Методические рекомендации для практических занятий и самостоятельной работы студентов по частной гистологии icon

Методические рекомендации для практических занятий и самостоятельной работы студентов по частной гистологии


Смотрите также:
Методические рекомендации к организации самостоятельной работы студентов по курсу Отечественная...
Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов экономического факультета заочной...
Управление
Методические материалы для проведения семинарских и практических занятий студентов...
Методические рекомендации по организации самостоятельной работы...
Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов по дисциплине «Социальная...
Методические указания по проведению самостоятельной работы студентов...
Методические указания по проведению самостоятельной работы студентов...
Методические рекомендации и планы практических занятий для студентов Iкурса исторического...
Методические рекомендации и планы практических занятий для студентов Iкурса исторического...
Методические указания по проведению самостоятельной работы студентов...
Методические указания по проведению самостоятельной работы студентов...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать
Белгородский государственный университет

медицинский факультет

кафедра анатомии и гистологии человека


МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ

ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ И САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ

РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПО ЧАСТНОЙ ГИСТОЛОГИИ

 


Белгород - 2008

Белгородский государственный университет

медицинский факультет

кафедра анатомии и гистологии человека


Должиков А.А., Михайлик Т.А., Заболотная С.В.


МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ

ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ И САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ

^ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПО ЧАСТНОЙ ГИСТОЛОГИИ

 


Белгород - 2008


Методические рекомендации для практических занятий и самостоятельной работы студентов по частной гистологии / А.А. Должиков, Т.А. Михайлик, С.В. Заболотная. – Белгород, БелГУ, 2008. - 47 с.

Методические рекомендации предназначены для проведения практических занятий и организации самостоятельной работы студентов лечебного, и педиатрического факультетов, а также для практических занятий и самостоятельной работы студентов стоматологического факультета по непрофильной части курса. Структура и содержание пособия соответствуют типовой и рабочей программам по гистологии, цитологии и эмбриологии, полностью отражают объем требований при изучении дисциплины.


Рецензенты:

Иванов А.А. – зав. кафедрой гистологии, цитологии и эмбриологии Курского государственного медицинского университета, к.м.н., доцент.

Чурносов М.И. – зав. кафедрой медико-биологических дисциплин медицинского факультета Белгородского государственного университета, д.м.н., профессор.


 

 


© Коллектив авторов

© БелГУ


ВВЕДЕНИЕ

Гистология - наука, изучающая микроскопические структуры на клеточном и тканевом уровнях, а также рассматривающая их развитие и структурные основы функций. Поэтому основное значение на практических занятиях имеет микроскопическое изучение препаратов, которое носит характер учебно-исследовательской работы и требует хорошей предварительной теоретической подготовки.

Данное пособие включает рекомендации по изучению теоретического материала, практической работе с микропрепаратами, а также задания для самостоятельной работы по частной гистологии. Рекомендации составлены в соответствии с действующей Программой изучения гистологии, цитологии и эмбриологии в медицинских ВУЗах (М.,2002).

Обязательным условием успешного изучения микроскопического строения органов является повторение материала курса цитологии, эмбриологии и общей гистологии. Это касается эмбрионального развития и возрастных изменений структур органов, особенностей их тканевого состава, цитофизиологических характеристик паренхимы и стромы. Кроме этого, такие структуры как кровеносные сосуды, нервные элементы будут встречаться практически в каждом препарате. Необходимо уметь их находить и давать правильную микроскопическую характеристику.

Для контроля теоретической подготовки в каждой теме имеется перечень вопросов, а для контроля правильности выполнения рисунков приводятся ссылки на иллюстрации в учебнике и атласах.

Протоколирование работы на практических занятиях, а также самостоятельно выполненных заданий производится в виде рисунков в отведенном в рекомендациях свободном месте.

В конце каждой темы приводится список дополнительной литературы для углубленного изучения материала.

Основные ссылки ориентированы на практикум «Лабораторные занятия по курсу гистологии, цитологии и эмбриологии /Под ред. Ю.И.Афанасьева, А.Н.Яцковского - М.:Медицина,1999», который является одним из обязательных учебных пособий. При подготовке к занятиям необходимо особенно обращать внимание на раздел практикума «Необходимый исходный уровень знаний», а также ссылки на другие разделы в методических рекомендациях к каждой теме.

 

При выполнении практической работы следует помнить следующие основные правила обращения со световым микроскопом:

1) освещение устанавливается только с объективом малого увеличения; следует обязательно проверить центровку положения объектива; конденсор должен быть поднят до упора;

2) при помещении препарата на предметный столик покровное стекло должно быть сверху;

3) при фокусировке следует помнить, что расстояние между нижней линзой объектива и препаратом при малом увеличении (х8) - около 10 мм, при большом (х40) - менее 1 мм;

4) при переводе с малого увеличения – на большое следует:

-расположить исследуемый участок препарата в центре поля зрения,

-перевести револьвер с объективом 40 и отцентрировать его положение,

-наблюдая сбоку, приблизить объектив почти до полного касания с покровным стеклом препарата, делая это с помощью макровинта,

-наблюдая в окуляр, медленно с помощью макровинта приподнимать тубус до получения четкого изображения,

-дальнейшее изучение объекта производить, пользуясь микровинтом, вращая его на 0.5-1 оборот.

5) по окончании работы приподнять тубус микроскопа и перевести его на малое увеличение.

Для изучения дисциплины необходима следующая основная литература. Для получения более детальных знаний рекомендуется дополнительная литература, список которой приведен ниже, а также в конце рекомендаций к каждому занятию.

Основная литература:

  1. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии/ С.Л. Кузнецов, Н.Н. Мушкамбаров, В.Л. Горячкина. – М.: МИА, 2002.

  2. Быков В.Л. Цитология и общая гистология.-СПб.:SOTIS,1998.

  3. Гистология /Под ред. Ю.И.Афанасьева.-М.: Медицина, 1989.

  4. Гистология: Учебник, 6-е издание./Под ред. Ю.И.Афанасьева и Н.А. Юриной. – М.:Медицина, 1999.

  5. Гистология (введение в патологию)/Под ред.Э.Г.Улумбекова и Ю.А.Челышева.-М.:ГЭОТАР,1997.

  6. Гистология: Учебник. 2-е изд., перераб. и доп./Под ред. Э.Г.Улумбекова, Ю.А.Челышева.-ГЭОТАР-МЕД, 2001.- 672 с.

  7. Лабораторные занятия по курсу гистологии, цитологии и эмбриологии/ Под ред. Ю.И.Афанасьева, А.Н.Яцковского.-М.:Медицина,1999.

  8. Лекционный материал.

Дополнительная литература:

  1. Атлас по цитологии, гистологии и эмбриологии: Учеб. пособие для студентов высш. мед. учеб. заведений / Р.П. Самусев, Г.И. Пупышева, А.В. Смирнов; Под ред. Р.П. Самусева. – М.: ООО «Издательский дом «ОНИКС 21 век»: ООО «Издательство Мир и Образование», 2004. – 400с.

  2. Гистология, цитология и эмбриология: Атлас/ Под ред. О.В.Волковой и Ю.К.Елецкого.-М.:Медицина,1996.

  3. Данилов Р.К., Боровая Т.Г. Общая и медицинская эмбриология. – СПб.: СпецЛит, 2003. – 231 с.

  4. Крстич Р.В. Иллюстрированная энциклопедия по гистологии человека. – СПб.: СОТИС, 2001. – 536 с.

  5. Кюнель В. Цветной атлас по цитологии, гистологии и микроскопической анатомии /Вольфганг Кюнель; пер. с англ. Е Погосян. – М.: АСТ: Астрель, 2007. – 533 с.

  6. Терминологический словарь по цитологии, гистологии и эмбриологии / Ю.И. Афанасьев, К.К. Рогажинская, Р.П. Самусев и др.; под ред. Ю.И. Афанасьева и С.Л. Кузнецова. – М.: ООО «Издательство Новая Волна», 2002. – 224 с.

  7. Тестовые задания для проверки знаний студентов по курсу цитологии, эмбриологии и гистологии /Под ред. С.Л. Кузнецова. – М.: ГЭОТАР, 2000.


^ ЭЛЕКТРОННЫЕ УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ,

рекомендуемые для самостоятельной работы:

  1. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии/ С.Л. Кузнецов, Н.Н. Мушкамбаров, В.Л. Горячкина.- М.ЗАО «Диаморф».

  2. Гистология человека в мультимедиа/Р.К. Данилов и соавт. – СПБ, ВмедА.

  3. Знаете ли Вы гистологию? Интернет-программа для самостоятельной работы студентов/А.В. Павлов. – ЯГМА.

  4. Тестовые задания по курсу гистологии, цитологии и эмбриологии/М.: ММА им. И.М. Сеченова. – 2003.

  5. Световая микроскопия. Атлас-справочник/ М.Я. Корн. – ЗАО «Диаморф».

  6. Гистология внутренних органов человека с элементами патологии/ А.А. Должиков. – БелГУ, 2005

  7. Должиков А.А. Гистология на CD и в Internet – Белгород, БелГУ, 2006.


Internet – ресурсы

  1. Региональный ресурсный центр БелГУ: Гистология (А.А. Должиков) – http://rrc.bsu.edu.ru/download.php?view.17.

  2. Региональный ресурсный центр БелГУ: Морфология плаценты человека (А.А. Должиков) – http://rrc.bsu.edu.ru/download.php?view.18.

  3. Сайт Ярославской государственной медицинской академии «Гистология в интернет» http://hist.yma.ac.ru.

  4. Сайт морфологов www.alexmorph.narod.ru.

Используя указанные электронные ресурсы, Вы сможете найти электронные варианты изображений всех микроструктур, что должно облегчить самостоятельную работу на практических занятиях и при подготовке к ним.

^ ТЕМА: НЕРВНАЯ СИСТЕМА. СПИННОЙ МОЗГ,

СПИНАЛЬНЫЕ И ВЕГЕТАТИВНЫЕ ГАНГЛИИ,

ПЕРИФЕРИЧЕСКИЕ НЕРВЫ

 

1.Цель занятия и план изучения темы

После самостоятельного изучения теоретического материала и работы на практическом занятии студент должен знать:

1.Источники и процесс развития спинного мозга, ганглиев и периферических нервов.

2.Структуру, нейронный состав, особенности глио- и миелоархитектоники спинного мозга.

3.Общее строение, ядра и топографию проводящих путей. Особенности строения соматических и вегетативных рефлекторных дуг.

4.Классификацию, строение и функциональное значение спинальных и вегетативных ганглиев.

5.Строение и тканевой состав периферических нервов.

 

^ 2.Вопросы для контроля

1.Перечислите слои нервной трубки в процессе ее гистогенеза и их производные.

2.Приведите классификацию отделов и органов нервной системы и их функциональные характеристики.

3.Опишите гистогенез различных типов ганглиев, особенности их локализации.

4.Перечислите структурные компоненты спинального ганглия.

5.Назовите особенности строения вегетативных ганглиев, их нейронный состав.

6.Охарактеризуйте нейронный и глиальный состав серого вещества спинного мозга.

7.Охарактеризуйте тканевой состав и миелоархитектонику белого вещества спинного мозга.

8.Назовите ядра различных зон серого вещества спинного мозга и их функциональные характеристики.

9.Опишите структурный состав корешков спинного мозга.

10.Назовите виды волокон белого вещества спинного мозга, их топографию и функциональные характеристики.

11.Назовите центральные и периферические структуры симпатического и парасимпатического отделов вегетативной нервной системы.

12.Опишите топографию основных звеньев спинальных соматических рефлекторных дуг.

13.Охарактеризуйте особенности и опишите топографию структур вегетативных рефлекторных дуг.

14.Опишите органные структуры периферических нервов, тканевой состав их оболочек.

 

^ 3.ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА НА ЗАНЯТИИ





ПОПЕРЕЧНЫЙ СРЕЗ СПИННОГО МОЗГА. Импрегнация азотнокислым серебром.

Под малым увеличением найдите основные части серого и белого вещества спинного мозга, отметив особенности их топографии и строения. Зарисуйте препарат под малым увеличением, обозначьте оболочки (1), передние рога серого вещества (2), задние рога (3), промежуточную зону (4), центральный канал (5), канатики белого везщества (6).

Под большим увеличением изучите нейроны передних и задних рогов серого вещества, отметив особенности их формы и размеров, ядра глиоцитов, срезы кровеносных сосудов и безмиелиновых нервных волокон.

Сравните рисунок с учебной таблицей.





^ СПИНАЛЬНЫЙ ГАНГЛИЙ. Окр. Г+Э.

Под малым увеличением найдите ганглий и прилегающий к нему передний корешок. Определите расположение связанных с ганглием волокон заднего корешка и чувствительной части спинномозгового нерва. Зарисуйте препарат под малым увеличением, обозначьте его структуры: капсулу ганглия (1), задний корешок (2), передний корешок (3), спинномозговой нерв (4), нейроны ганглия (5), глиоциты (6).

Сравните рисунок с учебной таблицей.

Под большим увеличением найдите и рассмотрите структуру нейроцитов и глиальных (мантийных) клеток, окружающих нейроциты.





^ ЭКСТРАОРГАННЫЙ ВЕГЕТАТИВНЫЙ ГАНГЛИЙ.

Импрегнация азотнокислым серебром.

Под малым увеличением рассмотрите общую структуру препарата, обратив внимание на неправильную форму ганглия в сравнении со спинальным и разнообразие в ориентации пучков нервных волокон и расположении нейроцитов.

Изучите и зарисуйте препарат под большим увеличением, обратив внимание на строение, нервные волокна и ядра глиоцитов. Обозначьте структуры: капсулу ганглия (1) нейроны (2), глиоциты (3), нервные волокна (4).





^ ПОПЕРЕЧНЫЙ СРЕЗ ПЕРИФЕРИЧЕСКОГО НЕРВА. Окр. Г+Э.

Под малым увеличением рассмотрите пучковую структуру нерва, определите топографию его оболочек и зарисуйте под малым увеличением, обозначьте структуры: эпиневрий (1), периневрий (2), эндоневрий (3), нервные волокна (4). Сравните рисунок с учебной таблицей.





^ ПРОДОЛЬНЫЙ СРЕЗ ПЕРИФЕРИЧЕСКОГО НЕРВА. Окр. Г+Э.

Рассмотрите препарат под малым увеличением. Найдите лентовидные пучки нервных волокон (1), на протяжении которых продольно располагаются веретеновидные ядра шванновских клеток (2), прослойки эндоневрия (3) между волокнами, соединительную ткань периневрия и эпиневрия (4). Зарисуйте участок нерва, обозначьте перечисленные структуры.

 

^ 4.САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

1.Зарисуйте схемы соматической и вегетативной спинальных рефлекторных дуг с обозначениями их звеньев.

2.Решите контрольные задачи со стр.120, 121 практикума.


^ 5.Рекомендуемая дополнительная литература

1.Вегетативная нервная система: Атлас:Учебн. Пособие/П.И.Лобко, Е.П.Мельман, С.Д.Денисов.-Минск:Высш. школа, 1988.-271 с.

2.Турыгин В.В. Ассоциативные, комиссуральные и проекционные проводящие пути головного и спинного мозга.-Челябинск, 1983.-132 с.

3.Хэм А.,Кормак Д. Гистология.-М.:Мир, 1983.-Т.3.-С.197-237.

 

^ ТЕМА: НЕРВНАЯ СИСТЕМА. ГОЛОВНОЙ МОЗГ

 

1. Цель занятия и план изучения темы

После самостоятельного изучения теоретического материала и работы на практическом занятии студент должен знать:

1.Источники и особенности развития различных отделов головного мозга.

2.Принцип строения нервных центров ядерного и проекционного типов.

3.Локализацию и особенности ядер ствола мозга.

4.Строение (цито- и миелоархитектонику) коры больших полушарий и мозжечка.

5.Принципы и типы межнейронных связей в рефлекторных дугах, замыкающихся на уровне продолговатого мозга, мозжечка и коры больших полушарий.

6.Модульный принцип организации центральной нервной системы.

 

^ 2.Вопросы для контроля

1.Назовите отделы стволовой части головного мозга, их ядра.

2.Охарактеризуйте нервноклеточный состав и функциональную специфику ядер ствола мозга.

3.Приведите примеры рефлекторных дуг, замыкающихся на уровне стволовой части головного мозга.

4.Назовите чувствительные и вегетативные узлы головы.

5.Охарактеризуйте структурные и функциональные особенности ретикулярной формации.

6.Приведите классификацию нервных центров и опишите особенности расположения нейроцитов.

7.Перечислите цитоархитектонические слои коры больших полушарий.

8.Перечислите миелоархитектонические слои коры больших полушарий.

9.Охарактеризуйте функциональные особенности различных типов нейроцитов коры больших полушарий.

10.Назовите типы волокон белого вещества головного мозга.

11.Назовите структурные компоненты модуля коры больших полушарий.

12.Приведите примеры рефлекторных дуг, замыкающихся на уровне коры больших полушарий.

13.Перечислите цитоархитектонические слои коры мозжечка.

14.Назовите основные типы нейроцитов коры мозжечка и опишите их взаимосвязи.

15.Назовите типы афферентных волокон мозжечка и проводящие пути, к которым они принадлежат.

16.Укажите виды нейромедиаторов в различных отделах головного мозга.

 

^ 3.ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА НА ЗАНЯТИИ




КОРА БОЛЬШИХ ПОЛУШАРИЙ

^ ГОЛОВНОГО МОЗГА.

Импрегнация азотнокислым серебром.

Под малым увеличением найдите серое и белое вещество, выберите участок с просматриваемой структурой коры и последовательно изучите ее цитоархитектонические слои, начиная от мозговой оболочки и обращая внимание на отличия нейроцитов по размерам, форме и плотности расположения. Зарисуйте препарат под малым увеличением, отметьте структуры: оболочки (1), молекулярный слой (2), наружный зернистый (3), пирамидный (4), внутренний зернистый (5), ганглионарный (6), полиморфный (7) слои, белое вещество (8), кровеносные сосуды (9). Сравните с учебной таблицей и иллюстрациями в атласе. (стр.143).

Под большим увеличением рассмотрите особенности различных типов нейроцитов: звездчатых, малых, средних и крупных пирамидных, обратив внимание на расположение и особенности дендритов и аксона пирамидных нейронов ганглионарного слоя.





^ СРЕЗ ПОЛУШАРИЯ МОЗЖЕЧКА.

Импрегнация азотнокислым серебром.

Под малым увеличением найдите серое и белое вещество (arbor vitae cerebelli) мозжечка, затем рассмотрите топографию, нейронный состав слоев коры и зарисуйте фрагмент извилины под малым увеличением, обозначив ее структуры: оболочки (1), молекулярный слой (2), ганглионарный (3), зернистый (4) слои, белое вещество (5). Сравните рисунок с учебной таблицей и иллюстрациями в атласе (стр.139).

Под большим увеличением рассмотрите грушевидные нейроны (клетки Пуркинье), ветвления их дендритов в молекулярном слое, сплетение нервных волокон (“корзинки”) вокруг перикарионов.



^ 4. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

1.Зарисуйте в альбоме схемы нейронных связей коры мозжечка, схемы цито- и миелоархитектоники коры больших полушарий, используя схемы на стр. 124, 125 практикума.

2.Решите контрольные задачи на стр.128, 129 практикума.

 

Демонстрационные препараты

1.Поперечный срез продолговатого мозга.

2.Сосудистые сплетения желудочков головного мозга.

^ 5. Рекомендуемая дополнительная литература

1.Оленев .С.Н. Конструкция мозга.-Л.:Медицина, 1987.

2.Хэм А., Кормак Д. Гистология.-М.:Мир,1983.-Т.3.-С.197-237.

 

 

^ ТЕМА: ОРГАНЫ ЧУВСТВ. ОРГАН ЗРЕНИЯ

 

1.Цель занятия и план изучения темы

После самостоятельного изучения теоретического материала и работы на практическом занятии студент должен знать:

1.Источники и процессы развития органа зрения, обратив внимание на индуктивные взаимодействия зачатков.

2.Общий план строения глаза

3..Строение функциональных частей: диоптрического, аккомодационного, световоспринимающего, вспомогательного аппаратов.

4.Особенности микроскопической структуры различных оболочек глаза.

5.Механизмы восприятия зрительного раздражения.

6.Особенности строения зрительного нерва.

 

^ 2.Вопросы для контроля

1.Назовите источники развития и эмбриональные зачатки глаза.

2.Перечислите оболочки глазного яблока и их части.

3.Назовите части фиброзной оболочки и образующие ее ткани.

4.Назовите части сосудистой оболочки и образующие ее ткани.

5.Перечислите слои собственно сосудистой оболочки.

6.Перечислите структуры ресничного тела.

7.Перечислите слои радужной оболочки.

8.Назовите анатомические и функциональные части сетчатки.

9.Перечислите слои сетчатки.

10.Назовите рецепторные клетки сетчатки и укажите особенности их строения.

11.Охарактеризуйте отличительные особенности строения, и синаптических связей палочек и колбочек.

12.Назовите ассоциативные нейроны сетчатки и охарактеризуйте их синаптические связи.

13.Опишите особенности строения желтого пятна и слепого пятна.

14.Опишите механизм фоторецепции.

15.Перечислите особенности строения зрительного нерва.

16.Назовите отделы зрительного анализатора.

 

^ 3.ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА НА ЗАНЯТИИ




ЗАДНЯЯ СТЕНКА ГЛАЗА. Окр. Г+Э.

Под малым увеличением сориентируйте препарат так, чтобы склера (широкий слой оксифильной соединительной ткани) была в верхней части поля зрения. Последовательно рассмотрите строение склеры (1), сосудистой оболочки (2), сетчатки (3). Детальнее изучите и зарисуйте препарат под большим увеличением. Найдите и обозначьте на рисунке слои сетчатки: фоторецепторный (4), наружный зернистый (5), наружный сетчатый (6), внутренний зернистый (7), внутренний сетчатый (8), ганглионарный (9), слой нервных волоокон (10), области наружной (11) и внутренней (12) глиальных пограничных мембран. Сравните с рисунком в атласе (стр. 152).






^ УГОЛ ГЛАЗА. Окр. Г+Э.

Рассмотрите препарат под малым увеличением. Найдите, зарисуйте и обозначьте роговицу (1), радужку (2), радужково-роговичный угол (3), ресничное тело (4), склеру (5).






^ РОГОВИЦА ГЛАЗА. Окр. Г+Э.

Под малым увеличением расположите препарат так, чтобы передний эпителий роговицы (выглядит как фиолетовая полоса на поверхности препарата) располагался в верхней части поля зрения. Последовательно рассмотрите слои роговицы под малым, а затем большим увеличением, определите их тканевой состав и зарисуйте фрагмент препарата под большим увеличением. Обозначьте передний эпителий (1), переднюю пограничную мембрану (2), строму роговицы (3), заднюю пограничную мембрану (4), задний эпителий (5). Сравните рисунок с учебной таблицей и иллюстрациями в учебнике и атласе (стр. 151).


 

^ 4.САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

1.Изучите схему строения глазного яблока на стр.134 практикума.

2.Решите контрольные задачи №1-5 со стр. 138, 139 практикума.

 

Электронограммы

1.Палочковые нейроны сетчатки.

2.Колбочковые нейроны сетчатки.

 

^ 5.Рекомендуемая дополнительная литература

1.Хэм А.,Кормак Д. Гистология.-М.:Мир,1983.-Т.5.-С.223-256.

2.Хьюбел Д. Глаз, мозг, зрение.-М.:Мир,1990.-239 с.

 


^ ТЕМА: ОРГАНЫ ЧУВСТВ. ОРГАН СЛУХА И РАВНОВЕСИЯ

 

1.Цель занятия и план изучения темы

После самостоятельного изучения теоретического материала и работы на практическом занятии студент должен знать:

1.Источники и процесс эмбрионального развития органа слуха и равновесия.

2.Общий план строения органа слуха и равновесия.

3.Микроскопическое строение анатомических образований наружного и среднего уха.

4.Микроскопическое строение перепончатого канала улитки и Кортиева органа.

5.Микроскопическое строение рецепторных образований вестибулярного анализатора.

6.Гистофизиологические особенности рецепторных образований органа слуха и равновесия.

^ 2.Вопросы для контроля

1.Назовите источники развития структур органа слуха и равновесия.

2.Перечислите анатомические части органа слуха и равновесия.

3.Опишите микроскопическое строение барабанной перепонки, барабанной полости и слуховой трубы.

4.Опишите микроскопическое строение перепончатого канала улитки (улиткового протока).

5.Охарактеризуйте общий план строения кортиева органа.

6.Перечислите опорные клетки кортиева органа.

7.Назовите чувствительные клетки кортиева органа, особенности их локализации и синаптических связей.

8.Опишите особенности строения апикальной части волосковых клеток кортиева органа.

9.Опишите микроскопическое строение полукружных каналов, эллиптического и сферического мешочков преддверия.

10.Перечислите клеточные элементы пятен и ампулярных гребешков и особенности их строения.

11.Охарактеризуйте особенности клеточного состава спирального и вестибулярного ганглиев.

12.Опишите процесс образования и пути оттока пери- и эндолимфы.

13.Опишите механизмы слухового и вестибулярного восприятия.

14.Назовите отделы слухового и вестибулярного анализаторов.

 

^ 3.ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА НА ЗАНЯТИИ




СРЕЗ ПИРАМИДЫ ВИСОЧНОЙ КОСТИ С КОРТИЕВЫМ ОРГАНОМ. Окр. Г+Э.

Под малым увеличением найдите срез улитки и сориентируйте препарат так, чтобы канал улитки был обращен вниз базилярной мембраной. Изучите костные структуры улитки, найдите стенки перепончатого канала улитки, вестибулярную и барабанную лестницы, спиральный ганглий. Зарисуйте срез одного завитка улитки под малым увеличением, обозначив его структуры. Затем под большим увеличением изучите структуры кортиева органа и зарисуйте его.

Обозначьте на рисунках:

1 – вестибулярную мембрану, 2 – базилярную мембрану, 3 – сосудистую полоску, 4 - вестибулярную лестницу, 5 – барабанную лестницу, 6 – спиральный ганглий, 7 – спиральную пластинку, 8 – покровную мембрану, 9 – кортиев тоннель, 10 – наружные опорные клетки (без разделения на типы), 11 – наружные волосковые клетки, 12 – внутренние опорные клетки, 13 – внутренние волосковые клетки.

Сравните рисунки с учебной таблицей и иллюстрациями в атласе (стр.160, 161).









^ 4.САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

1.Решите контрольные задачи на стр. 146, 147 практикума.

 

Демонстрационные препараты

1.Статическое пятно и ампулярные гребешки.

Электронограммы

1.Волосковые клетки органа слуха и равновесия.

 

^ 5 .Рекомендуемая дополнительная литература

1.Стукова О.В. Современные представления о функциональной морфологии улитки органа слуха//Архив анатомии, гистологии и эмбриологии.-1988.-Т.94.-С.90-97.

2.Хэм А.,Кормак Д. Гистология.-М.:Мир,1983.-Т.5.-С.256-271.


^ ТЕМА: СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТАЯ СИСТЕМА

 

1.Цель занятия и план изучения темы

После самостоятельного изучения теоретического материала и работы на практическом занятии студент должен знать:

1.Эмбриогенез сердца и кровеносных сосудов.

2.Общий план строения стенки кровеносных и лимфатических сосудов, их классификацию.

3.Гистоструктуру оболочек стенки кровеносных сосудов, их особенности у артерий и вен.

4.Микроскопическое строение и гистофизиологические характеристики кровеносных капилляров.

5.Микроскопическое строение и функциональные особенности сосудов микроциркуляторного русла.

6.Строение лимфатических капилляров и сосудов.

7.Микроскопическое строение стенки сердца, типы кардиомиоцитов, их морфологические и функциональные особенности.

8.Возрастные морфологические изменения органов сердечно-сосудистой системы.

^ 2.Вопросы для контроля

1.Назовите источники и этапы развития кровеносных и лимфатических сосудов.

2.Назовите источники и стадии развития сердца.

3.Опишите общий план строения стенки кровеносных сосудов.

4.Назовите классификационные признаки артерий и вен, перечислите их основные типы и приведите примеры.

5.Опишите микроскопическое строение внутренней оболочки стенки кровеносных сосудов.

6.Назовите особенности строения средней оболочки стенки артерий различного типа.

7.Дайте понятие о системе микроциркуляции и назовите ее отделы.

8.Перечислите сосуды кровеносного микроциркуляторного русла.

9.Опишите гистологическое строение артериол и прекапилляров.

10.Приведите классификации капилляров по строению, по функции и по органной локализации.

11.Опишите особенности строения капилляров различного типа строения.

12.Опишите строение лимфатических капилляров в сравнении с кровеносными.

13.Приведите классификацию, опишите строение и функциональные особенности артерио-венозных (артериоло-венулярных) анастомозов.

14.Перечислите оболочки стенки сердца.

15.Опишите строение слоев эндокарда в сопоставлении с оболочками стенки кровеносных сосудов.

16.Назовите типы кардиомиоцитов и опишите их структурные и функциональные и метаболические особенности.

17.Укажите локализацию структур проводящей системы сердца и опишите особенности их клеточного состава.

18.Укажите локализацию и структурные особенности секреторных кардиомиоцитов.

19.Охарактеризуйте особенности регенерации сердечной мышечной ткани.

20.Опишите основные возрастные изменения органов сердечно-сосудистой системы.

^ 3.ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА НА ЗАНЯТИИ




АОРТА. Окр. орсеином.

Препарат окрашен методом, позволяющим избирательно выявлять эластические структуры, с чем Вы уже встречались при изучении хрящевой ткани. Изучите препарат под малым и большим увеличением, обратив внимание на эластические мембраны, окрашенные в коричневый цвет и имеющие волнистые контуры. Зарисуйте фрагмент стенки аорты под большим увеличением, обозначив ее структуры.

Сравните рисунок с учебной таблицей и иллюстрациями в атласе (стр.180).





^ СОСУДИСТО-НЕРВНЫЙ ПУЧОК.

Окр. Г+Э.

Рассмотрите препарат под малым увеличением. В волокнисто-жировой ткани найдите поперечные срезы артерии (1) и вены (2), учитывая особенности строения стенки. Под большим увеличением изучите особенности строения оболочек стенки сосудов. Зарисуйте фрагменты стенок артерии и вены, использую малое и большое увеличения.

Сравните рисунок с учебной таблицей.





^ СОСУДЫ МИКРОЦИРКУЛЯТОРНОГО РУСЛА. Тотальный препарат.

Для самостоятельной работы на практическом занятии имеются два вида препаратов, демонстрирующих кровеносные сосуды микроциркуляторного русла: тотальный препарат брыжейки кишечника и тотальный препарат мягкой мозговой оболочки. Препарат мозговой оболочки отличается обилием сосудов артериального типа, а на препарате брыжейки под малым увеличением можно отчетливо рассмотреть упорядоченную ориентацию артериальных и венозных сосудов микроциркуляторного русла в виде сети с широкими петлями (микрососудистых модулей). Найдите, изучите и зарисуйте основные сосуды микроциркуляторного русла. Обозначьте артериолу (1), капилляр (2), венулу (3).

Сравните рисунок с учебной таблицей и иллюстрациями в атласе (стр.186).





^ СРЕЗ СТЕНКИ ЛЕВОГО ЖЕЛУДОЧКА СЕРДЦА. Окр. Г+Э.

Под малым увеличением найдите эндокард (1), миокард (2) и эпикард (3), ориентируясь на особенности тканевого состава, и расположите срез так, чтобы оболочки стенки сердца были ориентированы по вертикали эндокардом вверх. Последовательно изучите и зарисуйте фрагмент препарата, используя малое и большое увеличения.

Обратите внимание на тканевой состав оболочек стенки сердца, вспомните структурные особенности сердечной мышечной ткани, изученные в курсе общей гистологии.

Сравните рисунок с учебной таблицей.





^ ВОЛОКНА ПУРКИНЬЕ. Срез стенки

желудочка сердца. Окр. Г+Э.

Препарат содержит фрагмент внутренних слоев миокарда и эндокард, под которым Вам необходимо найти пучки проводящих кардиомиоцитов. Самостоятельно ориентируйтесь на следующие светомикроскопические особенности: относительно больший диаметр, в сравнении с сократительными миоцитами, светлая цитоплазма, лишенная поперечной исчерченности, крупные (в сравнении с сократительными миоцитами) и, как правило, эксцентрично расположенные ядра. Обратите внимание на субэндокардиальную локализацию пучков, их форму и дополните ими рисунок предыдущего препарата.


 

^ 4. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

1.Сделайте схематичные зарисовки поперечных срезов капилляров с непрерывным, фенестрированным и прерывистым эндотелием, используя схему на стр.153 практикума.

2.В альбоме заполните таблицу со стр.152 практикума.

3.Решите контрольные задачи со стр.155, 156, 163 практикума.


Демонстрационные препараты

1.Нижняя полая вена.

2.Верхняя полая вена.

3.Эластические мембраны во внутриорганной артерии мышечного типа (срез поджелудочной железы). Окр.альдегид-фуксином.

3.Артериовенозные анастомозы.

4.Лимфатические капилляры яичника.

Электронограммы

1.Кровеносный капилляр соматического типа.

2.Кровеносный капилляр фенестрированного типа.

3.Перицит.

4.Венула.

5.Лимфатический капилляр.

6.Проводящий кардиомиоцит.

 

^ 5. Рекомендуемая дополнительная литература

1.Караганов Я.Л., Кердиваренко Н.В., Левин В.Н. Микроангиология (атлас).-Кишинев, 1982.-248 с.

2. Михайлов С.С. Клиническая анатомия сердца.-М.:Медицина,1987.-287 с.

3.Румянцев П.П. Кардиомиоциты в процессах репродукции, дифференцировки и регенерации.-Л.:Наука, 1982.

4.Хэм А., Кормак Д. Гистология.- М.:Мир,1983.-Т.4.-С.6-46.

 

^ ТЕМА: ОРГАНЫ КРОВЕТВОРЕНИЯ И ИММУНОГЕНЕЗА

 

1. Цель занятия и план изучения темы

После самостоятельного изучения теоретического материала и работы на практическом занятии студент должен знать:

1.Источники и возрастную динамику развития кроветворных органов.

2.Гистологическое строение и функциональные характеристики красного и желтого костного мозга.

3.Строение и гистофизиологические особенности тимуса.

4.Строение и гистофизиологические особенности периферических лимфоидных органов (селезенки, лимфатических узлов, лимфоидной ткани, связанной со слизистыми оболочками).

5.Возрастные изменения органов кроветворения и иммуногенеза.

 

^ 2. Вопросы для контроля

1.Назовите общие структурные и функциональные особенности кроветворных органов.

2.Назовите этапы и особенности эмбрионального гемопоэза.

3.Дайте сравнительную характеристику эмбрионального и постнатального эритропоэза.

4.Опишите общее строение красного и желтого костного мозга и их функциональные особенности.

5.Дайте понятие о кроветворном микроокружении и назовите его структурные компоненты в костном мозге, тимусе и периферических лимфоидных органах.

6.Охарактеризуйте взаимоотношения микроокружения и гемопоэтических клеток в красном костном мозге, приведите примеры.

7.Назовите основные показатели миелограммы: относительное содержание клеток эритропоэза, нейтрофильного гранулоцитопоэза, других видов гранулоцитов, лимфоцитопоэза, недифференцированных бластных клеток.

8.Охарактеризуйте источники и особенности развития тимуса.

9.Опишите общее строение тимуса и перечислите его органные структуры.

10.Назовите особенности клеточного состава коркового и мозгового вещества тимуса.

11.Охарактеризуйте функции тимуса, процессы миграции, дифференцировки и селекции лимфоцитов.

12.Дайте сравнительную характеристику возрастной и акцидентальной инволюции тимуса.

13.Назовите органные структуры селезенки.

14.Охарактеризуйте строение и клеточный состав красной пульпы селезенки.

15.Чем представлена белая пульпа селезенки?

16.Опишите строение лимфоидных узелков селезенки и клеточный состав их зон.

17.Охарактеризуйте особенности кровоснабжения селезенки, открытый и закрытый тип кровотока.

18.В какой зоне лимфоидных узелков селезенки и как происходит процесс захвата антигенов?

19.Перечислите органные структуры лимфатических узлов.

20.Назовите зоны корковой части лимфатических узлов.

21.Опишите строение первичных и вторичных лимфоидных узелков и особенности их клеточного состава.

22.Опишите клеточный состав мозговой части лимфатических узлов.

23.Назовите синусы лимфатических узлов, их локализацию и опишите строение их стенки.

24.Опишите пути циркуляции лимфы и основные механизмы захвата антигенов в лимфатических узлах.

25.Охарактеризуйте основные типы взаимодействия лимфоцитов и микроокружения в лимфатических узлах.

26.Перечислите организованные и диффузные лимфоидные структуры слизитых оболочек.

 

^ 3. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА НА ЗАНЯТИИ




СРЕЗ КРАСНОГО КОСТНОГО МОЗГА. Окр. Г+Э.

Препарат среза красного костного мозга позволяет изучить его органную структуру, рассмотрев кровеносные сосуды (1) (артерии, синусоидные капилляры), жировые клетки (2) и плотно расположенные между ними гемопоэтические элементы (3). Изучите препарат под большим увеличением и выполните рисунок среза, обозначив перечисленные структуры. Сравните с рисунком в учебнике и иллюстрациями в атласе (стр.215).





^ ТИМУС РЕБЕНКА. Окр. Г+Э.

Рассмотрите общую структуру тимуса под малым увеличением, обратив внимание на компоненты его соединительнотканной стромы, общую структуру долек, светомикроскопическую картину коркового и мозгового вещества. Затем изучите эти структуры под большим увеличением, обратив внимание на особенности клеточного состава коркового и мозгового вещества, найдите в мозговом веществе слоистые эпителиальные тельца (тельца Гассаля), не путая их с кровеносными сосудами. Зарисуйте фрагмент препарата, используя малое и большое увеличение, обозначьте междольковые соединительнотканные прослойки (1), корковое вещество (2), мозговое вещество (3), тельце Гассаля (4), кровеносные сосуды (5)





^ ТИМУС ЧЕЛОВЕКА ЗРЕЛОГО

ВОЗРАСТА. Окр. Г+Э.

Сравните общую структуру тимуса с предыдущим препаратом: меньшее количество лимфоидной ткани, расположенной в виде разрозненных мелких долек, более крупные тельца Гассаля, которые могут быть интенсивно базофильными из-за отложений кальция, больший объем фиброзной и жировой ткани. Зарисуйте участок препарата. Обозначьте те же структуры, что и на предыдущем препарате.






^ ТИМУС ЧЕЛОВЕКА СТАРЧЕСКОГО

ВОЗРАСТА. Окр. Г+Э.

Также сравните морфологические изменения с предыдущими препаратами: лимфоидная ткань расположена в виде единичных мелких островков в жировой ткани, структура коркового и мозгового вещества стерта. Зарисуйте участок препарата.

Из трех рисунков складывается картина возрастной инволюции тимуса.


^ ЛИМФАТИЧЕСКИЙ УЗЕЛ. Окр.Г+Э.

Под малым увеличением или даже без микроскопа найдите на периферии более темное корковое вещество, а в центре - светлое мозговое. Затем при малом увеличении найдите и рассмотрите капсулу узла (1), соединительнотканные септы (2), лимфоидные узелки (3), краевую (4), межузелковую (5) и паракортикальную (6) зоны коркового вещества, мозговые тяжи (7), синусы (8) и кровеносные сосуды (9). Изучите особенности клеточного состава каждой зоны под большим увеличением, а затем зарисуйте препарат, используя малое и большое увеличения, с указанием структур. Сравните рисунок с учебной таблицей, рисунками в атласе (стр.225) и учебнике.





СЕЛЕЗЕНКА. Окр. Г+Э.

Найдите участок препарата, на котором видна капсула (1) с отходящими от нее трабекулами (2), содержащими кровеносные сосуды (3), и изучите общую структуру селезенки под малым увеличением, обратив внимание на относительный объем красной и белой пульпы, топографию лимфоидных структур. Под большим увеличением изучите клеточный состав красной (4) и белой пульпы (5), гистоструктуру стромы, артерий и вен, а затем зарисуйте фрагмент препарата под малым увеличением, обозначив структуры.

Сравните рисунок с учебными таблицами и иллюстрацией в атласе (стр.229).




^ 4. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

1.Изучите схему возрастной инволюции тимуса на стр.223 атласа.

2.Изучите схему распределения Т- и В-лимфоцитов в лимфатическом узле, приведенную в учебнике “Гистология (введение в патологию)” на стр. 543, схему их распределения в периферических лимфоидных органах на стр.176 практикума.

3.Изучите и зарисуйте рис.30 со стр.175 практикума.

4.Решите контрольные задачи со стр.179-180 практикума.

 

Демонстрационные препараты

1. Метастазы рака в лимфатическом узле (опухолевые клетки в приносящих лимфатических сосудах и синусах).

Электронограммы

1.Синус лимфатического узла.

2.Синус селезенки.

3.Ретикулоэпителиальные клетки тимуса.

 

^ 5. Рекомендуемая дополнительная литература

1.Волкова О.В., Пекарский М.И. Эмбриогенез и возрастная гистология внутренних органов человека.-М.:Медицина,1976.-С.40-96.

2.Галактионов В.Г. Графические модели в иммунологии.-М.:Медицина,1986.-240 с.

3.Кемилева З. Вилочковая железа.-М.:Медицина,1984.-256 с.

4.Сапин М.Р., Юрина Н.А., Этинген Л.Е. Лимфатический узел.-М.:Медицина,1978.-272 с.

5.Сапин М.Р., Этинген Л.Е. Иммунная система человека.-М.:Медицина,1996.-304 с.

6.Хэм А., Кормак Д. Гистология.-М.:Мир,1983.-Т.2.-С.153-250.

 


^ ТЕМА: ЭНДОКРИННАЯ СИСТЕМА

 

1. Цель занятия и план изучения темы

После самостоятельного изучения теоретического материала и работы на практическом занятии студент должен знать:

1.Общие понятия, используемые в эндокринологии: гормон, клетка-мишень, рецепторы гормонов, посредники гормональных влияний, принцип обратных связей.

2.Цитофизиологическую характеристику эндокринных клеток, особенности структуры клеток в зависимости от химической природы гормонов.

3.Общие особенности структуры эндокринных желез и типы структур с эндокринными функциями: исключительно эндокринные железы, органы со смешанной функцией, одиночные эндокринные клетки.

4.Особенности строения гипоталамуса, гипофиза, эпифиза, надпочечников, щитовидной и околощитовидных желез.

5.Основные механизмы регуляции и взаимодействия эндокринных желез.

6.Понятия о диффузной эндокринной и APUD-системе, локализацию их компонентов и основные гормоны.

 

^ 2. Вопросы для контроля

1.Дайте определение понятиям: гормон, клетка-мишень, рецептор, принцип обратных связей.

2.Опишите общие особенности строения эндокринных клеток.

3.Назовите основные группы гормонов в зависимости от химической природы.

4.Приведите основные варианты и примеры действия гормонов на клетки-мишени в зависимости от природы гормона.

5.Опишите основные цитофизиологические особенности клеток, продуцирующих белковые гормоны, производные аминокислот и стероидные гормоны.

6.Назовите основные части гипоталамуса и расположенные в них ядра.

7.Назовите либерины, статины, нонапептидные гормоны и места их выработки.

8.Охарактеризуйте источники и процессы развития гипофиза.

9.Назовите части гипофиза.

10.Приведите классификацию и перечислите клетки передней доли гипофиза.

11.Опишите структуру промежуточной и задней долей гипофиза.

12.Перечислите аденогипофизарные гормоны и назовите вырабатывающие их клетки.

13.Охарактеризуйте особенности кровоснабжения гипофиза.

14.Охарактеризуйте нейрогемальные контактные области и приведите их примеры.

15.Опишите компоненты и дайте функциональную характеристику гипоталамо-гипофизарных связей.

16.Перечислите железы, являющиеся производными глоточных карманов.

17.Опишите общую структуру щитовидной железы и назовите ее структурно-функциональную единицу.

18.Назовите эпителиальные клеточные элементы щитовидной железы и их функции.

19.Опишите основные структурные изменения щитовидной железы при гипо- и гиперфункции.

20.Опишите секреторный цикл щитовидной железы.

21.Опишите общую структуру, клеточный состав и функции околощитовидных желез.

22.Опишите источник развития, структуру и функциональные характеристики эпифиза.

23.Назовите источники развития надпочечников и опишите их общую структуру.

24.Назовите зоны коркового вещества надпочечников и приведите цитофизиологическую характеристику его клеток.

25.Опишите структуру мозгового вещества надпочечников и назовите вырабатываемые им гормоны.

26.Опишите особености кровоснабжения надпочечников.

27.Охарактеризуйте механизмы регуляции гипофиз-зависимых и гипофиз-независимых эндокринных желез и клеток.

28.Дайте понятие о диффузной эндокринной и APUD-системе, назовите ее компоненты и основные гормоны.

 


3^ . ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА НА ЗАНЯТИИ




ГИПОФИЗ ЧЕЛОВЕКА (горизонтальный срез). Окр. Г+Э.

Вначале рассмотрите общую структуру препарата без микроскопа, а затем под малым увеличением. Большая часть среза представлена передней долей (1) (дистальной частью), имеющей округлую форму и интенсивную окраску. Задняя доля (2) имеет вид меньшего округлого оксифильного образования. Между ними под малым увеличением найдите среднюю долю (3), которая у человека состоит из полоски фиброзной ткани с мелкими группами базофильных клеток и кистозными полостями с коллоидными массами. Гипофизарный карман Ратке полностью заращен. Под большим увеличением рассмотрите клеточный состав долей. Обратите на трабекулы и ячейки из оксифильных (4), базофильных (5) и слабо окрашенных мелких клеток, перемежающиеся с широкими капиллярами (6). В задней доле рассмотрите общую волокнистую структуру (аксоны нейросекреторных нейронов), найдите кровеносные сосуды (7) и ядра глиальных клеток (питуицитов) (8).

Полностью зарисуйте препарат под малым увеличением, отдельно под большим увеличением, зарисуйте фрагмент передней доли из секреторных клеток различных типов и кровеносных капилляров.

Сравните рисунок с учебной таблицей.

^ ГИПОТАЛАМУС И ГИПОФИЗ КОШКИ (сагиттальный срез).Окр.Г+Э.

Препарат содержит фрагмент вещества мозга из гипоталамической области, имеющий прямоугольную форму, и сагиттально срезанный гипофиз. Сориентируйте препарат так, чтобы гипофиз был расположен в нижней части поля зрения. Последовательно под малым увеличением рассмотрите его туберальную часть, переднюю, среднюю и заднюю доли, обратив внимание на разную окраску в связи с особенностями клеточного состава, широкие и полнокровные синусоидные капилляры, хорошо видимые в передней доле. Рассмотрите препарат под большим увеличением, обратив внимание на трабекулярное расположение аденоцитов, клеточный состав долей.

Сравните со структурой гипофиза человека. Обратите внимание на наличие четких границ и выраженность средней доли, сохранность гипофизарного кармана Ратке.

При работе с препаратом используйте иллюстрации в учебнике.





ЭПИФИЗ. Окр. Г+Э.

Препарат представлен горизонтальным срезом мозгового вещества эпиталамической области и эпифиза, имеющего эллипсовидную форму (форму сосновой шишки). Под малым и большим увеличением рассмотрите дольчатую структуру эпифиза, тонкие прослойки стромы (1), компактно расположенные пинеалоциты (2). В толще эпифиза и в прилежащем мозговом веществе содержатся многочисленные округлые базофильные тельца с концентрической структурой – кальцинаты («мозговой песок»). Зарисуйте участок препарата, обозначьте перечисленные структуры.





^ ЩИТОВИДНАЯ ЖЕЛЕЗА. Окр. Г+Э.

Под малым увеличением рассмотрите общую структуру железы, обратив внимание на размеры фолликулов, состояние коллоида. Затем изучите и зарисуйте фрагмент препарата, включающий паренхиму и структуры стромы, под большим увеличением, обозначьте фолликулярные тироциты (1), коллоид (2), соединительнотканные прослойки (3), кровеносные сосуды (4). Сравните рисунок с таблицей и иллюстрациями в учебнике и атласе (стр.249-251).





^ ОКОЛОЩИТОВИДНАЯ ЖЕЛЕЗА.

Окр. Г+Э.

Фрагмент околовитовидных желез можно также найти в некоторых препаратах щитовидной железы. В этом случае можете выполнить один общий рисунок, указав на нем структуры околощитовидной железы.

Рассмотрите препарат под малым и большим увеличением, обратите внимание на объем стромы и паренхимы органа, трабекулярную структуру железистой паренхимы, локализацию кровеносных сосудов. Зарисуйте препарат под большим увеличением, обозначьте строму железы (1), дольки паратироцитов (2), кровеносные сосуды (3), сравнив рисунок с учебной таблицей.





НАДПОЧЕЧНИК. Окр. Г+Э.

Рассмотрите препарат без микроскопа. Срез имеет характерную форму в виде «шляпы-треуголки», просматривается структура оксифильного коркового и базофильного мозгового вещества. Найдите под малым увеличением капсулу надпочечника, его корковый слой и мозговое вещество, обратив внимание на топографию клеток, их размеры и окраску цитоплазмы, количество и диаметры кровеносных сосудов.

Изучите под малым и большим увеличением структуру коркового слоя и мозгового вещества и зарисуйте фрагмент препарата под малым увеличением, обозначьте капсулу (1), клубочковую (2), пучковую (3), сетчатую (4) зоны коркового вещества, мозговое вещество (5), крупные вены (6) в его толще, сравнивая рисунок с учебной таблицей и иллюстрациями в учебнике и атласе (стр.260).




^ 4.САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

1.Выполните задания №2, 3 и 4 со стр.183 практикума.

2.Составьте таблицу характеристики клеток паренхимы щитовидной железы, источников их развития и функций.

3.Составьте таблицу морфологических характеристик различной функциональной активности щитовидной железы.

4.Составьте таблицу морфологической характеристики зон коры надпочечников, источников их развития и функций.

5.Зарисуйте примеры схем механизма обратных связей в регуляции функций гипофиззависимых и гипофизнезависимых желез.

6.Решите контрольные задачи со стр.192, 193 практикума.

 

Демонстрационные препараты.

1.Нейросекреторные нейроны гипоталамуса человека.

2.Эпифиз человека.

3.Хромаффинная реакция клеток мозгового вещества надпочечников.

4.Липиды в клетках коркового вещества надпочечников.

5.Аргирофильные эндокриноциты желудочно-кишечного тракта.

Электронограммы.

1.Тироциты.

2.Оксифильные клетки передней доли гипофиза.

3.Базофильные клетки передней доли гипофиза.

4.Нейросекреторные клетки гипоталамуса.

5.Клетки пучковой зоны коры надпочечников.

6.Хромаффинные клетки мозгового вещества надпочечников.

 

^ 5.Рекомендуемая дополнительная литература.

1.Алешин Б.В., Губский В.И. Гипоталамус и щитовидная железа.-М.:Медицина, 1983.-183 с.

2.Алешин Б.В. Гистофизиология гипоталамо-гипофизарной системы.-М.:Медицина, 1971.-439 с.

3.Акмаев И.Г. Современные представления о взаимодействиях гипоталамической нейросекреторной и вегетативной нервной систем в регуляции эндокринной и гомеостатической функций// Морфология (архив анатомии, гистологии и эмбриологии).-1992.-Т.102.-№3.-С.5-39.

4.Зурнаджи Ю.Н. Эндокринный гипоталамус// Архив патологии.-1991.-Т.53.-№1.-С.3-8.

5.Нейроэндокринология/ Под ред. Акад. РАН А.Л.Поленова.- Спб,1993.

6.Розен В.Б.Основы эндокринологии.-М.:Изд-во МГУ,1994.-384 с.

7.Хэм А., Кормак Д. Гистология.-М.:Мир,1983.-Т.5.-С.49-123.

 




оставить комментарий
страница1/3
Дата15.10.2011
Размер0.75 Mb.
ТипМетодические рекомендации, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх