1. Общая характеристика общеобразовательного учреждения и условий его функционирования icon

1. Общая характеристика общеобразовательного учреждения и условий его функционирования


Смотрите также:
Публичный отчет общеобразовательного учреждения. Муниципальное общеобразовательное учреждение...
Публичный доклад...
Публичный доклад...
Итоговый доклад...
Публичный доклад...
Публичный доклад...
Публичный доклад...
Публичный отчёт муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы...
Публичный доклад (отчет)...
Публичный доклад (отчет)...
Публичный доклад (отчет)...
Годовой отчет за 2008 2009 учебный год муниципального учреждения...



Загрузка...
скачать
Белоярский Городской округ

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Белоярская средняя общеобразовательная школа 1»





Публичный доклад


Директор – Корнилова Р.И.,

высшая квалификационная категория


Публичный доклад МОУ «Белоярская средняя общеобразовательная школа №1» является аналитическим отчетом о деятельности школы за 2007-2008 учебный год.


1.Общая характеристика общеобразовательного учреждения и условий его функционирования


Белоярская средняя школа №1 одна из старейших в Белоярском городском округе. В декабре 2006 года ей исполнилось 135 лет. За эти годы накоплен достаточный опыт образовательной деятельности, сформировался педагогический коллектив, более 4

тысяч выпускников, получив среднее образование, вступили во взрослую жизнь.

Школа расположена в центре поселка Белоярский. На прилегающей к школе территории действуют 2 детских сада («Рябинка» и «Солнышко»), районная библиотека, детская спортивная школа, вечерняя школа, детский юношеский центр, что позволяет сотрудничать и использовать их образовательный и развивающий потенциал.

Сегодня школа это современное образовательное учреждение, где обучаются около 700 учащихся, живущие в поселке Белоярский, населенных пунктах Малиновка, Режик, деревня Крутиха, санаторий Кристалл.

В течение нескольких лет педагогический коллектив школы работает по реализации Программы адаптивной школы: разработана концепция и модель ОУ, отработана программная деятельность по основным направлениям развития адаптивной школы, усовершенствована структура управления.

Стратегией школы на сегодняшний день стало создание комфортных условий для профильного образования, отвечающего социальным, духовным, техническим и нравственным потребностям общества и соответствующего социально-экономическим требованиям современности. Для реализации этой цели учащиеся старшей ступени были переведены на обучение по индивидуальным учебным планам. Любой ученик самостоятельно определяет набор учебных предметов из числа предлагаемых школой. Эти планы различны по содержанию, пропорциям отдельных компонентов образования, по срокам прохождения учебных курсов и последовательности их изучения в течение учебного года.

Высокий уровень образования, профессионализм, стремление к творчеству – вот отличительные черты педагогического коллектива Белоярской средней школы №1.

Пятнадцать выпускников, закончив школу, стали педагогами и возвратились в родную школу.

В образовательном учреждении царит дух творчества, новаторства, здоровой конкуренции. Ощущается очень хорошее соединение и понимание учащихся и учителей, особенно в творческой жизни школы.

Трижды, с 2005 по 2007 годы, педагогический и ученический коллективы школы признавались лучшими в Белоярском городском округе.

В 2008 году стали победителями конкурса среди инновационных школ области в рамках национального проекта «Образование».


^ Организационно-правовое обеспечение деятельности школы.

Белоярская средняя школа №1 создана в 1861 году.

Адрес школы: 624030,р.п. Белоярский, ул.Центральная,1.

Телефоны: 8(343-77) 2-17-59, 2-18-15, 2-25-16.

Факс: 8(343-77)2-17-15.

Адрес электронной почты: Belsredn1@mail.ru

Лицензия на право ведения образовательной деятельности: :№249008 от 16 мая 2007 года, срок действия лицензии по 01 апреля 2012 года.

Свидетельство о государственной аккредитации: АА 145672 от 09 ноября 2007г.,

Регистрационный № 3714.


^ Локальные акты в образовательном учреждении издаются в соответствии с утвержденной номенклатурой и в должной степени организуют учебно-воспитательный процесс, содержание образования, обеспечивают осуществление прав обучающихся.

^ Устав школы (во второй редакции) принятый на общем собрании трудового коллектива, требованиям Закона РФ «Об образовании» соответствует.

Школьное здание 1991 года постройки. Общая полезная площадь – 5477,8 кв.м.

Санитарно-эпидемиологическое заключение №66.04.05.000.М.000142.04.07 подтверждает соответствие учебно-воспитательных условий государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам.


Численность и состав обучающихся.

Школа состоит из 40 классов-комплектов, из них 12 классов коррекционного обучения.

На начало 2007-2008 учебного года в школе обучалось 732 ученика, среди которых из многодетных семей - 49детей, детей-инвалидов - 18; опекаемых детей – 16; учащихся группы риска - 32, состоят на учете в ПДН - 15 учащихся; детей из малообеспеченных семей – 20, 128 детей воспитываются в неполных семьях.




2005/06 уч.год

2006/07 уч.год

2007/2008 уч.год

Общее число учащихся

745

744

732

Число классов-комплектов

38

37

40

Средняя наполняемость:

-в общеобразов. классах

-в классах КРО


22

11



22

11


23

10

Сравнивая численность учащихся за последние три года, можно сделать выводы о том, что средняя наполняемость имеет небольшую тенденцию к увеличению, что особенно важно в связи с предстоящим переходом на нормативно-подушевое финансирование.

Школа I ступени - 19 классов, 305 учеников

Школа II ступени - 17 классов, 346 учеников

Школа III cтупени - 4 класса, 81 ученик

Обучающихся, не получивших в школе полного общего среднего образования, за последние три года нет


^ 2.Образовательная политика

В течение нескольких лет педагогический коллектив школы работал по реализации Программы адаптивной школы: была разработана концепция и модель ОУ, отработана программная деятельность по основным направлениям адаптивной школы, усовершенствована структура управления.

Модернизация образования требует новых подходов к организации деятельности образовательного учреждения. Понимая это, педагогический коллектив школы предпринял усилия для определения своих перспектив и разработки соответствующей программы движения к желаемому будущему.

При проектировании модели новой школы неизменной осталась концептуальная основа ОУ – модель адаптивной школы, и стратегическая цель ОУ – адаптировать учебный процесс к индивидуальным особенностям школьников, к различному уровню содержания обучения, условиям развития школы в целом.

Целью очередного этапа развития школы является достижение нового качества образования в условиях адаптивной многопрофильной школы.

Достижение нового качества образования будет осуществляться в ходе реализации следующих направлений развития школы:

1). Обновление содержания образования;

2). Создание информационно-образовательной среды школы;

3). Вхождение в программы инновационной и экспериментальной деятельности;

4). Усиление воспитательного потенциала школы;

5). Формирование здоровьесберегающего пространства школы;

6). Создание системы органов общественно-государственного управления;

7). Создание внутришкольной системы управления качеством образования, обеспечивающей ее оценку в соответствии с требованиями ГОСа.

Средствами решения направлений развития и основных задач являются:

- Проект «Модель профильного обучения»;

- Проект создания единой информационной среды школы «Быть с веком наравне»;

- Программа «Здоровье»;

- Программа гражданско-правового воспитания учащихся, включающая в себя целевые проекты «Россиянин», «Семьянин», «Традиция», «Школьное самоуправление».


^ 3. Система оценки качества.

Структура управления общеобразовательного учреждения

В последние годы в школе сформировалась слаженная управленческая команда. Ее отличает продуманная структура управления, четкое распределение функционала и при этом взаимозаменяемость, умение привлечь к управленческой деятельности педагогов, способность к творчеству, повышению квалификации, коллегиальность принятия решений, учет личностных качеств и целей педагогов при осуществлении управленческой деятельности. Об эффективности управленческой деятельности свидетельствует то, что школа перешла из режима стабильного функционирования в режим развития.

Основными формами координации деятельности административных сотрудников являются: административное совещание, методический совет, профильный совет. В школе широко используется компьютерная техника в управлении УВП. Формирование, обмен и хранение информации происходит на электронных носителях.

В соответствии с Уставом школы высшим органом управления ОУ является Совет школы, в состав которого входит и директор школы.

Организацией учебно-воспитательного процесса руководит Педагогический совет. Учителя работают в системе предметных методических объединений.

В Уставе школы п. 5.9 существует положение о возможности наличия в Учреждении органов ученического самоуправления. Таким органом самоуправления стал Совет старшеклассников Республики мальчишек и девчонок (МиД).

Цель Совета старшеклассников – формирование через школьное самоуправление навыков и принципов, характерных для социально-активной личности (ответственности, инициативности, самокритики, взаимопомощи).

В октябре 2007 года состоялось общешкольное родительское собрание с участием начальника Управления образования Галаховой Л.А., на котором с отчетом о проделанной работе и о перспективах на учебный год выступила председатель общешкольного родительского комитета Соколова О.И.

С целью организации общественной оценки состояния учебно-воспитательного процесса в школе в ноябре 2007 года прошел День открытых дверей для родителей учащихся младшего и среднего звена. В День открытых дверей в классах прошли открытые уроки. В общей сложности было дано 18 уроков. Все уроки были тщательно продуманы, построены таким образом, чтобы родители могли оценить, с одной стороны, уровень преподавания в школе, с другой стороны, уровень подготовки учащихся.

Для родителей была организована встреча с администрацией школы, перед ними выступила директор Корнилова Р.И., которая рассказала об основных направлениях образовательной политики в ОУ, ответила на интересующие родителей вопросы.

В апреле на общешкольном родительском собрании состоялась презентация публичного доклада о деятельности ОУ в 2006/07 учебном году. В анкетах они отметили важность и необходимость такой формы отчетности, отметили интересную и необычную для них форму подачи материала и выразили пожелание продолжить отчеты в такой форме и в дальнейшем.


^ 4. Система управления.

Основной формой оценки качества образования выпускников является итоговая аттестация, которая организована в форме сдачи экзаменов по билетам, защиты научно-исследовательских работ и проектов, ЕГЭ.

Внутришкольная система оценки качества образования предусматривает промежуточную аттестацию учащихся, которая проводится в виде административных контрольных работ, срезов знаний и тестирования.

К внешней оценке качества образования можно отнести и участие учащихся в областных контрольных работах. В 2007-2008 учебном году в ОКР приняли участие учащиеся 4-х классов (54 человека) и 10-х классов (35 человек).


^ 5.Финансово-экономическая деятельность.

Финансирование на 2008 год по бюджету школы составляет 22207.0 тыс. руб. по следующим статьям:

  1. На оплату труда предусмотрено – 122083850 руб.

  2. Начисление на заработную плату (налоги) – 3209950 руб.

  3. На питание учащихся - 2355000 руб.

  4. ТСО – 210000 руб.

  5. Приобретение мебели – 200000 руб.

  6. Приобретение учебно-наглядных пособий – 128000 руб.

  7. ГСМ, подвоз детей – 261260 руб.

  8. Подписка – 26500 тыс.

  9. Капитальный ремонт – 800000 тыс.

  10. На коммунальные услуги по теплоэнергии, электроэнергии, водоснабжению – 853257 руб.



Школа оказывает следующие платные образовательные услуги:

- логопедические услуги;

-услуги педагога-психолога;

- развивающие курсы по подготовке детей к школе.

В бюджете ОУ платные образовательные услуги 0,01%.

Количество денег на одного ученик в год:

- бюджетные – 29928 рублей;

- внебюджетные – 43 рубля.

Доля ФОТ в бюджете – 71,8%

Доля ФОТ учителей – 60%

Размер стимулирующей части ФОТ – 42 000 рублей

В школе разработано Положение о премировании, утверждена комиссия по премированию работников школы за высокие показатели в работе. За 2007/08 уч.год 54% учителей получили материальное поощрение, некоторые были отмечены неоднократно:

Мусафирова С.А. – 3200 руб.- 5 раз;

Валякина О.Г. - 3900 руб. 6 раз;

Кузьмина Е.Н. – 2400 руб. 4 раза;

Скороходова Г.Г. – 3000 руб. 5 раз.

Педагоги премировались за победы в предметных олимпиадах, районных конкурсах и соревнованиях, высокое качество проектных работ, как лучшие классные руководители по итогам года и т.д.


^ 6. Условия осуществления образовательного процесса.

Материально-техническая база

Состояние материально-технической базы школы оказывает непосредственное влияние на качество образовательного процесса.

В школе – 38учебных кабинета, спортивный зал, кабинет ЛФК, спортивная площадка, где располагается футбольное поле, 2 волейбольные. 1 баскетбольная площадки. Хоккейный корт, столовая на 200 посадочных мест. Кроме того, в школе есть неплохой актовый зал, школьный музей, мастерские.

Учебные кабинеты оснащены оборудованием, наглядными пособиями.

За 2007 год получены кабинет физики, интерактивная доска.

Приобретены цифровая видеокамера, музыкальный центр, 3 комьютера, 2 медиапроектора, 2 слайдопроектора, 4 комплекта ученической мебели, 3 пристенных стенки, 27 учительских столов.

В школе имеется 35 компьютеров и ноутбук, из них 30 компьютеров объединены в локальную сеть и имеют выход в Интернет.

В школе оборудовано два кабинета информатики: кабинет №320 и кабинет №220.

Один из кабинетов (№220) используется не только для проведения уроков информатики, но и для проведения занятий по различным дисциплинам с использованием компьютерной техники. Во внеурочное время кабинет используется учителями-предметниками и учениками для подготовки к занятиям (поиск информации в Интернет, подготовка проектов, выполнение рефератов и докладов), в кабинете проводятся элективные курсы и занятия кружков.

Кроме кабинетов информатики, компьютеры имеются в следующих предметных классах: кабинете физики – 2 рабочих места (одно рабочее место учителя и одно рабочее место ученика, которое используется для тестирования и выполнения различных практикумов по физике, в кабинете имеется медиапроектор и экран), в кабинете химии, русского языка и литературы, ОБЖ, кабинете истории, начальных классов, иностранного языка, у логопеда и педагога-психолога. В кабинете математики установлена и находится в действии интерактивная доска.

Один из компьютеров установлен в библиотеке, где организован информационный центр, имеется обширная медиатека, есть выход в Интернет. На базе библиотеки и кабинета информатики №320 издается школьный орган «Наша газета».

Для кабинета музыки приобретен синтезатор.


Информационные ресурсы


  1. Подключение к системе Интернет: выделенная линия

  2. Сайт школы: Belsredn 1.ucor.ru

  3. Адрес электронной почты: Belsredn1@mail.ru







2007-2008

1. Фонд учебной литературы (кол- во экз.)

8758

2. Фонд художественной литературы (кол-во экз.)

9268

3.Фонд периодических изданий (кол-во наименований по подписке)

18

4. Фонд медиатеки (кол-во экз.)

67

4. Количество компьютеров

36

5. Количество постоянных пользователей Интернета среди учителей

15 (30%)

6. Количество учителей, регулярно использующих информационные технологии в учебном процессе

15 (30%)

7. Количество постоянных пользователей Интернета среди учащихся

100 (23% уч-ся ср.и ст. ступени

8. Количество книг в расчете на одного учащегося

10-13

9. Доля учащихся, пользующихся услугами библиотеки по внеучебным вопросам

30 %


Режим обучения, организация питания, обеспечение безопасности.


Школа работает в режиме пятидневной учебной недели в одну смену. Суббота используется для организации деятельности элективных курсов, проектной деятельности, дополнительного образования.

Расписание занятий составлено рационально и соответствует нормам СанПиН.

Учащиеся и работники школы обеспечиваются в столовой горячим питанием. Столовая на 200 рабочих мест оснащена оборудованием (в 2007 году были приобретены и установлены электросковорода, жарочный шкаф, мормиты для 1-х и 2-х блюд, электроводонагреватель, картофелечистка, электроплита), укомплектованы квалифицированными кадрами. Для учащихся начальной школы, детей-инвалидов, опекаемых детей и детей из малообеспеченных семей питание бесплатное. Учащиеся классов коррекционно-развивающего обучения обеспечиваются бесплатными завтраком и обедом.

В школе имеется буфетная продукция

Школой созданы необходимые условия для обучения детей с проблемами здоровья и нуждающихся в индивидуальном обучении по медицинским показаниям. Из них 6 человек обучались индивидуально в школе, а 5 учащихся – на дому.


^ Безопасность общеобразовательного учреждения




2008 г.

Наличие автоматической пожарной сигнализации

Да

Наличие системы речевого оповещения людей о пожаре

Да

Наличие кнопки тревожной сигнализации с выводом на пункт централизованной охраны

Да

Наличие ограждения территории

Да


Кадровые ресурсы

Педагогический коллектив школы по состоянию на начало учебного года состоит из 58 педагогов. В среднем 1 учитель на 12,6 учащихся. Средний возраст педагогов - 42 года. Из года в год снижается количество мужчин-педагогов, в школе их всего 6 человек (10%). Педагогический коллектив достаточно стабилен, текучести кадров не наблюдается, однако в течение последних трех лет имеется вакансия учителя иностранного языка. Профессиональный уровень педагогического коллектива достаточно высок. Имеет следующие количественные и качественные характеристики:





Благодаря условиям, созданным для профессионального роста учителей, произошли изменения в квалификации педагогов: растет число педагогов с высшей квалификационной категорией, стабильно высоким остается количество педагогов с первой категорией, снижается количество педагогов со второй категорией. В связи с неполной обеспеченностью кадрами школа вынуждена принять на работу педагогов – пенсионеров, не имеющих в данный момент категории, либо не желающих ее продлевать.

Процентное соотношение педагогов по квалификационным

категориям




Повышение квалификации педагогов проходит как на региональном, муниципальном, так и на школьном уровне.


Динамика курсовой подготовки за последние три года


Годы

Количество человек

Количество курсов и семинаров

2007-2008г.г

47

52

2006-2007 г.г

33

65

2005-2006 г.г

36

73

2004-2005 г.г.

28

36





Более 40% педагогов участвуют в эксперименте по профильному обучению. Педагоги разрабатывают программы элективных курсов.

Последние три года в школе последовательно и системно проводится работа по информатизации образовательного пространства.

80% педагогов являются пользователями компьютерной техники и электронных информационных ресурсов, 13 учителей прошли обучение на курсах Intel «Обучение для будущего». Четверо педагогов школы являются тьютерами и ведут обучение в школах района.



Презентация опыта педагогов школы в 2007-2008 учебном году



Уровень предъявления

пед. опыта


Информация об опыте


Уровень школы

1. Результаты профильного обучения /Педсовет.30.08.08/

2 .Презентация педагогического опыта Мусафировой СА и Скороходовой ГГ на высшую квадификац.категорию.

3. Аналитические отчеты о педагогической деятельности:

- .Никитенко О.В

- .Ваганова А.А.

- .Акиншева ОВ

4. Открытые уроки - 5


Уровень района


1. Презентация опыта работы Пермикиной СЛ и

Дроздовой ЕА на районном конкурсе «Учитель года»

2 .Презентация опыта работы заместителя директора

по УВР Зайцевой ИА по организации промежуточной аттестации учащихся в рамках районного конкурса

«От А до Я»

3 .Презентация опыта работы Мусафировой СА по аналитической деятельности педагога на районном семинаре.

4 .Выступление на районном семинаре Углицких НЯ об опыте организации научно-исследовательской деятельности.

5. Работа в районной экспертной комиссии по оценке научно – исследовательских работ учащихся:

- Углицких НЯ

- Валякина ОГ

6. Презентация краеведческой работы Новоселовой ВА на районной конференции «Возрождение уральских деревень»


^ Уровень

округа

Презентация проекта «Лицом к лицу» по профилактике пропусков занятий учащимися»



^ Уровень области


1. Представление материалов об опыте работышколы на конкурс ОУ в рамках Национального проекта «Образование».

2. Выступление зам.директора по УВР Ульяновой ТА по школьному самоуправлению на областном семинаре

«Реализация ГОСа в муниципальных образовательных учреждениях».

3. Презентация зам. директора по Н –М работе Углицких НЯ опыта работы методической службы школы в условиях профильного обучения на областном семинаре «Реализация ГОСа в муниципальных ОУ»

4. Презентация опыта работы Мусафировой СА на областном семинаре «Реализация ГОСа в муниципальных ОУ»

5. Представление материалов об опыте работы Мусафировой СА на областной семинар «Использование новых педагогических и информационных технологий

в образовательной деятельности»

6. Представление материалов по краеведческой работе Новоселовой ВА на областную конференцию , посвященную 65-летию Уральского Добровольческого Танкового Корпуса.




  1. ^ Содержание образования (Образовательная программа)


Реализуемые образовательные программы

Образовательные программы начального общего образования

- Базовая образовательная программа начального обучения (1-4 классы).

- Образовательная программа коррекционно-развивающего обучения (1-4 классы)


^ Образовательные программы основного общего образования

- Базовая образовательная программа 5-7 классов.

- Базовая образовательная программа 8-9 классов.


^ Образовательные программы среднего (полного) образования

- Базовая образовательная программа 10-11 классов.

- Образовательная программа профильного обучения 10-11 классов.


Общеобразовательные классы реализуют государственные типовые программы с адаптированным тематическим планированием, в котором учитываются особенности классных коллективов, выбор педагогических технологий и всего комплекса психолого-педагогических мероприятий для работы в режиме базового образования.

В начальной школе реализуются программы развивающего обучения Занкова, «Планета знаний», «Гармония».

Классы специального (коррекционного) обучения используют базовые образовательные программы, адаптированные для детей, имеющих медицинские заключения к обучению в сохранном режиме.

На третьей ступени образования школа функционирует в рамках эксперимента по профильному обучению, являясь базовой площадкой ИРРО по реализации проекта «Организация профильного обучения в Свердловской области».

В процессе реализации профильного обучения школа формирует предпрофильную подготовку, которая состоит из двух направлений:

1.Психолого-педагогические исследования в рамках программы «Профессиональное самоопределение личности» (на этапе 9-х классов);

2. Прохождение спецкурсов по выбору учащихся во второй половине дня по выбору учащихся.

Спецкурсы имеют модульный характер, что предусматривает переход ученика из одной группы в другую, а следовательно увеличивает вариативность выбора учебной деятельности.

Учебный план третьей ступени направлен на то, чтобы сделать процесс обучения более индивидуализированным, отвечающим реальным запросам и ориентациям учащихся. В результате этой подготовки учащиеся смогут сделать осознанный выбор своей профессиональной деятельности.

Учащиеся 10-11-х классов обучаются по индивидуальным учебным планам.

Структура плана включает в себя:

  • базовый компонент, обязательный для всех учащихся;

  • профильные предметы по выбору учащихся;

  • элективные курсы

Инвариантная часть учебного плана составлена на основе сохранения обязательного общеобразовательного минимума, что предполагает предоставление возможности обучения тем детям, которые не определились с выбором дальнейшего вида деятельности и желают обучаться на 3-й ступени общего образования в общеобразовательном классе.

Программы и тематическое планирование элективных курсов обсуждаются на заседаниях методических объединений и Профильном совете и утверждаются директором школы.

Промежуточными результатами деятельности в рамках эксперимента по профильному обучению можно считать:

*в школе созданы условия, обеспечивающие выявление и развитие детей с дифференцированными склонностями, способностями и интересами, направленные на реализацию их потенциальных возможностей, позволяющие создать благоприятные условия для выбора молодыми людьми достойной профессии, всесторонней адаптации;

* комплектование профильных групп на основе психолого-педагогических исследований и целенаправленной деятельности в рамках программы « Профессиональное самоопределение личности»;

*результаты обученности стабильны и качественны, что подтверждается результатами участия учащихся профильных групп в предметных олимпиадах, проектировочной деятельности.

Белоярская средняя школа №1 является базовой площадкой ИРРО в рамках проекта «Организация профильного обучения в Свердловской области».

С 2006-2007 учебного года школа работает по теме «^ Индивидуальные учебные планы как средство профессионального самоопределения учащихся».

Целью эксперимента является создание условий для профессионального самоопределения учащихся через реализацию индивидуальных учебных планов.


Организация внеурочной деятельности

В школе организована внеурочная деятельность учащихся за счет часов специальных курсов, элективных курсов, внеклассной работы по физической культуре и ставок кружковой работы, предусмотренных в штатном расписании.

Внеурочная работа в школе ведется по следующим направлениям:

1. Досуг – организация КТД, организация работы секций, кружков;

КТД – яркое традиционное общее дело, они позволяют создать в школе периоды повышенной творческой активности, задать четкий ритм жизни школы, привлекать родителей, формировать коллективные ценности: это День знаний, посвящение в первоклассники, туристический слет, день Учителя, день Матери, осенний бал и др.



В кружках и клубных объединениях школы занимаются 225 учащихся, что составляет 30% от общего числа учеников. Осуществляется тесное сотрудничество с учреждениями дополнительного образования: здесь занято 432 ученика (58%).

2. Интеллект – проведение олимпиад, интеллектуального марафона, научно-практической конференции, конкурсы научно-исследовательских работ, интернет-олимпиады, проектная деятельность учащихся;

В начале года стало уже традицией проведение "Интеллектуального марафона", в котором демонстрируют широту кругозора и эрудицию учащиеся 2-11 классов. Впервые в 2007-2008 учебном году учащиеся школы приняли участие в интернет-олимпиаде, в которой приняло участие 10 человек 11-х классов и 54 человека 5-8-х классов.

Учащиеся 11-х классов: Шмаков А., Киселев Д., Липская О и Колмакова М. Получили по итогам интернет-олимпиады сертификаты.

Для публичной презентации результатов научно-исследовательской деятельности учащихся была организована научно-практическая конференция, которая проходила в течение двух дней. В конференции участвовало 6 педагогов и было представлено 13 проектов.



^ Ф.И.О. учителя

Ф.И. учащихся

Название проекта

1

Валякина ОГ

Сенаторова СБ


1.Ангелы и бесы молодого соснового леса

Ладыгина Е

2.Нет дыма без огня

2

Мусафирова СА


Ковин И,Червинская Е


3.Как основать Карфаген





Мусафирова СА


Скороходова ГГ

Уткин Д,Ульянов А,

ТутынинД

Колчанова К,Драганова Л,Князькова М

4..Путешествие Гулливера сквозь призму школьных наук

3

Скороходова ГГ

Ладейщикова Ю

5.Я верю в колдовство любви.

Урбановская Н

Романова А

6..Уж пистолеты вдруг блеснули

Шестаков И

Шайхутдинов Д

7..Путешествие по городам Российской империи

Сенаторова В

8..Средь шумного бала

Прихода Н

9..Семья – один из шедевров природы

Кишкарева Л

Ключевская А

10.Ах , ужасный , грозный сон , не добро вещает он.

4

Сенаторова СБ

Грабан А,Сенаторова В

Ладейщикова Ю

11..Сколько стран – столько праздников

5

Копьева ЛА

Баранова Н,Титова М,

Тян Ю

12..С английским в дорогу

6

Лапина ИА

Весь 4-а класс


13..Путешествие по отраслям животноводства


Все проекты сопровождались мультимедийными презентациями. Четыре проекта участвовали в районном конкурсе научно исследовательских работ и получили высокие оценки конкурсной комиссии.


  1. Здоровье – работа спортивных секций, спортивные мероприятия, конкурсы, соревнования, веселые старты.



4^ . Семья – работа с семьями учащихся, посещение на дому, работа социального педагога, работа родительского комитета;

5. Школьное самоуправлени.

В органах классного и школьного самоуправления задействовано до 95% учащихся школы. В течение учебного года проводилась учеба актива школьного самоуправления через лекции, беседы, деловые игры, подготовку и выступление агитбригад, КТД.

За 2007/08 учебный год ребятами из школьного самоуправления самостоятельно подготовлены и проведены общешкольные дела и мероприятия:

Сентябрь-октябрь – Выборы Президента ученического самоуправления.

Ноябрь – Сборы ученического актива 5-9-х классов «С днем рождения, школа», в которых приняло участие свыше 160 учащихся школы.

Декабрь – День школы.

Март – конкурсно-развлекательная программа для старшеклассников «Виват, девчонки!».

Апрель – День смеха.

Май – акции «Памяти павших - будьте достойны!»

В течение года проводились конкурсы рисунков на темы»Иллюстрации к любимой книге», «Подарок школе», «Рисую сказку», «Мамин портрет».Устраивались персональные выставки рисунков учащихся Николаевой А.(8г), Акиншевой Н., Тутынина Д.(9б), Нагумановой П. (10а), Моисеевой И. (9а).

Продолжился выпуск школьной газеты «Наша газета», выходящий с периодичностью один раз в четверть (руководитель проекта Кузьмина Е.Н.) работа школьного радио (главный редактор радиовещания Федорова И.). По школьному радио давались объявления, велись передачи, проводились различные конкурсы (на самое лучшее стихотворение о школе, на лучшее поздравление и т. д.), предоставлялся эфир для проведения тематических радиолинеек (всемирный день прав человека, беседы о вреде алкоголя, табакокурения, о правилах поведения в школе, о правилах поведения на дороге, проводились политинформациии т. д.).

Ученическое самоуправление развивается в нескольких направлениях:

  • Историко- краеведческое;

  • Досуговое ;

  • Правовая работа;

  • Работа пресс- центров;

  • Экологическое;

  • Учебная деятельность;

  • Спортивная работа;

  • Шефская работа;

  • Трудовая и производственная деятельность

Эффективными формами организации учебной и внеурочной деятельности в МОУ «БСОШ№1» являются:

- Экологические отряды «Спрут» и школьное лесничество «Лесовичок»;

-Краеведческий музей;

-Изостудия;

-Клуб веселых и находчивых;

  • Школьный пресс-центр: школьная газета «Наша газета»( существует с 2004 года), радиоузел (начало работы 2006г.), сайт школы(2007г.).



^ 8. Учебные достижения обучающихся.

В последние годы сохраняется тенденция к повышению результативности обученности школьников: учащиеся с высокой мотивацией к учению, с выявленными способностями в той или иной предметной области добиваются успехов как в освоении учебных программ, так и на предметных олимпиадах, научных конференциях, в конкурсах.


Ступень обучения

Количество уч-ся

% успеваемости

% качества

1ст. (1 – 4кл.)

305

99

38

2ст. (5 – 9 кл.)

346

99

30

3 ст. (10 – 11 кл.)

81

99

32

Итого











Анализ последних 3-х лет показывает, что в целом по школе процент успеваемости остаётся стабильным, как и качество знаний учащихся. В 2006-2007 учебном году по сравнению с предыдущими наблюдалось хорошее снижение числа учащихся, оставленных на повторное обучение. Но в 2007-2008 учебном году вновь идёт увеличение оставленных на повторное обучение учащихся по сравнению с предыдущим учебным годом. Однако процент успеваемости не снижается.


^ Сравнительный анализ

успеваемости и качества знаний по учебным годам.


Учебный год

Число учащихся на конец учебного года

Успеваемость

%

Качество знаний

%

Повторное обучение

2005-2006

737

98%

33%

12

2006-2007

730

98%

36%

4

2007-2008

734

99%

34%

8



В 2007-2008 учебном году учащиеся 11-х классов сдавали 2 обязательных экзамена – по русскому языку и по математике в форме ЕГЭ.


Показатели уровня учебных достижений выпускников средней школы по русскому языку и математике в форме ЕГЭ:

Предмет

Чис

ло

сдавав-

ших

«5»

«4»

«3»

«2»

Подт

верди

ли

годовую

отметку

ку

Повы

сили

годо

вую

отмет

ку

Пони

зили

годо

вую

отмет

ку

По результатам

итоговых

отметок

Кач-во

знаний,

%

Успе-ва

емость,

%

Русский

язык

41

3,

7%

15,

37%

21,

51%

2,

5%

26,

63%

4,

10%

11,

27%

63%

100%

Матема-тика

41

1,

2%

4,

10%

21,

51%

15,

37%

10,

24%

-

31,

76%

44%

100%


Наряду с обязательными экзаменами выпускники 11-х классов сдавали 3 экзамена по выбору. Причём такие предметы, как литература, биология, информатика и английский язык могли сдаваться только в форме ЕГЭ. Подавляющее большинство выпускников остановили свой выбор на предметах, которые сдавались в традиционной форме, опасаясь неудовлетворительных результатов ЕГЭ и как следствия - пересдачи.

Они определили свой выбор следующим образом:

11 класс (экзамены по выбору сдавали 41 человек):

Литература (ЕГЭ) 4 человека (10%)

История (билеты) 14 человек (34%)

Реферат 1 человек (2%)

Обществознание 37 человек (90%)

Биология (ЕГЭ) 1 человек (2%)

Физика 2 человека (5%)

Химия (билеты) 3 человека (7%)

Геометрия (устно) 25 человек (61%)

Физическая культура 36 человек (88%)

Большее число выпускников отдали предпочтение обществознанию (90%) и физкультуре (88%). Далее по выбору идут геометрия (61%) и история (34%).

^ Результаты экзаменов по выбору учащихся 11-х классов.

Предмет

Число уч-ся, сдававших экзамен

Успеваемость

Качество знаний

в %

Средний балл

Литература (ЕГЭ)

4

100%

4/100%

4,5

История

15

100%

7/47%

3,7

Обществознание

37

100%

22/59%

3,8

Биология (ЕГЭ)

1

100%

-

3,0

Физика

2

100%

2/100%

5,0

Химия

3

100%

2/67%

4.3

Геометрия (устно)

25

100%

9/36%

3.4

Физкультура

36

100%

21/51%

3,9


Из таблицы видно, что самый высокий процент качества и средний балл оказались по следующим предметам: физика, литература (ЕГЭ), химия. По сравнению с прошлым учебным годом процент качества и средний балл повысился по следующим предметам: физика (с 3,3 до 5,0), химия (с 3,3 до 4,3), история (с 3,5 до 3,7); понижение наблюдается по следующим предметам: биология (с 3,9 до 3,0), физкультура (с 4,4 до 3,9). Самый низкий средний балл получился по биологии, геометрии. Понижение процента качества и среднего балла по физкультуре и геометрии объясняется тем, что в прошлом году данные предметы были выбраны небольшим количеством ориентированных на них выпускников. Соответственно процент качества и средний балл был выше. В этом году выбор данных предметов был более массовым.

Кроме традиционной формы сдачи экзаменов по выбору - по билетам, одна выпускница, Баранова Надежда, выбрала реферат по истории.

Баранова Н. за защиту реферата получила «отлично». Она показала, что умеет самостоятельно работать с различными источниками информации, ставить цели и задачи, грамотно выстраивать защиту, делать мультимедийную презентацию.

На «4» и «5» экзамены сдали 13 выпускников 11-х классов, что составляет 32% от общего числа учащихся.

Ученики 11б класса Шмаков Александр и Баранова Надежда получили серебряную медаль «За особые успехи в учении».


^ Востребованность выпускников


Год выпуска

Основная школа

Средняя школа

Количество выпускников

Количество выпускников продолжающих образование

Трудоустройство

Количество выпускников

Количество выпускников, закончивших с медалью

Количество выпускников, продолжающих образование

Трудоустройство




в 10-х кл

в ПТУ

в

ссузе

всего

%







всего

%

в ПТУ

в

ссузе

в вузе

всего

%




2004 год

92

40

31

18

89

97%

3

42

-

-

10

12

15

37

88%

5

2005 год

84

49

25

6

80

95%

4

36

3

8%

3

18

14

35

97%

1

2006 год

94

41

39

9

89

95%

5

39

3

8%

1

19

17 (из них 12 бюджет)

37

95%

2

2007 год

71

39

21

9

69

97%

2

44

1

4,4%

2

19 (14-бюджет)

20 (9-бюджет)

39

88,6%

3

2008 год

88

40

30

15

85

96,5%

3(веч.школа)

41

2

4.9%

3

17

(8 – бюджет)

19(10 –бюджет)

39

95%

2



Достижения учащихся в районных предметных олимпиадах.





По количеству призовых мест в районных олимпиадах учащиеся МОУ «БСОШ№1»

являются неизменными лидерами среди участников олимпиад школ района.(2004г. 29призовых мест, что составляет 33%от общего числа; 2005 г. 22 призовых места – 36%, 2006г. 21 призовое место – 38%).


  1. ^ Внеучебные достижения учащихся.

Ученики школы успешно участвуют как в районных, так и в областных конкурсах, принимают активное участие в областном фестивале «Юные интеллектуалы Среднего Урала» и показывают хорошие результаты, как на районном, так и на областном уровне.

Достижения учащихся в районных конкурсах научно – исследовательских работ и проектов показывают











  1. Состояние здоровья школьников, деятельность по охране и укреплению здоровья




Ежегодно профилактическими осмотрами охвачено 100% детей.

Работа по формированию здоровьесберегающего пространства школы идет по следующим направлениям:

1. Организация здоровьесберегающего образовательного процесса

*обновление и пополнение нормативно-правовой базы

* обеспечение соблюдения санитарно-гигиенических норм при организации образовательного процесса, норм по охране труда и техники безопасности;

* обеспечение здоровьесберегающего режима работы;

* создание работы кабинета ЛФК (тренажеры);

* организация рациональной системы питания;

* обеспечение оптимального режима двигательной активности учащихся;

* разработка комплекса мероприятий по выявлению уровня физического и психического здоровья обучающихся.

2. Инструктивно-методическая работа с обучающимися, родителями учителями:

* беседы на валеологические темы: "Здоровьесберегающая педагогика", "Проблемы нравственного воспитания", "особенности полового воспитания", "Предупреждение переутомления у школьников";

* конференции. лекции, беседы для учащихся;

* проведение инструктажей по технике безопасности, охране труда, противопожарной безопасности и учебных тренировок.

3. Учебно-воспитательная работа:

* элективные валеологические курсы: "За здоровый образ жизни".

* классные часы о здоровом образе жизни;

* акции, направленные против вредных привычек;

* организация работы спортивных секций.

Адаптивная школа - это комплекс взаимодействий медицинского работника, психолога, логопеда, социального педагога, позволяющих учител. и родителю выбрать для ученика наиболее оптимальный способ обучения, соответствующий физическому и психическому состоянию ребенка.

Грамотно и квалифицированно это сопровождение ребенка осуществляет медико-социально-психическая служба школы, структурным подразделением которой является психолого-медико-педагогический консилиум, в состав которого входят заместитель директора по УВР, социальный педагог, учитель-логопед, фельдшер, учитель-дефектолог, педагог-психолог. Основная цель деятельности ПМПк БСОШ №1 - своевременное выявление детей с проблемами в развитии, организация психолого-медико-социального сопровождениях образования исходя из индивидуальных особенностей каждого ребенка. Для достижения выше обозначенной цели, работа ведется по всем обозначенным направлениям психолого-педагоггической поддержки субъектов образовательного процесса.

Работа идет по следующим направлениям:

  • Диагностика.

  • Коррекционно-развивающая работа.

  • Консультирование.

Психосоциальная диагностика

В рамках ранней диагностики нарушений в развитии ребенка, а так же определения дальнейшего коррекционного маршрута (в случае необходимости), специалистами школы – учителем – логопедом, педагогом – психологом, педагогами, социальным педагогом – проведятся собеседования с будущими первоклассниками, что позволяет оценить уровень готовности ребенка к школе и дать рекомендации, позволяющие к моменту поступления в школу в той или иной степени скорректировать ситуацию и определиться с образовательной программой, стимулирующей дальнейшее развитие ребенка, а также предварительно определиться с контингентом группы риска.

Всего было обследовано 92 ребенка, из них 16 рекомендовано обучение по программе Занкова, 36 – обучение по массовой программе со своевременным развитием проблемных сфер и 40 – обучение по коррекционно – развивающей программе.

В сравнении с каждым учебным годом количество такого рода обследований, по желанию родителей, увеличилось.

^ Консультации будущих первоклассников

по определению готовности к школе.





по программе Занкова

по массовой образовательной программе

по коррекционно – развивающей программе

Всего проконсультировано

2004-2005 уч. год

5

3

9

17

2005-2006 уч. год

3

14

6

23

2006-2007 уч. год

4

9

10

23

2007-2008 уч. год

4

10

15

29



Психокоррекционная работа

Психокоррекционная работа – совместная деятельность педагога-психолога, социального педагога, учителя-дефектолога (детского психотерапевта, психиатра, невролога), учителя-логопеда по разработке психокоррекционных программ воспитания; организация и проведение социально-психологических тренингов, ролевых игр, групповых дискуссий среди учащихся, родителей, педагогического коллектива по развитию общих и специальных способностей участников образовательного процесса

Коррекционно – развивающие группы комплектуются исходя из рекомендаций медицинских специалистов, ПМПК, а также по результатам психодиагностических процедур и, конечно же, по наблюдению педагога – психолога.

КРР ведется как в групповой так и в индивидуальных формах. При выборе индивидуальных форм работы предпочтение отдавалась детям с особенностями аффективно – эмоциональной сферы.




Особое внимание при формировании КРГ уделялось детям с ОВЗ. Так в 2005-2006 учебном году из 68 детей, посещающих КР занятия - 30 дети с ОВЗ, а в 2006-2007 учебном году из 76 детей – 46 – дети с ОВЗ, в 2007-2008 учебном году из 79 – 63 дети с ОВЗ.

В целом динамика развития учащихся, посещающих коррекционно – развивающие группы выглядит следующим образом.


Мониторинг развития детей КР групп системы сопровождения БСОШ №1.



Основными причинами неблагоприятной динамики развития являются отсутствие медикаментозной поддержки, психолого-педагогической коррекционно-развивающей работы и несистематическое посещение образовательного учреждения, а также несвоевременное определение адекватных психолого-педагогических мер, стимулирующих дальнейшее развитие ребенка.


^ Консультативно – просветительская работа

За период 2005-2008 учебного года в рамках консультативно – просветительской работы специалистами ПМПк БСОШ №1было подготовлено и проведено 393 индивидуальные консультации. В 50% случаев за помощью обращались воспитатели классных коллективов, 22%- родители, консультации по личным проблемам, 11%, педагоги, 10%, индивидуальное консультирование специалистов из школ и детских садов района, 3%- консультирование студентов во время практики.

Распределение запросов в процентном отношении:

  • 44%- методическая помощь;

  • 18%- консультации по проблемам взаимоотношений;

  • 9%- готовность к школьному обучению;

  • 25%- консультирование по результатам диагностики;

  • 8%- негативное эмоциональное состояние;

  • 6%- осуществление индивидуального подхода в обучении и воспитании;

  • 5%- личностный рост;

  • 19%- трудности обучения, речевые проблемы;

  • 1%- конфликтная ситуация в семье;

  • 27%- уровень актуального развития ребенка.

(Сумма не равна 100%, т.к. на некоторых консультациях клиентом заявлялась несколько проблем).

Ежегодно, общее число консультируемых увеличивается на 4,3%, что говорит о возросшем доверии со стороны субъектов образовательного процесса, а так же о постепенном увеличении уровня психолого -педагогической культуры в сознании субъектов образовательного процесса в ОУ.

Групповых консультаций проведено 92 из них:

40%- консультирование педагогов;

42%- консультирование родителей;

12%- консультирование учащихся;

6%- консультирование студентов;

11%- консультирование специалистов района.

Каждый специалист сопровождения имеет свою направленность консультирования.

^ Мониторинг консультирования специалистами ПМПк

за 2007-2008 учебный год.




Из общего количества проконсультированных, 47 детей прошли комплексное обследование специалистами школы (учитель – логопед, педагог – психолог, социальный педагог, учитель – дефектолог, медицинский работник школы).

Из них направлено для уточнения программы обучения на консультацию ПМПК 50 учащихся, получено заключений ПМПК на 47 учащихся, из них 40 рекомендовано обучение по общеобразовательной программе для детей с задержкой психического развития (с заключением на двух учащихся родители не согласны и они обучаются по массовой программе) , 7 по программе для детей с умственной отсталостью и 2 детей обучаются по программе массовой школы с диагностической целью. 3 учащихся консультацию ПМПК не прошли. 9 учащимся и другим субъектам образовательного процесса, взаимодействующим с ними, даны рекомендации по развитию проблемных функций.

В рамках процесса психологического сопровождения на уровне БСОШ №1 постоянно ведется мониторинг обучающихся. По данным мониторинга учащиеся, прошедшие ПМПК в 2007-2008г.г. имеют следующую динамику развития: всего обследовано - 103, неблагополучная динамика -21, благополучная динамика развития -69, динамические изменения в развитии не проявляются – 13; выбыло – 6.


Мониторинг динамики развития учащихся .

В целях оптимизации процесса сопровождения как уже упоминалось выше специалисты БСОШ №1 активно сотрудничают с БЦРБ, ДПЛДО г.Екатеринбурга, ПМПК УО Белоярского городского округа.



  1. ^ Социальное партнерство и социальная активность ОУ

Наша школа взаимодействует с социальными партнерами в целях консолидации усилий общественности в духовно-нравственном воспитании, в интеллектуально- творческом развитии школьников; для укрепления и совершенствования материальной базы, поддержки инноваций, развития общественного самоуправления.


Социальные партнеры

Направления деятельности

Формы сотрудничества

РДК, Детская библиотека

ДЮЦ

ДЮСШ

Культурно- досуговая

и спортивная деятельность,

дополнительное образование

Клубы и кружки по

интересам, спортивные

секции. Проведение

совместных мероприятий

Совет ветеранов Военный комиссариат

Военно-патриотическое воспитание

Работа клуба «Ветеран», «Поиск».

Встречи с ветеранами

Свердловский лесхоз

Дворец молодежи

Поселковая Управа Отдел экологии

Экологическое и трудовое воспитание

Школьное лесничество «Лесовичок»

Экологический отряд «Спрут»

Финансирование экологических проектов и участие в слетах и конкурсах

Районные газеты «Новое знамя» и «Вести»

Учебная деятельность

Работа юных корреспондентов статьи и публикации о школе и отдельных учителях, способствующих имиджу школы

ИРРО

Научно-методическое руководство

Экспериментальная работа по профильному обучению

КДН, пожарная инспекция, отдел соц.защиты,отдел опеки и попечительства при Управлении образования, ПДН, РОВД

Социальная защита и правовое воспитание

Отряд ЮДМ, Отряд «Юный пожарник», создание проекта «Лицом к лицу» по профилактике правонарушений среди подростков, операция «Малыш»

БЦРБ

Санитарно-просветительское, оздоровительное

Лекции специалистов, экскурсии, профориентационная работа.

Школа становится все более открытой социально-педагогической системой, стремится к диалогу. Межличностному общению, широкому социальному взаимодействию.


^ 12.Перспективы и планы развития школы


Концепция модернизации российского образования предполагает ориента­цию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. И сегодня перед коллективом школы стоят задачи, решение которых позволит повысить качество предоставляемых образовательных услуг и сделать учебно-воспитательный процесс более эффективным:

  • Более широкое привлечение родительской общественности для оценки деятельности школы

  • Разработка эффективной системы оценки качества образования

  • Оптимизация учебного плана и организации УВП с целью повышения заработной платы учителей в рамках перехода на НСОТ

  • Расширение мер по внедрению в учебно-воспитательный процесс информационных технологий, использование в педагогической и административной работе продукта КМ-школа.






МОУ «Белоярская средняя общеобразовательная школа №1»

Белоярский район




Скачать 389,39 Kb.
оставить комментарий
Дата15.10.2011
Размер389,39 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх