Учебное пособие Рекомендовано Главным управлением развития общего среднего образования мо РФ ббк 60. 5я72 icon

Учебное пособие Рекомендовано Главным управлением развития общего среднего образования мо РФ ббк 60. 5я72


4 чел. помогло.
Смотрите также:
Программа вступительных испытаний по истории России на базе среднего (полного) общего...
Назначением требований к минимуму содержания и уровню профессиональной переподготовки далее...
Рабочая программа по музыке для 1 4 классов...
Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования Российской...
Сумского государственного университета как учебное пособие для студентов высших учебных...
Учебное пособие Нижний Новгород 2003 удк 502 (075. 8) Ббк 65. 9(2)28...
Учебное пособие Нижний Новгород 2002 удк 502/504 ббк...
Кураков Л. П., Краснов А. Г, Назаров А. В. Экономика: инновационные подходы: Учебное пособие...
Кураков Л. П., Краснов А. Г, Назаров А. В. Экономика: инновационные подходы: Учебное пособие...
Учебное пособие Нижний Новгород 2003 удк ббк к дмитриев М. Н., Иванов А. В...
Учебное пособие Рекомендовано Редакционно-издателъским советом Российской академии образования к...
Учебное пособие Н. Новгород 2009 ббк 74. 5 В 12...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8
скачать



А.И. КРАВЧЕНКО

ВВЕДЕНИЕ В СОЦИОЛОГИЮ

Учебное пособие

Рекомендовано

Главным управлением развития

общего среднего образования МО РФ


ББК 60.5я72

К78 УДК 319:371(07)

Кравченко А. И.

К78 Введение в социологию: Учебное пособие. - М.: Новая школа, 1995. - 144 с. - ISBN 5-7301-0101-5

Книга дает целостное представление о современной социологии. В ней рассматриваются методы и система социологического знания, струк­тура и динамика культуры, природа человеческого общества, социализа­ция, статусы и роли, составляющие социальную структуру, стратифика­ция (классы, сословия, касты), социальный контроль, отклоняющееся по­ведение и другие проблемы.

Учебное пособие адресовано учащимся 10-11 классов средней шко­лы, лицеев и гимназий. Оно может быть полезным первокурсникам несо­циологических вузов, а также и учителям.

ББК60.5я72

ISBN 5-7301-0101-5

© Кравченко, 1995

^ ОТ АВТОРА

Эта книга — популярное введение в социологию. Речь пойдет о мо­лодой науке, изучающей самый сложный объект — человеческое об­щество, его структуру, законы развития, поведение людей. Физики, химики, биологи, кажется, уже раскрыли все тайны Вселенной, ато­марное строение вещества и генную структуру организма. А социологи продолжают спорить о том, что такое общество, которое постоянно ме­няется, принимая новые, неожиданные для нас формы, какие законы управляют поведением людей и управляемо ли оно вообще, почему происходят разводы и межнациональные конфликты, по каким причи­нам одни общества процветают и уходят в своем развитии далеко впе­ред, а другие запаздывают.

Множество подобных вопросов вот уже две с половиной тысячи лет задают себе лучшие умы человечества и не могут найти окончательных ответов. О классовом строении общества, принципах социальной спра­ведливости, правильном разделении труда писали в V—IV веках до н.э. Платон и Аристотель. После них свои гипотезы предлагали Ибн Халь-дун, Руссо, Вольтер, Кант, Гегель и Маркс.

Одним из первых решился поставить философские суждения на твердый фундамент эмпирических факторов французский мыслитель Огюст Конт в начале XIX века. Он предложил метод, каким можно со­единить абстрактную теорию общества и проверенные данные о пове­дении людей. О. Конт дал имя новой науке, поэтому его считают родо­начальником социологии.

Однако, как часто бывает с первопроходцами, О. Конт намного опе­редил свое время. Только в конце XIX века появляется плеяда великих ученых — прежде всего это М. Вебер, Г. Спенсер, Э. Дюркгейм, — воп­лотивших его замысел в жизнь. Ведь Конт, будучи первооткрывателем социологии, не провел ни одного анкетного опроса, не построил ни од­ной статистической таблицы, не проверил на практике ни одной науч­ной гипотезы. Хотя именно этим в массе своей занимаются сейчас соц­иологи всего мира. Мало догадаться о том, как надо строить науку, не­обходимо показать на практике, как она работает и какова ее отдача.

3

В нашей книге вы познакомитесь с тем, как ученые изучают реаль­ность, с которой мы сталкиваемся каждый день, о которой мы обладаем лишь приблизительными и очень поверхностными знаниями.

Автор надеется, что первое знакомство с азами социологии поможет читателю избавиться от некоторых иллюзий, в которые легко впадает здравый смысл. Избавиться от слишком упрощенного представления о структуре и законах развития человеческого общества.

Автор выражает глубокую признательность всем, кто на разных этапах подготовки книги оказал ему помощь: проф. Г.С. Батыгину, к.ист.н. A.M. Водянскому, к.ист.н. Е.Н. Захаровой, проф. И.С. Кону, И.В. Новикову, к.ист.н. А.Ю. Согомонову, проф. В.А. Ядову.

Особую благодарность автор выражает Центру общечеловеческих ценностей и его руководителю проф. М.С. Мацковскому.

^ I

Глава 1. СОЦИОЛОГИЧЕСКОЕ ЗНАНИЕ

Как и любая другая наука, социология обладает собственным пред­метом и конкретными методами исследования. Она включена в общую систему научного знания и занимает в ней строго определенное место. В содружестве с другими, родственными ей дисциплинами — психоло­гией, социальной психологией, экономикой, антропологией (наукой о человеке), политическими науками и этнографией — она образует подсистему системы научного знания — социальное знание.

^ ПРЕДМЕТ СОЦИОЛОГИИ

Предметом именуют совокупность понятий, при помощи которых данная наука описывает объективную реальность. Физики, изображая материальный мир, употребляют понятия гравитации, электрического взаимодействия, капиллярности, энергии и множество других терми­нов, которые вы усвоили из школьного курса. Они описывают предмет физики.

А как представляет общество современная социология? Его основой служит социальная структура — совокупность социальных институ­тов, социальных ролей и статусов. Семья, производство, религия, об­разование, армия, собственность, государство — фундаментальные институты общества, возникшие в глубокой древности и существую­щие по сию пору. В зачаточной форме семья появилась у наших обезь­яноподобных предков и постоянно совершенствовалась на протяжении 500 тысяч лет. Человек и созданное им общество возникли 40 тысяч лет назад, армия и государство — 10 тысяч. Приблизительно в то же время зародилось систематическое образование в школах, а собственность, вначале коллективная, а позже частная, возникла раньше семьи. Са­мым древним институтом считается производство — ему около 2 мил­лионов лет. Именно тогда предок человека впервые взял в руки орудие труда.

У общества, как и у людей, множество потребностей. Не всегда по­требности общества и отдельных индивидов совпадают, но когда такое происходит, мы говорим о фундаментальных потребностях. Они удов­летворяются при помощи регулярной, систематической деятельности миллионов людей, специализирующихся на выполнении каких-то важных функций. Добывание средств существования, обучение моло­дого поколения, защита общества от врагов, воспроизводство людей, сохранение в обществе порядка — фундаментальные потребности, в удовлетворении которых заинтересовано большинство населения. Так было раньше, есть сейчас и будет продолжаться дальше. Стандартизи-

5

рованная форма осуществления социальной функции для поддержа­ния общественного воспроизводства и удовлетворения какой-то одной фундаментальной потребности называется социальным институтом.

Каждый институт выполняет строго предписанную функцию: обу­чать, производить, защищать и т.д. Функция и роль тесно связаны. Учитель, передающий свои знания ученикам, — это не только конк­ретный человек, ной социальная роль, у которой есть своя конкретная функция. Меняются люди, выполняющие ту или иную роль, но сама она остается.Социальных ролей у одного человека несколько: он муж­чина, человек зрелого возраста, спортсмен, рабочий, муж, родитель, член профсоюза. Миллиарды людей побывали в роли мужа, десятки миллионов — в роли учителя, сотни тысяч — в роли офицера. Меня­ются люди, но роли остаются. Сохраняются и социальные статусы. Статус — социальное положение, позиция человека в обществе. Од­ни статусы принадлежат ему от рождения, например, национальность, другие приобретаются в ходе социализации (обучения культурным нормам и ролям), скажем, статус президента коммерческого банка. Статусы можно сравнивать. Говорят, что статус банкира выше статуса почтальона.

У одного человека множество разных статусов, но точно так же один статус может занимать множество людей. Сколько в российском обще­стве прежде было дворян, крестьян, рабочих, полицейских, извозчи­ков, мужчин, членов Государственной Думы? Со временем исчезают одни социальные позиции и выражающие их социальные роли и появ­ляются другие. Общество меняется, меняется и его структура. Напри­мер, исчезли с исторической карты России такие социальные роли, как извозчик, опричник, князь, появились новые роли — космонавт, трак­торист, стюардесса.

А теперь задание

1. ^ Составьте список социальных (религиозных, профессио­
нальных, демографических и др.) ролей, которые были в России
раньше и исчезли после 1917 года.


  1. Приготовьте перечень социальных ролей, которые не суще­ствовали до 1917 года и появились позже.

  2. ^ Подготовьте список социальных ролей, которые существо­вали раньше и существуют сейчас.

Посоревнуйтесь между собой — у кого полнее список, кто правиль­но справился с заданием.

Совокупность людей, занимающих одну и ту же социальную пози­цию (ячейку общества) или выполняющих одну и ту же роль, называ­ется социальной группой. Социальные группы могут быть большими и

6

состоять из сотен, тысяч и даже миллионов человек, а могут быть ма­лыми, насчитывающими от 2 до 7 человек. Дружеская компания или семья относятся к малым группам. Большие социальные группы под­разделяются — в скобках даны примеры таких групп — на половозра­стные (старики, взрослые, дети, мужчины и женщины), национальные (русские, англичане, эвенки), профессиональные (трактористы, ин­женеры, преподаватели), экономические (акционеры, брокеры, ран­тье), религиозные (протестанты, мормоны, православные), политиче­ские (либералы, консерваторы, демократы). Таковы главные группы, совокупность которых называют социальным составом.

Общество можно рассматривать в двух плоскостях — горизонталь­ной и вертикальной. Когда все социальные статусы и роли связаны между собой функциями, — а стало быть правами и обязанностями по отношению друг к другу (учитель имеет определенные права и обязан­ности перед учеником, офицер перед солдатом, и наоборот), — они об­разуют ячейки социальной структуры, расположенные горизонтально. Ячейки пусты: одна ячейка — преподаватель, одна ячейка — мужчина и т.д. Но вот мы заполнили их: тысячи преподавателей, миллиарды мужчин. Получились не ячейки, а социальные группы, слои, некото­рые из них можно расположить вертикально: правители займут вы­сшую позицию, дворянство расположится ниже, а под ними — рабочие и крестьяне. У первых больше власти, у вторых — меньше. Различают­ся они также по доходам, богатству, уровню образования, престижу должности или профессии. Такого рода пирамида, построенная на не­равенстве доступа к социальным благам, существует в каждом обще­стве. Расположенные друг над другом группы (в данном случае их име­нуют стратами, составляют социальную стратификацию общества. Это аспект или часть социальной структуры. Как вы думаете, что их объединяет? Разделение труда в обществе.

Наконец, последнее фундаментальное понятие социологии — куль­тура. Это совокупность материальных памятников и духовных ценно­стей — нравов, обычаев, традиций, правил, норм, законов, языков и др. Социальная структура'— костяк общества, культура — его плоть. Усваиваются культурные нормы, а вместе с ними и социальные роли, в процессе социализации. Продолжается она всю жизнь — с младенче­ства до старости. Социализацию не надо путать с воспитанием или обу­чением, она — более широкое явление. За правильным усвоением норм и ролей следит недремлющий страж — социальный контроль. Он многолик: вас контролируют родители, соседи, учителя, милиция, го­сударство, администрация и еще множество других агентов социально­го контроля. К тем, кто отклоняется вправо или влево, применяются всевозможные санкции. Они подразделяются на позитивные (вознаг-

7

раждение) и негативные (наказание). Исправность механизма контро­ля — залог здоровья и стабильности общества. Когда отсутствуют зако­ны и нормы, регулирующие социальные отношения, наступает страш­ный паралич. Имя ему — аномия (беззаконие, отсутствие норм).

Еще одно задание

^ Проявите себя аналитиком и поставьте социальный диагноз нашему обществу: В какие периоды его истории аномия дости­гала наибольшего накала? Что служило тому виной? Как это действует на самочувствие и поведение людей?

Итак, мы рассмотрели в самых общих черта* предмет социологии.

Выделим ключевые понятия:

Социальный институт Социальная роль

Социальная структура Социальный статус

Социальная стратификация Социальная страта

Социальная группа Социальный контроль

Культура Социализация

^ СИСТЕМА НАУЧНОГО ЗНАНИЯ

Общество — настолько сложный объект, что одной науке изучить его не по силам. Социология, если можно так выразиться, мыслит крупными блоками. Она способна описать поведение больших масс лю­дей, поэтому тяготеет к статистике. Но для нее закрыт внутренний мир человека. Его исследует психология. Родившаяся на стыке социологии и психологии, новая дисциплина социальная психология описывает человека в непосредственном окружении. Она затрагивает взаимодей­ствие людей в малой группе. И, конечно же, социальный психолог не способен предсказать смену правящих режимов или исход политиче­ской борьбы партий.

На помощь ему приходит политическая наука (так ее именуют за рубежом, у нас же называют политологией; в дальнейшем будут оди­наково использоваться оба термина). Она добилась многого, но, в свою очередь, политология не в силах предвидеть изменение рыночной конъюнктуры, колебание спроса и предложения на рынке, динамику цен или предложить рекомендации по совершенствованию федераль­ных и местных налогов. Эти вопросы в компетенции экономики.

Социология, психология, социальная психология, экономика, по­литология, а также антропология и этнография (наука о народах) от­носятся к социальным наукам. У них много общего, они тесно связаны между собой и составляют своего рода научный союз. Примыкает к не-

8

му группа других, родственных ему, дисциплин: философия, история, искусствознание, литературоведение. Их относят к гуманитарному знанию. И это правильно. Социальные науки оперируют количествен­ными (математико-статистическими) методами, а гуманитарные — качественными (описательно-оценочными). Гуманитарные дисцип­лины нельзя относить к поведенческим наукам, изучающим взаимо­действие людей в группах, институтах, на рынке или в политических ситуациях, а социальные можно. Поэтому их называют еще бихевио-риальными науками (найдите в словаре английского языка значение данного термина).

Кроме социальных и гуманитарных дисциплин существуют еще ес­тественные и технические. Например, физика, химия и биология от­носятся к разряду естественных фундаментальных наук, они раскры­вают структуру материального мира. Радиоэлектроника, биотехника и химия полимеров представляют собой технические дисциплины, или прикладное знание. Они опираются на фундаментальное знание и слу­жат практическим целям.

О. Конт, построивший в XIX веке пирамиду научного знания, рас­положил на ее вершине социологию: математика — астрономия — фи­зика — химия — биология — социология. Не только Конт, но и многие другие мыслители числили социологию царицей социальных наук: она возвышается над всеми ними и, опираясь на знания, добытые другими науками, охватывает общество во всех его проявлениях. Она как бы подытоживает развитие социального знания, изучая самый сложный из когда-либо существовавших объект.

Быть может, именно этим объясняется позднее рождение социоло­гии. Она как бы поджидала, пока научное знание достигнет достаточ­ной зрелости, чтобы воспользоваться его плодами и его помощью. Мо­лодым наукам свойственно постоянно обновляться и обогащаться за счет тех дисциплин, которые сформировались раньше. Так происходи­ло всегда и происходит сейчас. Философия древнее физики, и послед­няя позаимствовала у нее многие фундаментальные понятия: "мате­рия", "вещество", "атом", "причина", "сила" и др. Химия и биология возникли в то время, когда физика отмечала свой двухтысячелетний юбилей. Догадайтесь, что именно позаимствовали у нее молодые нау­ки.

Заимствование — это еще и показатель преемственности развития научного знания. Понятия, перенесенные в иную сферу, обогащаются новым содержанием. Расширяются объяснительные возможности нау­ки. Старые понятия получают новую жизнь, их генеалогия удлиняет­ся. Некоторые понятия имеют очень древнюю родословную, наиболее

9

заслуженные именуются уже не понятиями, а категориями — это осо­бая честь.

Из философии в социологию пришли такие понятия-категории, как "общество", "человек", "ценности", "индивид", "прогресс", "развитие" и некоторые другие. Из сферы театральной жизни взялось в социологию ключевое понятие "роль", а из юриспруденции — "статус". Список можно продолжить. Со временем социологи придумали свои слова — "социализация", "девиантность", "делинквентное поведение", "инте­ракция". Их становится все больше. Возможно, когда-нибудь они вы­теснят старые понятия.

Задание для самых дотошных

^ Составьте родословную фундаментальных научных понятий (по своему выбору): в каких областях знания они зародились, в какие науки они впоследствии "мигрировали", как изменялось их содержание и значение?

Итак, мы рассмотрели систему научного знания и определили место в ней социологии. Выделим ключевые понятия:

Социальные науки Гуманитарное знание

Естествознание Технические дисциплины

Социология Психология

Социальная психология Политическая наука

Экономика Антропология

Этнография История

Философия Физика

Химия Биология

^ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

Социология не может существовать, не добывая эмпирическую ин­формацию самого разного плана — о мнении избирателей, рейтинге президента, семейном бюджете, профессиональном престиже, уровне разводов, количестве безработных. Обобщая данные в статистические таблицы и выводя закономерности, социолог строит научную теорию, помогающую глубже объяснить реальный мир и предсказать будущие события.

Сбор эмпирической информации, или первичных данных, произво­дится несколькими способами: анкетным опросом, интервью, наблюде­нием, экспериментом, анализом документов. Самый распространен­ный метод — анкетирование. Вначале социолог составляет общую схему явления, которое предстоит изучить, допустим, забастовку. Эта

10

схема включает абстрактные понятия, которые затем переводятся в совокупность вполне конкретных и наблюдаемых признаков. К приме­ру, понятие "масштаб забастовки" можно свести к таким признакам, как число активных забастовщиков и число сочувствующих им, объем нанесенного экономического ущерба, продолжительность забастовоч­ной акции.

Для того, чтобы построить теорию, исходные понятия логически связывают между собой. Подобные связи вначале носят гипотетиче­ский характер, но обязательно выражают какие-то существенные чер­ты явления; например, предполагается, что с увеличением продолжи­тельности забастовки количество сочувствующих убывает. Или с уве­личением продолжительности увеличивается вероятность заключения компромисса между враждующими сторонами. Точно сформулирован­ные гипотезы легче проверить на фактах, нежели абстрактные и неоп­ределенные. Вот почему общую схему необходимо конкретизировать (социологи употребляют для этого особый термин — операционализи-ровать).

На следующем этапе конкретные признаки либо формулируются как вопросы анкеты, если цель — узнать мнение людей, либо записы­ваются в качестве показателей в документ для сбора статистической информации, если цель — выяснить не субъективные мнения, а объек­тивные факты. К примеру, в анкете социолог запишет такие вопросы: относите ли вы себя к активным участникам забастовки, пассивным участникам, сочувствующим или к числу ее противников? Станете ли вы поддерживать забастовщиков, если акция продлится слишком дол­го? Подобные сведения нельзя получить, обобщая статистику. Но она даст социологу информацию о том, сколько человек принимали уча­стие в организации забастовки, в переговорных процессах, на началь­ной стадии, на конечной стадии, сколько человек активно выступали против ее проведения и сколько выражали сочувствие.

Сравнивая субъективные и объективные данные, социолог получа­ет полномасштабную картину явления. В результате выстраиваются определенные тенденции событий, выявляются зависимости одного события от другого, скажем, числа сочувствующих от продолжитель­ности забастовки. Если первый признак уменьшается по мере того, как возрастает второй, то ученый делает вывод о подтверждении своей ги­потезы. А если подтвердились и все другие предположения, то его те­ория верна. Правда, надежным инструментом познания она станет лишь после того, как теорию, хотя бы частично, подтвердят в других исследованиях.

Появление надежной теории — вещь чрезвычайно редкая. Многие годы и даже десятилетия уходят на ее создание и проверку. Эмпириче-

11

ских исследований неисчислимо больше, и не все они заканчиваются созданием теории. Большинство из них годятся лишь для решения ча­стных вопросов — скажем, совершенствования кадровой политики на данном предприятии, организации партийных выборов, оказания по­мощи нуждающимся.

Как бы то ни было, но представить себе социолога без анкеты труд­но. Она для него значит то же, что для геолога теодолит. Анкета — раз­множенный на машинке, компьютере или типографским способом до­кумент, содержащий в среднем 30 — 40 вопросов. Тех, к кому они об­ращены, называют респондентами. Вопросы должны формулировать­ся как можно более точно и конкретно. Нельзя допускать неясностей, двусмысленности. Все они делятся на два основных типа — открытые и закрытые. В открытых после формулировки вопросах социолог ос­тавляет свободное место и просит респондента самого сформулировать свое мнение. Пример: "Каков доход на одного человека в вашей семье?" В закрытых после формулировки вопросах социолог предлагает список закрытий, или альтернатив. Пример: "Каков доход на одного человека в вашей семье? 1. До 20000 рублей. 2. От 20001 до 100000 рублей. 3. От 100001 до 200000 рублей. 4. Свыше 200000 рублей". Один и тот же воп­рос можно сделать открытым или закрытым. Закрытые легче обрабаты­вать на компьютере, но они требуют от социолога исчерпывающего знания проблемы. Открытые вопросы используются там, где социолог не достиг полного понимания ситуации и проводит исследование с раз­ведывательной целью.

Попробуйте свои силы в социологии:

^ Составьте простенькую анкету на несколько вопросов, посвя­щенных какой-либо одной понятной вам теме, например, про­ведение свободного времени, подготовка к урокам, отношение учеников к школьным предметам. В качестве респондентов мо­гут выступить ваши одноклассники. Они же явятся и вашими критиками, когда результаты исследования вы обсудите кол­лективно.

Если в вашем классе не меньше 15 — 20 человек, то для учебной иг­ры в анкетный опрос такого количества вполне достаточно. Ведь вы не собираетесь излишне обобщать полученные выводы и распространять их на всех учеников Москвы или России. Но для социологов этого мало. Они ставят другую цель: обобщить полученные выводы до уровня всего населения. Иначе социологическое исследование, если оно научно, проводить бессмысленно. Социолог стремится получить типичную картину явления, ему нужны правила, а не исключения из них.

12


С точки зрения статистики, наилучшим выступает сплошной оп­рос. Ярким примером является всеобщая перепись населения. С начала XIX века они стали проводиться в европейских странах, а сегодня ис­пользуются повсеместно. Переписи дают богатейшую и точную инфор­мацию, но стоят безумно дорого. Даже богатые страны могут позволить себе подобную роскошь лишь раз в 10 лет.

Социологи обнаружили гораздо более экономичный и в то же время не менее надежный способ получения информации. Он называется вы­борочным обследованием. Если обозначить все население или ту его часть, о которой вы стремитесь получить сведения, в качестве гене­ральной совокупности, то выборочная совокупность (или просто вы­борка) явится ее точной, но уменьшенной копией. Умельцы создают точные модели кораблей и автомобилей, в десятки и сотни раз меньшие по сравнению с оригиналом. Знаменитый институт Гэллапа в США ре­гулярно опрашивает 1,5 — 2 тысячи человек, а получает достоверные сведения о том, как будут голосовать на предстоящих выборах все 300 миллионов американцев. Ошибка не превышает нескольких процен­тов. Правда, есть примеры иного рода. Перед выборами 12 декабря 1993 года российские социологи не смогли правильно предсказать даже по­рядок, в каком политические партии расположатся на финише.

Кого относить к генеральной совокупности, определяют цели иссле­дования, а кого включать в выборочную совокупность, решают мате­матические методы. Действительно, если вы хотите посмотреть на Афганскую войну глазами ее участников, то в генеральную совокуп­ность войдут все воины-"афганцы". Голосование на парламентских вы­борах касается не всего населения, а только лиц, достигших 18 лет. Но вероятность попасть в выборку должны иметь одинаковую все воины-"афганцы" и все выборщики независимо от места жительства, места ра­боты, состояния здоровья и других обстоятельств, затрудняющих их поиск. Профессиональный социолог обязательно доберется до нужного респондента, выбранного случайным образом, каких бы трудов ему это ни стоило. Дилетант опросит тех, кого встретил на улице, или просто знакомых. Если вы хотите знать мнение типичного москвича, а поль­зуетесь телефонным справочником, то вероятность ошибки невелика: в Москве телефоны есть практически у всех. А что произойдет, если те­лефонный опрос проводится в Яранске или Костроме?

^ Тренировка смекалки

  1. Цель исследования проблемы "дедовщины" в армии. Соц­иолог опросил по выборке всех, кто когда-либо служил в армии.

  2. ^ Цель исследования социальная защита населения. Соц­иолог опросил по выборке пенсионеров.

13

3. ^ Цель исследования выяснить мнение подписчиков "Комсо­мольской правды" о своей газете. Редакция опубликовала анке­ту и намерена получить объективную информацию из тех пи­сем, которые придут по почте.

^ Подумайте и ответьте: в каких случаях произошла ошибка, во всех ли случаях выборка служит точной копией генеральной со­вокупности?

Итак, выборочная совокупность должна быть точной копией гене­ральной. Это основа основ научной социологии. Отклонение от ориги­нала называется ошибкой репрезентативности. Она не должна быть очень большой, в противном случае социолог не имеет права обобщать выводы исследования, в ходе которого опрошена часть людей, до уров­ня всего населения, т.е. эти выводы не будут верны в отношении насе­ления в целом. Репрезентировать — значит точно отражать генераль­ную совокупность при помощи выборочной. Математическая статисти­ка вооружила социолога самыми современными методами расчета вы­борки. Главное — чтобы накануне социолог точно определил, кто яв­ляется типичным представителем генеральной совокупности, и добил­ся того, чтобы у всех были равные шансы попасть в выборку. А кто именно должен быть опрошен, решают случай и математика.

Принципы выборочного обследования лежат в основе всех методов социологии: анкетного опроса, интервью, наблюдения, эксперимента, анализа документов. Действительно, каким бы способом вы ни изуча­ли людей, но всех их охватить невозможно.

Вторым по популярности стоит интервью. Если анкету респондент заполняет самостоятельно, то в интервью вопросы зачитывает ему спе­циалист. Его называют интервьюером. К наблюдению социологи при­бегают еще реже. При этом различают включенное и невключеннос на­блюдение. Если социолог изучает поведение забастовщиков со стороны (в специальном бланке отмечает все типы действий, реакции, формы общения и т.д.), то он проводит невключенное наблюдение. Если же он встал в ряды забастовщиков, ведет себя как они и изучает ситуацию из­нутри, то он проводит включенное наблюдение. Наконец, экспери­мент, в том виде, в каком он применяется в физике или химии, очень редко используется в социологии. Гораздо чаще его можно встретить в психологии и экономике. На вопрос о том, почему в социологии не при­жился эксперимент, попробуйте ответить самостоятельно.

Итак, основным методом сбора эмпирической информации в соц­иологии служит анкетный опрос. Как и другие методы, он строится на принципах выборочного обследования. Выделим ключевые понятия:

14

Анкетный опрос

Наблюдение

Генеральная совокупность

Открытый вопрос

Респондент

Ошибка репрезентативности

Интервью

Эксперимент

Выборка

Закрытый вопрос

Репрезентативность

Гипотеза

Вопросы к главе

  1. Кого называют родоначальником социологии?

  2. Каковы основные понятия, составляющие предмет социоло-

гии.'

  1. Какое место занимает социология в системе научного знания?

  2. Какой метод наиболее популярен в социологии?

  3. На каких принципах строится выборочное обследование?

Глава 2. РАЗВИТИЕ ОБЩЕСТВА

Человеческое общество постоянно изменяется. На заре истории воз­никло общество первобытных охотников и собирателей. Позже его сме­нило рабовладельческое, затем феодальное и, наконец, капиталисти­ческое общество. Человеческое общество развивается от простого к сложному. В пределах одной и той же страны в разные периоды суще­ствовали различные типы общества. История России уходит в глубь ве­ков. Россия — название страны и государства, а Киевская Русь, Мос­ковское государство, Российская империя, Советская Россия и совре­менная Российская Федерация — наименования не только разных ви­дов государства, существовавших в пределах одной страны, но и раз­личных типов общества.

^ ПРИЗНАКИ ОБЩЕСТВА

Когда человек эмигрирует в другую страну и принимает новое граж­данство, ему приходится приспосабливаться не только к иному клима­ту или политическому режиму, но и к социальному устройству, т.е. об­ществу. Следует различать три сходных понятия — "страна", "государ­ство", "общество".

^ Страна — часть света или территории, которая имеет определен­ные границы и пользуется государственным суверенитетом.

Государство — политическая организация данной страны, вклю­чающая определенный тип режима власти (монархия, республика), органы и структуру правления (правительство, парламент).

Общество — социальная организация данной страны, основой ко­торой является социальная структура.

Страны изучает география, государство — политология, а обще­ство — социология.

Задание

^ Определите, элементами чего (страны, государства, обще­ства) выступают следующие явления: суд, армия, юридиче­ские законы, население, безработица, международный договор, географическое положение, аэрофлот, недра, леса, благососто­яние, валовой национальный продукт.

Общество — социальная организация не только страны, но также нации, народности, племени. Было время, когда четких политических или государственных границ, отделяющих одну страну от другой, не существовало. Стран в привычном смысле слова тогда не было, целые народы и племена достаточно свободно передвигались в пространстве,

16

осваивая новые территории. Когда процесс переселения народов завер­шился, появились ограниченные государственным суверенитетом час­ти света. Таким образом, страны — результат территориального разде­ла мира.

Однако общество существовало и в ту далекую эпоху, когда не было стран и государств. Стало быть, понятие "общество" применимо к лю­бой исторической эпохе, к любой по численности группе или любому объединению людей (именно людей, а не их животных предков; чело­век же появился 40 тысяч лет назад), если оно, объединение, отвечает следующим признакам (Э. Шилз):

  1. Объединение не является частью какой-либо более крупной системы (общества).

  2. Браки заключаются между представителями данного объеди­нения.

  3. Оно пополняется преимущественно за счет детей тех людей, которые уже являются его признанными представителями.

  4. Объединение имеет территорию, которую считает своей собст­венной.

  5. У него есть собственное название и собственная история.

  6. Оно обладает собственной системой управления.

  7. Объединение существует дольше средней продолжительности жизни отдельного индивида.

8. Его сплачивает общая система ценностей (обычаев, традиций,
норм, законов, правил, нравов), которую называют культурой.
Нетрудно догадаться, что подобным критериям соответствуют и со­
временные державы, насчитывающие сотни миллионов граждан, и
древние племена, умещающиеся на территории нынешнего городского
микрорайона. У тех и других имеются кровно-родственные системы
(заключение браков и рекрутирование новых членов), свои террито­
рия, название, культура, история, управление, а самое главное — они
не являются частью другого целого.

Гораздо труднее решить вопрос о том, куда относить, например, по­селок городского типа. Ведь у него, кажется, есть все необходимые для общества признаки: кровно-родственная система, территория, исто­рия, культура, название, управление. А чего ему не хватает?

Вот еще одно трудное задание

^ Примените указанные признаки к следующим объединениям людей: предприятие, городской район, банк, профсоюз, дерев­ня, союз писателей, научно-исследовательский институт, во­инская часть, религиозная община, автономная область, шко­ла, семья.

^ 2 А. И. Кравченко

17

Определите, каким критериям соответствуют и каким не со­ответствуют эти объединения?

Можно дать иное определение предмету нашего обсуждения. Обще­ством следует называть самую крупную группу, в которой только при­ходится жить людям и в которую включаются все другие группы. Мы уже познакомились с представлением о больших и малых группах. Так вот, общество, по крайней мере современное, — это самая большая из больших групп, которые его составляют.

А это очень легкое задание: надо просто ответить

  1. Какие две большие группы являются самыми большими?

  2. Можно ли примитивное племя, размером с небольшую дере­вушку, назвать малой группой? А обществом?

  3. Можно ли любую малую группу считать обществом? А боль­шую?

  4. Какое современное общество самое большое? А самое малень­кое?

5. Китай это имя страны, общества или государства? А
США?


6. Евразия это страна, континент или общество? А Латин­
ская Америка?


В одном из самых авторитетных изданий — в "Словаре по социоло­гии" (Лондон: Пингвин Букс, 1988) — его авторы Николас Аберкром-би, Стивен Хилл и Брайн С. Тернер утверждают: "Понятие "общество" представляет собой категорию здравого смысла, для которого оно экви­валентно национальным границам государств. Хотя социологи часто оперируют обыденной терминологией, она не всегда подходит целям научного исследования. Общество не обязательно соответствует поли­тическим границам. Правильнее полагать, что социология изучает со­циальные группы любого размера, в том числе и самого большого". А как бы вы отнеслись к мнению английских социологов? Согласны вы с ним или нет?

Итак, мы рассмотрели самый главный и самый сложный объект, изучаемый социологией. В отличие от философов, социологи понима­ют общество вполне конкретно и выделяют признаки, по которым его можно отделить от любого другого объединения людей. Выделим клю­чевые понятия:

Общество Страна

Государство Признаки общества

18

^ ТИПОЛОГИЯ ОБЩЕСТВ

Все мыслимое и реальное многообразие обществ, существовавших прежде и существующих сейчас, социологи разделяют на определен­ные типы. Несколько типов общества, объединенных сходными при­знаками или критериями, составляют типологию. В социологии при­нято выделять несколько типологий.

Если в качестве главного признака выбирается наличие письменно­сти, то все общества делятся на дописьменные, т.е. умеющие говорить, но не умеющие писать, и письменные, владеющие алфавитом и фикси­рующие звуки в материальных носителях: клинописных таблицах, бе­рестяных грамотах, книгах и газетах или компьютерах. Хотя письмен­ность возникла около 10 тысяч лет назад, до сих пор некоторые племе­на, затерянные где-нибудь в джунглях Амазонки или в Аравийской пу­стыне, не знакомы с ней. Изобретение письменности свидетельствует о достижении народом высокого уровня культуры. Не знающие пись­менности народы называют дикими, отсталыми, нецивилизованными.

Другая типология делит все общества также на два класса — про­стые и сложные. Критерием выступают число уровней управления и степень социальной дифференциации (расслоения). В простых обще­ствах нет руководителей и подчиненных, богатых и бедных. Таковы первобытные племена, кое-где сохранившиеся по сию пору. В сложных обществах несколько уровней управления, несколько социальных слоев населения, расположенных сверху вниз по мере убывания дохо­дов. Здесь не просто появляются руководители и подчиненные, но они составляют противоположные классы — господствующий и негоспод­ствующий. Возникшее когда-то стихийно социальное неравенство те­перь закрепляется юридически, экономически, религиозно и полити­чески. Толчок к появлению сложных обществ был дан зарождением са­мого мощного института — государства. А произошло это примерно 6 тысяч лет назад (около 4 тысяч лет длился "инкубационный" период, в течение которого раннее государство превращалось просто в государст­во) . Простые общества возникли 40 тысяч лет назад, они относятся к догосударственным образованиям. Итак, исторический возраст про­стых обществ в 4—5 раз превышает возраст сложных.

В основании третьей типологии лежит способ добывания средств су­ществования, т.е. способ производства. Самый древний — охота и со­бирательство. Соответственно выделяется общество первобытных охотников и собирателей. Оно состояло из локальных родственных групп (трибы), отделенных друг от друга огромными пространствами. По времени оно было самым продолжительным — существовало сотни тысяч лет. Ранний период называют протообществом, или периодом

2'

19

человеческого стада. На смену ему пришли два других типа общества и способа производства — скотоводство (пастушество) и огородничест­во.

Скотоводство — более эффективный способ добывания средств существования, основанный на приручении (одомашнивании) диких животных. Скотоводы так же, как охотники и собиратели, вели коче­вой образ жизни. Из охоты постепенно выросло скотоводство, когда люди убедились, что приручать животных экономичнее, чем добывать их на охоте. Из собирательства выросло огородничество, а из него — земледелие. Таким образом, огородничество — переходная форма от добывания из природы готовых продуктов (диких растений) к система­тическому и интенсивному взращиванию окультуренных злаков. Не­большие огороды со временем уступили место обширным полям, при­митивные деревянные мотыги — деревянному, а позже железному плугу.

Задание для любителей истории

^ Проследите эволюцию орудий труда от первобытного топора до паровой машины. Какие орудия труда соответствовали конкретной исторической эпохе? Как при этом менялись обще­ство, мышление, образ жизни?

С земледелием связывают зарождение государства, городов, клас­сов, письменности — необходимых признаков цивилизации. Они ста­ли возможными благодаря переходу от кочевого к оседлому образу жизни. А при каком способе производства возникли первые признаки оседлого образа жизни? Земледельческую, или аграрную, цивилиза­цию 200 лет назад сменила машинная индустрия (промышленность). Наступила эра индустриального общества. Дымящие заводские трубы, загазованные городские кварталы, гигантские угольные разрезы — от­личительные признаки индустриального общества. По мнению многих специалистов, в 70-е годы XX века на смену индустриальному прихо­дит постиндустриальное общество, правда, не везде, но лишь в самых развитых странах, скажем, в США и Японии. В постиндустриальном обществе преобладает не промышленность, а информатика и сфера об­служивания. Безлюдные заводские цехи, роботизированные производ­ства, гигантские супермаркеты, космические станции — признаки по­стиндустриального общества.

Задание на наблюдательность

^ К какому типу общества вы отнесли бы современную Россию? Пользуйтесь простыми и очевидными признаками, тем, что

20

вы можете наблюдать из своего окна или видеть по телевизо­ру: гигантские заводы и гидроэлектростанции, огромные по­севные площади, космические спутники, атомные электро­станции, кабельное телевидение, неразвитые сфера обслужи­вания и информатика, заброшенные деревни... Дальше вы про­должите сами и определите тип нашего общества.

В середине XIX века К. Маркс предложил свою типологию обществ, получившую широкое распространение, особенно в нашей стране. Ос­нованием служат два критерия: способ производства и форма собствен­ности. Общества, различающиеся языком, культурой, обычаями, по­литическим строем, образом и уровнем жизни людей, но объединенные этими двумя признаками, составляют одну общественно-экономиче­скую формацию. Передовая Америка и отсталый Бангладеш — соседи по формации, если базируются на капиталистическом типе производ­ства. Согласно К. Марксу, человечество последовательно прошло че­тыре формации — первобытную, рабовладельческую, феодальную и капиталистическую. Пятой объявлялась коммунистическая, которая должна наступить в будущем.

Если быть внимательным, то между различными типологиями об­наружится больше сходства, чем различий. Современная социология использует все типологии, объединяя их в некоторую синтетическую модель. Ее автором считают американского социолога Даниела Белла. Он подразделил всемирную историю на три стадии: доиндустриаль-ную, индустриальную и постиндустриальную. Когда одна стадия приходит на смену другой, изменяются технология, способ производ­ства, форма собственности, социальные институты, политический ре­жим, культура, образ жизни, численность населения, социальная структура общества.

В доиндустриальном обществе, которое еще называют традицион­ным, определяющим фактором развития выступало сельское хозяйст­во, с церковью и армией как главными институтами. В индустриальном обществе — промышленность, с корпорацией и фирмой во главе. В по­стиндустриальном — теоретическое знание, с университетом как мес­том его производства и сосредоточения.

Переход от индустриального к постиндустриальному обществу со­провождается превращением товаропроизводящей экономики в обслу­живающую, что означает превосходство сферы услуг над сферой про­изводства. Изменяется социальная структура: классовое деление усту­пает место профессиональному. Собственность как критерий социаль­ного неравенства теряет свое значение, решающим становится уровень образования и знания. Подобные процессы наблюдаются в США и Япо-

21

нии, завершающих переход от индустриального к постиндустриально­му обществу. Но они не отмечаются в России, которая не так давно за­вершила переход от доиндустриального общества, где большинство на­селения составляли крестьяне, проживавшие в сельской местности, к индустриальному.

Итак, развитие человеческого общества последовательно проходит три стадии, соответствующие трем главным типам общества: доинду-стриальную, индустриальную, постиндустриальную. Выделим ключе­вые понятия:

Письменное общество Дописьменное общество

Сложное общество Простое общество

Охота и собирательство Скотоводство

Огородничество Земледелие

Доиндустриальное общество Индустриальное общество
Традиционное общество Постиндустриальное общество

^ ' ЭВОЛЮЦИЯ ОБЩЕСТВА

Сравнивая эволюцию общества, различные стадии, которые прохо­дит человеческая цивилизация в своем развитии, социологи выяснили ряд закономерностей. Одну из них можно назвать тенденцией, или за­коном, ускорения истории [ 1 ].

Он гласит, что на каждую последующую стадию уходит меньше времени, чем на предыдущую. Так, капитализм короче феодализма, а тот, в свою очередь, короче рабовладения. Доиндустриальное общество протяженнее индустриального. Каждая последующая общественная формация короче предыдущей в 3 — 4 раза. Самым продолжительным был первобытный строй, просуществовавший несколько сот тысяч лет.

Археологи, изучающие историю общества по раскопкам памятни­ков материальной культуры, вывели ту же самую закономерность. Каждую фазу в эволюции человечества они называют исторической эпохой. Оказалось, что палеолит (древнекаменный век) длиннее века металла, который, в свою очередь, продолжительнее мезолита. Мезо­лит продолжительнее неолита, а бронзовый век длиннее железного. Чем ближе к современности, тем сильнее сжимается спираль историче­ского времени, общество развивается быстрее, динамичнее.

Задание по истории

^ Найдите в учебнике или справочной литературе данные о хро­нологии исторических эпох: когда наступил и закончился пале­олит, неолит, мезолит и т.д. Установите протяженность

22

исторических эпох и докажите (или опровергните) справедли­вость закона ускорения истории.

Таким образом, закон ускорения истории свидетельствует об уплот­нении исторического времени. В каждую последующую эпоху проис­ходит больше технических изобретений и научных открытий, быстрее совершенствуются орудия труда и технология. В первобытном обще­стве один вид орудия, например, чоппер — массивное орудие из галь­ки, обработанное с одной стороны, претерпевал незначительные изме­нения на протяжении жизни десятков и сотен поколений. Напротив, в современном мире при жизни одного поколения сменяются несколько видов орудий, техники и технологий.

Новейшая история — единственная эпоха, в которую социология способна проникнуть при помощи основных методов эмпирического исследования (каких именно — вспомните), она составляет всего одну тысячную часть всемирной истории. Но это самый насыщенный соци­альными, культурными, экономическими и политическими события­ми период.

Второй закон, или тенденция, истории гласит, что народы и нации развиваются с неодинаковой скоростью. Вот почему в Америке или России с индустриально развитыми регионами соседствуют районы, где проживают народы, сохранившие доиндустриальный (традиционный) уклад жизни. Когда они вовлекаются в современный поток жизни, по­следовательно не пройдя все предыдущие этапы, в их развитии могут появиться не только позитивные, но и негативные моменты. Открытие Америки Колумбом и последующая колонизация материка высокораз­витыми европейскими странами привели к гибели не менее развитой цивилизации майя, распространению заболеваний и деградации або­ригенного населения.

Задание

  1. ^ По историческим источникам восстановите социальные по­следствия колонизации и завоевания Сибири. В чем выражает­ся проблема малых народов Севера? Что происходит с эколо­гией?

  2. Перечислите районы России, где eXVIH-XX веках проживало население с более низким уровнем развития по сравнению с на­селением центральных районов.

  3. Чем различаются процессы и последствия присоединения к России Украины, Прибалтики, Средней Азии и Сибири?

23

Итак, мы рассмотрели общие законы эволюции человеческого об­щества и установили, что главными среди них являются: Закон ускорения истории Закон неравномерного развития

^ СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОГРЕСС

Сам факт ускорения истории — это еще не все, что необходимо знать о развитии общества. В тех случаях, когда ускорение приводит только к позитивным сдвигам в обществе, будем говорить о прогрессе. В тех же случаях, когда ускорение истории приводит к негативным по­следствиям, правильнее говорить о регрессе. Большинство обществ, не­смотря на временные отступления, развивается прогрессивно. Об этом свидетельствует история.

Она убеждает нас в том, что нет ни одного общества, в котором ору­дия труда не улучшались бы, а напротив, ухудшались. Чем совершен­нее орудия, тем выше производительность труда — ив промышленно­сти, и в сельском хозяйстве, тем большее количество населения можно прокормить на одной и той же площади. Растет численность и одновре­менно плотность населения. Плодородие земли и повышение эффек­тивности земледелия позволяют отвлечь значительную часть населе­ния для занятий ремеслом, культурой, наукой, политикой. Расширя­ются культурные и торговые контакты между людьми. Появляется со­вершенно новый тип территориальной организации — города. Возник­нув как торговые центры, они постепенно превращаются в очаги рели­гиозной, культурной и научной жизни.

Новые религиозные течения, в том числе протестантизм, способст­вовавшие зарождению капитализма, возникают именно в городах. На­ука стимулирует технический прогресс. Ручные орудия вытесняются машинами, которые уступают место автоматизированным комплек­сам. Из недифференцированной толщи народной культуры выделяется первоначально светское искусство (салонная культура), а позже — массовая культура. Наскальные рисунки сменяются деревянной скуль­птурой, а затем изящными искусствами. Изменяются образ и уровень жизни населения, города благоустраиваются, превращаются в мегапо­лисы. Традиционные многопоколенные семьи распадаются на множе­ство нуклеарных — состоящих из матери, отца и ребенка.

Глобальный, всемирноисторический процесс восхождения челове­ческих обществ от состояния дикости к вершинам цивилизации назы­вается социальным прогрессом. Это широкое, обобщающее понятие включает в себя как свои составные части экономический, техниче­ский и культурный прогрессы. Фундаментом социального прогресса

24

выступает технический. По отношению к политике и религии термин "прогресс" неприменим, поэтому не говорят о политическом или рели­гиозном прогрессе.

Процессом, противоположным прогрессу, является регресс. Он зна­менует попятное движение общества, отступление от завоеванных по­зиций, возвращение к предшествующему уровню. Между прогрессом и регрессом разница не только в векторе движения, но и в масштабах. Ес­ли прогресс — глобальный процесс, характеризующий движение чело­веческого общества на всем протяжении исторического времени, то ре­гресс — локальный процесс, охватывающий отдельные общества и ис­торически сравнительно небольшие промежутки времени. Никогда еще человечество в целом не регрессировало, хотя его движение вперед могло задерживаться, останавливаться.

^ Задание для аналитиков

Почитайте историческую литературу и найдите примеры ре­гресса в тех или иных странах. Постарайтесь ответить на следующие вопросы:

  1. Можноли считать годы сталинизма однозначно регрессом?

  2. Можно ли оценивать петровские реформы только как про­грессивные?

  3. Как влияли войны на развитие общества? Они выполняли прогрессивную или регрессивную функцию?

  4. Происходил ли в России в конце 80-х начале 90-х годов XX века экономический прогресс? А технический? А социальный? Свой ответ необходимо аргументировать, ведь он выражает вашу

позицию, а не голословное утверждение.

Итак, мы рассмотрели прогрессивное и регрессивное движение об­щества. Они различаются характером, вектором и масштабом. Выде­лим ключевые понятия:

Социальный прогресс Регресс общества

^ ФОРМЫ ПРОГРЕССА

Различают постепенный и скачкообразный виды социального про­гресса. Первый называется реформистским, второй — революцион­ным. Реформа — частичное усовершенствование в какой-либо сфере жизни, ряд постепенных преобразований, не затрагивающих основ су­ществующего социального строя. Революция — полное или комплекс­ное изменение всех или большинства сторон общественной жизни, за­трагивающее основы существующего социального строя. Она носит

25

скачкообразный характер и представляет собой переход общества из одного качественного состояния в другое.

Реформы называются социальными, если они касаются преобразо­ваний в тех сферах общества или тех сторон общественной жизни, ко­торые непосредственно связаны с людьми, отражаются на их уровне и образе жизни, здоровье, участии в общественной жизни, доступе к со­циальным благам. Изменение правил пользования междугородным те­лефоном, железнодорожным транспортом или метро затрагивает инте­ресы горожан. Но вряд ли такие реформы называются социальными. Напротив, введение всеобщею среднего образования, медицинского страхования, пособий по безработице или новой формы социальной за­щиты населения не просто затрагивает наши интересы. Такие реформы касаются социального положения многочисленных слоев населения, ограничивают или расширяют доступ миллионам к социальным бла­гам — образованию, здравоохранению, занятости, гарантиям.

Наряду с социальными выделяют экономические и политические реформы. Переход экономики на рыночные цены, приватизация, за­кон о банкротстве предприятий, новая налоговая система — примеры экономических реформ. Изменение конституции, формы голосования на выборах, расширение гражданских свобод, переход от монархии к республике — примеры политических реформ. Употребляется также выражение "законодательные реформы", но неправильно говорить о технических реформах. В этом случае пишут о технических нововве­дениях или изобретениях.

Задание

Период J9851994 годов в жизни нашей страны был одним из самых насыщенных. То и дело принимались новые постановле­ния, указы, проекты. Соберите из газет информацию о них и выпишите в отдельный столбик все, что относится к рефор­мам: а) социальным, б) экономическим, в) политическим. Сравните списки. Какой оказался длиннее? А какой важнее?

Таким образом, реформы — частичные изменения, затрагивающие не все общество, а отдельные его сферы или институты (например, ка­кие?) . Реформы могут быть и прогрессивными, и регрессивными. То же самое можно сказать и о революциях. Введение практики цензуры в пе­чати прогрессивным мероприятием никак не назовешь. Реформы, как правило, затрагивают не все страны, а каждую в отдельности, посколь­ку это внутреннее дело государства. Реформы всегда происходят "свер­ху", проводятся правительством, хотя и под давлением широких масс населения. А революции?

26

Когда назревает потребность в проведении не одной, двух или трех реформ, а гораздо большего их числа с таким расчетом, чтобы принци­пиально изменить характер общества, какая-либо партия или объеди­нение людей, например, военная верхушка, проводят социальную ре­волюцию. Революция — это совокупность большого числа или комп­лекса реформ, проводимых одновременно с целью изменить основы со­циального строя. Октябрьская революция в 1917 году проводилась именно с такой целью. В результате были уничтожены частная собст­венность, наемный труд, городская и сельская буржуазия, ликвидиро­вана свобода слова и политические права граждан, изменилась система распределения социальных благ, другими словами, были заменены ос­новы существующего строя.

Но прежде чем перейти к комплексным социальным преобразова­ниям, партия большевиков провела политический переворот — штурм Зимнего дворца и свержение Временного правительства. Только после этого, создав новые структуры власти, большевики с первых же дней издали основные законоположения, касающиеся экономической и со­циальной сферы.

Задание для интересующихся отечественной историей

^ Вспомните первые декреты советской власти. Восстановите последовательность социально-экономических преобразова­ний в последующий период. А теперь поразмышляйте вот над чем. Можно ли оценивать поворот к "военному коммунизму" как регресс, а поворот к нэпу как прогресс? Тогда как расце­нивать "великий перелом" 1929 года? А к какому типу социаль­ного прогресса (регресса) относятся эти три периода к ре­формам или революциям?

Революция может касаться одного или нескольких обществ в дан­ный период времени. Революции бывают кратковременными и долго­временными. Так называемая неолитическая революция представля­ла собой глобальную революцию, качественный скачок, благодаря ко­торому цивилизация совершила переход от присваивающего хозяйства (охоты и собирательства) к производящему (земледелию и скотоводст­ву). Она породила классы, города, государство и культуру. Неолитиче­ская революция началась 10 тысяч лет назад и продолжалась 3 тысячи лет. В течение этого времени возникли развитые земледельческо-го-родские цивилизации в Месопотамии, Египте, Индии, Греции и на Ближнем Востоке.

Вторым глобальным процессом называют промышленную револю­цию XVIII — XIX веков. Она также сыграла выдающуюся роль в чело-

27

веческой истории, привела к смене одного экономического строя (фео­дализма) другим (капитализмом), одного технического уклада (ману­фактуры) другим (машинным производством). В результате промыш­ленной революции кардинально изменились политический облик Ев­ропы (возникла буржуазная демократия) и социальный уклад многих стран (уничтожены наследственные привилегии и жесткие сословные перегородки, провозглашены равные гражданские права). С промыш­ленной революцией связывают исчезновение одного типа социальной структуры (сословного) и появление другого (классового).

Глобальные революции затрагивают все сферы общества и множе­ство стран, поэтому требуют долгого времени. Однако всегда они при­водят к качественному изменению общества.

Задание

^ Свяжите закон неравномерного развития народов и промыш­ленную революцию. Каким образом на основе знания первого можно объяснить различия между странами в темпах разви­тия второго явления? Почему промышленная революция про­ходила дольше в России, чем в Англии? Какие преобразования здесь запаздывали?

К типу глобальных революций следует отнести и другие, менее зна­чительные события. Так, в середине XX века произошла "менеджер­ская революция", после которой во всех развитых странах, прежде все­го — в США, класс капиталистов-собственников (в старом понима­нии — как единоличных собственников) был вытеснен с ключевых по­зиций в обществе классом профессиональных менеджеров — лиц на­емного труда. В 70-е годы в научный оборот вошел термин "молчаливая революция", которым обозначали отход западной молодежи от ценно­стей труда к ценностям досуга и кризис "трудового общества". Оба типа социальной революции относятся к бескровным глобальным процес­сам, происходившим стихийно, без целенаправленного вмешательства партий или групп.

Революция, начавшаяся в одной стране, может перекинуться на другие страны. Если они вовлекаются в революционный процесс сти­хийно, а весь процесс носит характер цепной реакции, то следует гово­рить о ненасильственной глобальной и кратковременной революции. Так произошло с буржуазно-демократической революцией 1848 года, охватившей различные страны Европы. Исключением явилась Россия. В ней буржуазно-демократическая революция совершилась в феврале 1917 года. Она не могла перекинуться на другие страны, поскольку произошла в стране, запоздавшей в своем развитии.

28

Напротив, социалистическая революция в октябре 1917 года вов­лекла в процесс и другие страны — одни добровольно (Германия и Вен­грия в 1918 году), другие принудительно (например, Польша и Чехо­словакия в 1945 году). К 1950 году сформировался "социалистический лагерь", к которому присоединились Польша, Чехословакия, Болга­рия, Албания, Румыния. Революция в них происходила принудитель­но, при военной помощи другой страны. Тем не менее ее следует счи­тать глобальной социальной революцией, иеменившей существующий социальный строй.

Итак, реформы и революции — две главные формы социального развития общества. Они подразделяются на несколько видов, различа­ющихся сферой применения, характером, продолжительностью, мас­штабом.

Выделим ключевые понятия:

Революция Реформа

МОДЕРНИЗАЦИЯ

Под модернизацией понимается революционный переход от доин-дустриального к индустриальному обществу, осуществляющийся пу­тем комплексных реформ, растянутых во времени. Она подразумевает кардинальное изменение социальных институтов и образа жизни лю­дей, охватывающее все сферы общества. Ее основой выступают разви­тие и распространение культуры "модернити": рыночных отношений, рациональных ценностей, расчетливости и ориентации на денежный успех, бизнес. Иными словами, модернизация — приобщение данной страны к культуре, технологии и научным достижениям капитализма.

Слово "модернизация" пришло из английского языка и обозначает усовершенствования, которые делают общество соответствующим со­временным требованиям, отказ от старых форм и поиск новых. Разли­чают два вида модернизации [2 ].

^ Органическая модернизация является моментом собственного раз­вития страны и подготовлена всем ходом предшествующей эволюции. Примером служит переход Англии от феодализма к капитализму в ре­зультате промышленной революции XVIII века, преобразование аме­риканского производства в результате внедрения фордизма в первой четверти XX века. Такая модернизация начинается не с экономики, а с культуры, изменения общественного сознания. Капитализм возник как естественное следствие изменения в укладе жизни, традициях, ми­ровоззрении и ориентациях людей.

^ Неорганическая модернизация являет собой ответ на внешний вы­зов со стороны более развитых стран. Она представляет собой способ

29

"догоняющего" развития, предпринимаемый правительством с целью преодолеть историческую отсталость и избежать зависимости от более развитых иностранных государств. Россия, которая вследствие татаро-монгольского нашествия была отброшена в своем развитии на несколь­ко столетий назад, неоднократно пыталась догнать передовые страны. Именно такую цель преследовали петровские реформы XVIII века, сталинская индустриализация 30-х годов XX века, перестройка 1985 года и экономические реформы, начавшиеся после 1991 года (хотя со­циально содержание у каждой из этих реформ было разным).

Неорганическая модернизация совершается путем закупки зару­бежного оборудования и патентов, заимствования чужой технологии (нередко и методом экономического шпионажа), приглашения ино­странных специалистов, обучения своих работников за рубежом, ино­странных инвестиций. Соответствующие изменения происходят в со­циальной и политической сферах: резко изменяется система управле­ния, вводятся новые властные структуры, конституция страны под­страивается под зарубежные аналоги. Во многом именно так происхо­дило в России в XVIII и XX веках, в Японии в XIX и XX веках. Стране Восходящего Солнца потребовалось 20 лет на то, чтобы догнать и пере­гнать США, откуда она заимствовала технологию и финансы. За корот­кий период неорганическая модернизация сменилась органической. Япония развивается на собственной основе и, в свою очередь, служит образцом для подражания. Иначе обстояло дело в России. Из-за посто­янных отступлений от первоначальных реформ, непоследовательности их осуществления и других обстоятельств переходный период растя­нулся уже на 200 лет. Сколько он еще продлится?

Задание

^ Используйте периодическую печать, научные статьи и публи­цистику. Проанализируйте ход экономических реформ в России рубежа 90-х годов. Свяжите их с концепцией модернизации. От­ветьте на ряд вопросов. Какого рода трудности в наибольшей мере тормозили реформы? Созрело или нет общественное со­знание для кардинальных изменений? Какие слои населения поддержали модернизацию, а какие нет? Какие законодатель­ные меры ускоряли, а какие тормозили ход реформ? С одинако­вой ли скоростью изменялись различные сферы общества, его , институты? Что произошло с материальным положением, уровнем жизни людей и как это сказалось на ходе реформ?

^ В отличие от органической модернизации неорганическая начина­ется не с культуры и изменения общественного сознания, его подготов-

30

ки, а с экономики и политики. Иными словами, органическая модерни­зация идет "снизу", а неорганическая — "сверху". Принципы "модер-нити" не успевают охватить подавляющее большинство населения и не получают прочной социальной поддержки. Они овладевают умами на­иболее подготовленной части общества. Еще в XIX веке в России ин­теллигенция раскололась на "западников" и "славянофилов". Первые выступали за ускоренную модернизацию и механическое перенесение западных образцов, вторые ратовали за самобытный путь развития, ор­ганическую модернизацию. Численность первых оказалась недоста­точной для того, чтобы просветить, перестроить широкие массы в поль­зу рациональных ценностей.

Задание

^ Освежив исторические факты, попытайтесь ответить на вопросы: Уничтожение крепостного права в] 861 годуипереход России к капитализму были причиной или следствием появле­ния "западников"? Куда бы вы зачислили большевиков в "сла­вянофилы" или в "западники"? А сегодня есть "славянофилы" и "западники"? Кто именно к ним относится?

Итак, мы рассмотрели небольшой фрагмент всемирно-историческо­го прогресса — переход от традиционного к современному обществу, который получил название модернизации. Выделим ключевые поня­тия:

Органическая модернизация Неорганическая модернизация

Вопросы к главе

  1. В чем заключаются 8 признаков общества?

  2. О каких типологиях обществ вы узнали?

  3. Чем различаются прогресс и регресс, революция и реформа?

  4. В чем различие между органической и неорганической модер­низациями?





оставить комментарий
страница1/8
Дата15.10.2011
Размер2.29 Mb.
ТипУчебное пособие, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8
плохо
  2
хорошо
  1
отлично
  4
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх