Урок по 40 минут Класс icon

Урок по 40 минут Класс


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Математика
Урок практикум Создание однотабличной базы данных «Европа»...
Урок по английскому языку: “Dream holiday destination” (Место проведения отдыха) Предмет...
Урок по 45 минут Класс...
Главные политические центры Руси в XI...
Программа "Основы Православной культуры" (дет сад, 1-й класс, 2-й класс, 3-й класс) Харитонов О...
О. А. Алексеева к п. н., доцент Н. Н...
Разработка урока: Учебный год -2008-2009 Класс-10...
Инструкция к выполнению...
Гудаута, Сухуми, Гульрипш, Очамчира, Гали, Ткварчели...
Урок «Класс жгутиконосцы». 7 класс учитель биологии Л. В. Огаркова моу «Дороховская сош»...
1. Структура и компоненты урока английского языка Урок как организованная единица обучения...



Загрузка...
скачать
Предмет: литература, урок-изучение нового материала.

Учитель русского языка и литературы МОУ «Комсомольская СОШ №1»

Свинина Елена Сергеевна

Тема: « Природа в лирике Ф. И. Тютчева »

Продолжительность: 1 урок по 40 минут

Класс: 6 класс

Технологии: презентация, медиаиллюстрации с видеофрагментами.

Аннотация:

Готовя урок по теме « Природа в лирике Ф. И. Тютчева», я решила разработать урок, который не только познакомит учащихся с фактами биографии и лирикой Ф. И. Тютчева, но и расширит их, углубит, привлечет внимание к анализу лирического произведения, чуткому отношению к природе.

На уроке используются разные формы проведения урока - лекция, исследование, словарная работа, анализ лирического произведения, диалог, презентация, и др. Информационно-коммуникационные технологии позволили активизировать познавательную деятельность учащихся. Каждый этап урока сопровождается соответствующими слайдами. Помня о том, что развитие речи – ведущий принцип преподавания русского языка и литературы определённое место на уроке занимает словарная работа. Но особое внимание было уделено анализу лирического произведения (в 6 классе учащиеся впервые знакомятся с этим понятием). Составленный мною тренинг позволяет проверить, насколько хорошо ученики усвоили материал.

Презентация к уроку « Природа в лирике Ф. И. Тютчева » предназначена для использования при изучении лирики Ф. И. Тютчева не только в 6 классе, но и при изучении творчества поэта в последующих классах. Данная презентация является информационной поддержкой учителю при подготовке и проведении урока. Она позволяет иллюстрировать объяснение новой темы, познакомить с творчеством поэта дает возможность использовать на уроке портреты, документы, рисунки, фрагменты интерактивной лекции. Может применяться в качестве визуального ряда – при организации словарной работы (демонстрация всему классу), самостоятельной работы учащихся (запись в тетради, темы, анализ лирического произведения). Презентация ориентирована на учащихся среднего возраста и содержит моменты, стимулирующие познавательный интерес школьников к изучению литературы. Кроме зрительного ряда в презентации на уроке используются голос диктора, звук.

Содержание презентации соответствует стандартам обучения и утвержденному минимуму знаний по литературе.

При создании презентации были использованы цифровые ресурсы:

1..http://lit 1septemer.ru/2001/19no19.01.htm О лирике Тютчева.

2. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки литературы 5- 6

Конспект урока:

Урок литературы на тему: « Природа в лирике Тютчева » в 6 классе.

/Учитель русского языка и литературы МОУ « Комсомольская СОШ № 1»

Свинина Елена Сергеевна/.

Цели урока:

1.Познакомить с фактами биографии, лирикой Ф. И. Тютчева, помочь увидеть творческий почерк поэта.

2. Обучить анализу лирического произведения.

3. Воспитывать пристальное внимание к окружающему миру, чуткое отношение к природе, стремление понять и полюбить окружающую человека красоту.

Словарная работа: лирика, олицетворение, строфа, гимн.

Оборудование:

1. Интернет ресурсы.http://lit 1septemer.ru/2001/19no19.01.htm

О лирике Тютчева.

2. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки литературы 5- 6 классы.


Ход урока:

  1. Вступительное слово учителя. \ Слайд№1,2\.

Лирика - один из трёх родов художественной литературы, в основе которого не действия и события, а чувства и мысли человека. Поэзия - особенное состояние человеческой души, когда в несколько строк стихотворения укладывается « бездна смысла», для передачи которого в прозе понадобились бы десятки страниц. Только в поэзии может возникнуть « чародейка – зима »; прекрасная, но живущая лишь несколько мгновений радуга; « хрустальные дни золотой осени ». Лирика может дать почувствовать « созвучье полное» с природой.

2.Знакомство с творчеством и биографией Ф.И. Тютчева \ Слайд №3\

1)Учитель: «Детские годы Фёдора Ивановича Тютчева прошли в Овгусте-наследственном имении отца в Орловской губернии. Этот край- колыбель многих русских поэтов и писателей: Тургенева, Фета, Лескова. И в первых стихах Тютчева и в произведениях, написанных в зрелом возрасте, звучит нежная любовь к русской природе, возникшей ещё в детстве.

Судьба Фёдора Ивановича была необычайно сложна, профессиональный дипломат, он почти 22 года прожил за границей. Поэт по его собственному признанию, выражал свои мысли лучше по-французски, чем по-русски, все свои письма и статьи писал только на французском языке и всю свою жизнь говорил почти исключительно по- французски, но самым сокровенным порывам своей творческой мысли мог давать выражение в русском стихе. Так написаны и все его стихотворения о природе . С биографией Тютчева более подробно вы познакомитесь благодаря следующему сообщению ».

2)Учащийся зачитывает реферат на тему « Биография Ф. И. Тютчева»\ Слайд № 4,5\

3. Анализ стихотворения « О чём ты воешь, ветр ночной ». \ Медиаиллюстрация с видеофрагментами Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки литературы 5- 6 классы. \.

4. Сообщение учащегося на тему: « Природа в лирике Ф. И. Тютчева» \ Слайд №6\

Учитель: «Вот какова природа у Тютчева, об этом будет следующее сообщение» Учащийся читает сообщение

5. Знакомство со стихотворениями Тютчева. \ Слайд № 7 \

1)Учитель:

С какими стихотворениями Ф. И. Тютчева вы знакомы?

Примерные ответы учащихся:

« Весенняя гроза», « Зима недаром злится» и т. д.

Учитель: « Знаменитое стихотворение « Весенняя гроза » вошло во все хрестоматии, его изучали наизусть дореволюционные гимназисты и советские школьники Оно начинается с уверенного и сильного утверждения – восклицания: « Люблю грозу в начале мая. » И далее следует именно гимн грозе, весёлое, радостное описание весеннего торжества природы, бурного пробуждения всех сил и существ к жизни. Не случайно в последнем четверостишии упомянуты древнерусская богиня юности Геба и её отец Зевс, бог грома. Действие, разворачивающееся на небесах, отзывается на земле. У Тютчева природа в грозе творит светлый праздник весны и молодости, уставшего от долгой зимы человека. Поэтому и весел « грохот летних бурь».

2) Словарная работа.

Гимн. \Слайд № 8 \.

3). Выразительное чтение учащимися стихотворений Ф. И.Тютчева наизусть. На экране тексты стихотворений. \ Слайд № 9, 10\

« Весенняя гроза»

« Как весел грохот летних бурь »

«Зима недаром злится»

« Есть в осени первоначальной …»

« Весенние воды».


6. Чтение и обсуждение стихотворения « Весенние воды ». (Текст имеется на каждой парте). \Слайд № 11\

1)Учитель: « В своих стихах Тютчев стремится понять природу, превратив её в часть своего внутреннего мира. Этим стремлением вместить природу в рамки человеческой души объясняется страсть Тютчева к олицетворению. Что же такое олицетворение?

Приведите примеры олицетворения в этом стихотворении.

Примерные ответы учащихся:

- В стихотворении « Весенние воды» ручьи бегут и блещут и гласят»

- Ручьи наделены речью.

- Воды шумят.

- Весна идёт.

- В последней строфе спокойная картина майских дней тоже одушевлена - хоровод майских дней толпится.

Учитель: «Как вы думаете, для чего нужен поэту приём – олицетворение ».

Ученик: «Приём олицетворение необходим автору, чтобы показать неразрывную связь природы и человека ».

Учитель: «Какие ёщё средства выразительности вы можете отметить?»

Ученики:

- В стихотворении при помощи звуков передаётся шум водных потоков.

- В стихотворении есть восклицания « Весна идёт!», что передаёт радость пробуждения природы человека после долгой зимы.

2)Словарная работа. \ Слайд № 8\.

7.Тренинг. \Слайд № 12\

На экране задание для учащихся, которое они выполняют на заранее розданных листочках.

Ф. И. Тютчев « Весенняя гроза».

-Выделите ударные гласные

-Определите стопы

-Выберете стихотворный размер.


Люблю грозу в начале мая

Когда весенний первый гром ,

Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом.


Для облегчения работы на экране отображается памятка « Как определить стихотворный размер ».

8.Заключительное слово учителя. Вывод записывается в тетради. \Слайд № 13\

Этот урок показал вам, что читать лирические произведения - большой труд. Стихотворения требуют от читателя сопереживания и погружения в мир поэта. Познакомившись с жемчужинами русской лирики, вы узнали, что главное в поэзии – чувства и мысли человека. И когда поэт хочет высказать свои думы и сокровенные чувства, он ищет для них тончайшие созвучия в вечно меняющейся картине окружающего мира.

9. Домашнее задание.

Предлагается первая строчка мини-сочинения « Когда я читаю Тютчева…»

Можно написать о том, что вы представляли, когда слушали его стихи, или о чём вы задумывались, или рассказать о своих впечатлениях от стихов.




Скачать 56,66 Kb.
оставить комментарий
Дата15.10.2011
Размер56,66 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх