Департамент образования Ярославской области Центр образования школьников «Олимп» Всероссийская олимпиада школьников 2010-2011 учебного года История, 10 класс, муниципальный этап Ответы icon

Департамент образования Ярославской области Центр образования школьников «Олимп» Всероссийская олимпиада школьников 2010-2011 учебного года История, 10 класс, муниципальный этап Ответы


Смотрите также:
Департамент образования Ярославской области Центр образования школьников «Олимп» Всероссийская...
Департамент образования Ярославской области Центр образования школьников «Олимп» Всероссийская...
Департамент образования Ярославской области Центр образования школьников «Олимп» Всероссийская...
Департамент образования Ярославской области Центр образования школьников «Олимп» Всероссийская...
Комплексный анализ прозаического текста (рассказ)...
Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию 2010/2011. Школьный этап. 11 Класс...
Муниципальное учреждение управление образования администрации муниципального образования...
Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по истории, 10 класс, 2010-2011 уч год...
Призёры и победители предметных олимпиад, чемпионатов, конкурсов...
Всероссийская олимпиада школьников по технологии (технический труд) (муниципальный этап) 2009...
Место для шифра всероссийская олимпиада школьников по истории 2010/2011 год...
Место для шифра всероссийская олимпиада школьников по истории 2010/2011 год...



Загрузка...
скачать
Департамент образования Ярославской области

Центр образования школьников «Олимп»

Всероссийская олимпиада школьников 2010-2011 учебного года




История, 10 класс, муниципальный этап

Ответы


Историческая хронология


  1. Найдите значение выражения, составленного из исторических дат. Какие события отечественной истории произошло в год X?

Ситская битва + восстание декабристов + отмена крепостного права + ХХ съезд КПСС) : 5 + 4 = X


Ответ: (1238 + 1825 + 1861 + 1956) : 5 + 4 = 1380. Куликовская битва.

Высшая оценка: 6 баллов (по 1 баллу за каждую правильную дату и 2 балла за названное событие).


  1. Расположите события гражданской войны в хронологической последовательности.

1) падение Врангеля;

2) созыв Учредительного собрания;

3) разгром армии Колчака;

4) восстание Чехословацкого корпуса;

5) Корниловский мятеж;

6) Белогвардейский мятеж в Ярославле


Ответ: 5, 2, 4, 6, 3, 1.

Высшая оценка: 3 балла; 2 балла – за одну допущенную ошибку.


  1. Какое из названных событий не произошло в годы правления Петра I:

1) Россия стала империей;

2) Принятие Соборного уложения;

3) Созыв Уложенной комиссии;

4) Полтавская битва;

5) «Великое посольство»

7) Указ о единонаследии;

8) введение винной монополии для дворян


Ответ: 2, 3, 8.

Высшая оценка: 3 балла (по 1 баллу за правильный ответ).


Историческая личность


  1. В исторической лексике есть слова, образованные от имен и фамилий людей, по разным причинным вошедших в историю. Перед вами один из таких терминов – «бироновщина».

Укажите:

1) краткое определение термина;

2) период, с которым связано появление данного термина;

3) обстоятельства, при которых данный термин появился.


Ответ:

1) реакционный режим в России в 30-х гг. 18 в.; характеризуется засильем иноземцев, главным образом немцев, во всех областях государственной и общественной жизни, жестоким преследования недовольных, доносами и т.д.

^ 2) Эрнст Иога́нн Биро́н (1690-1772) – герцог Курляндии, регент Российской империи.

3) Э. Бирон был фаворитом Анны Иоанновны и одним из вдохновителей ее политики.

Высшая оценка: 3 балла (по 1 баллу за каждый правильный ответ).


  1. О каком историческом деятеле идет речь?

Родился в крестьянской семье в деревне Стрелковка Калужской губернии, учился сначала в церковно-приходской школе, а потом скорняжному делу у мастера. Принимал участие в боях первой мировой войны, в августе 1918 г. вступил добровольцем в Красную армию. Участвовал в гражданской войне, в боевых действиях против японцев у Халхин-Гола. В 1939 г. получил звание Героя Советского Союза. Участвовал в крупнейших операциях Великой Отечественной войны (битва за Москву, битва за Берлин).


Ответ: ^ Г.К. Жуков.

Высшая оценка: 2 балла.


  1. Объясните, по какому принципу образован ряд.

А. И. Гучков, М. В. Родзянко, С. А. Муромцев, Н. А. Хомяков.


Ответ: ^ Председатели Государственной Думы Российской империи разных созывов

Высшая оценка: 2 балла.


  1. Кто из перечисленных исторических деятелей был современником реформ патриарха Никона?

Андрей Курбский, Карл II Стюарт, Малюта Скуратов, Емельян Пугачев,

Жан-Батист Мольер, Богдан Хмельницкий, Анна Австрийская, Генрих IV Бурбон,

Исаак Ньютон


Ответ: ^ Карл II Стюарт, Жан-Батист Мольер, Богдан Хмельницкий,

Анна Австрийская, Исаак Ньютон

Высшая оценка – 3 балла (2 – балла, если названы 4 человека, 1 балл – 3 человека).


  1. Соотнесите сказанное с именами русских императоров.

  1. Если его предшественник на троне только замышлял устройство воен­ных поселений, то он решительно ввел их.

  2. В годы его правления в результате кодификации был составлен пятна­дцатитомный Свод законов Российской империи.

  3. В день своей коронации издал указ о престолонаследии, который по­ложил конец свободному назначению государем своего наследника.

  4. Он надеялся навести порядок и укрепить государство путем введения министерской системы центрального управления.

  5. В своем манифесте на восшествие на престол он писал, что ступает на него: «с верой в силу и истину самодержавной власти». После этого ушли в отставку два министра столь успешно действовавшие в правительстве его отца.

  6. Он разрешил старообрядцам публично отправлять богослужение и иметь свои церкви.

7. Удалив от власти этого временщика, он сделал уступку общественному мнению, но он не собирался строить свою политику, исходя из обществен­ных запросов. Напротив, он хотел взять под контроль общественное мнение, а затем и внедрить в него свои взгляды.

8. Именно при нем на должность министра финансов был назначен С.Ю. Витте.


Ответ: Павел I – 3, 6;

Александр I – 1, 4;

Николай I – 2, 7;

Александр III – 5, 8

Высшая оценка – 8 баллов (по 1 баллу за правильный ответ).


История культуры


  1. Посмотрите на рисунок и ответьте на вопросы:

1. Что изображено на рисунке?

2. В какой стране расположен памятник архитектуры?

3. Когда он был построен?

4. Что Вам о нем известно?





Ответ: 1) Собор Парижской богоматери (Нотр-Дам де Пари);

2) Франция;

3) 1163-1345 гг. (допускается ответ 12 - 14 вв.)

4) Главными создателями Нотр-Дам считаются два архитектора – Жан де Шель и Пьер де Монтрей. Собор в течение многих веков служил местом проведения королевских бракосочетаний, императорских коронаций и национальных похорон. В 1302 году в нём впервые собрались Генеральные Штаты. В ходе Великой Французской революции собор был объявлен Храмом Разума и возвращен церкви только в 1802 г. В соборе хранится одна из великих христианских реликвий – Терновый венец Иисуса Христа.

Высшая оценка: 7 баллов (по 1 баллу за правильный ответ первый и второй вопросы, 2 балла за - третий и 3 - четвертый вопросы).


  1. Перед Вами один из знаменитых плакатов творческого союза художников. Укажите, как назывался этот союз, назовите фамилии ху­дожников, входивших в него, и какому событию Великой Отечественной войны посвящен этот плакат: «Потеряла я колечко».





Ответ: «Кукрыниксы» – 2 балла.

Художники: М. Куприянов, П. Крылов, Н. Соколов (за каждое имя по 1 баллу).

Окружение войск Паулюса (можно без указания имя полководца) под Сталинградом – 1 балл.

Высшая оценка: 6 баллов.


  1. Иноземный гость, посетив Москву в 1819 г., мог бы:

  1. Посетить Московский университет;

  2. посетить Третьяковскую галерею;

  3. полюбоваться памятником Минину и Пожарскому;

  4. послушать литургию в Храме Христа Спасителя;

  5. закупить товары в ГУМе;

  6. пройтись по магазинам Кузнецкого моста;

  7. купить сочинения И.А. Крылова.


Ответ: 1, 6, 7.

Высшая оценка: 3 балла (по 1 баллу за правильный ответ).


Работа с источником


  1. Прочитайте отрывок из документа:

«Озабочившись улучшением состава учеников гимназий и прогимназий, я нахожу необходимым допускать в эти заведения только таких детей, которые находятся на попечении лиц, предстающих достаточное ручательство в правильном над ними домашнем надзоре и в предоставлении им необходимого для учебных занятий удобства. Таким образом, при неуклонном соблюдении этого правила гимназии и прогимназии освободятся от поступления в них детей кучеров, лакеев, поваров, прачек, мелких лавочников и тому подобных людей, детей коих, за исключением разве одаренных необыкновенными способностями, вовсе не следует выводить из среды, к коей они принадлежат…».

Ответьте на вопросы:

1) Как называется данный документ?

2) Когда и кем был подписан документ?

3) В связи с какими событиями появился документ?


Ответ:

^ 1) Доклад «О сокращении гимназического образования» («Циркуляр о кухаркиных детях»).

2) 1 июля 1887 года министром просвещения Российской империи графом И. Д. Деляновым.

3) Необходимость «остудить» российское общество, ограничив передвижение из «неблагородных» слоёв населения в разночинцы и студенты, основную движущую силу революционного подъёма предшествующих лет.

Высший балл: 6 баллов (по 2 балл за каждый правильный ответ).


Историческое краеведение


  1. Назовите ярославских купцов и предпринимателей 17-19 вв.


Ответ: Светешников, Оловянишниковы, Дунаевы, Гурьевы-Назарьевы, Затрапезнов, Тамес, Понизовкины, Яковлев, Карзинкин, Сорокины, Вахрамеев, Скрипины.

Высшая оценка: 12 баллов (по 1 баллу за каждую фамилию).


  1. Какой ярославский храм изображен на фото? Когда и на чьи средства он построен?





Ответ:

^ 1) церковь Ильи Пророка

2) середина 17 в.

3) построена на средства купцов Скрипиных

Высшая оценка: 6 баллов (по 2 баллу за каждый правильный ответ).


Темы сочинений – эссе (одна тема на выбор)


  1. Историческая роль варягов несравненно меньше, чем роль печенегов или половцев, действительно влиявших на развитие Руси на протяжении четырех веков. Поэтому жизнь только одного поколения русских людей, терпевших участие варягов в управлении Киевом и несколькими другими городами, не представляется исторически важным периодом. (Б.А. Рыбаков)

  2. В сознании русских людей Ярослав навсегда остался идеальным правителем… Ему посчастливилось войти в историю с прозвищем Мудрый – пожалуй, наиболее лестным и почетным для любого государственного мужа. (А.М. Карпов)




  1. XVII век – это эпоха народных мятежей в нашей истории… В этих мятежах резко вскрылось отношение простого народа к власти, которое тщательно закрашивалось официальным церемониалом. (В.О. Ключевский)

  2. Век XVII дал Петру «материал», без которого он не сумел бы и шага сделать вперед. (И.Л. Андреев)

  3. Елизавета своей популярностью обязана ужасам времен Анны. (В.О. Ключевский)

  4. Для оценки события важен не день 14 декабря, а сами декабристы. Их влияние началось раньше этого злополучного дня и продолжалось долго после него... (В. Ключевский)

  5. Отмена» крепостного права представляет собой, вероятно… единственный в своем роде пример социального переустройства под руководством государства в новой европейской политике. (Т. Эмменс)

  6. Пожалуй, ни одному смертному до Ленина не удавалось настолько преобразить облик России, как, впрочем, и всего мира. След, оставленный им в мировой истории, неизмеримо ощутимей наследия, скажем, Александра Македонского, Тамерлана или Наполеона - он один сумел изменить ход истории. (Р. Пейн)

  7. Столкновение между регулярными частями Красной и Белой армий являлось лишь фасадом гражданской войны. Между тем, победа той или иной стороны зависела, прежде всего, от сочувствия и поддержки крестьянства. (А. Данилов)

  8. Он (Сталин) принял страну с сохой, а оставил с атомной бомбой. (У. Черчилль)

  9. После событий в Венгрии (1956 г.) идея обеспечения мира «с позиции силы» стала доминирующей в советской внешней политике, а дальнейшей либерализации советского общества был положен конец. (В.А. Шестаков)

  10. Мы… считали, что наша работа [создание атомного оружия] абсолютно необходима как способ достижения равновесия в мире. (А.Д. Сахаров)


При оценивании сочинения-эссе учитываются следующие критерии:

1. Знание исторических фактов.

2. Владение теоретическим материалом (понятия, термины и др.).

3. Аргументированность суждений и выводов.

4. Знание историографии проблемы, мнений историков.

5. Внутреннее смысловое единство, соответствие теме.

6. Оригинальность решения проблемы, аргументации.


Высшая оценка: 12 баллов (по 2 балла за каждый критерий).


Максимальное количество баллов – 82.




оставить комментарий
Дата15.10.2011
Размер88.9 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх