Учебное пособие Ярославль 2003 удк 159 : 316. 356. 2 Ббк ю 956 Рецензенты icon

Учебное пособие Ярославль 2003 удк 159 : 316. 356. 2 Ббк ю 956 Рецензенты



Смотрите также:
Учебное пособие Сургут Издательский центр Сургу 2008 удк 316. 77(075. 8) Ббк 60. 56я7...
Учебное пособие удк 159. 9(075) Печатается ббк 88. 2я73 по решению Ученого Совета...
Учебное пособие москва 2003 ббк 86. 2 Удк 2...
Учебное пособие митхт им. М. В. Ломоносова, 2003 г. Ббк 65. 050. 2 Удк ( 338. 2 + 159 ) 075. 8...
Учебное пособие Ярославль 2010 удк 338. 242 (075,8) ббк 65. 9 (2) 21...
Учебное пособие пенза 2007 удк 61: 316. 346. 2(075. 8)...
Учебное пособие ркп «Политехник» Волгоград 2003 удк 621. 316 925 C69...
Учебное пособие Нижний Новгород 2003 удк 69. 003. 121: 519. 6 Ббк 65. 9 (2) 32 5...
Учебное пособие москва-2008 ббк 88. 53 Удк 316...
Учебное пособие Нижний Новгород 2003 удк 502 (075. 8) Ббк 65. 9(2)28...
Учебное пособие Калининград 2000 удк 37. 013. 75: 159. 923 Ббк 374 Г...
Учебное пособие Нижний Новгород 2003 удк ббк к дмитриев М. Н., Иванов А. В...



страницы: 1   2   3   4   5
вернуться в начало
скачать
Глава II

Основные подходы к пониманию совместимости супругов

Совместимость - довольно старое понятие в словаре социаль­ной психологии, но научное изучение явления, обозначаемого этим понятием, заинтересовало исследователей сравнительно недавно. Се­годня довольно трудно установить, в какой именно области социаль­но-психологической проблематики впервые зашла речь о совместимо­сти. При изучении фупповых конфликтов, психологического климата в группах, эффективности групповой деятельности, при исследовании процессов и результатов коммуникаций, динамики межличностных отношений и других явлений было обнаружено, что они определенным образом обусловлены отношением личностных и других психологиче­ских свойств взаимодействующих людей. В одних, случаях это соот­ношение негативно сказывается на изучаемом явлении (снижает эф­фективность деятельности группы, ухудшает климат и т, д.), в других - положительно. Сочетание характеристик, которое оказывает пози­тивное влияние на изучаемое явление, стало обозначаться как меж­личностная совместимости

В настоящее время накоплено довольно много эмпирических фактов, установлены некоторые закономерности и механизмы совмес­тимости. Однако до сих пор не существует обобщенного понимания термина межличностная совместимость вообще и супружеская совмес­тимость, в частности. Часто совместимость трактуется в достаточно узком смысле через отождествление с понятием «непротиворечивость» [20].

Ряд исследователей соотносят понятие совместимость с терми­ном «соответствие». «Соответствие - одна из форм совместимости явлений действительности», - пишет МИ. Сетров, это - ,.,термин, близкий к целесообразности» [44]. При исследовании совместимости, прежде всего, ставится вопрос о согласовании характеристик системы и окружающей её среды. Оно также употребляется для обозначения уровневой совместимости - совместимости систем разного уровня развития (атом и молекула, индивид и группа). Этот вид совместимо­сти ещё обозначают как иерархическое соответствие систем, что под­черкивает факт неравнозначности систем в этом объединении

Термин «совместимость» употребляется и для обозначения со­гласования характеристик систем одного уровня развития. Например, Ф.Д. Горбов и М.А. Новиков определяют совместимость как «... поня-


39

тие о взаимном соответствии свойств участников группы». [35] В него, по их мнению, входят: взаимная симпатия, положительный характер эмоциональных установок, взаимовнушаемость, общность интересов и потребностей, сходство динамической направленности психофизиоло­гических реакций субъектов.

Э.Г. Эйдемиллер и В.В. Юстицкис [60] выделяют несколько подходов к пониманию собственно супружеской совместимости пред­ставленных в зарубежной социальной психологии: мотивационный, психодинамический, социокультурный и бихевиористический. Каж­дый из указанных подходов предлагает собственной специфическое понимание супружеской совместимости и связанных с ней феноменов.

В рамках мотивационного [27, 28] подхода совместимость оп­ределяется как состояния удовлетворения потребностей в межлично­стном взаимодействии. В основе такого понимания лежит представле­ние о том, что индивиды имеют разные потребности, удовлетворение которых изменяется при групповом взаимодействий У совместимых в потребностям плане личностей в ходе межличностного взаимодейст­вия потребности удовлетворяются, и этим обеспечивается гармония в их отношениях.

В данной парадигме представлена теория «дополнительных по­требностей» Р. Винча. [60] Выбор брачного партнера, с его точки зре­ния, объясняется стремлением навги того человека, от которого субъ­ект ожидает максимального удовлетворения собственных потребно­стей. Исходные потребности, по мнению автора, согласуются по прин­ципу комплиментарности. При этом поведенческие модели взаимодей­ствия детерминируются личностными свойствами, которые определяет совместимость (бесконфликтность) или несовместимость между людьми.

Впоследствии предложенная Р. Винчем теория неоднократно критиковалась другими авторами. Основным предметом дискуссион­ного обсуждения стало определение принципов, в соответствии с ко­торыми согласуются потребности и личностные характеристики взаи­модействующих субъектов. Так Э. Локки, изучая связь удовлетворен­ности браком и личностных качеств супругов, установил, что в основе субъективной удовлетворенности и стабильности брака лежит не принцип дополнительности (комплиментарности) личностных свойств, а принцип их сходства. Имеются также сведения о том, что ряд личностных качеств совместимых супругов подчиняются принци­пу противоположности.

Психодинамический подход предлагает подход к исследованию дисгармонии брака с точки зрения классического психоанализа В


40

рамках данного подхода разработана теория Г. Дикса, который видел принцип неблагополучия семьи в защитных механизмах, выработан­ных в детстве [2]. У взрослых эти механизмы проявляются в боязни потерять своё «Я», которая обусловливает необходимость его защиты от брачного партнёра. Г. Дике представляет достаточно пессимистиче­скую точку зрения на благополучие и перспективу брака как такового. Он считает, что конфликты между супругами неизбежны, т.к. каждый партнер отстаивает в браке неприкосновенность своего «Я». Характер же и направленность возникающих конфликтов зависит лишь от того, какую защитную стратегию выберут супруги: псевдовраждебность, псевдозависимость или независимость. При этом причиной конфлик­тов, по мнению Н. Аккермана, являются различного рода дисбалансы: в распределении ролей, в представлениях супругов, в противоречии между стремлением сохранить однообразие и необходимостью изме­няться и т. п..

Социокультурный подход при анализе супружеской совмести­мости учитывает ролевые ожидания, притязания и ролевое поведение супругов в браке. Од ролевыми ожиданиями в данном случае понима­ется степень готовности отдать выполнение той иди иной семейной функции брачному партнеру. Ролевые притязания - мера готовности самого субъекта брать на себя активность в выполнение семейных функций. Сочетание ролевых ожиданий и притязаний супругов и их реализация в семейной жизни определяет ролевое поведение человека в браке. Зачастую человек не различает собственных ролевых ожида­ний и притязаний, вследствие чего возникают сложности в осознании причин конфликтов и возможны их открытые проявления. Соответст­венно целью психологической консультативной работы в данном слу­чае будет помощь супругам в осознании собственных ролевых ожида­ний и притязаний, а также приведение их в соответствие с ожиданиями и притязаниями партнера,

Основоположником данной концепции является Т. Парсонс. Он предположил наличие в каждой группе двух осей дифференциация ролей. Мужчинам, по его мнению, более свойственна инструменталь­ная роль, реализуя которую он решает проблемы взаимодействия се­мьи с внешним миром. Женщина, в соответствии с концепцией Т. Пар-сонса, ответственна за внутренние проблемы дома Супружеская несо­вместимость и семейные конфликты порождаются с точки зрения дан­ной концепции либо неправильным распределением «сфер влияния», либо неудовлетворительным выполнением обязанностей в «своей» сфере. Неправильное распределение власти в семье ведет к снижению субъективной удовлетворенности браком. Так, по данным В. Пэкорда


41

[60], человек, демонстрирующий низкую степень удовлетворенности браком, склонен воспринимать своего партнера как явно доминирую­щего. В семьях, определяемых им как неблагополучные, мужья чаще воспринимают себя как равного, а жены более склонны определять своего супруга как доминирующего. Таким образом, по мнению сто­ронников социокультурного подхода, совместимость супругов опреде­ляется, прежде всего, соотношением их ролевых ожиданий и притяза­ний, а также характером распределения власти в семье.

Основы бихееиористического подхода к пониманию супруже­ской совместимости впервые был сформулированы Дж. Хомансом [2, 60] в рамках его концепции «элементарного социального поведения». Автор, в соответствии с традиционной бихевиористической концепци­ей, полагает, что взаимодействие в семье определяется вознагражде­ниями, наказаниями, частотой и качеством подкрепления. По его мне>-нию, в общении человек ожидает пропорциональности между полу­чаемым выигрышем и понесёнными издержками. Дисбаланс в ту или иную сторону влечет за собой развитие конфликтов и снижение удов­летворенности браком.

Ещё одна причина супружеских дисгармоний лежит в наруше­нии функциональной межличностной дистанции. Каждый человек имеет свой предел психического сближения с супругом - это та дис­танция, при нарушении которой общение становится трудным, дис­комфортным. Исследования показывают, что у мужчин психологиче­ская дистанция, как правило, больше, чем у женщин. И если на первых порах муж подстраивается под любимую жену, общается с ней на бо­лее коротких, «жестких» расстояниях, та впоследствии он стремится вернуться к комфортной для него дистанции, что вызывает спад в от­ношениях и отдаление супругов друг от друга

По мнению сторонников бихевиористической концепции суще­ствует несколько форм отношений между супругами, каждая из кото­рых может существовать на реальном желаемом уровнях

- истинное отношение (чувство) - непосредственно пережива­ется человеком, но не обязательно выражается во вне;

- демонстрируемое отношение (поведение) - проявляется в ре­альных действиях, может соответствовать и не соответствовать истин­ному;

- приписываемое отношение (мысли) - представление человека об отношении к нему партнера

Несоответствие данных форм отношений рассматривается в би­хевиористической концепции как источник неблагополучия в семье. В


42

этой связи выделяется 3 наиболее распространенных класса жалоб, встречающихся в консультативной практике:

1. Неприятие чувств, формирующееся как результат рассогласо­вания реальных и желаемых чувств;

2. Нетерпимость к реализуемому поведению;

3. Когнитивная напряженность, формирующаяся на уровне осоз­нания реальных чувств партнера

Таким образом, каждый из представленных подходов рассмат­ривает супружескую совместимость в достаточно одностороннем по­рядке. Более обобщенный взгляд на данный феномен был предложен в отечественной психологии в рамках структурно - уровневой концеп­ции совместимости супругов Н.Н. Обозова [34, 35]. Данный подход рассматривает совместимость как сложное, многоуровневое явление. Рассогласования в супружеской жизни, по мнению автора, могут фор­мироваться на каждом из указанных уровней. Именно это и приводит к формированию субъективной неудовлетворенности браком в той или иной сфере семейной жизни. Н.Н. Обозов выделяет 5 основных уров­ней супружеской совместимости:

1. Физиологический-, на этом уровне рассматриваются возрас­тные особенности партнеров, особенности метаболических процессов организма и т.п.. Нарушения физиологического уровня совместимости проявляются в рассогласовании и дисгармоничности сексуальной жиз­ни супругов,

2. Психофизиологический: основывается на взаимодействии особенностей темперамента, потребностей и эмоциональных особен­ностей партнеров. Следствием нарушения данного уровня является несогласованность эротических контактов, имеющих психологиче­скую природу.

3. Психологический: предполагает согласованность характеров, мотивов поведения, личностных качеств партнеров. Рассогласование приводит к отчуждению супругов, высокому уровню конфликтности пары, сложностям в распределении главенства внутри семьи. Симпто­мами нарушения психологической совместимости являются: утомле­ние и раздражение друг другом, невозможность найти приемлемые способы общения, затяжные нарушения психологического климата в семье.

4. Социально-психологический: более интегрированный уровень взаимодействия, предполагает согласование социальных ролей, инте­ресов, ценностных ориентации. На данном уровне формируется се-мейно - ролевая согласованность взаимодействия партнеров, предпо­лагающая соответствие ролевых ожиданий и притязаний супругов По


43

данным последних исследований несоответствие ролевых установок во многом оказывается причиной неуспеха супружества Все пред­ставления о ролевых обязанностях супругов глубоко индивидуальны. Если члены семьи по-разному понимают свои роли и предъявляют друг другу несогласованные, отвергаемые другим ожидания, семья заведомо является малосовместимой и конфликтной. Таким образом, социально - психологическая совместимость может рассматриваться как биопсихосоциальное соответствие представлений и притязаний партнёра ожиданиям другого.

5. Духовный: предполагает сходство социальных установок от­носительно важнейших фактов действительности, связанных с реали­зацией групповых и личных интересов. Н. Н. Обозов и А.Н. Обозова [35] выделяют три вида духовной совместимости: ценностно-ориентационный, функционально-ролевой и структурный. Высшим и наиболее сложным уровнем духовной совместимости является ценно-стно-ориентационное единство семьи. Нарушения данного уровня мо­гут проявляться в конфликте терминальных (несогласие супругов по поводу определение главного и второстепенного, хорошего и плохого) и инструментальных (несогласие по поводу способов достижения це­лей) ценностей.

В настоящее время получено достаточно много эмпирических фактов, подтверждающие существование различных уровней совмес­тимости, выделенных Н.Н. Обозовым. Так Ю.Н. Олейник. в исследо­вании социально - психологической и духовной совместимости супру­гов с различным стажем семейной жизни установил, что:

1. При переходе с одного этапа жизненного цикла семьи на дру­гой у супругов происходит значимая переориентация жизненных и семейных ценностей;

2. Ценности вступающих в брак супругов носят более альтруи­стический характер, чем у состоящих в браке в течение нескольких лет;

3. У молодых супругов основными компонентом межличностно­го взаимодействия является аффективный, у состоящих в браке более выражены когнитивный и поведенческий.

4. У лиц, вступающих в брак, жизненные ценности имеют более выраженную семейно - бытовую направленность, у состоящих в браке наблюдается сбалансированность ценностных ориентации, связанных с семейной и профессиональной жизнью.

Таким образом, на сегодняшний день в литературе представлено достаточно много подходов к пониманию супружеской совместимо­сти. При этом следует отметить, что создание законченной теории со-


44

вместимости требует дальнейшей серьезной методологической рабо­ты, совершенствования понятийного аппарата, методов исследования этого важнейшего социально-психологического явления, интеграции существующих подходов и обобщения уже полученных фаеторов.


Глава III

Проблемы диагностики супружеских и родительско-детских отношений

Целью диагностики семейных (супружеских и родительско — детских) отношений является установление семейного диагноза, т.е. выявление тех нарушений, которые осложняют жизнедеятельность семьи как целостной системы. Психологическая диагностика семьи представляет собой определенные сложности, вызванные действием целого ряда факторов. Во-первых, они обусловлены сложностью самой семьи как социальной системы, включающей в себя индивидов, раз­ных поколений, обладающих своими психологическими характеристи­ками и находящимися в постоянном взаимодействии друг с другом. Во-вторых, сложности семейной диагностики обусловлены отсутстви­ем единого подхода к пониманию проблем семьи, ее сущности и структуры. Как уже отмечалось выше, до сих пор в науке не существу­ет однозначного определения семьи, понимания ее функций, структу­ры и динамики развития. Кроме того, диагностика семейных отноше­ний значительно осложняется интимным характером большинства процессов, происходящих в ней.

Разнообразие теоретических направлений исследования семьи порождает существование множества диагностических схем. При рас­смотрении проблем диагностики супружеских и родительско-детских отношений мы будем придерживаться эклектического подхода, кото­рый в определенном смысле позволяет преодолеть односторонность существующих теоретических направлений и дает возможность пред­ставить картину жизнедеятельности семейной структуры с различных сторон. К данному подходу можно отнести программу поэтапного ис­следования семьи Э.Г. Эйдемиллера и В.В. Юстицкиса [60], а также схему социально - психологического исследования семьи (семейной пары) А.Н. Волковой и Т.М. Трапезниковой [12]. Применение данных диагностических технологий позволяет составить достаточно полное представление об исследуемой семье и предполагает использование ряда специфических психологических методов, которые будут рас­смотрены ниже.


46

^ Программа поэтапного исследования семьи Э.Г. Эйдемиллера и В. В. Юстщкиса

Использование данной программы как диагностической схемы предполагает реализацию диагностом ряда последовательных этапов.

1 этап: Установление необходимости изучения семьи.

Реализация данного этапа предполагает предварительное зна­комство с семьей и установление контакта с ее членами В процессе бго реализации необходимо установить факт имеющейся проблемио-сти семейных взаимоотношений и выдвинуть предположения о ее ха­рактере. На первом этапе психологу необходимо провести беседу с членами семьи, обратившимися за психологической помощью. В ходе беседы выясняется наличие конфликтов, уровень удовлетворенности семейной жизнью, степень ее напряженности, тревожность, вызванная ее особенностями, степень взаимопонимания членов семьи, характер и специфика эмоциональных связей между ними и т.п. Продолжитель­ность данного этапа 15-20 минут.

На данном этапе также могут использоваться биографические методы, в ходе применения которых проводится сбор и анализ данных о жизненном пути личности. В семейной психодиагностике одним из наиболее распространенных биографических методов является мето­дика построения генограммы, предложенная М. Боуэном (русскоязыч­ная адаптация А. Черникова) [57].

Генограмма - графическое изображение семейной родословной, на котором отражается как минимум три поколения членов семьи Данный метод основывается на предположении М Боуэна о том, что семья - есть некий трансгенерационный феномен, в который включе­ны все ее члены, как живущие вместе, так и умершие много лет назад. Т.о., согласно его точке зрения, семья - это своеобразное коллективное «Я», образуемое всеми ее членами, независимо от факта их физическо­го существования. Сложные связи между всеми членами семьи отра­жаются в генограмме, которая позволяет наглядно увидеть сложные системы взаимоотношений в ней, многие из которых переносятся из поколения в поколения. По мнению Н.В.Клюевой [24], с помощью генограммы психолог может вырабатывать гипотезы о том, как скла­дывались отношения между различными членами семьи в прошлом и каким образом они актуализируются в настоящем.

Таким образом, на первом этапе работы с семьей психолог дол­жен не только установить факт имеющейся проблемности, но и познз-


47

комиться с историей развития семейной структуры, что является осно­вой дальнейшей диагностической работы.

2 этап: Общее знакомство с семьей.

Данный этап является прямым продолжением предыдущего. Его основной целью данного этапа является формирование у диагноста верного общего представления о семье. Основной проблемой работы диагноста на данном этапе является проверка того, насколько сложив­шиеся у него представления о семье являются полными и верными Для установления соответствия собственных представлений реальной картине жизнедеятельности семьи Э.Г. Эйдемиллер и В.В. Юстицкис предлагают использовать следующий методический прием. Диагно­стические анкеты и методики, которые заполняют члены семьи, анали­зируются не сразу. После знакомства с семьей их заполняет сам пси­холог пытаясь ответить на вопросы, встав на позицию того или иного члена семьи, т.е. «угадать» ответы клиента. По мнению авторов, при совпадении 80% ответов представления психолога о семье можно счи­тать полными и верными.

Еще одной проблемой данного диагностического этапа является возможное расхождение между реальным состоянием дел в семье и демонстрируемым (декларируемым) клиентом. Это связано с тем, что в силу определенным обстоятельств, члены семьи могут сознательно или неосознанно искажать (скрывать) некоторые процессы и явления, происходящие внутри семейной структуры, т.е. в данном случае могут действовать своеобразные «семейные фильтры». В качестве одной из причин этого явления Э.Г. Эйдемиллер и В.В. Юстицкис отмечают наличие у членов семьи определенных нормативных представлений о семейной жизни и собственной позиции внутри семьи и стремление человека соответствовать им. Соответственно, при необходимости признания тех или иных фактов, противоречащих этим представлени­ям, начинает действовать своеобразный защитный механизм, который Э.Г. Эйдемиллер и В.В. Юстицхис определяют как «внешненорматив-ное сопротивление». Для определения склонности члена семьи к его проявлению авторы предлагают использовать следующую методику: испытуемому предлагается список из 33 фактов жизни семьи,* которые необходимо проранжировать по степени «позорности» поступков. Предполагается, что человек будет наиболее сильно стремиться скры­вать те события, которые были отнесены им в категорию наиболее «позорных» или сходные с ними. С другой стороны, данная методика позволяет определить, насколько человек чувствителен к фактам, сви-

* Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.В. Семейная психотерапия. Л.: Медицина, 1990. С. 178,


48

детельствующем о семье в негативном плане. Для определения этого те же самые факты испытуемому предлагается разделить на 3 группы по степени «позорности» поступка: «позорные», «не позорные» и средние. Показателем внешненормативного сопротивления является соотношение фактов, определенных испытуемым в крайние группы. Чем больше утверждений отнесено в группу «позорных», тем более высокое сопротивление будет проявлять клиент в процессе диагности­ческой и консультативной работы.

3 этап: Выявление психотравмируюшей ситуации

Целью данного этапа является проверка диагностических гипо­тез, сформулированных исследователем по результатам предыдущей работы. С этой целью могут использоваться различные психодиагно­стические техники, более подробный анализ которых представлен ни­же.

4 этап: Установление коррекционного семейного диагноза

На данном этапе диагностической работы исследователь выдви­гает предположения о том, какие изменения в жизни семьи могут при­вести к снятию пскхотравмирующей ситуации, и разрабатывает стра­тегию дальнейшей консультативной работы.

Таким образом, при использовании программы Э.Г. Эйдемиллера и В.В. Юстицкиса непосредственная диагностиче­ская работа проводится на 2 и 3 этапах. Реализация 4 этапа предпола­гает составление определенных умозаключений относительно пер­спектив работы с семьей. Эта деятельность является своеобразным переходом к консультативно - терапевтической работе, в ходе которой проводится разрешение существующих в семье сложностей и проблем.

^ Программа социально - психологического исследования семьи

(супружеской пары) АИ. Волковой и Т.М. Трапезниковой

Использование данной программы предполагает анализ семей­ной структуры по нескольким основаниям.

1. Социально-психологические и демографические характери­стики семьи.

В качестве методик исследования на данном этапе используют­ся беседа - интервью и метод анализа документов. При рассмотрении


49

социально-психологических и демографических характеристик анали­зируются следующие параметры:

- стаж брака;

- возраст супругов и разница в возрасте;

- образование супругов и род занятий;

- стаж брака;

- количество и возраст детей;

- семейный бюджет (размер и способы распределения);

- жилищные условия.

По данным А.Н.Волковой (12] в тенденции можно говорить о положительном влиянии на брак хороших материальных условий (по данным субъективной оценки супругов), значительно стажа брака, примерного равенства возраста супругов или старшинства мужа на 3 -7 лет. При этом следует отметить, что обратного влияния на благопо­лучия брака данные характеристики не оказывают, поскольку оценка каждой из них преломляется через внутренние условия жизни семьи и субъективные установки ее членов.

2. Анализ добрачных отношений.

В качестве основной методики исследования на данном этапе используется метод ретроспективного отчета При рассмотрении доб­рачных отношений учитываются следующие моменты:

- продолжительность знакомства супругов до заключения бра­ка;

- ситуация знакомства (на работе, учебе, на вечеринке и т.п.);

- эмоциональный характер первого впечатления друг о друге;

- продолжительность обдумывания брачного предложения;

- инициатор брака.

По мнению авторов программы, положительное воздействие на брак оказывают: взаимное положительное первое впечатление, зна­комство в ситуации учебы или работы, продолжительность добрачного периода от I до 2 лет, инициатива брака, исходящая от мужчины, не­продолжительный период обдумывания брачного предложения (до 2 недель), проведение свадебных торжеств. Специальных психологиче­ских компенсирующих мер могут потребовать: отрицательное первое впечатление хотя бы одного из партнеров, слишком короткий (до 6 месяцев) или слишком длинный (более 3 лет) добрачный период, не­одобрение брака близкими родственниками, проявление инициативы брака со стороны женщины, продолжительное обдумывание брачного предложения. Наличие этих характеристик совершенно не обязательно повлечет за собой неудовлетворенность семейно - брачными отноше-


50

ниями, но при этом в случае их наличия необходимо уделить особое внимание данным характеристикам в процессе диагностической и кор-рекционной работы с семьей. Наиболее оптимальным способом явля­ется коррекция психологических аспектов добрачных отношений до заключения брака.

3. Анализ микроокружения семьи,

В качестве основной методики исследования микроокружения семьи используется беседа - интервью. Под микроокружением в дан­ном случае понимается тот круг лиц, с которыми наиболее тесно взаи­модействую члены семьи (близкие родственники, друзья, коллеги по работе и т.п.). Отсутствие связи с микроокружением негативно сказы-вается на супружестве. Это связано с тем, что в семье, существующей изолированно от социального окружения, вся психологическая нагруз­ка, связанная с межличностным взаимодействием ложится исключи­тельно на супругов, что обусловливает жесткую координацию дейст­вий внутри семьи. При этом слишком тесные контакты с социальным окружением также достаточно проблематичны. Например, совместное проживание детей, имеющих собственную семью, и родителей часто связано с различного рода конфликтами, при развитии которых один из супругов вынужден принимать чью - либо сторону (партнера или родителей). Это не может не сказаться на качестве отношений внутри семьи. По мнению А.Н. Волковой и Т.М. Трапезниковой, оптималь­ным вариантом взаимодействия детей и родителей является прожива­ние отдельно, но в непосредственной близости друг от друга при со­хранении относительной автономии и изолированности той и другой стороны.

4. Учет стадии развития семьи.

Как уже отмечалось выше, на каждой стадии жизненного цикла семьи могут возникать специфические проблемы и конфликты Их характер необходимо учитывать не только при проведении семейной диагностики, но и при психологическом консультировании по пробле­мам семейных взаимоотношений.

5. Оценка уровня благополучия супружеских отношений,

Для оценки уровня благополучия супружеских отношений мо­жет использоваться целый ряд психологических методик К сожале­нию, в практике работы отечественных психологов могут использо­ваться далеко не все из них, т.к. многие методики, разработанные за­рубежными авторами, не переведены на русский язык и, соответствен-


51

но, не прошли необходимой адаптации и психометрической проверки В силу того, что психодиагностических техник, направленных на ис­следование уровня субъективной удовлетворенности браком (благопо­лучия супружеских отношений), а также, отслеживающих иные фено­мены взаимодействия в семье (см. п. 6) достаточно много, остановимся на наиболее известных и широко применяемых в психологической практике.

/) ^ Методика «Дифференциальная оценка отношений» А.Я. Волковой Методика построена по принципу семантического дифферен­циала. Содержит ряд полярных утверждений («теплые - холодные», «крепкие - хрупкие»), в соответствии с которыми каждый член семьи по 9 - балльной шкале должен оценить свои отношения с партнером. Суммирование полученных баллов (от 0 до 90 баллов) позволяет дать комплексную оценку благополучия отношений в браке.

^ 2) Шкапа Берджеса

Методика содержит 2 лодшкалы. Первая из них позволяет оценить и выявить наиболее значимые для субъекта особенности суп­ружеских отношений (чувства, понимание друг друга, превалирующие ценности и т.д.). Вторая шкала предполагает оценивание каждым из партнеров личностных недостатков друг друга. Совокупность баллов по обеим подшкалам позволяет определить уровень приспособленно­сти супругов к сложившимся семейно - брачным отношениям. Автор методики выделяет 8 уровней приспособленности;

- крайне неприспособлен;

- несомненно неприспособлен;

- неприспособлен;

- неопределенно;

- более или менее приспособлен;

- приспособлен;

- несомненно приспособлен;

- хорошо приспособлен.

Русскоязычной адаптации опросника не существует

^ 3) Шкала субъективной удовлетворенности браком Т.М. Трапезниковой

Методика содержит 5 пунктов, каждый из которых оценивает­ся по 10 балльной шкале:

- прочность брака;

- субъективное ощущение счастья;

- исполнение ожиданий социальных групп;

- полное развитие личности супругов в браке;

- достижение семейной интеграции.

52

^ 4) Тест — опросник удовлетворенности браком.

Методика разработана В.В. Сталиным, Т.Л. Романовой, Г.П. Бутенко состоит из 24 утверждений, в которых заключены как положительные характеристики брака, так и отрицательные, сформу­лированные в позитивной и негативной форме. Каждому утверждению соответствуют 3 варианта ответа:

- «а» - верно;

- «б» - трудно сказать;

- «в» - неверно.

Методика направлена на выявления уровня субъективной удов­летворенности браком. Авторы выделяют 7 уровней удовлетворенно­сти, и, как следствие благополучия брака:

- абсолютно неблагополучные;

- неблагополучные;

- скорее неблагополучные;

- переходные;

- скорее благополучные;

- абсолютно благополучные;

- благополучные;

6. Оценка отдельных феноменов супружеских отношений. !) Опросник «ПЭУ».

Методика предполагает исследование 3 феноменов супруже­ских отношений, соответственно, содержит 3 шкалы по 15 вопросов в каждой:

- понимание партнера;

- эмоциональная привлекательность партнера;

- уважение к партнеру.

^ 2) Методика «Ролевые ожидания и притязания в браке» (РОЩ А.Н. Волковой,

Методика направлена нз изучение ценностно-функциональных аспектов супружеских отношений. Опросник вклю­чает в себя 3 шкалы: шкала ролевых притязаний, шкала ролевых ожи­даний и шкала семейных ценностей, позволяющая определить ранго­вое место основных семейных функций в ценностной иерархии субъ­екта. Методика «РОП» позволяет определить субъективную ценность, а также ролевые ожидания и притязания супругов относительно реали­зации следующих семейных функций:

- интимно-сексуальная функция;

- функция личностной идентификации с супругом;

- хозяйственно-бытовая функция;


53

- родительско-воспитателъная;

- социальная активность;

- эмоционально-терапевтическая функция;

- внешняя привлекательность партнера

Опросник имеет мужской и женский варианты, каждый из кото­рых состоит из 36 утверждений. Испытуемого просят оценить утвер­ждение но следующей шкале:

- «полностью согласен» - 3 балла.

- «в общем это верно» - 2 балла.

- «это не совсем так» - 1 балл.

- «не согласен» - 0 баллов.

^ 3) Тест семейных отношений FBT,

Методика разработана Ховельсом и Микорши в 1936 г. Она представляет из себя проективный тест, состоящий из 40 картин, на которых отражены различные ситуации и формы отношений между членами семьи. Методика позволяет определить чувства и поведение субъекта по отношению к другим членам семьи.

^ 4) Методика диагностика межличностных отношений Т. Лири,

Методика разработана Т. Лири, Г. Лефоржем и Р. Сазеком в 1954 г. и предназначена для исследования представлений субъекта о себе, своем партнере по взаимодействию (в данном случае взаимодей­ствию внутри семьи), своем идеальном «Я» и идеальном образе парт­нера. Кроме того, она позволяет определить преобладающий тип от­ношений к людям в самооценке и взаимооценке Данный опросник не направлен впрямую на диагностику семейных отношений, однако, на сегодняшний день достаточно успешно применяется в данной сфере психологической диагностики. С помощью данной методики опреде­ляются следующие типы отношений между супругами:

- авторитарный;

- эгоистичный;

- агрессивный;

- подозрительный;

- подчиняемый;

- зависимый;

- дружелюбный;

- альтруистический;

Помимо этого методика позволяет определить показатели по 2 основным факторам межличностных отношений; доминирование и дружелюбие,

^ 5) Тест «Характер взаимодействия супругов в конфликтных ситуа­циях».


54

Данная методика направлена на выявление особенностей поведения партнеров в супружеских конфликтах. Текст опросника со­держит описание 32 ситуаций супружеского взаимодействия, постро­енных по принципу незаконченных предложений. Помимо необходи­мости закончить предложенные ситуации супругам предлагается шка­ла возможных реакций на заданную ситуацию, в которую заложены 2 признака: активность - пассивность реакции и согласие - несогласие с партнером (стороной в конфликте). Крайние полюса шкалы предпола­гают активное согласие или несогласие с позицией партнера

Методика позволяет выявить особенности реагирования супру­гов в 8 сферах конфликтных ситуаций:

- проблемы отношений с родственниками и друзьями;

- вопросы, связанные с воспитанием детей;

- проявление стремления к автономии;

- нарушение ролевых ожиданий;

- рассогласование норм поведения;

- проявления доминирования;

- проявления ревности;

- расхождения в отношении к деньгам.

^ 6} Висбаденский опросник семейных отношений (WIPPF).

Методика разработана R Шзещкианом и X. Дайденбахом в целях определения способностей или механизмов реагирования на конфликты в семейных взаимоотношениях. Методика содержит 27 шкал, отражающих особенности поведения в фрустрируюших ситуа­циях семейной жизни. Каждый вопрос оценивается по 4-балльной шкале, 7) Проективный рисунок семьи.

Целью применения данной методики является выявление особенностей внутрисемейных отношений. Проективное рисование может использоваться как в работе со взрослыми, так и в детской пси­ходиагностике. Н.В. Клюева [24] приводит ряд принципов использова­ния проективного рисунка в процессе диагностики семейных взаимо­отношений;

- в индивидуальной диагностике следует, прежде всего, исполь­зовать те рисунки, за процессом создания которых имеется возмож­ность наблюдать;

- психолог, работающий с проективными рисунками должен обладать навыками интерпретации рисунка с точки зрения уровня графического изображения и проявления классификационных призна­ков;


55

- рисунок следует рассматривать как результат полифункцио­нальной деятельности, которая является полем проекции интенсивных переживаний;

- большее количество ошибок в проективной практике вызвано преувеличенной проективной интерпретацией, нежели ее опущением;

- рисунок не следует использовать в качестве единственного источника аналитических данных. Обнаруженные с его помощью тен­денции необходимо проверять с помощью других психодиагностиче­ских исследований, наблюдения, беседы с испытуемым и т.п.;

- рисунок может являться не только индикатором творческих способностей личности, но н патологических процессов, как функцио­нальной, так и органической природы.

В процессе интерпретации рисунка обычно учитываются сле­дующие параметры.

- графическое качество (характер линий, пропорции фигур, ис­пользование пространства, аккуратность и т.п.).

- структура и содержание рисунка (общий размер изображения, расположения, размеры персонажей, цветовое решение, количество и состав изображенных персонажей, расстояние между ними и т.п.);

- процесс рисования (анализируется реакция испытуемого на задание, порядок изображения фигур, высказывания испытуемого в процессе работы и т.п.). Часто после окончания выполнения задания с испытуемым проводится беседа, в ходе которой уточняется содержа­ние и особенности рисунка.

На основании особенностей рисунка определяется степень изо­бразительной культуры субъекта, особенности его эмоционального состояния, особенности межличностных отношений внутри семьи и направленность эмоциональных контактоЕ

Помимо указанных техник в процессе диагностики семейных отношений могут использоваться и другие методы диагностики, на­правленные йа исследование личности супругов, особенностей их по­ведения в конфликтных ситуациях, специфики межличностных отно­шений, ценностных ориентации и т.п.

7. Оценка родительско-детских отношений ^ I) Тест — опросник родительского отношения (ОРО),

Методика ОРО, разработанная А.Я. Варга и В.В. Сталиным, представляет собой психодиагностический инструмент, ориентиро­ванный на выявление типа родительского отношения. Родительское отношение понимается в данном случае как система разнообразных чувств по отношению к ребенку, поведенческих стереотипов, практн-


56

куемых в общении с ним, особенностей восприятия и понимания ха­рактера и личности ребенка, его поступков. Структура опросника со­стоит из 5 шкал:

- принятие - отвержение;

- кооперация;

- симбиоз;

- авторитарная гиперсоциализация;

- маленький неудачник.

Методика состоит из 61 утверждения, каждое из которых пред­полагает биполярную форму ответов. Сырые баллы по каждой шкале могут быть переведены в стандартную шкалу процентильных рангов.

^ 2) Методика PARY,

Методика PARY разработана американскими психологами Е.С. Шефер и Р.К. Беллом, русскоязычная адаптация представлена Т. Нерешет. Она предназначена для изучения отношения родителей (прежде всего, матерей) к различным сторонам семейной жизни, се­мейным ролям и взаимоотношениям с ребенком. В методике выделены 23 аспекта - признака, касающиеся различных сторон отношения ро­дителей к ребенку и жизни в семье. Из них 8 признаков описывают их отношение к семейным ролям и 15 категорий касаются непосредст­венно детско — родительских отношений. Эти 15 признаков делятся на 3 фактора:

- оптимальный эмоциональный контакт,

- излишняя эмоциональная дистанция с ребенком;

- излишняя концентрация на ребенке.

Каждый признак измеряется с помощью 5 суждений, уравнове­шенных с точки зрения измеряющей способности и смыслового со­держания. Всего методика состоит из 115 суждений - вопросов, с ко­торыми необходимо согласиться, частично согласиться или отверг­нуть.

^ 3) Методика Рте - Жиля,

Данная проективная методика предназначена для исследова­ния сферы межличностных отношений ребенка к его восприятия внут­рисемейных отношений, кроме того, она позволяет определить степень социальной приспособленности ребенка дошкольного или младшего школьного возраста, характер и направленность его взаимоотношений с окружающими. Методика Рене - Жиля относится к классу визуально - вербальных. Она состоит из 42 картинок с изображениями детей, детей и взрослых, а также текстовых заданий. При выполнении визу­альных заданий ребенок должен выбрать себе место среди изображен­ных на картинке людей или идентифицировать себя с персонажем,


57

занимающим то или иное место в группе. В текстовых заданиях испы­туемому предлагается выбрать типичную для него форму поведение причем некоторые из тестовых заданий строятся по принципу социо­метрических критериев. Т.о., методика позволяет получить разносто­роннюю информацию об отношении ребенка к разным окружающим его людям. Методика Рене - Жиля предполагает возможность качест­венной и количественной обработки результатов. Психологический материал, характеризующий систему межличностных отношений и предпочтений ребенка можно разделить на 2 большие группы пере­менных:

- Переменные, характеризующие конкретно - личностные от­ношения ребенка: отношение к семейному окружению мать, отец, пра­родители, братья, сестры и т.п.), отношение к друзьям, авторитетным взрослым и т.п.

- Переменные, характеризующие самого ребенка и проявляю­щиеся в различных отношениях; общительность, отгороженность, стремление к доминированию, социальная адекватность поведения.

Всего авторы методики выделяют 12 диагностируемых в ней признаков: отношение к матери, отцу, родителям как семейной чете, отношение к братьям и сестрам, бабушке и дедушке, отношение к дру­гу, учителю, любознательность, стремление к доминированию, общи­тельность, отгороженность, адекватность. Отношение к определенно­му лицу определяется количеством выборов этого лица из возможного числа заданий, направленных на выявление соответствующего типа отношения.

Обобщая вышесказанное, можно отметить, что методику Рене — Жиля нельзя отнести к числу чисто проективных методик. Она пред­ставляет собой форму, переходную между опросниками и проектив­ными тестами, вследствие чего может быть использована как инстру­мент глубинного изучения личности ребенка и особенностей его меж­личностных отношений, который можно применять в исследованиях, требующих статистической обработки

Таким образом, для исследования родительско - детских отно­шений в семье могут быть использованы методики как опросникового, так и проективного характера. Мы привели лишь наиболее известные из них. Для более глубокого ознакомления с другими имеющимися техниками необходимо обратиться к специальной литературе [12, 26, 33,41, 46, 57, 60].






оставить комментарий
страница2/5
Дата15.10.2011
Размер1,57 Mb.
ТипУчебное пособие, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх