Программы вступительных испытаний, проводимых гоу впо «Астраханский государственный университет», для поступающих по направлениям подготовки магистров в 2011 году содержание icon

Программы вступительных испытаний, проводимых гоу впо «Астраханский государственный университет», для поступающих по направлениям подготовки магистров в 2011 году содержание



Смотрите также:
Программы вступительных испытаний, проводимых гоу впо «Астраханский государственный университет»...
Программы вступительных испытаний, проводимых гоу впо «Астраханский государственный университет»...
Программы вступительных испытаний, проводимых гоу впо «Астраханский государственный университет»...
Программы вступительных испытаний, проводимых гоу впо «Астраханский государственный университет»...
Программы вступительных испытаний, проводимых гоу впо «Астраханский государственный университет»...
Программы вступительных испытаний, проводимых гоу впо «Астраханский государственный университет»...
Программы вступительных испытаний, проводимых гоу впо «Астраханский государственный университет»...
Положение о вступительных и аттестационных испытаниях для поступающих в государственное...
Программы вступительных испытаний...
Положение о вступительных и аттестационных испытаниях для поступающих в государственное...
Программа вступительных испытаний для лиц...
Программа вступительного экзамена по математике...



страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
вернуться в начало
скачать
^

Административно-управленческий портал


Помимо книг и статей по экономике, маркетингу и менеджменту на этом сайте можно найти нормативные документы, а также примеры бизнес-планов и других видов документации, необходимой для компании. Сайт содержит множество ссылок на страницы компаний, производящих маркетинговые исследования (в т.ч. примеры исследований).

3. www.cfin.ru
^

Корпоративный менеджмент


Масса полезной информации – полнотекстовые варианты учебников и статей по менеджменту и маркетингу, бухучету и налогообложению; ссылки на периодические издания и интернет-сайты по экономике, менеджменту и маркетингу. Также полезными могут быть ссылки на сайты компаний-разработчиков управленческого программного обеспечения.

4. www.eup.ru

Образовательный портал

Новый проект по образовательным ресурсам. На портале представлены полнотекстовые версии многих учебных пособий, и другие полезные материалы для самообразования.

3. Перечень элементов содержания курса менеджмента, включенных в содержание программы собеседования:

^ 3.1. Менеджмент – вид деятельности и система управления. Развитие менеджмента в прошлом и настоящем. Методологические основы менеджмента. Управление в социально-экономических системах. Связь теорий управления и менеджмента с другими науками и научными дисциплинами. Сущность и задачи менеджмента. Менеджмент как область знания и методологическая база управленческой практики. Менеджмент в условиях рыночной экономики России.

Значение исторического опыта организации систем управления в развитии теории управления. Эволюция управленческой мысли. Древние организации. Становление и развитие управления как науки. Управление как универсальный метод жизни человеческого общества. Четыре школы управленческой мысли: классическая (административная) школа, школа психологии и человеческих отношений, школа научного управления, школа науки управления (количественная школа). Вклад научных школ в методологию управления. Эволюция менеджмента как научной дисциплины. Основные научные школы менеджмента: школа научного управления, классическая школа, школа человеческих отношений, школа поведенческих наук, школа системного подхода, школа теории принятия решений, школа ситуационного подхода. Этапы развития отечественной теории и практики управления. Послереволюционный период до начала 30-х годов и основные концепции управления: организационно-административная и экономическая. Реформирование органов управления и использование рыночных аспектов в системе хозяйствования. Формирование первых отечественных школ управления и их представители: П.М. Керженцев, А.К. Гастев, Н.А. Витке, Е.Ф. Розмирович и другие. Формирование теории управления общественным производством как науки и учебной дисциплины (1960-1970 гг.). Работы Д.М. Гвишиани, В.Г. Афанасьева, О.В. Козловой, В.Н. Лисицина, С.Е. Каменицера, В.И. Терещенко, Г.Х. Попова и других отечественных ученых в области развития комплексной теории управления.

Отношения управления как исходная категория управления. Природа отношений управления. Характер и структура отношений управления: технико-экономические, организационно-экономические, политические, правовые, социологические, психологические, отношения культуры и морали. Предмет теорий (науки) управления и менеджмента - отношения, отражающие социально-экономическое содержание управления и отношения, отражающие его технологию. Методы теории (науки) управления и менеджмента: историко-социологическое и социально-экономическое прогнозирование, системность, анализ и синтез, операционные методы (математические методы, методы кибернетики и теории систем, моделирования, экономико-статистические методы, организационный анализ и другие). Содержание и структура теории управления. Виды управления. Субъект управления, уровни управления, сферы и функции управления. Категории теории управления: цели, задачи, принципы, функции. Их содержание и направленность. Сущность менеджмента. Содержание понятия «менеджмент». Менеджмент как теория, практика и искусство управления. Менеджмент как организация управления фирмой. Менеджмент как процесс принятия управленческих решений. Цели, задачи и уровни менеджмента. Цель и ценности высшего руководства. Жизненный цикл организации. Миссия организаций. Менеджер и его задачи. Требования к профессиональной компетенции менеджера. Общие и отличительные черты американского, европейского и японского менеджмента. Проблемы формирования российской модели менеджмента и ее особенности.

^ 3.2. Формы организации в системе менеджмента.

Концепция системы менеджмента. Научное обоснование системы менеджмента. Целевая, функциональная и обеспечивающая подсистемы системы менеджмента. Управляющая подсистема системы менеджмента. Внешняя среда системы менеджмента. Компоненты менеджмента: экономика, организация и логистика, структура, маркетинг и бизнес-план, учет, финансы, человеческие ресурсы. Виды менеджмента и его роль в развитии предпринимательской деятельности. Виды специального менеджмента: инновационный, производственный, финансовый, менеджмент социальной среды, банковский менеджмент, международный менеджмент и др.

^ 3.3. Организационные отношения в системе менеджмента. Внутренняя среда организации. Коммуникации в менеджменте. Мотивация деятельности в менеджменте. Понятие организации: системный подход к организации, поведенческий подход к организации. Общая характеристика формальных, неформальных и сложных организаций. Зависимость от внешней среды. Горизонтальное и вертикальное разделение труда. Закономерности организации: понятие закономерностей, целевое управление, единство распорядительства, ориентация на норму управляемости, делегирование полномочий, объем полномочий, согласованность целей формальных и неформальных структур. Понятие успешного управления организацией. Составляющие успешного управления организацией: результативность, эффективность, производительность, практическая реализация. Основные принципы подхода к управлению, направленного на успех: обобщение, необходимость ситуационного и интегрированного подходов. Разработка моделей факторов, влияющих на успех организации. Внутренние и внешние ситуационные переменные, влияющие на успех. Интегрированная оценка взаимосвязей ситуационных переменных и функций управления. Понятие о внутренних переменных как ситуационных факторах организации. Основные характеристики внутренних переменных организации (цель, структура, задачи, технология и персонал). Классификация технологии по Д. Вудворт и Д. Томпсону. Специализированное разделение труда. Взаимосвязь внутренних переменных. Системная модель внутренних переменных. Социотехнические подсистемы.

Коммуникации между организацией и ее средой. Межуровневые информационные коммуникации в организациях. Неформальные коммуникации. Коммуникационный процесс. Коммуникационные сети и стили. Межличностные коммуникации.

Семантические барьеры и невербальные преграды. Значение обратной связи в организации межличностного обмена информацией. Методы преодоления коммуникационных барьеров.

Смысл и эволюция понятия "мотивация". Содержательные теории мотивации. Теория потребностей Абрахама Маслоу, теория ERG Клейтона Альдерфера, теория потребностей Дэвидо Мак-Клелланда, теория приобретенных потребностей Фредерика Герцберга. Процессуальные теории мотивации: теория ожидания, теория постановки целей, теория равенства, концепция партисипативного управления. Применимость теории ожиданий в практике менеджмента. Мотивация и компенсация.

^ 3.4. Инфраструктура менеджмента (внешняя среда организации). Природа и тактические планы в системе менеджмента.

Внешняя среда организации. Характеристики внешней среды: взаимосвязанность факторов, сложность, подвижность, неопределенность. Среда прямого воздействия: поставщики, законы и государственные органы, потребители, конкуренты, профсоюзы. Среда косвенного воздействия: научно-технический прогресс (технология), состояние экономики, социокультурные факторы, политические факторы, международные события. Модель влияния внутренних и внешних факторов на организацию. Влияние среды косвенного воздействия на развитие международного бизнеса: экспорт, импорт, лицензирование, совместные предприятия, транснациональные корпорации (ТНК) и другие формы. Факторы международной среды: экономика, культура, законодательная база и формы государственного регулирования, политическая обстановка. Элементы и основные понятия функции "планирование". Содержание, цели и задачи внутрифирменного планирования, виды планов. Перспективное и текущее внутрифирменное планирование. Сущность и особенности бизнес-плана, основное содержание и порядок разработки. Прогнозирование как основной элемент планирования. Стратегическое планирование и реализация стратегического плана. Планирование и успех организации.

^ 3.5. Руководство: власть и партнерство. Динамика групп и лидерство в системе менеджмента.

Понятие и характеристика стилей руководства в менеджменте. Влияние и власть руководителя в организации. Источники власти и баланс власти. Стиль руководства и производительность. Управленческая «решетка» Р. Блейка и Дж. Моутон. Таблица Реддина. Ситуационные подходы к эффективному лидерству. Адаптивное руководство. Понятие группы и ее значение. Управление неформальной организацией. Методы повышения эффективности групп. Неформальные лидеры, Специфика человеческих ресурсов и управление ими. Проблемы межличностных отношений в трудовом коллективе и задачи менеджеров по управлению группой.

Сущность лидерства. Лидерские действия в современном менеджменте. Макиавеллизм в управлении. Диапазон стилей лидерства и развитие лидерского потенциала. Ситуационные подходы к эффективному лидерству: континуум лидерского поведения Танненбаума – Шмидта; модели ситуационного лидерства Фидлера, Херсея и Бланшарда. Сравнительный анализ ситуационных моделей лидерства. Новые концепции в теориях лидерства: концепция атрибутивного лидерства; концепция харизматического лидерства.

^ 3.6. Социофакторы и этика менеджмента. Стиль менеджмента и имидж (образ) менеджера.

Понятие юридической и социальной ответственности организации. Аргументы в пользу социальной ответственности и против нее. Социальная ответственность на практике. Смысл "железного закона" социальной ответственности. Этика в современном управлении. Повышение показателей этичности поведения. Обучение этичному поведению. Стиль менеджмента: приростный и предпринимательский. Система подготовки руководящих кадров. Классификация и оценка деловых качеств менеджера. Требования к руководителю и концепция ограничений. Развитие навыков и способностей менеджеров на основе использования концепций ограничений. Менеджмент в предпринимательстве. Управленческая имиджелогия. Понятие «имидж». Истоки имиджелогии и функции имиджа. Создание личного имиджа и технологии самопрезентации. Привлекательный имидж. Имидж организации и менеджера.

^ 3.7. Возникновение и развитие науки управления человеческими ресурсами (УЧР)

Предмет курса, его структура, основные категории, взаимосвязь с другими дисциплинами и качественные отличия от других курсов. История развития науки управлении. Развитие науки управления организацией как системой и развитие науки управления человеческими ресурсами. Развитие подходов к управлению: управленческий (классический), органический, гуманистический, корпоративный. Увеличение стоимости человеческой составляющей организации с увеличением капитала организации, инвертируемого в персонал.

Человек и его роль в функционировании современного производства Понятие «человеческих ресурсов», его отличие от категорий «рабочая сила», «трудовые ресурсы», «трудовой потенциал», «человеческий фактор». Специфика человеческих ресурсов по сравнению с другими видами ресурсов организации.

Содержание понятий «человеческие ресурсы (ЧР)», и «кадры» организации. Понятия «управление персоналом (УП)» и «управление человеческими ресурсами (УЧР)»: общее и отличное. Факторы, определяющие механизм УП и УЧР. Понятие субъекта и объекта управления персоналом. Социальные рамки управления персоналом.

^ 3.8. Новый план повышения конкурентоспособности: человеческие ресурсы

Вызовы УЧР: глобализация, рентабельность через рост, интеллектуальный капитал, перемены, техника. Причины трудности УЧР. Парадигмы управления человеком в организациях: экономическая, организационная, гуманистическая. Условия и сферы их применения.

«Жизненный цикл» человека в организации. Системы кадровой работы с позиций «жизненного цикла». Трансформация личности в организации на разных этапах жизненного цикла. Эволюция парадигм кадрового менеджмента в хронологическом порядке система кадровой работы, осуществляемая линейными руководителями различного уровня. Система управления персоналом с четко выраженной штабной функций. Система стратегического управления человеческими ресурсами. Формы организации совместной деятельности, совместной творческой деятельности. Система управления человеческими ресурсами (УЧР): понятие, сущность, основные задачи и стадии. Элементный анализ этих систем, их взаимосвязь и взаимодействие. Новая технология кадрового менеджмента – от управления персоналом к управлению человеческими ресурсами, от экономии на издержках, связанных с воспроизводством работа силы и незаинтересованности в долговременных инвестициях в человеческий капитал к повышению инвестиций, обеспечивающих постоянный рост работников организация и качественное улучшение условий труда. Переориентация с нужд работников на потребности самой организации и рабочей силе. Определение приоритетов кадрового менеджмента не существующим кадровым потенциалом организации, а результатами функционального анализа имеющихся и проектируемых рабочих мест. Революционный характер изменений к сфере человеческих ресурсов в глобальном, региональном, национальном, демографическим, отраслевом, корпоративном, профессиональном и индивидуальном измерениях. Стратегические изменения в управлении человеческими ресурсами – активизация кадровой политики. Переориентация системы кадрового менеджмента на индивидуальную работу с персоналом, с доминирующих в управлении персоналом коллективных ценностей на индивидуальные. Новая система кадрового менеджмента. Сильная адаптивная корпоративная культура. Деловая этика. Совокупность этических принципов и норм.

^ 3.9. Управление многообразием приема на работу. Выбор и организация коллективной работы персонала

Процесс поиска кандидатов на вакантные рабочие места и должности. Источники найма персонала, их преимущества и недостатки. Реклама вакансий. Использование сторонних организаций при подборе кандидатов. Методы определения потребности персонале. Профессиональный подбор персонала. Создание резерва потенциальных кандидатов по всем должностям (специальностям). Определение объема работы по набору. Средства внутреннего набора с учетом выходов на пенсию, текучести, увольнений в связи с истечением сроков договоров. Средства внешнего набора. Оценка кандидатов на рабочие места. Отбор наиболее подходящих, лучших кандидатов из резерва, созданного в ходе набора: выбор в зависимости от обстоятельств, выбор в зависимости от технических знаний, выбор руководящих должностей.

Эффективный отбор кадров как форма предварительного контроля качества человеческих ресурсов. Методы сбора информации для принятия решения: испытания, собеседования, центры оценки. Отбор кандидатов, его цели и методы сбора информации о претендентах на вакантные рабочие места. Отборочное собеседование, тестирование, получение рекомендаций, оценка и принятие окончательного решения. Отборочные испытания: измерение способности выполнения задач, связанных с предполагаемой работой, оценка психологических характеристик. Собеседования: установление взаимопонимания, ознакомление с требованиями к работе, получение полной информации о человеке специалисте, структурированные собеседования – подготовка комплекта структурных вопросов с целью повышения точности метода. Центры оценки: выявление способности выполнения задач методами моделирования, имитация собрания организации без председательствующего, устные доклады группе слушателей, использование заданной роли, психологические тесты, тесты по определению уровня интеллекта, официальные интервью. Рекрутерские услуги. Системы конкурсного отбора и ввода в должность. Кадровая психодиагностика. Индивидуальные психологические особенности личности. Психограмма. Виды представления результатов диагностики. Подходы к изучению и анализу личности. Требования к психодиагносту.

^ 3.10. Управление заработной платой. Разработка и управление льготами

«Отчуждение» от результатов труда. Его последствия. Мотивация и стимулирование труда. Основные дефиниции. Виды стимулов. Теории мотивации. Формы и системы оплаты труда. Функции заработной платы. Бестарифные заработные системы. Компенсационный пакет предприятия. Цели компенсационной системы. Правила создания компенсационного пакета. Стоимость меню пакета. Кафетерий меню пакета.

^ 3.11.Обучение трудовых ресурсов. Карьерный рост

Профессиональное развитие ЧР – понятие и принципы, обусловливающие потребность в развитии. Связь развития ЧР с кадровой политикой организации. Управление профессиональным развитием человеческих ресурсов. Профессионализм и профессионализация труда: предпосылки возникновения.

Разработка программы по развитию человеческих ресурсов, ведущей к повышению производительности труда с целью создания рабочей силы, обладающей более высокими способностями и сильной мотивацией к выполнению задач, стоящих перед организацией. Методы развития потенциала рабочей силы: профессиональная ориентация, социальная адаптация в коллективе, оценка производственной деятельности, система вознаграждения, профессиональная подготовка и обучение, управление продвижением по службе, подготовка руководящих кадров. Кадровое ядро организации периферийная рабочая сила. Сущность принципа ориентации в развитии на кадровое ядро организации. Развитие персонала с квалификационным запасом. Групповое развитие персонала. Поведение в критических ситуациях. Развитие персонала как инвестиционный процесс и параметры, его определяющие.

Формы и методы перемещения работников. Виды трудовых перемещений и особенности управления ими. Использования оценки качества персонала и результативности труда в управлении перемещениями. Соблюдение моральных, этических норм и профессиональных знаний. Создание резерва кадров на выдвижение. Цели и задачи создания резерва на выдвижение. Формы и методы, используемы в процессе создания резерва кадров. Резерв кадров на выдвижение: состав основных нормативных документов и их содержание. Порядок формирования резерва кадров и организация работы с ним. Обучение кандидатов резерва в соответствии с потенциальными возможностями, готовности к ролевому поведению и условиями конкретного рабочего места. Проблемы создания потенциала управленческих кадров. Оценка работника при включении в резерв на выдвижение. Разработка состава программ обучения кадрового резерва. Формы и методы обучения резерва кадров с учетом квалификационных требований к занимаемым должностям. Система непрерывного образования. Интеллектуальный капитал организации: сущность, структура, оценка. Управление знаниями. Стратегия эффективного формирования и использования знаний в организации. Понятие самообучающейся организации (learning company) и принципы ее функционирования. Процедура организации повышения квалификации. Взаимосвязь между образованием, подготовкой и профессиональным развитием персонала. Причины, вызывающие необходимость обучения и переподготовки персонала. Определение потребности в обучении. Состав затрат на обучение и источники финансирования. Организация обучения персонала: обучение при поступлении на работу и в течение трудовой деятельности. Методы обучения и их выбор. Организация повышения квалификации. Оценка результатов обучения. Цели и задачи подготовки квалифицированного персонала. Современное состояние и направления перестройки системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации персонала организации: отечественный и зарубежный опыт. Разработка программ системного обучения и подготовки работников, специфических методов обучения. Мотивация обучения. Процесс обучения. Цели оценки производственной деятельности: административная (повышение по службе, понижение, перевод, прекращение трудового договора), информационная (информирование людей об относительном уровне работы и в каком направлении он может совершенствоваться), мотивационная (средство мотивации поведения людей - систематическое положительное подкрепление поведения – высокая производительность труда). Содержание форм обучения: на рабочем месте, вне рабочего места, около рабочего места. Их преимущества и недостатки. Учебно-тематические планы и программы переподготовки и повышения квалификации персонала управления – основа его качественного развития на предприятии.

Формы и виды повышения квалификации персонала: состав, содержание и взаимосвязь. Внутрифирменная организация повышения квалификации персонала. Программы систематической подготовки руководящих кадров, графики подготовки конкретных лиц, методы подготовки управленческих кадров. Официальная программа управления продвижением по службе. Формы взаимосвязи учреждения (организации, предприятия) с учебными заведениями.

Опыт профессионального образования и повышения квалификации на фирмах стран с развитой рыночной экономикой. Коучинг (coaching) – понятие, отличие от бизнес - консалтинга. Коучинг как стиль управления и как личное тренерство и наставничество руководителя. Психологические и профессиональные характеристики коучинга. Этапы коучинга.

Этапы карьеры и их содержание. Планирование трудовой карьеры. Цели и задачи прогнозирования карьеры. Оценочный подход к развитию и планированию карьеры. Принципы и процедуры служебного роста на отечественных и зарубежных предприятиях. Планирование индивидуального служебного продвижения работников организации. Прогнозирование удовлетворения организационных и индивидуальных целей профессионального и должностного роста. Процедуры планирования карьеры, обучения персонала.

^ 4. Основные критерии оценивания ответа абитуриента

1. Знание методологических основ менеджмента

2. Знание и понимание определений

3. Умение систематизировать, классифицировать, правильно объяснять специфику управления человеческими ресурсами

4. Умение применять подходы менеджмента в управлении человеческими ресурсами

  1. Соотношения критериев оценивания ответа абитуриента и уровня его знаний




Уровни и подуровни знаний

Балл

1. Знание методологических основ менеджмента

1)полное содержательное изложение материала

^ 2)достаточное понимание излагаемого материала с отдельными неточностями

3)знание отдельных методологических основ менеджмента

^ 4)отсутствие представлений о методологических основах менеджмента

25

25-20

19-10

9-5

4-0

2.Знание и понимание определений

1)полное изложение сущности дифиниций

2)достаточное понимание излагаемого материала с отдельными неточностями

3)знание отдельных элементов определений и понятий

^ 4)отсутствие знания понятий и определений

25

25-20

19-10

9-5

4-0

3.Умение систематизировать, классифицировать, правильно объяснять специфику управления человеческими ресурсами

1)полное изложение фактического материала

^ 2)достаточное понимание материала с отдельными неточностями

3) знание отдельных элементов управления человеческими ресурсами

^ 4)отсутствие знаний

25


25-20

19-10

9-5

4-0

4. Умение применять подходы менеджмента в управлении человеческими ресурсами

1)полное содержательное изложение материала

^ 2)достаточное понимание возможности применения подходов менеджмента по управлению человеческими ресурсами

3)знание отдельных элементов излагаемого материала

^ 4) отсутствие представлений о подходах менеджмента

25


25-20

19-10


9-5

4-0


^ ПРОГРАММА «УПРАВЛЕНИЕ ДАННЫМИ»


НАПРАВЛЕНИЕ: 230200.68 ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ

Магистерская программа – Базы знаний


  1. Особенности проведения вступительного испытания:

    1. форма вступительного испытания – устный экзамен

    2. продолжительность вступительного испытания – время на подготовку 60 мин., время на ответ – 10 мин.

    3. система оценивания – стобалльная.

    4. решение о выставленной оценке принимается простым голосованием, сразу после ответа абитуриента.

  1. Литература, рекомендуемая для подготовки к вступительному испытанию:

    1. Дейт К. Дж. Введение в системы баз данных.: Пер. с англ. – К., М., СПб.: Издательский дом «Вильямс», 2008.

    2. Кузнецов С.Д. Основы современных баз данных: Метод. пособие. – М.: Изд-во МГУ, Центр информационных технологий, 1996. – 213 с.

    3. Корнеев В.В., Гареев А.Ф., Васютин С.В., Райх В.В. Базы данных. Интеллектуальная обработка информации.-М.: Издательство Нолидж, 2001.-496 с.

    4. Хомоненко А.Д., Цыганков В.М., Мальцев М.Г. Базы данных: Учебник для вузов.- СПб.: Корона-Принт, 2005.

    5. Вендров А.М. Проектирование программного обеспечения экономических информационных систем. Учебник. М.: Финансы и статистика, 2005.

    6. Марков А.С., Лисовский К.Ю. Базы данных: Введение в теорию и методологию: Учебник для вузов.- М.: Финансы и статистика, 2004.

    7. Ульман Дж., Видом Дж. Введение в системы баз данных. М.: Лори, 2000.

    8. Грабер М. Введение в SQL. М.: Изд-во ЛОРИ. 2006.

    9. Нейбург Э. Д., Максимчук Р.А. Проектирование баз данных с помощью UML М.: Издательский дом «Вильямс», 2002

    10. Кирстен В. СУБД Caсhé. Объектно-ориентированная разработка приложений. М.: ООО «Бином-пресс», 2005.

^ 3. Перечень вопросов, составленных на основе программы подготовки бакалавров:

1) Понятие базы данных. Компоненты системы баз данных.

2) Основные объекты СУБД Access и их взаимосвязи, типы данных. Функции Access.

3) СУБД Access. Индексирование. Страницы данных.

4) СУБД Access. Связывание таблиц. Целостность базы данных.

5) Типы запросов в Access.

Введение в банки данных: определение, преимущества, предпосылки широкого использования. Требования к БнД.

Компоненты банка данных.

    1. Технические средства, организационно-методические средства БнД. Пользователи банков данных.

    2. Классификация банков и баз данных.

    3. Классификация СУБД.

    4. Этапы проектирования баз данных, их взаимосвязь

    5. Инфологическое моделирование. Требования, предъявляемые к инфологической модели.

    6. Компоненты инфологической модели.

    7. Построение модели “объект-свойство-отношение”.

    8. Даталогическое проектирование: исходные данные, результат проектирования даталогической модели, определение состава базы данных, искусственные идентификаторы.

    9. Особенности даталогических моделей.

    10. Иерархическая модель.

    11. Сетевая модель.

    12. Базовые понятия реляционного подхода к организации базы данных: тип данных, домен, схема отношения, кортеж.

    13. Фундаментальные свойства отношений.

    14. Реляционная модель данных: аспекты реляционного подхода, целостность сущностей и ссылок.

    15. Базисные средства манипулирования данными.

    16. Избыточное дублирование данных и аномалии.

    17. Виды зависимостей между атрибутами отношений.

    18. Проектирование реляционных баз данных с использованием метода нормальных форм.

    19. Управление распределенными данными.

    20. Постреляционная модель.

    21. Многомерная модель.

    22. Объектно-ориентированная модель.

    23. Типовая организация СУБД: Управление данными во внешней памяти, управление буферами оперативной памяти. Управление транзакциями. Поддержка языков БД. Журнализация.

    24. Переносимость и интероперабельность информационных систем, международные стандарты.

    25. Средства защиты баз данных.

    26. Язык SQL. Типы данных.

    27. Язык SQL. Команды языка определения данных.

    28. Язык SQL. Команды языка управления данными.

    29. Язык SQL. Команды языка управления транзакциями.

    30. Язык SQL. Команды языка манипулирования данными – INSERT, UPDATE, DELETE.

    31. Язык SQL. Команда языка манипулирования данными SELECT.

    32. Многопользовательские системы обработки информации.

    33. Протокол ODBC.

^ 4. Основные критерии оценивания ответа абитуриента, поступающего в магистратуру.

5.1 Знание понятийного аппарата, видов и способов его представления.

5.2 Умение аргументировать ответ, выявлять причинно-следственные связи.

5.3 Умение анализировать и систематизировать фактический материал по данному разделу, излагать его в логической последовательности.

5.4 Умение испытуемого применять фактический материал в практической плоскости, степень его эрудированности.

^ 5. Соотношение критериев оценивания ответа абитуриента и уровни его знаний.

Критерии

Уровни и подуровни знаний

Балл

Критерий 5.1.

Знание понятийного аппарата, видов и способов его представления

25

Критерий 5.2.

Умение аргументировать ответ

Умение выявлять причинно-следственные связи

10

15

Критерий 5.3.

Умение анализировать фактический материал по данному разделу

Умение систематизировать фактический материал по данному разделу

Умение излагать материал в логической последовательности

9


8


8


Критерий 5.4.

Умение испытуемого применять фактический материал в практической плоскости

Степень эрудированности испытуемого

15


10


^ ПРОГРАММА «ХИМИЯ»


НАПРАВЛЕНИЕ: 020100.68 ХИМИЯ

Магистерская программа – Органическая химия


1. Особенности проведения вступительного испытания:

2.1. форма вступительного испытания – устный экзамен;

2.2. продолжительность вступительного испытания – не менее 60 минут, время на ответ не более 45 минут;

2.3. система оценивая – дифференцированная, стобалльная в соответствии с критериями оценивания (п.5,6);

2.4. решение о выставленной оценке принимаются простым голосованием, сразу после ответа абитуриента.

2. Литература, рекомендуемая для подготовки к вступительному испытанию:

1. Реутов О.А., Курц А.Л., Бутин К.П. Органическая химия. В 4-х частях. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004.

2. Шабаров Ю.С. Органическая химия. М.: Химия. 1994. Т. 1,2.

3. Джилкрист Т. Химия гетероциклических соединений. М.: Мир, 1996.

4. Сайкс П. Механизмы реакций в органической химии. М.: Химия, 1991.

5. Днепровский А.С., Темникова Т.И. Теоретические основы органической химии. - Л.: Химия, 1991.

6. Агрономов А.Е. Избранные главы органической химии. - М.: Химия, 1990.

6. Великородов А.В. Реакции, методы синтеза и идентификации в практикуме по органической химии. Монография. Астрахань: Издательский дом «Астраханский университет», 2007.318 с.

3. Перечень вопросов, составленных на основе программ подготовки бакалавров по химическому направлению

^ 3.1.Реакционная способность органических соединений. Теория строения органических соединений А.М. Бутлерова, основные принципы квантовой органической химии. Типы гибридизации атома углерода, возможные степени окисления. Валентность. Основные типы связей в органических соединениях и их характеристики: длина, энергия, полярность, поляризуемость, дипольный момент, потенциал ионизации, электроотрицательность, валентные углы. Гомолитический и гетеролитический разрыв связей. Классификация реагентов и реакций. Механизмы взаимного влияния атомов. Межмолекулярные электронные взаимодействия. Внутримолекулярные электронные взаимодействия. Индуктивный и мезомерный эффекты. Сопряженные системы особенности строения. Гиперконъюгация. Пространственные эффекты: пространственные затруднения, напряжение, эффект сближения. Ароматичность. Аннулены ароматические и неароматические.

^ 3.2.Теория кислот и оснований. Теория Бренстеда-Лоури. Константы ионизации кислот и оснований, понятие о сопряженных кислотах и основаниях. Теория Льюиса. Понятие о нуклеофильности и основности. «Жесткие» и «мягкие» кислоты и основания, принцип Пирсона, влияние заместителей в молекуле на кислотность и основность органических соединений.

^ 3.3.Структурная и пространственная изомерия. Таутомерия. Оптическая изомерия. Работы Л. Пастера, Вант-Гоффа. Асимметрия (хиральность) молекул. Глицериновый альдегид, проекционные свойства. Относительная конфигурация (D и L-ряды), рациматы, физико-химические свойства изомеров. Абсолютная конфигурация. Система Кана-Ингольда-Прелога (R-,S-система), правило старшинства. Соединения с несколькими асимметрическими атомами углерода. Конформации, конформеры, проекции Ньюмена, энергия стабилизации. Конформация низших и высших алканов. Геометрическая изомерия (цис-, транс- и Z, E- номенклатура). Определение порядка старшинства (правило Кана – Ингольда – Прелонга). Таутомерия (динамическая изомерия) и двойственная реакционная способность органических соединений. Виды таутомерных превращений (конкретные примеры).

3.4. Алканы. Химические свойства, реакции замещения. Радикальный механизм, его особенности, устойчивость углеводородных радикалов. Реакции галогенирования, нитрования, сульфохлорирования, окисления. Реакция расщепления. Крекинг, пиролиз, особенности их протекания, значение. Методы получения алканов.

3.5.Алкены. Химические свойства, реакции присоединения. Электрофильный механизм, роль катализаторов, устойчивость π-комплекса и карбокатионов. Реакции присоединения. Реакции гидрирования, гидрогалогенирования, галогенирования, гидратации. Исключения из правила Марковникова, реакция гидрогалогенирования (радикальный механизм). Правило Марковникова и его объяснение с позиций статического и динамического подходов, исключения из правила Марковникова. Эффект Хараша (радикальный механизм). Реакции окисления алкенов. Методы получения алкенов.

3.6. Диены. Электронное строение сопряженных диенов, мезомерный эффект, предельные структуры. Механизм электрофильного присоединения к бутадиену и изопрену (кинетический и термодинамический факторы, примеры реакций).

3.7. Алкины. Третье валентное состояние атома углерода, электронное строение алкинов. Химические свойства. Реакции присоединения, нуклеофильный, электрофильный, радикальный механизмы (примеры реакций). Реакция Кучерова. Правило Эльтекова. Реакции замещения, проявление кислотных свойств, сравнение их силы в ряду алканов, алкенов, алкинов. Методы получения алкинов.

3.8. Арены. Реакции ароматического электрофильного замещения. 0бразование и устойчивость π и σ-комплексов. Особенности протекания реакций замещения у гомологов бензола (статический и динамический факторы), взаимное влияние алкильных групп и ароматического кольца, примеры реакций. Роль катализаторов. Влияние электронной природы заместителя на ориентацию и скорость реакции. Согласованная и несогласованная ориентации нескольких заместителей в ароматическом кольце. Реакции ароматического нуклеофильного замещения SNаром. (для активированных электроноакцепторными заместителями), ариновый механизм (для неактивированных аренов), SN1 механизм для солей арилдиазония. Реакции полимеризации, их особенности. Соединения с конденсированными бензольными кольцами (нафталин, антрацен).Электронное строение нафталина, антрацена, предельные структуры, длины связей, энергия стабилизации молекулы, индексы свободных валентностей, ароматичность. Химические свойства. Реакции замещения электрофильный и нуклеофильный механизмы. Правила ориентации в ядре нафталина. Реакции окисления.

3.9. Галогеналканы. Сравнительный анализ характеристик σ-связей. Углерод-галоген (фтор, хлор, бром, иод), их реакционная активность. Действие индуктивного эффекта. Виды изомерии. Взаимодействие с водой, щелочами, спиртами, аминами, солями кислот и др. Взаимодействие галогеналканов с металлами (получение реактива Гриньяра). Применение металлоорганических соединений для синтеза алканов, спиртов, альдегидов, кетонов и карбоновых кислот. Непредельные алкилгалогениды. Электронное строение галогенвинила и галогеналлила. Особенности протекания реакций по связям углерод-галоген и по кратной углерод-углеродной связи. Галогенпроизводные ароматического ряда. Электронное строение хлорбензола. Ориентирующее действие галогенов, статистические и динамические эффекты в реакциях электрофильного замещения. Нуклеофильное замещение атома галогена (механизмы SN2 и элиминирование - присоединение). Реакции нуклеофильного замещения. Механизмы SN1 и SN2 и параллельные реакции отщепления Е1 и Е2, Е1сВ. Зависимость протекания реакции по тому или иному механизму от строения углеродного радикала, уходящей группы, действия нуклеофильного реагента и растворителя, Взаимодействие с водой, щелочами, спиртами, аминами, солями кислот и др.

^ 3.10. Спирты. Фенолы. Образование водородных связей. Атомность спиртов. Химические свойства. Кислотно-основные свойства спиртов. Реакции замещения гидроксогруппы, нуклеофильный механизм, возможные побочные реакции, участие катализаторов. Окисление спиртов. Сравнение реакционной способности первичных, вторичных и третичных спиртов. Двух- и трехатомные спирты. Сравнение кислотно-основных свойств. Эфиры простые и сложные, их химические свойства. Способы получения спиртов. Ароматические спирты и фенолы. Электронное строение и химические свойства. Изменение кислотно-основных свойств в зависимости от природы заместителя и его расположения в ароматическом кольце. Реакции электрофильного замещения по бензольному ядру. Особенности протекания реакций нитрования, галогенирования, сульфирования, алкилирования, окисления. Реакции поликонденсации. Двух- и трехатомные фенолы. Карбоксилирование фенолятов щелочных металлов по Кольбе. Формилирование фенолов по Реймеру – Тиману. Способы получения фенолов.

^ 3.11. Карбонильные соединения. Электронное строение альдегидов и кетонов. Влияние карбонила на подвижность водородного атома, енолизация. Кислотность и основность карбонильных соединений. Химические свойства. Реакции присоединения, нуклеофильный механизм, кислотный катализ. Особенности протекания реакций с синильной кислотой, с гидросульфитом натрия, со спиртами, с аммиаком и его производными. Реакции конденсации. Щелочный и кислотный катализ. Зависимость условий проведения конденсации от строения карбонильных и метиленовых компонентов. Окислительно-восстановительные реакции альдегидов и кетонов. Сравнение реакционной способности альдегидов и кетонов в реакциях окисления и восстановления. Взаимодействие с ионами серебра, меди, реакции Каниццаро, Тищенко (механизм аутооксидации, роль катализаторов). Влияние карбонильной группы на реакционную способность ароматического кольца и ее ориентирующее действие в реакциях электрофильного замещения (статический и динамический факторы). Методы получения карбонильных соединений.

^ 3.12. Карбоксильные производные. Электронное строение карбоксильной группы. Кислотные свойства, константы ионизации, влияние углеродного радикала на проявление кислотных свойств. Реакции нуклеофильного замещения, механизм щелочной и кислотный катализ, возможные побочные реакции, влияние строения субстрата и реагента. Влияние карбоксильной группы на свойства углеродного радикала. Реакция галогенирования (Хелля-Фольгарда-Зелинского) в алифатических кислотах. Методы синтеза карбоновых кислот. Функциональные производные карбоновых кислот (ангидриды, хлорангидриды, сложные эфиры, амиды). Сравнение реакционной способности производных карбоновых кислот в реакциях нуклеофильного замещения (направление и сила индуктивного и мезомерного эффекта). Реакции гидролиза, аммонолиза, алкоголиза, ацидолиза.

^ 3.13. Бифункциональные производные. Подвижность α-водородного атома, активность производных кислот как СН кислот. Дикарбоновые кислоты.Взаимное влияние карбоксильных групп, сравнение констант ионизации щавелевой, молоновой, янтарной и глутаровой кислот. Реакции по карбоксильной группе. Особые свойства кислот (отношение к нагреванию различных кислот). Малоновый эфир. Электронное строение, сила СН-кислоты. Синтез моно- и дикарбоновых кислот на основе молонового эфира. Оксикарбоновые кислоты. Электронное строение и химические свойства. Реакции по спиртовому гидроксилу и карбоксильной группе, влияние гидроксильной группы в α-, β-, γ- положениях на кислотные свойства. Особые свойства. Расщепление при действии концентрированной серной кислоты и отношение α-, β-, γ-, δ-оксикислот к нагреванию. Оксокислоты. Глиоксиловая, пировиноградная, ацетоуксусная кислоты). Влияние карбонильной группы на кислотные свойства, константы ионизации. Реакции по карбонильной и карбоксильной группам. Ацетоуксусный эфир. Таутомерия, механизм таутомерного превращения, предельные структуры и мезоформы. Выделение енольной и кетонной форм и их свойств. Синтезы на основе ацетоуксусного эфира, кетонное и кислотное расщепление. Аминокислоты. Синтез альфа-, β-, γ-аминокислот. Амфотерность. Образование биполярных ионов и внутренних комплексных солей. Реакции, идущие по амино- и карбоксильной группировкам. Различное поведение при нагревании α-, β-, γ-аминокислот. Лактам-лактимная таутомерия. Оптическая активность альфа-аминокислот, их биологическая роль.

3.14. Углеводы. Классификация углеводов. Моносахариды. Изомерия. Кольчато-цепная таутомерия, образование пиранозного и фуранозного цикла. Полуацетальный гидроксил, аномерия (альфа, бета-формулы), мутаротация, ее механизм. Оптическая изомерия, структурные и проекционные формулы, антиподы, диастереоизомеры. D и L-ряды. Абсолютная конфигурация (R, S-системы). Биологическая активность. Конформационная изомерия пиранозного цикла. Химические свойства моносахаридов. Дисахариды и полисахариды. Два типа дисахаридов: восстанавливающие (гликозидо-глюкоза) – мальтоза, лактоза, целлобиоза и невосстанавливающие (гликозидо-гликозиды) – трегалоза, сахароза. Отличие химических свойств восстанавливающих и невосстанавливающих дисахаридов. Реакции по карбонильной и гидроксильной группам. Мутаротация дисахаридов, инверсия и реверсия у сахарозы. Природные биополимеры (крахмал и целлюлоза). Сходства и различие в строении и свойствах. Гидролиз. Применение крахмала и целлюлозы, их переработка.

^ 3.15. Амины, Нитро- и сульфопроизводные Аренов. Электронное строение аммиака и аминов. Сравнение основных свойств аммиака, первичных, вторичных, третичных аминов и амидов карбоновых кислот, ароматических аминов. Реакции алкилирования и ацилирования аминов. Четвертичные соли, гидроокиси аминов. Реакции электрофильного замещения по бензольному кольцу. Механизм реакции (статический и динамический факторы). Особенности протекания реакции нитрования, сульфирования, галогенирования, ацилирования. Способы получения аминов. Ароматические диазо- и азосоединения. Реакции первичных, вторичных и третичных аминов с азотистой кислотой. Особенности протекания реакции у алифатических и ароматических аминов. Механизм реакции диазотирования (диазотирующие агенты, строение субстрата, электронное строение диазокатиона). Реакции солей диазония с выделением и без выделения азота. Азокрасители. Нитро- и сульфосоединения алифатического и ароматического рядов. Электронное строение и химические свойства. Восстановление нитро- и сульфогрупп в щелочной и кислой среде. Проявление кислотных свойств. Реакции электрофильного замещения по ароматическому кольцу. Статический и динамический факторы. Реакции нуклеофильного замещения. Способы получения. Реакции нитрования и сульфирования, механизм, агенты, влияние строения субстрата на скорость реакции. Нитрование по боковой цепи у гомологов бензола, применение нитросоединений и сульфопроизводных аренов.

^ 3.16. Пятичленные гетероциклы. Электронное строение в сравнении со строением бензола, фенола и анилина. Предельные структуры, дипольные моменты, ароматичность, критерии ароматичности. Квазиароматические свойства гетероциклов. Химические свойства пятичленных гетероциклических соединений. Сравнение протекания реакции элекрофильного замещения и присоединения у пиррола с анилином, у фурана с фенолом. Кислотные, основные свойства, их активность. Природные соединения, содержащие пиррольный цикл. Строение порфина и его ароматичность. Гемоглобин и хлорофилл, их строение и биологическая роль. Индол, триптофан и их производные. Индоксил, таутомерия. Кубовые красители.

^ 3.17. Шестичленные гетероциклы. Электронное строение, предельные структуры, распределение электронной плотности, дипольные моменты и ароматичность пиридина. Химические свойства. Реакции электрофильного и нуклеофильного замещения, механизмы, статический и динамический факторы. Сравнение основных свойств пиридина, пиперидина, пиррола и анилина. Биологически активные вещества с пиридиновым ядром. Пиран и его производные (α- и γ-пиран, α- и γ-пирон). Псевдоароматический характер гамма-пирона, особенности химического поведения. Бензо-γ-пирон (хромон), флавон. Понятие о пигментах цветов, фруктов и ягод (антоцианиды: пеларгонидин, цианидин, дельфинидин). Зависимость окраски антоцианидов от рН среды.

^ 3.18. Пятичленные гетероциклы с двумя гетероатомами. Оксазол, тиазол, пиразол и имидазол. Электронное строение, граничная структура, ароматичность. Основные и кислотные свойства, реакции замещения и присоединения. Биологическое значение производных: витамины, пенициллин, норсульфазол, гистидин, гистамин, нуклеиновые кислоты и др.

^ 3.19. Шестичленные гетероциклы с двумя гетероатомами. Диазины: пиридазин (1,2-диазин), пиримидин (1,3-диазин), пиразин (1,4-диазин). Электронное строение, граничные структуры, ароматичность. Основные свойства и реакции замещения, реакционная способность. Биологически активные производные пиримидина (витамины, нуклеиновые кислоты). Пиримидиновые основания: урацил (2,4-диокси-пиримидин), тимин (5-метил-2,4-диокси-пиримидин), цитозин (4-амино-2-оксипиримидин). Лактим-лактамная таутомерия. Пурин, ароматическая связь и ароматичность. Основные кислотные свой-ства, реакции замещения, взаимосвязь между пуриновыми основаниями (аденин-6-аминопурин, гуанин-2-амино-б-оксипурин, ксантин-2,6-диоксипурин, гипоксантин-6-оксипурин) и мочевой кислотой (2,6,8-триоксипурин), Понятие об алкалоидах. Кофеин (1,3,7-триметилксантин), теобромин (3,7-диметилксантан), теофиллин (1,3-диметилксантин).

Задачи

1). С помощью каких реакций можно превратить малоновую кислоту в 2-этилбутандиовую кислоту?

2). Дайте систематическое название конечного продукта превращений:



3). Расположите следующие алкилбромиды в порядке увеличения реакционной способности в реакции SN2: а) 1-бром-2-метилбутан; b) 1-бром-3-метилбутан; с) 2-бром-2-метилбутан; d) 1-бромпентан.

4). Как химическим путем различить: глицерин, глюкозу, муравьиную кислоту, фенол, этанол?

5). Сравните реакционную способность группы С=О в следующих соединениях: пропановая кислота, пропаналь, диметилкетон, хлорангидрид бензойной кислоты, бензальдегид, пировиноградная кислота, фруктоза, циклогексанон.

6). Как химическим путем различить пропен, пропин, бензол, фенол, анилин?

7). Ароматический углеводород массой 21,2 г сожгли в избытке кислорода, получив СО2 (IV) объемом 35,84 л (н.у.) Определить формулу углеводорода, являющегося гомологом бензола.

8). Какую массу 90%-ного раствора уксусной кислоты можно получить окислением 100 м3 бутана (измерено при 20˚С и 101 кПа), если выход целевого продукта составляет 65%?

9). Осуществите превращения:

10). Осуществите превращения:



11). Осуществите превращения:



12). В результате полного гидролиза 1,88 г природного дипептида избытком водного раствора гидроксида натрия получена соль аминокислоты массой 1,11 г, массовая доля натрия в которой равна 0,207. Определите состав и возможное строение гидролизованного дипептида, если известно, что он состоит из остатков аминокислот, содержащих только одну аминогруппу.

13). Какие реакции и по какому механизму будут идти по связи С – Н в следующих соединениях: бутен-2, этилбензол, уксусный альдегид, масляная кислота, нафталин, пиримидин, ацетоуксусная кислота, бутадиен-1,3. Сравнить их реакционную способность.

14). С помощью каких реакций и реагентов можно осуществить превращение п-нитроанилина в м-иодфенол?

15). Из бензола получите гербицид «2,4Д» (2,4-дихлорфеноксиуксусную кислоту).

16). Осуществите превращения:



4. Основные критерии оценивания ответа абитуриента, поступающего в магистратуру (не менее 4 критериев)

4.1. Знание понятийного аппарата. видов и способов его представления. Умение вычислять по известным формулам, понимать смысл и границы применимости формул;

4.2. Умение аргументировать ответ, выявлять причинно-следственные связи, прогнозировать свойства органических соединений в зависимости от их электронного и пространственного строения;

4.3. Умение анализировать и систематизировать фактический материал по данному разделу, излагать его в логической последовательности;

4.4. Степень эрудированности испытуемого, его умение применять фактический материал в практической плоскости.

5. Соотношение критериев оценивания ответа абитуриента и уровни его знаний


Уровни и подуровни знаний

Балл

Критерий 4.1.

Знание понятийного аппарата, видов и способов его представления;

Умение вычислять по известным формулам, понимать смысл и границы применимости формул


13


12

Критерий 4.2

Умение аргументировать ответ;

Выявлять причинно-следственные связи;

Прогнозировать свойства органических соединений в зависимости от их электронного и пространственного строения.


8

8


9

Критерий 4.3

Умение анализировать и

систематизировать фактический материал по данному разделу;

Излагать материал в логической последовательности


8

8

9

Критерий 4.4

Степень эрудированности испытуемого;

Его умение применять фактический материал в практической плоскости


12

13


^ ПРОГРАММА «ОСНОВЫ, МЕТОДЫ И ТЕХНОЛОГИИ РАБОТЫ

СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ»


НАПРАВЛЕНИЕ: 040400.68 СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА

Магистерская программа – Социальная работа с разными группами населения


^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


1. Вступительное испытание предназначено для определения профессиональной компетентности абитуриентов, имеющих высшее профессиональное образование. Вступительное испытание предполагает выявление у абитуриентов фундаментальных знаний и теории социальной работы как особой отрасли научного знания и самостоятельной науки. Дисциплины предметной подготовки сочетают в себе как научно-теоретическую деятельность, так и практику социальной работы.

Данная программа направлена на выявление знаний о содержании социальной ра­боты, теоретико-методологических и этических принципах, формах и методах, технологиях работы с клиентом, зарубежного опыта.


^ 2. Особенности проведения вступительного испытания:

  1. Форма вступительного испытания - устная.

  2. Продолжительность вступительного испытания - время на подготовку - не более 20 минут, время на ответ - не более 10 минут.

  3. Система оценивания - стобалльная, в соответствии с критериями оценивания (п. 5, 6)

  4. Решение о выставленной оценке принимается простым голосованием, сразу после ответа абитуриента.

3. Литература

1. Е.И. Холостова Социальная работа с инвалидами Учебное пособие., 2007. с. 144-186

2.Е.И. Холостова Социальная работа с инвалидами Учебное пособие., 2007. с. 63-112, 189-240

  1. И.Г. Зайнышева. Технология социальной работы., 2002. С. 145-181

  2. Креативные технологии социальной работы: музыка и движение. Декоративно-прикладное творчество. Учебное пособие Изд-во "Астраханский университет". Астрахань, 2007

  3. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика М.: Гардарики, 2006.

  4. Методология и методика психолого-педагогического исследования: Учеб. пособ. -СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2007.

  5. Организация и технология социальной работы с пожилыми людьми, мигрантами, с лицами безопределенного места жительства. И.Г. Зайнышева. Технология социальной работы., 2002. С. 145-181

  6. Основы социальной работы : Доп. М-вом образования РФ в качестве учеб. пособ. для студ. вузов / Под ред. Н.Ф. Басова. - 2 изд.; испр. - М.: ИЦ "Академия", 2005.

  7. Основы социальной работы : Доп. М-вом образования РФ в качестве учеб. пособ. для студ. вузов / Под ред. Н.Ф. Басова. - 2 изд.; испр. - М.: ИЦ "Академия", 2005.

  8. Социальная защита населения: опыт организационно-административной работы : Учеб. пособ. / Под ред. B.C. Кукушина. - Изд. 4-е ; доп. перераб. - М.;Ростов н/Д : МарТ, 2004.

  9. Социальная работа: Рек. М-вом образования РФ в качестве учеб. пособ. для студ. вузов / Под ред. В.И. Кубратова - 4 изд.; перераб. и доп. - Ростов н/Д: Феникс, 2005.

  10. Социальная работа: Рек. М-вом образования РФ в качестве учеб. пособ. для студ. вузов / Под ред. В.И. Кубратова - 4 изд.; перераб. и доп. - Ростов н/Д: Феникс, 2005.

  11. Социальная работа: Учеб. пособ. для студ. вузов / Под ред. В.И. Курбатова - 4 изд.; перераб. и доп. - Ростов н/Д: Феникс, 2005.

  12. Технологии социальной работы в различных сферах жизнедеятельности : Учеб. пособ. / Под ред. П.Д. Павленка. - 3-е изд. ; перераб. и доп. - М. : Издательско-торговая корпорация "Дашков и К", 2007.

  13. Холостова Е. И. Социальная работа с дезадаптированными детьми. Учебное пособие. М, 2008. с. 7-46

  14. Холостова, Е.И. Социальная работа : Рек. УМО вузов России по образованию в обл. соц. работы М-ва образования РФ в качестве учеб. пособ. для студ. вузов, по спец. "Соц. работа" / Е. И. Холостова. - 4 изд. - М. : Издательско-торговая корпорация "Дашков и К°", 2007.

  15. Чернецкой А.А. Технология социальной работы. Ростов-на -Дону, 2006.с.263-268

^ 4. Содержание программы





Скачать 1,98 Mb.
оставить комментарий
страница5/10
Дата27.09.2011
Размер1,98 Mb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх