Анализ работы муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3 г. Облучье» за 2010-2011 учебный год icon

Анализ работы муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3 г. Облучье» за 2010-2011 учебный год


Смотрите также:
План учебно-воспитательной работы Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя...
План работы Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа...
Анализ методической работы Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя...
Публичный отчет директора муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя...
Доклад "О состоянии и результатах деятельности муниципального общеобразовательного учреждения...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения Ирбизинская средняя...
Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Липовская средняя...
Пояснительная записка к учебному плану муниципального общеобразовательного учреждения средняя...
Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения Калачеевская средняя...
Анализ образовательной деятельности мбоу «Адельшинская средняя общеобразовательная школа» за...
Программно-методическое обеспечение образовательного процесса муниципального...
Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4
вернуться в начало
скачать


Сведения о выборе учебных предметов для государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов


Всего

Информ.

Общес.

Ин.яз

Географ.

Химия

Физика

История

Биолог.

Кол

%

Кол

%

Кол

%

Кол

%

Кол

%

Кол

%

Кол

%

Кол

%

53

5

9,4

47

88,7

2

3,8

22

41,5

2

3,8

15

28,3

1

1,9

12

22,6

Район




8,4




77,9




3,2




45




6,1




10




4,5




38,2


В этом учебном году ГИА выпускников 9-х классов по восьми предметам проходило в новой форме: математика, русский язык, химия, биология, география, история, физика, литература, обществознание, иностранный язык. Анализ выбора предметов позволил составить рейтинг. Самый большой процент выбора предмета: обществознание (88,7%), география (41,5%), биология (22,6%), физика (28,3%) Наименее выбираемые являются химия, история, иностранный язык и информатика, а литературу не выбрал никто.


Сравнительный анализ результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов и годовых отметок по предметам, сдаваемым в новой форме: алгебра, русский язык, география, геометрия, химия, физика, биология, история.

Всего обуч-ся

Предмет

Выполняли работу

Результаты экзамена

% качества

% успеваемости

Район



«5»

«4»

«3»

«2»

53

русский язык

53

5

23

22

3

52,8

94,3

54,5/

90,3



53

математика

53

3

19

29

2

41,5

96,2

34,8/

84,9



53

география

22

-

6

16

-

27,3

100

51,4/

95,6



53

химия

2

-




1

1

0

50

31,5/

94,7



53

биология

12

-

6

6

-

50

100

33,6/

94,8



53

физика

15

-

-

14

1

0

93,3

26,7/

93,3



53

информатика

5

-

-

5

-

0

100

30,8/

76,9




53

английский язык

2

-

-

1

1

0

50

14.3/

71,4




53

обществознание

47

1

10

33

3

23,4

93,6

36,4/

93,3




53

история

1

-

-

1

-

0

100

14,2/

71,4




Не освоили образовательную программу 3 (5,7%) выпускников по русскому языку (районный показатель 8,7%), 2 (3,8%) по математике (15,1% - в районе). Показатели качества соответственно – 52,8% (в районе 54,5% ) и 41,5% (районный 34,8% )

Наиболее низкие показатели качества знаний и успеваемости получены по следующим экзаменам в новой форме: физике (0% и 93,3%) и английскому языку (0% и 50%), химии (0% и 50%) и информатике (0% и 100%). Причем показатели по географии низки по сравнению с районными которые составляют 51,4 и 95,6% соответственно, по обществознанию на 13% ниже районных показателей. По биологии показатели качества 50% чуть выше районных 33,6%. пт 28,7 и 80,6% соотве\тствено о сравнению с районными которые составлвожденмю учащихся профильных классов. бмена опытом по п. ..Остается проблемой объективность оценивания знаний обучающихся и готовность учащихся к новой форме государственной (итоговой) аттестации.


Предмет

Сдавали

Подтвердили

Чел

%

Математика

53

35

66

Русский язык

53

39

73,6

Биология

12

7

58,3

Физика

15

2

13,3

Химия

2

0

0

География

22

16

73

Обществознание

47

28

59,6

Английский язык

2

0

0

Информатика

5

0

0

История

1

0

0


Из этой таблицы видно, что по химии, английскому языку, информатике и истории своих оценок не подтвердил никто, а это 10 человек. Очень плохие результаты по физике 86,7% не подтвердили своих оценок, причем в сторону понижения. Самые лучшие результаты в плане объективности и подтверждения оценок по экзаменам в новой форме по математике и русскому языку 66% и 73,6 % соответственно. Всего подтвердили свои оценки 60% учащихся.

Аттестация 44 обучающихся освоивших программу среднего (полного) общего образования проводилась в форме ЕГЭ. Анализ выбора предметов в качестве экзаменов выпускниками выявил, что наиболее выбираемым предметом остается обществознание – 28 человек (63,6%). В этом учебном году на втором месте по выбору – физика (31,8%), затем география (27,3%). . Совсем не сдавали выпускники литературу.



Всего

Инфор.

Биолог.


Географ.


Литер.


Ин.яз


Обществ.


Химия


Истор.


Физика


Кол

%

Кол

%

Кол

%

Кол

%

Кол

%

Кол

%

Кол

%

Кол

%

Кол

%

44

2

4,5

12

27,3

3

6,8

0

0

2

4,5

28

63,6

6

13,6

7

15,9

14

31.8

Район




8,7




24,7




10




4,6




2,7




68




4,6




22,4




19,6


^ Сведения о выборе учебных предметов для государственной (итоговой) аттестаци

выпускников 11 классов


Сравнивая выбор предметов выпускниками в масштабах района отмечаем следующее:

- 12 учащихся в нашей школе сдавали биологию (по району это второй результат);

- 8 человек сдавали историю (по району это второй результат);

- самое большое количество по району выбрали сдавать физику (13 человек) и химию(6 человек) , (в районе всего 10)


Сравнительный анализ результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников 11-х классов и годовых отметок по всем предметам: математика, русский язык, информатика и ИКТ, биология, география, литература, английский язык, немецкий язык, обществознание, химия, история, физика.

Всего обуч-ся

Кол-во участников ЕГЭ

На «5»

На «4»

На «3»

всего

Из них не набрали минимального кол-ва баллов

всего

Из них не набрали минимального кол-ва баллов

всего

Из них не набрали минимального кол-ва баллов

Математика

44

44

4

-

19

1

21

5

Русский язык

44

44

-

-

23

-

21

-

Информатика и ИКТ

44

2

1

-

1

1

-

-

Биология

44

12

5

-

7

2

-

-

Английский язык

44

1

1

-

-

-

-

-

Обществознание

44

23

1

-

14

-

8

2

История

44

8

1

-

4

-

3

1

Физика

44

13

2




3

-

8

5

География

44

3

-




3

1

-

-

Химия

44

6

4

-

2

1

-

-


^ Сведения о количестве выпускников 11-х классов, сдавших 3 и более предметов в форме ЕГЭ

Всего экзаменуемых

Выпускников, сдававших 3 и более предмета

Выпускников, сдававших 3 и более предметов в форме ЕГЭ и получивших результат не ниже допустимого минимума

количество

%

количество

%

44

38

86,36

34

77,27


100% выпускников освоили базовый уровень программ по русскому языку, английскому языку. По математике 6 человек не перешли порог установленный рособлнадзором. Среднее количество баллов составило:

Информатика – 54,5

Биология - 44,8

Русский язык - 52,2

Математика – 41,1

История – 40,25

Физика – 38,5

Обществознание -46,3

География – 35,3

Химия – 41,7

Выше среднего набрали по информатике 2 ученика (66,7 %), по русскому языку 18человек (40,1), по математике 19 человек (43,2%), по физике 8 человек 61,5%, по обществознанию, 10 человек 43,5%,, по истории 3 человека 37,5%, по географии 2 человека (66,7%), по химии 3 человека (50%), по биологии 6 человек (50%), по английскому языку 1 человек (100%). Самый высокий средний бал у Зиновьева Андрея – 65,75 и у Юрченко Андрея – 65,5. Самый низкий у Максименко Павла – 32,5 и у Истомина Дениса – 34,5. Самое большое количество выпускников, не набравших минимальных баллов по математике 6 человек (учитель Кузнецова О. С.) и по физике 5 человек (учитель Гордиенко Н. В.). Кроме этих предметов можно назвать информатику, биологию, историю, обществознание, географию и химию – это предметы по которым есть учащиеся, не перешедшие минимальный балл. Итоговая аттестация выпускников 11 класса выявила проблему неосознанного выбора предметов для сдачи ЕГЭ.

^ 7. Диагностика и анкетирование

С целью определения готовности 11-х классов к продолжению учебы и осознанному выбору профессии, а так же определения успешности педагогической деятельности учителя, проводилось анкетирование и диагностика учащихся этих классов.

11 класс

1. Определились ли вы с выбором профессии

Да – 23 (52,3%) Нет – 19 (47,7%)

2. Какое образование предполагаешь получить?

Высшее – 30 (68,2) среднее специальное – 14 (31,8%)

3.Какие предметы являются для вас самыми нужными?

математика – 52%

русский язык – 48%

история – 27,2%

физика – 27,1%

обществознание – 37,2%

английский язык – 11,4%

ОБЖ – 5,8%

информатика – 5,8 %

химия – 11,4%

биология – 5,8%

4^ . Отметьте уровень преподавания предметов

высокий достаточный

русский язык – 32,1% химия –22,7%

математика – 40,9% биология – 22,7%

физика – 16,1% ОБЖ – 12,8%

литература – 22,7% обществознание – 11,3%

обществознание – 11,3% литература – 22,7%

история – 11,3% история – 11,3%

химия – 11,3% физика – 28,5%

все – 16,1% русский язык – 29,6%

английский язык – 25%

математика –12,8%

низкий

география – 3,2%

физическая культура – 9,6%

английский язык – 11,3%

литература – 5,8%


5^ . С кем из учителей интересн?

Кузнецова О. С. – 54,1%

Куропаткина В. П. – 27,9

Кириллова Т.В.17,3%

Дергачёв Е.С – 17,3%

Маркина С.Ю. – 29,6%

Гордиенко Н.В. – 36,2%

Мунгалова Н.С. – 5,8%

Мосолова Е.Г. – 36,2%

Чишевская Т. Д, - 27,9%


6. ^ Сколько времени тратишь на домашнюю работу?

До 30 мин. – 40,9% (18 чел)

1-2 часа 47,7% (19чел.)

3 часа – 11,4 % (5 чел.)


7. Какие предметы в школе не нужны?

Труд, МХК, литература ЕАО, физическая культура, таких предметов нет – 14 человека.


8. ^ Какие предметы вам интересны?

литература – 22,7% обществознание – 11,3%

математика – 38,6% биология – 11,3%

физика – 16,1% русский язык – 26,9%

ОБЖ – 40,9% труд – 11,3%

все – 26,9%

химия – 11,3%

история – 11,3%


9. ^ Какие предметы самые трудные?

Математика – 86,4%

Химия – 22,7%

Физика – 44,7%

Русский язык – 43,1%

История – 9%

Литература – 9%


С целью определения мотивации к обучению и выявления характера предпочтения учебных предметов и интересов в 5-х классах проводилось анкетирование, результаты которого представлены следующим образом


5 класс

Анкетирование «Предметные предпочтения» показало, что с радостью, увлечено, с желанием занимаются

математикой – 42%

русским языком – 38%

английским языком – 38%

историей – 27%

информатикой – 42%

природоведением – 38%


с нежеланием идут на уроки

английского языка – 10%

истории – 5%

На вопрос «Проверяют ли родители у вас домашнее задание?»

75% ответили «да»

12% ответили «нет»

6% ответили «иногда»

50% обучающихся при подготовке домашних заданий постоянно обращаются за помощью к родителям, 40 % - иногда обращаются, 10% выполняют домашнее задание самостоятельно.

85% учащихся отметили, что на уроках им интересно, 15% чувствуют себя некомфортно, испытывают страх, отвечая у доски.

^ Анкетирование «Мотивированность к обучению» показало следующее:

- высокий уровень мотивации к учебной активности показали 82% пятиклассников, им интересно в школе, у них много друзей

- 56% учеников хотели бы менее строгого учителя

- 78% хотели бы, чтобы не задавали домашних заданий

^ 8. Воспитательная работа

«Воспитание – великое дело: им решается участь человека». Эти хорошо известные слова В.Г.Белинского не только не теряют своей актуальности, но и приобретают еще большую значимость в наше время. Ведь, действительно, сейчас как никогда ранее судьба человека зависит от того, как он воспитан. Сегодня в условиях социальной нестабильности, обострения национальных отношений, утраты духовных ценностей особенно значимой становится роль школы как гаранта мира и общественной нравственности.

В текущем учебном году продолжалась реализация программы патриотического воспитания «Мы – россияне», рассчитанная на период 2009-2011 гг. Перед педагогическим коллективом была поставлена цель:

- создание механизма, обеспечивающего становление и эффективное функционирование системы патриотического воспитания школьников.

В 2010-2011 учебном году коллектив школы решал следующие воспитательные задачи:

- повышение уровня воспитанности и сознательной дисциплины учащихся, формирование культуры поведения;

- совершенствование форм и методов воспитания на основе школьных традиций и праздников;

- совершенствование работы с родителями учащихся, особенно с родителями учащихся, требующих пристального педагогического внимания. Своевременное и систематическое информирование родителей о проблемах учащихся и их достижениях;

- повышение влияния школы на социализацию школьников, их самоопределение в отношении будущей профессии;

- способствовать развитию нравственной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению;

- духовно-нравственное, патриотическое и гражданское воспитание учащихся через повышение воспитательного потенциала урока и реализацию программы по патриотическому воспитанию;

- профилактика преступности, девиантных форм поведения и пагубных привычек;

- формирование здорового образа жизни через реализацию программы «Здоровье».

На основе выдвинутых задач были сконструированы воспитательные планы и программы. В воспитательной системе школы в соответствии с разработанной программой были определены направления деятельности: моя малая родина, спортивно-оздоровительной, гражданско-патриотическое, духовно-нравственное, юные дарования, сотрудничество с родителями. Помимо этого в школе разработана и реализуется «Программа по профилактике безнадзорности, предупреждению правонарушений среди подростков» 2008-2011 гг., продолжается работа над развитием системы дополнительного образования.

В современных условиях одним из важнейших приоритетов обновления содержания образования является модернизация и развитие гражданского и правового воспитания. В 2010-2011 учебном году реализованы планы мероприятий по профилактике правонарушений, по профилактике употребления психоактивных веществ в молодежной среде. Программа по профилактике безнадзорности и беспризорности, предупреждению правонарушений среди подростков включает два аспекта работы: правовое воспитание и профилактика безнадзорности, правонарушений и употребления ПАВ. Работа велась по следующим направлениям: организация массовых мероприятий, проведение профилактических дней, индивидуальная работа с детьми и семьями, находящимися в социально опасном положении, работа с педагогическим коллективом, родительский правовой всеобуч. В школе проводились единые классные часы «О чести и достоинстве», «Мое здоровье», общешкольное мероприятие «Семейная эстафета», организовывались круглые столы, просмотр и обсуждение видеофильмов, встречи со специалистами по проблемам наркомании и алкоголизма, тематическая декада «Мы за здоровый образ жизни» (декабрь), общешкольная акция против курения (ноябрь).

В феврале 2011 года в школе была организована Неделя права и чести, в рамках которой классные часы «Я – гражданин России», «Конституция – основной закон страны», интеллектуальная викторина «В мире правовых знаний».

В прошедшем учебном году ежемесячно проводилась работа с детьми девиантного поведения, склонных к совершению преступлений и правонарушений. Организовывались массовые беседы с обучающимися об ответственности за совершение преступлений и правонарушений, с родителями об ответственности за воспитание детей. Повышению уровня правовых знаний способствует профилактическая беседа инспекторов ЛОВД, которые организовали цикл бесед «Административная и уголовная ответственность», «Железная дорога – опасная зона».

Профилактическая деятельность с детьми «группы риска» организовывалась согласно Федеральному Закону № 120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».

Классными руководителями и медицинской сестрой ежегодно выявляются несовершеннолетние «группы риска», склонные к правонарушениям, употреблению ПАВ. Изучаются индивидуальные особенности личности учащихся «группы риска», социальное положение и материально-бытовые условия проживания их семей, условия семейного воспитания, занятость в свободное время. За обучающимися устанавливается наблюдение, организовывается индивидуальная профилактическая работа, результаты которой фиксируются в дневниках индивидуальной профилактической работы с учащимися «группы риска».

Педагогическим коллективом используются различные формы и методы работы: посещение на дому с целью контроля над занятостью подростков в свободное время, посещение уроков, беседы учащихся с медицинской сестрой, вовлечение учащихся в систему дополнительного образования, в общественно-значимую деятельность через реализацию программ детской организации «Юность». В школе планируется возродить клуб волонтеров «Время жить», который объединяет учащихся, не равнодушных к проблемам наркомании, подросткового алкоголизма и т.д.

Профилактическая работа педагогического коллектива школы выражается в следующем: оказывается необходимая помощь детям из малообеспеченных семей, получают бесплатное питание в течение года остронуждающиеся в нем учащиеся. Но в этом учебном году увеличилось количество детей (на 14), стоящих на внутришкольном контроле, а следовательно увеличилось количество детей, стоящих на учете в ПДН и КДН с 20 до 33 человек. Поэтому обязательно необходимо включить в план работы на следующий учебный год более результативную работу с детьми «группы риска».

Проблемы:

- снижается ответственность родителей за воспитание детей;

- нет необходимых средств для оказания более действенной помощи детям из малообеспеченных семей;

- нет систематической работы классных руководителей, заместителя директора по воспитательной работе с инспекторами ПДН и КДН.

^ Возможные пути решения проблем:

- обеспечение психолого-педагогического сопровождения таких детей классными руководителями;

- появление в школе психолога.

Охват учащихся спортивными секциями в школе

Учебный год

Количество учащихся

2008-2009

65

2009-2010

72

2010-2011

80


Результаты деятельности по спортивному направлению

Учебный год

Муниципальный уровень

Региональный уровень

Участники

Победители и призеры

Участники

Победители и призеры

2009-2010

41

41

25

24

2010-2011

45

43

26

24


Вопросы здоровья учащихся рассматриваются на административных советах, на МО классных руководителей, на совещаниях и педагогических советах. Планы классных руководителей предусматривали реализацию целенаправленных мероприятий по укреплению и сохранению здоровья учащихся. В соответствии с программой «Здоровье» определены основные формы организации воспитательной работы: цикл классных часов «наше здоровье в наших руках», профилактические акции «Нет вредным привычкам!», валеопаузы, встречи с медицинским работником, спортивные праздники, школьная спартакиада. Каждым классным руководителем разработан и реализован комплекс мер, включающий в себя проведение каникулярного отдыха детей, инструктажей по правилам техники безопасности, мероприятий по профилактике частых заболеваний детей, детского травматизма на дорогах, наркомании, табакокурения, встреч родителей и детей с представителями правоохранительных органов, работниками ГИББД, медработниками, походов, участие коллективов классов в Дне Здоровья.

Результат:

- реализация программы «Здоровье» систематизирует работу педагогического коллектива в формировании у учащихся потребности в здоровом образе жизни;

- стабильны результаты спортивных достижений.

Проблемы:

- недостаточное материально-техническое обеспечение для полноценного развития спортивно-массового развития;

- не хватает кадров для развития спортивной секционной работы.

^ Пути решения:

- привлечение спонсорских средств для улучшения материально-технического обеспечения спортивной работы;

- привлекать родительский актив для решения проблемы работы новых спортивных секций.

Значительное внимание в школе отводится системе дополнительного образования. МОУ СОШ №3 реализует дополнительные образовательные программы с целью удовлетворения потребностей детей в самообразовании, разностороннего развития личности ребенка. В течение года в школе действовало 30 ученических объединений по направлениям физкультурно-спортивное, естественно-научное, военно-патриотическое, художественно-эстетическое, интеллектуально-познавательное. Занятия в 27 ученических объединениях проводились 20 учителями-предметниками в рамках педагогической нагрузки и 1 педагогом дополнительного образования. В объединениях дополнительного образования при школе занимались 354 человека, 66% от общего числа учащихся в школе. Все объединения финансировались за счет целевых субвенций. Численный состав объединений определялся в зависимости от возраста учащихся, специфики деятельности ученического объединения, условий работы. Средняя наполняемость групп составила 15 человек. Занятия проходили во второй половине дня по расписанию. По сравнению с 2009-2010 (19 объединений дополнительного образования) в 2010-2011 учебном году (30) произошел значительный рост объединений дополнительного образования.

34% учащихся заняты в учреждениях дополнительного образования города: посещают спортивные секции ДЮСШ, объединения при Центре досуга и кино, обучаются в детской школе искусств. Таким образом общий охват составил 94% учащихся школы.

Сведения о занятости дополнительным образованием (кружки, секции)

Учебный год

Кружки, секции



Кол-во детей

Вне школы

Общий охват уч-ся ДО

2008-2009

9

129

141

270 (из 486)

2009-2010

19

282

175

457 (из 515)

2010-2011

30

324

180

504 (из 536)

Перспективой системы дополнительного образования является увеличение числа объединений, финансируемых за счет субвенций, по физкультурно-спортивному и военно-патриотическому направлениям. А также проведение мониторинга результативности деятельности объединений дополнительного образования.

Развитию гражданского воспитания в школе способствовала деятельность детской школьной организации «Юность», члены которой приобретают опыт социальной деятельности, развивают творческие способности, инициативу, лидерские качества. В 2010-2011 учебном году реализована программа деятельности ДШО «Юность»: проведены КТД «День самоуправления», «Осенний бал», Новогодние представления, встречи с ветеранами войны и труда, встречи с интересными людьми и т.д. ШДО «Юность» представляет организацию школьного самоуправления и работает в тесном контакте с администрацией школы, педагогическим коллективом, родителями. Система ученического самоуправления в нашей школе направлена на создание в нашей школе демократического стиля управления. На заседаниях школьного парламента рассматривались важные вопросы школьной жизни, вырабатывались задачи по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, заслушивались отчеты министерств, оценивались результаты ученического самоуправления.

Проблемы:

- слабая заинтересованность классных руководителей в работе детских организаций;

- слабая самостоятельность и инициативность у учащихся.

^ Возможные пути решения:

- заинтересовать классных руководителей работой детских организаций через деятельность МО классных руководителей, пересмотр положений стимулирования учителей;

- воспитывать самостоятельность и инициативность у учащихся, привлекать большее их число для активного участия в самоуправлении.

В 2010-2011 учебном году реализовывались направления, связанные с патриотическим воспитанием «Салют, Победа!», операции «Милосердие», «Забота», посвященные 66 годовщине Победы над фашизмом. Большая роль отводилась работе школьного музея и клубам, работающим при музее «Боевое братство» и «Поиск». В целях привлечения учащихся к социально-значимой деятельности организовывалась акция «Георгиевская ленточка 2011», в ходе которой оказывалась помощь в решении хозяйственных вопросов ветеранам ВОВ. В прошедшем учебном году школьный музей работал по утвержденному плану, который состоял из следующих разделов: накапливание материала, оформление новых композиций, экскурсионно-массовая работа, поисково-исследовательская работа. В работе школьного музея были задействованы учащиеся всей школы. Были осуществлены все мероприятия. На базе музея проводились тематические классные часы и экскурсии «Улицы города рассказывают», «Они учились в нашей школе», «Герой Советского Союза Ю.В.Тварковский – ученик нашей школы», «А.В.Пыльцын – выпускник нашей школы»; просмотр фильма «Штрафбатя»; организован концерт для ветеранов ВОВ и труда. Музей активно взаимодействовал с ветеранами труда и войны, участниками боевых действий, жителями города Облучье. Итогом всей работы в течение года стала Неделя краеведения «100 лет городу Облучье», во время которой проводилась краеведческая викторина, конкурс сочинений и рисунков, проведены лектории для учащихся. Самые активные учащиеся были награждены грамотами и дипломами, сладкими подарками, а клуб «Поиск» - фотоаппаратом.

Подводя итог воспитательной деятельности школы выделился ряд проблем, осложняющих организацию воспитательной работы:

- классные руководители и педагоги дополнительного образования не всегда могут сформировать у школьников активную гражданскую позицию, систему ценностей здорового образа жизни и способности противостоять вредным привычкам;

- значительная часть учащихся имеет недостаточно высокий уровень социальной адаптации;

- имеются проблемы в организации дополнительного образования, необходимо особое внимание уделить вовлеченности детей группы социального риска;

- есть необходимость работать над повышением уровня воспитанности как среднего, так и старшего звена; формировать у детей основы культуры поведения;

- необходимо систематизировать работу школы с ПДН и КДН, которые привлекаются при работе с подростками.

Таким образом, важнейшие задачи воспитания в следующем учебном году: формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе.

Указанные выше недостатки являются отражением проблем в организации воспитательного процесса в целом в системе образования. На решение этих важных вопросов будет направлена воспитательная работа в новом учебном году.





оставить комментарий
страница3/4
Дата15.10.2011
Размер0,75 Mb.
ТипАнализ, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх