Рассмотрено на педагогическом Совете Согласовано icon

Рассмотрено на педагогическом Совете Согласовано


Смотрите также:
Приказ № от 2011г Рассмотрено на педагогическом совете 23 мая 2011г...
Положение о школьном реферате моу гимназии №32...
Приказ № от 20 г. Согласовано на педагогическом совете школы...
Образовательная программа на 2010-2015 годы Рассмотрено на педагогическом совете...
Программа развития муниципальной заречной средней общеобразовательной школы на 2008-2011 годы...
Рабочая программа По музыке в 1 классе На основе примерной программы...
Положение об образовательном Учреждении; Положение об Управляющем совете Учреждения...
Приказ №67 от«15» июня 2011г рабочая программа педагога лиснюк Оксаны Вячеславовны по русскому...
План утвержден на педагогическом совете №1...
Программа обсуждена и принята на педагогическом совете моу «Средняя общеобразовательная школа...
Принят о на Педагогическом Совете 30. 08. 2007...
Программа принята на педагогическом совете Протокол №5 от 02. 2010года...



Загрузка...
скачать
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Новосибирска
«Средняя общеобразовательная школа № 28»




Рассмотрено на педагогическом Совете

Согласовано
Председатель Совета школы
……………………. О.В. Шило


Утверждаю
Директор школы
……………………. Г.Д. Мурашев


ПОЛОЖЕНИЕ

о  системе оценки качества образования в МБОУ СОШ № 28

1. Общие положения

1.1.         Положение о внутришкольной системе оценки качества образования (далее – положение) устанавливает единые требования при реализации внутришкольной системы оценки качества образования (далее – ШСОКО)  в МБОУ СОШ № 28.

1.2.         Практическое осуществление ШСОКО строится в соответствии с нормативными актами Российской Федерации, Новосибирской области, города Новосибирска, регламентирующими реализацию всех процедур контроля и оценки качества образования.

1.3.         Положение распространяется на деятельность всех педагогических работников образовательного учреждения, осуществляющих профессиональную деятельность в соответствии с трудовыми договорами, в том числе педагогических работников, работающих по совместительству.

1.4.         Система оценки качества образования включает в себя совокупность организационных и функцинальных структур, обеспечивающих на единой концептуально-методической основе оценку образовательных достижений обучающихся, эффективности деятельности образовательных программ с учетом запросов потребителей образовательных услуг.

1.5. Положение определяет принципы, цели, задачи, содержание, технологию и организацию оценки качества образования в школе. Процедуры, сроки и ответственные за функционирование ШСОКО закрепляются отдельными нормативно-правовыми актами, определяющими регламент оценки качества образования.

1.5.         Положение о  ШСОКО, а также дополнения и изменения к ней утверждаются приказом директора школы после обсуждения с педагогами, родителями школьников, управляющим советом школы и иными заинтересованными организациями.

^ 2. Основные цели, задачи и принципы функционирования ШСОКО

2.1. Основные функции ШСОКО

         Обеспечение качества образования и удовлетворение потребности в получении качественного образования со стороны всех субъектов школьного образования.

         Аналитическое сопровождение управления качеством обучения и воспитания школьников;

         Экспертиза, диагностика, оценка и прогноз основных тенденций развития образовательного учреждения;

         Информационное обеспечение управленческих решений по проблемам повышения качества образования

         Обеспечение внешних пользователей (представители исполнительной и законодательной власти, работодатели, представители общественных  организаций и СМИ, родители, широкая общественность)  информацией о развитии образования в образовательном учреждении, разработка соответствующей системы информирования внешних пользователей.


2.2.Целями системы оценки качества образования школы являются:

- создание системы диагностики и контроля состояния образования в  учреждении;

- получение объективной информации о функционировании и развитии системы образования в школе;

-   предоставления всем участникам образовательного процесса и общественности достоверной информации о качестве образования;

- принятие обоснованных и своевременных управленческих решений,

-  прогнозирование развития образовательной системы школы.

2.3. Задачами системы оценки качества образования являются:

- формирование системы аналитических показателей, позволяющей эффективно реализовывать основные цели оценки качества образования;

- разработка и внедрение эффективной системы контроля оценки и анализа образовательных достижений обучающихся;

- информационное, аналитическое и экспертное обеспечение мониторинга  системы образования образовательного учреждения;

- выявление факторов, влияющих на качество образования;

- обеспечение доступности качественного образования;

- оценка условий организации учебного процесса;

- определение  направлений повышения квалификации педагогических работников;

- Определение рейтинга педагогов и стимулирующей надбавки к заработной плате за высокое качество обучения и воспитания.

- Выявление мотивационных механизмов управления качеством образования на основе его оценки.

- Реализация  механизмов общественной экспертизы, гласности и коллегиальности при принятии стратегических решений в области оценки качества образования;

2.4. В основу функционирования школьной СОКО положены принципы:

- объективность, достоверность, полнота и системность информации о качестве образования;

- реалистичность требований, норм и показателей качества образования, их социальной и личной значимости;

- открытость, прозрачность процедур оценки качества образования;

- оптимальность использования источников первичных данных для определения показателей качества и эффективности образования;

- инструментальность и технологичность используемых показателей ;

- сопоставимость системы показателей с районными, региональными, федеральными данными;

- доступность информации о состоянии и качестве образования для различных групп потребителей;

- соблюдение морально-этических норм при проведении процедур оценки качества образования;

- соизмерение размеров оплаты труда работников  с его результатами и условиями, дифференциация этих размеров в зависимости от конкретных результатов;

- использование в управлении качеством методов и способов, способствующих развитию мотивации, путем включения педагогов  в самоанализ и самооценку своей деятельности с опорой на объективные критерии и показатели.

  1. Организационная структура школьной системы оценки качества образования

3.1.  В структуре школьной СОКО выделяются следующие элементы:

-  администрация школы;

-  методический совет школы;

-  Совет школы.

3.2.  Администрация школы:

        Формирует блок локальных актов, регулирующих функционирование СОКО учреждения, и приложений к ним.

        Утверждает приказом директора школы локальные акты, регулирующие функционирование СОКО учреждения и контролирует их исполнение.

        Организует систему мониторинга качества образования в школе, осуществляет сбор, обработку, хранение и представление информации о состоянии и динамике развития, анализирует результаты оценки качества образования на уровне школы.

        Обеспечивает проведение в школе контрольно-оценочных процедур, мониторинговых, социологических и статистических исследований по вопросам качества образования.

        Организует изучение информационных запросов об основных показателях системы качества образования.

        Обеспечивает условия для подготовки работников школы и общественных экспертов по осуществлению контрольно- оценочных процедур.

        Обеспечивает предоставление информации о качестве образования на муниципальный и региональный уровни системы качества образования.

        Обеспечивает изучение, обобщение и распространение передового опыта построения, функционирования и развития СОКО школы.

        Принимает управленческие решения по улучшению качества образования на основе анализа результатов, полученных в процессе реализации СОКО.

        Формирует информационно- аналитические материалы по результатам оценки качества образования: анализ работы школы за учебный год, публичный доклад, информационный паспорт учреждения.

        Обеспечивает информационную поддержку СОКО.

3.3. Методический совет школы

        Вносит предложения по разработке методики оценки качества образования.

        Участвует в разработке методики рейтинговой оценки работы педагогов школы.

        Содействует проведению подготовки работников школы и общественных экспертов по осуществлению контрольно- оценочных процедур.

        Разрабатывает мероприятия и готовит предложения, направленные на совершенствование СОКО школы, участвует в этих мероприятиях.

        Изучает, обобщает и распространяет передовой опыт построения, функционирования и развития системы оценки качества образования.

        Проводит экспертизу организации, содержания и результатов аттестации учащихся; формирует предложения по их совершенствованию.

        Готовит предложения по выработке управленческих решений по результатам оценки качества образования на уровне школы.

3.4.  Совет школы (Управляющий Совет школы)

        Осуществляет общественный контроль за качеством образования и деятельностью школы в формах общественного наблюдения, общественной экспертизы.

        Инициирует и участвует в организации конкурсов образовательных программ, конкурсов педагогического мастерства, образовательных технологий.

        Принимает участие:

         в формировании информационных запросов об основных пользователях системы оценки качества образования в школе;

        в обсуждении системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития системы образования; 

        в оценке качества образования, аттестации педагогических работников, экспертизе материалов


    4. Составляющие внутришкольной системы оценки качества образования

4.1.  Реализация школьной СОКО осуществляется посредством существующих процедур и экспертной оценки качества образования:

        мониторингом образовательных достижений обучающихся на разных ступенях обучения;

        анализом творческих достижений школьников;

        результатами аттестации педагогических и руководящих работников;

        результатами паспортизации учебных кабинетов школы;

        результатами самоанализа в процессе государственной аттестации и аккредитации школы;  

        результатами статистических (проведенных по инициативе администрации и общественных органов управления школой) и социологических исследований;

        системой внутришкольного контроля;

        системой медицинских исследований школьников;

         системой внутришкольного исследования психологического комфорта;

        иными исследованиями по инициативе субъектов образовательного процесса. 

4.2.  Периодичность проведения оценки качества образования, субъекты оценочной деятельности, формы результатов оценивания, а также номенклатура показателей и параметров качества устанавливаются в регламенте.

4.3.   Гласность  результатов оценки качества образования обеспечивается путем предоставления информационных материалов для органов Управления образования, администрации, педагогических работников, информирования общественности посредством публикаций, аналитических докладов о состоянии качества образования на областном, муниципальном уровнях и на уровне образовательного учреждения.

4.4.  Итоги оценки качества образования используются для стимулирования учащихся, педагогов, руководителей учреждения к достижению высоких результатов. 

4.5.           Школьный стандарт качества образования включает:

         обоснованность целей, ценностей и содержания школьного компонента образования;

         качество материально-технического обеспечения образовательного процесса;

         качество образовательных программ и используемых образовательных технологий;

        качество освоения каждым обучающимся федеральных и региональных компонентов образовательных стандартов;

         уровень творческих и научных достижений учащихся;

         доступность общего и дополнительного образования обучающихся;

         обеспечение безопасности и здоровья обучающихся;

         обеспечение психологического комфорта в школе;

         обеспечение индивидуального подхода к школьникам, имеющим специфические образовательные потребности;

         высокую квалификацию педагогов.

5.          Организация и технология школьной оценки качества образования.

5.1. Оценка качества образования в школе включает инвариантную составляющую, обеспечивающую интересы вышестоящего уровня в вопросах управления качества образования, и вариативную составляющую.

                Вариативная составляющая оценки качества образования определяется приоритетами развития образования на школьном уровне, специальными потребностями субъектов ШСОКО и особенностями используемых школой оценочных процедур.

5.2.               Объектами ШСОКО являются учебные и внеучебные достижения обучающихся, профессиональная деятельность педагогов и администрации, образовательные программы, процесс и условия их реализации.

5.3.               ШСОКО включает систему сбора первичной обработки данных, систему анализа и оценки качества образования, систему обеспечения статистической и аналитической информацией всех субъектов школьного образования.

5.5.               Периодичность проведения оценки качества образования, субъекты оценочной деятельности, формы представления результатов оценивания, а также номенклатура показателей и параметров качества и их эталонные значения устанавливаются в регламенте.

5.6.               Оценка качества образования осуществляется на основе системы показателей и параметров, характеризующих основные аспекты качества образования (качества результата, качество условий и качество процесса).

5.7.               Основными методами установления фактических значений показателей являются экспертиза и измерение. Процедуры проведения экспертизы и измерения устанавливаются Регламентом оценки качества образования.

5.8.               Технологии измерения определяются видом избранных контрольно-измерительных материалов, способом их применения. Содержание контрольно-измерительных материалов, направленных на оценку уровня обученности школьников, определяется на основе государственных образовательных стандартов. Конкретные технологии оценки качества образования, используемые для определения показателей, предусматриваются в Регламенте оценки качества образования.

5.9.               Итоги внутришкольной оценки качества образования размещаются на сайте школы http://www.s_28.edu54.ru в Интернете. Доступ к данной информации является свободным для всех заинтересованных лиц.

^ 6. Экспертиза качества образования

6.1.  ШСОКО предполагает широкое участие в осуществлении оценочной деятельности общественности и профессиональных объединений в качестве экспертов.

6.2. ШСОКО обеспечивает реализацию прав родительской общественности и профессиональных сообществ, организаций и общественных объединений по включению в процесс оценки качества образования в школе.

6.3. Общественная экспертиза качества образования обеспечивает соответствие требований, предъявляемых к качеству образования социальным ожиданием и интересам общества.

6.4. Основными объектами общественной экспертизы качества образования выступают:

         Внеучебные достижения обучающихся;

         Общий уровень духовного, нравственного, социального и культурного развития учащихся школы;

         Условия, созданные в образовательном учреждении в целях сохранения и укрепления психического, психологического и физического здоровья школьников.

         Эффективность управления школой, в том числе в финансово-экономической сфере

6.5. Профессиональная экспертиза качества образования обеспечивает соответствие требований, предъявляемых к качеству образования современным тенденциям развития образования и формирование специального инструментария для диагностики индивидуальных достижений обучающихся;

6.6.   Объектами оценки качества образования в процессе проблемного анализа выступают:

- Качество образовательных программ;

- индивидуальные образовательные достижения обучающихся;

- профессиональная компетентность педагогов, их деятельность по обеспечению требуемого качества результатов образования;

- качество организации образовательного процесса;

-материально-техническое обеспечение образовательного процесса;

-инновационная деятельность;

-комфортность обучения;

-доступность образования;

-система дополнительных образовательных услуг;

-организация питания;

-состояние здоровья обучающихся;

-воспитательная работа;

-финансовое обеспечение.

6.7. Самоанализ результативности обучения и воспитания, сделанный педагогом рассматривается как вид профессионального анализа. Участие педагогов в самоанализе по некоторым показателям качества образования предусматривается Регламентом оценки качества образования

^ 7. Составляющие качества образования

7.1. Составляющими качества образования в системе ШСОКО являются:

7.1.1.         Доступность образования

7.1.2.         Выполнение государственного стандарта образования и санитарно-гигиенических требований к организации УВП     

7.1.3.         Эффективная работа с учащимися, имеющими потребности в повышенном уровне образования (одаренные)

      1. Индивидуализация образования

7.1.5.         Использование современных технологий обучения

7.1.6.         Результативность воспитательной работы

7.1.7.         Уровень квалификации педагогов

7.1.8 Укрепление и сохранение и здоровья детей

7.1.9. Материально-техническое и финансовое обеспечение образовательного процесса

7.1.10.         Удовлетворенность образовательными услугами со стороны заказчиков (родителей и учащихся)

 8. Мониторинг и оценка качества образования

8.1. Мониторинг и оценка качества образования проводятся по следующим ступеням образования:

- начальное общее образование;

- основное общее образование;

- среднее (полное) общее образование.

8.2. Результаты оценки качества образования доводятся до сведения педагогического коллектива, родителей, обучающихся, учредителя, общественности.

8.3. Администрация школы ежегодно размещает публичный доклад о состоянии качества образования и финансово-экономической деятельности сайте школы в Интернете.




Скачать 145.27 Kb.
оставить комментарий
Дата15.10.2011
Размер145.27 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх