Ежегодный публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения центра развития ребёнка детского сада №41 «Гнездышко» icon

Ежегодный публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения центра развития ребёнка детского сада №41 «Гнездышко»


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Публичный доклад о результатах деятельности муниципального дошкольного образовательного...
Публичный отчет муниципального дошкольного образовательного учреждения центра развития ребенка...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения центра развития ребенка...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения центра развития ребенка...
Публичный отчет муниципального дошкольного образовательного учреждения центра развития ребенка...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения центра развития ребенка...
«Орезультатах деятельности муниципального дошкольного образовательного учреждения «Центра...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения центра развития ребёнка...
Протокол №1 Заседания Единой комиссии муниципального дошкольного образовательного учреждения...
Протокол №1 Заседания Единой комиссии муниципального дошкольного образовательного учреждения...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения центра развития ребенка...
Доклад Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Центра развития ребёнка...



Загрузка...
скачать
Публичный доклад


Ежегодный публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения центра развития ребёнка – детского сада № 41 «Гнездышко»


В этом докладе подводятся итоги 2009-2010 учебного года, и рассказывается о нашем детском саде, его жизни, удачах и проблемах. О людях, которые работают в его стенах и о воспитанниках. Надеемся, что эта информация будет интересна и полезна родителям и всем, кому небезразличны проблемы современного образования.


  1. Историческая справка


На основании решения Исполнительного комитета Павлово-Посадского городского Совета народных депутатов № 555/11 от 11 июня 1981г. «О введении единой нумерации детских дошкольных учреждений Павлово-Посадского района», «Ясли-саду им. Мечникова» питомника «Белый Мох» присвоен № 41.

В связи с ликвидацией детского ясли-сада на питомнике «Белый Мох» и введением в эксплуатацию детского сада-яслей на 320 мест в г. Электрогорск по ул.М.Горького, на основании приказа директора предприятия «Антиген» № 100 «А» от 31.11 1987 г., «Ясли-саду им. Мечникова № 41» присвоено название “Детский комбинат № 41 «Антиген»”.

На основании постановления Главы администрации г. Электрогорск “Детский комбинат № 41 «Антиген»” принят на баланс города и получил название «Детский сад-ясли № 41».

На основании приказа № 27 от 25 мая 1993г. Комитета по управлению имуществом Администрации Павлово-Посадского района Московской области, присвоено название «Муниципальное дошкольное учреждение № 41».

На основании Устава МДУ № 41 от 07.07.1998г. и приказа заведующей учреждения № 100 от 21.08.1998г., «Муниципальное дошкольное учреждение № 41» переименовано в “Муниципальное дошкольное образовательное учреждение – детский сад № 41 «Гнездышко»”.

С 30.06.1999 г. “Муниципальное дошкольное образовательное учреждение – детский сад № 41 «Гнездышко»” получило статус «Центр развития ребенка – детский сад» и по сей день продолжает носить этот статус.

“Муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка – детский сад № 41 «Гнездышко»” имеет право на осуществление образовательной деятельности на основании Лицензии


^ II Общая характеристика учреждения


Центр развития ребёнка осуществляет свою деятельность в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением о дошкольном учреждении, Договором между учредителем и МДОУ ЦРР – д.с. № 41 «Гнёздышко», Уставом Муниципального дошкольного образовательного учреждения Центра развития ребёнка - детского сада № 41 «Гнёздышко».

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребёнка детский сад № 41 «Гнёздышко» расположено в отдельно стоящем двухэтажном здании, построенном по экспериментальному проекту, и расположено в центральном районе города Электрогорск. Рядом находятся образовательные учреждения: лицей, прогимназия № 1, МДОУ № 35, ММЦ. Жилой массив. Недалеко от дошкольного учреждения находятся торговые центры «Классик», «Копейка», «Пятёрочка», городской рынок. Так же рядом расположены почта, библиотека, детская поликлиника, молочная кухня, женская консультация, аптеки. Рядом построен новый дом и бульвар и продолжается строительство микрорайона, имеется водозаборный узел и есть озеро.


Анализ выявленных потенциальных возможностей и интересов детей и их дифференциация позволили спланировать и организовать совместную работу дошкольного учреждения с другими учреждениями города. Сотрудничество с каждым учреждением строится на договорной основе с определением конкретных задач по развитию ребенка и конкретной деятельности. Организация социальной связи между детским садом и этими учреждениями позволяет использовать максимум возможностей для развития интересов детей и их индивидуальных возможностей. Все это создает благоприятные возможности для обогащения деятельности в детском саду, расширяет спектр возможностей по организации физкультурно-оздоровительной коррекционной работы, осуществлению сотрудничества с педагогическими коллективами


ВЫВОД. Количество внешних связей и совместная работа с заинтересованными учреждениями и организациями свидетельствует о разнообразии и широте компонентов сотрудничества, чья деятельность связана с решением уставных целей и задач детского сада и является одним из показателей популяризации деятельности учреждения, способствует повышению его авторитета среди населения района в целом.


В детском саду функционируют: хорошо оборудованные спортивный зал, оснащенный спортивным оборудованием, и красивый музыкальный зал, студия «Улыбка», где проходят занятия по изо. деятельности, английскому языку, обучению детей чтению и другие занятия; кабинеты педагога-психолога, Зимний сад, эко. лаборатория, кабинет БДД, фитобар, «Русская изба», гримерная, кабинет учителя-логопеда, методический кабинет, музыкальный кабинет, медицинский кабинет с изолятором и процедурным кабинетом, кабинеты для обслуживающего персонала, охраны. В учреждении оборудованы просторные групповые комнаты, включающие игровую, познавательную, зону развивающих занятий и зону полоролевой социализации, уголок сказкотерапии и обеденную зоны.

В учреждении имеется достаточная материально-техническая база, создана предметно-развивающая среда, соответствующая санитарным, методическим требованиям.

В настоящее время необходимо частичное обновление мебели в помещениях для раздевания детей и спальных помещениях.

На участке детского сада имеются веранды для проведения прогулок с детьми, малые игровые формы на всех участках, соответствующие возрастным особенностям детей, спортивная площадка, беговая дорожка, оформлены зоны отдыха, разбиты цветники, клумбы, альпийская горка. Территория детского сада озеленена насаждениями по всему периметру. На территории учреждения имеются различные виды деревьев и кустарников, газоны, клумбы и цветники. Силами сотрудников и родителей посажен фруктовый сад и огород.

На данное время необходимо обновление малых архитектурных форм для оснащения игровых уличных площадок: домики, беседки, машины, спортивное оборудование для оснащения спортплощадки и её спец. покрытие.


  1. ^ Состав воспитанников


Здание рассчитано по проекту на 12 групп , 218 детей.

Режим функционирования - 12 часовой; для детей от 1 года 6 месяцев до 7 лет.

Фактический списочный состав 247 детей.

Количество возрастных групп 12 из них:

Ясельная группа -1

1 младшая группа – 2

2 младшая группа -3

Средняя группа - 3

Старшая группа -2

Подготовительная группа -1

Количественное соотношение детей по полу изменяется с 2008 года. В этом году увеличилось количество девочек – 128, мальчиков – 117. Социальный состав семей воспитанников 2009-2010 года представлен в следующей таблице:


Социальный статус семей воспитанников

МДОУ ЦРР - детского сада № 41 «Гнёздышко»






Психологический климат в семье


Благоприятный - 240

Конфликтные отношения - 5


  1. Кадровое обеспечение


Основная цель деятельности МДОУ Центра развития ребенка - детского сада № 41 «Гнёздышко» – осуществление воспитательно-образовательного процесса. Подготовка к обучению в школе начинается с момента поступления в дошкольное учреждение. Поэтому задачей обучения и воспитания в дошкольном периоде является развитие способностей и творческого потенциала каждого ребёнка.

Дошкольное учреждение полностью укомплектовано педагогическими кадрами.

Кадровая политика МДОУ опирается на развитие профессиональной компетенции педагогов и личностно ориентированный подход к детям. Профессиональная компетентность выявляется на основе документов об образовании, собеседования, предоставляется возможность показать творческие потенциал в практической работе с детьми. В учреждении имеется план курсовой подготовки и аттестации педагогических кадров.

















№ п/п

Ф.И.О.

Должность

Категория

Стаж работы

1

Алексеева Людмила Васильевна

и.о. заведующего МДОУ

высшая

15 лет 11 мес.

2

Белевич Анна Эдуардовна

Педагог-психолог

нет категории

3 мес.

3

Буряк Наталья Валерьевна

Воспитатель

вторая

2 года

4

Голубятникова Татьяна Николаевна

Воспитатель

нет категории

10 лет 3 мес.

5

Демьянец Наталья Ивановна

Воспитатель

первая

27 лет 4 мес.

6

Замятина Оксана Викторовна

Воспитатель

высшая

21 год 3 мес.

7

Калинцева Ирина Владимировна

Музыкальный руководитель

вторая

5 лет 7 мес.

8

Канунникова Наталья Андреевна

Воспитатель

нет категории

3 мес.

9

Клементьева Ольга Алексеевна

Инструктор по физ. воспитанию

вторая

25 лет

10

Князева Светлана Анатольевна

Воспитатель

высшая

24 года

11

Коберняк Елена Ивановна

Воспитатель

высшая

16 лет

12

Кожаринова Татьяна Анатольевна

Воспитатель

вторая

6 лет

13

Корнева Елена Михайловна

Зам. зав. по УВР

первая

16 лет 3 мес.

14

Котова Нина Владимировна

Воспитатель

первая

23 года 9 мес.

15

Куликова Юлия Андреевна

Музыкальный руководитель

вторая

2 года

16

Масловская Татьяна Викторовна

Воспитатель

вторая

7 лет 3 мес.

17

Петрунина Наталья Викторовна

Воспитатель

первая

10 лет 4 мес.

18

Ряполова Татьяна Викторовна

Воспитатель

высшая

14 лет 6 мес.

19

Самохина Ольга Анатольевна

Воспитатель

первая

8 лет 8 мес.

20

Сафонова Ксения Александровна

Воспитатель

вторая

6 лет

21

Седова Ольга Владиленовна

Воспитатель

вторая

2 года

22

Скойбеда Валентина Васильевна

Воспитатель

первая

20 лет 11 мес.

23

Столярчук Татьяна Сергеевна

Воспитатель

вторая

7 лет 8 мес.

24

Тараскина Татьяна Викторовна

Воспитатель

нет категории

3 мес.

25

Титова Алена Александровна

Воспитатель

первая

7 лет 4 мес.

26

Ткаченко Елена Владимировна

Воспитатель

вторая

8 лет 3 мес.

27

Шальнова Марина Николаевна

Воспитатель

высшая

21 год 7 мес.

28

Шиндяпина Ирина Александровна

Воспитатель

нет категории

2 года

29

Шипкова Татьяна Адольфовна

Учитель-логопед

высшая

35 лет 8 мес.

30

Штолякова Екатерина Александровна

Воспитатель

нет категории

3 года 9 мес.


Средний возраст педагогического коллектива 35лет.


Детский сад укомплектован полностью обслуживающим персоналом. Помощники воспитателей являются непосредственными помощниками воспитателям, особенно в адаптационный период: активно участвуют в обучении детей навыкам самостоятельности, личной гигиены, культуре поведения.


  1. ^ Структура управления МДОУ ЦРР - детского сада № 41 «Гнёздышко»


Стратегическое управление осуществляет руководитель детского сада – заведующая совместно с Советом трудового коллектива. На этом уровне решаются принципиальные по важности вопросы в жизни и деятельности детского сада: разработка перспектив развития учреждения определение основных путей достижения избранных целей. Обеспечивается гласность и открытость в работе детского сада.


Схема управления МДОУ ЦРР – д/с № 41 "Гнёздышко"




























Комитет по образованию г.о. Электрогорск

 




 













 







 




Муниципальный методический центр

 




 










 










 




И.о. заведующего МДОУ

 










 

 

 

 

 

 




 







 







 




Педагогический совет

 

Администрация

 

Педагогический совет







 







 







 




И.о. заведующего МДОУ

 

Зам. заведующего по АХЧ и безопасности

 

Председатель родит. комитета







 







 







 







frame1

 

Зам. заведующего по УВР

 

Родительский комитет МДОУ







 







 







 







frame2

 

Ст. медсестра

 

Родительские комитеты групп







 







 







 




Воспитатели




 







 







 







 




 







 







 




Обеспечение эффективного взаимодействия всех участников педагогического процесса - воспитателей, родителей, детей - в едином образовательном пространстве во имя всестороннего развития личности дошкольника


В течение 2009-2010 учебного года проводились заседания, где рассматривались самые разные вопросы в жизнедеятельности детского сада:


• Участие учреждения конкурсах: «Дорожная азбука», «Мама, папа, я – спортивная семья», «Веселые старты», «Зимняя фантазия».


• Об участие в городском конкурсе «На лучшую благоустроенную территорию»


• Подготовка к приемке ДОУ на готовность к новому 2010-2011 учебному году»


• Подведение итогов 2009-2010 учебного года и поощрение лучших работников.


В настоящее время перед советом стоит задача изменения формы и структуры Образовательной программы для повышения качества дошкольного образования в соответствии с утверждением и введением в действие Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. (Приказ Министерства образования и науки РФ № 665 от 23/11/2009 г.). Образовательная программа ДОУ рассматривается как модель организации образовательного процесса, ориентированного на личность воспитанника.


Тактическое управление находится в компетенции Педагогического совета, Родительского комитете ДОУ. Особое место на этом уровне отводится методической службе детского сада, которая является связующим звеном между жизнедеятельностью педагогического коллектива и системой образования, основным назначением которой является создание коллектива единомышленников, готовых к самообразованию и саморазвитию. На данном этапе методическая служба решает задачи поиска и обобщение педагогического опыта, повышения профессионального мастерства каждого педагога и развития творческого потенциала. Создана творческая группа педагогов по разработке содержания и организации образовательного процесса в соответствии с Федеральными государственными требованиями. В отчетном году появились новые формы работы с педагогами:


• проведение методического заседания в форме деловых игр, по теме: «Интеграция деятельности по использованию здоровьесберегающих технологий», в которой принимали участие Князева С.А., Петрунина Н.В., Ряполова Т.В.


• проведение консультаций «Полоролевое воспитание дошкольников» (Зам зав по УВР Корнева Е.М., воспитатель Ряполова Т.В.).


• Декоративно-прикладное искусство в ДОУ (воспитатель Масловская Т.В.)


• использование артикуляционной гимнастики для развития речи детей (Учителя-логопеды Шипкова Т.А. и Губина А.В), проведение открытых просмотров и интегрированных занятий экологической направленности (Воспитатели Масловская Т.В., Ряполова Т.В.).


• проведение досугов по ознакомлению детей с художественной литературой.


В жизни детского сада активно участвует Родительский комитет. Перед комитетом стоит непростая задача: доводить до каждой семьи и каждого педагога идеи сотрудничества. Результатом работы являются:


• повышение активности родителей в жизни детского сада

• установление разных форм сотрудничества

• совместное решение актуальных вопросов воспитания

• Выставки поделок и рисунков

• Участие в праздниках и досугах, разыгрывание сказок в группах

• Участие в создании снежных построек на площадках детского сада в зимний период

• Участие в дне родительских профессий и в дне открытых дверей


В настоящее время Родительский комитет решает задачи, такие, как:


• Активизация работы по психолого-педагогическому и правовому просвещению родителей, особенно молодых семей


• Повышение активности пап в мероприятиях, как внутри детского сада, так и на уровне семьи.

Приоритетным направлением в деятельности детского сада остается организация взаимодействия с семьями воспитанников. Сотрудничество строится с учетом того, что социализация ребенка осуществляется, прежде всего, в семье, которая является основным проводником знаний, ценностей, отношений. Взаимодействие педагогов и родителей осуществляется через создание единого пространства СЕМЬЯ – ДЕТСКИЙ САД, в котором всем участникам уютно, комфортно, интересно, полезно. Дошкольное учреждение поддерживает желание родителей приобрести знания, необходимые для воспитания детей. Решение этой задачи коллектив детского сада видит в поиске и внедрении новых, современных форм сотрудничества. Для решения этой задачи педагогический коллектив предлагает родителям различные виды сотрудничества и совместного творчества:


• Родительские собрания

• Консультации

• Изготовление поделок в кругу семьи

• Совместные выставки, рисунки, участие в праздниках

• Творческие вечера, встречи

• Неделя родительских профессий.

• Дни открытых дверей, совместные досуги


ВЫВОД. Таким образом, перед коллективом детского сада стоит задача создания команды единомышленников вместе успешно решающей общие задачи


^ VI. Условия осуществления воспитательно-образовательного процесса


Согласно программе развития детского сада одной из основных задач формирования социально-образовательного пространства является совершенствование образовательной среды, т.е. совокупность условий оказывающих влияние на развитие ребенка в детском саду, на состояние его психического и физического здоровья, успешность его дальнейшего обучения, а также на деятельность всех участников образовательного процесса в ДОУ.

В качестве основных компонентов, влияющих на качество образовательного процесса в детском саду, мы выделили:

• оснащенность педагогического процесса учебно-методическим материалом,

• взаимодействие участников образовательного процесса,

• формирование предметно-пространственной среды ребенка.


Учебно-методическая оснащенность детского сада позволяет педагогам проводить воспитательно-образовательный процесс на достаточно хорошем уровне. Детский сад располагает учебно-методической литературой для реализации комплексной программы «Детство» под редакцией Т.И. Бабаевой, В.И. Логиновой, Н.А. Ноткиной и др.

по направлениям развития детей:

• по развитию речи,

• ознакомлению с окружающим миром,

• художественной литературой,

• формированию элементарных математических направлений,

• игровой и трудовой деятельности,

• нравственному и музыкальному воспитанию,

• физическому развитию,

• изобразительной деятельности.

Имеется достаточно литературы по организации взаимодействия с родителями.

В системе взаимодействия участников педагогического процесса помогают действующие в детском саду семинары, семинары-практикумы, которые проводятся заместителем заведующего по УВР по наиболее актуальным и проблемным вопросам.

Образовательная среда создана с учетом возрастных возможностей детей, зарождающихся половых склонностей и интересов и конструируется таким образом, чтобы ребенок в течение дня мог найти для себя увлекательное дело, занятие. В каждой возрастной группе созданы «уголки», которые содержат в себе познавательный и развивающих материал в соответствии с возрастом детей: конструирование, общение, театрализованного творчества, уединения, добрых дел, спортивный.

Для реализации гендерных подходов к воспитанию детей предметно-развивающая среда создана с учетом интересов мальчиков и девочек.

В детском саду уделяется особое внимание эстетическому оформлению помещений, т.к. среда играет большую роль в формировании личностных качеств дошкольников. Ребенок находится в детском саду весь день и необходимо, чтобы окружающая обстановка радовала его, способствовала пробуждению положительных эмоций, воспитанию хорошего вкуса. В связи с этим создан интерьер всех возрастных групп, сделан акцент на «одомашнивание» среды развития ребенка. Мебель и игровое оборудование подобраны с учетом санитарных и психолого-педагогических требований. В группах созданы условия для самостоятельной, художественной, творческой, театрализованной, двигательной деятельности. Оформлены экологические уголки, тематически оформлены коридоры. Спортивный зал оснащен необходимым спортивным оборудованием. В оформлении ДОУ использованы работы, изготовленные в совместной деятельности педагогов с детьми.

ВЫВОД. В целом в течение учебного года работа педагогического коллектива отмечалась стабильностью. Педагоги принимали участие в проводимых мероприятиях на базе других учреждений.

Наряду с положительной динамикой, нам предстоит решить в перспективе:

* обязательное прохождение курсов всем коллективом по программе «Детство»;

* недостаточная творческая активность большинства педагогов, в представлении передового опыта.


  1. ^ Учебный план


Ведущее направление деятельности МДОУ № 41 – осуществление воспитательно-образовательного процесса.

- в группах для детей раннего возраста от 1 года и 6 месяцев до 3 лет;

- в группах для детей дошкольного возраста от 3 до 7 лет.

Содержание образовательной программы включает все основные задачи воспитания ребенка через различные виды детской деятельности – предметной, игровой, театрализованной и т.д. определяя, таким образом, все общеразвивающие и содержательные аспекты образовательной деятельности в МДОУ в рамках реализации основных образовательных услуг.

Ниже в таблице представлено комплексирование технологий и парциальных программ, которые используют педагоги:

Программы


Группы

Автор программы

Наименование программы

Основные

^ Все группы

Раннего возраста

Г. Григорьева

И.П. Кочетова

Е.В. Зворыгина

«Кроха»

Все группы детского сада

Т.И.Бабаева

З.А.Михайлова

Л.М. Гурович

Программа «Детство»


Порциальные

подготовительные

М.М.Безруких

«Разговор о правильном питании»

Все группы сада

^ О.С. Ушакова

«Программа развития речи детей дошкольного возраста»




Все группы сада

Г.С. Швайко

«Занятия по изобразительной деятельности в детском саду»




^ Младшие, средние

Т.А. Копцева

«Природа и художник»




старшие и подготовительные

С.А. Козлова

«Я - человек»




старшие и подготовительные

Р.Б. Стеркина,

И.И.Авдеева

«Основы безопасности детей дошкольного возраста»




старшие

О.Л.Князева, М.Д. Маханёва»

Приобщение детей к истокам русской народной культуры»




^ Средние группы

Н.Н. Кондратьева

«Мы»




подготовительная

М.Д. Маханева

«Театрализованная деятельность в детском саду»




^ 1 средняя группа

М. Шустерман

«ТРИЗ»


Учебный процесс в детском саду организован, осуществляется в соответствии с учебным планом, который составлен согласно требованиям нормативных документов Министерства Образования и Науки к организации дошкольного образования и воспитания, санитарно-эпидемиологических правил и нормативов.

Учебный план состоит из инвариативной части с учетом недельной нагрузки, ориентирован на реализацию временных (примерных) требований к содержанию и методам воспитания и обучения, реализуемым в детском саду.


^ БАЗИСНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ДОУ


Возраст детей


2-3

ясли

3-4

млад.

4-5

сред.

5-6

стар.

6-7

подг.

Длительность занятий

10мин.

15мин.

20мин.

25мин.

30мин.

Общее кол-во

10

12

12

15

15

Общее время (в часах)

1ч40м

3ч.

4ч.

5ч.

7ч30м

^ Направления Количество занятий в неделю

Физическая культура

2

3

3

3

3

Развитие речи и ознакомление с окружающим

(позн. деят-ть)

3

3

3

2

2

Грамота

-

-

-

1

1

Музыка

2

2

2

2

2

Конструирование (аппликация)

1

(лепка)

2

2

(лепка)

3

(лепка)

2 (лепка)

Математика

-

1

1

1

2

Изобразительное искусство

1

1

1

2

2

Риторика













1


С целью переключения детей на творческую активность и динамическую деятельность для снятия физического и умственного напряжения повышения эмоционального тонуса организма в режим работ всех возрастных групп введено проведение ежедневных игровых пауз между занятиями, длительностью не менее 10 минут. Проведение физ. минуток является обязательным при организации занятий статического характера, содержание их определяется каждым педагогом индивидуально.

Занятия, требующие большой умственной нагрузки (математика, обучении грамоте), планируются наиболее благоприятные дни (вторник, среда, четверг) для профилактики утомления детей эти занятия сочетаются с физкультурными и музыкальными.

При организации педагогического процесса активно используются учебно-игровые методы и приемы, способствующие развитию и формированию познавательных интересов дошкольника. Согласно Уставу детского сада в середине учебного года в январе для воспитанников проводятся 2-хнедельные каникулы, во время которых исключаются занятия, требующие умственной нагрузки и проводятся мероприятия музыкально-познавательного и спортивно-развлекательного цикла.

В период адаптации к условиям детского сада, дети освобождаются от специально организованной деятельности, основой познавательной, творческой деятельности ребенка в этот период является игровая деятельность. Обучению новому материалу впоследствии ведется индивидуально или подгруппами.

Педагог-психолог наблюдает и корректирует воспитательно-образовательный процесс, нацеливает сотрудников детского сада на создание благоприятного, эмоционально-психологического микроклимата в отдельно возрастных группах и в дошкольном учреждении в целом.


Результативность воспитательно-образовательной деятельности


По результатам образовательной деятельности детский сад является стабильно-работающим дошкольным образовательным учреждением, подтверждением чему являются данные систематического анализа выполнения воспитанниками основных разделов программы:



^ Раздел программы

Показатели по учебным годам

2007-2008

2008-2009

2009-2010




Развитие речи

91

91,3

91,6




Формирование элементарных

математических представлений

92,1

95,9

96,5




Изобразительная деятельность

91

95,4

94,2




Конструирование и ручной труд

91,9

94,1

95,3




Человек

93,2

94,2

96,6




Наука


92,2

93,5

96,1




Игровая деятельность

91

93,6

94,4




Экология




9

96,1





Как видно из таблицы наблюдается положительная динамика в усвоении программы. Качество воспитательно-образовательного процесса оценивается родителями в ходе анкетирования. Последний опрос родителей по оцениванию деятельности детского сада в мае 2010 г. свидетельствует о том, что 94% дают положительную оценку работе педагогов и детского сада в целом


^ Работа по преемственности со школой





Особое место в структуре взаимодействия отводится сотрудничеству с МОУ Лицей т.к. более 82 % выпускников поступают в именно эту школы. Взаимодействие осуществляется по договору и на основе плана совместной работы детского сада и школы по вопросам преемственности. Ежегодно в начале и в конце учебного года в подготовительных группах проводятся родительские собрания на тему: «Подготовка детей к школе вместе с учителями начальных классов». Таким образом, предшкольная подготовка корректируется не только воспитателями, но и учителями начальных классов. В 2009-2010 учебном году выпущено 60 воспитанников.


^ VIII. Состояние здоровья воспитанников


Базой для реализации образовательной программы является укрепление физического и психического здоровья воспитанников, формирование у них основ двигательной и гигиенической культуры. Для организации оздоровительной работы имеются медицинские процедурные кабинеты, изолятор, муз. зал, спортивный зал, физкультурная площадка. На постоянном контроле администрации детского сада находится соблюдение санитарно-гигиенических требований к условиям и режиму воспитания детей. В течение 2009-2010 учебного года в детском саду традиционно проводился комплекс специально организованных мероприятий по улучшению физического и психического здоровья воспитанников:

• Занятия с использованием нестандартного физкультурного оборудования (массажные дорожки, коврики различной фактуры)

• Физкультурные занятия нетрадиционной формы

• Логоритмические упражнения на музыкальных занятиях

• Проведение гимнастики пробуждения

• Проведение игровых перемен между занятиями с целью снятия утомления и повышения двигательной активности.


Физическое здоровье детей неразрывно связано с их психическим здоровьем, эмоциональным благополучием. Система физкультурно-оздоровительной работы включает лечебно-профилактические и физкультурно-оздоровительные мероприятия. В детском саду разработан комплекс специальных мероприятий в период подъема заболеваемости. В октябре, ноябре и марте наблюдается рост простудных заболеваний во всех возрастных группах.


^ Показатели за 3 года

2008

2009

2010

Число детей функционирования

221

234

245

Заболеваемость в детоднях на

одного ребёнка

14.4

10.5

12.4

Группы здоровья



156

170

172



54

53

61



11

9

10



-

2

2


Повышение заболеваемости в детском саду также сыграло роль отказ большинства родителей от вакцинации «Гриппол». Все это требует активизации работы педагогического, медицинского персонала по внедрению эффективных здоровье сберегающих технологий по профилактики заболеваний.


ВЫВОД: Охрана и укрепление здоровья детей, всестороннее физическое развитие, закаливание организма – одно из ведущих направлений деятельности учреждения, поскольку полноценное физическое развитие и здоровье ребенка – это основа формирования личности.

Уровень социализации личности дошкольника во многом зависит от полноценного физического воспитания. Исходя из принципа “здоровый ребенок – успешный ребенок”, коллектив считает невозможным решение проблемы воспитания социально адаптированной личности без осуществления системы мероприятий по оздоровительной работе и физическому воспитанию детей. Поэтому в настоящее время в качестве одного из приоритетных направлений педагогической деятельности выделяется создание здоровьесохраняющей среды в условиях детского сада.


^ IX. Организация питания в детском саду


Организации питания в детском саду уделяется особое внимание, т.к. здоровье детей не возможно обеспечить без рационального питания.

Снабжение детского сада продуктами питания осуществляется поставщиками, выигравшими муниципальный контракт.

Контроль за качеством питания разнообразием и витаминизацией блюд, закладкой продуктов питания, кулинарной обработкой, выходом блюд, вкусовыми качествами пищи, правильностью хранения и соблюдением сроков реализации продуктов питания осуществляет старшая медсестра детского сада. Активно работала комиссия по питанию, куда входят представители работников детского сада. Согласно санитарно-гигиеническим требованиям соблюдение режима питания в детском саду организовано 4-хразовое питание детей:

• Завтрак

• Второй завтрак (согласно меню)

• Обед

• Полдник уплотнённый


При составлении меню-требования медсестра руководствуется разработанным и утвержденным 20- дневным меню (составлено пищевой ценности и калорийности), технологическими картами с рецептурами и порядком приготовления блюд с учетом времени года.

Организация питания в детском саду сочетается с правильным питанием ребенка в семье. С этой целью педагоги информируют родителей о продуктах и блюдах, которые ребенок получает в течение дня в детском саду, вывешивая ежедневное меню детей, предлагаются рекомендации по составу домашних ужинов.

Важнейшим условием правильной организации питания детей является строгое соблюдение санитарно-гигиенических требований к пищеблоку и процессу приготовления и хранения пищи.

В целях профилактики пищевых отравлений и острых кишечных заболеваний работники пищеблока строго соблюдают установленные требования к технологической обработке продуктов, правил личной гигиены. Результатом является отсутствие зафиксированных случаев отравления и заболевания детей в течение 2009-2010 учебного года.

В правильной организации питания детей большое значение имеет создание благоприятной и эмоциональной и окружающей обстановке в группе. Группы обеспечены соответствующей посудой, удобными столами. Блюда подаются детям не слишком горячими, но и не холодными. Воспитатели приучают детей к чистоте и опрятности при приеме пищи.

Сравнительный анализ питания по детскому саду за 4 квартал 2009 года, 1 квартал 2010 года показывает, что стоимость питания на одного ребенка колеблется в зависимости от повышения цен на продукты питания.



Стоимость 1 дня питания ребёнка в яслях в руб.

Стоимость 1 дня питания ребёнка в д/с в руб.

82

88



^ X. Обеспечение безопасности


Основным нормативно-правовым актом, содержащим положение об обеспечении безопасности участников образовательного процесса, является закон РФ «Об образовании», который в пп.3 ч.3 ст.32 устанавливает ответственность образовательного учреждения за жизнь и здоровье воспитанников и работников учреждения во время образовательного процесса.

Основными направлениями деятельности администрации детского сада по обеспечению безопасности в детском саду является:

- пожарная безопасность

- антитеррористическая безопасность

- обеспечение выполнения санитарно-гигиенических требований

- охрана труда


В течение 2009-2010 года поддерживаются в состоянии постоянной готовности первичные средства пожаротушения: огнетушители, пожарные краны и т.д. Соблюдаются требования к содержанию эвакуационных выходов.

В целях соблюдения антитеррористической безопасности, детский сад оснащен системой видеонаблюдения и автоматической пожарной сигнализацией, домофонами, а также тремя тревожными кнопками. Охрану в учреждении осуществляют дежурные администраторы и сторожа.

В начале учебного года издан приказ об организации охраны пропускного и внутриобъектного режима работы в здании и на территории детского сада, который доводится до каждого сотрудника учреждения.

Одним из важнейших аспектов административной работы в детском саду является охрана труда. Главной целью этой работы в детском саду является создание и обеспечение здоровых и безопасных условий труда, сохранение жизни и здоровья воспитанников и работающих, в процессе труда, воспитания и организованного отдыха, создание оптимального режима труда обучения и организованного отдыха. С этой целью систематически проводится инструктаж по технике безопасности, по охране жизни и здоровья детей и сотрудников, по противопожарной безопасности, знакомство с должностными инструкциями и правилами внутреннего трудового распорядка, санитарными правилами, а также с правилами работы с техническим оборудованием. Выполнение вышеуказанных инструкций и правил контролируется представителями совета трудового коллектива детского сада и администрацией. Кроме того, систематически проводится осмотр электрического и технического оборудования, состояние рабочих мест, выдается спецодежда, моющие средства.


^ ХI.Финансово-хозяйственная деятельность


Как и все государственные образовательные учреждения, наш Детский сад получает бюджетное нормативное финансирование, которое распределяется следующим образом:

- заработная плата сотрудников;

- услуги связи и безопасности;

- расходы на коммунальные платежи и содержание здания;

- организация питания.

Однако, размеры бюджетного финансирования недостаточны для развития детского сада и повышения качества образовательного процесса. Поэтому детский сад привлекает внебюджетные средства, которые используются на приобретение оборудования для обеспечения воспитательно-образовательного процесса (мебель и хоз. инвентарь, косметический ремонт, компьютеры, и др.).


^ ХII. Проблемы и основные направления ближайшего развития учреждения.


Анализ деятельность детского сада за 2009-2010 учебный год показал, что МДОУ № 41 имеет хороший уровень функционирования. Наиболее успешными в деятельности детского сада за 2009 год можно обозначить следующие показатели:

  • Сформированность предметно-развивающей среды в группах в соответствии с рекомендациями базовой программы;

  • Положительные результаты освоения детьми Программы;

  • Участие в жизни города (конкурсы, презентации, встречи и т.п.);

  • Активное участие в жизни детского сада родителей;

  • Сложившийся коллектив;

  • Наличие собственных методических наработок у большинства педагогов;

  • Прохождение процедуры аккредитации и лицензирования МДОУ № 41


• Оценка внутреннего потенциала выявила следующие слабые стороны деятельности коллектива:


  • Остается высокий процент заболеваемости детей;

  • Средний уровень выполнения детодней одним ребенком,

  • Плохая посещаемость, много пропусков по семейным обстоятельствам;

  • Недостаточная творческая активность педагогов (проведение открытых занятий, мероприятий на уровне города, области);

  • Слабое предоставление опыта работы всего коллектива в целом; (представление опыта работы в печатных изданиях, участие в конкурсах)

  • Частичное обновление коллектива

  • Приведение нормативно-правовой базы в соответствие действующему законодательству РФ (внесение изменений в Устав, получение лицензии на ведение медицинской деятельности);

^ Основными направлениями деятельность станут:


• Реализация основных направлений в совершенствовании оздоровительной и развивающей деятельности с привлечение социальных партнеров родительской общественности

• Проявление активность и представления опыта работы детского сада через участие конкурсов, семинаров различного уровня, размещение информации о деятельности детского сада на сайте и через печатные издания;

• Дальнейшее привлечение творческого потенциала родителей в образовательный процесс и использование различных форм сотрудничества с родителями отцами через вовлечение их в совместную деятельность;

• Своевременно реагирование на нормативные изменения государственной образовательной политики.


Основа концепции учреждения – воспитательно-образовательная работа с учетом индивидуальных особенностей и возможностей каждого ребенка, с целью сохранения здоровья детей и их полноценного физического развития.


С точки зрения соблюдения интересов личности концепция развития МДОУ № 41 «Гнёздышко» направлена на обеспечение:


Основные цели и задачи развития








Основные направления деятельности по решению поставленных задач.


 

Создание условий

Диагностика и анализ

Реализация

Работа с детьми

Работа по повышению предметно-развивающей среды каждой группы и общих помещений учреждения посредством её насыщения специализированным оборудованием, развивающими пособиями, играми и игрушками

Систематический мониторинг усвоения воспитанниками всех возрастных групп программных задач с целью дальнейшего усовершенствования системы воспитательно-образовательной работы педагогическим коллективом в целом и каждого педагога в частности

Тщательный отбор содержания методов и приёмов работы с воспитанниками с учётом индивидуальных и полоролевых особенностей и непременным соблюдением программных дидактических принципов в воспитательно-образовательной работе

Работа с педагогами

Работа по повышению эффективности методической базы посредством расширения, насыщения и систематизации системы научно-практического, методического, программного и наглядного обеспечения работы с педагогическими кадрами

Систематический мониторинг уровня повышения квалификации педагогических работников; выбор методов и приёмов работы с педагогическими кадрами для повышения качества работы и повышения уровня самообразования.

Создание условий для качественного самообразования педагогов, обобщение и распределение передового опыта отбор содержания методов и приёмов методической работы с кадрами

Работа с родителями

Работа по повышению информативности воспитательно-образовательного пространства групповых и общих помещений детского сада посредством оформления тематических и познавательных выставок и стендов наглядной педагогической пропаганды

Систематический анализ уровня психолого-педагогической культуры родителей и воспитанников учреждения; анализ удовлетворённости родителей качеством воспитательно-образовательной работы МДОУ

Отбор содержания и методов работы с родителями по повышению психолого-педагогической культуры семей; создание условий для максимального привлечения родителей к участию в воспитательно-образовательной деятельности сада



Самое важное состоит в том, что Детский сад стремится быть тем местом, где дети могут весело и счастливо проводить время.


Спасибо за внимание.




Скачать 317,94 Kb.
оставить комментарий
Дата15.10.2011
Размер317,94 Kb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
не очень плохо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх