Урок 12-13. Выразительные возможности слов «первый» icon

Урок 12-13. Выразительные возможности слов «первый»


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Учебно-методический комплекс по дисциплине “ Интерпретация текста ” для специальности 033200 /...
Урок 35 -36. Выразительные возможности слова «чаща»...
Урок Слова, отвечающие на вопросы: кто? что? какой? какая? какое? что де­...
Методическая разработка урока русского языка в 5 классе «Выразительные средства фонетики»...
Программа Д. Б. Кабалевского. Учебник...
О. А. Алексеева к п. н., доцент Н. Н...
Игра «Отгадай, какая зона спрятана?»...
Пояснительная записка Урок по теме в 3 классе по теме «Правописание слов с проверяемыми...
 Как часто мы слышим слова: первый учитель, первый хлебороб, первый футболист, первый солист…...
Урок по изучению романа И. А. Гончарова «Обломов»...
Лекция №2. Жизнь и творчество А. Н. Скрябина...
Урок русского языка в 5 классе Тема: «Словосочетание»...



Загрузка...
страницы: 1   2   3
вернуться в начало
скачать

У. Сегодня будем обсуждать ваши сочинения про шум и шелест. Какую задачу вы должны были решить?

^ Д. Написать сочинение про шум или про шелест и выразить настроение.

У. А как нужно было назвать сочинение?

Д. Так, чтобы в названии уже звучало это настроение, например, «Страшный шум».

У. Посмотрим, как вы с этими трудными задачами справились. Почитаем и разберем те сочинения, на которых вы можете все вместе научиться чему-то новому. Обсудим те работы, где нужно помочь автору. Многие ваши произведения вошли в журнал, но далеко не все. Мы будем читать и те, которые не вошли. Вот сочинение Иры.


^ ТРЕВОЖНЫЙ ШУМ

Однажды моряки из Америки затеяли морское плаванье.

Когда они собирались плыть, то капитан сказал:

- Завтра отправляемся, а то отлив скоро.

Но тут выбежал на палубу сын капитана Томми, а за ним Джейм кок. Он пожаловался:

- Все запасы съели тараканы.

- Ну и что? - кричал Томми. - Это Джон-коллекционер развел свою редкую породу.

Тут выбежал Джон с грустным лицом. Он плакал и еле-еле лепетал:

- Моя порода! Моя порода!

Но вот долгожданный день. Все собрались на палубе. Матросы натягивали паруса. Томми был очень рад, что наконец-то он в море.

Берег был уже далеко, они вышли в открытое море. На палубе бегали тараканы, но никто их не замечал. Утро было ясное, и было тепло. Томми любил считать корабли и сколько в этот день им удалось поймать рыбы. В этот день он не увидел ни одного корабля, и ни одной рыбы они не выловили.

Томми лежал на палубе и думал о том, как хорошо в море, как здорово стоять на палубе и доставать ракушки.

Вдруг корабль, покачнулся, и начался отлив. Сразу стало темно. Погас свет. Все было темное и страшное. Томми перевернуло и выбросило в воду.

Когда Томми очнулся, он оказался на острове. Он пошел по тропинке. Вдруг видит: на камне сидит пират весь в золоте. Томми стало не по себе. И пират ему рассказал, что однажды, в 1820 году, он стоял на корабле и смотрел в бинокль. Вдруг раздался тревожный шум, и он слетел в воду. Очнулся он здесь. Он нашел много золота, и ему надоело видеть золото. Он и сел и до сих пор сидит.

Когда Томми проснулся, он лежал в постели у себя дома.


^ У. Вам понравилось это сочинение?

Д. ...

У. Вы обратили внимание на название – «Тревожный шум»? Соответствует ли сочинение этому названию?

Д. ...

У. «Шум» возникает только в конце, сочинение мало связано со своим заглавием. Его лучше было бы назвать иначе. Как?

Дети предлагают варианты.

У. Если же Ира все-таки хочет, чтобы ее сочинение называлось «Тревожный шум», то надо написать другое. И тогда мы сможем его поместить в наш журнал. А пока эта работа для журнала не подходит. Послушайте сочинение Павлика.


^ УЖАСНЫЙ ШУМ

Мы с Сережей пошли в лес, там было очень много интересного: вот дятел стучит по коре, где-то кукует кукушка. Потом мы вышли на небольшую поляну, там летали бабочки, ползали жуки. Вдруг послышался шум, мы очень испугались и хотели убежать, но не убежали и правильно сделали. Перед нами сидел зайчик, мы засмеялись, а зайчик убежал.


^ У. Вам понравилось сочинение?

Д. ...

У. Соответствует ли сочинение заглавию? Может ли маленький зайчик произвести такой ужасный шум, чтобы человек сильно испугался?

^ Д. Шум зайчика не может быть ужасным для человека.

У. А каким?

Д. Внезапным, неожиданным...

У. Да, лучше бы назвать это сочинение по-другому. А слово «шум» можно оставить в названии?

Д.(по очереди). Зайчик не шумел слишком громко, а «шум» – это громкий звук. Лучше сказать слово «шорох». Или «шелест».

У. И герои этой истории испытали не ужас, а скорее сильный страх. Но все-таки они испугались. Как же изменить название так, чтобы оно соответствовало сочинению?

Д. ...

У. Может быть, Павлик, ты хотел подчеркнуть в названии именно несоответствие глухого шороха и большого испуга ребят?

Павлик. ...

(Если автор соглашается, то учитель приводит детей к выводу, что рассказ хорошо было бы сделать смешным. Если автор не соглашается, то учитель говорит о том, что при другом замысле рассказ мог бы быть смешным.)

^ У. Вам понятно, как автор относится к героям?

Д. Нет, не очень.

У. Для автора этого сочинения, видимо, главное - случай, а не внутренний мир рассказчика-героя и героя Сережи. Название не совсем согласуется с текстом, поэтому эта работа в журнал не вошла. Теперь послушайте сочинение Гриши. Правда Гриша ухитрился все сочинение написать в одном предложении, без кавычек и других знаков препинания, так что пришлось все это расставить (иначе читать невозможно), и может быть, где-то даже из-за этого исказился замысел, но тут уж Гриша сам виноват.


^ ОСЕННИЙ ШЕЛЕСТ

Если пойти в лес осенью, можно расслышать шелестение листика, а летом шелеста не услышишь, и зимой не услышишь, и ни в какое время года не услышишь, кроме осени, поэтому сочинение называется «Осенний шелест». «А почему этот шелест можно услышать только осенью, а, например, не летом?» - спросите вы. Потому что осенью листья опадают на землю и высыхают, а когда листья высыхают, они сильно шуршат, а когда дунет ветер, они шуршат.


^ У. Понравилось вам сочинение?

Д. ...

У. Гриша очень старался, чтобы сочинение и название были единым целым. Он даже в сочинении специально об этом говорит и настроение РГ пытается передать. Но согласны ли вы, что летом шелеста листьев не услышишь?

Д. Наоборот, именно летом листья шелестят. А когда листья осенью опадают и высыхают, то лучше говорить не «шелестят», а «шуршат». Ведь мы уже говорили о шорохе сухих листьев.

У. Нельзя сказать, что Гриша этого не чувствовал. Он даже сначала написал в сочинении «шуршание» листика, а потом зачеркнул и переменил на «шелестенье». Шуршанье листиков мы действительно можем услышать только осенью, когда сухие листья трутся друг о друга. А в слове «шелест» этого сухого звука нет. Это слово немножко подвело автора - он не очень тонко почувствовал его возможности, оттенки и значения.

Послушайте сочинения Павлуши (1) и Димы (2) и подумайте, какое из них должно было войти в журнал, а какое - нет?


(1) ГРОМКИЙ ШУМ

Однажды я вышел на улицу и услышал громкий шум. Я слышал его еще из дому. Я пошел вдоль забора - шум становился все громче и громче. Я побежал со всей силой. И вдруг он начал становиться все тише и тише. Я подумал: «В чем дело?» И отодвинул доску от забора: но там ничего не было, и шум оставался таким же. Я пошел обратно и там отодвинул доску и заткнул уши от такого шуму. Когда шум прекратился, я еще не мог открыть глаза. Но когда я открыл глаза, я увидел оркестр и сам начал смеяться над собой.


(2) ПЛОХОЙ ШУМ

Когда мы поехали за город, мы там жили в гостинице. А потом перед нами приехали музыканты. И мы поселились рядом с ними. Каждый день они налаживали инструменты. Они плохо играли, потому что это была детская подготовительная группа. И еще у них плохо получалось, потому что они еще учились играть на инструментах. Если наступала среда, понедельник, суббота и пятница, мы по ночам очень плохо спали, потому что они плохо играли на инструментах. А когда они уехали, все стало на место.


Д. ...

Учитель помогает детям понять, что сочинение Димы удачнее, потому что в нем есть единство названия и самого текста, выражено отношение рассказчика, заявленное в названии. И то, что творилось в детском неумелом оркестре, действительно лучше всего назвать «Плохой шум».

У. Сочинение Павлуши построено немного загадочно: РГ ищет источник громкого шума и с трудом, не сразу, его находит. Но может ли так быть, чтобы мы даже на расстоянии не могли определить, что громкий шум издает именно оркестр? Неужели для этого надо так долго искать, заглядывать за забор?

^ Д. Нет, ведь звук оркестра отличишь от любого шума, не обязательно видеть музыкантов и инструменты.

У. А как сделать так, чтобы долгие поиски героя имели смысл, были оправданы? Можем ли мы помочь автору? Что бы мог его герой найти за забором такое, что, не видя, трудно угадать по звуку?

Д. ...

У. Это трудно. Видно, Павлуша поставил себе такую задачу, которая пока ему не по силам: ведь нужно не узнать что-то такое, что очень знакомо. Иначе почему бы герой стал смеяться над собой? А теперь оцените сочинение Юли.


^ ЗАГАДОЧНЫЙ ШУМ

Шел по дорожке зайчик и напевал веселую песенку:

- Самый лучший зверь в лесу - это я,

Самый гордый зверь в лесу - это я,

Самый серый зверь в лесу - это я,

Самый белы...

Тут он услышал страшный и загадочный шорох.

- К-к-кто эт-т-то? - спросил перепуганный заяц.

Из куста появилась черная мордочка.

- Ты кто? - спросил заяц.

- Я? Да я крот!

- Какой грубиян! - возмущался заяц, когда отошел.

Он уже решил петь дальше, как прямо под ним послышался такой загадочный шум! Что-то зашевелилось. Заяц взял ноги в руки! А когда прибежал домой, сказал: «Так ведь это же червяк!»


^ У. Как вы оцените эту работу?

Д. ...

У. Какое настроение хотела выразить Юля?

Д. Загадочное. Получилось скорее страшно-загадочное. Ведь для зайчика любой звук кажется очень важным и страшным, он трусишка.

У. Вы хорошо заметили, что для Юлиного героя характерно особое внимание к звуку. Но вот в одном месте звук, который производит крот, Юлин рассказчик называет «шорохом», а в другом месте звук, который вызывал червяк, называет «шумом». Вы с этим согласны?

Д. Нет, лучше бы везде «шорох», ведь и крот и червяк - маленькие, от них шума мало. Шум – это громкие звуки. Если это шум, то что же про волка, или лису, или птицу сказать?

^ У. Как в таком случае лучше было бы назвать сочинение?

Д. «Загадочный шорох».

У. Молодцы. По-моему, все хорошо помогли сегодня авторам. А теперь я почитаю вам работы, которые вошли в журнал. Это сочинения Тани (1), Лены (2) и Оли (3).


(1) ТИХИЙ ШЕЛЕСТ

Я пошел однажды в лес. Иду и слышу: шелестит кто-то тихонько. Я прислушался. А это листья. Один шелестит: «Ш-ш-ш, ду-у-нет ветерок, улетим в лужу, ш-ш-ш». Тут дунул ветерок, улетели листья. А я ушел домой.

(2) ВЕСЕННИЙ ШУМ

Наступила весна. Таяли сосульки. Уже почти растаял снег. Было так весело, как будто концерт. Сосульки пели, веселились, гремели, и был такой шум, что даже медведи проснулись, а было начало марта.

Сосульки увидели медведей и решили, что всем очень нравятся. И еще сильнее закапали, застучали, запели и даже засвистели. Вот это был шум такой, что целый день на улицу не выходи.

Но потом потеплело, был май. А у меня остались весенние воспоминания о весеннем шуме.


(3) КЛАССНЫЙ ШУМ

Когда в классе идет групповая работа, все ужасно шумят, А в нашем классе это не новое! У нас в классе все шумят, да так сильно! По всей школе слышно!

Нас даже один раз на урок не пустили. Стоит только учительнице выйти за дверь, у нас в классе начинается концерт: кто орет, кто кричит, кто дерется. В общем-то, некоторые пытаются восстановить тишину, но они, наоборот, можно сказать, «подпевают» разгрому. Но только учительница придет - сразу воцаряется тишина.

Вот класс какой!








оставить комментарий
страница3/3
Дата15.10.2011
Размер0,62 Mb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3
плохо
  3
хорошо
  1
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх