Программадисциплин ы опд. Ф. 11 Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения Цели и задачи дисциплины Изучение строения и функционирования органов слуха, речи, зрения icon

Программадисциплин ы опд. Ф. 11 Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения Цели и задачи дисциплины Изучение строения и функционирования органов слуха, речи, зрения


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Программадисциплин ы анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения опд. Ф. 11...
Учебно-методический комплекс дисциплины «Анатомия, физиология и патология органов слуха...
Учебно-методический комплекс дисциплины «Анатомия, физиология и патология органов слуха...
Тематический план изучения дисциплины анатомия, физиология и патология органов слуха...
Учебно-методический комплекс дисциплины «анатомия, физиология и патология органов слуха...
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности»...
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности»...
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности»...
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности»...
Рабочая программа по дисциплине Обучение и воспитание детей с нарушениями слуха, зрения, речи...
Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина...
Органы чувств



Загрузка...
скачать
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)


УТВЕРЖДАЮ

Проректор (декан факультета)

___________________________________


«______» _________________ 200 г.


П Р О Г Р А М М А Д И С Ц И П Л И Н Ы


ОПД. Ф. 11

Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения


1. Цели и задачи дисциплины


  1. Изучение строения и функционирования органов слуха, речи, зрения;

  2. Изучение возрастных особенностей этих органов у детей разного возраста;

  3. Ознакомление с наиболее часто встречающейся патологией органов слуха, речи, зрения и причинами тугоухости, глухоты, нарушения речи и зрения;

  4. Ознакомление с методами исследования слуховых, речевых и зрительных функций у взрослых и детей;

  5. Ознакомление с методами коррекции и компенсации слуха и зрения для развития речи и психического развития ребенка.



^ 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины


После изучения данного курса студенты должны:

1. Знать строение органов слуха, речи, зрения;

2. Знать физиологию органов слуха, речи, зрения;

3. Знать возрастные особенности органов слуха, речи, зрения;

4. Уметь провести исследование слуховых, речевых и зрительных функций у ребенка

5. Знать этиологию, патогенез, клинику врожденной и приобретенной патологии органов слуха, речи, зрения;

6. Знать основные направления лечебно-восстановительной и коррекционно-педагогической работы при патологии органов слуха, речи, зрения;

7. Иметь навыки по профилактике нарушений и охране органов слуха, речи, зрения.


^ 3. Объем дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Всего часов

Семестры








1 2 3

Общая трудоемкость дисциплины

120







120




Аудиторные занятия

54







54




Лекции

36







36




Практические занятия и семинары

18







18




Лабораторные работы (ЛР)
















И (или) другие виды аудиторных занятий
















Самостоятельная работа

66







66




Курсовой проект (работа)
















Расчетно-графические работы
















Реферат
















И (или) другие виды самостоятельной работы
















Вид итогового контроля (зачет, экзамен)

Экзамен







Экзамен






^ 4. Содержание дисциплины

4.1. Разделы дисциплины и виды занятий





п/п


Раздел дисциплины

Лекции

Практические и семинарские

занятия

Лабораторные занятия


1

Анатомия, физиология и патология органов слуха


12


6




2

Анатомия, физиология и патология органов речи


14


6




3



Анатомия, физиология и патология органов зрения


10


6








^ Всего часов:


36


18





















^ 4.2. Содержание разделов дисциплины:


1. Анатомия, физиология и патология органов слуха.

Общая характеристика сенсорных систем (анализаторов). Строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха. Строение кортиева органа. Звук его характеристика, распространение звука в среде, понятие о резонансе. Механизм восприятия звуковых колебаний. Проводящие пути и корковый отдел слуховой сенсорной системы. Костная проводимость звука. Чувствительность слуховой сенсорной системы, слуховая адаптация, слуховое утомление. Возрастные особенности строения и функционирования органа слуха. Методы исследования слуха у взрослых и особенности исследования слуха у детей. Значение слуха для развития речи и общего психического развития.

Патология наружного, среднего и внутреннего уха, ее связь речевыми нарушениями. Классификация стойких нарушений слуха у детей и особенности речевого развития детей с нарушениями слуха. Методы компенсации нарушенной слуховой функции у детей. Основные профилактические и лечебные мероприятия при нарушении слуха у детей.


^ 2. Анатомия, физиология и патология органов речи.

Понятие о периферическом и центральном отделах речевого аппарата. Дыхательный отдел речевого аппарата. Участие органов дыхания в речевой функции. Особенности дыхания при речи. Возрастные особенности органов дыхания.

Артикуляционный отдел речевого аппарата. Активные и пассивные органы артикуляции. Значение для звукопроизношения анатомо-физиологических особенностей губ, десен, зубов, мягкого и твердого неба, возрастные особенности этих отделов. Строение и функции языка, мышцы языка, их значение. Роль языка в речевой функции.

Голосовой отдел речевого аппарата. Гортань, ее местоположение, строение, хрящи гортани. Эластический конус, голосовые связки (ложные и истинные), голосовая щель. Наружные и внутренние мышцы гортани, их значение, функции гортани. Возрастные и половые особенности гортани. Механизм голосообразования, особенности механизма шепота, фальцета. Характеристика голоса: сила, высота, тембр.

Резонаторный отдел речевого аппарата. Понятие о надставной трубе, ее отделы. Строение и функции полости носа, придаточные пазухи носа, их значение. Строение и функции отделов глотки (носоглотки, ротоглотки, гортанной части). Глоточное лимфоидное кольцо, его значение. Возрастные особенности резонаторного отдела речевого аппарата.

Особенности исследования органов речи у детей.

Патология органов речи у детей, аномалии развития, повреждения и заболевания, их влияние на голосо- и речеобразование.

. Роль педагога и воспитателя в лечебно-коррекционной работе при нарушениях речи у детей. Значение социальной среды для развития речи у детей.


^ 3. Анатомия, физиология и патология органов зрения.

Строение глаза, вспомогательного аппарата глаза. Оптическая система глаза, построение изображения на сетчатке глаза. Аккомодация глаза, ее механизм. Строение и функции сетчатки глаза. Функциональное значение палочек и колбочек. Цветовое зрение, острота зрения, поле зрения, бинокулярное зрение. Проводящие пути корковый отдел зрительной сенсорной системы. Возрастные особенности строения и функционирования зрительной сенсорной системы. Методы исследования зрительных функций у детей.

Врожденная и приобретенная патология органов зрения. Причины глубоких нарушений зрения у детей. Роль зрительного восприятия в формировании речи у тугоухих и глухих детей и их психофизическом развитии. Офтальмологические рекомендации к процессу воспитания и обучения детей с той или иной патологией зрения. Гигиена и охрана зрения у детей. Связь лечебно-восстановительной и коррекционно-педагогической работы в специальных учреждениях для детей с нарушениями зрения.


^ 5. Практические и семинарские занятия


№ п/п

№ раздела дисциплины

Наименование практических работ

1

1

Изучение строения наружного, среднего и внутреннего уха, строения кортиева органа - 2 час.

Определение остроты слуха. Сравнение воздушной и костной проводимости звука у человека — 2 час.

Семинар «Патология органа слуха» -2 час.


2




2



Изучения строения и функций гортани, мышц гортани-- 2час.

Семинар «Артикуляционный и резонаторный отделы речевого аппарата» - 2 час.

Семинар «Патология органов речи»- 2 час.



3


3

Определение остроты зрения, исследование состояния бинокулярного зрения, цветового зрения у человека- 2 час.

Определение границ бесцветного и цветового полей зрения у человека- 2 час.

Семинар «Строение и функционирование зрительной сенсорной системы»- 2час.


^ 6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

6.1. Рекомендуемая литература

  1. 1. Богомильский, М. Р. Болезни уха, горла, носа : учебное пособие /М. Р. Богомильский, В. Р. Чистякова . - М. : 2000. - 230 с.

  2. 2. Казионова, Л. Ф. Физиология человека и животных. «Высшая нерная деятельность и сенсорные системы» : практикум / Л. Ф. Казионова, С. В. Низкодубова, М. Л. Седокова ; под ред. С. В. Низкодубовой. - Томск : Центр уч-метод лит-ры ТГПУ, 2005. - 76 с.

  3. 3. Леонтьева, Н. Н . Анатомия и физиология детского организма (основы учения о клетке и развитии организма, нервная система, опорно-двигательный аппарат) : учеб. для вузов / Н. Н. Леонтьева, К. В. Маринова. – М : Просвещение, 1986. - 287 с.

  4. 4. Нейман, Л. Б. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи : учеб. для высш. учеб. заведений / Л. Б. Нейман, М. Р. Богомильский ; под редакцией В.И.Селиверстова. Коррекционная педагогика. - М. : «Владос», 2003. - 224 с.

  5. 5. Овчинников, Ю. М, Болезни носа, глотки, гортани и уха : учеб. для мед.ин-тов / Ю. М. Овчинников, В. П. Гамов ; - М. : Медицина, 2005. - 540 с.



^ 6.2. Средства обеспечения освоения дисциплины

Таблицы, муляжи, учебные кинофильмы и видеофильмы, компьютерные программы для промежуточного контроля знаний.

^ 7. Материально - техническое обеспечение дисциплины

Влажные натуральные анатомические препараты органов речи, зрения, муляжи, учебные планшеты, таблицы, приборы для исследования слуховых и зрительных функций (периметр, прибор для исследования функций зрения, полихроматические таблицы, камертоны)

^ 8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Для лучшего усвоения дисциплины необходимо использование разнообразного иллюстративного материала на лекциях и практических занятиях; проведение текущего, промежуточного и итогового контроля знаний студентов.


8.1. Методические рекомендации преподавателю


  1. Систематическая (ежегодная) переработка лекционного материала курса дисциплины с учетом данных современной науки.

  2. Создание методических указаний, тестовых заданий для текущего, промежуточного и итогового контроля знаний студентов на бумажном и электронном носителях.

  3. Подготовка интерактивных презентаций лекций, использование при проведении лекций и практических занятий учебных фильмов, слайдов и демонстрационных опытов.

  4. Для эффективного освоения дисциплины использовать в теоретическом и практическом курсах наглядные материалы (влажные препараты, муляжи, планшеты и др.) методического анатомического кабинета - музея ТГПУ.



8.2. Методические указания для студентов


Для освоения дисциплины студентам необходимо по каждому разделу:

  1. Изучить литературные источники и выделить главные мысли в соответствии с контрольными вопросами в форме: резюме, тезисов, цитат, конспекта.

  2. Подготовить устное выступление продолжительностью 3-5 минут, используя материалы учебных пособий, монографий, содержание лекционного материала, практических занятий, ресурсов Интернет.

  3. Подготовить реферативную работу по предложенным темам, используя имеющиеся информационные материалы с учетом современных достижений науки и оформить ее на бумажных или электронных носителях.

  4. Защитить перед аудиторией свою точку зрения по рассматриваемой проблеме.


Примерный перечень тем реферативных работ:


  1. Строение, функции и патология наружного уха.

  2. Строение, функции и патология среднего уха.

  3. Строение, функции и патология внутреннего уха.

  4. Обучение глухих и тугоухих детей

  5. Строение, функции и патология артикуляционного отдела периферического речевого аппарата

  6. Строение и функции гортани, механизм голосообразования.

  7. Патология голосового отдела речевого аппарата.

  8. Строение, функции и патология резонаторного отдела речевого аппарата.

  9. Возрастные и половые особенности гортани.

  10. Строение глаза. Оптическая система глаза.

  11. Аккомодация, ее особенности у детей.

  12. Строение, функции сетчатки глаза.

  13. Близорукость, причины ее возникновения, профилактика, близорукости у детей.

  14. Цветовое зрение, его нарушения.

  15. Основные профилактические и лечебные мероприятия при нарушении слуха и речи у детей.



Примерный перечень вопросов к экзамену:


  1. Общая характеристика сенсорных систем (анализаторов)

  2. Строение и функции наружного уха, среднего уха, внутреннего уха.

  3. Механизм возникновения слуховых ощущений. Механизм восприятия звуков разной высоты.

  4. Костная проводимость звука, ее значение .

  5. Проводящие пути и корковый отдел слуховой сенсорной системы.

  6. Звук, его характеристики (физические и физиологические), виды.

  7. Чувствительность слуховой сенсорной системы. Слуховая адаптация, слуховое утомление.

  8. Возрастные особенности слуховой сенсорной системы.

  9. Значение слуха для восприятия речи.

  10. Исследование слуха у детей и взрослых (речью, камертонами, аудиометром).

  11. Патология различных отделов органа слуха и связь ее с речевыми нарушениями.

  12. Классификация стойких нарушений слуха у детей.

  13. Методы компенсации нарушенной слуховой функции у детей.

  14. Основные профилактические и лечебные мероприятия при нарушении слуха у детей.

  15. Понятие о периферическом и центральном речевых аппаратах.

  16. Дыхательный отдел речевого аппарата. Участие органов дыхания в речевой функции. Особенности дыхания при речи.

  17. Артикуляционный отдел речевого аппарата. Роль пассивных и активных органов произношения в артикуляции гласных и согласных звуков.

  18. Значение для звукопроизношения анатомо-физиологических особенностей губ, десен, зубов, мягкого и твердого неба, их возрастные особенности.

  19. Строение и функции языка, мышцы языка, их значение, роль языка в образовании звуков.

  20. Гортань как орган дыхания и голосообразования, ее строение (хрящи, суставы, мышцы, голосовые связки, голосовая щель), функции.

  21. Механизм голосообразования (фонация), особенности механизма шепота, фальцета.

  22. Возрастные и половые особенности гортани.

  23. Резонаторный отдел речевого аппарата. Понятие о надставной трубе, ее отделы.

  24. Звуки речи, их образование (артикуляция). Роль резонаторов в речевой функции.

  25. Патология органов речи у детей, аномалии развития, повреждения и заболевания, их влияние на голосо- и речеобразование.

  26. Профилактика нарушений голоса и речи у детей. Роль педагога и воспитателя в лечебно-коррекционной работе при нарушениях речи у детей. Значение социальной среды для развития речи у детей.

  27. Строение глаза и вспомогательного аппарата глаза. Оптическая система глаза. Построение изображения на сетчатке глаза. Аккомодация глаза, ее механизм.

  28. Строение и функции сетчатки глаза, Роль палочек и колбочек.

  29. Цветовое зрение. Острота зрения, поле зрения, бинокулярное зрение

  30. Проводящие пути и корковый отдел зрительной сенсорной системы.

  31. Возрастные особенности строения и функционирования зрительной сенсорной системы.

  32. Исследования функций зрения.

  33. Нарушения рефракции глаза: близорукость, дальнозоркость, астигматизм, профилактика близорукости у детей.

  34. Врожденная и приобретенная патология органов зрения, этиология, клиника, профилактика.

  35. Роль зрительного восприятия устной речи в развитии речевой функции тугоухих и глухих детей.


Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки специальности 031800 «Логопедия».


Программу составила:

Доцент кафедры МБД Казионова Л.Ф.

    Программа дисциплины утверждена на заседании кафедры_МБД_

протокол № __1__ от «29» августа 2008 г


Зав. кафедрой МБД _______________________ Низкодубова С.В.


Программа учебной дисциплины одобрена методической комиссией ИПП ТГПУ


Председатель методической комиссии ИПП ____________ Батурина О.А.

Согласовано:

Декан ИПП _____________ Каюмова Е.А.




Скачать 124,32 Kb.
оставить комментарий
Дата15.10.2011
Размер124,32 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх