Открытый информационный доклад содержит отчет о работе Муниципального общеобразовательного учреждения Аконьярвская основная общеобразовательная школа за 2010-2011 учебный год. icon

Открытый информационный доклад содержит отчет о работе Муниципального общеобразовательного учреждения Аконьярвская основная общеобразовательная школа за 2010-2011 учебный год.


Смотрите также:
Открытый публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения «Токаевская средняя...
Открытый информационный доклад содержит отчет о работе моу «Средняя общеобразовательная школа...
Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «куйбышевская средняя общеобразовательная...
Данный открытый информационный доклад содержит отчет о работе моу «Гришковская средняя...
Открытый информационный доклад содержит отчет о работе моу «Средняя общеобразовательная школа...
Открытый информационный доклад содержит отчет о работе моу «Средняя общеобразовательная школа...
Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Верхнетуровская средняя...
Публичный информационный доклад содержит отчет о работе мбоу-сош №85 за 2010 2011 учебный год...
Публичный доклад Автономного Муниципального Общеобразовательного Учреждения основная...
Публичный доклад директора муниципального образовательного учреждения «Шухободская основная...
Открытый информационный доклад содержит отчет о работе моу «Средняя общеобразовательная школа...
Открытый публичный доклад содержит отчет о работе моу астаповская основная общеобразовательная...



Загрузка...
страницы:   1   2
скачать
Открытый информационный доклад

муниципального общеобразовательного учреждения


Аконьярвская основная общеобразовательная школа

п.Поросозеро

Суоярвского района

Республики Карелия


п. Поросозеро

2011 г


Открытый информационный доклад подготовлен Муниципальным общеобразовательным учреждением Аконьярвская основная общеобразовательная школа п. Поросозеро, Суоярвского района Республики Карелия.

Открытый информационный доклад содержит отчет о работе Муниципального общеобразовательного учреждения Аконьярвская основная общеобразовательная школа за 2010-2011 учебный год. Доклад адресован педагогам, обучающимся и родителям, выбирающим школу для обучения детей.


^ Уважаемый читатель!

Администрация муниципального общеобразовательного учреждения Аконьярвская основная общеобразовательная школа предлагает вниманию родителей, обучающихся, друзей школы ежегодный информационный доклад о деятельности коллектива образовательного учреждения.

Сегодня каждое образовательное учреждение имеет возможность представить свою работу общественности, чтобы совместными усилиями решать проблемы образования, гордиться успехами, вместе выстраивать образовательную политику школы. Вступая в диалог, мы рассчитываем обратить внимание граждан на наиболее важные моменты образовательной деятельности муниципального общеобразовательного учреждения Аконьярвская основная общеобразовательная школа в 2010-2011 учебном году.

В докладе содержатся статистические данные (за три последние года), на основе которых можно сделать выводы о процессах, происходящих в образовательном учреждении, описан режим работы, представлены сведения о ресурсном обеспечении образовательного процесса, результатах за 2010-2011 учебный год, отражены ближайшие перспективы развития школы.


Данный доклад – шаг школы навстречу родительской общественности, способ построения диалога между педагогическим коллективом и родителями, определяющими образовательное учреждение для ребенка.

Мы готовы рассказать о положительном опыте, и в то же время будем рады любому совету и предложению по совершенствованию деятельности школы.


С уважением, Ерукова В.Ч., директор ОУ


^ Раздел I. Общая характеристика образовательного учреждения.

Историческая справка.

Муниципальное общеобразовательное учреждение Аконьярвская основная общеобразовательная школа, являясь образовательным центром микрорайона Аконьярви /около 1,5 тысяч жителей/, предоставляет образовательные услуги детям поселка Поросозеро и ориентирована на обучение, воспитание и развитие всех и каждого учащегося с учетом их индивидуальных (возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных и других) особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личностных склонностей путем создания в ней адаптивной педагогической системы и максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития каждого ребенка.

Аконьярвская основная школа была открыта в 1954 году по решению Суоярвского районного отдела народного образования райисполкома Суоярвского района. Эта была первая средняя школа в посёлке Поросозеро, затем открылись Поросозерская средняя школа, Поросозерская основная школы, Аконьярвская основная школа получила статус неполной средней школы.

Школа располагалась в двух зданиях: двухэтажном деревянном /основное звено/ и одноэтажном деревянном /начальное звено/ .

В 1999 году произошла реорганизация детского объединения и Аконьярвской основной школы, на базе школы открылась дошкольная группа разновозрастных детей. Школа переехала в типовое двухэтажное кирпичное здание бывшего детского сада /основное звено/, начальная школа обучается в том же одноэтажном деревянном здании.

^ Информационная справка

Муниципальное общеобразовательное учреждение Аконьярвская основная общеобразовательная школа зарегистрировано Постановлением Главы местного самоуправления Суоярвского района Республики Карелия от 05 февраля 1996 года № 68-А

Учредителем учреждения является – администрация муниципального образования “Суоярвский район”, в лице отдела образования.

Юридический адрес учреждения:

186855 Республика Карелия, Суоярвский район, п.Поросозеро, ул. Школьная, д.15 т.3-47-91.

ИНН: 1016080797

ОГРН 1021001062345

ОКПО 57749077


Помещения школы соответствуют требованиям санитарных норм и техники безопасности.

Школа в 2010 году прошла процедуру лицензирования и аккредитации, и получила лицензию на право ведения образовательной деятельности серия А № 348927, регистрационный номер 1361, свидетельство о государственной аккредитации серия ОП 010065, регистрационный номер 1414


^ Состав обучающихся.

В 2010-2011 учебном году в школе обучались 88 школьника и 40 дошкольников


Классы


2008-2009уч.год


2009-2010ч.год


2010-2011 уч.год


кол-во классов- комплектов




кол-во классов-комплектов

кол-во обучающихся

кол-во классов-комплектов

кол-во обучающихся

1

1

14

1

14

1

13

2

1

10

1

14

1

14

3

1

9

1

10

1

14

4

1

5

1

9

1

10

5

1

8

1

5

1

9

6

1

10

1

8

1

5

7

1

5

1

10

1

8

8

1

13

1

4

1

9

9

1

10

1

14

1

5

Всего

9

84

9

88

9

87



Раздел II. Условия обучения в школе.

Начало учебного года: 01.09.2011

Начало учебных занятий: I смена – 9.00

Количество учебных дней в неделю:

  • начальное общее образование - 5 дней (для 1-4 кл.),

  • основное общее образование — 5 дней (для 5-9 кл.), 

             

Продолжительность учебного года:

- для воспитанников дошкольных групп – 34 недели, с 1.09 по 31.05.2012, ,летняя оздоровительная работа с 1.06 по 30.06.2012, режим работы -10,5 часов, прием детей в 7.30

  • для обучающихся 1-х классов – 33 недели (с 1 сентября 2011 года по 28 мая 2012 года);

  • для обучающихся 2-4 классов – 34 недели (с 1 сентября 2011 года по 24 мая 2012 года);

  • для обучающихся 5-9– 35 недели. (с 1 сентября 2011 по 4 июня 2012 года);

  • продолжительность уроков в МОУ Аконьярвская основная общеобразовательная школа составляет 45 минут (для 1 класса 35 мин.)

Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9 класса с 26 мая 2012 г.-12.06.2012





^ Учебные дни

Всего дней

каникулы

1 четверть

5-дн.

1.09-28.10

42

5-дн.

29.10 - 06 .11 (9 дн)

2 четверть

5-дн.

07.11-28.12

38

5-дн.

29.12-10.01. (13 дн)

3 четверть

5-дн.

11.01 -23.03

51

5-дн.

24.03 -1.04 (9 дн)

1 класс-13.02. по 19.02.2011 (7 дн.)

4 четверть

5-дн.

02.04 - 28.05 – 1-4 кл

02.04 - 04.06 – 5-9 кл


39

44

С 29.05 – 1-4 класс

С 05.06 – 5-9 класс


ВСЕГО







33/34/35 нед.






^ Режим работы школы.

Школа работает в одну смену. Начало школьных занятий в 9 часов 00 минут. Продолжительность урока в 1 классах составляет 35 минут, в 2-9 классах - 45 минут в соответствии с требованиями санитарных норм и Уставом школы.

Расписание учебных занятий предусматривает перерыв для отдыха и питания обучающихся (перемены между уроками по 10 минут, после второго и–20 минут, пятого - 40 минут).

В 1-х классах промежуточные отметки не выставляются. Промежуточные отметки в баллах выставляются по итогам учебы в четверти во 2-9-х классах,

Режим работы образовательного учреждения предусматривает проведение классных часов (1 раз в неделю), организацию внеклассных мероприятий (не реже 1 раза в месяц), экскурсии и походы школьников во внеурочное время.

Во второй половине дня для обучающихся начальных классов школой организована работа 1 группы продленного дня. В расписание деятельности групп продленного дня входит прогулка, самоподготовка, обед.

В целях организации досуга детей и подростков в период летних каникул в школе работает оздоровительный лагерь, в 2010 году в лагере отдыхало 30 обучающихся с 1 по 4 класс.

^ Обеспечение безопасности в школе.

Администрацией уделяется большое внимание материально-техническому обеспечению безопасных условий в образовательном учреждении. Новое оборудование приобретается при условии наличия гигиенических сертификатов соответствия, компьютерные классы оборудованы в соответствии с нормами СанПин. Регулярно проводится замер электромагнитных излучений при использовании компьютеров. Все оборудование лаборантских, мастерских и их расходные материалы хранятся и эксплуатируются в соответствии с требованиями по охране труда.

В течение лета завершено ограждение территории школы начальной школы, предписания СЭС, пожарной службы по организации безопасности работы выполнены полностью.

В рамках образовательного процесса организованы занятия по обучению правилам поведения населения в чрезвычайных ситуациях техногенного и природного характера, мероприятия по гражданской обороне: учебная эвакуация школьников по сигналу тревоги (сентябрь, май.); месячники противопожарной безопасности (сентябрь, апрель), месячники «Осторожно: дорога!» (сентябрь, май); разработан план обучения педагогического коллектива защите от опасностей, возникающих при чрезвычайных ситуациях.

Организация питания.

Организация питания обучающихся осуществляется школой. Школьная столовая обслуживает обучающихся и педагогов в режиме пятидневной рабочей недели с 9.00. до 14.00. в специальном помещении (40 мест), оборудованном в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями.

В течение учебного года организованное питание получали 83 учащихся. В 2010-2011учебном году стоимость питания составила 50 рублей в день (30 рублей- завтрак, 42 рублей – обед). Пищеблок оснащен новым технологическим оборудованием, поставкой продуктов питания занимается ЧП Цветкова (договор №3 от 1.09.09 сроком на 5 лет).

Рационы школьного питания - реально применяются согласно примерному десятидневному меню, разработанному на основании «Санитарно-эпидемиологических требований к организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессионального образования» СанПин2.4.5.2409-08


Расходы на замену технологического оборудования на пищеблоке:




год

сумма

1.

2008

69549

2.

2009

62079






    1. Расходы на питание детей, получающих льготы:



год

категория

сумма

количество детей

2008

Льготы

124625

36

2009

Льготы

140900

36

2010

льготы

79875

36

2011

льготы

142645

36



^ Информационная открытость школы.

В 2007\2008 учебном году создан и действует сайт www.akosсh.narod.ru, где можно узнать информацию об организации управления школой, образовательных программах, традициях и внеклассных мероприятиях. Задать вопросы директору образовательного учреждения, внести предложения по организации работы школы можно по адресу электронной почты akosсh 2007@yandex.ru


^ Раздел III. Спектр образовательных услуг.


Содержание учебного плана и образовательных программ, реализуемых школой


В апреле 2010 года ОУ прошло процедуру лицензирования и аккредитации:

Таблица 1.

^ Сведения о реализуемых образовательных программах


Наименование образовательных программ

Уровень,

направленность

Сроки освоения/ классы

Кол-во

классов

Кол-во учащихся

Основная общеобразовательная программа дошкольного образования общеразвивающей направленности

дошкольное образование

до 7 лет

2

41

Основная общеобразовательная программа начального общего образования

начальное общее образование

4 года -

1-4 классы

4

46

Основная общеобразовательная программа начального общего образования для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья(7 вид)

начальное общее образование

4 года

-

1

Основная общеобразовательная программа основного общего образования

основное общее образование

5 лет -

5-9 классы

5

43

Основная общеобразовательная программа основного общего образования

для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья( 7 вид)

основное общее образование

5 лет -

5-9 классы

4

6

Дополнительная образовательная программа научно-технической направленности

начальное общее образование

До 1 года, от 3лет и более







Дополнительная образовательная программа художественно-эстетической направленности

начальное общее , основное общее образование

До 1 года, от 3лет и более







Дополнительная образовательная программа физкультурно-спортивной направленности

начальное общее, основное общее образование

До 1 года









Учебный план в 1-9 классов разработан на основе Федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Министерства образования России от 09.03.2004 г. № 1312 и Республиканского базисного учебного плана, утвержденного приказом Министерства образования Республики Карелия от 05.05.2006 г. № 599.


Реализация программ дополнительного образования осуществляется в сотрудничестве с детско-юношеской спортивной школами; досуговым центром, музыкальной школой, художественной школой.


Формы внеурочной работы: объединения, клубы, кружки, секции, студии и т.п.

Таблица 2.



Формы внеурочной работы (объединения, клубы, кружки, секции, студии и т.п.)

Кол-во

обучающихся

Процент от общего количества обучающихся в ОУ

Занятия по интересам

67

58 %

Школа малышки (с будущими первоклассниками)

12

100%

Спортивные секции

45

53%

Литературный клуб «Почемучка»

47

52 %



^ Участие школьников в муниципальных, региональных фестивалях, конкурсах, смотрах


Результативность участия обучающихся в конкурсах, соревнованиях, смотрах и т.п. муниципального,

республиканского, федерального и международного уровней за последние (3 года)


Учащиеся школы охотно участвуют в конкурсах, соревнованиях, особенно вырос интерес к ним у учащихся начальной школы. Отмечается, что количество победителей увеличивается, есть победители и республиканского уровня

Таблица 3.

год

2010-2011

2008-2009

2009-2010

«Русский медвежонок»

1 место в районе, 8 в регионе – Щербаков Олег




Щербаков О.- 1 место

в районе

Смирнова Н.-3 место

в районе

«Кенгуру»

1 место в районе - Щербаков О, 5 место в районе- Ли-Мен-дю В.,7 место- Озимковский В., 8 местов районе- Коротаева Е.


1местов республике - Щербаков О.

3 место в районе - Дубовенко К.

5 место в районе-1

Щербаков О.- 1 место

в районе, 13 место –

в республике

Смирнова Н.- 2 место

в районе

Коротаева Е.- 3 место

в районе

« Золотое руно»

Прорешная М., Исупов В., Анухин А.- 1 место в России,

Щербаков О.- 2 место в районе, Смирнов С.- 6 место в районе

5 место в республике - Смирнова Н.

8 место в республике- Носов Р.

Щербаков О.-8 место

в регионе

Смирнов С.-9 место

в регионе

Коротаева Е.- 3 место

в районе

«ЧИП»

Щербаков О.-1 место в регионе, 1 место в районе

Карпекин И.-1 место в районе

Хяккинен Е.-1 место в районе

Скрипченко А.-1 место в районе, 10 в регионе

Яковлева П. 2 место в районе

Коротаева Е.-2 место в районе







«Зимние интеллектуальные

игры»

3 место в районе - Щербаков Олег

4 место в регионе - Щербаков О.

Щербаков О.-3 место

в регионе

Карпекин И.-6 место

в регионе

Смирнов Семён- 9 место

в регионе

«Британский бульдог»




-




Конкурс проектов




СмирноваН., СедлероваО., Дубовенко Е.- 3 место

в районе

Смирнова Н., Седлерова О.- 3 место в районе

Конкурс рисунков







Дубовенко Е.- диплом 3 степени республиканского конкурса




Шавлюк Д.- 1 место

Иванов А.-2 место









Результативность участия педагогов в конкурсах, соревнованиях, смотрах и т.п. муниципального, республиканского, федерального и международного уровней за последние 5 лет. Ежегодно педагоги школы участвуют в конкурсах и занимают призовые места, что свидетельствует о высоком уровне их педагогического мастерства.


районного,республиканского, федерального и международного уровней за последние 5 лет:




муниципальный

республиканский

федеральный

международный

«Самый классный классный»

2008/2009

2 место

+







« Город мастеров»

2008/2009

1 место










«История школы»

2009/2010

лауреат










«Учитель года»

2010/2011

2 место












.Результативность участия образовательного учреждения в конкурсах, соревнованиях, смотрах и т.п. муниципального, республиканского, федерального и международного уровней за последние 5 лет. Школа принимает активное участие и добивается высоких результатов, занимая 1,2,3 места в районе, республике.


Название смотра, конкурса, соревнования и т.д.


Год

Результаты

муниципальный

республиканский

федеральный

международный

Конкурс ИСО

2006-2009

2,3 место

+







Конкурс проектов по ЗОЖ

2007




1 место







Конкурс «Публичный доклад»

2009

1 место











^ Результаты Всероссийской олимпиады по учебным предметам свидетельствуют о положительных результатах в работе с учащимися, которые проявляют интерес к изучению учебных предметов.


Олимпиады

2007-2008

2008-2009

2009-2010

2010-2011

Победители и призёры

Школьной олимпиады

18

24

27

30

Районные

участвовало


1


1


2


4

победители

-

1

-

2


^ Дополнительное образование

Направление дополнительного образования

Название программы

дополнительного образования

Количество обучающихся

Художественно- эстетическое

« Почемучка»

38

Научно- техническое

«Информатика в играх и задачах»

24



^ Организация внеклассной деятельности.


Школа – это дом, где формируется и как бы проектируется будущая личность. И в этом «проектировании» важно все. Именно поэтому образовательной, чисто учебной деятельности недостаточно. Какими бы хорошими, полноценными, развивающими ни были уроки, нужны ещё какие- то дополнительные инструменты. Поэтому каждый учитель, каждый классный руководитель, помимо дидактической системы, имеет систему воспитательную, связанную с внеклассной работой. Школа ставит своей задачей стать для ребенка местом, в котором ему хорошо, комфортно и интересно, поэтому целью воспитательной работы школы является воспитание свободной, гуманной, духовной, самостоятельной личности, обогащенной научными знаниями, готовой к сознательной творческой деятельности и нравственному поведению.


Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:

1. Изучить уровень воспитанности детей, активизировать работу по привитию толерантных чувств.

2. Формировать представление о здоровом образе жизни, обновить и развивать систему работы по охране здоровья учащихся.

3. Развивать внеурочную деятельность учащихся, направленную на формирование нравственной культуры, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие, на улучшение усвоения учебного материала.

4. Формировать и развивать систему работы с родителями и общественностью.

5. Активизировать участие детей в конкурсах, фестивалях разного уровня.

6. Развивать ученическое самоуправление.

7. Предупреждать правонарушения и безнадзорность среди несовершеннолетних, вовлекать детей группы “риска” в жизнь школы, класса, в занятия кружков, секций.

^ 10. Развивать школьные традиции.

Воспитательная работа школы охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные знания, занятия в объединениях дополнительного образования, экскурсионную деятельность, внеклассные и внешкольные мероприятия.

По итогам 2010 – 2011 учебного года можно отметить, что активность классных коллективов возросла. Все классные коллективы 100 % участвовали в школьных мероприятиях, по итогам года на заключительной линейке за активное участие в жизни школы были награждены 13 учащихся.

В качестве положительных направлений в воспитательной работе педагогического коллектива в течение многих лет следует отнести:

использование коллективной творческой деятельности, стремление создать разнообразную развивающую среду для учащихся, накопленные традиции школьного сообщества, достаточно высокую теоретическую и методическую подготовку педагогов в планировании, организации и анализе воспитательной работы, тесный контакт педагогов с родительской общественностью.

Значительным шагом в повышении системности воспитательной работы, в отработке путей ее активизации в современных условиях стала деятельность по моделированию воспитательной системы класса.

В качестве системообразующих определены следующие виды деятельности:

• познавательная деятельность, расширяющая кругозор, любознательность школьника и формирующая потребность в образовании и интеллектуальном развитии;

• художественная деятельность, развивающая эстетическое мироощущение, потребность в прекрасном, способность к художественному мышлению и тонким эмоциональным отношениям;

• спортивная деятельность, способствующая здоровому образу жизни, красоте физической и высокой гигиене жизни;

• трудовая деятельность в виде самообслуживающего, общественно-полезного труда, положительное отношение к которому является показателем человеческой сущности, отношения к людям и, прежде всего, к самому себе;

• ценностно-ориентировочная деятельность, направленная на рациональное осмысление общечеловеческих и социальных ценностей мира, на осознание личной причастности к миру во всех его проявлениях;

• общественная деятельность, формирующая активную гражданскую позицию подростка и приобщающая его к возможности и желанию активного преобразования действительности;

• свободное общение, осуществляемое как досуг школьника, когда его общение освобождено от предметной цели и когда содержанием и целью его деятельности является общение с другим человеком.

Связующим звеном в системе воспитательной работы являются традиционные дела. К ним относятся такие мероприятия, как:

День Знаний;

День Матери;

День Учителя;

Посвящение в первоклассники и пятиклассники;

Новогодние праздники;

День Святого Валентина;

Вахта Памяти;

Последний звонок;

Выпускные вечера

В педагогической копилке учителей имеются различные формы организации и проведения воспитательных мероприятий, методические запасы постоянно пополняются, наиболее интересные находки обобщаются.


Для обеспечения успешной воспитательной деятельности в школе работает творческая группа классных руководителей. В течение этого учебного года было проведено 4 заседания по темам:

1) Воспитательная система класса

2) Результаты общекультурных компетентностей учащихся

3) Результативность организации внеклассной работы школы

4) Заочный конкурс "Творческая мастерская"


Формы работы классного руководителя определяются, исходя из педагогической ситуации, сложившейся в школе и в данном классе, традиционного опыта воспитания, уровня развития личности обучающихся, сформированности классного коллектива как группы, в которой происходит развитие и самоопределение школьников. Отрадно, что в этом году после проведенного заседания ТГ по теме: «Воспитательная система класса», все классные руководители ознакомились с понятием «воспитательная система» и составили каждый свою воспитательную систему класса.

Анализ и изучение работы классных руководителей с классным коллективом показал, что деятельность классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач, справедливые и разумные требования предъявляются и принимаются большинством учащихся, они же стремятся к общению в свободное время.


На 2010 – 2011 учебный год был разработан мониторинг уровня сформированности ключевых компетентностей учащихся. В начале года для того, чтобы выявить уровень толерантности у учителей и учащихся школы, была проведена диагностика.

Результаты анкетирования:

Учителя




Высокий – 23%

Средний – 77 %


Учащиеся 5 – 9 классов.


Проанализировав результаты диагностики, можно было с уверенностью сказать, что тема воспитания толерантности в школе была актуальна и требовала необходимости разработать систему мероприятий, направленных на повышение уровня толерантности.

В результате чего было принято решение провести педагогический совет по теме: «Воспитание учащихся в духе толерантности». Целью данного педсовета было повышение уровня методической подготовки педагогического коллектива в вопросах воспитания толерантности у школьников. На педагогическом совете коллектив актуализировал, расширил и углубил знания о понятии «толерантность», ознакомился с декларацией принципов толерантности, с методикой воспитания толерантности, получил практические рекомендации и изучил опыт педагогов школы по воспитанию толерантности у школьников разных возрастных категорий. По итогам педагогического совета был разработан план мероприятий, направленных на повышение уровня толерантности. В течение года были проведены следующие мероприятия по теме «Толерантность»: классный час для учащихся 1-4 классов «Мы выбираем толерантность» , дискуссия для учащихся 5-9 классов , «Международный день толерантности» , общешкольная линейка «Каждый должен знать свои права», общешкольное родительское собрание по теме: «Феликсологическое воспитание в семье или как воспитать счастливого».К сожалению, не удалось провести психологические тренинги с учащимися, поэтому было принято решение о проведении данных тренингов в следующем учебном году.

Приоритетными направлениями в работе педагогического коллектива на 2010 – 2011 учебный год стали

-гражданско-патриотическое;

-нравственно-эстетическое;

-спортивно-оздоровительное;

-работа с родителями;

- трудовое;

-профилактика правонарушений;

-общешкольные традиции.

- интеллектуальное


Одним из направлений воспитательной работы школы, целью которого является формирование гражданско – патриотического сознания, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну, была работа по гражданско – патриотическому воспитанию. Тема патриотизма, как никогда, актуальна сегодня. В целях совершенствования патриотического воспитания были проведены мероприятия:

- день правовых знаний;

- всемирный день прав человека;

- смотр строя и песни «Аты – баты, шли солдаты»

- мероприятия, посвященные 50-летию со дня первого полета человека в космос

- день Памяти погибших на Чернобыльской АЭС

- вахта Памяти.

Главным результатом деятельности школьного коллектива по патриотическому воспитанию, к которому мы стремимся, является трепетное и уважительное отношение к ветеранам Великой Отечественной войны, гордость за нашу Родину и желание старшеклассников служить в рядах защитников Родины.


Важнейшим звеном в воспитании нравственной культуры школьника является нравственно – эстетическое воспитание. Основные задачи, которые были поставлены перед нами: формирование активной жизненной позиции учащихся, утверждение единства слова и дела как повседневной нормы поведения, воспитание самоуважения и уверенности в себе, чести, достоинства.

В рамках данного направления прошли следующие мероприятия:

- диагностика уровня воспитанности.

Мониторинг уровня воспитанности продолжает оставаться одним из основных критериев оценки воспитательной работы ОУ. Следует отметить, что уровень воспитанности среди учащихся 2 – 5 классов возрастает. Для учащихся 6 – 9 классов нами была предложена новая диагностика уровня воспитанности, которая выявила низкий уровень по показателю «Отношение к человеку как к Иному». В результате этого социальному педагогу было рекомендовано составить план работы по воспитанию доброжелательного отношения к человеку как к Иному, классным руководителям проанализировать результаты диагностики личностного роста учащегося, выявить проблемы в воспитании детей, выработать систему мер, направленную на повышение результатов уровня воспитанности учащихся класса.

- Конкурс декоративных букетов, цветов, композиций ко Дню Учителя;

- Конкурс сочинений «Учитель в моей жизни»;

- Конкурс стихов о маме;

- Творческий вечер, посвященный 105 – летию со дня рождения Д. Хармса (1 – 4 класс);

- День памяти А.С.Пушкина;

- Изготовление поздравительных открыток ветеранам;

- Возложение гирлянд;

- «Этот день мы приближали, как могли» - концерт;

- День защиты детей.

Уровень заинтересованности учащихся в подобных мероприятиях средний, что позволяет судить о недостаточном хорошем уровне сформированности нравственных и духовных качеств учащихся. Настораживает в отдельных случаях среди подростков недоброжелательность, нетерпимость по отношению друг к другу.


Большое внимание школа уделяет физическому воспитанию. Здоровье – одно из основных условий счастья человека. На протяжении нескольких лет школа работает по проекту «Дорога к здоровью». Главной целью проекта является способствовать укреплению здоровья детей и подростков путем создания комплексного подхода к воспитанию на базе профилактических программ и мини-проектов в школе. Систематически в школе проводятся Дни Здоровья, спортивные праздники, школьные и районные соревнования. В течение этого учебного года с целью формирования здорового образа жизни прошли следующие мероприятия:

- Кросс наций

- Безопасное колесо

- Соревнования по пионерболу, баскетболу, игре «Перестрелка»

- Всемирный день Здоровья

Учащиеся школы на районных и поселковых соревнованиях занимали много призовых мест.

Кроме этого, в школе ведется активная пропаганда здорового образа жизни. В течение года учащиеся приняли участие в:

- Акции «Мы против СПИДа»

- Игре «Вредные привычки и их влияние на здоровье»

- Акции «Сигарету на конфету»

Несмотря на то, что результативность работы по спортивно – оздоровительному направлению находится на должном уровне, работа в этом направлении должна быть продолжена, так как проблема здорового образа жизни на сегодня актуальна.


Воспитание трудолюбия. Основополагающей идеей трудового направления является систематический, совместный, созидательный, творческий, социально значимый труд. Учащиеся школы бережно относятся к школьному имуществу, наводят порядок в кабинетах, а во время летней практики и на пришкольном участке. В этом году более организовано проходило дежурство по школе, хотя были замечания по дежурству в столовой. Ребята с удовольствием работают, но иногда бывает трудно их организовать. Основная причина этой трудности – большая занятость детей.


В этом учебном году уделялось большое внимание воспитательному потенциалу каждого урока с целью активизации познавательного интереса учащихся, воспитания. Для активизации учащихся, вовлечения в интеллектуальную деятельность школа ведущую роль отводит интеллектуальному воспитанию. В школе традиционно проходят предметные недели, на которых дети раскрывают свой творческий потенциал. Недели русского языка и литературы, математики, истории и географии, биологии, английского языка проходили организованно, чему способствовала четкое их планирование. Формированию приоритета знаний в жизни школьников способствовали предметные олимпиады, которые проходили в школе по многим предметам. Победители олимпиад были торжественно награждены грамотами на общешкольной линейке. Этой же цели способствовали конкурсы «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Зимние интеллектуальные игры», «ЧИП», «Британский булдьдог», в которых активно участвуют наши ученики и занимают призовые места.


Важную роль в воспитательной системе школы играет дополнительное образование, так как оно оказывает большую помощь в развитии творческих и индивидуальных способностей учащихся. В 2010 – 2011 учебном году в школе реализовывались дополнительные образовательные программы:

- «Информатика в играх и задачах» (24 человека)

- «Почемучка» (38 человек),

на базе ДЮСШ учащиеся посещали 38 человек.

Условия, созданные в школе для внеурочной деятельности и организации дополнительного образования, способствуют развитию творческих способностей учащихся, их личному развитию и социализации. Повышение уровня самооценки, проявление инициативы – это тот результат, к которому мы стремимся. К тому же у ребенка остается меньше незанятого времени, значит, меньше времени он будет бесцельно слоняться по улицам, снижается риск попадания в неблагоприятные компании.


Воспитательная система школы является системой только тогда, когда она направлена на взаимодействие с родителями. В этом году был разработан план взаимодействия школы с родителями. Все усилия были направлены на изучение семей учащихся, обеспечение участия родителей в подготовке и проведении КТД в классе и школе.

Систематически проводились классные родительские собрания, разнообразные по формам (организационные, тематические, итоговые и т.д.). В течение года проводились и общешкольные родительские собрания. Одной из составляющей части взаимодействия педагога и родителей является корректирование семейного воспитания. С этой целью социальным педагогом проводились рейды по неблагополучным семьям, велись индивидуальные беседы с родителями. Активно привлекались родители к участию в общешкольных мероприятиях (спортивный праздник, приуроченный к «Дню Матери» конкурс «Валенок – арт»)

Анализируя свою работу, мы пришли к выводу, что в большинстве своем родителей мало интересует внеурочная деятельность, а волнуют только оценки. Родители приходят в школу чаще всего по вызову. В работе с родителями существуют определенные трудности: не все родители понимают значимость совместной работы с педколлективом, многие остаются сторонними наблюдателями. Есть в школе и проблемные семьи, которые находятся на постоянном контроле администрации школы, классных руководителей, социального педагога. Хотелось бы, чтобы родители чаще приходили в школу, совместно с детьми участвовали в школьных мероприятиях. В будущем году мы продолжим работу в данном направлении.


В этом учебном году в нашей школе продолжилась работа по программе профилактики правонарушений среди учащихся. Педагогическим коллективом по профилактике правонарушений решались следующие задачи:

- повышение нравственного уровня воспитанности учащихся, снижение уровня правонарушений;

- профилактика социальной дезадаптации подростков;

- воспитание гуманистического и правового самосознания учащихся.

Поставленные задачи реализовывались по следующим направлениям: оказание социально информационной и социально правовой помощи детям.

В рамках этой программы в школе было проведено

- Мероприятие по профилактике дорожного травматизма «Два веселых гуся»

(1-4 класс);

- Правовая неделя:

-час общения « Всероссийская перепись населения»

-классные часы по теме « Детство без насилия»;

-создание и распространение буклетов о правилах безопасного поведения;

-игра « Вредные привычки и их влияние на здоровье подростков»;

- Диспут 8-9класс Преступление и наказание;

- Классный час «Преступление и наказание»7-9класс.

В школе есть учащиеся, поставленные на внутришкольный учет. Это показатель не ухудшения работы, а наоборот более тщательной работы по пресечению правонарушений.


Стремление к самостоятельности и самоутверждению начинается в раннем детстве: - «Я сам!» - говорит малыш, натягивая ботинки и теребя руками шнурки. Самоутверждение личности – процесс непрерывный и необходимый. Подростка надо обеспечить информацией о том, как самостоятельно жить в современном обществе. К сожалению, работа органа школьного самоуправления осуществляется от случая к случаю. В школе не так много инициативных, способных к самостоятельным решениям учащихся, поэтому их реального участия в общественной жизни школы практически нет. Чаще всего учащимся предлагаются различные мероприятия в готовом варианте, что легче воспринимается детьми. Чтобы преодолеть эти трудности, в следующем году необходимо работать над формированием способности самостоятельно и ответственно принимать решения.


Создание в школе условий для развития личности ребенка – это процесс создания системы отношений, помогающих школьникам на каждом возрастном этапе успешно решать задачи в основных сферах своей жизнедеятельности.

Подводя итоги года, следует отметить, что воспитательная работа была успешной благодаря большому количеству школьных массовых мероприятий. Большое внимание уделялось сохранению и преумножению традиций школы. Огромное значение в организации проведения традиционных дел и мероприятий имела и сама форма: внешнее оформление, праздничность, музыкальное сопровождение, компьютерные технологии. В прошедшем учебном году были проведены практически все запланированные мероприятия, начиная со «Дня Знаний» и заканчивая «Выпускным вечером».

Проанализировав свою работу, следует отметить и признать, что в школе развивается воспитательная система, действующая по принципу сотрудничества: ученик – учитель – родитель; серьезное внимание уделяется обучению, развитию и воспитанию ученика, в школе создан благоприятный психологический климат.

За прошедший учебный год наиболее важными достижениями коллектива школы являются следующие:

- более эффективным стало педагогическое влияние на процесс развития личности ребенка, формирование его нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического, трудового, физического потенциала;

- классными руководителями осознана полезность работы по формированию самостоятельности и сплоченности детского коллектива, необходимость диагностической работы по изучению личности, необходимость совершенствования форм и методов воспитания через повышение мастерства классного руководителя;

- бережно сохраняются и преумножаются традиции школы;

- ведется постоянное сотрудничество с родителями и с иными субъектами системы воспитания.

Можно считать, что в целом в школе уделяется большое внимание вопросам воспитания. Все запланированные мероприятия соответствовали возрастным и психологическим особенностям детей, были направлены на реализацию поставленных задач, и имели место в воспитательной системе школы.

Исходя из выше сказанного, учитывая потребности учащихся и их родителей, на основе тех проблем, которые возникли в процессе работы, можно сформулировать задачи на следующий учебный год:

- повысить уровень подготовки педагогов по использованию новых технологий воспитания, обобщить передовой опыт;

- повысить уровень воспитанности учащихся через работу по развитию чувства толерантности у учащихся, формированию навыков правильного поведения в обществе;

- продолжить развитие внеурочной деятельности, направленной на формирование нравственной культуры, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие;

- способствовать развитию ученического самоуправления;

- продолжить работу по предупреждению правонарушений и безнадзорности, максимально привлекать детей группы «риска» к участию в жизни класса, школы;

- формировать и развивать систему работы с родителями и общественностью;

- организовать деятельность по комплексной стратегии улучшения здоровья с использованием оценки состояния здоровья учащихся и психолого – педагогическим сопровождением детей.


^ Раздел IV. Управление школой.


Структура общественно-государственного управления школой.

Управление муниципальным общеобразовательным учреждением Аконьярвская основная общеобразовательная школа осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и Уставом школы и строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами управления являются: Общешкольная Конференция, работа Совета школы и родительского комитета, общее собрание трудового коллектива, учком. Методические и педагогические проблемы в учреждении находятся в ведении педагогического совета и педагогических методических объединений учителей.

^ Функции и основные направления деятельности органов общественно- государственного управления школой.

Коллегиальным органом управления школы является Совет школы, который состоит из 9 членов. Управляющий совет возглавляет Голышева Наталья Викторовна, представитель родительской общественности. В функции Совета школы входит привлечение и распределение внебюджетных средств; контроль безопасности обучения, воспитания и труда в учреждении; повышение эффективности финансово-хозяйственной деятельности школы.

Самоуправление деятельностью педагогического коллектива осуществляется через заседания педагогического совета, методических объединений педагогов. Педагогический коллектив в 2010/2011 учебном году провел 8 педагогических советов.

^ Раздел V. Ресурсное обеспечение образовательного процесса.

Педагогические кадры

1. Качественный состав педагогических кадров ОУ

Таблица.1

Учебный год

Всего

педагогических работников

Из них

Педагоги по уровню образования

(в том числе совместителей)

штатных педагогических работниками

Внешних

совместителей

в том числе преподавателей ССУЗов/ВУЗов

высшее педагогическое

образование

Высшее непедагогическое образование

незаконченное высшее

среднее профессиональное

другое (указать какое)

ученая степень

2007-08

25

24

1

0

14




2

7

2

-

2008-09

24

22

2

0

15

0

2

6

2

-

2009-2010

24

22

2




15




2

6

1




2010-2011

24

24







17







6

1






Учителя выбирают различные формы повышения квалификации на базе методических учреждений района, ГОУ РК «Институт повышения квалификации работников образования», работу школьных методических объединений, самообразование.

Таблица 2

2.^ Аттестация педагогических кадро

Кол-во педагогов на начало учебного года



Всего прошли аттестацию

В том числе присвоены категории

Без категории

количество

%

высшая

первая

вторая

24

16,6

80

3

7

9

4


^ 3.Использование педагогами современных педагогических образовательных технологий

Таблица.3


Педагогические образовательные технологии

Процент педагогов, использующих образовательную технологию

Личностно-ориентированное обучение

6 (28,6%0

Технология сотрудничества

1(4,8 %)

Игровые технологии

1(4,8 %)

Технология проблемного обучения

2(9,5%)

Информационно-коммуникационные технологии

15(71,4%)

Проблемно-диалогическое обучение (по Мельниковой Е.)

2(9,5%)

Метод проектов

3(14,2%)

Технология дифференцированного обучения




Здоровьесберегающие технологии

17(81%)








^ 4.Материально-техническая база.

Таблица 4


Залы, кабинеты, мебель, оборудование, техника


Количество

Оптимальное состояние

Допустимое состояние

1. Спортивная площадка

1




+

2. Мастерская (столярно-слесарная)

1




+

3 Библиотека (экз.)

1




+

Кабинеты:

4. Русского языка

1




+

5. Математики и физики

2




+

6. Химии/биология

1




+

7. Иностранного языка

1




+

8. Начальных классов

4




+

9. Обслуживающего труда

1




+

10. Компьютерный класс

1




+

11. Географии и истории

1




+

12.ИЗО и музыки

1




+

17. Столовая

1




+

18 Мебель

есть

+




19. Телевизор, музыкальный центр

2 / 1

+




20.Локальная сеть

есть

+






^ 5.Библиотечный фонд школы.

Книжный фонд составляет 7231 экземпляров, фонд учебников – 2058 экземпляров. В 2010-2011 учебном году фонд школьной библиотеки пополнился художественной, справочной литературой и учебниками на сумму 53123 рубля


Таблица5.






Контингент обучающихся

Библиотечный фонд учебной литературы


Из них в оперативном использовании

Подлежат списанию (срок использования более 4 лет)

Процент обеспеченности за счет библиотечного фонда

Процент обеспеченности за счет родителей

Общеобразовательные программы начального общего образования



















1 класс

14

155

154




100




2 класс

14

185

182




100




3 класс

10

141

140




100




4 класс

9

133

130




100




Общеобразовательные программы основного общего образования



















5 класс

5

102

50




100




6 класс

8

120

96




100




7 класс

10

154

140




100




8 класс

4

170

85




100




9 класс

14

210

195

16

100






^ 6.Информационно-техническое обеспечение.

Одной из основных задач ресурсного обеспечения школы является пополнение информационно-технической базы, дающей возможность всем учащимся пользоваться компьютерами. В школе на 1 компьютер приходится 6 учащихся

Информационно-техническое обеспечение образовательного процесса

^ 1. Компьютерное обеспечение

Таблица 6.

Кабинет

Количество компьютеров

Используются в учебном процессе

Наличие сертификатов на компьютеры (лицензионное ПО)

Количество компьютеров, имеющих выход в Интернет

Количество компьютеров, находящихся в локальной сети ОУ

Площадь кабинета*

Информатики

10

10

Да

10

10




бухгалтерия

1

-

Да

1

-




администрация

2

2

да

1

1




кабинеты учителей – предметников

3

3

да

3

3




начальная школа

1

1

да

-

-




Всего

18

17




16

14




2.Медиатека

Наименование ЦОР

Разработчик

Где применяется

Комплект «С» (57 дисков + 54 диска + 8 дисков)

ЗАО «1С Акционерное общество»

ООО «БИНОМ. Лаборатория знаний», ЗАО «Просвещение – МЕДИА», ООО «Дрофа», ООО «Издательство Вита – Пресс»

Учебные и внеклассные занятия

Комплект ЦОР по предметам (30 шт)

ООО «Кирилл и Мефодий», TRIADA, ЗАО «Новый диск», ГУ РЦ МТО, ООО «Физикон»,

Учебные и внеклассные занятия

Директору школы: какой быть школе?

Партнерство в образовании

Административная работа в школе

Энциклопедия административной работы в школе (2 диска)

Издательская фирма «Сентябрь»

Административная работа в школе

Мульт. утренняя гимнастика для малышей. + Мульт. времена года (с тетушкой совой).

«ОСЭ», «Правильное кино»

Занятия в детском саду

Первая ПОмощь (1 пакет + 2 пакет)




Программное обеспечение компьютера


^ 3. Оргтехника, проекционная техника

Название

Марка

Где установлен

Состояние (рабочее, нерабочее)

Ответственный

Компьютер

microlab

Комп.класс

Рабоч.

Александрова Ю.В

Компьютер

Super power

Комп.класс

Рабоч.




Компьютер

Super power

Комп.класс

Рабоч.




Компьютер

kraftway

Комп.класс

Рабоч.




Компьютер

ИВК

Комп.класс

Рабоч.




Компьютер

Depo

Комп.класс

Рабоч.




Компьютер




Комп.класс

Рабоч.




Компьютер




Комп.класс

Рабоч.




Компьютер




Комп.класс

Рабоч.




Компьютер




Комп.класс

Рабоч.




Компьютер




Кабинет завуча

Рабоч.




Компьютер




бухгалтерия

рабоч.




ноутбук

Dell

каб. директора

Рабоч.




ноутбук

Dell

каб. биологии

Рабоч.




ноутбук

Acer

каб. англ. языка

Рабоч.




ноутбук

Acer

каб. математики

Рабоч.




ноутбук

Toshiba

начальная школа

Рабоч.




ноутбук




Дошкольные группы

рабочее




Медиапроектор

Epson

Комп.класс

Рабоч.




Медиапроектор

Acer

начальная школа

Рабоч.




Медиапроектор

Acer

каб. биологии

Рабоч.




Медиапроектор




Дошкольные группы









^ Медицинское обслуживание.

Медицинское обслуживание осуществляется фельдшером школы и медсестрой Медицинский кабинет школы оборудован и снабжен медикаментами согласно нормативным документам. Медицинский работник активно участвуют в реализации комплексно-целевой программы «Здоровье учащихся и педагогов школы».

При образовательном учреждении работает логопедический пункт, обеспеченный необходимым инвентарем и пособиями.


^ Продолжена работа по Программе «Дорога к здоровью»

Педагоги школы все острее понимают свою ответственность за социальное, психологическое, экологическое благополучие новых поколений. Наша цель: обучить детей и их родителей основам здорового образа жизни. Здоровье - одна из сущностных характеристик человека наряду с духовностью, интеллектуальностью, определяющая степень жизнеспособности, устойчивости организма в соответствие среде обитания, возможности реализовать свои биологические и социальные требования. На современном этапе развития образования происходит широкое внедрение информационных технологий в образовательный процесс, следовательно, проблема охрана здоровья учащихся становится более актуальной. На первый план выступает не только задача физического развития детей, сохранения и укрепления их здоровья, но и воспитания у них потребности в здоровье как жизненно важной ценности, сознательного стремления к ведению здорового образа жизни. Общеизвестно, что образ жизни молодого поколения определяет будущее нации. В школе разработана система здоровьесбережения учащихся в условиях обычной школы. Практическая значимость состоит которой в том, что в школе создана комплексная система внеклассно-воспитательной работы, направленная на формирование и активное включение школьников в процесс ЗОЖ.. Для того, чтобы наша модель здоровьесберегательной системы успешно функционировала в рамках программы развития школы, разработаны ежегодные программные мероприятия, определены критерии для оценки уровня развития Так в основу содержания программных мероприятий по формированию знаний и умений в рамках соматических аспектов здоровья легли следующие мероприятия:

  • медицинский осмотр;

  • проветривание учебных классов;

  • утренняя гигиеническая гимнастика;

  • санитарно-гигиенические мероприятия (чистота кабинета, парт, оформление кабинета);

  • профилактика простудных, хронических заболеваний др.

Для формирования знаний и умений аспектов духовно-нравственного здоровья учащихся были разработаны следующие мероприятия:

  • Проведение праздников по ЗОЖ в начальной школе: “Я по улице иду”; “Закаляйся как сталь”; “В стране правильного питания”; “В здоровом теле здоровый дух”

  • Спортивные праздники школы;

  • Интеллектуальные игры по здоровью: “Колесо истории”; “Курить – здоровью вредить”; Пойми меня: “ЗОЖ каждому учащемуся”; “Ускорь решение вопроса: здоровье или папироса?”;

  • Агитбригада

  • Классные часы по темам: Вредные привычки (“Суд над курением”; “Не навреди себе”); По режиму дня (“Твой биологический год”;“Биологические ритмы и режим дня”; “Активный отдых в режиме дня” и др.); Двигательная активность (Сознательное отношение выпускника школы к двигательной активности, как средству повышения уровня физической подготовленности и укрепления своего здоровья; “Организуешь себя – организуешь жизнь”);

  • Родительские собрания и конференции.

  • Традиционные дни здоровья,

  • Подвижные игры на переменах в начальной школе и спортивный час в ГПД;

  • Классные часы о значении физкультуры в жизни человека;и др. дополнили модель здоровьесберегающей системы в формировании навыков, умений и знаний в физическом здоровье учащихся.

В рамках здоровьесбережения у учащихся формируются знания и умения в рамках психических аспектов здоровья через следующие мероприятия:

  • диагностическая работа (индивидуальные и групповые консультации);

  • коррекционная работа (уроки по коррекции: работа с тревожными, агрессивными, замкнутыми детьми; родительские собрания;

  • развивающая работа(тренировочные занятия; занятия по развитию памяти, внимания, мышления, личностных качеств в учении; классные часы);

  • профилактическая работа (беседы: снятие тревожности, расслабление; психолого-педагогические консультации; совет профилактики; классные часы (вредные привычки и др.); уроки с включением элементов ЗОЖ..

В результате внедрения концептуальной модели школы ЗОЖ в практику работы были получены следующие результаты:

  1. Создана комплексная развивающая система урочной и внеурочной работы в рамках общеобразовательной школы в формировании ЗОЖ каждого учащегося.

  2. Разработана поэтапная система формирования интереса и потребности школьников к ведению ЗОЖ через систему формирования знаний.

  3. Ежегодно проводится спартакиада школы, где традиционными являются осенний кросс, первенство школы по прыжкам в высоту, баскетболу, перестрелке, пионерболу, эстафеты.

 В школе ведется ежегодное тестирование физических способностей с системным анализом его результатов. Динамика развития физических способностей за последние годы дает только положительный результат. Положительная динамика отмечается по показателям всех физических качеств учащихся. Наибольший прирост в классах определен в выносливости, скоростных, скоростно-силовых и координационных способностях. Здесь не отмечено ни одного результата низкого уровня физической подготовленности. По сумме результатов всех физических качеств также выявлена положительная динамика.

Проводимые теоретические исследования позволили разработать комплексную систему учебно-воспитательной работы, обеспечивающую необходимый и достаточный уровень поддержания соматического, психического, физического, нравственного и интеллектуального здоровья учащихся.

Практическая значимость всей проводимой работы определяется тем, что внедрение разработанной системы в практику работы школы позволило достигнуть существенных положительных показателей сформированности правильного здорового образа жизни учащихся, повысился уровень двигательной активности школьников и, как следствие, заметно улучшились показатели физической подготовленности и физической работоспособности организма школьников. Наметилась общая тенденция на снижение количества школьников, подверженных влиянию вредных привычек в результате совместной работы школы, семьи общественности в этом направлении.

Подводя общие итоги проделанной работе, следует отметить, что большинство учащихся школы в настоящее время располагают необходимыми знаниями и убеждениями, чтобы осознанно выбирать правильный здоровый образ жизни.


^ Финансовое обеспечение.


Сведения о финансовых средствах образовательного учреждения (финансовый год)

Финансовые средства ОУ

(Ресурсная база ОУ)

Данные за последние три года (тыс. руб.0

2009

2010

2011

объем бюджетных средств, выделенных по смете доходов и расходов

8968

9560

10146

доходы от предпринимательской или другой деятельности




800

460

расходы на приобретение учебной, методической литературы,

учебно-лабораторного оборудования:

за счет муниципального (республиканского) бюджета

за счет спонсоров и родительской платы

75,4

270,2

345,6

3

53

расходы на питание на 1 обучающегося в месяц

0,8

1100

1320

расходы на обновление материально-технической базы

850,7




54

стоимость одного ребенка

72,9

76

78



Раздел IV . Результаты образовательной деятельности.

^ 1.Результаты обучения выпускников основной общеобразовательной программы начального общего образования (за последние три года) свидетельствуют об успешном усвоении данной программы, средний показатель качества обучения составляет 55%. В течение двух лет есть учащиеся, которые окончили обучение на «5» .

Показатели

Значения показателей

2010/2011 уч. год

2008/2009 уч. год

2009/2010 уч.год

^ Количество выпускников на конец учебного года

10

5

9

Из них:

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

переведены в 5 класс

10

100

5

100

9

100

окончили на “5”

1

10

2

40

1

11

награждены похвальным листом

-




2

40

-




окончили на “4” и “5”

4

40

1

20

5

56

переведены условно

-




-










оставлены на повторное обучение

-




-










в том числе оставлены на повторное обучение по

болезни

-




-









1.1.Результаты обучения выпускников основной общеобразовательной программы основного общего образования (за последние три года) свидетельствуют об успешном усвоении данной программы, средний показатель качества обучения составляет 29 %. Показатель качества обучения в 2009-2010 году составил 21%, что на 9% ниже, чем в 2008-2009 учебном году. Это обусловлено тем, что в этом учебном году 2 ученика осваивали основную общеобразовательную программу специального (коррекционного) обучения 7 вида.

Показатели

Значение показателей

2010/2011 уч. год

2008/2009 уч. год

2009/2010 уч. год

^ Количество выпускников на конец учебного

года

4

10


14

Из них:

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

допущено к государственной (итоговой)

аттестации

4

100

10

100


14


100

окончили 9 классов

4

100

10

100

14

100

получили аттестат особого образца

-

-

-

-







награждены похвальной грамотой

-

-

-

-







закончили на “4” и “5”

1

25

3

30

3

21

оставлены на повторное обучение по результатам итоговой аттестации

-

-

-

-

-

-

оставлены на повторное обучение по причине

болезни

-

-

-

-

-

-

окончили ОУ со справкой

-

-

-

-

-

-




оставить комментарий
страница1/2
Дата15.10.2011
Размер0,71 Mb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх