Рабочая программа дисциплины анатомия цнс ен. Ф. 00 для специальности 030301. 65 «Психология» icon

Рабочая программа дисциплины анатомия цнс ен. Ф. 00 для специальности 030301. 65 «Психология»


Смотрите также:
Рабочая программа дисциплины физиология цнс ен. Ф. 00 для специальности 030301. 65 «Психология»...
Рабочая программа дисциплины физиология цнс ен. Ф. 00 для специальности 030301...
Рабочая программа дисциплины ен. В. 00 «Психология здоровья» для специальности 030301...
Рабочая программа дисциплины этническая психология фтд. 00 для специальности 030301...
Рабочая программа дисциплины политическая психология для специальности 030301...
Рабочая программа дисциплины Психология и практика предпринимательства для специальности 030301...
Рабочая программа дисциплины клиническая психология опд. Ф. 17 для специальности 030301...
Рабочая программа дисциплины опд. В «Психология семейных отношений» для специальности 030301...
Рабочая программа дисциплины зоопсихология и сравнитьельная психология опд. Ф. 06...
Программа дисциплины Юридическая психология для специальности 030301...
Рабочая программа дисциплины общая биология опд. Р. 03. для специальности 030301...
Рабочая программа дисциплины «Конфликтология» для специальности 030301...



Загрузка...
скачать
Негосударственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

Университет Российской академии образования

Челябинский филиал


ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ


КАФЕДРА КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ И ПСИХОФИЗИОЛОГИИ


СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета Директор ЧФ УРАО


________________ Цеунов К.С. _______________Усов В.А.

"___" ____________2007г. "___" _____________ 2007г.


Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А


дисциплины _____АНАТОМИЯ ЦНС_______ ЕН. Ф. 00_____________________________


для специальности ______030301.65 «Психология»_______________________________________________

факультет ______ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ_________________________________________________________


кафедра- разработчик ____КЛИНИЧЕСКОЙ^ ПСИХОЛОГИИ И ПСИХОФИЗИОЛОГИИ_______________


Рабочая программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и примерной программой дисциплины по направлению подготовки специальности ________030301.65 «Психология»___________________________________________________


Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры клинической психологии и психофизиологии

протокол № 1 от "27"сентября 2007 г.


Зав. кафедрой разработчика Горшенина Е.И.


Разработчик программы, преподаватель к. биолог. н. Любавин В.О.


Челябинск

2007



  1. Введение

    1. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.


Анатомия –морфологическая наука о происхождении развитии ,строении и формах живых организмов .

Изучение анатомии нервной системы согласуется с принципами строения и функционирования этой системы.

Продолжительность курса на очном отделении 1 семестр.

Студенты должны знать:

- важнейшие общебиологические закономерности связанные со строением, функциями организма, его взаимосвязь с окружающей средой.

-анатомическое строение ЦНС , периферической нервной системы; рефлекторный принцип функционирования , координацию и регуляцию функций организма.

- анатомическое строение отделов головного мозга;

-макро и микроструктуру нервной ткани;

-проводящие пути головного и спинного мозга;

- название, центры , зоны иннервации черепно-мозговых нервов;

-особенности строения и функции вегетативной нервной системы;

-представление о единстве физических и психических функций.

Студенты должны уметь:

- рисовать рефлекторные дуги; изображать сегменты спинного мозга с чувствительными, двигательными, вегетативными ядрами; показывать на таблицах муляжах структуры нервной системы.



    1. Требования к уровню подготовки для освоения дисциплины

Владение студентами теоретическими знаниями из смежных дисциплин: общая анатомия, морфология, эмбриология, цитология, гистология, общая биология, общая физиология, физиология ЦНС.

Глубокое изучение структур и функций мозга человека необходимо для понимания общебиологических закономерностей связей строения человеческого тела с окружающей средой, связь биологических и социальных факторов.


  1. ^ Цели и задачи преподавания и изучения дисциплины Анатомия ЦНС



Изучение системных закономерностей строения и функционирования организма человека, изучение ведущей роли нервной системы. Знание анатомии центральной нервной системы необходимо психологам и педагогам любого профиля , так как объектом их внимания является Человек. Многообразие и уникальность психической деятельности человека, функции мозга могут быть объяснены из особенностей строения и свойств основных анатомических структур нервной системы.

Изучение Анатомии нервной системы согласуется с принципами строения и функционирования этой системы - целостность нервной системы на всех ее уровнях, иерархичность, принцип формообразования, структурно-функциональная взаимообусловленность, реактивность, детерминированность, изменчивость, эволюционность развития. Основные разделы изучения анатомии ЦНС: общая неврология, развитие центральной нервной системы, частная неврология, проводящие пути головного и спинного мозга, анализаторы, периферическая нервная система, вегетативная нервная система , возрастные особенности нервной системы человека, варианты и аномалии развития нервной системы.



  1. ^ Объём дисциплины и виды учебной работы.

Таблица № 1

Виды учебной работы

Всего часов


^ Распределение по семестрам и формам обучения

очная

Очно-заочная

заочная


Общая трудоёмкость дисциплины

120

34




14

Аудиторные занятия, в т.ч.













-лекции

48

26




12

-практические занятия













-семинары

10

8

2

-

-другие виды













Самостоятельная работа, в т.ч.




86







-курсовая работа













-реферат













-другие виды самостоятельной работы













Вид итогового контроля (зачёт, экзамен)













Указывается объём работы в соответствии с ГОС и учебным планом по формам обучения.


  1. Содержание дисциплины_Анатомия ЦНС__________________________

(указать название дисциплины)

    1. Разделы дисциплины и объём занятий по очной_______форме обучения


Таблица № 2

раздела,

темы

^ Наименование разделов, тем дисциплины

Всего

в том числе по видам учебной работы

часов

Лекции


практичес-кие занятия

семи-нары

самостоятель-ная работа

1.


2.


3.


4.


5.


6.


7.


8.


9.


10.


11.


12.



Общий обзор нервной системы.

Классификация нервной системы. Рефлекторный принцип функционирования центральной нервной системы.

Развитие ЦНС в фило -, онтогенезе. Основные морфологические элементы нервной системы.

Спинной мозг. Место спинного мозга в иерархии ЦНС.

Головной мозг. Продолговатый мозг. Внешнее и внутреннее строение. Функции.

Задний мозг. Средний мозг. Промежуточный мозг. Оболочки головного и спинного мозга.

Мозжечок: внешнее, внутреннее строение, функции. Лимбическая система. Ретикулярная формация.

Гипофиз, эпифиз, как нейроэндокринные железы.

Периферическая нервная система.

Вегетативная нервная система.

Возрастные особенности нервной системы человека.

Варианты и аномалии развития нервной системы человека.





2


2


2


2


2


2


2


2


4


4


2


2












Итого:




    1. ^ Содержание разделов и тем дисциплины.

(указать название раздела и темы, дать краткое содержание)


Тема 1. Общий обзор нервной системы. Функции, роль в интегративной и адаптационной деятельности человека, в поддержание гомеостаза, в обеспечении высшей нервной деятельности человека.


Тема 2. Классификация нервной системы. Рефлекторная дуга, как материальный субстрат рефлекторной деятельности нервной системы. Простая и сложная рефлекторные дуги. Синапсы, структура, классификация, функция.


Тема 3. Филогенетическое развитие нервной системы. Онтогенез, закладка нервной пластинки, формирование нервной трубки, гистологическая дифференциация. Начальные этапы развития головного мозга: стадия трёх мозговых пузырей, стадия пяти мозговых пузырей, их производные. Нейроны. Нервные волокна, их классификация. Рецепторы. Нейроглия: макроглия, микроглия. РЭС.


Тема 4. Спинной мозг: топография, отделы, внешнее и внутреннее строение. Ядра. Строение сегмента спинного мозга. Место спинного мозга в иерархии ЦНС.


Тема 5. Головной мозг: отделы мозга, поверхности. Продолговатый мозг: расположение, границы, внешнее и внутреннее строение, функции.


Тема 6. Задний мозг: мост, мозжечок, четвёртый желудочек (внешнее и внутреннее строение, функции). Средний мозг. Его части, расположение, внешнее и внутреннее строение. Таламус, гипоталамус, третий желудочек. Оболочки головного и спинного мозга.


Тема 7. Мозжечок, его форма, поверхности, части. Внутреннее строение, ядра, участие в регуляции положения тела. Лимбическая система, ретикулярная формация, строение, функции. Оболочки головного и спинного мозга. Особенности строения. Межоболочечные пространства. Ликвор, продукция, циркуляция, функциональное значение, связи с полостями мозга.


Тема 8. Гипофиз, эпифиз: строение, происхождение, функции. Гипотоламо - гипофизарная система, взаимоотношения с другими железами внутренней секреции. Роль эпифиза в регуляции биоритмов организма.


Тема 9. Принцип строения периферической нервной системы. Черепно-мозговые нервы, характеристика, топография, зоны иннервации. Спинно - мозговые нервы, характеристика, топография, зоны иннервации.


Тема 10. Вегетативная нервная система. Иерархичность вегетативной нервной системы. Структурные и функциональные особенности симпатической и парасимпатической нервной системы; сходства и различия соматической и вегетативной нервной системы.


Тема 11 Особенности нервной системы новорожденного. Нервная система в детском и подростковом возрасте. Период старения нервной системы.


Тема 12. Понятие о норме, патологии, вариантах строения, аномалиях, уродствах. Изменчивость организма. Сохранение и укрепление здоровья с точки зрения нормального функционирования нервной системы организма.


  1. ^ Семинарские (практические) занятия




се-

минара

разде-

ла, темы

Кол-во


Часов

Тема и краткое содержание семина-

ра (практического занятия)

^ Планы семинарских (практических занятий)

Характер и цель семинара (практического занятия)

1

1

2

Черепно-мозговые нервы. Общая характеристика. Сравнительная характеристика Заполнение таблицы








2

2

2

Спинномозговые нервы.

Общая характеристика. Обра зование.

Нервные сплетения.









3

3

4

Проводящие пути головного и спинного мозга . Общая характеристика. Чувствительные экстероцептивные проводящие пути. Двигательные проводящие пути. Пирамидные экстрапирамидные проводящие пути.








4

4

2

Иннервация внутренних органов. Симпатическая,

Парасимпатическая иннервация внутренних органов. Общая характеристика иннервации систем организма. Заполнение таблицы.











  1. ^ Самостоятельная работа студентов.


Изучение темы -Органы чувств:

1 Название органа чувств, функция,

2 Топография, составные части.

3 Внешнее строение, макроструктуры.

4 Внутреннее строение, микроструктуры.

5 Проводящий путь соответствующего анализатора.

Оформление изученного материала в виде таблицы.


(Указать возможные технологии обработки и систематизации информации).

VII. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.


    1. Основная литература.

    2. Дополнительная литература.

    3. Аудио-видео кассеты, компьютерные программы.

(Значком * отметить имеющуюся литературу и методические материалы в библиотеке и методическом кабинете филиала).

^

Основная литература


  1. Анатомия человека в 2-х томах /Под ред. М.Р.Сапина М.,1993

  2. Билич Г.Л. Морфология человека М.,1994

  3. Гистология /Под ред. В.Г.Елисеева М.,1994

  4. Привес М.Г., Лысенков Н.К. и др. Анатомия человека М.,1985.

  5. Синельников Р.Д. и др. Атлас анатомии человека: в 4-х томах. М.,1994.

  6. Хрестоматия по анатомии ЦНС /Ред.-сост. Л.К.Хлудова. М.,1998.

  7. Анатомия ЦНС: хрестоматия.Учеб. пособие для вузов /Авт.-сост. Т.Е.Россолимо, И.А. Москвина-Тарханова, Л.Б. Рыбалов. М.-Воронеж. МОДЭК,1998.

  8. Федюкович Н.И. Анатомия и физиология человека. Ростов-на Дону:Феникс,2001.

  9. Самусев Р.П., Липченко В.Я. Атлас анатомии человека. Уч. пос. 4-е изд.М.:Оникс., 2000.

  10. Курепина М.М. и др. Анатомия человека. М.:Владос,2002.

  11. Воробьева Е.А., Губарь А.В. и др. Анатомия и физиология. М.,1988.

  12. Семенов Э.В. Основы физиологии и анатомии. М.,1996.

  13. Грэйс Крайг Психология развития (7-е междун. изд.) Спб.: 2000.

  14. Коган А.Б. Основы физиологии ВНД М.,1988.

  15. Чайченко Г.М. Основы физиологии ВНД. Киев,1987.

  16. Физиология человека /Под ред. Г.И.Косицкого.М.,1985.

  17. Кураев Т.А., Алейникова Т.В. и др. Физиология центральной нервной системы: учеб. пособие. Ростов-на-Дону, 2000.

  18. Турыгин В.В. Структурно-функциональная характеристика проводящих путей центральной нервной системы человека. Челябинск,1990.

  19. Андронеску А. Анатомия ребенка. Бухарест,1970.

  20. Куприянов В.В. Общая анатомия центральной и периферической нервной системы. М.,1981.

  21. Мозг /Под ред. П.В.Симонова. М.,1984.

  22. Моренков Е.Д. Морфология мозга человека. М.,1978.

  23. Морфология человека /Под ред. Б.А.Никитюка, В.П.Чтецова. М.,1990.

  24. Сапин М.Р., Билич Г.Л. Руководство к практическим занятиям по анатомии человека. М.,1992.

  25. Сопильник А.Ю., Бородин Ю.И. и др. Центральная нервная система и ее проводящие пути. Новосибирск,1977.

  26. Сапин М.Р., Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека (с возрастными особенностями детского организма). М., 1997.

  27. Ермолаев Ю.А. Возрастная физиология. М., Высшая школа, 1985.

  28. Маринова К.В. Вопросы общей и возрастной физиологии нервной системы. М., 1972.

  29. Логинов А.В. Физиология с основами анатомии человека. М.:Медицина, 1983.

  30. Хризман Т.П., Еремеева В.Д., Лоскутова Т.Д. Эмоции, речь и активность мозга ребенка. М., 1991.

  31. Маркосян А.А. Вопросы возрастной физиологии. М., 1974.

  32. Хрипкова А.Г. Возрастная физиология М.,1978.

  33. Безруких М.М., Сонькин В.Д. и др. Возрастная физиология: учеб. пос. для студ. пед. и психолого-пед. вузов. М., 2001.

  34. Физиология роста и развития детей и подростков /Под ред. А.А. Баранова, Л.А. Щеплягиной. М., 2000.



^

Дополнительная литература





    1. Физиология ЦНС и сенсорных систем (хрестоматия) /Сост. Т.Е.Россолимо, И.А. Москвина-Тарханова и др. , М.-Воронеж., 1999.

    2. Физиология ВНД (хрестоматия) /Сост. Т.Е.Россолимо, И.А. Москвина-Тарханова и др. М.-Воронеж, 1999.

    3. Спрингер С., Дейч Г. Левый мозг, правый мозг. Асимметрия мозга. М.:Мир, 1983.

    4. Тихомиров О.К. Психология мышления. М.:МГУ,1984.

    5. Основы физиологии человека ( под ред. Б.И.Ткаченко Спб., 1994.Т.2

    6. Физиология человека (под ред. Р.Шмидта, Г.Тевса.- М.:Мир,1996.

    7. Атлас нервной системы человека: строение и нарушения /Под ред. В.М.Астапова,Ю.В.Микадзе.-М.,1997

    8. Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология ВНД.М.,1997.

    9. Хрестоматия по возрастной физиологии /Сост. М.М.Безруких, В.Д.Сонькин и др. М.:Академия,2002.

    10. Недоспасов В.О. Физиология ЦНС. М.: ООО УМК «Психология»,2002.

    11. Блум Ф., Лейзерсон А. и др. Мозг, разум, поведение. М.,1988

    12. Липченко В.Я., Самусев Р.П. Атлас нормальной анатомии человека .М.:Медицина, 1989.

    13. Лобко П.И., Мельман Е.П. и др. Вегетативная нервная система (атлас). Минск, 1988.

    14. Леонтьева Н.Н., Маринова К.В. и др. Анатомия и физиология детского организма. М., 1976.

    15. Основы морфологии и физиологии организма детей и подростков (под ред. А.А. Маркосяна), М., 1969.

    16. Харрисон Дж., Уайнер Дж. и др. Биология человека. М., 1976.

    17. Солодков А.С, Сологуб Е.Б. Физиология человека (общая, спортивная, возрастная) . Изд-во Терра-спорт. М., 2001.



VIII. Вопросы к экзамену по анатомии ЦНС


  1. Общая характеристика нервной ткани.

  2. Эмбриональное развитие нервной системы.

  3. Строение, классификация, функции нейронов.

  4. Общая характеристика межклеточного вещества нервной ткани.

  5. Строение, типы, образование нервов, их оболочки. Нервные стволы.

  6. Общая характеристика оболочек головного и спинного мозга.

  7. Строение и функции спинного мозга.

  8. Строение и функции продолговатого мозга.

  9. Строение и функции моста.

  10. Строение и функции мозжечка.

  11. Общая характеристика желудочков мозга.

  12. Строение и функции среднего мозга.

  13. Отделы промежуточного мозга, их функции.

  14. Общая характеристика конечного мозга.

  15. Микроструктура коры конечного мозга, расположение борозд и извилин.

  16. Локализация функций в коре больших полушарий.

  17. Строение и функции подкорковых базальных ядер.

  18. Структуры лимбической системы мозга, ее функции.

  19. Общая характеристика ретикулярной формации головного мозга.

  20. Общая характеристика периферической нервной системы.

  21. Характеристика черепно-мозговых нервов.

  22. Образование, ветви спинномозговых нервов, сплетения.

  23. Общая характеристика вегетативной нервной системы.

  24. Строение и функции симпатической нервной системы.

  25. Строение и функции парасимпатической нервной системы.

  26. Эндокринная функция нервной системы.

  27. Общая характеристика проводящих путей ЦНС.

  28. Иннервация органов сердечно-сосудистой системы.

  29. Иннервация органов дыхательной системы.

  30. Иннервация органов пищеварительной системы.

  31. Иннервация органов мочеполовой системы.

  32. Иннервация сосудов, желез.

  33. Иннервация надпочечников.

  34. Сравнительная характеристика симпатического и парасимпатического отделов нервной системы.

  35. Образование, функции ликвора.




Скачать 129,9 Kb.
оставить комментарий
Дата15.10.2011
Размер129,9 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх