Учебно-методическое пособие Казань 2006 удк. 316. 4 (075); 11. 07. 13 Ббк 72; 65я73 icon

Учебно-методическое пособие Казань 2006 удк. 316. 4 (075); 11. 07. 13 Ббк 72; 65я73



Смотрите также:
Учебно-методическое пособие казань кгту 2007 удк 364 ббк 65. 272...
Учебное пособие Казань кгту 200 7 удк 31 (075) 502/ 504 ббк 60. 55...
Учебно-методическое пособие Казань Центр инновационных технологий 2009 удк 32 ббк 66. 0...
Учебное пособие Тюмень, 2005 удк 33. 01 (075) ббк 65Я73...
Учебно-методическое пособие Павлодар Кереку 2010 удк 340. 12 (075. 8) Ббк 67. 0я 73...
Учебно-методическое пособие Казань 2010 удк 372. 83: 124...
Учебно-методическое пособие Нижний Новгород 2010 удк 338. 24(075. 8) Ббк 65. 290-2я73...
Социология Учебно-методическое пособие для студентов Казань 2010 удк 005 101 1701841 ббк 60 5 (Я...
Учебно-методическое пособие мурманск 2008 удк 371. 26 (075. 8) Ббк 74. 202. 8я73...
Учебно-методическое пособие Минск. Белмапо. 2009 удк 616. 149-088. 341. 1-053. 2 (075. 9) Ббк 54...
Учебное пособие пенза 2007 удк 61: 316. 346. 2(075. 8)...
Учебно-методический комплекс москва макс пресс 2011 удк 316. 7 (075. 8) Ббк 60. 56я73...



страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8
вернуться в начало
скачать
^

Тема 20. Психологические тесты и проективные техники


в прикладных исследованиях

Примерный план:

  1. Индивидуальные тесты на выявление личностных диспозиций. Проективные методики.

  2. Социально-психологические и ситуационные тесты: тест К. Томаса; семантический дифференциал; шкала Богардуса; тест Куна-Маркпартленда и др.

  3. Социометрия.

Литература:

  1. Баранова Т.С. Психосемантические методы в социологии / Т.С. Баранова // Социология: 4М. – 1995. - № 5-6. – С.15-25.

  2. Добреньков В.И. Методы социологического исследования / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. – М.: ИНФРА-М, 2004. – С. 627-664.

  3. Золотовицкий Р. Социометрия Я.Л. Морено: мера общения / Р. Золотовицкий // http: // www.i-u.ru/biblio/archive/zolotovitskiy_ moreno_sоciology.

  4. Морено Я.Л. Социометрия: Экспериментальный метод и наука об обществе / Я.Л. Морено. – М.: Академический Проект, 2004. - С.3-32, 68-100.

  5. Родионова Н.В. Семантический дифференциал (обзор литературы) / Н.В. Родионова // Социология: 4 М. – 1996. - № 7. – С.175-200.

  6. Сикевич З.В. Социологическое исследование: практическое руководство / З.В. Сикевич. – СПб: Питер, 2005. – С. 190-217, 238-275.

  7. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности / В.А. Ядов (совм. с В.В. Семеновой). – 7-е изд. – М.: Добросвет, 2003. – С.295-318.

12. Словарь терминов


Алгоритм — правило проведения операции, стандартизированная после­довательность действий. Термин произошел от фамилии узбекского математика IX в. аль-Хорезми, который впервые сформулировал пра­вила четырех основных арифметических действий. Первоначально именно эти правила назывались алгоритмами, но затем в математи­ке алгоритмом стал называться любой способ вычислений, единый для некоторого класса исходных данных, например нахождение про­изводной функции. Как обобщающее понятие может употребляться без непосредственной связи с математическими вычислениями.

^ Анализ документов — метод исследования в социологии, при котором источником информации служат текстовые сообщения, содержащиеся в любых документах: протоколах, докладах, резо­люциях и решениях, публикациях газет, журналов, в письмах, художественных произведениях, иллюстрациях.

Анкетирование — вопросно-ответная форма организации текста.

^ Анкетные вопросы — все адресованные респондентам речевые сообщения в вопросительной, утвердительной и (или) отрица­тельной формулировках, а также и предлагаемые варианты от­ветов.

^ Банк данных — информационная совокупность, номенклатура ключей получения данных, средств хранения, переработки, распределения информации, информационные массивы. Банк данных структурируется по содержанию информации.

Валидность — основная характеристика качества измерения в социологии, отражающая степень соответствия измеренного по­казателя тому, что подлежало измерению.

Вариация — разброс в значениях переменной.

Верификация — процедура проверки результатов прикладного исследования либо путем его пошагового повторения, либо сравнения с результатами других проектов подтверждение научной теории всем множе­ством эмпирических фактов, которые к ней относятся.

^ Верификация моделей — процесс определения, насколько совокупность объектов (явлений), зафиксированная во взаимосвязи с операционализирующими их отношения гипотезами, отвечает критериям полно­ты, компактности, непротиворечивости и экспликативности (см. Эксплицировать).

Вероятность — количественная характеристика возможности появления некоторого события при определенных условиях.

^ Вероятностное знание — предположительное знание, требующее эмпирического подтверждения, обращения к фактам.

Вероятность — числовая характеристика степени возможности появления какого-либо случайного события при тех или иных, могущих повторяться неограниченное число раз условиях.

Вопросы-фильтры — класс дополнительных вопросов социоло­гической анкеты, в задачу которых входит установление основного адресата вопроса и отсечение тех, кто не имеет отношения к дан­ному вопросу.

^ Вторичные данные — информация, которая уже была кем-то получена и обработана.

Вторичная информация — результат определенного логического осмысле­ния фактов со стороны непосредственных участников событий или внешних наблюдателей.

Выборка — группа людей, подобранная для исследования, реп­резентирующая тех, кого социолог намерен изучить.

^ Выборочная совокупность — люди, которыми социолог интере­суется как исследователь и кто реально включен в опрос; то же самое, что выборка.

Выборочное обследование — способ систематического сбора данных о поведении и установках людей посредством опроса специально подобранной группы респондентов, дающих информацию о себе и своем мнении.

Вывод — интеллектуальное заключение, в ходе которого на основе ка­ких-либо исходных положений формулируются суждения, логически вытекающие из них. Правильные выводы могут быть сформулированы при условии истинности тех сведений (информации), на которые они опираются.

^ Генеральная совокупность — множество тех людей, сведения о которых стремится получить социолог в своем исследовании.

Гипотеза — научное предположение, выдвигаемое для объясне­ния изучаемых явлений и процессов, которое надо подтвердить или опровергнуть, утверждение, предсказывающее существование некоторой зависимости между показателями и характеристиками переменной. Г. — предположение о закономерностях какого-либо явления, ко­торая предполагается, но должна быть доказана. В прикладном иссле­довании — утверждение о возможных отношениях, существующих между двумя или более переменными. Гипотезы выдвигаются с це­лью решения конкретной проблемы, объяснения новых фактов, ус­транения противоречий в наблюдениях. Гипотеза считается обосно­ванной, если она является следствием некоторой теории. Тем самым устанавливается согласованность гипотезы с более широкой облас­тью знания.

Гистограмма — графическое изображение распределения, пост­роенного чаще всего по интервальной шкале.

^ Глубинные интервью — детальное изучение представителей це­левой аудитории, на которую сфокусирован производимый товар (услуга).

Граф — конечная совокупность множества точек (вершин). Некоторые из вершин г. соединены линиями – так называемыми рёбрами. Если ребрами соединены каждые две вершины, граф называется полным. В двумерном пространстве г. можно представить множеством точек, соединенных множеством линий, соответствующих ребрам. В трехмерном пространстве г. можно представить г. с непересекающимися линиями. Г. часто используют для решения логических проблем, включающих задачи перебора вариантов экспертных решений.

^ Группировка данных — один из основных методов обработки первичной статистической информации, представляющий собой процесс образования групп единиц совокупности, однородных в каком-либо отношении, а также имеющих одинаковые или близ­кие значения изучаемого признака.

^ Групповое интервью — беседа одного интервьюера, который в этом случае называется модератором, с несколькими людьми для выяснения коллективного мнения, установления общей точки зрения на предмет.

Данные — результаты наблюдений или информация о действительности, получаемая в ходе исследования. Д. - структурированная информация, фиксированная в опреде­ленной форме, пригодной для последующей обработки, хранения и передачи. Различают первичные данные, полученные автором иссле­дования в виде интервью, документальных записей о событиях, ре­зультатов контент-анализа прессы и т.н., а также вторичные дан­ные, которые «извлекают» путем изучения научных публикаций или опросов экспертов. Д. — информация, представленная в формализованном виде, позволяющем передавать или обрабатывать ее при помощи компьютерной техники.

Дедукция — рассуждение, в котором заключение о конкретном явлении строится на основании утверждений общего характера и при соблюдении правил логического вывода.

Декомпозиция — последовательное и упорядоченное дробление массива информации (данных) на составляющие его элементы.

^ Деликатный вопрос — анкетный вопрос, который затрагивает щекотливые темы.

Деловые игры — прикладная методика и система решения кон­кретных управленческих задач на предприятии или в организации, имеющая характер непродолжительного тренинга (метод активно­го обучения) руководящего персонала.

Дельфи-метод — метод экспертных оценок, основанный на предположении, что обобщенная оценка экспертов будет иметь наименьшую дисперсию, а медианное значение (см. Медиана) индивидуальных оценок стремится к фактическому значению прогнозируемого показателя.

Дерево — производное понятие из теории графов (см. Граф). Дерево — это связан­ный, но неориентированный граф, не содержащий циклов (обратных соединений). Дерево не имеет кратных ребер и петель.

^ Дескриптивная интерпретация — описание понятий, которые используются при построении теоретической модели.

Дескриптивные исследования (descriptive research) — исследования, построенные на простом описании изучаемого объекта.

Диаграмма — обобщенное название самых разнообразных гра­фических изображений, наглядно показывающих соотношение каких-либо величин.

^ Диалоговое интервью — форма глубинного интервью, протека­ющего в форме свободного диалога исследователя и исследуемо­го, в котором оба занимают одинаково активную позицию и рав­ноправно обмениваются мнениями относительно обсуждаемых проблем.

^ Дискриминантная валидность — те переменные, которые в тео­рии считаются невзаимосвязанными (некоррелирующими), дол­жны быть таковыми и в эмпирии.

^ Дискриминантный анализ — статистический метод, который по­зволяет изучать различия между двумя и более объектами по не­скольким признакам одновременно.

Дисперсия — средняя из квадратов отклонений значений при­знака от их средней величины.

Дневник — метод исследования, при котором респонденты в те­чение некоторого времени (от недели и дольше) заполняют специ­альные дневники. В дневниках может фиксироваться информация о просмотре телепрограмм или прослушивании радиостанций и т.п.

^ Дневниковые исследования — изучение изменения настроений, потребностей и поведения респондентов путем заполнения опра­шиваемыми дневников, в которые они регулярно записывают интере­сующую информацию.

^ Доверительная вероятность вероятность того, что оценивае­мый параметр в генеральной совокупности будет находиться в установленном интервале.

Документ — важное сообщение, содержащее информацию в фиксиро­ванном виде (обычно письменном) и предназначенное для ее пере­дачи, хранения, практического применения; подготовке и анализу документов отводится особая роль при принятии решений.

^ Домашний тест (Ноте-test) — методика домашнего тестирова­ния товаров.

Зависимые переменные — переменные, на изменение которых влияют другие переменные.

^ Задачи экспертизы — в задачи работы экспертной комиссии часто входит не только (а иногда не столько) оценка имеющихся ситуаций (объек­тов, факторов), но и имитационное построение самих ситуаций. На­пример, эксперты могут составить несколько сценариев развития той или иной ситуации в зависимости от определяющих внешних факторов. Эти сценарии могут рассматриваться как экспертно созданные ситуации.

^ Закон больших чисел — утверждение, гласящее, что совокупное действие большого числа случайных факторов приводит, при не­которых весьма общих условиях, к результату, почти не завися­щему от случая.

Закономерность — мера вероятности наступления бытия или явления либо их взаимосвязи.

Ивент-анализ — прикладная аналитическая методика изучения динамики событий или последовательности событийных данных.

^ Идеализированный объект — теоретическая модель исследуемого объекта, вводимая на теоретическом уровне анализа.

Измерение — применение подсчета или любого другого способа количе­ственной характеристики результатов изучения действительности, сравнение объекта по каким-либо сходным свой­ствам или сторонам.

Индекс — относительная величина среднего измерения двух состояний одного и того же явления, состоящего из совокупности элементов (товаров, услуг, ресурсов и т.п.).

Индивидуальное (личное) интервью — беседа тет-а-тет интервьюера с одним опрашиваемым в доверительной обстановке и отсутствие посторонних наблюдателей.

^ Индивидуальные глубинные интервью — индивидуальные беседы с экспертом в области вашего исследования.

Индикатор — ориентирующий показатель, измеритель, позво­ляющий в определенной степени предвидеть, в каком направле­нии следует ожидать развития экономических, социальных, по­литических и экологических процессов.

Индукция — рассуждение, в котором обобщающая теория строится на основании конкретного опыта.

Инновация — конечный результат инновационной деятельнос­ти, получивший воплощение в виде нового или усовершенство­ванного продукта, внедряемого на рынке; нового или усовершен­ствованного процесса, используемого в практической деятельно­сти либо нового подхода к оказанию социальных услуг.

^ Интервенционистская социология — научное исследование соци­альной проблемы методом активного вмешательства исследователя в изучаемый процесс.

Интерпретация — истолкование, объяснение.

Информационно-логическая система (ИЛС) — совокупность информаци­онного языка, правил перевода с естественного языка на информа­ционный и обратного перевода, правил логическою вывода, предназначенная для алгоритмического получения новой информации из некоторой исходной.

^ Информационно-поисковая система (ИПС) — совокупность информа­ционно-поискового языка, правил перевода с естественного языка на информационно-поисковый и обратного перевода, а также кри­терия соответствия, предназначенная для осуществления информа­ционного поиска. Различают два основных вида ИПС — докумен­тальные и фактографические. ИПС не обеспечивает получения новой информации, а только помогает быстро находить факты или сведения, которые были изначально вве­дены.

^ Информационный массив — предварительно структурированная совокуп­ность информации (данных), обобщенная и зафиксированная в целях конкретного исследования; обычно уступает по объему банку данных и может отличаться от него с точки зрения применяемых, носителей информации и способов ее представления.

^ Информационный процесс — процесс, использующий совокупность средств и методов сбора, обработки и передачи данных. Предшествуя приня­тию решений, информационный процесс приводит к изменениям в развитии событий и возникновению новых событий. В сфере полити­ческих исследований в его рамки часто включают и аналитический этап обработки сведений об акторах, ситуациях или тенденциях.

Информация — (лат. informatio - разъяснение, изложение) сведения, пе­редаваемые устным, письменным или каким-либо другим способом. В сфере политических исследований информация понимается двояко. Во-первых, это совокупность сообщений об актуальных событиях внут­ренней и международной жизни, распространяемых средствами массовой коммуникации, во-вторых, это продукт научной деятельности, результат производства нового знания путем изучения определенной совокупности исходных данных.

^ Искусственный интеллект — область прикладной математики, основной функцией которой является развитие формальных средств представления и обработки знаний. В узком смысле — техническая система обработки информации на основе моделирования познавательных процессов человека; компьютерная модель рационального мышления.

^ Исследовательские вопросы — гипотезы, построенные на основе сформулированных научных проблем.

История жизни — тактика исследования, использующая биографические данные, а также другие источники.

^ Кабинетные исследования (Desk research) — в маркетинге вто­ричные исследования, т.е. обработка уже существующей инфор­мации, которая была собрана для других обследований, но может быть полезна для нового изучения.

Категория — понятие, рассматриваемое в качестве исходного, неопределяемого через другие понятия. Каждая наука опирается на соответ­ствующую систему взаимосвязанных категорий. Наиболее часто термин используется применительно к философским понятиям, рассматриваемым в качестве основополагающих понятий бытия и мышления. К числу категорий обычно относят следующие понятия: объект, отношение, свойство, суждение, умозаключение, истина и др. В гуманитарных исследованиях категории формулируются в соответствии с предметной спецификой, например политическое пространство и политическое время.

Квазиэксперимент — крупномасштабное социальное нововведе­ние без предварительного тестирования объекта.

Квантификация — операция придания числового выражения некой объек­тивной функции, определяющей взаимосвязь переменных, процедура придания содержательным единицам измерения количественного обозначения с целью последующей матема­тической обработки данных. В неявной форме квантификация впервые была применена Аристотелем

Кейс-стади — глубинное, детальное исследование одного объек­та (фабрики, школьного класса, семьи, подростковой группы, села, племени), имеющего четкие временные и пространственные границы, проведенное с применением комплекса методов.

Классификация — процесс организации эмпирических данных и приведения их к обобщенным понятиям (категории, классы, субкатегории) для последующего выявления формальных связей между ними.

^ Кластерный анализ — группа технических процедур, использу­емых для объединения объектов или людей, похожих между со­бой по двум и более классификационным признакам.

^ Клиническая социология — направление прикладной социоло­гии, ставящее своей целью произвести позитивные изменения в социальной организации любого уровня.

^ Когнитивное картирование — прикладная аналитическая методика изуче­ния особенностей индивидуального (реже группового) мышления.

Кодирование (кодировка) — процедура преобразования формы представ­ления информации с помощью стандартизированного набора услов­ных символов, присвоение числовых кодов позициям в соци­ологической анкете.

^ Кодированный (кодировочный) бланк — таблица для стандартизирован­ного учета выделенных характеристик объекта научного наблюдения; структурированный формуляр для фиксации данных.

^ Коллективный проект — тип организации и проведения исследовательс­кой работы несколькими специалистами, согласовывающими друг с другом не только основные, но частично и второстепенные процеду­ры научного поиска; приобретает заметную роль в современной ана­литической практике и, прежде всего, при проведении междисциплинарных исследований.

^ Конвергентная валидность — те переменные, которые в теории считаются взаимосвязанными (коррелирующими), должны быть таковыми и в эмпирии.

Конкретизация — перевод категорий в понятия (эмпирическая интерпретация).

Консалтинг — помощь клиентам (индивидуальным или институциональным), оказываемая отдельным специалистом или кон­салтинговой компанией, при решении социальных, экономичес­ких и политических проблем, возникающих в ходе практической деятельности.

Контент-анализ — прикладная аналитическая методика изучения содер­жания документов, выступлений и других коммуникативно-значимых материалов, количественного анализа текстов и текстовых массивов с целью последующей содержательной интерпретации выявленных числовых закономерностей.

^ Контролирование репрезентативности — сравнение средних ге­неральной и выборочной совокупностей с целью определения ошибки выборки и ее уменьшения.

Концептуализация — наделение или определение теоретического смысла слов и превращение их в понятия.

Концептуальное (понятийное) определение предмета социоло­гии — совокупность всех теоретических понятий, при помощи которых наука описывает реальные факты, объясняет и практи­чески решает социальные проблемы.

^ Концептуальное картирование (Concept Mapping) — процесс пе­ревода абстрактных идей, посвященных какой-либо одной теме, в систему наглядных схем и изображений рисуночного типа.

^ Концептуальный объект — идеальный конструкт, обозначающий рамки темы исследования.

Концепция — (лат. conceptio понимание, система) определенный спо­соб трактовки каких-либо явлений, руководящая идея для их освещения; ведущий замысел, конструктивный принцип различных видов деятельности.

Корреляция — показатель степени статистической взаимосвязи признаков.

^ Коэффициент вариации — отношение среднего квадратического отклонения к величине соответствующей ему средней.

Коэффициент взаимной сопряженности Пирсона — оценка сте­пени тесноты связи между качественными, но не альтернативны­ми признаками.

^ Коэффициент корреляции — числовая характеристика совместного распределения двух случайных величин, выражающая их взаимосвязь.

Коэффициент корреляции рангов Спирмэна — непараметричес­кая оценка, позволяющая измерить тесноту связи как между ко­личественными, так и между качественными признаками.

Критерий — решающее правило, определяющее выбор альтернатив. Изве­стно несколько статистических критериев, позволяющих оценить сте­пень определенности заключения. Однако часто приходится сталки­ваться с ситуацией, когда разные, хотя и обоснованные критерии приводят к различным результатам.

^ Критерий Пирсона2) наиболее распространенный критерий согласия, предназначенный для проверки гипотезы о том, что случайная выборка извлечена из генеральной совокупности Х с функцией распределения F(Х), вид которой считается известным, а параметры — неизвестными.

Критерий Стьюдента (t-критерий) — критерий, предназначен­ный для проверки гипотез о средних величинах.

Кросстаб — «крестообразная таблица», перекрестное нало­жение значений двух переменных.

Кросстабуляция — процесс создания перекрестных таблиц.

Кумулята — графическое изображение вариационного ряда, когда на вертикальной оси откладываются накопленные часто­ты или частости, а на горизонтальной — значения признака.

Линейные (одномерные) распределения — перечисление всех значений одной переменной.

^ Логико-интуитивное моделирование — операционализация содержания информационного массива на основе применения традиционных ис­следовательских приемов: субъективных знаний, логических сравне­ний, оценки и сортировки данных.

^ Логический анализ понятий — логическое структурирование ис­ходных понятий, определяющих предмет исследования, точное объяснение их содержания и структуры.

^ Логический контроль — соотнесение каждого вопроса анкеты, ее композиции и организационных решений по проведению опроса со списком нормативных требований.

^ Маркетинговые исследования система поиска, сбора, обработки данных, необходимых для решения мар­кетинговых проблем и обеспечения маркетинговой деятельности на любом ее уровне.

^ Математическая модель — упрошенное описание ситуации или процесса в математических выражениях.

Медиана — величина варьирующего признака, делящая совокупность на две равные части, со значениями больше и меньше медианы.

Метод — (греч. methodsпуть исследования, учение) способ дости­жения какой-либо цели, совокупность приемов или операций прак­тического или теоретического познания действительности. Метод скла­дывался в науке как результат осмысления неких комплексных со­вокупностей конкретного опыта и связан с операционализацией теоретического знания. В широком смысле под термином «метод» по­нимается сознательный способ достижения результата, решения по­ставленных задач. Метод предполагает последовательность действий, предпринимаемых в процессе познавательной деятель­ности, на основе осознанного, четко сформулированного и контролируе­мого плана.

^ Метод (в социологии) — основной способ сбора, обработки или анализа данных; правила и процедуры, с помощью кото­рых устанавливается связь между фактами, гипотезами и тео­риями.

Методика — направленно создаваемый на базе логики и научных методо­логических положений комплекс средств, предназначенный для ре­шения определенного класса задач, как правило, часто повторяю­щихся. В научном познании методика играет особенно важную роль в эмпирических исследованиях. В задачи методики не входит теорети­ческое обоснование полученного результата, она концентрируется на технической стороне эксперимента и правилах, которые должен со­блюдать исследователь. Также методика — организационный документ, основанный на сово­купности методов, связанных общностью решаемой задачи. М. вы­полняет функцию методической инструкции.

Методология —1) система принципов научного исследова­ния; 2) совокупность исследовательских процедур, техники и методов.

^ Методы когнитивного интервью — вовлечение респондента в процесс тестирования, критики и улучшения вопросника.

Мистери-шоппинг — оценка условий торговли, качества обслу­живания с помощью контрольных покупок, проводимых инког­нито.

^ Мода — величина признака, которая встречается в изучаемой совокупности чаще, чем другие величины данного признака.

Моделирование — изучение реальности посредством построения ее упрощенных образов (моделей) и при соблюдении правил проведения этой процедуры. Моделирование политических процессов в методическом плане сходно с экспериментом в точных науках.

Модераторы — интервьюеры, подготовленные для проведения глубинных и фокус-групповых опросов.

Модель — аналог реальности, упрощенное отображение, используемое для научного изучения различных явлений. В сферу политических исследований это понятие широко вошло во второй половине XX в. В методическом плане опирается на специальный раздел логики — тео­рию моделей и опыт прикладных междисциплинарных проектов различного уровня.

Наблюдение — метод сбора первичной информации путем целенаправленного непосредственного восприятия определенного события (ситуации), а также регистрация исследователем результатов этого восприятия в соответствующих документах.

^ Наводящий вопрос — вопрос, в котором содержится скрытая подсказка или расшифровка того, в каком направлении пойдет в дальнейшем беседа между исследователем и респондентом.

^ Нарративное интервью — произвольное повествование о жизни рассказчика без всякого вмешательства со стороны интервьюера.

Наука — отличающийся от веры или мнения способ получения знаний, использующий эмпирические наблюдения, рассуждения и логику, чтобы выдвигать и проверять гипотезы. Наука старается изложить эм­пирические данные так, чтобы позволить нам понять, что случилось в прошлом, и предсказать, что состоится в будущем.

^ Независимые переменные — переменные, на изменение которых не влияют другие переменные.

Неформализованное интервью — длительная беседа по общей программе, но без уточнения конкретных вопросов с минималь­ной детализацией поведения интервьюера.

^ Номинальная шкала — шкала произвольных взаимно-однознач­ных преобразований, в результате которых сохраняются отноше­ния равенства и неравенства между числами.

^ Нормальное распределение непрерывное, симметричное рас­пределение, имеющее форму колокола, в котором средняя, мода и медиана равны одной и той же величине. 68% наблюдений по­падают в интервал Х±; около 95% наблюдений — в интервал Х± ; а 99% — в интервал Х± 3.

Нормативное моделирование — построение моделей на основе фунда­ментальных концептуальных положений, относящихся к предмету исследования. При построении нормативных моделей преобладает де­дукция.

Нормирование — производится на основании учета мнения эксперта о значимости каждого оцениваемого фактора относительно других фак­торов, составляющих предмет анализа. При наличии большого числа альтернатив (более семи) применение метода последовательных сравнений становится чрезмерно трудо­емким.

^ Обработка социологической информации — математико-статистическое преобразование данных, которое делает их компактными, пригодными для анализа и интерпретации.

^ Объект исследования — в широком смысле носитель той или иной социальной проблемы, в узком — люди или объекты, способные дать социологу необходимую информацию.

^ Объем выборки — количество единиц выборочной совокуп­ности.

Омнибус — опрос респондентов путем заполнения ими ан­кет с большим количеством вопросов на различные темы.

Операционализация — перевод понятий в термины либо наде­ление терминов эмпирическими признаками; установление коли­чественных контуров изучаемого явления, которые выражены в цифрах или наблюдаемых признаках.

^ Операциональное определение переменной — совокупность действий (указанных в инструкции), при помощи которых в реальности можно наблюдать (получать через анкетирование или интервью) эмпирические признаки описываемого данной переменной реального явления и фиксировать их в измеряемых величинах.

Опросная сеть — совокупность обученных и опытных интер­вьюеров по всей стране, которые занимаются проведением различ­ных исследований, а также сеть супервизоров и региональных представителей, которые контролируют их работу и проверяют качество предоставляемых данных.

Органиграмма — графическая интерпретация процесса вы­полнения управленческих функций, их этапов и входящих в них работ, описывающая распределение организационных процедур разработки и принятия решения между подразделе­ниями, их внутренними структурными органами и отдельны­ми работниками.

^ Организационный план исследования — описание распределения во времени выполнения этапов и отдельных процедур исследова­ния.

Оценочное исследование — систематическое, использующее ме­тоды социальных наук, концептуальное обоснование и анализ ситуации, которые следует рассматривать как вариант прикладно­го социального исследования.

^ Ошибка репрезентативности — мера отклонения статистической структуры выборки от структуры соответствующей генеральной совокупности.

Ошибки выборки — ошибки, допускаемые исследователем при составлении выборочной совокупности.

^ Ошибки поля — ошибки, связанные с организацией и проведе­нием полевых исследований (см.).

Парадигма — (греч. paradeigmaпример, образец) научная теория, воп­лощенная в строгой системе понятий, отражающих существенные черты какого-нибудь аспекта действительности, но может выступать и как изначальная концептуальная схема, модель постановки и реше­ния проблем. Введение этого понятия в широкий оборот по преиму­ществу связано с именем американского философа Т. Куна (1922 — 1996), выдвинувшего концепцию научных революций как смены па­радигм — способов постановки проблем и методов исследования, главенствующих в науке в определенный исторический период.

Паспортичка — совокупность демографических, экономических и профессиональных сведений, обычно помещаемая в конце анкеты.

^ Первичные данные — полученная в эмпирическом исследовании статистическая информация, прошедшая известную математичес­кую обработку и выраженная в форме таблиц с распределением ответов респондентов.

^ Первичная информация — слабо упорядоченный набор фактов, характе­ризующих определенное явление; сведения, поступающие от непос­редственных участников событий или впервые ставшие доступными благодаря целенаправленному поиску.

Переменная — понятие в социологии, которое может принимать различные значения. Переменные — в социальных исследованиях обозначают наблюдаемые феномены, которые изменяются в зависимости от количества или качества. Они могут быть определены как зависимые или независи­мые переменные. Зависимые переменные — это те феномены, которые испытывают влияние других переменных. Например, при выдвижении гипотезы, что обороноспособность государства зависит от уровня военных расходов, т.е. определяя связь между бюджетом и безопасностью, расходы рассматривают как независимую переменную. В точных науках под термином «переменная» подразумевается символ, вместо которого допускается подстановка некоторых других символов. Простейшим видом переменной является, например, сим­вол х в математическом уравнении типа (х+ 1)2= х2 + 2х + 1. Объек­ты, символы которых допускается подставлять вместо переменной, образуют область значений данной переменной.

Перспектива — определенный этап будущего исторического времени; иг­рает важную роль при разработке системы оценок развития полити­ческой ситуации.

^ Показатели (социальные) — качественные и количественные характеристики изучаемых социальных объектов, явлений, про­цессов, отражающих их структуру или динамику развития.

^ Показатель (индикатор) — мера, специфическая для переменной, вклю­ченной в модель.

Полевое исследование — крупномасштабное изучение соци­альных явлений методом непосредственного наблюдения за пове­дением людей в реальных жизненных ситуациях.

^ Полигон распределения — замкнутая ломаная линия в прямоу­гольной системе координат с координатами (xi, qi), где xiзна­чение i-го признака, qiчастота или частость i- го признака.

Политическая ситуация — состояние политической системы и комплекс взаимодействий ее субъектов в определенный период времени.

^ Политические отношения — вид социальных отношений, реализующихся как взаимодействия политических субъектов и объектов приобретения, распределения и осуществления власти.

^ Политический риск — элемент принятия политического решения, свя­занный, с одной стороны, с возможностью возникновения неустра­нимых факторов (форс-мажорных обстоятельств в общественной или природной среде), а с другой — с субъективным восприятием прини­маемых решений; в политическом лексиконе можно встретить такие производные термины, как профиль риска, анализ рисковых ситуа­ций, уровень риска, регулирование риска, рисковые решения, порт­фель риска и т. д.

^ Полуструктурированное интервью — интервью, которое состоит из тематических блоков и содержит перечень обязательных аспек­тов, относительно которых должна быть получена информация.

Понятие-индикатор — понятие, обозначающее регистрируемые признаки. Построение модели — отбор переменных, отражающих основные харак­теристики явления и определение связей, существующих между этими переменными. Порядок включения выбранных переменных и взаимосвязей в единую упорядоченную структуру зависит от типа и сложности моделей.

^ Предмет исследования — наиболее существенные свойства и отношения объекта, познание которых особенно важно для реше­ния проблемы исследования (см. Проблема исследования).

Проблема — сложный практический или теоретический вопрос, требую­щий разрешения, противоречие, возникающее в процессе познания какого-либо явления. Термины «проблема», «проблемный», «пробле­матика» подразумевают необходимость разностороннего подхода к рас­смотрению неопределенности в оценке ситуации или процесса.

^ Проблемная ситуация - ситуация, в которой имеется два состояния: существующее и предлагаемое, или желательное. Таким образом, каждая проблема ха­рактеризуется необходимостью изменения состояния, а решение на основе экспертных оценок устанавливает, каким образом будет со­вершен переход от существующего состояния к предполагаемому.

^ Проблема исследования — различие между существующим, чаще всего нежелательным состоянием объекта или явления и желатель­ным положением дел, выраженное на научном языке.

^ Проблемная ситуация — состояние в развитии социального объекта, характеризующееся неустойчивостью, несоответствием его функционирования потребностям дальнейшего развития.

Прогноз — оценка будущих тенденций развития ситуации с помощью изучения и анализа доступной информации; принято выделять краткосрочные (оперативные), среднесроч­ные и долгосрочные прогнозы.

Программа — стратегический документ научного исследования, цель которого представить общую схему или план будущего ме­роприятия, изложить концепцию всего исследования.

^ Прожективные вопросы — вопросы, задаваемые респонденту в сослагательном наклонении либо о поведении других людей.

Пропозиция (пропозициональная функция) — выражение с нео­пределенными терминами (переменными), при выборе конкретных значений для этих терминов преобразующееся в осмысленное (истинное или ложное) высказывание.

^ Протокольные предложения — конкретные записи о единичном событии методологи, придерживающиеся позитивистской ориен­тации.

Процедура — последовательность всех операций, общая систе­ма действий по организации исследования.

Ранжирование — представление объектов в виде последовательности в соответствии с убыванием их предпочтительности. Ранг (балл)это показатель, характеризующий порядковое место оцениваемого объекта или явления в группе других объектов (явлений), обладающих суще­ственными для оценки свойствами. Обычно наиболее предпочтитель­ному объекту присваивается первый ранг, а наименее предпочтитель­ному — последний. Ранговые оценки имеет смысл сравнивать только по отношению «больше — меньше», «лучше — хуже». Порядковая шка­ла (см. Шкала), получаемая в результате ранжирования, должна удовлетворять ус­ловию равенства числа рангов числу ранжированных объектов.

Рекомендация — авторитетная характеристика образа действий, предлага­емая конкретному актору с учетом особенностей реальной ситуации и перспектив ее дальнейшего развития.

Релевантность — уместность, соответствие чему-либо.

^ Репрезентативность выборки — свойство выборочной совокупности представлять характеристики генеральной.

Респондент — в социологическом исследовании – опрашиваемый (опрошенный); тот, кто отвечает на вопросы анкеты или тот, у кого берут интервью.

^ Роллинговые исследования — разновидность опроса, при которой данные накапливаются до достижения достаточного уровня значимости.

Системная динамика — область прикладной математики, которая иссле­дует нелинейные отношения, основана на системной теории и ки­бернетике, позволяет прогнозировать долгосрочные процессы.

^ Ситуационный анализ — процедура проведения экспертного совещания по актуальной политической проблеме в соответствии со специаль­ными правилами организации обсуждения и обобщения результатов.

^ Социальная диагностика — оперативная оценка состояния или режима работы социального объекта выявлением отклонения от заданного или нормального состояния, режима функционирова­ния и развития.

^ Социальная проблема — существующая в самой реальности про­тиворечивая ситуация, носящая массовый характер и затрагива­ющая интересы больших социальных групп либо социальных ин­ститутов.

^ Социальное проектирование — обоснованное конструирование социальных объектов (состояний, процессов), отвечающих заданным требованиям и намечаемых к построению в близком или отдаленном будущем.

^ Социальные технологии — вид прикладного исследования, позволяющий многократно использовать отработанные стандартные алгоритмы для решения типовых задач управления.

Сравнение. Когда необходимо более точно установить соотношение меж­ду сопоставляемыми объектами (факторами), то для оценки предпоч­тения может быть использован метод сравнений. При этом проводит­ся следующая процедура: 1) объекты располагаются в порядке их важ­ности (как и при ранжировании): 2) наиболее важному объекту приписывается оценка, равная единице, а остальным (соответствен­но степени их важности) — опенки между нулем и единицей; 3) далее оценка первою объекта сравнивается с суммой оценок всех осталь­ных объектов и при необходимости корректируется таким образом, чтобы она была включена между несколько большей суммой всех остальных объектов и несколько меньшей суммой всех остальных объектов без некоторого количества самых менее значимых; 4) далее про­цедура пункта 3 повторяется для объекта 2, но без объекта 1 до тех пор, пока не будет оценен предпоследний объект.

^ Среднее арифметическое — сумма значений переменной, поделенная на число значений.

Среднее квадратическое отклонение — один из показателей вариации, представляющий собой корень второй степени из сред­него квадрата отклонений значений признака от их средней ве­личины (дисперсии).

^ Среднее линейное отклонение — один из показателей вариации, представляющий собой среднее значение отклонения вариантов признака от их средней величины.

^ Среднее отклонение — мера разброса, основанная на отклоне­нии каждого из значений от среднего.

Средняя (средняя арифметическая) значение признака, ко­торое равномерно распределено между всеми единицами совокуп­ности.

^ Статистический анализ — собирательное понятие для ряда математичес­ких приемов обработки количественной информации, основные тен­денции распределения показателей и степень корреляции между от­дельными показателями.

^ Статистические таблицы — способ оформления статистических данных в виде систематически расположенных чисел, характери­зующих те или иные массовые явления или процессы.

Стиль — характеристика текстовых материалов, отражающая особенности средств смысловой выразительности, использование конкретных сло­восочетаний, приемов, обусловленных единством содержания.

Стратигема — алгоритм практических или теоретических дей­ствий.

^ Структурированные интервью — визуальный опрос респонден­тов путем фиксирования на бумаге точных и однозначных пока­зателей.

Структурная интерпретация — упорядочение теоретических по­нятий, выявление их взаимных связей.

Сценарий — вероятностное описание картины будущего, состав­ленное на основе компетентных суждений экспертов (см. Эксперт).

Текст — объединенная смысловой связью последовательность знаковых еди­ниц, основными свойствами которой являются связность и цельность.

^ Телефонное интервью — одна из форм опосредованного опроса при помощи телефона.

Тенденция — слабый вид закономерности, показывает основное направление развития событий, приближение реального процесса к объективной закономерности.

^ Теоретическая модель предмета исследования — обобщенное выражение проблемной ситуации в логической взаимосвязанной системе основных понятий.

Теория — (греч. theorie — наблюдение, исследование) система идей в той или иной отрасли знания, дающая целостное представление о закономерностях и существенных связях различных элементов действительности.

^ Теория игр — сфера математики, имеющая дело с анализом ситуаций, исходы которых обусловлены совместным поведением индивидов. Может рассматриваться как пример квантификации формальных мо­делей политического взаимодействия. В частности, квантификация позволяет выявить варианты стратегии, когда игрокам выгоднее сотрудничать, несмотря на наличие побудительного стимула к обману или конфронтации.

Тест — кратковременное стандартизованное испытание, на­правленное на получение в сжатые сроки важной информации о наличии или степени выраженности определенного свойства.

Техника — совокупность специальных приемов для эффектив­ного исследования того или иного метода.

Типологизация — обобщение признаков социальных явлений на основе идеальной теоретической модели и по теоретически обо­снованным критериям.

^ Типологическая группировка — разделение качественно разно­родной совокупности на отдельные качественно однородные груп­пы и выделение на этой основе социальных типов явления.

Тренинг — комплекс упражнений, проводимых на умствен­ном, интеллектуальном и психологическом уровне и осуществляемых по специальной методике, разработанной на научной основе.

^ Трудный вопрос — это вопрос, затруднения при ответе на кото­рый связаны со спецификой опосредованного общения и прежде всего с восприятием печатного текста.

^ Факторная интерпретация — установление связей (иногда вы­раженных в количественных величинах) между исходными поня­тиями и переменными.

Факторы — гипотетические, непосредственно не измеряемые, скрытые переменные; подразделяются на общие и характерные.

Фокус-группа — беседа небольшой группы людей по опреде­ленному плану на заранее поставленную ученым тему в непос­редственном (личном) контакте в специально отведенном поме­щении.

Фокусированное (направленное) интервью — подробное обсуж­дение одной темы, с которой респондент заранее ознакомлен.

^ Формализованное интервью — беседа по детально разработанной программе, включающей в себя последовательность и конструк­цию вопросов, варианты возможных ответов.

Формализация — отображение абстрактных объектов с помощью симво­лов, необходимый компонент различных видов научной деятельнос­ти. Простейшим видом формализации является прямое описание или обозначение объектов с помощью терминов, имеющих обобщающее содержание: «мировая система», «государство», или цифр, знаков ма­тематических операций и специальных символов. Научная формализация строится на принципах логики и представляет собой не просто некоторое символическое отображение объектов, но и отображение об­щих взаимосвязей между понятиями, суждениями, умозаключениями, концепциями и содержательными теориями с помощью дедуктивно упорядоченных систем вербальных или числовых символов.

^ Формализованное моделирование — операционализация информационного массива на основе преобразования его формы и способов представления; предполагает дальнейшее проведение междисциплинарного ис­следования. Формальная модель — модель, заданная на формализованном языке.

Функция — отношение между множествами, при котором каждому эле­менту одного множества соответствует некоторый элемент другого множества. Обычно функция записывается в виде формулы у=f(x), где x — независимая переменная, или аргумент, у — зависимая пе­ременная, а f — функциональная переменная.

Холл-тесты — тестирование отдельных характеристик товаров в закрытом помещении, моделирование ситуации покупки.

Хронография — графическая фиксация временных характерис­тик двигательной активности человека в процессе работы.

Хронометраж — метод опосредствованного наблюдения трудо­вого процесса с применением секундомера.

Шкала — средство измерения, позволяющая соотнести некоторые при­знаки с числовыми характеристиками. Основные шкалы, используе­мые в практике измерений, можно подразделить на следующие клас­сы:

1) номинальные шкалы — моделируют отношения типа «равен­ство — неравенство» (например, внутриполитические — международные проблемы, вооруженные столкновения —политические декларации);

2) порядковые шкалы (числовые, ординарные) позволяют сравнивать обсуждаемые величины в терминах «больше — меньше», «лучше — хуже», «быстрее — медленнее», примером порядковой шкалы могут выступать различные рейтинги. Разновидностью порядковой шкалы является так называемая процентная, или относительная, шкала (на сколько %);

3) интервальные шкалы — измеряют, на сколько и во сколько раз различаются изучаемые величины (доход на душу населения, пере­стрелки, имевшие место в течение месяца, обмен дипломатическими посланиями в текущем году по сравнению с предыдущим). Все типы шкал могут служить мерами оценки показателей поведения исследуе­мых объектов.

^ Центральная тенденция — выявление того, какие из значений переменных встречаются в линейных распределениях наиболее часто, а значит, определяют общую или центральную закономер­ность.

^ Частнонаучные понятия — социологические понятия среднего (невысокого) уровня абстракции.

Эксперимент — исследовательская стратегия, в ходе которой осуществляется целенаправленное наблюдение за тем, как ведут себя одни характеристики явления (процесса, ситуации), если последовательно и в определенном порядке изменять другие характеристики.

Эксперт — лицо, считающееся признанным авторитетом в про­блемной области; высказывает (вырабатывает) мнения и рекомендации, могущие служить основой для принятия решений в условиях нео­пределенности.

Экспертиза — проведение группой экспертов измерения некоторых ха­рактеристик для подготовки принятия решения. Отличительная осо­бенность экспертизы как процедуры измерения состоит в том, что в качестве приборов выступают люди (либо потому, что сами объекты или их характеристики субъективны, либо потому, что пока просто не существует объективных приборов измерения этих характеристик).

^ Экспертная оценка — авторитетное мнение эксперта по какой-либо про­блеме, находящейся в сфере его компетенции. Экспертная оценка с методической точки зрения всегда является вариантом измерения, которое стремится к максимально возможной точности.

^ Экспертный опрос — разновидность социологического опроса, в ходе которого респондентами выступают специалисты-эксперты.

Эксплицировать — делать нечто явным, открыто выражать, про­изводить логический вывод, объяснять.

^ Эмпирическая интерпретация — операционализация теоретичес­ких понятий.

Эмпирическая схема объекта исследования — описание экс­периментальной ситуации, разработка и описание инструмента исследования, операциональное определение переменных и указание эмпирических признаков (референтов), составление выборочной совокупности и многое другое — входит в содер­жание.

^ Эмпирические референты — реальные признаки, фиксирующие наличие или отсутствие изучаемого свойства у объекта и высту­пающие в виде значения переменной.

^ Эмпирическая теория — одно из возможных объяснений наблюдаемых явлений, представляющее собой множество суждений, подлежащих количественной проверке. Термин широко распространен в зарубежной научной литературе.

^ Эмпирический индикатор — элемент или характеристика объек­та, которые доступны наблюдению и измерению.

Эмпирическое моделирование — построение моделей на основе гипотез, справедливость которых доказывается путем сбора и количественной обработки больших объемов фактологического материала. При построении эмпирических моделей преобладает индукция.

^ Эмпирический факт — единичное суждение о конкретном со­бытии.

Эмпирическое исследование — сбор первичных данных, прове­денный по определенной программе и с использованием правил научного вывода, предоставляющий в распоряжение ученого реп­резентативную информацию.

^ Эффект гало («эффект эха») — многократное повторение од­ной и той же оценки, отнесенной к общей группе проблем.


Приложение № 1.

Материалы к практической работе на Семинаре № 7.

«Жесткий» анализ результатов опроса Фонда «Общественное Мнение»

на тему «Современные выпускники».


Опрос населения был проведен 14-15 июня 2003 г. методом интервью по месту жительства в 100 населенных пунктах 44 областей, краев и республик России. Объем выборки составил 1500 респондентов. Дополнительный опрос населения Москвы - 600 респондентов // Базы данных ФОМ http:// bd.fom.ru/



Задание: Провести одномерный и двумерный анализ эмпирических данных по одной из трех, предложенных ниже таблиц:


Вариант1. Анализ распределения ответов на вопрос: «Сейчас в школах заканчиваются выпускные экзамены, давайте сравним сегодняшних выпускников и выпускников того времени, когда вы заканчивали школу. По вашему мнению, уровень знаний сегодняшних выпускников выше или ниже, чем уровень знаний выпускников школы вашего времени?»

См. Табл. 1.


Вариант 2. Анализ распределения ответов на вопрос: «Сегодняшняя молодежь, по вашему мнению, стремится получить образование или стремится как можно раньше начать работать, зарабатывать деньги?»

См. Табл. 2.


Вариант 3. Анализ распределения ответов на вопрос: «Сегодняшняя молодежь, по вашему мнению, в первую очередь стремится учиться, работать или больше стремится развлекаться, получать от жизни удовольствие?»

См. Табл. 3.

Табл. 1

Вопрос: Сейчас в школах заканчиваются выпускные экзамены, давайте сравним сегодняшних выпускников и выпускников того времени, когда вы заканчивали школу. По вашему мнению, уровень знаний сегодняшних выпускников выше или ниже, чем уровень знаний выпускников школы вашего времени?

Доли групп (%)

Россия, все


Пол

Возраст

Образование

Доходы на 1 члена семьи

Тип населенного пункта

Муж.

Жен.

18-35 лет

36-54 лет

55 лет и старше

Ниже среднего

Среднее общее

Среднее спец-ое

Высшее

До 1500 руб.

1501-2999 руб.

3000 и более

Мегаполисы

Большие города

Малые города

Села

100

46

54

31

29

40

21

33

33

13

22

39

29

12

17

37

28

Выше

40

38

42

39

41

41

45

43

38

31

36

42

40

35

37

42

43

Такой же

10

10

10

18

9

5

5

13

8

13

9

10

9

12

11

11

7

Ниже

35

36

34

32

39

34

25

30

43

45

41

31

38

37

41

31

34

Затр.

15

15

15

11

11

20

24

14

11

11

13

17

13

15

11

15

16


Табл. 2

Вопрос: Сегодняшняя молодежь, по вашему мнению, стремится получить образование или стремится как можно раньше начать работать, зарабатывать деньги?

Доли групп (%)

Россия, все


Пол

Возраст

Образование

Доходы на 1 члена семьи

Тип населенного пункта

Муж.

Жен.

18-35 лет

36-54 лет

55 лет и старше

Ниже среднего

Среднее общее

Среднее спец-ное

Высшее

До 1500 руб.

1501-2999 руб.

3000 и более

Мегаполисы

Большие города

Малые города

Села

100

46

54

31

29

40

21

33

33

13

22

39

29

12

17

37

28

Получить образование

33

32

34

39

34

28

25

33

38

31

31

34

34

24

38

33

35

Начать работать, зарабатывать

40

41

39

44

38

38

37

39

40

48

41

39

41

49

40

36

40

Затр.

27

27

27

17

28

34

38

27

22

21

28

27

24

27

22

30

26


Табл. 3

Вопрос: Сегодняшняя молодежь, по вашему мнению, в первую очередь стремится учиться, работать или больше стремится развлекаться, получать от жизни удовольствие?

Доли групп (%)

Россия, все


Пол

Возраст

Образование

Доходы на 1 члена семьи

Тип населенного пункта

Мужчины

Женщины

18-35 лет

36-54 лет

55 лет и старше

Ниже среднего

Среднее общее

Среднее спец-ное

Высшее

До 1500 руб.

1501-2999 руб.

3000 и более

Мегаполисы

Большие города

Малые города

Села

100

46

54

31

29

40

21

33

33

13

22

39

29

12

17

37

28

Стремится учиться, работать

18

16

19

24

17

13

11

19

16

29

14

17

21

16

19

19

15

Стремится получать от жизни удовольствие

65

67

63

60

64

69

69

63

68

53

66

67

62

63

65

64

68

Затр.

18

17

18

16

19

18

19

18

16

18

19

16

17

21

15

17

17

Приложение № 2.

Материалы к семинару № 13. Тексты обращений к своим нациям лидеров четырех держав: Соединенных Штатов Америки, Испании, Российской Федерации и Великобритании, подвергшихся в 2001-2005 гг. террористическим атакам


Задание: Провести сравнительный анализ текстов методом ненаправленного качественного контент-анализа. ^ Тексты расположены в хронологическом порядке.11


Обращение президента США

Джорджа Буша 11 сентября 2001 г.

Добрый вечер!

Сегодня, дорогие сограждане, наш образ жизни сама наша свобода подверглась атаке в результате серии сознательных, смертельных террористических актов Жертвы находились в самолетах или на своих рабочих местах; секретари, бизнесмены и женщины, военные и федеральные служащие, матери и отцы, друзья и соседи. Тысячи человеческих жизней были внезапно обор­ваны жестокими, презренными актами террора.

Картины летящих на здания самолетов, пожаров, падающих огромных конструкций наполнили нас чувством невероятности происходящего, глубочайшей скорби и тихого, непреклонного гнева. Эти акты массового убий­ства были направлены на то, чтобы устрашить нашу страну, посеять хаос... Но они провалились. Наша Стра­на сильна...

Террористы могут поколебать фундамент наших самых высоких зданий, но им не тронуть устоев Америки. Эти действия потрясли сталь, но они не могут оставить след на стали американской решимости. Америку выбрали в качестве мишени потому, что мы - ярчайший маяк сво­боды и возможностей в мире. И никто не заставит этот маяк перестать светить...

Сразу после первой атаки я ввел в действие правитель­ственный антикризисный план. Наши вооруженные си­лы сильны, они находятся в готовности. Наши службы по борьбе с чрезвычайными ситуациями работают в Нью-Йорке и Вашингтоне… помогая местным властям. Наш приоритет - помочь раненым, принять необхо­димые меры для защиты наших граждан дома и по все­му миру...

Правительство функционирует... Федеральные аген­тства, которые пришлось эвакуировать сегодня днем, вечером возобновят работу... Наши финансовые ин­ституты остаются сильными, американская экономика работает...

Начат поиск тех, кто стоит за этими ... актами. Я напра­вил все ресурсы наших разведывательных и правоохра­нительных органов на поимку и привлечение к ответ­ственности виновных. Мы не будем делать различий между террористами, совершившими эти преступле­ния, и теми, кто их укрывает...

Америка, наши друзья и союзники объединяться со всеми, кто желает мира и стабильности, и мы выступаем вместе, чтобы победить в войне против терроризма. Сегодня я жду ваших молитв за тех, кто горюет, за детей, чей мир разрушен, за всех тех, чьему чувству защищенности и бе­зопасности нанесен удар. И я молюсь, чтобы они получили утешение силы, которая сильнее любого из нас, о которой многие века говорится в псалме 23: «Если я пойду и доли­ной смертной тени, не убоюсь зла, потому что Ты со мной». Это день, когда все американцы... объединены в реши­мости бороться за справедливость и мир. Америка и раньше заставляла врагов отступать, мы сделаем это и сейчас. Никто из нас не забудет этот день. Но мы идем вперед для того, чтобы защитить свободу и все, что есть хорошего и справедливого в нашем мире.


^ Обращение премьер-министра Испании

Хосе Марии Аснара 11 марта 2004 г.

Добрый день всем!

11 марта 2004 года заняло бесславное место в истории. Сегодня утром в Мадриде террористы взорвали несколько бомб в полных пассажиров пригородных поездах.

В этот момент глубокой печали я в первую очередь об­ращаюсь к жертвам этого нападений, которому не мо­жет быть названия... Траур пришел без стука, тысячи людей томятся в неизвестности. Позвольте мне сказать вам, что я чувствую ваше горе... В этот момент боли и... решимости с вами национальное правительство, почти все испанцы.

В эти трудные часы мы смогли оценить подвиг огромного множества безымянных людей. Гражданская ре­акция была удивительной. Желание помочь жертвам, перенести раненых, сдать кровь - все это достойно самой высокой оценки. От имени правительства я хо­тел бы выразить всем этим людям глубочайшую благо­дарность.

Также я хотел бы поблагодарить сотрудников экстрен­ных служб, мадридской полиции, мадридских пожар­ных, сотрудников служб безопасности, судебные, мес­тные, региональные власти и правительственных слу­жащих за эффективность их работы, их чувство ответ­ственности и долга.

Национальное правительство принимает все доступные ему меры для того, чтобы гарантировать безопас­ность граждан… Разумеется, сразу же начато полицей­ское расследование и поиск убийц...

Террористы хотели нанести наибольший ущерб. Это массовое убийство, как и всякий террористический акт, не имеет никакого оправдания. Но террористы не слеп­цы. Они убили такое большое количество людей просто за то, что они были испанцами.

Мы все знаем, что это массовое убийство не было пер­вым, которое пытались совершить террористы. Служ­бы безопасности несколько раз предотвращали подоб­ные трагедии. Я хотел бы выразить свою полную под­держку всем им... ведущим борьбу с терроризмом. Благодаря их потрясающей работе терроризм сейчас слабее, чем когда бы то ни было. Но тем не менее их инстинкт убийц, их желание подчинить Испанию своей воле, к сожалению, сохраняется.

Мы победим их. Пусть никто в этом не сомневается. Мы победим эту террористическую группу силой закона, силой единства всех испанцев. Мы добьем их суровыми законами, работой служб безопасности и судов, чув­ствующих нашу поддержку и полных решимости под­держивать и защищать закон.

Преступники, убившие сегодня такое множество людей, будут арестованы. Они предстанут перед судом и будут осуждены в полном соответствии с законом. Они пол­ностью отсидят свой срок и... смогут видеть закат толь­ко из-за тюремных стен.

Мы на стороне жертв. Это их мы поддержим, дадим слово. Родственники погибших всегда будут иметь поддержку и помощь правительства и его институтов. У них будет любовь всех испанцев. Ни один институт, ни одна социальная группа не могут протестовать про­тив того уважения и признания, которые они всегда бу­дут заслуживать.

Мы на стороне конституции. Это пакт почти всех испан­цев, гарантирующий свободы и права всех. Это, кроме того, и величайшее соглашение относительно нашего политического режима, это выражение нашей единой и плюралистической Испании. Мы не изменим наш ре­жим ни из-за того, что они убивают, ни ради того, чтобы они перестали убивать...

Переговоры с убийцами, которые уже не раз сеяли смерть по всей Испании, невозможны и нежелательны... Ради защиты наших целей правительство просит ис­панцев выйти завтра на улицы Испании. Под лозунгом «За жертв, за конституцию, за поражение терроризма» демонстрации пройдут во всех испанских городах... Я хотел бы, чтобы эти демонстрации завтра были бы такими же всеобъемлющими как та боль, которую мы испы­тываем сегодня...

Мы - великая нация. Мы - великая страна, источни­ком суверенитета которой являются все испанцы. Имен­но испанцам принадлежит право решать. Мы никогда не позволим... фанатичному меньшинству навязывать нам свой выбор относительно нашего будущего. Спасибо всем за внимание и доброго вам дня!

^ Обращение президента России

Владимира Путина 4 сентября 2004 г.

Говорить трудно. И горько.

На нашей земле произошла страшная трагедия. Все последние дни каждый из нас глубоко страдал и про­пустил через свое сердце все, что происходило в рос­сийском городе Беслане. Где мы столкнулись не прос­то с убийцами, а с теми, кто использовал оружие про­тив беззащитных детей. И сейчас я прежде всего обра­щаюсь со словами поддержки и сопереживания к лю­дям, потерявшим самое дорогое в жизни - своих де­тей, своих родных и близких. Прошу вспомнить всех, кто погиб от руки террористов в последние дни.

В истории России было немало трагических страниц и тяжелых испытаний. Сегодня мы живем в условиях, сложившихся после распада огромного, великого го­сударства. Государства, которое оказалось, к сожале­нию, нежизнеспособным в условиях быстро меняюще­гося мира. Но несмотря на все трудности, нам удалось сохранить ядро этого гиганта - Советского Союза. И мы назвали новую страну Российской Федерацией. Мы все ожидали перемен. Перемен к лучшему. Но ко многому, что изменилось в нашей жизни, оказались абсолютно неподготовленными. Почему? Мы живем в условиях переходной экономики и не соот­ветствующей состоянию и уровню развития общества политической системы. Мы живем в условиях обос­трившихся внутренних конфликтов и межэтнических противоречий, которые раньше жестко подавлялись господствующей идеологией. Мы перестали уделять должное внимание вопросам обороны и безопасности, позволили коррупции поразить судебную и правоохра­нительную сферы. Кроме того, наша страна - с неког­да самой мощной системой защиты своих внешних ру­бежей - в одночасье оказалась не защищенной ни с Запада, ни с Востока.

На создание новых, современных и реально защищен­ных границ уйдут многие годы и потребуются миллиар­ды рублей. Но и здесь мы могли бы быть более эффек­тивными, если бы действовали своевременно и про­фессионально.

В общем, нужно признать, что мы не проявили понима­ния сложности и опасности процессов, происходящих в своей собственной стране и в мире в целом. Во вся­ком случае, не смогли на них адекватно среагировать. Проявили слабость. А слабых бьют.

Одни хотят оторвать от нас кусок пожирнее, другие им помогают. Помогают, полагая, что Россия, как одна из крупнейших ядерных держав мира, еще представляет для кого-то угрозу. Поэтому эту угрозу надо устранить. И терроризм - это, конечно, только инструмент для достижения этих целей.

Мы, как я уже многократно говорил, не раз сталкива­лись с кризисами, мятежами и террористическими ак­тами. Но то, что произошло сейчас - бесчеловечное, беспрецедентное по своей жестокости преступление террористов. Это не вызов президенту, парламенту или правительству. Это - вызов всей России. Всему нашему народу. Это - нападение на нашу страну. Террористы считают, что они сильнее нас. Что они смогут запугать нас своей жестокостью, смогут пара­лизовать нашу волю и разложить наше общество. И, казалось бы, у нас есть выбор - дать им отпор или согласиться с их притязаниями. Сдаться, позволить разрушить и растащить Россию в надежде на то, что они в конце концов оставят нас в покое. Как президент, глава российского государства, как че­ловек, который дал клятву защищать страну, ее терри­ториальную целостность, и просто как гражданин Рос­сии, я убежден, что в действительности никакого выбо­ра у нас просто нет. Потому что стоит нам позволить себя шантажировать и поддаться панике, как мы пог­рузим миллионы людей в нескончаемую череду крова­вых конфликтов, по примеру Карабаха, Приднес­тровья и других хорошо известных нам трагедий. Нельзя не видеть очевидного. Мы имеем дело не просто с отдельными акциями ус­трашения, не с обособленными вылазками террористов. Мы имеем дело с прямой интервенцией международного террора против России. С тотальной, жестокой и полномасштабной войной, которая вновь и вновь уносит жизни наших соотечественников. Весь мировой опыт показывает, что такие войны к сожалению, быстро не заканчиваются. В этих условиях мы просто не можем, не должны жить так беспечно как раньше.

Мы обязаны создать гораздо более эффективную систему безопасности, потребовать от наших правоохранительных органов действий, которые были бы адекватны уровню и размаху появившихся новых угроз. Но самое главное - это мобилизация нации перед общей опасностью. События в других странах показывают: наиболее эффективный отпор террористы получают именно там, где сталкиваются не только с мощью государства, но и с организованным, сплоченным гражданским обществом.

Уважаемые соотечественники!

Те, кто послал бандитов на это ужасное преступление, ставили своей целью стравить наши народы, запугать граждан России, развязать кровавую междоусобицу на Северном Кавказе. Хотел бы в этой связи сказать о следующем.

Первое. В ближайшее время будет подготовлен комплекс мер, направленных на укрепление единства страны.

Второе. Считаю необходимым создать новую систему взаимодействия сил и средств, осуществляющих контроль за ситуацией на Северном Кавказе.

Третье. Необходимо создать эффективную антикризисную систему управления, включая принципиально новые подходы к деятельности правоохранительных органов.

Особо отмечу: все эти меры будут проводиться в полном соответствии с Конституцией страны.

Дорогие друзья. Мы вместе переживаем очень тяжелые, скорбные часы. И я хотел бы сейчас поблагодарить всех, кто проявил выдержку и гражданскую ответственность. Мы были и всегда будем сильнее их - и своей моралью, и мужеством, и нашей человеческой солидарностью. Я вновь увидел это сегодня ночью. В Беслане, буквально пропитанном горем и болью, люди еще больше заботились и поддерживали друг друга. И не боялись рисковать собой во имя жизни и покоя других. Даже в самых нечеловеческих условиях они оставались людьми.

Невозможно примириться с болью потерь. Но испытания еще больше сблизили нас, заставили многое переоценить. Сегодня мы должны быть вместе. Только так мы победим врага.
^

Обращение премьер министра Тони Блэра

к народу Британии 8 июля 2005 г.


Это ужаснейшая, трагическая жестокость стоила жизни многим невинным людям. Я только что участвовал в заседании государственного комитета по чрезвычайным ситуациям и получил полный доклад от членов правительства и уполномоченных представителей властей. В скором времени мы ожидаем заявлений отдельных служб. В частности, управление метро, железнодорожные и автобусные службы занимаются этим и предоставят отчеты в наиболее сжатые сроки.

Я бы хотел еще раз выразить мои глубокие соболезнования семьям жертв терактов, а также всем пострадавшим. Я бы хотел поблагодарить службы спасения, которые сегодня были на высоте во всех отношениях. Сейчас полиция и службы безопасности принимают все возможные меры для того, чтобы виновные в происшедшем предстали перед правосудием. Я также признателен лондонцам, проявившим так характерный для них стоицизм и способность возвращаться к душевному равновесию.

Кроме прочего я приветствую заявление, сделанное Советом мусульман Великобритании. Мы знаем, что те люди действовали именем ислама, но нам также известно, что подавляющее большинство мусульман в нашей стране и за рубежом являются достойными и законопослушными гражданами, которые, как и мы, всей душой ненавидят терроризм.

Люди, которые совершили это страшное злодеяние, пытаются выказать свои убеждения при помощи терроризма, и именно в этот момент мы должны продемонстрировать наши.

Я думаю, мы все знаем, чего они добиваются - они пытаются использовать массовую резню ни в чем не повинных людей, чтобы загнать нас в угол, чтобы запугать нас и заставить отказаться от того, что мы хотим делать, помешать нам заниматься нашими делами в заведенном порядке, как мы имеем на то право. Им это не должно и не может удаться.

Если они пытаются устрашить нас - мы не устрашимся. Если они при помощи таких методов стараются изменить нашу страну или нашу жизнь - мы не изменимся. Если они пытаются разделить наш народ, или ослабить его, или ослабить нашу решимость - наша решимость останется непоколебимой и мы не дрогнем. Силой нашего духа, достоинством, которым мы обладаем, и спокойной, но истинной силой британского народа мы покажем, что наши убеждения намного превосходят их убеждения. А терроризм преследует одну цель - испугать людей, но мы не испугаемся.

Я хотел бы повторить, что сочувствую и испытываю боль за те семьи, у которых сегодня так неожиданно и трагично наступил траур. Это очень печальный день для британского народа, но мы останемся верны британскому образу жизни.




^

Приложение № 3.

Критерии рейтинговой оценки работы

студентов дневного отделения при изучении дисциплины


Исследование социально-экономических и политических процессов


Максимальная рейтинговая оценка студента (Rmax) по всем запланированным в рамках изучения дисциплины ИССЭП видам работ составляет 100 баллов. Пересчет рейтинга в традиционную систему оценок осуществляется следующим образом:

87 <R< 100 баллов - «Отлично»; 73<R<87 баллов - «Хорошо»; 60<R<73 баллов - «Удовлетворительно»; 0<R<60 баллов - «Неудовлетворительно». Согласно «Положению о рейтинговой системе в КГТУ» оценка определяется по формуле: Rmax = Rтек + Rэкз, где Rтек - балл за работу в течение семестра, а Rэкз балл, полученный студентом при сдаче экзамена.

За обязательные виды работ на семинарах студент может набрать максимум 60 б. Студент может также получить бонусные баллы за творческое задание высокой сложности (max. 10 б.), но если рейтинг составит менее36 б. студент не может быть допущен к экзамену. В этом случае необходимо ликвидировать задолженности по обязательным заданиям и контрольным точкам, в назначенные преподавателем сроки.

Максимальная оценка при сдаче экзамена может составлять 40 б., но если оценка составляет менее 24 б., учебный план по дисциплине считается не выполненным и в этом случае в ведомость ставится «неудовлетворительно».

^ Ниже приведены критерии и рейтинг за каждый вид работ, в соответствии с качеством исполнения.


Критерий оценки

Качество исполнения задания и соответствующая оценка
^

Работа на семинарских занятиях в течение семестра.

Обязательные виды работ, контрольные точки и практические работы (36 б. < Rтек< 60б.).


1. Доклад на семинаре по одному из вопросов (max =36 б.)

Ответ неполный, студент читает, не может ответить на дополнительные вопросы.

Развернутый ответ по конспекту, студент грамотно отвечает на дополнительные вопросы.

Развернутый ответ по памяти, грамотные ответы на дополнительные вопросы.

0-0,5 б.

1 б.

2 б.

2. Конспекты ко всем семинарским занятиям (max = 4 б.) Ксерокопии не принимаются.

Конспект выполнен небрежно или недостаточно полно.

Достаточно подробный конспект по всем вопросам темы семинара.

0 б.

0,2 б.

3. Конспекты лекции. Ксерокопия не принимается (max. = 2 б.).

Конспекты небрежные.

В конспекте не все лекции.

Аккуратный конспект всех лекций.

0 б.

по 0,1 б. за каждую.

2 б.

4. Контрольная работа по Теме 2 «Методология исследования процессов» (max = 1 б.).

Качество удовлетворительное.

Работа выполнена хорошо.

Работа выполнена отлично.

0,3 б.

0,5 б.

1 б.




оставить комментарий
страница7/8
Дата15.10.2011
Размер1,9 Mb.
ТипУчебно-методическое пособие, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх