризм; натурфилософия и два вида пантеизма; учение Д.Бруно о бесконечности Вселенной.

3.2. Раннее новое время (XVII в.): а) сущность научной революции XVII века и первая научная картина мира; б) проблема научного метода (Ф.Бэкон и Р.Декарт); в) учение о субстанции (Декарт, Спиноза, Лейбниц).

3.3. Философия Просвещения (XVIII в.): а) культ разума и основанной на нем науки; б) философия природы французских материалистов; в) социально-политические взгляды – «царство Разума» как социальный идеал; теоретическое обоснование гражданского общества и правового государства; личный интерес и проблема общего блага («разумный эгоизм»).


^

Устный опрос


2

4

4. Немецкая философская классика.


4.1. И.Кант как родоначальник немецкой философской классики: а) познание как творческая деятельность субъекта; «вещь в себе» и явление; априоризм; антиномии разума; б) этика – «причинность через свободу» и «категорический императив»; личность как самоцель.

4.2. Философия Гегеля: а) 3 стадии в развитии «абсолютной идеи» и разработка законов и категорий диалектики; б) критика механицизма в понимании природы; в) человек, его личная и общественная жизнь; гражданское общество, государство и всемирная история.

4.3. Гуманистическая антропология Л.А.Фейербаха: а) критика религии как отчуждения родовой сущности человека; б) природа как «бытие, которое можно любить»; в) «религия любви».

4.4. Марксистская философия: а) анализ «отчужденного труда» и коммунизм как «законченный гуманизм»; б) единство материализма и диалектики; в) человек как социально-практическое существо и понятие практики; г)материалистическое понимание истории и теория формаций.

    1. Исторические судьбы марксизма. Его творческое развитие В.И.Лениным. Политизированный характер «марксизма-ленинизма».



^

Устный опрос


2

5

5. Русская философия.

    1. Особенности русской философии, ее периодизация. Философские идеи в культуре Древней Руси. Исихазм, идея Москвы как «третьего Рима».

    2. ^

      Философские взгляды М.В.Ломоносова и А.Н.Радищева.

    3. П.Я. Чаадаев, славянофилы и западники о будущем России.

    4. Революционно-демократическая мысль в России.

    5. Философские воззрения Ф.М.Достоевского и Л.Н.Толстого.

    6. ^

      В.С.Соловьев и русская религиозная философия рубежа XIX-XX вв. Русский космизм.




Устный опрос


2

6

6. Западная философия второй половины XIX-XX вв.

6.1.Неклассическая философия.


6.1.1. Классическая и неклассическая (постклассическая) философия. Иррационализм, его рациональный смысл. Человек вообще и конкретный индивид.

      1. Экзистенциальная диалектика С.Кьеркегора. «Решающий выбор».

      2. Волюнтаризм А.Шопенгауэра и Ф.Ницше.

      3. Фрейдизм и неофрейдизм.



^

Устный опрос


2

7

6. Западная философия второй половины XIX-XX вв.

6.2. Философия человека.


      1. Экзистенциализм. Человек в «мире абсурда». Нравственная свобода личности и горизонты ее ответственности.

      2. «Философия жизни». «Полнота переживания жизни» как высшая ценность бытия. Действительность как «живой поток» и «вечное возвращение». Антиинтеллектуализм А.Бергсона.

      3. Герменевтика. Специфика гуманитарного знания и проблема «понимания».

6.2.4. Философская антропология. Проблема «биологической ущербности» человека и пути ее преодоления.

^

Устный опрос


2

8

6. Западная философия второй половины XIX-XX вв.

6.3. Западноевропейская философия ХХ века.


      1. Современная христианская философия. Неотомизм: проблема синтеза веры и знания. Персонализм: личность как высшая социальная ценность. Тейярдизм: сущность «космогенеза», человек как сознательный фактор эволюции универсума.

      2. Философия науки: позитивизм, неопозитивизм, Постпозитивизм. Принципы верификации и фальсификации. Связь логики и математики с лингвистикой и основы компьютеризации. Анализ языка науки и семиотика.

      3. Неомарксизм: воззрения Франкфуртской школы («негативная диалектика» Т. Адорно, неофрейдизм Э. Фромма, «Великий отказ» Г. Маркузе).

      4. Постмодернизм: критика классического типа рациональности и защита «инаковости» и «Другого» (Ж. Деррида); непрерывное становление и проблема симулякров (Ж. Бодрийар); ризома как метафорический образ мира; человек как «машина желания».




Устный опрос

2

9


7. Учение о бытии, или онтология.

7.1. Бытие, материя, движение.


      1. Понятие бытия. Виды бытия. Специфика человеческого бытия.

      2. Субстанция и субстрат. Понятие материи, уровни ее системной организации. Проблема единства мира.

      3. Философское учение о движении, пространстве и времени. Иерархия форм движения, движение и развитие. «Биологические часы» и проблема социального времени и социального пространства.

      4. Принципы и законы диалектики. Объективная и субъективная диалектика. Детерминизм и его виды.

      5. Синергетика о самоорганизующихся системах. Хаос и порядок.




Устный опрос

2

10

7. Учение о бытии, или онтология.

7.2. Сознание.


      1. Сознание как субъективная реальность. Единство природно-генетического и социально-генетического подходов к определению сущности сознания.

      2. Структура человеческой психики. Сознательное и бессознательное. Роль бессознательных структур в актах творчества. Проблема ментальности наций и народностей. Индивидуальное и общественное сознание.

      3. Сознание-язык-культура. Проблема искусственного интеллекта в свете новейших достижений кибернетики и информатики.

      4. Сознание и самосознание. Структура самосознания и этапы его формирования.




Устный опрос

2

11

8. Теория познания, или гносеология.


    1. Диалектика субъекта и объекта в познании. Гносеологический образ, его социокультурная природа. Многообразие видов познания.

    2. Структура познания: уровни и ступени познавательного процесса. Сенсуализм и рационализм.

    3. Проблема истины. Истина как диалектический процесс, ее критерии. Истина, заблуждение и ложь.

    4. Научное познание и наука. Признаки научного познания и его уровни. Роль метода в науке, сущность современной компьютеризации науки. Проблема истины в социально-гуманитарных науках. Наука как общественный продукт и социальный институт. Наука и мораль.




Устный опрос

2

12

9. Общество-природа-культура.


9.1. Строение, функционирование и развитие общества.


      1. Специфика общества как объект–субъектной реальности. Предметно-практическая деятельность людей и общественные отношения.

      2. Строение общества, общество как функционирующая система. Ее элементы, их взаимодействие внутри целого и самой этой системы с внешней средой.

      3. Общество как саморазвивающаяся система и исторический процесс. Направленность человеческой истории и проблема «смысла истории». Формационный подход и современность.

      4. Общество и природа. Естественная и искусственная среда обитания; современный этап их взаимодействия и экологическая проблема.




Устный опрос

2

13

9. Общество-природа-культура.

9.2. Культура и цивилизация.


      1. Культура как социально-философская категория. Культура и «натура», культура как ценность и как мера человечности в человеке.

      2. Культура народа как объективная реальность. Культура и антикультура. Духовность как культурный ориентир и регулятив. Функции культуры.

      3. Понятие цивилизации. Сущность цивилизационного подхода к истории общества. Соотношение цивилизации и культуры. Кризис культуры индустриального общества и контуры культуры грядущего постиндустриального общества.

9.2.4. Проблема культурной интеграции мира. Запад, Восток, Россия в диалоге культур. «Русская идея» как выражение специфики русской культуры


Устный опрос

2

14


10. Сущность человека: интегральный подход.

10.1. Деятельностный подход к определению сущности человека. Антропосоциогенез.



      1. Деятельность как способ бытия человека в мире. Структура деятельности, место в ней целеполагания.

10.1.2. Безграничные возможности деятельности в перепрограммировании человеческого поведения. Человек как «открытая возможность», его способность творить «по мерке любого вида». Роль в деятельности внутреннего мира индивида, его духовности и духовной свободы.

      1. Антропосоциогенез и соотношение в человеке биологического и социального. Космический аспект человека как биосоциального существа.

      2. Практика как единство деятельности и общественных отношений. Виды практики. Границы правомерности понимания сущности человека как «совокупности (ансамбля) общественных отношений».




Устный опрос

2

15

10. Сущность человека: интегральный подход.


10.2.


      1. Сущность и существование человека и проблема соотношения в человеке индивидуального и социального.

      2. Понятия «человек», «индивид», «индивидуальность» и «личность». Критерии «меры индивидуальности». Талант и гений.

      3. Духовность как сосредоточие специфики человека, основа его сущности. Светский и религиозные подходы к определению сущности и структуры духовности.

      4. Добро, истина и красота как абсолютные константы духовности. Вера – надежда - любовь в структуре духовности.

      5. Разумно-логическое и эмоционально-волевое начала духовности. Высокая культура чувств как фундамент истинной духовности. Образованность и интеллигентность.




Устный опрос

2

16

11. Свобода – ценности – смысл жизни.

11.1. Свобода и мир ценностей.


      1. Философское понимание свободы. Свобода общества и свобода индивида. Свобода как процесс преодоления отчуждения. «Бегство от свободы» как показатель кризиса общества.

      2. Виды свободы. Свобода выбора и проблема личной ответственности. Творчество как высшее проявление свободы. Недостаточность сведения свободы к «познанной необходимости».

      3. Понятие ценности. «земные» корни ценностей. Ценности реальные и мнимые. Абсолютное и относительное в ценностях.

      4. Виды ценностей и их классификация. Ценность и оценка, оценка и истина. Ценности личности и понятие ценностной ориентации.




Устный опрос

2

17

Итоговое занятие.



Проводится в форме тестирования

2


2) по очно-заочной форме:

N N


семи-нара

Тема, ее содержание

Форма занятия


Коли-че-ство час.

1

1. Общий смысл и предназначение философии, ее место в системе культуры.


  1. 1. Предмет философии, круг ее проблем. Функции философии.

1.2. Понятие мировоззрения, его уровни. Носители мировоззрения, его исторический характер.

1.3. Истоки философии: мифология и религия.

Специфика философии. Человек и его бытие как центральная проблема философии.

1.4. Философский плюрализм, его позитивный смысл. Основные философские направления.

Философия и общечеловеческая культура. «Универсалии культуры».
^

Устный опрос





2


2

1. Философские учения от Античности до Нового времени.


1.2. Античность: а) космоцентризм раннегреческой философии; б) античная классика: Платон и Аристотель.

1.3. Средние века и эпоха Возрождения а) теоцентризм; б) вера и разум в познании; в) номинализм и реализм; г) человек и история (эсхатологизм) д) гуманизм и антропоцентризм эпохи Возрождения; натурфилософия и два вида пантеизма.

1.4. Раннее новое время (XVII в.): а) сущность научной революции XVII века и первая научная картина мира; б) проблема научного метода (Ф.Бэкон и Р.Декарт); в) учение о субстанции (Декарт, Спиноза, Лейбниц).

Устный опрос

2

3



1. Философия эпохи Просвещения. Немецкая классическая философия.


1.1. Философия Просвещения (XVIII в.): а) философия природы французских материалистов; в) социально-политические взгляды философов эпохи Просвещения.

1.2. Немецкая классическая философия: а) познание как творческая деятельность субъекта в философии И.Канта б) система объективного идеализма Гегеля; в) марксистская философия.

^

Устный опрос


2

4


1. Бытие-материя-сознание.


1.Понятие бытия. Виды бытия. Специфика человеческого бытия.

1.2. Понятие материи, уровни ее системной организации. Проблема единства мира. Движение, пространство и время как атрибуты материи.

    1. Принципы и законы диалектики. Объективная и субъективная диалектика. Детерминизм и его виды.

    2. Сознание как субъективная реальность. Структура человеческой психики. Сознательное и бессознательное. Индивидуальное и общественное сознание.

    3. Сознание и самосознание. Структура самосознания и этапы его формирования.

2. Геносеология

2.1. Диалектика субъекта и объекта в познании. Гносеологический образ, его социокультурная природа. Многообразие видов познания.

2.2. Структура познания: уровни и ступени познавательного процесса. Сенсуализм и рационализм.

2.3. Проблема истины. Истина как диалектический процесс, ее критерии. 2.4.Истина, заблуждение и ложь.

2.5. Научное познание и наука. Признаки научного познания и его уровни. Роль метода в науке, сущность современной компьютеризации науки. Проблема истины в социально-гуманитарных науках. Наука как общественный продукт и социальный институт. Наука и мораль.

Устный опрос

2


3) по заочной форме

N N


семи-нара

Тема, ее содержание

Форма занятия


Коли-че-ство час.

1

1. Общий смысл и предназначение философии, ее место в системе культуры.


1.1. Предмет философии, круг ее проблем. Функции философии.

1.2. Понятие мировоззрения, его уровни. Виды мировоззрения: мифология, религия, философия.

1.3. Специфика философии. Человек и его бытие как центральная проблема философии. Основной вопрос философии. Основные философские направления.


2. Бытие-материя-сознание.

2.1. Понятие бытия. Виды бытия. Специфика человеческого бытия.

2.2. Понятие материи, уровни ее системной организации. Проблема единства мира. Движение, пространство и время как атрибуты материи.

2.3. Сознание как субъективная реальность. Структура человеческой психики. Индивидуальное и общественное сознание. Сознание и самосознание.


3. Гносеология

    1. Понятие познания. Субъект и объект в познании. Виды познания.

3.2. Структура познания: уровни и ступени познавательного процесса. Проблема истины.

3.3. Научное познание и наука. Признаки научного познания и его уровни. Роль метода в науке, сущность современной компьютеризации науки. Проблема истины в социально-гуманитарных науках. Наука как общественный продукт и социальный институт. Наука и мораль.

^

Выполнение тестовых заданий





2

2

1. Общество-природа-культура.


1.1. Понятие общества. Строение общества. Общество как функционирующая система.

1.2.Общество как саморазвивающаяся система и исторический процесс. Направленность человеческой истории и проблема «смысла истории». Формационный подход и современность.

1.3. Культура как социально-философская категория. Культура и антикультура. Функции культуры.

1.4. Понятие цивилизации. Формационный и цивилизационный подход к истории общества. Постиндустриальное общество.


2. Сущность человека: интегральный подход.

2.1. Антропосоциогенез и соотношение в человеке биологического и социального.

2.2. Деятельность как способ бытия человека в мире. Структура деятельности. Понятие практики.

2.3. Философское понимание свободы. Виды свободы. Свобода выбора и проблема личной ответственности.

2.4.Проблема смысла человеческой жизни и разные варианты ее решения.
^

Выполнение тестовых заданий


2



VII. Лабораторные занятия

Учебным планом не предусмотрены.


VIII. Курсовые задания


По заочной форме – контрольная работа (ККР).

Варианты КРР составлены в соответствии с требованиями образовательных стандартов исходя из содержания рабочей программы дисциплины «Философия».


IX. Самостоятельная работа


Основные виды самостоятельной работы студентов:

– подготовка к семинарским занятиям;

– работа с первоисточником (книги, журналы, научные статьи, справочники и т. д.);

– написание конспекта\ заполнение таблицы;

– подготовка доклада;

N N


семи-нара

Темы, вынесенные на самостоятельное изучение

Виды работ


Форма отчетности

1

1. Общий смысл и предназначение философии, ее место в системе культуры.

1.3. Истоки философии: мифология и религия.

Специфика философии. Человек и его бытие как центральная проблема философии.

доклад





устная


2

2. Философия Античности и Средних веков.


Античность: а) космоцентризм раннегреческой философии; б) Сократ о путях получения объективного знания, его этика; в) античная классика: Платон и Аристотель; г) философия эпохи эллинизма.

Сравнение позиций представителей философии эпохи эллинизма (киники, стоики, эпикурейцы, скептики)

таблица

3


Тема 3. Философия Возрождения и Нового времени.


3.3. Философия Просвещения (XVIII в.): а) культ разума и основанной на нем науки; б) философия природы французских материалистов; в) социально-политические взгляды – «царство Разума» как социальный идеал; теоретическое обоснование гражданского общества и правового государства; личный интерес и проблема общего блага («разумный эгоизм»).
^

Доклад, подготовка конспекта работы Ж.Ж. Руссо «Общественный договор»


Устно, письменно

4

4. Немецкая философская классика.


    1. ^ Исторические судьбы марксизма. Его творческое развитие В.И.Лениным. Политизированный характер «марксизма-ленинизма».



доклад


письменно

5
^

5. Русская философия.

    1. П.Я. Чаадаев, славянофилы и западники о будущем России.




Подготовка конспекта работы П.Я. Чаадаева «Философские письма»


письменно

6

6. Западная философия второй половины XIX-XX вв.





7

6. Западная философия второй половины XIX-XX вв.

6.2. Философия человека.


      1. Экзистенциализм. Человек в «мире абсурда». Нравственная свобода личности и горизонты ее ответственности.



^

Ознакомление с работой Ж.П. Сартра «Экзистенциализм – это гуманизм»


2

8

6. Западная философия второй половины XIX-XX вв.

6.3. Западноевропейская философия ХХ века.


Постмодернизм: критика классического типа рациональности и защита «инаковости» и «Другого» (Ж. Деррида); непрерывное становление и проблема симулякров (Ж. Бодрийар); ризома как метафорический образ мира; человек как «машина желания».

доклад

Письменно/устно

9


7. Учение о бытии, или онтология.

7.1. Бытие, материя, движение.



Доклад по «Общей и специальной теории относительности Эйнштейна»

Устно/письменно

10

7. Учение о бытии, или онтология.

7.2. Сознание.


      1. Сознание-язык-культура. Проблема искусственного интеллекта в свете новейших достижений кибернетики и информатики.

      2. Сознание и самосознание. Структура самосознания и этапы его формирования.




Ознакомление с работой Леви-Стросса «первобытное мышление»

Устно/письменно

11

8. Теория познания, или гносеология.


    1. ^ Проблема истины. Истина как диалектический процесс, ее критерии. Истина, заблуждение и ложь.




Доклад на тему «Концепции истины»

Устно/письменно

12

9. Общество-природа-культура.


      1. Общество как саморазвивающаяся система и исторический процесс. Направленность человеческой истории и проблема «смысла истории». Формационный подход и современность.




Сбор материала для последующей дискуссии на тему «Формационный подход и современность»

Устно/письменно

13

9. Общество-природа-культура.

9.2. Культура и цивилизация.


9.2.4. Проблема культурной интеграции мира. Запад, Восток, Россия в диалоге культур. «Русская идея» как выражение специфики русской культуры


Доклад на тему «Глобализация в современной культуре»

Письменно/устно

14


10. Сущность человека: интегральный подход.

10.1. Деятельностный подход к определению сущности человека. Антропосоциогенез.









16

11. Свобода – ценности – смысл жизни.

11.1. Свобода и мир ценностей.


      1. Философское понимание свободы. Свобода общества и свобода индивида. Свобода как процесс преодоления отчуждения. «Бегство от свободы» как показатель кризиса общества.

      2. Виды свободы. Свобода выбора и проблема личной ответственности. Творчество как высшее проявление свободы. Недостаточность сведения свободы к «познанной необходимости».

      3. Понятие ценности. «земные» корни ценностей. Ценности реальные и мнимые. Абсолютное и относительное в ценностях.

      4. Виды ценностей и их классификация. Ценность и оценка, оценка и истина. Ценности личности и понятие ценностной ориентации.




Сбор материала и подготовка к дискуссии на тему «Современная аксиология»

Устно/письменно

17

11. Свобода – ценности – смысл жизни.

11.2. Смысл жизни и современные реалии.


      1. Проблема смысла человеческой жизни и разные варианты ее решения. Соотношение бесконечного и конечного, субъективного и объективного, индивидуального и социального как ядро этой проблемы.




Сбор материала и подготовка к дискуссии на тему «Смысл жизни»

Устно/письменно

18

Итоговое занятие.



Проводится в форме тестирования

2



X. Порядок проведения текущих и промежуточных аттестаций. Шкалы оценок


Дисциплина состоит из одной части, имеющей отчетность:

  • теоретический курс 1 или 2 семестра (с выполнением ККР по заочной форме обучения), общим объемом 140 часов, завершающийся экзаменом.

Данная часть оценивается по 100-бальной системе со следующим диапазонами баллов, соответствующих традиционным оценкам:



Академическая оценка (по 4-балльной системе)

Неудовлет-ворительно

Удовлетво-рительно

Хорошо

Отлично

Бальная оценка (по 100-балльной системе)

От 0 до 40 включительно

Свыше 40 до 60 включительно

Свыше 60 до 80 включительно

Свыше 80 до 100 включительно


Курсовой экзамен строится по двухступечатой схеме:

  1. тестирование по обособленным частям дисциплины и ее понятийному аппарату, проводимое в течение семестра или во время экзамена по контрольным тестовым заданиям из 60 баллов максимально;

  2. выявление основ философских знаний и логики дисциплины, умений аргументировано отстаивать выбранную позицию, проводимое во время собеседования или во время экзамена и оцениваемое из 40 баллов.

Выставление экзаменационной оценки в зависимости от набранных баллов по результатам обеих ступеней экзамена производится согласно шкалы оценок, принятой в положении о кредитной системе оценки успеваемости студентов.


XI. Библиографический список рекомендуемой литературы

Основная литература:

1. Алексеев П., Панин А. Философия. – М.: Проспект, 2009.

2. Миронов В.В. Философия. – М.: Проспект, 2007.

3. Спиркин А.Г. Философия. – М.: Гардарики, 2009.

4. Философия/Под ред. В. Н. Лавриненко. – М.: Юрайт, 2009.

Дополнительная литература:

  1. Западная философия ХХ века. – М: Проспект, 1998.

  2. История философии: Запад – Россия – Восток (Книга первая: философия древности и Средневековья). – М., 1995.

  3. Канке В.А. Философия. Исторический и систематический курс. /В.А. Канке –М., 1997.

  4. Барулин В. Социальная философия. / В. Барулин – М., 1999.

  5. Реале Дж. Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней. - Т. I - IV. Античность. – СПб. – 1994 -1996.

  6. Щукин Ю.М. Философия. / Ю.М. Щукин – Тула, 2001.

  7. Губин В.Д., Некрасова Е.Н. Философская антропология. – М., 2000.

  8. Дильтей В. Сущность философии. – М., 2001.

  9. Никифоров А.Л. Природа философии. – М., 2001.

  10. Конфуций. Суждения и беседы. – СПб., 2001.

  11. Пролеев. История античной философии. – М., 2001.

  12. Суини М. Лекции по средневековой философии. Вып. 1: Средневековая христианская философия Запада. – М., 2001.

  13. Гайденко П.П. История новоевропейской философии в ее связи с наукой. М., 2001.

  14. Виндельбанд В. Философия XIX века (Кант и Гете) // Фауст и Заратустра. – СПб, 2001.

  15. Юнгер Ф. Ницше. – М., 2001

  16. Философия ХХ века. Учебно-методическое пособие. – М.: МИТХТ, 2000.

  17. Рассел Б. Человеческое познание, его сфера и границы. – М., 2001.

  18. Гуссерль Э. Идеи феноменологии // Фауст и Заратустра. – СПб., 2001.

  19. Мантанова Л.В. Стратегия развития: Ценности новой цивилизации. - Улан-Удэ: Изд-во ВСГТУ, 2004. - 242 с.

  20. Малик Э.Г. Иррационалистическая школа философии . (А. Шопенгауэр, С. Кьеркегор, Ф. Ницше). - Ростов-на-Дону: Изд-во РГУ, 2002. - 30 с.

  21. Стрелец Ю.Ш. Смысл жизни человека в философско-антропологическом измерении: Учебное пособие. - Оренбург: ГОУ ОГУ, 2003. - 139 с.

  22. Троепольский А.Н. Материалы к лекциям по курсу "Онтология и теория познания". Часть II: Онтология и метафизика. - Калининград: Изд-во КГУ, 2002. - 57 с.

  23. Петров Г.В. Философия смысла жизни. - Псков: ПГПИ, 2002.







Скачать 384,07 Kb.
оставить комментарий
Дата15.10.2011
Размер384,07 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх