Учебно-методическое пособие Казань 2006 удк. 316. 4 (075); 11. 07. 13 Ббк 72; 65я73 icon

Учебно-методическое пособие Казань 2006 удк. 316. 4 (075); 11. 07. 13 Ббк 72; 65я73



Смотрите также:
Учебно-методическое пособие казань кгту 2007 удк 364 ббк 65. 272...
Учебное пособие Казань кгту 200 7 удк 31 (075) 502/ 504 ббк 60. 55...
Учебно-методическое пособие Казань Центр инновационных технологий 2009 удк 32 ббк 66. 0...
Учебное пособие Тюмень, 2005 удк 33. 01 (075) ббк 65Я73...
Учебно-методическое пособие Павлодар Кереку 2010 удк 340. 12 (075. 8) Ббк 67. 0я 73...
Учебно-методическое пособие Казань 2010 удк 372. 83: 124...
Учебно-методическое пособие Нижний Новгород 2010 удк 338. 24(075. 8) Ббк 65. 290-2я73...
Социология Учебно-методическое пособие для студентов Казань 2010 удк 005 101 1701841 ббк 60 5 (Я...
Учебно-методическое пособие мурманск 2008 удк 371. 26 (075. 8) Ббк 74. 202. 8я73...
Учебно-методическое пособие Минск. Белмапо. 2009 удк 616. 149-088. 341. 1-053. 2 (075. 9) Ббк 54...
Учебное пособие пенза 2007 удк 61: 316. 346. 2(075. 8)...
Учебно-методический комплекс москва макс пресс 2011 удк 316. 7 (075. 8) Ббк 60. 56я73...



страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8
вернуться в начало
скачать



8. Ориентировочные вопросы к экзамену


  1. Объект и предмет дисциплины «Исследование социально-экономических и политических процессов». Понятие социально-экономических и политических процессов.

  2. Типы и виды социально-экономических и политических процессов.

  3. Общенаучные и конкретно-предметные методы исследования социально-экономических и политических процессов.

  4. Логика и методология научных исследований.

  5. Особенность социального познания, влияние идеологических установок.

  6. Междисциплинарные различия в исследовании социальных, экономических и политических процессов в рамках социологии, экономики и политологии.

  7. Эволюционизм и циклические теории социальной динамики.

  8. Системный анализ социально-экономических и политических процессов.

  9. Виды социологических исследований.

  10. Количественная и качественная стратегии в социологическом исследовании.

  11. Программа и этапы социологического исследования.

  12. Методика обоснования проблемы, целей и задач прикладного исследования.

  13. Методика выдвижения гипотез прикладного исследования.

  14. Эмпирическая интерпретация понятий.

  15. Конструирование выборочной совокупности.

  16. Опросные методы в социологии. Виды опроса.

  17. Экспертный опрос, его виды.

  18. Виды и типы анкетных вопросов.

  19. Основные правила формулировки вопросов и качество анкеты.

  20. Композиция анкеты.

  21. Конструирование эталона измерения – шкалы. Общая характеристика и типология шкал.

  22. Шкала Гуттмана.

  23. Шкала Терстоуна.

  24. Метод анализа документов в социологии, его виды.

  25. Понятие документ и проблемы достоверности документальной информации в прикладном исследовании.

  26. Методология и методика контент-анализа, его виды.

  27. Ивент-анализ.

  28. Когнитивное картирование.

  29. Этнографический тип качественного социологического исследования.

  30. Кейс-стади как тип качественного социологического исследования.

  31. Обоснованная теория как тип качественного социологического исследования.

  32. «Устная история» как тип качественного социологического исследования.

  33. «История жизни» как тип качественного социологического исследования.

  34. Метод интервью в социологическом исследовании, его типы: нарративное интервью; формализованное интервью; свободное интервью; телефонное интервью.

  35. Фокус-группа.

  36. Метод наблюдения в социальных науках.

  37. Научный эксперимент.

  38. Последовательность действий при анализе эмпирических данных. Группировка, теоретическая и эмпирическая типологизация эмпирических данных.

  39. Одномерный и двумерный анализ эмпирических данных.

  40. Моделирование и системность.

  41. Логико-интуитивное и формализованное моделирование.

  42. Эмпирическое и нормативное моделирование.

  43. Техника применения экспертных оценок в политических, социологических и экономических исследованиях. Метод Дельфи.

  44. Метод структуризации проблемы. Дерево целей.

  45. Психологические тесты в прикладных исследованиях. Семантический дифференциал. Тест Куна-Маркпартленда. Шкала Богардуса.

  46. Проективные техники. Неоконченные предложения.

  47. Тесты на выявление личностных диспозиций.

  48. Социометрия.

9. контрольные тесты к курсу


  1. Как называется стратегический документ исследования?…


^ 2. Соотнесите основные этапы прикладного исследования с их содержанием.

1. Теоретический этап.

2. Методический этап.

3. Организационный этап.


  1. Обоснование выборки, методов сбора данных и методов обработки и анализа информации.

  2. Постановка проблемы, определение цели и задач исследования, формулировка гипотез.

  3. План исследования, порядок проведения от­дельных этапов исследования, распределение материальных ре­сурсов.


^ 3. Задача, способы решения которой неизвестны или известны не полностью, поэтому для ее решения требуется разработать собственный метод решения – это...


^ 4. Что из перечисленного НЕ относится к характеристике неразвитой проблемы

  1. Нестандартная задача, т. е. задача, для решения которой нет алгоритма (алгоритм неизвестен или даже невозможен).

  2. Задача, которая возникла на базе определенного знания (теории, концепции и т. д.), т. е. задача, которая возникла как закономерный результат процесса познания.

  3. Задача, решение которой направлено на устранение противоречия, возникшего в познании, а также на устранение несоответствия между потребностями и наличием средств для их удовлетворения.

  4. «Знание о некотором незна­нии», дополненное более или менее конкретным указанием путей устра­нения этого незнания.

  5. Задача, путей решения которой не видно.


^ 5. Что из перечисленного НЕ относится к характеристике развитой проблемы

  1. Нестандартная задача, т. е. задача, для решения которой нет алгоритма (алгоритм неизвестен или даже невозможен).

  2. Задача, которая возникла на базе определенного знания (теории, концепции и т. д.), т. е. задача, которая возникла как закономерный результат процесса познания.

  3. Задача, решение которой направлено на устранение противоречия, возникшего в познании, а также на устранение несоответствия между потребностями и наличием средств для их удовлетворения.

  4. «Знание о некотором незна­нии», дополненное более или менее конкретным указанием путей устра­нения этого незнания.

  5. Задача, путей решения которой не видно.


^ 6. Установите последовательность ступеней развития проблемы как процесса.

  1. Развитие проблемы путем постепенной конкретизации путей ее разрешения.

  2. Формирование неразвитой проблемы (предпроблемы).

  3. Разрешение (или установление неразрешимости) проблемы.


7. Проти­воречие, вызванное столкновением интересов той или иной группы населения, социальных институтов, деста­билизирующее их жизнедеятельность и побуждающее к активным действиям – это….

  1. Гносеологическая проблема.

  2. Предметная проблема.

  3. Проблемная ситуация.

  4. Развитая проблема.


8. Недостаток информации о состоянии, тенденциях изменения важных с точки зре­ния управленческой функции социальных процессов – это….

  1. Гносеологическая проблема.

  2. Предметная проблема.

  3. Проблемная ситуация.

  4. Развитая проблема.

^ 9. Реально существующая социальная, экономическая или политическая проблема (противоречие) – это…


10. Модель ожидаемого конечного результата (решения проблемы), который может быть достигнут только с помощью проведения исследования – это ….


^ 11. Установите последовательность действий при формулировании исследовательской проблемы.

  1. Разделить общую проблему на частные, а затем распределить их с точки зрения важности, т. е. выстроить иерархию подпроблем.

  2. Отделить существенное с точки зрения решения проблемы от не­существенного, второстепенного.

  3. Как можно четче разграничить реальное противоречие, определяющее предметную проблему и гносеологическую проблему.

  4. Как можно четче разграничить известное (непроблематичное) от неизвестного (проблематичного).


^ 12. Конкретные требования, предъявляемые к анализу и решению сформулированной проблемы, которые служат средством реализации цели и носят инструментальный характер.


13. Определите объект социологического исследования….

  1. В широком смысле….

  2. В узком смысле….




  1. Люди или объекты, способные дать социологу необходимую информацию.

  2. Носитель той или иной социальной проблемы.


14. Совокупность существенных признаков (или переменных), в которых описывается изучаемое явление – это….

  1. Объект исследования

  2. Предмет исследования

  3. Цель исследования

  4. Задачи исследования

  5. Методология исследования


15. Носитель той или иной проблемной ситуации – это ….

  1. Объект исследования

  2. Предмет исследования

  3. Цель исследования

  4. Задачи исследования


^ 16. Соотнесите типы процедур логической интерпретации понятий с их содержанием

  1. Дескриптивная интерпретация.

  2. Структурная интерпретация.

  3. Факторная интерпретация.




  1. Наведе­ние порядка среди описанных понятий, их упорядочение, выяв­ление взаимных связей и т.п.

  2. Четкое, ясное и одно­значное описание тех понятий, которые исследователь собирается исполь­зовать при построении своей модели.

  3. Установление связей (иногда выраженных в количественных величинах) между исходными понятиями и переменными.


^ 17. Какое из требований (применительно к научной гипотезе) называется «бритвой Оккама».


  1. Предположение не должно быть логически про­тиворечивым (не должно быть самопротиворечивым) и не должно про­тиворечить фундаментальным положениям науки.

  2. Предположение должно быть принципиально проверяемым.

  3. Предположение должно быть приложимо к возможно более широкому кругу явлений, т.е. из двух или более гипотез, объясняющих один и тот же круг явлений, нужно выбирать наиболее простую.

  4. Предположение не должно противоречить ранее установленным фактам, для объяснения которых оно не предназначено (не относящимся к предметной области гипотезы).


^ 18. Обоснованное (не полностью) предположение о причинах явления, о ненаблюдаемых связях между яв­лениями и т.д. или научное предположение, выдвигаемое для объяснения изучае­мых явлений и процессов, которое надо подтвердить или опровергнуть.


^ 19. Соотнесите тип контент-анализа с содержанием его методических процедур:

  1. Грамматический (лингвистический) контент-анализ.

  2. Семантический (социо­логический) контент-анализ.

  3. Документалистический (кибернетический) контент-анализ.

  4. Цитационный контент-анализ.




  1. Анализ библиографи­ческих ссылок в научной литературе.

  2. По размеру абзацев, длине фраз, порядку слов в предложении, метрическому составу и другим формальным признакам языка.

  3. По параметрам языка, текста и документа как сообщения (дескрипторы и их нагрузка, компакт­ность, информационная плотность, аспектность, проточность, физический и информационный объемы, информационная ем­кость и информативность).

  4. По экспертным оценкам содержания.


^ 20. Общую таблицу, в которую сведены все категории (и подкатегории) контент-анализа и едини­цы анализа называют…

  1. Протоколом

  2. Бланком
  3. Классификатором


  4. Регистрационной карточкой.


^ 21. Кодировальную матрицу, в которой отмечается количество единиц счета, характеризующих единицы контент-анализа называют…

  1. Протоколом

  2. Бланком
  3. Классификатором


  4. Регистрационной карточкой.


^ 22. Что из перечисленного содержит протокол (бланк) контент-анализа?

  1. Кодификатор.

  2. Итоги анализа документа (количество случаев упот­ребления в нем определенных единиц анализа и следующие отсюда выводы относительно категорий анализа).

  3. Инструкцию кодировщику.

  4. Сведения о документе (его авторе, времени издания, объе­ме и т.п.).


23. Количественная характеристика единицы, которая фиксирует регулярность, с которой встречается в тексте та или иная смыс­ловая единица (применительно к контент-анализу) - это…

  1. Протокол
  2. ^

    Единица счета


  3. Бланк

  4. Все ответы верны


24. Что из перечисленного может являться единицами счета в контент-анализе?

  1. Количество печатных знаков.

  2. Площадь текста.

  3. Ширина ко­лонки.

  4. Все перечисленное.


^ 25. Ин­тенсивный анализ индивидуального случая, делающий акцент на факторах развития в отношении к окружающей среде – это…


26. Детальное изучение одного или нескольких случаев, цель которого - вскрыть глубинные процессы, протекающие в исследуемой общности, воспроизвести систему отношений, раскрыть их содержание – это...

  1. Устная история.
  2. ^

    Монографическое исследование.

  3. Обоснованная теория.
  4. История семьи.
27. Эм­пирическое исследование, которое изучает определенный феномен в его реально существующем контексте, когда границы между феноменом и контекстом не отчетливы, и в котором использу­ется множество разноплановых источников информации – это...

  1. Устная история.
  2. ^

    История семьи.


  3. Кейс-стади.

  4. Обоснованная теория.


28. Соотнесите тип кейс-стади с его спецификой.

  1. Объяснительное (causal) кейс-стади.

  2. Описательное (descriptive) кейс-стади.

  3. Разведывательное кейс-стади.


1. Используется в ситуации, абсолютно неизвестной исследователю, где трудно понять, что, собственно, следует изучать. В рамках такой стра­тегии формулируются исследовательские вопросы, определя­ется социальный «случай», который надо изучить.

2. Основная задача такого вида стратегии состоит в том, что­бы всесторонне описать изучаемый «случай». Итогом такого исследования может быть исследовательский комментарий или «плотное», насыщенное описание «случая».

3. Главная цель такого вида кейс-стади — разработать теорию, объясняющую изучаемый случай, т.е. теорию, описывающую причины (факторы), его порождающие.


^ 29. Соотнесите тип кейс-стади с его спецификой.

  1. Индивидуальное кейс-стади.

  2. Единичные кейс-стади.

  3. Множественные кейс-стади.


1. Фокус исследования здесь состоит в одновременном изучении не­скольких «случаев».

2. Фокус исследования здесь состоит в анализе уникального незнакомого явле­ния, ранее недоступного изуче­нию или никогда прежде не изучавшегося.

3. Фокус исследования здесь состоит в анализе прошлого опыта личности, контекстуальных факторов - условий, в изу­чении ее установок, восприятия жизни в целом, словом, всей той гаммы факторов, которая так или иначе определяет ее по­ведение.


^ 30. Кто автор комплексной классификации видов в рамках матрицы 2x2?

Виды исследования

Виды исследования

Единичное

Множественное

Холическое (holistic) целостное

Тип 1

Тип 3

Глубинное (embedded)

Тип 2

Тип 4




  1. К. Мангейм

  2. Р. Йен

  3. К. Робсон

  4. С. Кларк


31. Кейс-стади, задача которого состоит в изу­чении «случая» как целостной единицы – это ….

  1. Холическое единичное исследование.

  2. Холическое множественное исследование.

  3. Глубинное единичное исследование.

  4. Глубинное множественное исследование.


32. Кейс-стади, задача которого – изучить «случай», как совокупность эле­ментов и составных частей; понять не только общие тенден­ции «случая», но и «схватить» глубину, сложность изучаемого феномена.

  1. Холическое единичное исследование.

  2. Холическое множественное исследование.

  3. Глубинное единичное исследование.

  4. Глубинное множественное исследование.


^ 33. Расставьте в правильной последовательности этапы проведения кейс-стади.

  1. Разработка концептуальной схемы

  2. Выделение исследовательских вопросов.

  3. Определение выборочной стратегии.

  4. Подбор методов сбора данных.

34. Тип качественного исследования, идея которого со­стоит в том, чтобы за счет использования определенных процедур индуктивным путем (от «сырых» данных — «наверх») вывести теорию изучаемого явления – это…

    1. Кейс-стади.

    2. Grounded theory.

    3. Монографическое исследование.

    4. Нарративное интервью.


^ 35. Расставьте по порядку этапы проведения исследования методом Grounded theory.

  1. Анализ «сырах данных».

  2. Выделение кодов.

  3. Генерирование категорий.

  4. Генерирование центральных категорий.

  5. Генерирование теории.


36. Исследовательс­кая стратегия, использующая метод интервью для получения устных свидетельств относительно событий, в недавнем прош­лом имевших историческую значимость – это…

  1. Кейс-стади.

  2. Grounded theory.

  3. Устная история.

  4. Нарративное интервью.

^ 37. Соотнесите различные значения понятия анализ.

  1. В широком смысле анализ – это…

  2. В узком смысле анализ – это…

  3. В формальной логике анализ – это…




  1. Исследовательский метод, сущность которого заключается в том, что изучаемый объект расчленяется (мысленно или реально) на составные части, элементы.

  2. Синоним научного исследования вообще.

  3. Уточнение логической формы (структуры) рассуждения.


^ 38. Первичная информация, полученная в результате социологического исследования; ответы респондентов, оценки экспертов, результаты наблюдения и т.п.


39. Описание распределения наблюдений вдоль оси интересующего нас признака, т.е. описание одной характеристики выборки в определенный момент времени - ...

  1. Многомерный анализ.
  2. ^

    Двумерный анализ.

  3. Одномерный анализ.

  4. Дескриптивный анализ.


40. Выявление групп респондентов, статистически значимо различающихся между собой на основании средних значений переменных по двум или более значимым признакам – это...

  1. Многомерный анализ.
  2. ^

    Двумерный анализ.

  3. Одномерный анализ.

  4. Дескриптивный анализ.


41. Соотнесите типы статистических методов анализа эмпирических данных с их спецификой.

1. Дескриптивная статистика

2. Методы индуктивной статистики.


  1. Позволяет описывать распределения переменной-признака в конкретной выборке.

  2. Позволяют выводить свойства большой совокупности, основываясь на имеющейся информации о свойствах выборки из этой совокупности.


^ 42. Присвоение количественных значений имеющейся эмпирической информации – это...

  1. Группировка.

  2. Индексирование.

  3. Кодирование.

  4. Типологизация.

^ 43. Расчленение обследуемой совокупности на однородные группы (т.е. отдельные единицы которых обладают общим для всех признаком).

  1. Группировка.

  2. Индексирование.

  3. Кодирование.

  4. Типологизация.


^ 44. Продолжите предложения.

  1. Простая группировка – это ….

  2. Перекрестная группировка – это….




  1. Связывание данных предварительно упорядоченных по двум признакам с целью обнаружения устойчивых связей, выявляющих структурные свойства изучаемого явления.

  2. Классификация и упорядочивание данных по одному признаку, например, по возрасту, полу, роду занятий, образованию, по высказанным суждениям и т.п.


^ 45. Значение переменной, которое встречается среди данных наиболее часто – это…

  1. Дисперсия.

  2. Мода.

  3. Медиана.

  4. Среднее арифметическое.


^ 46. Сумма значений переменной, разделенная на число значений – это…

  1. Дисперсия данных.

  2. Мода.

  3. Медиана.

  4. Среднее арифметическое.


^ 47. Разброс значений переменных – это…

  1. Дисперсия данных.

  2. Мода.

  3. Медиана.

  4. Среднее арифметическое.

48. Серединное наблюдение в значениях переменных – это…

  1. Дисперсия данных.

  2. Мода.

  3. Медиана.

  4. Среднее арифметическое.


^ 49. Обобщение признаков социальных явлений на основе идеальной теоретической модели и по теоретически обоснованным критериям – это…

  1. Перекрестная группировка.

  2. Теоретическая типологизация.

  3. Простая группировка.

  4. Измерение дисперсии данных.


50. Наиболее сильную из возможных связей между двумя переменными называют ….


^ 51. Измерение статистической значимости взаимосвязи признаков осуществляется при помощи…

  1. Индекса.

  2. Коэффициента корреляции.

  3. Опосредующего фактора.

  4. Медианы.


^ 52. Соотнесите тип связи переменных с направлением связи.

  1. Положительная связь.

  2. Отрицательная связь.




  1. Означает, что увеличение значения независимой переменной влечет за собой увеличение значения зависимой переменной.

  2. Предполагает, что увеличение значения независимой переменной имеет следствием уменьшение значения зависимой переменной.


53. Рассуждение, в котором на основании общих утверждений и при соблюдении правил логического вывода строится заключение о конкретном явлении – это…..

^ 54. Применение подсчета или любого другого способа количе­ственной характеристики результатов изучения действительности.
  1. Дедукция.


  2. Измерение.

  3. Индукция.

  4. Квантификация.


^ 55. Рассуждение, в котором на основании конкретного опыта строится обобщающая теория.
  1. Дедукция.


  2. Измерение.

  3. Индукция.

  4. Квантификация.


^ 56. Операция придания числового выражения некой объек­тивной функции, определяющей взаимосвязь переменных.
  1. Дедукция.


  2. Измерение.

  3. Индукция.

  4. Квантификация.


^ 57. Операционализация информационного массива на основе преобразования его формы и способов представле­ния – это…

  1. Нормативное моделирование.

  2. Формализованное моделирование.
  3. ^

    Логико-интуитивное моделирование.


  4. Верифицированное моделирование.


58. Построение моделей на основе фунда­ментальных концептуальных положений, относящихся к предмету исследования – это...

  1. Нормативное моделирование.

  2. Формализованное моделирование.
  3. ^

    Логико-интуитивное моделирование.


  4. Верифицированное моделирование.


59. Аналог реальности, упрощенное отображение, используемое для научного изучения различных явлений. …


60. Мера, специфическая для переменной, вклю­ченной в модель.…


61. Операционализация содержания информационного массива на основе применения традиционных ис­следовательских приемов: субъективных знаний, логических сравне­ний, оценки и сортировки данных – это....

  1. Нормативное моделирование.

  2. Формализованное моделирование.
  3. ^

    Логико-интуитивное моделирование.


  4. Верифицированное моделирование.


62. Процесс определения, насколько совокупность объектов (явлений), зафиксированная во взаимосвязи с операционализирующими их отношения гипотезами, отвечает критериям полно­ты, компактности, непротиворечивости и экспликативности – это…

  1. Верификация моделей.

  2. Построение модели.

  3. Формализация.

  4. Квантификация.



63. Отбор переменных, отражающих основные харак­теристики явления и определение связей, существующих между эти­ми переменными. Порядок включения выбранных переменных и вза­имосвязей в единую упорядоченную структуру зависит от типа и слож­ности моделей – это…

  1. Верификация моделей.

  2. Построение модели.

  3. Формализация.

  4. Квантификация.



^ 10. Требования к их оформлению контрольных работ для студентов заочного отделения


Выполнение контрольной работы – одна из важнейших форм самостоятельной работы студента заочной формы обучения.

Грамотно и качественно выполненная контрольная работа должна представлять собой связанное, логически последовательное, четко структурированное и достаточно подробное изложение материала по одному из тематических блоков, включенных в программу курса «Исследование социально-экономических и политических процессов».

Для выполнения контрольной работы студент должен привлечь не менее 6 наименований учебных и научных источников: учебников, пособий, монографических исследований, научных статей и т.п. (См. списки рекомендованной литературы по темам).

Объем работы должен составлять 24-26 страниц школьной тетради. Структура работы обязательно должна включать: 1. План; 2. Изложение содержания темы согласно плану; 3. Выводы; 4. Список использованной литературы, в алфавитном порядке, оформленный согласно ГОСТу. Приветствуется также систематизация материала в виде структурно-логических схем, графиков, таблиц, иллюстраций и т.п. Контрольная работа должна быть написана от руки, разборчивым почерком. Страницы должны быть пронумерованы. На обложке тетради должна содержаться полная информация о студенте. На первой странице должен быть представлен план контрольной работы и в конце – список литературы.

Оценивая работу, рецензент будет учитывать аккуратность оформления, самостоятельность, грамотность и полноту изложения темы, количество проработанной литературы, умение вычленять и структурировать наиболее существенное, а также творческий подход.

Далее приводится список из 20 рекомендуемых тем контрольных работ с примерным планом к каждой из них и литературой. Студент может воспользоваться предложенным планом или изменить его, придерживаясь при этом программы курса.





^ 11. Тематика контрольных работ для студентов заочного отделения


Тема 1. Понятие, типы и виды социально-экономических и политических процессов

Примерный план:

  1. Изменения как основа процессов.

  2. Основания классификации процессов.

  3. Сущностные черты экономических, политических и социальных процессов.

Литература:

  1. Лавриненко В.Н. Исследование социально-экономических и политических процессов: учеб. пособие / В.Н. Лавриненко, Л.М. Путилова. - М.: Вузовский учебник, 2005. – С.7-12.

  2. Плотинский Ю.М. Основные понятия теории социальных изменений // Модели социальных процессов: Учеб. пособ. для высших учебных заведений. / Ю.М. Плотинский. - Изд. 2-е, перераб. и доп. - M.: Логос, 2001. - Глава 5. Книга доступна через ИНТЕРНЕТ. Электронный адрес ресурса: http://socioline.ru/_seminar/ library/plotinsky/plot_251.php.

  3. Рой О.М. Исследование социально-экономических и политических процессов / О.М. Рой – СПб.: Питер, 2004. – С. 9-30.

  4. Штомпка П. Социология. Анализ современного общества. Глава 19 / П. Штомпка. - М.: Логос, 2005. – С. 455-471.


Тема 2. Общенаучные и конкретно-предметные методы исследования процессов

Примерный план:

  1. Общенаучные методы исследования социально-экономических и политических процессов (анализ и синтез, индукция и дедукция, абстрагирование и восхождение от абстрактного к конкретному, сочетание исторического и логического и др.)

  2. Конкретно-предметные методы исследования социально-экономических и политических процессов (статистический, наблюдение, опрос, эксперимент, моделирование, кибернетические, математические и др.)


Литература:

  1. Боришполец К.П. Методы политических исследований: учеб. пособие для студентов вузов / К.П. Боришполец. – М.: Аспект Пресс, 2005. – С. 7-27.

  2. Гидденс Э. Социология / Э. Гидденс. – М.: Едиториал УРСС, 2005. – С.550-555.

  3. Готлиб А.С. Введение в социологическое исследование: качественный и количественный подходы. Методология. Исследовательские практики: учеб. пособие / А.С. Готлиб. – 2-е изд. – М.: Флинта: МСПИ, 2005. – С.17-36.

  4. Лавриненко В.Н. Исследование социально-экономических и политических процессов: учеб. пособие / В.Н. Лавриненко, Л.М. Путилова. - М.: Вузовский учебник, 2005. – С.27-36.

  5. Миллс Ч. Об интеллектуальном творчестве // Социологическое воображение / Ч. Миллс. – М.: Издательский дом «Стратегия», 1998. – С.222-256.

  6. Рой О.М. Исследование социально-экономических и политических процессов / О.М. Рой. – СПб.: Питер, 2004. – С. 30-51.


Тема 3. Виды социологических исследований

Примерный план:

  1. Понятие «социологическое исследование».

  2. История зарождения конкретных социальных исследований в 20-е гг. ХХ в.

  3. Количественная и качественная стратегии в прикладном социологическом исследовании.

Литература:

  1. Готлиб А.С. Введение в социологическое исследование: качественный и количественный подходы. Методология. Исследовательские практики: учеб. пособие / А.С. Готлиб. – М.: Флинта: МСПИ, 2005. – С.183-205.

  2. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования / И.Ф. Девятко. - М.: КДУ, 2003. – С.5-19. Книга доступна через ИНТЕРНЕТ. Электронный адрес ресурса: http://lib.socio.msu.ru/l/library.

  3. Добреньков В.И. Методы социологического исследования / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. – М.: ИНФРА-М, 2004. – С. 25-67.

  4. Докторов Б.З. Первопроходцы мира мнений: от Гэллапа до Грушина / Б.З. Докторов. – М.: Институт Фонда «Общественное мнение», 2005. – С. 210-220.

  5. Сикевич З.В. Социологическое исследование: практическое руководство / З.В. Сикевич. – СПб: Питер, 2005. – С. 46-64.


Тема 4. Программа и этапы социологического исследования

Примерный план:

  1. Методологическая часть программы: обоснование проблемы, целей и задач, выдвижение гипотез, эмпирическая интерпретация понятий в прикладном исследовании,

  2. Методическая часть программы: конструирование выборочной совокупности, методы обработки и анализа данных, организационный план исследования.

Литература:

  1. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования / И.Ф. Девятко. - М.: КДУ, 2003. – С.115-127, 199-232. Книга доступна через ИНТЕРНЕТ. Электронный адрес ресурса: http://lib.socio. msu.ru/l/library.

  2. Добреньков В.И. Методы социологического исследования / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. – М.: ИНФРА-М, 2004. – С.147-184.

  3. Сикевич З.В. Социологическое исследование: практическое руководство / З.В. Сикевич. – СПб: Питер, 2005. – С. 28-46, 56-63.

  4. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности / В.А. Ядов (совм. с В.В. Семеновой). – 7-е изд. – М.: Добросвет, 2003. – С. 69-122.


Тема 5. Конструирование выборочной совокупности

Примерный план:

  1. Основные понятия и сущность выборочного метода.

  2. Типы и методы выборки.

  3. Методы вероятностной выборки.

  4. Методы неслучайной выборки.

Литература:

  1. Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований. Учебник для вузов / Г.С. Батыгин. – М.: Аспект Пресс, 1995. Книга доступна через ИНТЕРНЕТ. Электронный адрес ресурса: http://lib.socio.msu.ru/l/library.

  2. Кокрен У. Методы выборочного исследования / У. Кокрен. - М.: Статистика, 1976. Книга доступна через ИНТЕРНЕТ. Электронный адрес ресурса: http://lib.socio.msu.ru/l/ library.

  3. Осипов Г.В. Методы измерения в социологии / Г.В. Осипов, Э.П. Андреев. – М., 1977. Книга доступна через ИНТЕРНЕТ. Электронный адрес ресурса: http://lib.socio.msu.ru/ l/library.

  4. Толстова Ю.Н. Измерение в социологии / Ю.Н. Толстова. - М.: Инфра-М, 1998. Книга доступна через ИНТЕРНЕТ. Электронный адрес ресурса: http://lib.socio.msu.ru/l/library.

  5. Шафранов-Куцев Г.Ф. Социология. Темы16-17 / Г.Ф. Шафранов-Куцев. – М.: Российский государственный институт открытого образования. – Электронный адрес ресурса: http://web-local.rudn.ru/web-local/uem/ido/12/avtor.html.

  6. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности / В.А. Ядов (совм. с В.В. Семеновой). – 7-е изд. – М.: Добросвет, 2003. – С. 69-122.


Тема 6. Опросные методы в социологии. Виды опроса

Примерный план:

  1. Опросные методы в социологии. Виды опроса.

  2. Социологическая анкета ее композиция.

  3. Виды и типы вопросов, правила их формулировки и качество анкеты.

Литература:

  1. Добреньков В.И. Методы социологического исследования / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. – М.: ИНФРА-М, 2004. – С.281-351.

  2. Рогозин Д.М. Открытые вопросы в массовых исследованиях / Д.М. Рогозин // Социологический журнал. – 2001. - № 3. Статья доступна через ИНТЕРНЕТ. Электронный адрес ресурса: http:// www.nir.ru/socio/scipubl/sj/sj3-01rog.html.

  3. Рогозин Д.М. Когнитивный анализ опросного инструмента / Д.М. Рогозин // Социологический журнал. – 2000. - № 3-4. Статья доступна через ИНТЕРНЕТ. Электронный адрес ресурса: http://www.nir.ru/socio/scipubl/sj/sj3-4-00rog.html

  4. Садман С. Форма вопроса в социальном контексте / С. Садман, Н. Бредберн // Социологический журнал. – 2000. - № 3-4. Статья доступна через ИНТЕРНЕТ. Электронный адрес ресурса: http://www.nir.ru/socio/scipubl/sj/sj3-4-00sad.html

  5. Феннето Э. Интервью и опросник: формы, процедуры, результаты. – СПб.: Питер, 2004. – С. 101-155.


Тема 7. Конструирование эталона измерения – шкалы.

Общая характеристика и типология шкал

Примерный план:

  1. Общая характеристика шкал.

  2. Конструирование и проверка надежности шкал.

  3. Виды шкал.

Литература:

  1. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования / И.Ф. Девятко. – 3-е изд. - М.: КДУ, 2003. – С. 166–198. Книга доступна через ИНТЕРНЕТ. Электронный адрес ресурса: http://lib.socio. msu.ru/l/library.

  2. Добреньков В.И. Методы социологического исследования / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. – М.: ИНФРА-М, 2004. – С.193-219.

  3. Осипов Г.В. Методы измерения в социологии / Г.В. Осипов, Э.П. Андреев. – М., 1977. Книга доступна через ИНТЕРНЕТ. Электронный адрес ресурса: http://lib.socio.msu.ru/l/library.

  4. Толстова Ю.Н. Измерение в социологии / Ю.Н. Толстова. - М.: ИНФРА-М,, 1998. Книга доступна через ИНТЕРНЕТ. Электронный адрес ресурса: http://lib.socio.msu.ru/l/library.

  5. Торгерсон У.С. Многомерное шкалирование. Теория и метод / Т о r g e r s о n W. S. Multidimensional scaling. Theory and Method // Psychometrika. – 1952. – v. 17. - № 4. - December. Книга доступна через ИНТЕРНЕТ. Электронный адрес ресурса: http://lib.socio. msu.ru/l/library.

  6. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности / В.А. Ядов (совм. с В.В. Семеновой). – 7-е изд. – М.: Добросвет, 2003. – С. 131-192.



Тема 8. Обработка эмпирических данных

в прикладных исследованиях

Примерный план:

  1. Последовательность действий при анализе эмпирических данных.

  2. Группировка и эмпирическая типологизация эмпирических данных.

  3. Одномерный и двумерный анализ эмпирических данных.

Литература


  1. Аптон Г. Анализ таблиц сопряженности / Г. Аптон. – М.: Финансы и статистика, 1982. Книга доступна через ИНТЕРНЕТ. Электронный адрес ресурса: http://lib.socio.msu.ru/l/library.

  2. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования / И.Ф. Девятко. – 3-е изд. - М.: КДУ, 2003. – С. 233-293. Книга доступна через ИНТЕРНЕТ. Электронный адрес ресурса: http://lib. socio.msu.ru/l/library.

  3. Добреньков В.И. Методы социологического исследования / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. – М.: ИНФРА-М, 2004. – С. 187-248.

  4. Косолапов М.С. Классификация методов пространственного представления структуры исходных данных / М.С. Косолапов // Социологические исследования. - 1976. - № 2. Статья доступна через ИНТЕРНЕТ. Электронный адрес ресурса: http://lib.socio. msu.ru/l/library.

  5. Толстова Ю.Н. Анализ социологических данных / Ю.Н. Толстова. - М.: Научный мир, 2000. Книга доступна через ИНТЕРНЕТ. Электронный адрес ресурса: http://lib.socio.msu.ru/l/library.

  6. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности / В.А. Ядов (совм. с В.В. Семеновой). – 7-е изд. – М.: Добросвет, 2003. – С. 319-386.


Тема 9. Метод интервью в качественных

и количественных исследованиях

Примерный план:

  1. Типы интервью, их особенности.

  2. Формализованное интервью и свободное интервью.

  3. Экспертное интервью.

Литература


  1. Готлиб А.С. Введение в социологическое исследование: качественный и количественный подходы. Методология. Исследовательские практики: учеб. пособие / А.С. Готлиб. – М.: Флинта: МСПИ, 2005. – С. 264-275.

  2. Белановский С.А. Глубокое интервью: учеб. пособие / С.А. Белановский. – М.: Никколо-Медиа, 2001. – С. 102-244. Книга доступна через ИНТЕРНЕТ. Электронный адрес ресурса: http: // lib. socio.msu.ru/l/library.

  3. Добреньков В.И. Методы социологического исследования / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. – М.: ИНФРА-М, 2004. – С.383-448.

  4. Мягков А.Ю.  Влияние метода сбора данных на вербальное поведение респондентов / А.Ю. Мягков // Социологический журнал. – 1999. - № 1-2. Статья доступна через ИНТЕРНЕТ. Электронный адрес ресурса: http: // www.nir.ru/socio/scipubl/sj/sj99-myag.html

  5. Феннето Э. Интервью и опросник: формы, процедуры, результаты / Э. Феннето. – СПб.: Питер, 2004. – С.12-53.

  6. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности / В.А. Ядов (совм. с В.В. Семеновой) – 7-е изд. – М.: Добросвет, 2003. – С. 280-295.


Тема 10. Метод анализа документов в социологии, его виды

Примерный план:

  1. Понятие «документ» и проблемы достоверности документальной информации в прикладном исследовании.

  2. Виды анализа документов в социологическом исследовании.

  3. Методология и методика контент-анализа, его виды.

Литература:

  1. Боришполец К.П. Методы политических исследований: учеб. пособие для студентов вузов / К.П. Боришполец. – М.: Аспект Пресс, 2005. – С. 48-88.

  2. Готлиб А.С. Введение в социологическое исследование: качественный и количественный подходы. Методология. Исследовательские практики: учеб. пособие / А.С. Готлиб. – М.: Флинта: МСПИ, 2005. – С.322-341.

  3. Добреньков В.И. Методы социологического исследования / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. – М.: ИНФРА-М, 2004. – С. 55-582.

  4. Плотинский Ю.М. Модели социальных процессов: Учеб. пособ. для высших учебных заведений. Гл. 3 / Ю.М. Плотинский. - Изд. 2-е, перераб. и доп. - M.: Логос, 2001. Книга доступна через ИНТЕРНЕТ. Электронный адрес ресурса: http://socioline.ru/_ seminar/library/plotinsky/plot_251.php.

  5. Шалак В.И. Современный контент-анализ. Приложения в области: политологии, психологии, социологии, культурологии, экономики, рекламы / В.И. Шалак. – М.: Омега-Л, 2004. – 272 с.

  6. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности / В.А. Ядов (совм. с В.В. Семеновой) – 7-е изд. – М.: Добросвет, 2003. – С.210-228.


Тема 11. Этнографический тип качественного

социологического исследования

Примерный план:

  1. Сущность качественной парадигмы в социологии.

  2. Специфика этнографического исследования.

  3. Автоэтнография.

Литература:

  1. Готлиб А.С. Введение в социологическое исследование: качественный и количественный подходы. Методология. Исследовательские практики: учеб. пособие / А.С. Готлиб. – М.: Флинта: МСПИ, 2005. – С.206-263.

  2. Добреньков В.И. Методы социологического исследования / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. – М.: ИНФРА-М, 2004. – С.54-59.

  3. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности / В.А. Ядов (совм. с В.В. Семеновой) – 7-е изд. – М.: Добросвет, 2003. – С.387-407.


Тема 12. Кейс-стади как метод исследования

Примерный план:

  1. История метода «кейс-стади».

  2. Виды «кейс-стади».

  3. Программа реализации стратегии «кейс-стади».

Литература:

  1. Готлиб А.С. Введение в социологическое исследование: качественный и количественный подходы. Методология. Исследовательские практики: учеб. пособие / А.С. Готлиб. – М.: Флинта: МСПИ, 2005. – С.206-263.

  2. Добреньков В.И. Методы социологического исследования / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. – М.: ИНФРА-М, 2004. – С.54-59.

  3. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности / В.А. Ядов (совм. с В.В. Семеновой) – 7-е изд. – М.: Добросвет, 2003. – С.387-407.


Тема 13. Обоснованная теория (Grounded theory) как метод исследования

Примерный план:

  1. История и специфика метода «обоснованной теории».

  2. Логика исследования.

  3. Важнейшие операции «обоснованной теории».

Литература:

  1. Готлиб А.С. Введение в социологическое исследование: качественный и количественный подходы. Методология. Исследовательские практики: учеб. пособие / А.С. Готлиб. – М.: Флинта: МСПИ, 2005. – С.231-263.

  2. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования / И.Ф. Девятко. – 3-е изд. - М.: КДУ, 2003. – С. 63-82. Книга доступна через ИНТЕРНЕТ. Электронный адрес ресурса: http://lib.socio. msu.ru/l/library.

  3. Страусс А. Основы качественного исследования: обоснованная теория, процедуры и техники / А Страусс, Дж. Корбин. – М.: Эдиториал УРСС, 2001. – 403 с.

  4. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности / В.А. Ядов (совм. с В.В. Семеновой) – 7-е изд. – М.: Добросвет, 2003. – С.397-407.


Тема 14. Биографический метод и «История жизни» в социальном исследовании

Примерный план:

  1. История метода.

  2. Методика реализации.

  3. Проблема достоверности данных в рамках стратегии анализа биографий.

Литература:

  1. Готлиб А.С. Введение в социологическое исследование: качественный и количественный подходы. Методология. Исследовательские практики: учеб. пособие / А.С. Готлиб. – М.: Флинта: МСПИ, 2005. – С.231-263.

  2. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования / И.Ф. Девятко. – 3-е изд. - М.: КДУ, 2003. – С. 63-82. Книга доступна через ИНТЕРНЕТ. Электронный адрес ресурса: http: // lib.socio. msu.ru/l/library.

  3. Тернер Р. Сравнительный контент-анализ биографий / Р. Тернер // Вопросы социологии. - 1993. - № 1. – С.15-21.

  4. Уолтон Д. Аргументы ad hominem: характер, рассуждение и практическое обоснование / Д.Уолтон // Социологический журнал. – 2000. - № 3-4. Статья доступна через ИНТЕРНЕТ. Электронный адрес ресурса: www.nir.ru/socio/scipubl/sj/sj3-4-00walt.html

  5. Фукс-Хайнритц В. Биографический метод / В. Фукс-Хайнритц // Биографический метод в социологии: История, методология, практика. - М.: ИСРАН, 1994. - С. 11-41.

  6. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности / В.А. Ядов (совм. с В.В. Семеновой) – 7-е изд. – М.: Добросвет, 2003. – С.397-407.


Тема 15. Метод фокус-групп

Примерный план:

  1. Понятие и типы фокус-групп.

  2. Общие принципы организации и проведения фокус-групп.

  3. Анализ результатов проведения фокус-группы.

Литература:

  1. Белановский С.А. Метод фокус-групп: учеб. пособие / С.А. Белановский. – М.: Никколо-Медиа, 2001. – С.51-67, 100-109. Книга доступна через ИНТЕРНЕТ. Электронный адрес ресурса: http:// lib.socio.msu.ru/l/library.

  2. Крюгер Р.А. Фокус-группы: практическое руководство / Р.А. Крюгер, М.Э. Кейси. – М.: Изд. дом «Вильямс», 2003. – С.25-40.

  3. Мертон Р. Фокусированное интервью / Р. Мертон, М. Фиске, П. Кендалл. - М.: Ин-т молодежи, 1991. Книга доступна через ИНТЕРНЕТ. Электронный адрес ресурса: http://lib.socio.msu.ru/l/ library.


Тема 16. Метод наблюдения в социальных науках

Примерный план:

  1. Сущность и специфика научного наблюдения.

  2. Виды наблюдения.

  3. Преимущества и недостатки наблюдения.


Литература:

  1. Готлиб А.С. Введение в социологическое исследование: качественный и количественный подходы. Методология. Исследовательские практики: учеб. пособие / А.С. Готлиб. – М.: Флинта: МСПИ, 2005. – С. 300-321.

  2. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования / И.Ф. Девятко. – 3-е изд. - М.: КДУ, 2003. – С. 20-62. Книга доступна через ИНТЕРНЕТ. Электронный адрес ресурса: ресурса: http://lib.socio.msu.ru/l/library.

  3. Добреньков В.И. Методы социологического исследования / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. – М.: ИНФРА-М, 2004. – С. 525-554.

  4. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности / В.А. Ядов (совм. с В.В. Семеновой). – 7-е изд. – М.: Добросвет, 2003. – С. 194-209.


Тема 17. Научный эксперимент

Примерный план:

  1. Сущность научного эксперимента.

  2. Классификация экспериментов.

  3. Методология и методика эксперимента.

Литература:

  1. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования / И.Ф. Девятко. – 3-е изд. - М.: КДУ, 2003. – С. 83-111. Книга доступна через ИНТЕРНЕТ. Электронный адрес ресурса: http://lib.socio. msu.ru/l/library.

  2. Добреньков В.И. Методы социологического исследования / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. – М.: ИНФРА-М, 2004. – С.583-606.

  3. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности / В.А. Ядов (совм. с В.В. Семеновой). – 7-е изд. – М.: Добросвет, 2003. – С. 349-367.

  4. Экспериментально-психологический подход к межгрупповым конфликтам // Конфликтология / Под ред. А.С. Кармина. - СПб.: Изд-во «Лань», 1999. - С. 172-179.


Тема 18. Изучение социально-экономических и политических процессов с позиций прикладного моделирования

Примерный план:

  1. Моделирование и системность.

  2. Логико-интуитивное и формализованное моделирование.

  3. Эмпирическое и нормативное моделирование.


Литература:

  1. Арнольд В.И. «Жесткие» и «мягкие» математические модели / В.И. Арнольд // Математическое моделирование социальных процессов. - М.: МГУ, 1998. - С. 29-51.

  2. Боришполец К.П. Методы политических исследований: учеб. пособие для студентов вузов / К.П. Боришполец. – М.: Аспект Пресс, 2005. – С.89-113.

  3. Мангейм Дж. Б. Политология: методы исследования / Дж.Б. Мангейм, Р.К. Рич. – М.: Изд-во «Весь мир», 1997. – С.466-498.

  4. Плотинский Ю.М. Модели социальных процессов: Учеб. пособ. для высших учебных заведений / Ю.М. Плотинский. - Изд. 2-е, перераб. и доп. - M.: Логос, 2001. Книга доступна через ИНТЕРНЕТ. Электронный адрес ресурса: http://socioline.ru/_seminar/library/ plotinsky/plot_251.php.

  5. Рой О.М. Исследование социально-экономических и политических процессов / О.М. Рой. – СПб.: Питер, 2004. – С. 274-340.

  6. Шабров О.Ф. Моделирование политической реальности / О.Ф. Шабров // Политология: Учебник / Отв. ред. В.С. Комаровский. - М.: Изд-во РАГС, 2002. − С.448-461.


Тема 19. Техника применения экспертных оценок в политических, социологических и экономических исследованиях

Примерный план:

  1. Виды и методы экспертных опросов.

  2. Методика применения экспертных оценок в политических, социологических и экономических исследованиях.

  3. Метод структуризации проблемы. «Дерево целей».

  4. Метод Дельфи, метод «мозговой атаки», метод прогнозных сценариев.

Литература:

  1. Боришполец К.П. Методы политических исследований: учеб. пособие для студентов вузов / К.П. Боришполец. – М.: Аспект Пресс, 2005. – С.114-135.

  2. Добреньков В.И. Методы социологического исследования / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. – М.: ИНФРА-М, 2004. – С.487-504.

  3. Кузютин Д.В. Математические методы стратегического анализа многосторонних отношений: Голосование. Многосторонние соглашения: Учеб. пособ. / Д.В. Кузютин. - СПб.: Изд-во СПбГУ, 2000.

  4. Лавриненко В.Н. Исследование социально-экономических и политических процессов: учеб. пособие / В.Н. Лавриненко, Л.М. Путилова - М.: Вузовский учебник, 2005. – С.51-54, 108-118.

  5. Рой О.М. Исследование социально-экономических и политических процессов / О.М. Рой. – СПб.: Питер, 2004. – С.247-273.





оставить комментарий
страница6/8
Дата15.10.2011
Размер1,9 Mb.
ТипУчебно-методическое пособие, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх