Пояснительная записка к тематическому планированию по литературному чтению icon

Пояснительная записка к тематическому планированию по литературному чтению


Смотрите также:
Пояснительная записка к тематическому планированию по литературному чтению в 3 классе...
Пояснительная записка к тематическому планированию по литературному чтению...
Пояснительная записка к тематическому планированию по курсу «История России» и«Обществознание» в...
Пояснительная записка к тематическому планированию по изобразительному искусству...
Пояснительная записка к тематическому планированию по изобразительному искусству...
Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому языку для 10-11 классов...
Рабочая программа по литературному чтению Пояснительная записка...
Пояснительная записка к тематическому планированию по изобразительному искусству...
Тематическое планирование уроков биологии в 6-11 классах на 2008-2009 учебный год...
Пояснительная записка к тематическому планированию...
Пояснительная записка к тематическому планированию по математике 6 класс...
Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому...



Загрузка...
страницы: 1   2   3
вернуться в начало
скачать

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11
















Подготовка собственных высказываний по заданным темам

ния и пересказыватьтекст, сохраняя его художественные особенности;

– читать выразительно подготовленное произведение или эпизод;

– пользоваться предисловием и послесловием в книгах



















Учебник,
с. 136–143, 144 составление рассказа о Ваньке по готовому плану




21–22




А. Чехов «Ванька».

^ Дополнительное чтение Н. Шер «О рассказах А. П. Чехова»

1

Урок изучающего чтения

Слушание. Определение жанра. Словарная работа. Перечитывание и выделение главной мысли, композиционных частей, комментирование заголовка. Выборочное чтение: поиск описания героя, отношения автора к герою произведения

23







Хрестоматия,
с. 132–140, чтение, выполнение заданий 3, 4 в тетради
(с. 100)




24

Тематический контроль.










Литературное слушание. Книги о животных. Рассказ Л. Андреева «Кусака»

1

Урок изучающего чтения




Обобщение по разделу «Проверьте себя»

1

Проверочный урок

Обобщение по разделу. Справочный материал об авторе.

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11
















Выполнение самостоятельной работы, самооценка




Самостоятельная работа










25

Сказки зарубежных писателей. (4 часа)

Ш. Перро «Подарки феи»

1

Урок изучающего чтения

Слушание, выявление сходства сказок народов мира, отечественных и зарубежных писателей. Выделение главной мысли, комментирование заглавия. Характеристика героев, данная автором
(выборочное чтение). Деление текста на части, составление плана

Знать:

– имена зарубежных писателей-сказочников и названия произведений (в рамках программы).

Уметь:

– различать сказки народные и литературные;

– определять героев положительных и отрицательных, определять отношение автора к героям и выражать свое отношение к ним;

– передавать сюжет сказки, находить его части;

– сравнивать сказки народов мира (видеть их сходство и различие), а также сказки отечественных и зарубежных писателей







Учебник,
с. 145–150, рассказ о фее по плану; тетрадь,
с. 102, задание 2




26







Учебник,
с. 150–157, чтение; тетрадь,
с. 103, задание 3. Хрестоматия,
с. 236–248




И. Топелиус «Солнечный луч в ноябре».

Дополнительное чтение Ц. Топелиус «Зимняя сказка»

1

Урок изучающего чтения

Самостоятельное чтение сказки. Выявление особенностей сказки. Выборочное чтение: описание земли, трав, волн, Солнечного луча.

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11
















Выразительное чтение по ролям отрывка. Деление текста на части по готовому плану
















27




Литературное слушание. «В мире сказок». Сказки
Г.-Х. Андерсена «Снеговик» и бр. Гримм «Умная дочь крестьянская»

1

Урок изучающего чтения

Слушание сказок, повторение сказок-загадок, самостоятельное чтение










Хрестоматия,
с. 226–236, чтение; тетрадь,
с. 106, задания 1–2




28

Тематический контроль. Литературная викторина










Обобщение по разделу «В мире сказок»

1

Проверочный урок

Обобщение по разделу. Выставка книг, работа с книгой. Литературная игра

^ III четверть

1

Стихи русских поэтов.

(7 часов)

И. Никитин «Русь»

1

Урок изучающего чтения

Слушание. Словарная работа. Определение темы и содержания стихотворения.

Знать:

– имена русских поэтов и их произведения;

– понятия: тон, темп, ритм стихотворения.




Выделение языковых средств художественной выразительности

Учебник,
с. 4–8, выразительное чтение; тетрадь № 2, с. 6, задание 4




^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11
















Деление на части, выразительное чтение подготовленной части
















2




И. Никитин «Утро»

1

Урок изучающего чтения

Чтение и работа со справочной статьей об авторе. Слушание. Словарная работа, выявление главной мысли и содержания стихотворения. Выразительное чтение стихотворения

Уметь:

– выделять языковые средства художественной выразительности;

– понимать содержание стихотворения
(мысли и чувства автора);

– самостоятельно готовить стихотворения для выразительного чтения;

– передавать содержание стихотворения, свои чувства через выразительное чтение (с листа и наизусть)




Работа над логическим ударением, выделение слов, на которые падает логическое ударение

Учебник,
с. 8–10, выразительное чтение наизусть любой части; тетрадь, с. 8, задание 6










Учебник,
с. 10–14, выразительное чтение наизусть любой части




3




И. Суриков «Детство»

1

Урок изучающего чтения

Чтение и работа со справочной статьей об авторе. Слушание. Словарная работа, выявление главной мысли и содержания стихотворения. Деление на части по готовому плану, выделение описания

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11
















картин, выразительное чтение по частям
















4







Хрестоматия,
с. 129–130, выразительное чтение; тетрадь,
с. 12, задание 4




5

Литературное слушание. Стихи русских поэтов.

^ Дополнительное чтение. И. С. Никитин «Помню я: бывало няня…»

1

Урок изучающего чтения

Слушание. Работа с книгой

6







Учебник,
с. 14–15, наизусть по выбору




С. Дрожжин «Привет», «Зимний день»

1

Урок изучающего чтения

Чтение. Объяснение заглавия стихотворения. Сравнение тем стихотворений и их интонационных рисунков. Подготовка к выразительному чтению. Справка об авторе







Хрестоматия,
с. 127–129, выразительное чтение




Литературное слушание. Стихи о Родине. ^ Дополнительное чтение. Ф. Н. Глинка «Москва»

1

Урок изучающего чтения

Сравнение стихов по темам, авторам. Подготовка к выразительному чтению

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

7




Обобщение по разделу «Стихи русских поэтов»

1

Проверочный урок

Обобщение по разделу. Работа с книгами стихов русских поэтов. Конкурс «Выразительное чтение стихов русских поэтов»




Тематический контроль. Творческая работа «Мой любимый поэт»










8–
10

Произведения
Д. Н. Мамина-Сибиряка.

(7 часов)

Д. Мамин-Сибиряк «Приемыш»

3

Урок изучающего чтения

Выявление читательского опыта детей. Справка об авторе. Слушание. Словарная работа. Определение жанра. Обсуждение прослушанного, высказывание собственного мнения. Выделение главной мысли, авторской позиции, построение сюжета. Озаглавливание частей.

Знать:

– фамилию, имя, отчество, литературный псевдоним автора;

– произведения
Д. Н. Мамина-Сибиряка разных жанров.

Уметь:

– работать с сюжетом и планом;

– пересказывать по плану подробно и кратко;

– рассказывать отдельные эпизоды с сохранением художественных особенностей текста;







Учебник,
с. 17–20, работа со словарем; тетрадь, с. 20, задание 9.

Учебник,
с. 21–24, выразительное чтение диалога автора и Тараса. Краткий пересказ




^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11
















Аналитическое чтение по частям: обучение краткому пересказу. Работа над образом Тараса: портрет, особенности речи, поступки

– определять авторскую позицию (находить в тексте слова, подтверждающие позицию автора), выделять главную мысль;

– читать вслух и про себя быстро и правильно (не менее 60–70 слов в минуту);

– читать выразительно самостоятельно подготовленный эпизод или произведение













11







Учебник,
с. 24–36, выразительное чтение одной из частей сказки; тетрадь, с. 21, задание 4




Д. Мамин-Сибиряк «Умнее всех»

1

Урок изучающего чтения

Слушание. выявление авторской позиции, формулирование личной оценки. повторное чтение по частям и озаглавливание. Работа над образами героев. Сравнение жанров: сказка, басня, рассказ

12–13




Работа со справочной литературой

Составление справки о породах собак.

Отзыв о прочитанной книге




Литературное слушание. Рассказы о животных.

^ Дополнительное чтение. Д. Мамин-Сибиряк «Постойко»

2

Урок изучающего чтения

Слушание. Беседа по содержанию прочитанного, определение главной мысли. Чтение по частям, выделение описания приюта, образа героя

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11
















через его речь, озаглавливание частей. Комментирование заглавия
















14

Тематический контроль. Самостоятельная работа




Дополнительное чтение из рекомендованного списка «Книги о животных»




Обобщение по разделу. Рассказы Д. Мамина-Сибиряка

1

Проверочный урок

Обобщение по разделу. Выставка книг, представление выбранной книги, составление аннотации

15–17

Произведение А. Куприна.

(7 часов)

А. И. Куприн «Синяя звезда»

3

Урок изучающего чтения

Введение в круг детского чтения произведения А. Куприна. слушание. Выделение главной авторской мысли, отношение автора к героям. Высказывание собственного мнения о произведении. работа над сюжетом. Деление на части, озаглавливание. Работа над образами героев

Знать:

– произведения
А. И. Куприна разных жанров (в рамках программы).

Уметь:

– различать основные жанры произведений А. И. Куприна и их темы;

– делить текст на смысловые части и составлять план, пересказывать подробно и кратко по плану;

– выделять в тексте описания, использовать их







Учебник,
с. 37–53, тетрадь, с. 27, задание 3




18

А. Куприн «Барбос и Жулька»

2

Урок изучающего чтения







Учебник,
с. 54–61, подробный или краткий пересказ




^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

19




^ Дополнительное чтение. А. Куприн «Собачье счастье»

1

Урок изучающего чтения

Слушание.

работа с текстом: комментирование заголовка, определение главной мысли, деление на части, чтение по частям и составление плана, выделение описания, рассуждения. упражнение в выразительном чтении

в собственных творческих работах и устной речи;

– самостоятельно работать с текстами произведений (читать вслух и молча, определять главную мысль);

– выразительно читать (в лицах), передавать при помощи интонации свое отношение к персонажам







Дополнительное чтение из рекомендованного списка. Творческая работа: рассказ от лица одного из героев




20







Хрестоматия, с. 140-155, иллюстрация эпизода рассказа; тетрадь, с. 33, задание 3




^ Литературное чтение. А. Куприн «Ю-ю»

1

Урок изучающего чтения

Слушание рассказа. выставка книг о животных: представление выбранной книги, составление аннотации.

21




Обобщение по разделу «Рассказы
А. Куприна»

1

Проверочный урок

Обобщение по разделу. составление устных рассказов – описаний животных




Тематический контроль. Самостоятельная работа




Сочинение с элементами описания «Мой четвероногий друг»




^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

22

Стихи

С. Есенина. (7 часов)

Есенин. Стихи о Родине

1

Урок изучающего чтения

Обобщение читательского опыта. слушание. Работа над содержанием стихотворения (мысли и чувства поэта). упражнение в выразительном чтении

Знать:

– стихотворения
С. Есенина, вошедшие в круг детского чтения;

– наизусть 2–3 стихотворения С. Есенина.

Уметь:

– определять тему и содержание стихотворения




Выделение языковых средств художественной выразительности

Учебник,
с. 63–64, выучить наизусть стихотворение по выбору




23




С. Есенин. «Нивы сжаты, рощи голы…». Стихи

о природе

1

Урок изучающего чтения

Чтение. Работа над содержанием стихотворения (мысли и чувства поэта). Сравнение стихов: темы, заглавия, содержания. выразительное чтение, работа над интонацией

(мысли и чувства автора);

– находить языковые средства художественной выразительности;

– передавать содержание стихотворения, свои чувства через выразительное чтение







Учебник,
с. 65, выучить наизусть




24







Учебник,
с. 65–66, выразительное чтение




С. Есенин «Береза». ^ Дополнительное чтение. Стихи о березе

1

Урок изучающего чтения

Чтение. Выделение эпитетов, сравнений, олицетворений, сравнение строф. Выразительное чтение

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

25




С. Есенин «Бабушкины сказки»

1

Урок изучающего чтения

Слушание. Работа над содержанием стихотворения (мысли и чувства поэта). Повторение: стихи русских поэтов И. Сурикова, И. Никитина,
А. Пушкина о детстве. Выразительное чтение










Учебник,
с. 66–67, выразительное чтение наизусть; тетрадь, с. 40, задание 2




26

27







Хрестоматия,
с. 117– 118, 130–131, выразительное чтение наизусть
(по выбору)




28

Литературное слушание. Стихи русских поэтов. Дополнительное чтение. «Топи да болота…», «Сыплет черемуха снегом», И. С. Тургенев «Деревня»

1

Урок изучающего чтения

Слушание стихов. Выставка книг стихов русских поэтов о Родине, природе. Работа с аппаратом книги

Тематический контроль. Конкурс чтецов






















Обобщение по разделу «Стихи С. Есенина»

1

Проверочный урок

Обобщение по разделу. Составление справки о поэте. Выставка книг

Библиотечный урок. Стихи русских поэтов

1

Урок изучающего чтения

Работа с каталогами и библиотечными формулярами

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

29–30

Произведения

К. Г. Паустовского.

(8 часов)

К. Паустовский «Стальное колечко»

3

Урок изучающего чтения

Слушание. Работа с произведением: чтение, выявление главной мысли, деление на смысловые части, составление плана. Работа над образом Вари, отношение автора к девочке (поисковое чтение). Подготовка выразительного чтения диалога Вари и бойца. Работа над жанром

Знать:

– произведения
К. Г. Паустовского

разных жанров (в рамках программы).

Уметь:

– читать правильно не менее 60 слов в минуту вслух и не менее 80 слов в минуту про себя;

– различать художественные и научно-познавательные рассказы;

– различать рассказ-повествование, рассказ-описание, юмористический рассказ;

– работать с научно-познавательным рассказом (выделять факты и их описания);

– самостоятельно работать с текстом: прочитать, разделить на смысловые части, составить план;







Учебник,
с. 69–77, подробный пересказ части

«Поиск колечка»




31

Краткий пересказ







Дополнительное чтение из рекомендованного списка; тетрадь, с. 53, задание 5




К. Паустовский «Заячьи лапы»

2

Урок изучающего чтения




^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11
















Слушание. Обсуждение, ответы на вопросы по содержанию текста. Комментирование заголовка. Деление текста на части, аналитическое чтение: выявление позиции автора, структура текста. Выделение описания летнего дня, грозы, переживаний Вани. Составление отзыва о прочитанном произведении

– пересказывать по плану (подробно и кратко);

– понимать главную мысль (идею) и содержание (мысли и чувства автора) произведения;

– выражать свою точку зрения о произведении, о героях и поступках;

– различать героев (главных и второстепенных), воссоздавать их образ (внешний вид, поступки, отношение автора);

– работа с книгой (в том числе и со справочной книгой)













32







Учебник,
с. 78–83, рассказ от имени кота; тетрадь,
с. 48, задание 5




К. Паустовский «Кот-ворюга»

1

Урок изучающего чтения

Самостоятельное чтение рассказа. Беседа по содержанию, объяснение заголовка. Определение главной мысли. Работа над жанром: юмористический рассказ.

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11
















Самостоятельная работа над образом кота: внешний вид, поведение, отношение к людям
















33–
34




К. Паустовский «Какие бывают дожди»

2

Урок изучающего чтения

Самостоятельное чтение. Работа над жанром: научно-познавательный рассказ; сравнение рассказов с рассказом «Кот-ворюга»
(чувства и отношение автора), выделение фактов и их описания










Учебник,
с. 84–87, найти описание, сделать иллюстрацию




35–36







Хрестоматия,
с. 155–165, чтение; тетрадь,
с. 55; задание 5




37

Тематический контроль.

Выбор книг на основе рекомендованного списка в библиотеке

Составление отзыва о прочитанной книге по плану




Литературное слушание. К. Г. Паустовский «Теплый хлеб»

2

Урок изучающего чтения

Слушание. Рассматривание книг. Работа с аппаратом книги: предисловие, оглавление, аннотация

Обобщение по разделу «Рассказы К. Паустовского»

1

Проверочный урок

Обобщение по разделу. Знакомство с выставкой книг о животных и природе:

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11
















рассматривание, сравнение художественного оформления, группировка по авторской принадлежности. Выбор книг для чтения




Самостоятельная работа










38

39







Дополнительное чтение из рекомендованного списка; тетрадь, с. 60, задание 6




40

Литературное слушание. Детские книги о природе (Н. Сладков, Г. Скребицкий, Э. Шим, В. Бианки и др.).

Дополнительное чтение. В. Астафьев «Стрижонок Скрип»

1

Урок изучающего чтения

Слушание рассказа. Работа с книгами о природе, сравнение разных изданий







Дополнительное чтение из рекомендованного списка; тетрадь, с. 62, задание 4
















И. С. Тургенев «Перепелка», «Воробей»

1

Урок изучающего чтения

Слушание, выполнение заданий по тетради

Урок-концерт «Моя любимая книжка»

1

Урок изучающего чтения

Выставка книг. Инсценирование. Викторина

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

^ IV четверть

1

Произведения
С. Маршака. (4 часа)

С. Маршак «Урок родного языка»

1

Урок изучающего чтения

Слушание. Словарная работа. Работа над содержанием стихотворения. Упражнение в выразительном чтении

Знать:

– и называть произведения С. Я. Маршака.

Уметь:

– понимать содержание стихотворения
(мысли и чувства поэта);

– самостоятельно готовить стихотворение для выразительного чтения (ставить задачу чтения, определять интонационный рисунок, подчеркивать голосом языковые средства художественной выразительности);

– выразительно читать стихотворение
(передавать при помощи интонации свое отношение к персонажам);

– давать оценку своему чтению




Выделение языковых средств художественной выразительности

Учебник,
с. 88–89, наизусть




2







Учебник,
с. 89–91, наизусть




С. Маршак «Ландыш».

В. Субботин

«С Маршаком»

1

Урок изучающего чтения




3







Дополнительное чтение из рекомендованного списка; тетрадь, с. 67, задание 6




Литературное слушание. С. Маршак «Кошкин дом»

1

Урок изучающего чтения

Пьеса-сказка. Работа с книгой: портрет писателя, предисловие, послесловие. аннотация

4







Дополнительное чтение из рекомендованного списка




Обобщение по разделу «Произведения и книги С. Я. Маршака»

1

Урок изучающего чтения

Обобщение по разделу. Знакомство с выставкой книг С. Маршака: рассматривание, сравнение художественного оформления, группировка по авторской




оставить комментарий
страница2/3
Дата15.10.2011
Размер0,53 Mb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх