Рабочая программа по дисциплине Безопасность жизнедеятельности для специальности 100101 Сервис год набора icon

Рабочая программа по дисциплине Безопасность жизнедеятельности для специальности 100101 Сервис год набора


Смотрите также:
Рабочая программа по дисциплине Экология для специальности 100101 Сервис год набора...
Рабочая программа по дисциплине Материаловедение для специальности 100101 Сервис год набора...
Рабочая программа по дисциплине Отечественная история для специальности 100101 Сервис год набора...
Рабочая программа по дисциплине Естественно-научные основы сервиса для специальности 100101...
Рабочая программа дисциплина опд. Ф. 15. «Безопасность жизнедеятельности»...
Рабочая программа по дисциплине «Предпринимательская деятельность» для специальности 230700...
Методические рекомендации для преподавателя дисциплина Гидравлика Специальность 100101 «Сервис»...
Рабочая программа по дисциплине Информационные технологии управления для специальности 100101...
Рабочая программа учебной дисциплины природопользование для специальности 280101 «Безопасность...
Рабочая программа учебной дисциплины сд...
Рабочая программа по дисциплине "Основы функционирования систем сервиса 3 (Схемотехника...
Рабочая программа по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» Рабочая программа...



Загрузка...
скачать
Негосударственное образовательное учреждение

«ВОЛГОГРАДСКИЙ ИНСТИТУТ БИЗНЕСА»


Кафедра математических и естественных наук





УТВЕРЖДЕНО




Первый проректор НОУ ВИБ


________________Е. В. Шилина

«___»________________2006 г.



^ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по дисциплине Безопасность жизнедеятельности

для специальности 100101 Сервис

год набора 2006





Виды учебной деятельности

Очное обучение

Заочное обучение

полное

сокращенное

полное

сокращенное

ВВ







Количество часов по учебному плану

100

100

100

100

100




Аудиторные занятия, всего

54

36

16

10

6




в т.ч. – лекции

30

18

8

6

4




– лабораторные

-

-

-

-

-




– практические

24

18

8

4

2




– семинарские

-

-

-

-

-




Самостоятельная работа студентов (СРС)

46

64

84

90

94




Зачеты ( + ; – )

-

-

-

-

-




Экзамены ( + ; – )

+

+

+

+

+




Контрольная работа для заочников

-

-

+

+

+


Волгоград, 2006

ББК 68.9

Р13


Рабочая программа дисциплины Безопасность жизнедеятельности

составлена ст. преподавателем Ю. Н. Митрофановым в соответствии с требованиями Государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования 2000 г.

согласована с кафедрой математических и естественных наук


Зав. кафедрой _____________ Н. А. Федянова


^ Обсуждена и рекомендована к утверждению

Решением кафедры математических и естественных наук

от 30 августа 2006 г., протокол № 1


Зав. кафедрой _____________ Н. А. Федянова


Одобрена советом экономического факультета


Председатель ___________________ Е. Ю. Тимошенко


«_____»_____________ 2006 г., протокол №


Согласовано:


Начальник УМУ _________________ И. А. Глушко


Содержание


1. Цель и задачи дисциплины, её место в учебном процессе……..4

2. Методические рекомендации по воспитательной работе в процессе изучения дисциплины……………………………………..4

3. Требования к уровню освоения дисциплины…………………..6

4. Тематический план дисциплины……………………………….7

5. Содержание дисциплины………………………………………..12

6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины……………...20

6.1. Основная литература……………………………………...……..20

6.2. Дополнительная литература ……………………………………21

6.3. Характеристика итогового контроля знаний студентов и критерии оценки………….………………………………….……..…..21

6.4. Формы и график текущего контроля успеваемости…………...23

7. Методические указания студентам……………………………..23

7.1. Перечень видов самостоятельной работы студентов……...…..24

7.2. Примерный график самостоятельной работы студентов по дисциплине…………………………………….……………………..24

7.3. Рекомендации студентам по изучению дисциплины……...…..24

7.4. Общие методические указания по выполнению контрольной работы…………………………………………………………….25

7.5. Примерные вопросы к экзамену………..………………...…….26


^

1. Цель и задачи дисциплины,

ее место в учебном процессе



Цели дисциплины


Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» имеет цель формирование у студентов специальности 100101 «Сервис» комплекса знаний и умений, необходимых для решения задач, связанных с будущей профессиональной деятельностью специалиста по сервису.


^ Место дисциплины в системе подготовки специалиста


Изучение дисциплины достигается формированием у выпускников представления о неразрывном единстве эффективной профессиональной деятельности и отдыха человека с требованиями к его безопасности. Реализация этих требований гарантирует сохранение работоспособности и здоровья человека, готовит его к действиям в экстремальных условиях.

^

2. Методические рекомендации по воспитательной работе в процессе изучения дисциплины



Образование является не просто процессом получения суммы необходимых знаний, но и процессом формирования духовной сущности человека. В полной мере это относится и к высшему образованию. Именно поэтому воспитание неотделимо от процесса обучения.

Современный период жизни человеческого общества характеризуется небывалым ростом информационных потоков, поэтому важное место в подготовке современных специалистов играют информационные, математические и естественнонаучные дисциплины.

Одной из целей преподавания информационных, математических и естественнонаучных дисциплин в экономическом вузе является повышение общего уровня информационной и математической культуры будущих специалистов. При этом также решается задача воспитания высокой культуры творческого обращения с наукой.

Широта кругозора специалиста любого профиля является насущной потребностью нашего общества. Будущее поколение должно бережно хранить и приумножать достижения человеческой культуры. Важно, чтобы оно не оставалось равнодушным, а могло изменять себя и влиять на окружающий мир.

Кроме того, в современных научных изысканиях возникают проблемы нравственного порядка, связанные с тем, что необходимо не просто выполнить какое-либо исследование или сделать научное открытие, но и осознать его возможные последствия. Будущий специалист должен обладать определенными нравственными нормами, оберегающими биосферу, и обладать экологической грамотностью при внедрении всевозможных новшеств в промышленное производство, транспорт, сельское хозяйство.

При изучении математических и естественнонаучных дисциплин студент должен получить представление о роли изучаемой науки в современном мире, в мировой истории и культуре. Преподаватель обязательно должен учитывать исторические аспекты изучаемой дисциплины, воспитывать чувство патриотизма и гордости за свой народ, показывая роль отечественных ученых в рассматриваемых научных проблемах.

Аудиторные занятия должны не только давать систематизированные основы научных знаний по соответствующей теме, раскрывать состояния и перспективы развития рассматриваемых вопросов, концентрировать внимание студентов на наиболее сложных узловых вопросах, но и стимулировать их активную познавательную деятельность, формировать творческое мышление.

Самостоятельная работа студентов является важнейшей составной частью учебной работы и должна способствовать формированию культуры умственного труда и самостоятельности в поиске и приобретении новых знаний.

Преподаватель должен формировать духовно сильные, высоконравственные и широко образованные личности, способные справляться со все более сложными жизненными ситуациями.


^

3. Требования к уровню освоения дисциплины



В соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержанию и уровню подготовки дипломированного специалиста с высшим образованием по специальности 100101 «Сервис» при изучении дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» выпускник должен:

иметь представление:

  • о социальной ответственности за последствия своей будущей профессиональной деятельности;

  • о планировании, организации и проведении работ при ликвидации чрезвычайных ситуаций;

  • о классификации, расследовании оформлении и учете несчастных случаев.

знать:

- теоретические основы безопасности жизнедеятельности в системе «человек-среда обитания»;

- основы физиологии и рациональные условия деятельности;

- анатомо-физиологические последствия воздействия на человека травмирующих, вредных и поражающих факторов чрезвычайных ситуаций;

- средства и методы повышения безопасности и экологичности технических средств и технологических процессов.

уметь:

- эффективно применять средства защиты от негативных воздействий;

- разрабатывать мероприятия по повышению безопасности и экологичности производственной деятельности;

- планировать и осуществлять мероприятия по повышению устойчивости производственных систем и объектов.

Безопасность жизнедеятельности изучается студентами 100101 «Сервис» в соответствии с государственным стандартом высшего профессионального образования, учебной программой, используя разработанные на кафедре задания, методические советы и рекомендации к семинарским занятиям, имеющиеся в библиотеке учебники и учебные пособия по дисциплине.

Основными видами занятий являются лекции, семинары, индивидуальные контрольные собеседования, самостоятельная работа студентов.

На семинарских занятиях по безопасности жизнедеятельности студенты участвуют в обсуждении учебных вопросов, готовят материал и выступают с докладами, реферативными сообщениями, анализом монографий, научных статей.

По завершении изучения дисциплины студенты очной формы обучения сдают экзамен. Студенты заочники в межсессионный период выполняют контрольную работу по одной из тем предложенных кафедрой и сдают экзамен.

^

4. Тематический план дисциплины



План учебной дисциплины очной формы обучения


Наименование темы

Бюджет учебного

времени

Всего

в том числе

Лекции

Практическ.

занятия

Самост. раб.

Введение в предмет

2

2

-

-

Основы физиологии труда и комфортные условия жизнедеятельности

10

4

4

2

Негативные факторы в системе «человек-среда обитания

8

2

2

4

Воздействие негативных факторов на человека и среду обитания

8

2

2

4

Идентификация травмирующих и вредных факторов

10

2

2

6

Экобиозащитная техника

12

4

4

4

Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени.

14

4

4

6

Защита населения в чрезвычайных ситуациях. Ликвидация последствий чрезвычайных ситуаций.

14

4

4

6

Правовые, нормативные и организационные основы обеспечения безопасности жизнедеятельности.

8

2

-

6

Экономические последствия и материальные затраты на обеспечение безопасности жизнедеятельности.

8

2

-

6

Обеспечение антикриминогенной безопасности личности

6

2

2

2

ИТОГО:

100

30

24

46


План учебной дисциплины очной формы обучения

на базе среднего профессионального образования


Наименование темы

Бюджет учебного

времени

Всего

в том числе

Лекций

Практическ.

занятия

Самост.раб.

Введение в предмет

4

2

2

-

Основы физиологии труда и комфортные условия жизнедеятельности

8

2

2

4

Негативные факторы в системе «человек-среда обитания

8

2

2

4

Воздействие негативных факторов на человека и среду обитания

8

-

-

8

Идентификация травмирующих и вредных факторов

10

2

2

6

Экобиозащитная техника

10

2

2

6

Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени.

12

2

2

8

Защита населения в чрезвычайных ситуациях. Ликвидация последствий чрезвычайных ситуаций.

12

2

2

8

Правовые, нормативные и организационные основы обеспечения безопасности жизнедеятельности.

10

-

-

10

Экономические последствия и материальные затраты на обеспечение безопасности жизнедеятельности.

10

2

2

6

Обеспечение антикриминогенной безопасности личности

8

2

2

4

ИТОГО:

100

18

18

64


План учебной дисциплины заочной формы обучения


Наименование темы

Бюджет учебного

времени

Всего

в том числе

Лекции

Практическ.

занятия

Самост. раб.

Введение в предмет

4

2

2

-

Основы физиологии труда и комфортные условия жизнедеятельности

10

-

-

10

Негативные факторы в системе «человек-среда обитания

12

2

2

8

Воздействие негативных факторов на человека и среду обитания

8

-

-

8

Идентификация травмирующих и вредных факторов

10

-

-

10

Экобиозащитная техника

8

-

-

8

Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени.

16

2

2

12

Защита населения в чрезвычайных ситуациях. Ликвидация последствий чрезвычайных ситуаций.

12

2

2

8

Правовые, нормативные и организационные основы обеспечения безопасности жизнедеятельности.

10

-

-

10

Экономические последствия и материальные затраты на обеспечение безопасности жизнедеятельности.

10

-

-

10

ИТОГО:

100

8

8

84



План учебной дисциплины заочной формы обучения

на базе среднего профессионального образования


Наименование темы

Бюджет учебного

времени

Всего

в том числе

Лекции

Практическ.

занятия

Самост. раб.

Введение в предмет

4

2

-

2

Основы физиологии труда и комфортные условия жизнедеятельности

10

-

-

10

Негативные факторы в системе «человек-среда обитания

8

-

-

8

Воздействие негативных факторов на человека и среду обитания

12

2

2

8

Идентификация травмирующих и вредных факторов

10

-

-

10

Экобиозащитная техника

8

-

-

8

Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени.

16

2

2

12

Защита населения в чрезвычайных ситуациях. Ликвидация последствий чрезвычайных ситуаций.

12

-

-

12

Правовые, нормативные и организационные основы обеспечения безопасности жизнедеятельности.

10

-

-

10

Экономические последствия и материальные затраты на обеспечение безопасности жизнедеятельности.

10

-

-

10

ИТОГО:

100

6

4

90


План учебной дисциплины заочной формы обучения

на базе второго высшего образования


Наименование темы

Бюджет учебного

времени

Всего

в том числе

Лекции

Практическ.

занятия

Самост. раб.

Введение в предмет

4

2

-

2

Основы физиологии труда и комфортные условия жизнедеятельности

10

-

-

10

Негативные факторы в системе «человек-среда обитания

8

-

-

8

Воздействие негативных факторов на человека и среду обитания

12

-

-

12

Идентификация травмирующих и вредных факторов

10

-

-

10

Экобиозащитная техника

8

-

-

8

Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени.

16

2

2

12

Защита населения в чрезвычайных ситуациях. Ликвидация последствий чрезвычайных ситуаций.

12

-

-

12

Правовые, нормативные и организационные основы обеспечения безопасности жизнедеятельности.

10

-

-

10

Экономические последствия и материальные затраты на обеспечение безопасности жизнедеятельности.

10

-

-

10

ИТОГО:

100

4

2

94


Применение активных методов обучения

по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности»


Форма реализации активных методов

Вид занятия, номер темы (раздела)

по рабочей программе

Количество часов учебной нагрузки по формам обучения

очная

заочная

полная

сокра-щенная

полная

сокра-щенная

ВВ

1. Мультимедийная лекция

Лекционное занятие, темы: 7,8

-

4

-

-

-

2. Лекция-ситуация

Лекционное занятие, темы: 3,6

-

4

-

-

-

3. Мозговая атака

Лекционное и практическое занятие, разделы: 5

-

2

-

-

-

Итого общий объем, час

-

10

-

-

-



^

5. Содержание дисциплины





Тема 1.

Введение в предмет


Характерные системы «человек-среда обитания». Природная производственная городская, жилая (бытовая), социальная среда. Взаимодействие человека со средой обитания.

Соответствие условий жизнедеятельности физиологическим физическим и психическим возможностям человека – основа оптимизации параметров среды обитания (параметры микроклимата, освещенность, организация деятельности и отдыха).

Примеры воздействия негативных факторов на человека и природную среду.

Нарушение устойчивого развития экосистем, неконтролируемый выход энергии, ошибочные и несанкционированные действия человека, стихийные явления – причины возникновения и развития чрезвычайных ситуаций.

Современные методы обеспечения безопасности жизнедеятельности:

-создание комфортных (нормативных) условий в зоне жизнедеятельности человека;

- идентификация негативных воздействий в зонах жизнедеятельности и снижение их до нормативно-допустимых уровней;

- прогнозирование зон повышенного риска и использование защитных мер и специальных служб и формирований для локализации негативного воздействия на объектах с повышенным техногенным риском и для защиты от негативных воздействий;

-подготовка кадров по вопросам безопасности жизнедеятельности.

Предмет, основные задачи и структура дисциплины «безопасность жизнедеятельности», место и роль в подготовке специалиста. Комплексный характер дисциплины: социальные, методико-биологические, экологические, технологические, правовые и международные аспекты. Связь дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» с курсом «Основы безопасности жизнедеятельности» общеобразовательных учебных заведений.

Возможности и обязанности специалистов в обеспечении безопасности человека, сохранении среды обитания, рациональном использовании материальных и энергетических ресурсов.

Роль и достижения отечественной науки в области безопасности жизнедеятельности.


^ Раздел 1. Человек и среда обитания


Тема 2.

Основы физиологии труда и комфортные условия

жизнедеятельности


Классификация основных форм деятельности человека.

Гигиеническое нормирование параметров микроклимата производственных и непроизводственных помещений. Влияние отклонений параметров микроклимата от нормативных значений на производительность труда и состояние здоровья, профессиональные заболевания, травматизм; их профилактика.

Эргономика. Рациональная организация рабочего места, техническая эстетика, требования к производственным территориям и помещениям, рабочим местам и обслуживающему персоналу. Режимы труда и отдых, основные пути снижения утомления и монотонности труда.

Необходимость обеспечения требуемого качества воздуха в помещениях.

Системы обеспечения параметров микроклимата и состава воздуха: отопление, вентиляция, кондиционирование, устройство и требования к ним. Контроль параметров микроклимата.

Освещение. Виды освещения, их достоинства и недостатки, оценка и контроль качества освещения.


^ Тема 3. Негативные факторы в системе «человек-среда

обитания»


Источники и классификация негативных факторов: естественные и антропогенные, физические и химические, биологические и психофизиологические, травмирующие и вредные.

Стихийные явления в атмосфере, космосе, гидросфере и литосфере; источники естественных негативных факторов. Мощность их воздействия на человека, объекты народного хозяйства, природную среду.

Техносфера как зона действия повышенных и высоких уровней энергии. Демографический взрыв, урбанизация, научно-техническая революция – причины формирования техносферы.

Виды, источники и уровни негативных факторов производственной среды: запыленность и загазованность воздуха; вибрация и акустические колебания; электромагнитные поля и излучения; движущие машины и механизмы; высота; падающие предметы, токсические вещества, пониженная или повышенная температура воздуха; повышенная влажность и скорость воздуха; неправильная организация освещения; физические и нервно-психические перегрузки; умственное перенапряжение; эмоциональные перегрузки.

Виды и масштабы негативного воздействия объектов народного хозяйства на промышленные и селитебные районы, на природную среду: выбросы и сбросы, твердые и жидкие отходы, энергетические поля и излучения, выбросы теплоты. Уровни первичных загрязнений атмосферного воздуха, гидросферы, почвы и литосферы объектами энергетики, промышленности, транспорта, сельского хозяйства. Взаимодействие и трансформация загрязнений в среде обитания. Парниковый эффект, кислотные дожди, разрушение озонового слоя, эрозия и т.п. Эколого-демографический кризис.

Источники и уровни негативных факторов жилой (бытовой) среды.

Остаточный риск технических систем и/или несанкционированные действия оператора – причины техногенных аварий и катастроф.

Взрывы, пожары, химические и другие негативные воздействия на человека и среду обитания. Фазы развития чрезвычайных ситуаций, первичные и вторичные негативные воздействия в чрезвычайных ситуациях.


^ Тема 4. Воздействие негативных факторов на человека

и среду обитания


Структурно-функциональные системы восприятия и компенсации организмом человека изменений факторов среды обитания. Естественные системы человека для защиты от негативных воздействий. Характеристика нервной системы. Условные и безусловные рефлексы. Характеристики анализаторов: кожный анализатор, осязание, ощущение боли, температурная чувствительность, вибрационная чувствительность, мышечное чувство, восприятие вкуса, обоняние, слух, зрение. Время реакции человека к действию раздражителей. Допустимое воздействие вредных факторов на человека и среду обитания. Принципы определения допустимых воздействий вредных факторов.

Вредные вещества, классификация, агрегатное состояние, пути поступления в организм человека, распределение и превращение вредного вещества, действие вредных веществ и чувствительность к ним. Нормирование содержания вредных веществ: предельно-допустимые, максимально-разовые, среднесуточные концентрации, ориентировочно безопасный уровень воздействия вредных веществ. Порог раздражающего действия, концентрации, вызывающие гибель живых организмов. Хронические отравления и профессиональные заболевания при действии токсичных веществ.

Негативное воздействие вредных веществ на среду обитания. Допустимые уровни воздействия вредных веществ на гидросферу, почву, животных и растительность. Воздух, вода, почва – важнейшие факторы среды обитания.

Механические колебания. Виды вибрации и их воздействие на человека. Нормирование вибраций, вибрационная болезнь.

Акустические колебания. Действие шума на человека. Инфразвук, допустимые уровни. Ультразвук. Нормирование акустического воздействия. Профессиональные заболевания от воздействия шума, инфразвука и ультразвука.

Электромагнитные поля. Воздействие на человека электростатических и электромагнитных полей. Воздействие УВК и СВЧ излучений на органы зрения, кожный покров, центральную нервную систему, состав крови и состояние эндокринной системы. Нормирование электромагнитных полей. Действие ИК - излучения на организм человека. Особенности воздействия лазерного излучения. Действие УФ – излучения. Нормирование. Негативные последствия. (Профессиональные заболевания, травмы).

Ионизирующее излучение. Действие на организм человека. Поглощенная, экспозиционная, эквивалентная дозы. Категории облучаемых лиц и группы критических органов. Допустимые уровни для внешнего излучения, загрязнение кожных покровов и поверхностей. Нормы радиационной безопасности. Лучевая болезнь, другие заболевания. Отдаленные последствия. Воздействие ионизирующих излучений на среду обитания.

Электрический ток. Воздействие электрического тока на человека, напряжение прикосновения, шаговое напряжение, неотпускающий ток, ток фибрилляции. Поражающие факторы электрического тока и их воздействие на организм человека.


^ Раздел 2. Безопасность и экологичность технических систем


Тема 5. Идентификация травмирующих и вредных факторов


Аксиома о потенциальной опасности производственных про-

цессов и технических средств. Понятие и величина риска. Отказы технических систем и их причины.

Общие требования к безопасности технических средств и технологических процессов. Нормативные показатели безопасности.

Экологическая экспертиза, ее этапы.

Меры и средства защиты от токсичных веществ, энергетических воздействий (теплового, химического, электрического, шума, вибрации, пыли, ионизирующих излучений и других факторов), способствующие обеспечению безопасности технических систем и технологических процессов.


^ Тема 6.Экобиозащитная техника


Классификация и виды экобиозащитной техники. Аппараты и системы для очистки выбросов и сбросов.

Методы и способы защиты от загрязнений воздуха, водоемов и почв. Оборудование и системы их очистки.

Средства индивидуальной защиты.


^ Раздел 3. Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях


Тема 7. Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени


Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного происхождения. Причины аварий и катастроф на объектах экономики.

Рационально опасные объекты (РОО). Основные опасности при авариях на РОО.

Химически опасные объекты (ХОО). Основные характеристики СДЯВ. Пожаро- и взрывоопасные объекты. Общие сведения о процессах горения, детонации и взрыва. Принципы прекращения горения. Огнетушащие вещества. Первичные средства пожаротушения (огнетушители). Дренчерные и сплинкерные системы автоматического пожаротушения.

Профилактика возникновения пожаров.

Чрезвычайные ситуации естественного происхождения. Стихийные бедствия, их возникновение, протекание, последствия, прогнозирование.

Чрезвычайные ситуации военного времени. Ядерное и химическое оружие, их поражающие факторы. Планируемые спасательные и другие неотложные работы в зонах очагов ядерного поражения.

Понятие об устойчивости в ЧС. Факторы, влияющие на устойчивость функционирования отраслей и объектов экономики.

Принципы и способы повышения устойчивости функционирования объектов в чрезвычайных ситуациях. Мероприятия по повышению устойчивости их инженерно-технического комплекса. Подготовка к безаварийной остановке производства. Повышение устойчивости материально-технического снабжения. Мероприятия по подготовке к быстрому восстановлению производства. Повышение устойчивости системы управления объектом. Обязанности должностных лиц.


^ Тема 8. Защита населения в чрезвычайных ситуациях.

Ликвидация последствий чрезвычайных ситуаций


Единая государственная система предупреждения и действия

в чрезвычайных ситуациях. Применение средств индивидуальной защиты в условиях ЧС.

Мероприятия по радиационной, химической и медико-биологической защите населения (карантин, обсервация и др.)

Укрытие населения в защитных сооружениях. Эвакомероприятия.

Основы организации спасательных и других неотложных работ.

Способы их ведения. Основы управления при проведении работ по ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.


^ Раздел 4. Управление безопасностью жизнедеятельности


Тема 9. Правовые, нормативно-технические и организационные основы обеспечения БЖД


Вопросы безопасности жизнедеятельности в законных и подзаконных актах. Охрана окружающей среды. Нормативно-техническая документация по охране окружающей среды. Система стандартов «Охрана природы». Управление охраной окружающей среды в РФ. Международное сотрудничество по охране окружающей среды. Мониторинг окружающей среды, надзор и контроль за ее состоянием. Паспортизация и лицензирование предприятий по вопросам природопользования и охраны окружающей среды.

Основы законодательства о труде. Подзаконные акты по охране труда. Нормативно-техническая документация: единая, межотраслевая, предприятий и организаций. Санитарные нормы и правила. Инструкции по охране труда. Система стандартов безопасности труда. Стандарты предприятий по безопасности труда.

Система управления охраной труда (СУОТ) на предприятии, ее функции и задачи. Планирование мероприятий по охране труда. Их стимулирование. Виды контроля условий труда: текущий контроль, целевые и комплексные проверки, сертификация рабочих мест. Чрезвычайные ситуации в законных и подзаконных актах. Закон Российской федерации «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера». Государственное управление в чрезвычайных ситуациях. Аварийно-спасательные и поисково-спасательные формирования постоянной готовности.


^ Тема 10. Экономические последствия и материальные затраты на обеспечение БЖД


Экономический ущерб от производственного травматизма и заболеваний, стихийных бедствий, чрезвычайных ситуаций антропогенного происхождения.

Затраты на охрану окружающей среды и защитные мероприятия по безопасности труда в РФ и за рубежом.


^ Тема 11. Обеспечение антикриминогенной безопасности

личности


Виды и формы криминогенного насилия. Способы защиты от насилия.

Защита от актов терроризма и «информационных войн»

Защита от вовлечения в наркоманию и токсикоманию, пьянство и алкоголизм.

Защита от вовлечения в игро-видео- компьютероманию.

Защита от вовлечения в тоталитарные секты, преступные секты и организации (сообщества).

Способы правильного поведения в условиях криминогенных конфликтов или ситуаций.

^

6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

6.1 Основная литература




  1. Атаманюк, В. Г. Гражданская оборона [Текст] : учебник для вузов / В. Г. Атаманюк. – М. : Высшая школа, 1989.

  2. Кинелев, В. И. Планирование и прогнозирование природопользования [Текст] / В. И. Кинелев, В. И. Шандриков. – М. : Интеркракс, 1995.

  3. Осокин, В. В. Охрана труда в торговле [Текст] / В. В. Осокин. – М. : Экономика, 1985.

  4. Платонов, А. П. Охрана труда [Текст] : учебное пособие для кооперативных учебных заведений по курсу «Безопасность жизнедеятельности» / А. П. Платонов, Н. Е. Архипцев. – М. : МУПК, 1998.

  5. Протасов, В. Ф. Экология, здоровье и природопользование в России [Текст] / В. Ф. Протасов, А. В. Молчанов. – М. : Финансы и статистика, 1995.

  6. Русаков, О. Н. Безопасность жизнедеятельности [Текст] : учебное пособие / О. Н. Русаков. – СПб. : МАНЭ и БЖД, 1996.

  7. Воздействие на человека вредных факторов среды обитания [Текст] : практикум / под ред. проф. Э. А. Арустамова. – М. : МУПК, 1993.

  8. Кодекс законов о труде Российской Федерации [Текст]. – М. : Научный центр профсоюзов, 1992.

  9. Конституция Российской Федерации [Текст]. – М. : Омега-Л, 2004. – 64 с.

  10. Об охране окружающей среды [Текст] : федеральный закон. – М. : ПРИОР, 2002. – 48 с.

  11. Экологическое право в России [Текст] / под ред. В. Д. Ермака, О. Я. Сухарева. – М. : ИМП, 1997.



6.2 Дополнительная литература




  1. Современный мир и его влияние на окружающую среду [Текст] / под ред. проф. Э. А. Арустамова. – М. : МУПК, 1996.

  2. Экологический кризис и демографические последствия в России [Текст] : лекции / под ред. проф. Э. А. Арустамова. – М. : МУПК, 1996.

  3. Обеспечение безопасности жизнедеятельности человека в соответствии с законами природы [Текст] : лекции / под ред. проф. Э. А. Арустамова. – М. : МУПК, 1996.

  4. Основы природопользования [Текст] : лекции / под ред. проф. Э. А. Арустамова. – М. : МУПК, 1996.

  5. Организация экономического контроля, надзора и управления в Российской Федерации [Текст] : лекции / под ред. проф. Э. А. Арустамова. – М. : МУПК, 1997.



^

6.3. Характеристика итогового контроля знаний студентов и критерии оценки



Для всех групп итоговый контроль осуществляется в виде экзамена. Для допуска к экзамену студент должен усвоить дисциплину, отработать пропущенные занятия, успешно пройти семестровый рубежный контроль и тестирование.


Критерии оценки


При оценке знаний и умений учитываются следующие виды ошибок, допускаемых студентами:

  1. Ошибки вида :

  • неполное определение (потеря одного из ограничивающих факторов; необходимость уточнения смысла и т.д.);

  • выбор неоптимального метода решения, хотя и обеспечившего получение правильного конечного результата;

  • ошибки из-за невнимательности (потеря цифры в числе при его переписывании и т.п.), неточность построений;

  • ошибки, не оказывающие влияния на результат;

  • отсутствие пояснений при введении обозначений;

  • небрежность оформления ответа, несоответствие принятым требованиям.

  1. Ошибки вида:

  • ошибки в определении, приводящие к потери смысла;

  • отсутствие аргументации и доказательного ответа, рассуждений с примерами;

  • отсутствие анализа, сопоставления, обобщений, систематизации рассматриваемого материала;

3. Ошибки вида :

  • отсутствие основных определений;

  • ошибки при выполнении арифметических действий, оказавшие влияние на результат вычислений;

  • ошибки в математических и логических преобразованиях;

4. Ошибки вида :

  • незнание существа рассматриваемого вопроса;

  • отказ от ответа.

При определении величины «штрафа» за ошибки различного вида приняты во внимание следующие соображения: наличие только одной ошибки не должно снижать итоговую оценку с «отлично» до «хорошо»; наличие ошибок + или снижает итоговую оценку до «хорошо»; наличие ошибок + + снижает оценку до «удовлетворительно»; наличие ошибки - снижает итоговую оценку до «неудовлетворительно».

Ошибка вида автоматически исключает из рассмотрения ошибки вида , или .


6.4. Формы и график текущего контроля успеваемости


Форма обучения

Семестр

Форма контроля успеваемости по неделям семестра

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

Очная на базе СПО

1







кр




кр




кр

пр

кр

кт

кр




кр




кр

пр

кр

кт

2







кр




кр




кр

пр

кр

кт

кр




кр




кр

пр

кр

кт


Условные обозначения форм текущего контроля:

КР – контрольная работа (письменно)

КТ – контрольное тестирование

ПР – проверка рефератов

^

7. Методические указания студентам



В системе подготовки специалистов для сферы бизнеса знания безопасности жизнедеятельности занимают важное место. Овладение дисциплиной позволяет студентам успешно формировать и развивать необходимо важные профессиональные и личностные качества.

Студенты посещают лекции, ведут конспекты, дорабатывают их, изучая основную и дополнительную литературу. На семинарских занятиях студенты, выступают с докладами, реферативными сообщениями, участвуют в обсуждении всех запланированных вопросов, решают практические ситуационные задачи и упражнения. Студенты также выполняют различные задания, направленные на глубокое овладение знаниями учебной дисциплины.

Основным методом овладения знаниями является самостоятельная работа студентов, объем которой определяется программой в часах для каждой категории студентов по данной специальности. Самостоятельная работа планируется, с учетом расписания занятий и тематического плана по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности». Проводя самостоятельную работу, студенты опираются на методические советы и рекомендации преподавателя.

В целях более глубокого изучения дисциплины, формирования навыков и умений письменного изложения проблемы, студенты по желанию, могут написать рефераты. Полученная оценка по реферату учитывается преподавателем при сдаче зачета.

Методические советы, рекомендации по изучению безопасности жизнедеятельности, написанию реферата, а также планы семинаров и задания к ним изложены в методических пособиях для студентов. Каждый студент может получить такое пособие в библиотеке и пользоваться им в период изучения дисциплины.


^ 7.1. Перечень видов самостоятельной работы студентов


Выполнение студентами самостоятельной работы контролируется в зависимости от задания в форме проверки рефератов, контрольного опроса, контрольной письменной работы, проведения компьютерного тестирования. В качестве внеаудиторной работы студентам, как правило, предлагается выполнение индивидуальных семестровых заданий, написание рефератов, самостоятельное изучение отдельных тем и разделов.


^ 7.2. Примерный график самостоятельной работы

студентов по дисциплине

Примерные графики самостоятельной работы студентов по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» приведены в приложении 1.



^ 7.3. Рекомендации студентам по изучению дисциплины


В системе подготовки специалистов для сферы бизнеса знания безопасности жизнедеятельности занимают важное место. Овладение дисциплиной позволяет студентам успешно формировать и развивать необходимо важные профессиональные и личностные качества.

Студенты посещают лекции, ведут конспекты, дорабатывают их, изучая основную и дополнительную литературу. На семинарских занятиях студенты, выступают с докладами, реферативными сообщениями, участвуют в обсуждении всех запланированных вопросов, решают практические ситуационные задачи и упражнения. Студенты также выполняют различные задания, направленные на глубокое овладение знаниями учебной дисциплины.

Основным методом овладения знаниями является самостоятельная работа студентов, объем которой определяется программой в часах для каждой категории студентов по данной специальности. Самостоятельная работа планируется, с учетом расписания занятий и тематического плана по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности». Проводя самостоятельную работу, студенты опираются на методические советы и рекомендации преподавателя.

В целях более глубокого изучения дисциплины, формирования навыков и умений письменного изложения проблемы, студенты по желанию, могут написать рефераты. Полученная оценка по реферату учитывается преподавателем при сдаче зачета.

Методические советы, рекомендации по изучению безопасности жизнедеятельности, написанию реферата, а также планы семинаров и задания к ним изложены в методических пособиях для студентов. Каждый студент может получить такое пособие в библиотеке и пользоваться им в период изучения дисциплины.


^ 7.4. Общие методические указания по выполнению

контрольной работы


При выполнении контрольных работ надо строго придерживаться указанных ниже правил. Подбор вариантов осуществляется в соответствии с таблицей, приведенной в методологических рекомендациях по изучению дисциплины и выполнению контрольных работ. Работа, выполненная не по своему варианту, возвращается студенту без проверки.

Контрольная работа должна быть выполнена аккуратно и правильно оформлена.

Во вступлении обосновывается актуальность темы, показывается степень ее разработки в литературе, формулируются цели, задачи контрольной работы. Заключение содержит общетеоретические и практические выводы. Список литературы оформляется в соответствии с существующими требованиями.

Отвечая на вопросы, студент должен показать знания программного материала, уметь анализировать различные точки зрения специалистов по рассматриваемым в работе проблемам, делать собственные выводы и заключения. Автору работы необходимо сформулировать четкие определения понятий и категорий, давать грамотные пояснения к вопросам заданий.

В процессе выполнения контрольной работы, целесообразно придерживаться следующих правил:

  • проанализировать собранный материал по проблеме, вопросам своей работы;

  • оформить в письменном виде логически грамотный, продуманный ответ, в котором отразить содержание проблемы со ссылкой на авторитеты ученых, выражая свою точку зрения;

  • составить терминологический словарь основных категорий и понятий, научных терминов, связанны х с рассматриваемыми в работе вопросами.
^

7.5. Примерные вопросы к экзамену





  1. Взаимодействие человека и среды обитания.

  2. Эволюция среды обитания, переход к техносфере.

  3. Опасности и их источники.

  4. Безопасность, системы безопасности.

  5. Виды и формы деятельности.

  6. Энергетические затраты при различных формах деятельности.

  7. Классификация условий трудовой деятельности.

  8. Способы оценки тяжести напряженности при трудовой деятельности.

  9. Работоспособность и ее динамика.

  10. Пути повышения эффективности трудовой деятельности.

  11. Особенности трудовой деятельности женщин и подростков.

  12. Теплообмен человека с окружающей средой.

  13. Гигиеническое нормирование показателей микроклимата.

  14. Терморегуляция организма человека.

  15. Вентиляция и кондиционирование.

  16. Контроль показателей микроклимата.

  17. Освещение.

  18. Рациональная организация рабочего места.

  19. Критерии безопасности и экономичности техносферы при ее загрязнении отходами.

  20. Негативные факторы производственной среды.

  21. Критерии комфортности и безопасности производственной среды.

  22. Критерии безопасности техносферы при авариях.

  23. Системы восприятия человеком состояния среды обитания.

  24. Нормирование негативных факторов.

  25. Сочетание действий вредных факторов.

  26. Идентификация травмирующих факторов техносферы.

  27. Общие требования безопасности и экономичности к техническим и технологическим процессам.

  28. Экспертиза безопасности оборудования и технологических процессов.

  29. Экологическая экспертиза производственного оборудования и технологий.

  30. Защита от механического травмирования, от поражения электричеством.

  31. Защита от энергетических воздействий.

  32. Защита от вредных выбросов и сбросов.

  33. Общие сведения о чрезвычайных ситуациях. Классификация ЧС.

  34. Техногенные аварии.

  35. Стихийные явления и бедствия.

  36. Технические средства предотвращения техногенных аварий.

  37. Чрезвычайные ситуации военного времени.

  38. Устойчивость производства в чрезвычайных ситуациях.

  39. Назначение и задачи гражданской обороны на объектах экономики.

  40. Организация защиты и жизнеобеспечения населения в ЧС.

  41. Содержание и организация мероприятия по механизации и ликвидации последствий ЧС.

  42. Правовые, нормативные и организационные основы обеспечения безопасности жизнедеятельности.

  43. Экономические последствия и материальные затраты на обеспечение безопасности жизнедеятельности.

  44. Особенности обеспечения труда в отраслях экономики.

  45. Воздействие отраслей экономики на окружающую среду.


Учебное издание


Митрофанов Юрий Николаевич


БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ




Рабочая программа


Компьютерный набор В. П. Пуховникова

Техническое редактирование В. П. Пуховникова


Подписано в печать.

Формат 60х84/16. Бумага офсетная.

Объем 1,8 п.л. Тираж экз. Заказ №


Отпечатано в типографии образовательного учреждения

«Волгоградского колледж бизнеса»

400010, Волгоград, ул. Качинцев, 63




Скачать 338,17 Kb.
оставить комментарий
Дата15.10.2011
Размер338,17 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх