Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средняя общеобразовательная школа с. Тучубаево муниципального района Балтачевский район Республики Башкортостан Начальная школа
2 чел. помогло. страницы: 1 2
| скачать Принята на заседании Утверждаю педагогического совета Директор МОБУ СОШ с.Тучубаево от ____________2011г. _____________Исмагилова Т.Т. протокол №___ Приказ от ___________2011г. №___ Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средняя общеобразовательная школа с.Тучубаево муниципального района Балтачевский район Республики Башкортостан Начальная школа Содержание
^ Программа разработана педагогическим коллективом образовательного учреждения в соответствии: с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования; с учетом рекомендаций Примерной программы образовательного учреждения, особенностей образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников, а также УМК «Школа 2100», реализующих фундаментальное ядро содержания современного общего начального образования (базовые национальные ценности, программные элементы научного знания, УУД) Программа предусматривает достижение следующих результатов образования: – личностные результаты: готовность и способность к саморазвитию; сформированность познавательной мотивации; ценностно-смысловые установки, отражающие индивидуально-личностные позиции обучающихся; – метапредметные результаты, включающих освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетентностями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями; – предметные результаты: освоенный опыт специфической для предметной области деятельности, готовность его преобразования и применения; система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира. ^ Образовательной программы является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья. В соответствии со Стандартом, на ступени начального общего образования решаются следующие задачи: – становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся; – формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе; -повышение качества образования за счет более основательного изучения отдельных предметов или областей знаний в соответствии с направленностью конкретной школы, интересами учащихся и уровнем их подготовки; развитие самостоятельности и творческих способностей учащихся через включение их в проектную и исследовательскую деятельность; – духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей; – укрепление физического и духовного здоровья обучающихся. Стандарт направлен на обеспечение: – равных возможностей получения качественного начального общего образования; – духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, становление их гражданской идентичности как основы развития гражданского общества; – преемственности основных образовательных программ; – сохранения и развития культурного разнообразия и языкового наследия многонационального народа Российской Федерации, права на изучение родного языка, возможности получения начального общего образования на родном языке, овладения духовными ценностями и культурой многонационального народа России; – единства образовательного пространства Российской Федерации в условиях многообразия образовательных систем и видов образовательных учреждений; – демократизации образования и всей образовательной деятельности, в том числе через развитие форм государственно-общественного управления, расширения права выбора педагогическими работниками методик обучения и воспитания, методов оценки знаний обучающихся, воспитанников, использования различных форм образовательной деятельности обучающихся, развития культуры образовательной среды образовательного учреждения; – формирования критериальной оценки результатов освоения обучающимися Образовательной программы, деятельности педагогических работников, образовательных учреждений, функционирования системы образования в целом; – условий для эффективной реализации и освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования, в том числе обеспечение условий для индивидуального развития всех обучающихся, в особенности тех, кто в наибольшей степени нуждается в специальных условиях, - одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья. ^ предусматривает: –достижение планируемых результатов освоения Образовательной программы всеми обучающимися, создание условий для образования детей с особыми образовательными потребностями, создание специфических условий для детей с ограниченными возможностями здоровья на основе уровневого подхода в обучении, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания; –выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей, диагностики и мониторинга развития учащихся, консалтинговая деятельность, психологическое сопровождение детей с «синдромом раннего развития» и одаренных детей; –организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности через различные формы организации внеурочной деятельности; –участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды на основе выработки общих позиций, единых требований, создания условий, согласования деятельности школы и семьи по воспитанию и обучению учащихся; – использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа, и в первую очередь личностно-ориентированного развивающего обучения; – возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся на уроке и за его пределами благодаря взаимосвязи урочной и внеурочной деятельности; – включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта) для приобретения опыта реального управления и действия на основе краеведческой, природоохранной деятельности и социальных практик. ^ - Концепция долгосрочного социально-экономического развития до 2020 года, раздел III «Образование» (одобрена Правительством РФ 1 октября 2008 года, протокол №36) - Основные направления деятельности Правительства РФ (утверждены распоряжением Правительства Российской Федерации 17 ноября 2008 г. № 1663-р) - Приоритетный национальный проект «Образование» на 2009-2012 годы - Федеральная целевая программа развития образования - Национальная образовательная инициативе «Наша новая школа» - Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ МОиН РФ от 6 октября 2009г. № 373) - Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10.07.1992 г. № 3266-1 в редакции от 13.02.2009 г. - Устав муниципального образовательного бюджетного учреждения СОШ с.Тучубаево Образовательная программа начального общего образования МОБУ СОШ с.Тучубаево представляет собой нормативно - управленческий документ, характеризующий имеющиеся достижения и проблемы, основные тенденции, главные цели, задачи и направления обучения, воспитания, развития обучающихся и особенности организации кадрового и методического обеспечения педагогического процесса и инновационных преобразований учебно-воспитательной системы, основные планируемые и конечные результаты, критерии их оценки. ^ Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа с.Тучубаево муниципального района Балтачевский район Республики Башкортостан находится на территории сельского поселения Тучубаевский сельсовет, учредителем является администрация муниципального района Балтачевский район. Школа в с.Тучубаево основана в 1926 году. В 1935 году школа реорганизована на восьмилетнюю школу. В 1966 году восьмилетняя школа реорганизовано в Тучубаевскую среднюю школу. В 2008 году переименовано в муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа с.Тучубаево. Здание школы поострено в 1986 году. В школе имеется столовая, где дети получают ежедневное горячее питание, работает библиотека. Территория школы огорожена деревянным забором, при школе имеется учебно-опытный участок для выращивания овощей, географическая и спортивная площадки. В настоящее время школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трёх ступеней образования: I ступень(начальная школа), срок обучения 4 года; II ступень (основное общее образование), 5-9 общеобразовательные классы, срок обучения 5 лет. III ступень (среднее (полное) общее образование)), 10-11 общеобразовательные классы, срок обучения 2 года. В 1 класс принимаются все дети, достигшее 6,5 лет на 1 сентября текущего года и не имеющие противопоказаний. В 10 класс принимаются учащиеся без конкурсного отбора, по желанию родителей и детей. В соответствии со способностями и наклонностями учащихся апробированы различные подходы дифференциации: - внутренняя дифференциация, регулируемая расписанием. - формирование групп дополнительного образования: краеведения, туризма, столярно-прикладное Каждый из этих подходов имел свои плюсы и минусы. С одной стороны, целенаправленная работа с определенным контингентом дали высокие положительные результаты. Школа стала лауреатом Республиканской выставки «Юннат- 2010», 2 место на районном этапе Республиканской эстафеты «Равнение на победу!»,3 место в конкурсе юных садоводов на районном слете юных экологов и лесоводов. Учащиеся нашей школы заняли 3 место по району, участвуя на муниципальном этапе Всероссийской Олимпиады школьников по количеству призовых мест. Таким образом, мы пришли к технологии личностно – ориентированного обучения. ^
Организация образовательного процесса в начальной школе имеет следующие особенности:
В школе применяются следующие образовательные технологии:
Соблюдается преемственность в образовательной деятельности начального, среднего и старшего звена. ^ (продолжительность уроков, количество учебных дней в неделю, наличие кружков, секций, клубов, курсов по выбору, элективных курсов, групп продлённого дня) Начало уроков в 9 часов 00 минут. Школа работает по шестидневной учебной неделе в одну смену. Суббота – короткий день (4 урока), выходной для первых классов. Воскресенье – выходной день. Продолжительность уроков – 45 минут, в первых классах – 35 минут. Понедельник – передача дежурства по школе, организационные мероприятия. Вторник – совещания при директоре, заместителях директора Среда – внеклассные мероприятия для 1-7 классов Четверг –родительский день Пятница –внеклассные мероприятия для 8-11 классов Внеурочная деятельность дополняет учебную и направлена на развитие обучающихся. ^ В школе обучаются 65 учащихся в 9 класс-комплектах, из них: - в начальном звене- 19 обучающихся в 2 классах- комплектах; - в среднем звене- 38 обучающихся в 5 классах-комплектах; - в старшем звене- 8 обучающихся в 2 классах-комплектах. Численность учащихся.
^ Обучение по государственному базовому стандарту ведется в первую смену, по индивидуальным образовательным программам – во вторую смену. ^ В МОБУ СОШ с.Тучубаево работают 17 педагога, из которых 7 человек – выпускники школы разных лет. Из них 16 человека (94,1%)) имеют высшее образование. 100% укомплектованность необходимыми специалистами. Отличники просвещения РФ – 1 человека (5,8 %), имеют звание Заслуженный учитель РБ - 1 человека (5,8%), Отличник образования РБ – 3 человека (17,6%), имеют Почетную грамоту МО РФ – 1человек (5,8%), Почетную грамоту МО РБ – 4человек (23,5%), высшую квалификационную категорию – 3 чел (18%), первую квалификационную категорию -10 чел (58,8%), вторую квалификационную категорию – 2 чел (11,8%). Средний возраст педагогов – 45 лет Средний стаж педагогической деятельности – 20 лет. ^
^ Информационно-техническое оснащение образовательного процесса МОБУ СОШ с.Тучубаево Школа имеет современное информационно-техническое оснащение образовательного, воспитательного и процесса управления. В кабинете информатики компьютеров - 7 шт. Из них: Административных – нет. Учебных – 7 шт. Количество кабинетов информатики – 1 шт. Интерактивные, коммуникационные и технические средства используются в образовательном и воспитательном процессе: учащимися, учителями, педагогами дополнительного образования в проведении уроков, кружков, общешкольных мероприятий и др. Администрацией для организации единого информационного пространства школы и ведения документации. ^ Доступ в Интернет по технологии ADSL бесплатная в рамках национального проекта «Образование». e-mail: turina61@yandex.ru … ^ Планируемые результаты освоения Образовательной программы: -обеспечивают связь между требованиями Стандарта, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения Образовательной программы; - являются основой для ее разработки; -выступают содержательной и критериальной основой для разработки рабочих программ учебных предметов и учебно-методической литературы, а также для системы оценки качества освоения обучающимися. Планируемые результаты ориентированы на становление личностных характеристик выпускника( «портрет выпускника начальной школы»): - любящий свой народ, свой край, свою Родину; -любознательный, активно и заинтересованно познающий мир; Владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности - готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом; - доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение; - выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни. ^ . Планируемые личностные результаты Самоопределение: - готовность и способность обучающихся к саморазвитию; - внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе; - принятие образа «хорошего ученика»; - самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни; - экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения; - гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю; - осознание ответственности человека за общее благополучие; - осознание своей этнической принадлежности; - социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам; - начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире. Смыслообразование: - мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя); - самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности; - целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; - эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им. ^ : - уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; - навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; - эстетические потребности, ценности и чувства; - этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость; - гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества. Планируемые метапредметные результаты Регулятивные универсальные учебные действия Целеполагание: - формулировать и удерживать учебную задачу; - преобразовывать практическую задачу в познавательную; - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Планирование: - применять установленные правила в планировании способа решения; - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата; - составлять план и последовательность действий; - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Осуществление учебных действий: - выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах; - использовать речь для регуляции своего действия. Прогнозирование: - предвосхищать результат; - предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик; - предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи ^ : - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; - различать способ и результат действия; - использовать установленные правила в контроле способа решения; - осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; - осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. Коррекция: - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок; - адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок; - вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Оценка: - выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения; - устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; - соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи. Познавательные универсальные учебные действия Общеучебные: -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; - использовать общие приёмы решения задач; - применять правила и пользоваться инструкциями и освоенным закономерностями; - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; - выбирать наиболее эффективные способы решения задач*; - осуществлять рефлексию способов и условий действий, - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; - ставить, формулировать и решать проблемы; - самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера; - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; - осуществлять смысловое чтение; - выбирать вид чтения в зависимости от цели; - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Знаково-символические: - использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; - создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; - моделировать, т.е. выделять и обобщенно фиксировать существенные признаки объектов с целью решения конкретных задач Информационные: - поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема); - сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников; дополнение таблиц новыми данными; - обработка информации (определение основной и второстепенной информации); - запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст; - анализ информации; - передача информации (устным, письменным, цифровым способами); - интерпретация информации (структурировать; переводить сплошной текст в таблицу, презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ); - применение и представление информации; - оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности). Логические: - подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков; - подведение под правило; - анализ; синтез; сравнение; - классификация по заданным критериям; установление аналогий; - установление причинно-следственных связей; - построение рассуждения; обобщение. Коммуникативные универсальные учебные действия Инициативное сотрудничество: - ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; - предлагать помощь и сотрудничество; - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; Взаимодействие: - формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы; - строить понятные для партнёра высказывания; - строить монологичное высказывание; - вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника. Планируемые предметные результаты освоения Образовательной программы представлены в Стандарте с учетом специфики содержания предметных областей, включающих в себя учебные предметы: филология (русский язык, татарский язык, башкирский язык, литературное чтение (литературное чтение на родном языке); иностранный язык); математика и информатика; обществознание и естествознание (окружающий мир); основы духовно-нравственная культуры народов России; искусство (изобразительное искусство; музыка); технология; физическая культура. ^ Пояснительная записка для 1–го класса (начальное общее образование) на 2010 - 2011 учебный год, реализующему ФГОС второго поколения. Образовательный план для 1-го класса, реализующий стандарты второго поколения, разработан на основе: • Приказа МО РФ от 06.10.09г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования». • Санитарно – эпидемиологических правил и нормативов «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в общеобразовательных учреждениях. СанПин 2.4.2.1178-02», утвержденных Главным санитарным врачом Российской Федерации 25.11.2002г., зарегистрированных в Минюсте РФ 5.12.2002 № 3997. В Образовательном плане МОБУ СОШ с.Тучубаево определен максимальный объем учебной нагрузки первоклассников, состав учебных предметов и направлений внеурочной деятельности, используя инфраструктуру микрорайона, кадровые возможности школы и материально-техническую базу. Образовательный план МОБУ СОШ с.Тучубаево для 1го класса состоит из двух частей: инвариантной и вариативной, которая включает в себя внеурочную деятельность, осуществляемую во второй половине дня. Содержание образования, определенное инвариантной частью, реализует федеральный компонент государственного образовательного стандарта, обеспечивает приобщение первоклассников к общекультурным и национальным ценностям, формирует систему предметных навыков и личностных качеств. Формирование национальных ценностей и особенностей Республики Башкортостан в Образовательном плане МОБУ СОШ с.Тучубаево для 1-го класса осуществляется следующим образом: Родной язык и литература – 3часа. При изучении ^ осуществляется деление классов по изучению башкирского и татарского языков. На первой ступени содержание образования преимущественно реализуется за счет введения интегрированных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира. В Образовательном плане МОБУ СОШ с. Тучубаево для 1-го класса особое внимание уделено формированию здорового образа жизни, элементарных знаний о поведении в экстремальных ситуациях. Для достижения этой цели содержание предмета Окружающий мир дополнили элементы основ безопасности жизнедеятельности. Часы, отведенные в первом классе на изучение предметов Изобразительное искусство (1 час в неделю) и Технология (1 час в неделю) использованы для преподавания интегрированного предмета Изобразительное искусство и художественный труд (2 часа в неделю). Для реализации краеведческой направленности в Образовательном плане МОБУ СОШ с. Тучубаево для 1-го класса предмет ^ будет изучаться интегрировано в рамках следующих предметов: Окружающий мир, Музыка, Изобразительное искусство и художественный труд. Объем краеведческого материала при изучении этих предметов составит не менее 20% от общего объема изучаемого материала. Вариативная часть Образовательного плана для 1-го класса представлена разделом ^ который реализует дополнительные образовательные программы, программу социализации обучающихся, воспитательные программы. Учитывая финансовое состояние школы на 01.09.2011 г и кадровый состав, в Образовательном плане для 1-х классов внеурочная деятельность представлена следующим образом: Спортивное направление: оздоровительно – игровое клуб «Стрижи»; Художественно-эстетическое: хореографическое – Танцевальный кружок; Научно-познавательное: краеведческий кружок; Проектная деятельность: социальный проект «Моя семья». ^ МОБУ СОШ с.Тучубаево муниципального района Балтачевский район РБ для 1 – го класса (начальное общее образование) на 2011/ 2012 учебный год, реализующий ФГОС второго поколения.
IV. ^
( Программы по каждому предмету и тематические планирования уроков – прилагаются) ^ Целью программы формирования УУД является создание условий для реализации технологии формирования УУД на начальной ступени общего образования средствами учебно-методической образовательной системы ^ актуализация ценностных ориентиров содержания начального общего образования, необходимых для разработки рабочих учебных программ и программы внеурочной деятельности; разработка механизмов взаимосвязи универсальных учебных действий и содержания учебных предметов; уточнение характеристик личностных результатов и регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД; описание типовых задач формирования УУД; разработка преемственных связей формирования УУД при переходе от дошкольного к начальному общему образованию. 1.Формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих решение задач общекультурного, ценностно-личностного, познавательного развития обучающихся в рамках целостного образовательного процесса в ходе изучения системы учебных предметов и дисциплин, в метапредметной деятельности, организации форм учебного сотрудничества и решения важных задач жизнедеятельности обучающихся. 2.Обеспечение при организации учебного процесса сбалансированного развития у обучающихся логического, наглядно-образного и знаково-символического мышления, исключающее риск развития формализма мышления, формирования псевдологического мышления. 3.Раскрытие в зависимости от предметного содержания и релевантных способов организации учебной деятельности обучающихся определённые возможности для формирования универсальных учебных действий:
. ^ Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования направлена на обеспечение духовно-нравственного развития обучающихся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе образовательного учреждения, семьи и других институтов общества. ^ Программа будет обеспечивать: - создание системы воспитательных мероприятий, позволяющих обучающемуся осваивать и на практике использовать полученные знания; - формирование целостной образовательной среды, включающей урочную, внеурочную и внешкольную деятельность и учитывающей историко-культурную, этническую и региональную специфику; - формирование у обучающегося активной деятельностной позиции. ^ · Восприятие и понимание учащихся таких ценностей, как «семья», «школа», «учитель», «родина», «природа», «товарищ». · Внутренняя потребность выполнять правила для уч-ся, умение и стремление различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников. · Обретение опыта участия в подготовке и проведении общественно полезных дел, активное участие в процессе жизнедеятельности класса и школы
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
страницы: 1 2
отлично
2 