Юдовская А. Я. и др. Новая история, 1800-1918. 2-е изд icon

Юдовская А. Я. и др. Новая история, 1800-1918. 2-е изд


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Тематическое планирование по Новой истории 19 век. Учебник А. Я. Юдовская, П. А. Баранов, Л. М...
Рассказать по схеме...
Тематическое планирование по истории 8 класс...
1. Становление индустриального общества. Человек в новую эпоху (10часов)...
Тематическое планирование уроков истории в 8 классе моу «Карагайская сош №2» на 2010 2011...
Тематическое планирование уроков всеобщей истории в 7 классе моу «Карагайская сош №2» на 2010 11...
Информационные и телекоммуникационные технологии в работе учителя...
Задачи курса: формирование у учащихся представления об основных чертах развития традиционного и...
Тематическое планирование по курсу «Новая история 1800 1913» для 8 класс...
«Всеобщая история. Новая История. 1500 -1800 гг.»...
Рабочая программа по истории для 7-го класса.  ...
Литература История США...



Загрузка...
скачать
СЦЕНАРИЙ УРОКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МЕДИАРЕСУРСОВ


Автор: Цыренова Татьяна Содномовна

Образовательное учреждение: Республика Бурятия, Советский район, г. Улан-Удэ, с. Исток, ул. Покровская, д. 32, МОУ «Средняя общеобразовательная школа №54»

Предмет (образовательная область): история

Класс: восьмой

Тема: Развитие культуры XIX века. Литература, живопись, музыка

Учебно-методическое обеспечение: Юдовская А.Я. и др. Новая история, 1800-1918.- 2-е изд. – М.: Просвещение, 1998 (§ 22)

Время реализации занятия: 40 минут

Авторский медиапродукт:

  1. MS Office Power Point 2003, MS Office Word 2003, MS Office Picture Manager 2003, Классический кроссворд 1.3;

  2. презентация, 15 слайдов;

  3. технологический сценарий:




  • структура презентации:

№ п/п

Структурные элементы

Временная реализация

№ кадра



Организационный момент

3 мин

1, 2



Актуализация знаний

4 мин

3, 4



Прохождение нового материала

23 мин

5 – 11



Закрепление нового материала

5 мин

12 – 13



Подведение итогов урока

4 мин

14



Домашнее задание

1 мин

15




  • содержание кадров-экранов:

    1. Тема урока.

    2. Термин «культура».

    3. Система ценностей Эпохи Просвещения (вопросы).

    4. Система ценностей Эпохи Просвещения (ответы).

    5. Виктор Гюго. «Отверженные».

    6. Термин «романтизм».

    7. Виктор Гюго (видеофрагмент мюзикла «Нотр-Дам-де-Пари»).

    8. Нотр-Дам-де-Пари (звучит Ave Maria).

    9. Чарльз Диккенс.

    10. Термин «Критический реализм».

    11. Приключения Оливера Твиста.

    12. Кроссворд «Художественная культура XIX века» (схема).

    13. Кроссворд «Художественная культура XIX века» (ответы).

    14. Вывод.

    15. Домашнее задание.




  • система навигации:

1



2



3



4



5

































6



7



8



9



10

































11



12



13



14



15







  • описание медиаприложений:

Мультимедийные диски «Всеобщая история. История нового времени» 7-8 классы, «МХК: Библиотека электронных наглядных пособий. 10-11 классы».

Классический кроссворд 1.3.


Целесообразность использования медиапродукта на занятии:

  1. эффективность индивидуального подхода к работе учащихся на данном этапе урока (продуктивная самостоятельная творческая деятельность, развитие способностей, индивидуальная траектория освоения материала, индивидуальное время освоения ективность индивидуального подхода к работе учащихся на данном этапе урока ()еских пособиях ()).

  2. интенсификация учебно-воспитательного процесса (увеличение количества предлагаемой информации, уменьшение времени подачи материала).

  3. повышение эффективности усвоения учебного материала за счет одновременного изложения учителем необходимых сведений и показа демонстрационных фрагментов.

  4. формирование информационной культуры и компетентности школьников (поиск, отбор, переработка, упорядочивание информации).

  5. интеграция с литературой, музыкой, изобразительным искусством.


^ Задачи занятия:

Образовательные – знакомство с яркими представителями художественной культуры XIX века, их идеями, произведениями, рассмотрение понятий «культура», «романтизм», «критический реализм», новых этических и культурных ценностей;

Развивающие – развитие аналитического мышления, интеллектуальных и познавательных способностей, формирование навыков межличностного общения;

Воспитательные – поддержание у учащихся интереса к изучению истории, воспитание доброжелательного и уважительного отношения друг к другу, формирование коммуникативных и организаторских умений, умений работать в коллективе, взаимодействовать как со взрослыми, так и со сверстниками.

^ Необходимое оборудование и материалы для занятия: компьютер, проектор, мультимедийные диски «Всеобщая история. История нового времени» 7-8 классы, «МХК: Библиотека электронных наглядных пособий. 10-11 классы», репродукции портретов композиторов, писателей, поэтов, художников, сообщения учащихся, кроссворд, тестовые задания.


^ План занятия:


№ п/п

Структурные элементы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Временная реализация



Организационный момент

Проверка готовности к уроку.

Мотивация учащихся

Восприятие разъяснений учителя

3 мин



Актуализация знаний

Проверка знаний учащихся, полученных ранее

Работа с заданием

4 мин



Прохождение нового материала

Лекция – беседа

Сообщения учащихся

23 мин



Закрепление нового материала

Наблюдение, помощь по просьбе учащихся

Работа с кроссвордом «Художественная культура XIX века»

5 мин



Подведение итогов урока

Обобщение

Рефлексия

4 мин



Домашнее задание

Разъяснение работы на дом

Запись в дневниках

1 мин


^ Ход занятия:

1 этап. Организационный момент.

Вступительное слово учителя: «Сегодня мы познакомимся с яркими представителями художественной культуры XIX века. Выясним причины смены творческих направлений, «вступим в диалог» с произведениями искусства, во всей глубине и противоречивости запечатлевшими свое время.

Давайте вспомним, что такое «культура» (с. 2).

Культура - исторически определенный уровень развития общества, творческих сил и способностей человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях.

^

Понятие «культура» употребляется для:

  • Характеристики определенных исторических эпох (античная культура);

  • Конкретных обществ, народностей, наций (культура майя);

  • Специфических сфер деятельности или жизни (культура труда, политическая культура);

  • ^

    Сферы духовной жизни людей.


2 этап. Актуализация знаний.

Давайте проверим ваши знания о системе ценностей эпохи Просвещения (с.3):

Задание 1. В перечисленных ниже понятиях, идеях, представлениях знаком «+» отметьте те, которыми характеризуется система ценностей Просвещения. Знаком «—» отметьте то, что просветителями категорически отвергалось или подвергалось критике:

(+) свобода личности;

(+) равенство людей;

(-) верность традиции;

(+) идея прогресса;

(-) земной порядок как результат Божественного промысла;

(-) контроль за чистотой веры, за соответствием религиозных убе­ждений церковной доктрине;

(+) неотчуждаемость естественных прав человека.

Самопроверка (с. 4)
^

Каковы последствия буржуазных революций для европейских стран? Какие настроения царили в европейском обществе в начале XIX века?


Выводы: буржуазные революции «переделали» Европу, открыв широкую дорогу техническому прогрессу, развитию индустриального общества. Нравы, воцарившиеся в обществе, оказались еще более жестокими и неприглядными.

^ 3 этап. Прохождение нового материала.

Искусство поможет нам воссоздать противоречивый облик рождающейся индустриальной эпохи, поведает о появлении нового героя, который будет воплощать свое время, искать смысл жизни, размышляя о месте и предназначении человека в новом мире.

Послушаем сообщение Елизовой Виталины о Викторе Гюго.

^ Шагжеева Сэсэг расскажет о главном герое романа «Отверженные» (с. 5).

Романтизм – идейное и художественное направление в европейской и американской духовной культуре конца 18- 1-й половины 19 вв. Романтики не стремились к переустройству общества. Они противопоставляли реальному миру мир выдуманной прекрасной мечты, в котором видели царство добра и искренности. Задача истинного художника – проникнуть в сложный и противоречивый духовный мир. Человек живет, подчиняясь велению сердца, повинуясь чувству (с. 6).

Назовите произведение, героев? Кто из российских артистов исполнил партии из оперы «Собор Парижской Богоматери»? (с. 7 «Дуэт Эсмеральды и Квазимодо»).

Елизова В.: Виктор Гюго является ярким представителем творческого направления романтизма (с. 8).

Реализм – творческое направление, которое пришло на смену романтизму. ^ Дампилова Евгения расскажет о выдающемся английском писателе, поэте, журналисте Чарльзе Диккенсе (с. 9).

Критический реализм – творческое направление, представители которого пытаются понять современное общество (которое вызывало лишь презрение романтиков), вскрыть причины уродливых явлений жизни, отобразить окружающее во всей неприглядности и остроте конфликтов.

Реалисты рассматривают своих героев как порождение общества. Искусству они отводили роль критика тайных и явных пороков, связывали с ним надежды на оздоровление человечества (с. 10).

^ Эрдынеева Сэсэг «Приключения Оливера Твиста» (с. 11).


4 этап. Закрепление нового материала.

Кроссворд «Художественная культура XIX века» (с. 12, 13).

5 этап. Подведение итогов урока.

Как вы считаете, есть ли нечто общее во взглядах на жизнь, человека, роль искусства у романтиков и реалистов?


Выводы (с. 14).

6 этап. Домашнее задание (с. 15).

1. Прочитать § 22.

2. Создайте образ идеального героя романтиков и реалистов. Какие качества ему присущи, какова его внешность, история жизни, отношение к тем или иным событиям, к искусству (письменно).


Список литературы







Скачать 85,37 Kb.
оставить комментарий
Дата15.10.2011
Размер85,37 Kb.
ТипСценарий, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх