Программы вступительных испытаний, проводимых гоу впо «Астраханский государственный университет», для поступающих по направлениям подготовки магистров в 2011 году содержание icon

Программы вступительных испытаний, проводимых гоу впо «Астраханский государственный университет», для поступающих по направлениям подготовки магистров в 2011 году содержание



Смотрите также:
Программы вступительных испытаний, проводимых гоу впо «Астраханский государственный университет»...
Программы вступительных испытаний, проводимых гоу впо «Астраханский государственный университет»...
Программы вступительных испытаний, проводимых гоу впо «Астраханский государственный университет»...
Программы вступительных испытаний, проводимых гоу впо «Астраханский государственный университет»...
Программы вступительных испытаний, проводимых гоу впо «Астраханский государственный университет»...
Программы вступительных испытаний, проводимых гоу впо «Астраханский государственный университет»...
Программы вступительных испытаний, проводимых гоу впо «Астраханский государственный университет»...
Положение о вступительных и аттестационных испытаниях для поступающих в государственное...
Программы вступительных испытаний...
Положение о вступительных и аттестационных испытаниях для поступающих в государственное...
Программа вступительных испытаний для лиц...
Программа вступительного экзамена по математике...



страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
вернуться в начало
скачать
^

1. Социализация личности как социально-педагогическое явление


2. Социальная педагогика – определение, объект, предмет и задачи исследования.

3. Функции социальной педагогики.

4. Механизмы социализации. Различные подходы к проблеме социализованности человека.

5. Проблемы социального становления личности в современном обществе

6. Социальная работа и социальная педагогика: сходство и различие

7. Теоретические основы социальной педагогики и социальной работы.

8. Содержание деятельности социально педагога.

9. Нормативно-правовые основы работы социального педагога.

10.Принципы социального воспитания.

11. Ценности социального воспитания.

12. Механизмы социального воспитания.

13. Микрофакторы социализации.

14. Воспитание как социальный институт.

15. Взаимодействие в социальном воспитании.

16. Объект и субъект социального воспитания

17. Институты социального воспитания.

18. Жизнедеятельность институтов социального воспитания.

19. Организация жизнедеятельности в соответствии с воз­растным и дифференцированным подходами в воспитании.

20. Методика организации межгруппового взаимодействия.

21. Семья как объект социально-педагогического воздействия

22. Оказание индивидуальной помощи в различных институтах воспитания.

23. Гражданское воспитание

Методы и технологии социальной педагогики

1. Сущность понятий «метод», «методика» и «технология» социально-педагогической работы

2. Методы социально-педагогической работы.

3. Структура и содержание комплексных и функциональных социально-педагогических технологий

4. Классификация социально-педагогических технологий.

5. Социально-педагогическая диагностика личности

6. Методика педагогизации среды.

7. Содержание деятельности социального педагога в микросоциуме по организации досуга детей и подростков.

8. Педагогические основы клубной деятельности.

9. Педагогические основы работы детских и молодежных объединений и движений.

10. Социально-педагогическая работа с дезадаптироваными детьми и подростками

11. Профилактика криминализации подростково-молодежных неформальных групп

4. Критерии оценивания ответа абитуриента:

  • При раскрытии темы вопроса, абитуриент должен представить логико-научный (а не хронологический) анализ проблемы. Т.е. раскрывая суть того или иного теоретического подхода того или иного автора к рассматриваемой проблеме или явлению, речь должна идти не столько о том, когда и где, сколько о том, что и почему происходило в развитии научных представлений и взглядов на данную проблему.

  • При раскрытии теоретических аспектов того или иного курса, абитуриент должен суметь указать какое значение для практики (обучения, развития человека, управления людьми и процессами, производства, экономики и т.д.) имело или имеет то или иное достижение данного направления научного знания, а так же какие животрепещущие проблемы общественной, социально-педагогической практики сегодняшнего дня требуют решения (которые пока возможно не найдены – указать почему).

  • Ответы на возможные, после устного ответа, вопросы экзаменационной комиссии (что? как? каким образом? что необходимо предпринять? как следует поступить? и т.д.) должны быть аргументированы, т. е должны содержать ответ на вопрос, почему именно так?

  • Ответ должен содержать частные (по каждому конкретному вопросу) выводы, кратко, лаконично обобщающими и «кристаллизующими» суть рассмотренного вопроса.

^ 5.Соотношение критериев оценивания ответа абитуриента и уровни его знаний

Оценка ответа будет, зависит от того, в какой мере выше перечисленные требования (цели экзаменационного ответа) будут реализованы абитуриентом в первую очередь при устном ответе, и подкреплены письменным конспектом.

При этом ответ на экзаменационные вопросы предусматривает максимальное количество баллов.


^ Уровни знаний

Балл

В ответе абитуриента представлен логико-научный анализ проблемы, ответ содержит частные выводы. При раскрытии теоретических аспектов показано значение для практики того или иного достижения данного направления научного знания.

^ 90-100

«отлично»

В ответе абитуриента представлен научный анализ проблемы. Ответ содержит выводы, обобщающие суть рассмотренного вопроса. При раскрытии теоретических аспектов не показано значение для практики того или иного достижения данного направления научного знания.

^ 80-89

«хорошо»

Менее 50% требований учтены / менее 50% целей достигнуто, при наличии ответов на все вопросы э/билета. При частичном, не полном ответе на поставленные дополнительные вопросы.

от 79 до 71

«удовлетворительно»

Максимальный балл за один (полный, развёрнутый и обоснованный) ответ (устный или письменный)

70

«удовлетворительно»


^ ПРОГРАММА «ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ»


НАПРАВЛЕНИЕ: 050400.68 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Магистерская программа – Психологическое консультирование


^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


В данной программе представлены вопросы к вступительному экзамену по магистерской программе «Психологическое консультирование в образовании».

Данный экзамен предназначен для оценки знаний студентов, поступающих для обучения в магистратуре по данной программе. Список экзаменационных вопросов отражает перечень основных тем дисциплин магистерской программы и даёт возможность оценить качество знаний студентов, поступающих для обучения по данной программе.

Данное вступительное испытание является квалификационным устным экзаменом.

Перед началом экзамена в индивидуальном порядке студенты выбирают билет, сообщая его номер секретарю экзаменационной комиссии.

Время, отводимое на подготовку к устному ответу для каждого студента не должно превышать 40 минут. При подготовке к устному ответу студент получает экзаменационный лист, на котором он должен изложить ответы на вопросы экзаменационного билета, заверив его своей подписью. На устный ответ каждого студента отводится по 10 минут.

Ответ каждого поступающего оценивается по стобалльной системе в соответствии с указанными ниже критериями оценивания. Решение о выставлении оценки принимается простым голосованием после ответов всех абитуриентов.

Литература,

рекомендуемая для подготовки к вступительному испытанию

Основная литература:

  1. Абрамова Г.С. Практическая психология: Учебник для студентов вузов. – М., 2001.

  2. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное консультирование. – М., 2000.

  3. Коттлер Дж. Совершенный психотерапевт. Работа с трудными клиентами. – Спб: Питер, 2002.

  4. Коттлер Дж., Браун Р. Психотерапевтическое консультирование. - СПб.: Питер, 2001.

  5. Нельсон-Джоунс Р. Теория и практика консультирования – СПб.: Питер, 2001.

  6. Рудестам К. Групповая психотерапия. – СПб.: Питер, 2004.

Дополнительная литература:

  1. Бурменская Г.В., Карабанова О.А., Лидерс А.Г. Возрастно-психологическое консультирование. 2-е изд. Тематическое приложение к «Журналу практического психолога» за 1-е полугодие. - М.,1998.

  2. Васьковская С.В., Горностай П.П. Психологическое консультирование: ситуационные задачи. – К.: Вища шк., 1996.

  3. Доценко Е.Л. Психология манипуляции: феномены, механизмы и защита. – СПб., 2003.

  4. Елизаров А.Н. Телефон доверия: работа психолога-консультанта с родителями в ситуации родительско-юношеских конфликтов // Вопросы психологии. 1995, №3.

  5. Ю. Заваденко Н.Н. Как понять ребенка: дети с гиперактивностью и дефицитом внимания. – М., 2001.

  6. Меновщиков В.Ю. Психологическое консультирование: работа с кризисными и проблемными ситуациями. – М., 2002.

  7. Меновщиков В.Ю. Введение в психологическое консультирование. – М., 1998.

  8. Немов Р.С. Психологическое консультирование. – М., 1999.

  9. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб, 1998.

  10. Шостром Э. Анти-Карнеги, или Человек-манипулятор. – М., 1992.

  11. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. – СПб., 1999.

Перечень вопросов к вступительному экзамену

Психологическое консультирование: теория и практика

  1. Общие вопросы психологического консультирования.

  2. Виды психологического консультирования, их специфика.

  3. Принципы и правила психологического консультирования.

  4. Позиции взаимодействующих в психологическом консультировании.

  5. Процесс психологического консультирования.

  6. Личностные и профессиональные качества эффективного консультанта.

  7. Типичные ошибки психолога-консультанта и работа с ними.

  8. Эффективность психологического консультирования: определение, критерии и уровни оценивания.

Методы психодиагностики в психологическом консультировании

  1. Психодиагностика и консультирование.

  2. Особенности психодиагностической работы в процессе психологического консультирования.

Психотерапия

  1. Теоретические направления психологического консультирования и их характеристика.

  2. Проблема запроса и психотерапевтический контракт в психологическом консультировании. Типы запросов клиентов.

  3. Защитные механизмы личности и работа с ними в психологическом консультировании.

  4. Сопротивление, перенос и контрперенос в психологическом консультировании.

  5. Манипулятивное взаимодействие и работа с ним в консультировании.

Психологическая помощь и консультирование

  1. Характеристика индивидуального психологического консультирования.

  2. Характеристика группового психологического консультирования.

  3. Характеристика организационного психологического консультирования.

  4. Специфика дистантного психологического консультирования.

  5. Кризисное психологическое консультирование.

Психология семьи и семейное консультирование

  1. Особенности психологического консультирования семьи.

  2. Психологическое консультирование при переживании утраты.

Возрастно-психологическое консультирование

  1. Особенности психологического консультирования с детьми разных возрастов.

  2. Особенности работы с родителями детей разных возрастов в процессе психологического консультирования.

Основы профессионального консультирования

  1. Характеристика профориентационного консультирования.

  2. Феномен «сгорания» у консультантов: характеристика, способы предупреждения и преодоления.

Основные критерии оценивания ответа абитуриента,

поступающего в магистратуру

1. Психологическая грамотность языка: правильное словоупотребление без смешения научных понятий с житейскими словами-названиями, лаконичное и логичное изложение мысли без общих «трафаретных» фраз.

2. При раскрытии темы вопроса, абитуриент должен представить логико-психологический (а не хронологический) анализ проблемы, т.е. раскрывая суть того или иного теоретического подхода какого-либо автора к рассматриваемой проблеме или явлению, необходимо сообщить не столько о том, когда и где, сколько о том, что и почему происходило в развитии научных психологических представлений и взглядов на данную проблему.

3. Ответы на поставленные вопросы должны отражать знания абитуриента, полученные им не только из лекционных курсов и одного (основного, рекомендованного курсом) учебника или учебного пособия, но и более глубокие знания, которые студент может и должен был почерпнуть из дополнительных источников в ходе предыдущего обучения и при подготовке к вступительному экзамену.

4. При раскрытии теоретических аспектов того или иного явления студент должен суметь указать какое значение для практики (обучения, развития человека, управления людьми и процессами, производства, экономики и т.д.) имеет данное явление, а также какие животрепещущие проблемы сегодняшнего дня требуют психологического решения (которые пока возможно не найдены – указать почему).

5. Целью экзамена для студентов должна стать возможность показать своё умение мыслить психологически при анализе того или иного материала, объясняя чем вызваны поиски и открытия в том или ином направлении научного знания, какие конкретно исторические условия, предпосылки (потребности, запросы общества, противоречия внутри самой науки или что-то другое) послужили толчком к появлению новых идей и выводов.

6. Ответ должен содержать частные (по каждому конкретному вопросу) выводы, в которых кратко, лаконично обобщается и «кристаллизуется» суть рассмотренного вопроса.

7. Ответы на возможные после устного ответа вопросы экзаменационной комиссии (что? как? каким образом? что необходимо предпринять? как следует поступить? и т.д.) должны быть аргументированы, т.е. должны содержать ответ на вопрос «почему именно так?».

^ Критерии оценивания результатов экзаменационного ответа

Оценка ответа зависит от того, в какой мере выше перечисленные требования (цели экзаменационного ответа) будут реализованы студентом в первую очередь при устном ответе, и подкреплены письменным конспектом. При этом ответ на экзаменационные вопросы предусматривает максимальное количество баллов.


Соотношение критериев оценивания ответа абитуриента

и уровней его знаний

^ Критерии оценивания

Уровень знаний

Правильное словоупотребление без смешения научных понятий с житейскими словами-названиями; представление логико-психологического (а не хронологического) анализа проблемы; глубокое знание основных и дополнительных источников, наличие частных выводов по вопросам; ответ на все вопросы э/билета и дополнительные вопросы в соответствии с требованиями.


100 – 95

«отлично»

Правильное словоупотребление без смешения научных понятий с житейскими словами-названиями; представление логико-психологического (а не хронологического) анализа проблемы; глубокое знание основных и дополнительных источников, наличие частных выводов по вопросам; ответ на все вопросы э/билета, частичный ответ на поставленные дополнительные вопросы.


^ 95 – 90

«отлично»

Правильное словоупотребление без смешения научных понятий с житейскими словами-названиями; представление логико-психологического (а не хронологического) анализа проблемы; глубокое знание основных и дополнительных источников, наличие частных выводов по вопросам; ответ на все вопросы э/билета, отсутствие полных целостных и обоснованных ответов на дополнительные вопросы экзаменационной комиссии.


90 – 87

«отлично» – «хорошо»

Более 50% критериев выполнены, более 50% целей достигнуто, при наличии ответов на все вопросы э/билета. Ответ на все дополнительные вопросы в соответствии с требованиями.

от 87 до 85

«хорошо»

Более 50% критериев выполнены, более 50% целей достигнуто, при наличии ответов на все вопросы э/билета. При частичном, не полном ответе на поставленные дополнительные вопросы.

от 85 до 80

«хорошо»

Менее 50% критериев учтены, менее 50% целей достигнуто, при наличии ответов на все вопросы э/билета. Ответ на все дополнительные вопросы в соответствии с требованиями.

от 85 до 80

«хорошо»


Менее 50% критериев учтены, менее 50% целей достигнуто, при наличии ответов на все вопросы э/билета. При частичном, не полном ответе на поставленные дополнительные вопросы.

от 79 до 75

«удовлетворительно»

Максимальный балл за один (полный, развёрнутый и обоснованный) ответ (устный или письменный)

70

«удовлетворительно»


^ ПРОГРАММА «ЭКОНОМИКА»


НАПРАВЛЕНИЕ: 080100.68 ЭКОНОМИКА

Магистерская программа – Экономическая и социальная политика


1. Особенности проведения вступительного испытания

1.1. Форма вступительного испытания — устный экзамен.

1.2 Продолжительность вступительного испытания — 20 минут на одного претендента, из которых 10 минут отводится на подготовку ответа и 10 минут — для ответа по билету и на дополнительные вопросы экзаменационной комиссии.

1.3. Система оценивания:

Ответ полный и точный - 100 баллов.

Ответ полный с несущественными неточностями — 90 баллов.

Ответ неполный или с несущественными неточностями— 80 баллов.

Ответ неполный с несущественными неточностями— 70 баллов.

Ответ неполный и неверный — 60 баллов.

1.4. Критерии оценки:

- Ответ полный и точный

- Ответ полный с несущественными неточностями

- Ответ неполный или с несущественными неточностями

- Ответ неполный с несущественными неточностями

-Ответ неполный и неверный

Решение о выставленной оценке принимается простым голосованием, сразу после ответа абитуриента.

2. Литература

Основная

1. Мэнкью Н.Г. Принципы экономикс. - СП6.: ПитерКом, 1999. - 784 с.

2. Т.В. Зак, В.В.Попов. Экономическая теория. Учебное пособие. Астрахань 2006. —3 12с.

Дополнительная

1. Агапова Т.А., Серегина С.Ф. Макроэкономика: Учебник. - 3-е изд. - М.:МГУ, 2000.

2. Гальперин В.М., Игнатьев С.М., Моргунов В.И. Микроэкономика. В 2-х т. - СП6.: Экономическая школа, 1994. - т.1 - 349 с.

3. Долан Э.Дж., Линдсей д.Е. Рынок: микроэкономическая модель. - СП6.,1994. -496 с.

4. Емцов Р.Г., Лукин М.Ю. Микроэкономика. М.: МГУ, 1994.

5. Курс экономической теории: Учебное пособие/ Под ред. А.В.

Сидоровича.- М.:МГУ им. М. В. Ломоносова, изд- во «ДИС», 1997.

6. Макконнелл К., Брю Л. Экономикс. В 2-х т. - М.: Республика, 1992. -т.1.-399с.;т.2.-400с.

7. Микроэкономика. Теория и российская практика. /Под ред. А. Г.

Грязновой и А. Ю. Юданова. — М.: ИТД «КноРус», 1999.

8. Мэнкью Г.Н. Макроэкономика. - М.: Изд-во МГУ, 1994. - 736 с.

9. Пиндайк Р., Рубинфельд Д. Микроэкономика. - М.: “Экономика”, “Дело”, 1992. - 510 с.

10.Сакс Дж., Ларрен Ф. Макроэкономика. - М.: “Дело”, 1996.

11.ТарасевичЛ. С., Гальперин В. М., Гребенников П. И., Леусский А. И.Макроэкономика: Учебник / Общая редакция Л. С. Тарасевича. Изд. 3-е, перераб. и доп. — СП6. :Изд-во СП6ГУЭФ, 1999.

12.Фишер С., Дорнбуш Р., Шмалензи Р. Экономика. - М.: «Дело», 1993. -864 с.

13.Хайман Д.Н. Современная микроэкономика: анализ и применение. В 2- х т. - М.: Финансы и статистика, 1992. - т.1. - 384 с.; т.2. - 384 с.

14. Хейне П. Экономический образ мышления. - М.: “Дело”, 1992.

- 704 с.

^ 3. Перечень вопросов

  1. Предмет экономической теории. Метод экономической теории. Позитивная и нормативная экономические теории. Экономические обобщения. Метод абстракции. «Допущения при прочих равных». Экономические модели и экономические эксперименты.

  2. Потребности и блага. Полезность. Экономические блага. Экономический выбор. Принцип рационального поведения. Трансакционные издержки. Производственные возможности общества и экономический рост. Альтернативные издержки. Традиционная, плановая, рыночная, смешанная экономика: сравнительный анализ. Кругооборот доходов и расходов. А. Смит о «невидимой руке» рынка.

  3. Спрос и величина спроса. Индивидуальный и рыночный спрос. Предложение и величина предложения. Условия рыночного равновесия.

  4. Эластичность спроса по цене и доходу. Перекрестная эластичность: дополняемость и заменяемость. Эластичность предложения по цене. Эластичность в краткосрочном и долгосрочном периодах. Эластичность на отрезке и точечная эластичность.

  5. Сравнительная статистика. Изменения в равновесии. Равновесие по А. Маршаллу и Л. Вальрасу.

  6. Государственное регулирование рынка: ценовое и количественное. Ценовое регулирование: прямое и косвенное. Косвенное регулирование: налогообложение и субсидирование. Влияние спроса и предложения на распределение налогового бремени или выгод между производителями и потребителями. Избыточное налоговое бремя и факторы, его определяющие.

  7. Контроль над ценами: предельные и нормативные цены. «Потолок» и «пол» цен: дефицит и излишки на товарном рынке. Функционирование теневого рынка.

  8. Кардиналистская и ординалистская версии теории полезности. Аксиомы ординалистской концепции полезности. Предпочтения потребителя. Виды предпочтений. Функция полезности и кривые безразличия. Предельная норма замещения в потреблении.

  9. Бюджетные ограничения. Номинальный и реальный доход. Равновесие потребителя. Кривые «доход-потребление», «цена - потребление». Эффекты дохода и замещения. Компенсированный спрос. Уравнение Слуцкого в частных производных и в коэффициентах эластичности. Кривые Энгеля.

  10. Излишек потребителя, компенсирующая и эквивалентная вариации дохода, соотношение между ними. Концепция выявленных предпочтений и ее роль в теории потребительского выбора.

  11. Выбор в условиях неопределенности, ожидаемая стоимость и ожидаемая полезность. Функция ожидаемой полезности. Различные типы отношения к риску. Измерение риска. Управление рисками: передача риска, страхование, диверсификация.

  12. Процесс производства и факторы производства. Производственная функция, ее виды. Общий, средний и предельный продукты фактора производства. Изокванты. Предельная норма технического замещения. Изокосты. Отдача от масштаба. Производственная функция и технический прогресс.

  13. Прибыль предприятия. Экономическая прибыль. Максимизация прибыли. Экономические и бухгалтерские издержки фирмы. Общие, средние и предельные издержки. Издержки фирмы в краткосрочном и долгосрочном периодах. Постоянные и переменные издержки. Кривая предложения конкурентной фирмы в краткосрочном и долгосрочном периодах. Излишек производителя.

  14. Совершенная конкуренция: равновесие отрасли. Парето - оптимальность. Приспособление отрасли к изменению спроса. Отрасли с возрастающими, постоянными и убывающими издержками.

  15. Чистая монополия. Факторы монопольной власти. Барьеры входа-выхода фирм на отраслевые рынки. Характеристика стратегических и нестратегических барьеров. Равновесие фирмы-монополиста. Перераспределительные эффекты и социальная цена монополии. «Омертвленные затраты». Ценовая дискриминация: условия, формы, последствия. Политика двойного тарифа.

  16. Олигополия. Стратегическое взаимодействие в условиях олигополии. Модели олигополии: модели А.О.Курно, Ж. Бертрана, Г.Стэклльберга. Сговор и картели, стимулы к нарушению картельного соглашения. Использование теории игр при моделировании стратегических взаимодействий.

  17. Монополистическая конкуренция. Дифференциация продукта: горизонтальная и вертикальная. Экономическая теория монополистической конкуренции Э. Чемберлина и теория несовершенной конкуренции Дж. Робинсон.

  18. Особенности формирования спроса на рынках факторов производства. Предельный продукт и предельная доходность фактора производства. Неценовые факторы спроса. Эластичность спроса на фактор производства по цене.

  19. Рынок труда. Индивидуальное и рыночное предложение труда. Эффекты дохода и замещения. Резервная заработная плата и принятие решения о работе. Теория распределения времени и работа в домашнем хозяйстве. Особенности предложения труда социально-демографических групп. Влияние налогов и социальных трансфертов на предложение труда.

  20. Спрос на труд в краткосрочном и долгосрочном периодах. Эффекты масштаба и замещения. Эластичность спроса на труд и законы производного спроса. Спрос на труд при различной структуре рынка труда и рынка благ: монопсония, монополия. Эффекты минимальной заработной платы.

  21. Рынок капитала. Физический и денежный капитал. Капитал и ссудный процент. Спрос и предложение заемных средств. Процентная ставка в условиях совершенной конкуренции. Реальная и номинальная процентная ставка. Инвестиционные решения фирмы. Принцип дисконтирования. Чистая приведенная стоимость и внутренняя норма доходности.

  22. Рынок заемных (долговых) ценных бумаг, ее структура и участники. Рынок акций, его структура и участники.

  23. Рынок природных ресурсов. Спрос и предложение на рынке природных ресурсов. Земельная рента и цена земли. Методы регулирования земельного рынка.

  24. Общее и частичное равновесие. Диаграмма Эджуорта. Закон Вальраса. Условие достижения общего равновесия. Эффективность в производстве, обмене и структуре выпуска. Кривая производственных возможностей, предельная норма трансформации. Первая и вторая теоремы экономической теории благосостояния. Потери эффективности от несовершенства конкуренции. Концепция второго лучшего решения.

  25. Понятие отказов рынка, основные формы. Монополизация рынка и антитрестовское законодательство. Естественные монополии, методы государственного регулирования.

  26. Положительные и отрицательные внешние эффекты. Частные и общественные издержки. Частные и общественные выгоды. Интернализация внешних эффектов и трансакционные издержки. Корректирующие налоги (налоги Пигу) и субсидии. Эффективность распределения прав собственности и теорема Коуза. Экономические методы природоохранного регулирования. Рынок прав на загрязнение окружающей среды.

  27. Общественные блага. Основные свойства. Особенности спроса на общественные блага. Частное предложение общественных благ и проблема «безбилетника». Предложение общественных благ через политические институты.

  28. Система национальных счетов: основные концепции, определения и классификация. Валовой внутренний продукт (ВВП). Расчет ВВП по расходам и доходам. Потоки и запасы. Конечный и промежуточный продукт. Валовой располагаемый доход. Добавленная стоимость. Чистый (внутренний) продукт, национальный доход, личный доход и располагаемый доход

  29. ВВП в номинальном и реальном выражении. Индексы цен. Дефлятор ВВП и индекс потребительских цен. Исчисление средних цен на отдельные виды товаров и анализ их динамики. Индекс цен производителя.

  30. Безработица: проблемы определения и измерения. Показатели безработицы: уровень, длительность, вход, выход. Модель «запасы-потоки». Виды безработицы: фрикционная, структурная, циклическая. Теория поиска работы и фрикционная безработица.

  31. Причины жесткости заработной платы и спросодефицитная безработица. Естественный уровень безработицы. Социальные и экономические последствия безработицы. Динамика общественного производства и безработица. Закон Оукена.

  32. Природа инфляции и ее причины. Инфляция спроса и инфляция издержек, их взаимодействие. Открытая и скрытая (подавленная) инфляция. Инфляционные ожидания и инфляционная спираль. Особенности инфляционных процессов в переходной экономике. Механизм и последствия гиперинфляции. Социальные и экономические последствия инфляции.

  33. Взаимосвязь инфляции и безработицы. Кривая Филлипса в краткосрочном и долгосрочном периодах.

  34. Совокупный спрос и совокупное предложение. Совокупный спрос и факторы, изменяющие его. Совокупное предложение и факторы, изменяющие его. Условия макроэкономического равновесия.

  35. Классическая макроэкономическая модель совокупного спроса и предложения. Закон Сэя. Функции сбережений и инвестиций. Значение и ограниченность классической макроэкономической теории.

  36. Кейнсианская макроэкономическая модель. Функции потребления и сбережения. Автономное потребление и сбережение. Средняя и предельная склонность к потреблению и сбережению. Альтернативные модели потребления: модель межвременного выбора И. Фишера, гипотезы жизненного цикла Ф. Модильяни, постоянного дохода М.Фридмэна.

  37. Равновесие в кейнсианской модели. Кейнсианский крест и модель «утечки-инъекции». Мультипликатор автономных расходов. Парадокс бережливости. Потенциальный уровень совокупного выпуска, инфляционный и рецессионный разрывы.

  38. Функция инвестиций. Кейнсианский подход. Неоклассическая модель. Инвестиции и рынок ценных бумаг, коэффициент q-Тобина.

  39. Понятие экономического роста. Показатели экономического роста. Факторы, влияющие на экономический рост. Производственная функция Кобба-Дугласа и расчет факторов экономического роста. Модели экономического роста. Модель Солоу. Стационарное состояние экономики. Сбережения и рост. Накопление капитала, уровень капиталовооруженности. «Золотое правило». Рост населения. Технологический прогресс.

  40. Природа денег и их функции. Различные виды денег: деньги товарные и символические. Ликвидность. Структура денежной массы, денежные агрегаты.

  41. Предложение денег. Банковская система. Центральный банк, его функции в экономике. Коммерческие банки и их функции. Основные пассивные операции коммерческого банка. Основные активные операции коммерческого банка. Банковские риски и их виды. Ликвидность коммерческого банка. Роль центрального банка в регулировании рисков и ликвидности коммерческих банков.

  42. Роль Центрального банка в регулировании денежного обращения. Резервные требования. Операции на открытом рынке. Ставка рефинансирования. Денежный мультипликатор. Реальная и номинальная денежная масса.

  43. Спрос на деньги. Различные концепции спроса на деньги. Количественная теория денег: уравнение обмена и кембриджское уравнение. Скорость обращения денег. Кейнсианская функция спроса на деньги.

  44. Модель IS-LM, ее алгебраическая и графическая интерпретация. Использование модели IS-LM для анализа сравнительной эффективности кредитно-денежной и фискальной политики.

  45. Роль и функции государства в экономике. Методы государственного регулирования экономики. Роль государственного регулирования в интерпретации различных школ (неокейнсианство, монетаризм, неолиберализм).

  46. Государственное регулирование макроэкономических пропорций. Государственное регулирование социально-трудовых отношений. Антиинфляционная политика государства. Антициклическая политика. Государственная политика стимулирования экономического роста и прогрессивных структурных сдвигов в экономике. Государственное программирование в экономике.

  47. Фискальная политика. Государственный бюджет. Государственные закупки товаров и услуг, их влияние на совокупный выпуск. Мультипликатор государственных закупок. Налоговый мультипликатор. Мультипликатор сбалансированного бюджета.

  48. Дискреционная и недискреционная фискальная политика. Автоматические (встроенные) стабилизаторы. Эффективность фискальной политики. Эффект вытеснения. Кривая Лаффера. Бюджетный дефицит и государственный долг.

  49. Кредитно-денежная политика: цели и основные инструменты. Политика дорогих и дешевых денег. Эффективность кредитно-денежной политики и ее особенности в переходной экономике.

  50. Теории внешней торговли: абсолютных и сравнительных преимуществ, Хекшера-Олина, Столпера-Самуэльсона, Рыбчинского. Выигрыш от внешней торговли и его распределение. Влияние внешней торговли на доходы владельцев факторов производства.

  51. Внешнеторговая политика государства. Импортная пошлина в большой и малой открытых экономиках. Оптимальный импортный тариф. Экспортная пошлина. Экспортная субсидия и компенсационная импортная пошлина. Демпинг и антидемпинговые мероприятия. Добровольные экспортные ограничения.

  52. Платежный баланс. Влияние девальвации на торговый баланс и национальный доход. Основные виды валютной политики. Эффективность кредитно-денежной и бюджетной политики в условиях полной мобильности капиталов. Внутреннее равновесие в режиме плавающего валютного курса. Сравнительные преимущества фиксированного и плавающего валютных курсов в условиях внутренних и внешних шоков.

^ 4. Основные критерии оценивания ответа абитуриента

Условия конкурсного отбора определяются вузом на основе Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования бакалавра по направлению Экономика.

Бакалавр должен уметь решать задачи, соответствующие его степени (квалификации):

  • иметь системное представление о структурах и тенденциях развития российской и мировой экономик;

  • понимать многообразие экономических процессов в современном мире, их связь с другими процессами, происходящими в обществе;

знать:

  • теоретические основы и закономерности функционирования экономики, включая переходные процессы;

  • принципы принятия и реализации экономических и управленческих решений;

уметь:

  • выявлять проблемы экономического характера при анализе конкретных ситуаций, предлагать способы их решения и оценивать ожидаемые результаты;

  • систематизировать и обобщать информацию по вопросам профессиональной деятельности, редактировать, реферировать, рецензировать тексты;

  • использовать основные методы экономического анализа статистической, бухгалтерской и финансовой информации;

  • использовать компьютерную технику в режиме пользователя для решения экономических задач;

владеть:

  • специальной экономической терминологией и лексикой специальности как минимум на одном иностранном языке (английском);

  • навыками самостоятельного овладения новыми знаниями, используя современные образовательные технологии;

  • навыками участия в научных дискуссиях;

  • навыками передачи экономических знаний в образовательном процессе.



^ 5. Соотношение критериев оценивания ответа абитуриента и уровни его знаний

Уровни и подуровни

Балл

Ответ полный и точный:

-полное содержательное изложение материала, знание методологических основ.

-полное изложение сущности понятий, определений.

-полное изложение фактического материала, умение систематизировать, классифицировать.

100 баллов

Ответ полный с несущественными неточностями

-достаточное понимание излагаемого материала и методологических основ

- достаточное понимание излагаемого материала, понятий, определений

- умение систематизировать, классифицировать

90-99 баллов

Ответ неполный или с несущественными неточностями

- понимание излагаемого материала и методологических основ

- понимание излагаемого материала, понятий, определений

- умение систематизировать, классифицировать

80-89 баллов

Ответ неполный с несущественными неточностями

-знание излагаемого материала и методологических основ

-знание излагаемого материала, понятий, определений

-знание отдельных элементов систематизации, классификации

70-79 баллов

Ответ неполный и неверный

-отсутствие представлений об основных понятиях, определениях

-отсутствие умения систематизировать, анализировать

-отсутствие представлений об экономических подходах

60-69 баллов


^ ПРОГРАММА 080200.68 «МЕНЕДЖМЕНТ»


НАПРАВЛЕНИЕ: МЕНЕДЖМЕНТ

Магистерская программа – Управление человеческими ресурсами


1. Особенности проведения вступительного испытания:

1.1. форма вступительного испытания – устная;

1.2. продолжительность вступительного испытания - время на подготовку - 20 минут, время на ответ - 10 минут;

1.3. система оценивания - 100 балльная;

1.4. решение о выставленной оценке принимается простым голосованием, сразу же после ответа абитуриента.

^ 2.Учебники и учебные пособия, рекомендуемые для подготовки к  устному экзамену:

2.1.

1. Менеджмент: Учеб. / О. С. Виханский, А. И. Наумов. - 4-е изд.; перераб. и доп. - М. : Экономист, 2008. - 670 с. : ил.

2. Основы менеджмента / М. Х. Мескон, Альберт, М., Хедоури, Фр. - 3 изд. - М. [и др.] : ООО "И.Д. Вильямс", 2007. - 672 с. : ил. - Парал. тит. л. на англ. яз.

3. Менеджмент [Электронный ресурс]: Учеб. / М. П. Переверзев, Н. А. Шайденко, Л. Е. Басовский. - М. : ИНФРА-М, 2004. - 1 электрон. диск (CD-ROM). - Систем. требования: в операционных системах Windows 5 и выше.

4. Армстронг, М. Практика управления человеческими ресурсами /под ред. С.К. Мордовина; [пер. с англ.] – 8-е изд. – СПб.: Питер, 2005.

5. Хендерсон Р.И. Компенсационный менеджмент: Стратегия и тактика формирования заработной платы и других выплат пер. с англ. Н. Качанова др.; под науч. ред. Н.А. Горелова. ─ 8-е изд. ─ СПб.: Питер,2004.

6. Управление персоналом: Доп. УМО вузов России по образованию в области производственного менеджмента в качестве учеб. пособ. для студентов вузов, обучающихся по экономическим специальностям / М. И. Бухалков. - М.: ИНФРА-М, 2005. - 368 с. - (Высшее образование).

7.Управление персоналом организации: Учебник / Под ред. А.Я.Кибанова. - 2-е изд.; доп. и перераб. - М.: ИНФРА-М, 2007. - 638 с.

^ 2.2. Информационные ресурсы сети Интернет

1. www.ecsocman.edu.ru
^

Образовательный портал по экономике, социологии и менеджменту


Крупнейший российский проект по объединению как российских, так и зарубежных ресурсов по всем сферам управления. На данном портале имеются более 6 тыс. ссылок, как на российские, так и зарубежные ресурсы для студентов, преподавателей и практикующих менеджеров.

2. www.aup.ru




Скачать 1,98 Mb.
оставить комментарий
страница4/10
Дата27.09.2011
Размер1,98 Mb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх