Урока Тема урока Кол-во часов icon

Урока Тема урока Кол-во часов


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Урока Тема урока Кол-во часов...
Урока Тема урока Кол-во часов...
Урока Тема урока Кол-во часов...
Тема урока Кол часов...
Тема урока Кол-во часов...
Тема урока. Кол-во часов...
Тема урока. Кол-во часов...
Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока...
Урока Тема урока Кол-во ча-сов...
Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока...
Урока Кол-во уроков Дата Тема урока Тип урока...
Тема урока Кол-во часов...



Загрузка...
скачать

урока

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Планируемые результаты освоения материала

Вид контроля, измерители

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Домашнее

задание

Дата проведения

План

Факт

1 четверть-

18 часов (9недель)


^ Устное народное творчество – 6 часов

1

Русские народные песни. Небылицы. Докучные сказки.

1

Комбиниро-ванный

Повторить и закрепить знания об устном народном творчестве, о жанрах устного народного творчества; расширить словарный запас, развитие речи, мышления

Текущий

Чтение наизусть, сочинение закличек

С.14-19 Выразительное чтение, наизусть по выбору







2

Сказка « Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

1

Комбиниро-ванный

Познакомить со сказкой, развитие навыков выразительного чтения, развитие речи, мышления, внимания

Фронтальный

опрос

Составление вопросов к тексту

Работа с книгой

С.22-27, пересказ, иллюстрация







3

Сказка « Иван- царевич и серый волк».

1

Комбиниро-ванный

Познакомить со сказкой, развитие навыков выразительного чтения, развитие речи, мышления, внимания

Фронтальный

опрос

Составление вопросов к тексту, чтение по ролям

С.28-38, чтение сказки до конца







4

Сказка « Иван- царевич и серый волк».

1

Комбиниро-ванный

Продолжить знакомство со сказкой; учить составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на текст, оценивать события, поступки героев произведения

Фронтальный

опрос

Составление плана, пересказ

Пересказ по плану







5

Сказки « Сивка – бурка»

1

Комбиниро-ванный

Познакомить со сказкой, развитие навыков выразительного чтения, развитие речи, мышления, внимания

Фронтальный

Индивидуаль-ный

Нахождение сказочных примет

С.40-49, чтение и пересказ по плану







6

Обобщение по разделу «Устное народное творчество».

1

Обобщаю-

щий урок

Обобщить полученные знания детей по разделу; развивать творческие способности учащихся; формирование умения выражать личное отношение к прочитанному

Фронтальный


Подбор пословиц к сказкам, сочинение сказки

Подбор произведения устного народного творчества







^ Поэтическая тетрадь № 1 – 4 часа

7

Как научиться читать стихи. Ф.И.Тютчев, А.А.Фет. Стихи


1

Комбиниро- ванный

Расширить знания учащихся о творчестве поэта; обучать правильному чтению стихов; учить видеть прекрасное в природе; обогащать словарный запас; развитие речи, памяти, воображения

Фронтальный

Индивидуаль-ный

Нахождение эпитетов, выразительное чтение

С.62-65, выразительное чтение, наизусть по выбору







8

И.Никитин. Стихи.

1

Комбиниро- ванный

Ознакомить с жизнью и творчеством поэта; учить видеть прекрасное с помощью поэта; воспитание любви к природе, внимательного отношения к ней

Фронтальный

Индивидуаль-ный

Нахождение сравнений, чтение наизусть

С.66-71, выразительное чтение, наизусть по выбору







9

И.Суриков. Стихи.


1


Комбиниро- ванный

Ознакомить с жизнью и творчеством поэта; пополнять словарный запас; учить видеть прекрасное в окружении; развитие памяти, внимания, речи

Фронтальный

Индивидуаль-ный




С.72-77, выразительное чтение, наизусть по выбору







10

Обобщение знаний по разделу «Поэтическая тетрадь № 1»

1

Обобщаю-щий урок

Обобщить полученные знания детей по разделу; развивать творческие способности учащихся; формирование умения выражать личное отношение к прочитанному

Фронтальный

Индивидуаль-ный

Сочинение-миниатюра

С.78-80, иллюстрация к любому произведению







^ Великие русские писатели -8 часов

11

А.С.Пушкин. Стихи.

1

Комбиниро- ванный

Расширить знания учащихся о творчестве поэта; обучать правильному чтению стихов; способствовать привитию любви к природе

Фронтальный

Индивидуаль-ный

чтение наизусть

С.86-87, выразительное чтение







12

А.С.Пушкин. Стихи.

1

Комбиниро- ванный

Расширить знания учащихся о жизни поэта; обучать правильному и выразительному чтению стихов; пополнять словарный запас

Фронтальный

Индивидуаль-ный

выразительное чтение, инсценирование

С.88-91, выразительное чтение, сообщение о сказках поэта







13

А.С.Пушкин. «Сказка о царе Салтане».

1

Комбиниро- ванный

Расширить знания учащихся о жизни поэта; познакомить со сказкой, развитие навыков выразительного чтения, развитие речи, мышления, внимания

Фронтальный

Индивидуаль-ный

чтение наизусть зачина

Чтение сказки по главам, анализ иллюстраций







14

А.С.Пушкин. «Сказка о царе Салтане».

1


Комбиниро- ванный

Продолжить знакомство со сказкой; учить составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на текст, оценивать события, поступки героев произведения

Фронтальный

Индивидуаль-ный

деление на части, составление цитатного плана

Завершить чтение сказки, вопросы стр.128-129







15

И.А.Крылов. Басни.

1

Комбиниро- ванный

Расширить знания учащихся о жизни и творчестве писателя; отрабатывать навыки правильного выразительного чтения; учить анализировать поступки героев;

Индивидуаль-ный

Выразительное чтение, инсценирование, чтение наизусть

С.134-139, наизусть по выбору







16

М.Ю.Лермонтов. Стихи.

1

Комбиниро- ванный

Ознакомить с жизнью и творчеством поэт; учить чувствовать поэтический мир; привитие любви к природе и родине

Фронтальный

Индивидуаль-ный

нахождение олицетворений, выразительное чтение

С.144-147, наизусть по выбору







17

Л.Н.Толстой «Акула», «Прыжок»

1


Комбиниро- ванный

Ознакомить с жизнью и творчеством писателя; отрабатывать навыки правильного выразительного чтения; обогащать словарный запас учащихся; развивать память, речь, мышление; умение характеризовать поступки героев

Фронтальный

Индивидуаль-ный

Выразительное чтение

С.152-159, пересказ по выбору







18

Л.Н.Толстой «Лев и собачка», «Какая бывает роса на траве». Обобщение по разделу «Великие русские писатели».

1

Комбиниро- ванный

Обобщить полученные знания детей по разделу; развивать творческие способности учащихся; формирование умения выражать личное отношение к прочитанному

Фронтальный

Индивидуаль-ный

Пересказ, творческий пересказ

С.160-163, вопросы стр.164







^ 2 четверть – 14 часов (7 Недель)





Поэтическая тетрадь № 2 – 3 часа

19

Н.А.Некрасов. Стихи.

1

Комбиниро- ванный

Ознакомить с жизнью и творчеством поэта; учить видеть прекрасное с помощью поэта; воспитание любви к природе, внимательного отношения к ней

Фронтальный

Индивидуаль-ный

Чтение наизусть. Выразительное чтение

С.168-170, выразительное чтение, наизусть по выбору







20

Н.А.Некрасов «Дед Мазай и зайцы».

1

Комбиниро- ванный

Продолжить знакомство с творчеством писателя, развитие навыков выразительного осмысленного чтения

Фронтальный

Индивидуаль-ный

Выразительное чтение, чтение наизусть

С.170-172, выразительное чтение







21

К.В.Бальмонт. Стихи.

1

Комбиниро- ванный

Познакомить учащихся с жизнью и творчеством поэта; развивать память, речь, мышление

Фронтальный

Индивидуаль-ный

Выразительное чтение

С.173, выразительное чтение, наизусть по выбору,







22

И.А.Бунин. Стихи.

Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь № 2».

1

Комбиниро- ванный

Познакомить учащихся с жизнью и творчеством поэта; развивать память, речь, мышление

Фронтальный

Индивидуаль-ный

Выразительное чтение

чтение наизусть

С.174-177, наизусть по выбору, вопросы стр.178







^ Литературные сказки – 4 часа

23

Д.Н.Мамин-Сибиряк «Присказка» к «Алёнушкиным сказкам». «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»

1

Комбиниро- ванный

Знакомство с разделом; познакомить с творчеством писателя, его произведениями; Продолжить знакомство с жизнью и творчеством писателя; изучить литературную сказку;

Тематический

Выразительное чтение

Пересказ

С.182-187, выразительное чтение, чтение сказок писателя







24

В.М.Гаршин «Лягушка – путешественница»

1

Комбиниро- ванный

Ознакомить с жизнью и творчеством писателя; изучить литературную сказку;

Фронтальный

Индивидуаль-ный

Выразительное чтение, пересказ

С.188-195, пересказ, иллюстрация







25

В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович».


1

Комбиниро- ванный

Ознакомить с жизнью и творчеством писателя; изучить литературную сказку; формировать навыки выборочного чтения, грамотного составления ответов и вопросов; обучать детей делить текст на части, составлять план; учить передавать содержание прочитанного от имени героя

Фронтальный

Выразительное чтение, пересказ

С.196-208, чтение, пересказ







26

Обобщение по разделу «Литературные сказки»

1

Комбиниро- ванный

Обобщить полученные знания детей по разделу; развивать творческие способности учащихся;

Фронтальный

Индивидуаль-ный

Работа по вопросам

С.209-213, вопросы







^ Были – небылицы – 6 часов

27

М.Горький «Случай с Евсейкой»

1

Комбиниро- ванный

Знакомство с разделом; ознакомить с жизнью и творчеством писателя; способствовать развитию речи, фантазии, воображения;

Фронтальный

Индивидуаль-ный

Выразительное чтение

С.4-11, выразительное чтение







28

К.Г.Паустовский «Растрепанный воробей»

1

Комбиниро- ванный

Знакомство со сказкой; познакомить с творчеством писателя, развитие речи, мышления, внимания

Фронтальный

Индивидуаль-ный

Выразительное чтение, пересказ, рисунок*

С.12-24, чтение сказки до конца







29

К.Г.Паустовский «Растрепанный воробей»

1

Комбиниро- ванный

Продолжить знакомство со сказкой; умение делить текст на смысловые части, составлять его простой план, пересказывать текст, анализировать характер героя

Фронтальный

Индивидуаль-ный

Выразительное чтение, пересказ

Пересказ, иллюстрация к произведению







30

А.Куприн «Слон»

1

Комбиниро- ванный

Знакомство с жизнью и творчеством писателя, его произведением, развитие речи, навыков выразительного чтения

Фронтальный

Индивидуаль-ный

Выразительное чтение, составление плана, пересказ

С.25-40, чтение сказки до конца








31

А.Куприн «Слон»

1

Комбиниро- ванный

Продолжить знакомство с произведением писателя; умение анализировать особенности речи героев произведения

Фронтальный

Индивидуаль-ный

Выразительное чтение, пересказ

Пересказ, вопросы стр.41







32

Обобщение по разделу «Были-небылицы».

1

Урок - игра

Обобщить полученные знания детей по разделу; развивать творческие способности учащихся;

Фронтальный

Работа по вопросам

Подбор произведения к разделу. Вопросы с.42-44







^ 3 четверть – 20 часов (10 недель)


Поэтическая тетрадь – 3 часа

33

С. Чёрный . Стихи.

1

Комбинирован -ный

Ознакомить с жизнью и творчеством писателя; отрабатывать навыки беглого выразительного чтения;

Фронтальный

Индивидуаль-ный

Выразительное чтение, рисунок*

Стр.46-49, наизусть







34

А. Блок. Стихи.

1

Комбинирован-ный

Ознакомить с жизнью и творчеством писателя; отрабатывать навыки беглого выразительного чтения;

Фронтальный

Индивидуаль-ный

Выразительное чтение, рисунок*

Стр. 50-54, наизусть







35

С. Есенин. Стихи.

Обобщение по разделу.

1

Комбинирован-ный

Расширить знания учащихся о творчестве писателя; отрабатывать навыки выразительного чтения; обогащать словарный запас; развивать память, речь, мышление

Фронтальный

Индивидуаль-ный

Выразительное чтение, рисунок*

Работа по вопросам

Стр. 55-56, наизусть, вопросы







^ Люби живое – 12 часов

36

М.М.Пришвин «Моя Родина»

1


Комбинирован-ный

Продолжить знакомство с творчеством писателя; развитие навыков выразительного чтения, мышления, внимания, речи

Фронтальный

Индивидуаль-ный

Выразительное чтение, пересказ*

Стр.58-59, произведение о Родине







37

И. Соколов – Микитов «Листопадничек»

1

Комбинирован-ный

Расширить знания учащихся о творчестве писателя; помочь понять смысл произведения; учить анализировать поступки героев; отрабатывать навыки выразительного чтения;

Фронтальный

Индивидуаль-ный

Выразительное чтение

Стр.61-66, чтение рассказа







38

И. Соколов – Микитов «Листопадничек»

1

Комбинирован-ный

Продолжить знакомство с произведением, расширить словарный запас учащихся, развитие речи, мышления, внимания

Фронтальный

Индивидуаль-ный

Выразительное чтение, творческий пересказ*

Вопросы с..66-67, пересказ







39

В. И. Белов «Малька

провинилась»

1

Комбинирован-ный

Расширить знания учащихся о творчестве писателя; обучать белому, выразительному чтению; раскрыть смысл содержания рассказа; учить характеризовать главного героя и его поступки

Фронтальный

Индивидуаль-ный

Выразительное чтение, пересказ, составление плана*

Стр. 68-70, пересказ







40

В. И. Белов «Ещё раз про Мальку»

1

Комбинирован-ный

Продолжить знакомство с творчеством писателя, развитие навыков осмысленного чтения, развитие речи, мышления, внимания;

Фронтальный

Индивидуаль-ный

Выразительное чтение, пересказ, составление плана*

Стр. 70-72, пересказ







41

В. Бианки «Мышонок Пик»

1

Комбинирован-ный

Ознакомить с жизнью и творчеством писателя; обогащать словарный запас учащихся; учить анализировать поступки героев; развивать речь

Фронтальный

Индивидуаль-ный

Выразительное чтение, краткий план

Стр.73-81, чтение рассказа







42

В. Бианки «Мышонок Пик»

1

Комбинирован-ный

Продолжить знакомство с произведением, развитие навыков беглого чтения, развитие речи, мышления, внимания;

Фронтальный

Индивидуаль-ный

Выразительное чтение, пересказ, краткий план

Пересказ по плану, вопросы с.81-82







43

Б. Житков «Про обезьянку»

1


Комбинирован-ный

Расширить знания о творчестве писателя , способствовать развитию речи, мышления, внимания;

Фронтальный

Индивидуаль-ный

Выразительное чтение

Стр. 83-96, чтение до конца







44

Б. Житков «Про обезьянку»

1


Комбинированный

Продолжить знакомство с произведением; способствовать развитию речи, мышления, внимания; привитие любви к животным

Фронтальный

Индивидуаль-ный

Выразительное чтение, творческий пересказ*

Выборочный пересказ







45

В. Л. Дуров «Наша Жучка»

1

Комбинирован-ный

Ознакомить с жизнью и творчеством писателя; отрабатывать навыки правильного выразительного чтения; обогащать словарный запас учащихся; развивать память, речь, мышление;

Фронтальный

Индивидуаль-ный

Выразительное чтение, план (подробный), пересказ

Стр. 98-100, пересказ







46

В.П. Астафьев «Капалуха»

1

Комбинирован-ный

Контроль усвоения материала раздела учащимися; развитие творческих способностей, памяти, речи, мышления

Фронтальный

Индивидуаль-ный

Выразительное чтение, пересказ

Стр. 101-104, чтение







47

В. Ю. Драгунский «Он живой и светится».

Обобщение по разделу.

1

Комбинирован-ный

Расширить знания учащихся о жизни и творчестве писателя; отрабатывать навыки правильного осмысленного и выразительного чтения; привитие любви к природе, бережного отношения к ней

Фронтальный

Индивидуаль-ный

Выразительное чтение, пересказ Работа по вопросам

Вопросы и задания по разделу, стр.109-110







^ Поэтическая тетрадь – 4 часа

48

С. Я. Маршак. Стихи.

1

Комбинирован-ный

Продолжить знакомство с жизнью и творчеством писателя; раскрыть смысл рассказа; способствовать нравственному воспитанию,

Фронтальный

Индивидуаль-ный

Выразительное чтение

Стр. 112-113, наизусть







49

А. Л. Барто. Стихи.

1

Комбинирован-ный

Расширить знания учащихся о творчестве писателя; развитие навыков выразительного чтения

Фронтальный

Индивидуаль-ный

Выразительное чтение

Стр.114-117, наизусть







50

С. В. Михалков. Стихи.

1

Комбинирован-ный

Расширить знания учащихся о творчестве писателя; учить анализировать текст, пересказывать его; отрабатывать навыки беглого выразительного чтения; развивать память, речь, мышление

Фронтальный

Индивидуаль-ный

Выразительное чтение

Стр. 118-119, наизусть







51

Е. Благинина. Стихи.


1


Комбинирован-ный

Познакомить учащихся с жизнью и творчеством писателя; отрабатывать навыки беглого выразительного чтения; учить анализировать поступки героев;

Фронтальный


Выразительное чтение, рисунок

Стр. 120-121, наизусть, вопросы







52

Обобщение по разделу.

1

Обобщающий

Повторение и обобщение знаний по разделу, проверить степень усвоения изученных знаний по разделу

Фронтальный


Работа по вопросам Чтение наизусть

Вопросы и задания на повторение, стр.122







^ 4 четверть – 16 часов (8 недель)

Собирай по ягодке – наберёшь кузовок – 9 часов

53

Б. Шергин «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок»




Комбинирован-ный

Расширить знания учащихся о творчестве писателя; воспитание трудолюбия, положительных

качеств характера

Фронтальный

Индивидуаль-ный

Выразительное чтение, пересказ, рисунок*

Стр. 124-128, чтение







54

А. П. Платонов «Цветок на земле»

1

Комбинирован-ный

Знакомство с творчеством писателя, его произведениями, развитие навыков беглого осмысленного чтения

Фронтальный

Индивидуаль-ный

Выразительное чтение

Стр. 129-135, выразительное чтение







55

А. П. Платонов «Цветок на земле»

1

Комбинирован-ный

Продолжить знакомство с творчеством писателя, его произведениями, развитие навыков беглого осмысленного чтения, мышления, внимания

Фронтальный

Индивидуаль-ный

Выразительное чтение, пересказ (творческий)*

Работа по вопросам, стр.135-136







56

А. П. Платонов «Ещё мама»

1

Комбинирован-ный

Продолжить знакомство с творчеством писателя, его произведениями, развитие навыков беглого осмысленного чтения, мышления, внимания

Фронтальный

Индивидуаль-ный

Выразительное чтение

Пересказ, стр.137-143







57

М. М. Зощенко «Золотые слова»

1

Комбинирован-ный

Познакомить учащихся с жизнью и творчеством поэтов; привитие положительных качеств характера, правил вежливого поведения; отрабатывать навыки выразительного чтения; развитие речи, мышления

Фронтальный

Индивидуаль-ный

Выразительное чтение, план, пересказ

Стр. 144-153, чтение, вопросы







58

М. М. Зощенко «Великие путешественники»

1

Комбинирован-ный

Познакомить учащихся с жизнью и творчеством поэтов; продолжить формирование навыка выразительного чтения, развивать речь, мышление, память

Фронтальный

Индивидуаль-ный

Выразительное чтение, составление плана, пересказ

Стр. 154-164, выборочный пересказ







59

Н. Н. Носов «Федина задача»

1

Комбинирован-ный

Знакомство с жизнью и творчеством писателя, развитие навыков беглого осмысленного чтения, развитие речи, мышления, внимания

Фронтальный

Индивидуаль-ный

Выразительное чтение, творческий пересказ, инсценирование

Стр. 164-169, выразительное чтение







60

Н. Н. Носов «Телефон»

1

Комбинирован-ный

Продолжить знакомство с жизнью и творчеством писателя, развитие навыков беглого осмысленного чтения, развитие речи, мышления, внимания

Фронтальный

Индивидуаль-ный

Выразительное чтение, творческий пересказ*, чтение по ролям

Стр. 169-172, пересказ







61

В. Ю. Драгунский «Друг детства».

Обобщение по разделу.

1

Комбинирован-ный

Знакомство с жизнью и творчеством писателя, развитие навыков беглого осмысленного чтения, развитие речи, мышления, внимания

Фронтальный

Индивидуаль-ный

Выразительное чтение Работа по вопросам

Вопросы и задания по разделу,

стр. 173-175, вопросы с..176







^ По страницам детских журналов «Мурзилка», «Весёлые картинки» - 3 часа

62

Ю. Ермолаев «Проговорился», «Воспитатели»

1


Комбинирован-ный

Ознакомить с жизнью и творчеством писателя; учить находить в тексте нужные отрывки, анализировать поступки героев; обогащать словарный запас учащихся

Фронтальный

Индивидуаль-ный

Выразительное чтение, пересказ

Стр. 179-183, пересказ







63

Г. Б. Остер «Вредные советы», «Как получаются легенды»

1

Комбинирован-ный

Ознакомить с жизнью и творчеством писателя; заинтересовать учащихся его произведениями; отрабатывать навыки беглого выразительного чтения

Фронтальный

Выразительное чтение

Стр. 183-186, чтение







64

Р. Сефт «Весёлые стихи».

Обобщение по разделу.

1

Комбинирован-ный

Ознакомить с жизнью и творчеством писателя; отрабатывать навыки правильного выразительного чтения; обогащать словарный запас учащихся; развивать память, речь, воображение;

Фронтальный

Работа по вопросам

Выразительное чтение

Стр.186-188, вопросы







^ Зарубежная литература – 5 часов

65

Мифы Древней Греции «Храбрый Персей»

1

Комбинирован-ный

Ознакомить с мифами Древней Греции; отрабатывать навыки правильного выразительного чтения; обогащать словарный запас учащихся; развивать память, речь, воображение; привить интерес к зарубежной литературе

Фронтальный

Индивидуаль-ный

Выразительное чтение

Стр. 190-199, чтение







66

Ганс Христиан Андерсен «Гадкий утёнок».

1

Комбинирован-ный

Ознакомить с жизнью и творчеством писателя; отрабатывать навыки беглого выразительного чтения, чтения по ролям; учить пересказывать текст от имени героя; прививать интерес к зарубежной литературе

Фронтальный


Выразительное чтение, составление плана*

Стр.200-214, чтение сказки до конца







67

Ганс Христиан Андерсен «Гадкий утёнок».

1

Комбинирован-ный

Продолжить знакомство с произведением; учить находить ответы на вопросы по тексту, пересказывать его, делить текст на части, озаглавливать их

Фронтальный

Индивидуаль-ный

Выразительное чтение, пересказ, составление плана*

Выборочный пересказ







68

Обобщение по разделу и изученного за год. Задание на лето.

1

Обобщающий урок

Повторить и обобщить изученного за год; учить работать в коллективе, прислушиваться к чужому мнению, отстаивать свою точку зрения; получить задание на лето

Фронтальный

Работа по вопросам




Стр. 215. задание на лето










Скачать 228,22 Kb.
оставить комментарий
Дата15.10.2011
Размер228,22 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх