Пояснительная записка к тематическому планированию по литературному чтению icon

Пояснительная записка к тематическому планированию по литературному чтению


Смотрите также:
Пояснительная записка к тематическому планированию по литературному чтению в 3 классе...
Пояснительная записка к тематическому планированию по литературному чтению...
Пояснительная записка к тематическому планированию по курсу «История России» и«Обществознание» в...
Пояснительная записка к тематическому планированию по изобразительному искусству...
Пояснительная записка к тематическому планированию по изобразительному искусству...
Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому языку для 10-11 классов...
Рабочая программа по литературному чтению Пояснительная записка...
Пояснительная записка к тематическому планированию по изобразительному искусству...
Тематическое планирование уроков биологии в 6-11 классах на 2008-2009 учебный год...
Пояснительная записка к тематическому планированию...
Пояснительная записка к тематическому планированию по математике 6 класс...
Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому...



страницы:   1   2   3
Пояснительная записка
К ТЕМАТИЧЕСКОМУ ПЛАНИРОВАНИЮ
ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ


Рабочая программа курса «Литературное чтение» разработана на основе авторской программы Л. А. Ефросининой (Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». – 2-е изд., дораб. и доп. – М.: Вентана-Граф, 2008. – 160 с.).

Программа рассчитана на 132 часа.

Программа обеспечена следующим методическим комплектом:

Ефросинина, Л. А., Оморокова, М. И. Литературное чтение: 3 класс, в 2 ч. Ч. 1, 2. – 3-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2009;

Ефросинина, Л. А. Литературное чтение: 3 класс: учебная хрестоматия для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2008;

Ефросинина, Л. А. Литературное чтение: 3 класс: Рабочие тетради № 1, 2 для учащихся общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., доп. – М.: Вентана-Граф, 2008.


В авторскую программу изменения не внесены.

Темы, содержание которых не соответствует требованиям государственного стандарта, отнесены в графу «Элементы дополнительного содержания» календарно-тематического планирования.


^ Литературное чтение

Тематическое планирование



п/п

Наименование раздела программы

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Элементы

содержания

Требования к уровню подготовленности учащихся

Вид контроля

Элементы дополнительного содержания

Домашнее

задание

Дата проведения

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

Устное народное творчество. (16 часов)

Малые формы фольклора: загадки. Загадка-сказка «Старик-годовик»

1

Урок изучающего чтения

Загадки, виды загадок. Пословицы, темы пословиц, особенности построения. Сравнение пословиц, загадок и скороговорок. Упражнение в выразительном чтении

Знать:

– жанры произведений: малые фольклорные жанры, народная сказка, былина;

– особенности народной сказки (замедленность действий, повторы, наличие волшебных превращений; присказки, зачины и их варианты, идея победы добра над злом);

– различия жанров.

Уметь:

– называть произведения и выделять их особенности;

– определять тему и

жанр произведения;

– называть и сравнивать героев (положительных и отрицательных);







Хрестоматия,
с. 3, чтение; тетрадь № 1, с. 7, задание 3




2

Малые формы фольклора: пословицы.

1

Урок изучающего чтения







Хрестоматия,
с. 4–5, чтение, выполнение заданий; тетрадь, с. 9, задание 5




3–4

Вводный контроль техники чтения

Присказка, зачин, концовка сказки. Выделение языковых средств художественной выразительности. Работа со справочниками с целью толкования слов

Учебник,
с. 13–22, пересказ; тетрадь,
с. 11, задание 5




Малые формы фольклора: русские народные сказки. «Самое дорогое», «Про Ленивую и Радивую»

1

Урок изучающего чтения

Самостоятельное чтение сказки. Определение жанра. особенности народной сказки: замедленность действия за счет повторов, наличие волшебных превращений, идея победы добра над злом,

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11
















определение главной мысли.Выявление характера героя, его поступков и их мотивов. Пересказ сказки от лица одного героя

– определять главную мысль сказки;

– делить текст на части, озаглавливать части, составлять словесный или картинный план и пересказывать по плану произведение или отдельные эпизоды;

– сравнивать сказки (былины) разных народов;

– самостоятельно и по заданию находить в тексте с определенной целью отдельные отрывки, эпизоды, выражения, слова;

– характеризовать особенности речи сказителя;

– использовать при чтении средства выразительности: темп, пауза, интонация; – работать с книгой: пользоваться выходными данными, оглавлением, аннотацией













5







Хрестоматия,
с. 26–31, выполнение заданий; тетрадь, с. 14, задание 1




6







Учебник,
с. 22–27, чтение, выполнение заданий; тетрадь, с. 17, задание 5




Литературное слушание. Сказки о животных. «Лиса и Котофей Иванович», «Дрозд Еремеевич»

1

Урок изучающего чтения

Самостоятельное чтение или слушание сказки. Сравнение сказок разных народов: главная мысль, герои, события и их последовательность. Герои сказки: положительные и отрицательные. Работа с книгой: предисловие, послесловие

Сказки с загадками. Русская народная сказка «Дочь-семилетка»

1

Урок изучающего чтения

Самостоятельное чтение или слушание сказки. Выделение особенностей сказок с загадками. наблюдение за развитием событий.

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11
















деление сказки на части по готовому плану, выразительное чтение по частям
















7–8







Учебник,
с. 28–37, художественный пересказ; тетрадь, с. 20, задание 7




9

Волшебная русская народная сказка «Царевич Нехитер-Немудер». О присказках

2

Урок изучающего чтения

Понятие: волшебные сказки. Герои сказки. Развитие событий и их последовательность. Деление на части и составление плана, выборочное выразительное чтение по частям. Обучение художественному пересказу







Хрестоматия,
с. 31–38, 98–106, пересказ по выбору; тетрадь, с. 21, задания 5, 7




Литературное слушание. Русские народные сказки «Елена Премудрая», «Умная внучка (в пер. А. Платонова)

1

Урок изучающего чтения

Слушание сказки. Сравнение книг с бытовыми, волшебными и сказками о животных. наблюдение за развитием событий. деление сказки на части по готовому плану, выразительное чтение по частям

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

10




Малые формы фольклора: скороговорки, потешки

1

Урок изучающего чтения

Общее понятие о скороговорках, особенности их построения и чтения. Сравнение пословиц, загадок и скороговорок










Учебник,
с. 37–38, задания 2, 3.

Хрестоматия,
с. 4, 6–7; тетрадь, с. 23, задание 4




11

12

Тематический контроль. Самостоятельная работа

Выбор книг на основе рекомендованного списка в библиотеке. Работа с книгами: тип книги, выходные данные, аннотация

Чтение сказок из рубрики «Книжная полка»

Устное народное творчество

13

Устное народное творчество

1

Проверочный урок

Обобщение по разделу. Литературная игра. Выставка прочитанных книг.

Былины. «Добрыня и змей»

1

Урок изучающего чтения

Понятие: былина. Самостоятельное чтение или слушание произведения. Словарная работа. Определение времени и места событий, выделение описания портрета героя




Былина, особенности былин. Понятия былинный герой, сказитель.

Учебник,
с. 39–43, чтение, пересказ; тетрадь, с. 28, задание 6




Былины. «Илья Муромец и Соловей-разбойник»

1

Урок изучающего чтения




Сравнение былин. Выявление характера героя,

Учебник, с. 43–49, задание 5, 6; тетрадь,
с. 29, задание 4




^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

























его поступков и их мотивов







14




Былины. «Алеша Попович и Тугарин Змеевич», «Вольга
и Микула»

1

Урок изучающего чтения










Выделение языковых средств художественной выразительности (без использования терминологии)

Учебник,
с. 49–55, задание 5; тетрадь, с. 30, задание 1; с. 31, задание 3




15




Литературное слушание. Былины. «Про Добрыню Никитича
и Змея Горыныча» «Первый бой Ильи Муромца», «Алеша Попович»

1

Урок изучающего чтения

Самостоятельное чтение или слушание произведения. Словарная работа. Осознание последовательности и смысла событий







Сравнение былин. Работа с элементами книги: титульный лист, оглавление

Хрестоматия,
с. 7–24, чтение; тетрадь, с. 34, задание 7




16




Былины. Обобщающий урок

1

Проверочный урок

Обобщение по теме; выставка книг, работа с книгой (выходные данные, аннотация), выполнение заданий в учебнике и тетради. Связь произведений




Тематический контроль. Литературная викторина

Выбор книг на основе рекомендованного списка в библиотеке

Дополнительное чтение из рекомендованного списка




^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11
















литературы с произведениями изобразительного искусства
















17

Басни.
(5 часа)

Эзоп «Лисица и виноград».

И. Крылов «Лиса и виноград»

1

Урок изучающего чтения

Слушание басен. Словарная работа. выделение главной мысли басни (мораль). Работа над жанром. Сравнение жанров: сказка, басня. Отличие басни от сказки. Сравнение басен Эзопа и Крылова: персонажи, форма (стихотворная или прозаическая). Работа с внутритекстовой иллюстрацией. Выразительное чтение

Знать:

– литературоведческие понятия: басня, мораль;

– о структуре басни;

– о художественных особенностях басни.

Уметь:

– правильно называть басни из круга детского чтения;

– различать сказку и басню;

– сравнивать героев басни;

– выделять особенности басен Эзопа и И. А. Крылова;

– выразительно читать басни с листа и наизусть;

– работать с книгами басен: выбирать, рассматривать, читать




Структура и художественные особенности басни (иносказание, аллегория, крылатые слова, устойчивые сочетания, меткость языка, юмор).

Выбор книг на основе рекомендованного списка в библиотеке

Учебник,

с. 58–60, выразительное чтение; тетрадь,
с. 37, задание 5










Учебник,
с. 60–62, выразительное чтение наизусть.




18




И. Крылов «Ворона и лисица», Эзоп «Ворон и лисица»

1

Урок изучающего чтения

Формулирование личной оценки героев басни. упражнение в выразительном чтении

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11
















(выбор темпа и тона, передача интонацией отношения к героям).

Работа с внутритекстовой иллюстрацией.

Выделение частей басни, главной мысли (морали). Выбор интонации для чтения диалога Волка и Ягненка. Упражнение в выразительном чтении










Дополнительное чтение из рекомендованного списка




19

Литературное слушание. И. Крылов «Петух и Жемчужное Зерно», «Волк и Ягненок»

1

Урок изучающего чтения




Дополнительное чтение из рекомендованного списка




20

Басни. Эзоп «Голубь, который хотел пить», «Бесхвостая Лиса»,

А. Е. Измайлов «Филин и Чиж», И. А. Крылов «Крестьянин и работник»

1

Урок изучающего чтения







Хрестоматия,
с. 107–110, чтение; тетрадь,
с. 2, 3




21




Басни. «Проверьте себя»

1

Проверочный урок

Обобщение по разделу. выставка прочитанных книг. Работа с книгами басен. Конкурс чтецов




Тематический контроль. Конкурс чтецов басен




Дополнительное чтение басен, составление аннотации




^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

22

Произведения

А. С. Пушкина.
(10 часов)

А. С. Пушкин

«У лукоморья дуб зеленый…»

1

Урок изучающего чтения

Обобщение читательского опыта детей. Слушание. работа с текстом и текстовой иллюстрацией. Упражнения в выразительном чтении: определение задач чтения, наблюдение за употреблением знаков препинания, выбор тона и темпа чтения

Знать:

– литературоведческие понятия: литературная сказка, стих, стихотворная строка, рифма, ритм.

Уметь:

– находить сходства и различия литературной и народной сказки (герои, структура, язык произведения);

– ставить задачу для выразительного чтения, использовать интонации, соответствующие смыслу текста;

– находить эпитеты, устойчивые эпитеты и олицетворения
(без введения терминологии) в тексте и употреблять их в речи




Представление об эпитетах, устойчивые эпитеты

Учебник,

с. 63–65, выразительное чтение наизусть




23




Поэма

Дополнительное чтение из рекомендованного списка; тетрадь, с. 47, задание 2




Дополнительное чтение. А. С. Пушкин «Бой Руслана с головой» (отрывок из поэмы «Руслан и Людмила»)

1

Урок изучающего чтения

Слушание. Связь произведений литературы с музыкой. Работа с текстом: чтение и деление на части, составление словесного плана. Словарная работа. Работа с текстовой иллюстрацией. Упражнение в выразительном чтении, описание героев. Их поведения, чувств

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

24–26




А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

2

Урок изучающего чтения

Жанр произведения: литературная сказка в стихах. Сравнение с народной сказкой. Выявление главной мысли и системы событий. Работа с образами героев. Выразительное чтение







Выделение языковых средств художественной выразительности (без использования терминологии)

Учебник,
с. 65–95, выразительное чтение; тетрадь,
с. 51, задание 8

Заучивание отрывка




27–28







Учебник
с. 99–100.

Хрестоматия,
с. 50–78, чтение




Литературное слушание и работа с детской книгой «Сказки Пушкина» К. Г. Паустовский.

^ Дополнительное чтение. А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Сказка о попе и о работнике его Балде»; Э. Бабаев «Там лес и дол видений полны»

2

Урок изучающего чтения

Слушание сказки. Рассматривание книг со сказками А. С. Пушкина. Словарная работа. Деление текста на части, составление плана. Выборочное выразительное чтение по частям. Выставка книг «Сказки Пушкина». Работа с аппаратом книги, составление краткой аннотации к книге

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

29–30




А. С. Пушкин. Стихи

1

Урок изучающего чтения

самостоятельное чтение или слушание стихотворений. Сравнение стихотворений: автор, жанр, тема, заглавие. Упражнение в выразительном чтении







Выделение языковых средств художественной выразительности (олицетворение). Поиск олицетворений

Учебник,

с. 95–97,
с. 98–99, выразительное чтение или чтение наизусть (по выбору)




31

Обобщение по разделу «Произведения
А. С. Пушкина»

1

Проверочный урок

Обобщение по разделу. Литературная игра «Сказки Пушкина»

Тематический контроль. Самостоятельная работа

Выбор книг на основе рекомендованного списка в библиотеке

Дополнительное чтение из рекомендованного списка




32

Стихи русских поэтов.

Ф. И. Тютчев,

А. Н. Майков,

А. А. Фет.
(5 часов)

Ф. И. Тютчев «Есть в осени первоначальной…», «Чародейкою Зимою…»

1

Урок изучающего чтения

Обобщение читательского опыта. Слушание стихотворения. Словарная работа. Определение темы чтения, содержание стихотворения
(мысли и чувства поэта), упражнения в выразительном чтении

Уметь:

– находить слова, выражающие чувства и мысли поэта;

– понимать содержание стихотворения
(мысли и чувства поэта);

– самостоятельно готовить стихотворение для выразительного чтения




Выделение языковых средств художественной выразительности. Стихотворная строка. Строфа, рифма, ритм стиха.

Выбор книг в библиотеке

Учебник,
с. 102–104, выучить наизусть стихотворение




^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

33




А. Майков «Осень»

1

Урок изучающего чтения

Слушание. Словарная работа. Определение темы чтения, содержание стихотворения (мысли и чувства поэта). Поиск слов, выражающих чувства и мысли поэта. Упражнение в выразительном чтении. Сравнение стихотворений: строение, тема, содержание

(ставить задачу чтения, определять интонационный рисунок, подчеркивать голосом языковые средства художественной выразительности);

– выразительно читать стихотворение;

– давать оценку своему чтению




по изучаемойтеме, опираясь на данные обложки и титульного листа

Учебник,
с. 104–105, задание 4; тетрадь, с. 63, задание 1




34




А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Кот поет, глаза прищуря…»

1

Урок изучающего чтения

Самостоятельное чтение. Сравнение текстов стихов А. Фета. Самостоятельная подготовка выразительного чтения одного из стихов, самооценка










Учебник,
с. 106–107, выразительное чтение




35




Хрестоматия,
с. 111–116, выразительное чтение наизусть




Литературное слушание. И. Бунин «Листопад»

1

Урок изучающего чтения

Выставка книг «Стихи для детей»

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

36




Обобщение по разделу «Стихи русских поэтов»

1

Проверочный урок

Обобщение по разделу. Выставка книг. Работа с книгой: тип книги, автор, заглавие. Оглавление, составление аннотации. Конкурс чтецов




Тематический контроль




Дополнительное чтение стихов русских поэтов о природе




^ II четверть

1–2

Произведения
Л. Толстого (11 часов)

Л. Толстой. Сказка «Два брата». Басня «Белка и волк»

2

Урок изучающего чтения

Обобщение читательского опыта. Самостоятельная работа со сказкой: чтение, определение жанра, деление текста на части, составление плана, выбор пословицы, выражающей главную мысль сказки. Слушание басни. сравнение жанров, выделение их особенностей. Особенности басни в прозаической форме,

Уметь:

– называть произведения Л. Н. Толстого разных жанров (в рамках программы);

– различать художественные рассказы (повествование и описание) и научно-познавательные рассказы;

– работать с научно-познавательным текстом (выделять факты и их описания);

– называть героев произведения, понимать их эмоционально-нравственные переживания;







Учебник,

с. 109–111, пересказ сказки по плану; тетрадь, с. 70, задание 2




^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11
















выделение морали. Чтение по ролям

– понимать содержание литературного произведения, выделять события или систему событий, составляющих основу художественного произведения, определять главную мысль;

– делить текст на композиционные части;

– участвовать в диалоге при обсуждении произведения, выражать свое мнение;

– рассказывать и пересказывать по готовому плану;

– уметь представлять прочитанную книгу;

– работать с книгами-справочниками
(словарями, энциклопедиями)













3–4







Хрестоматия,
с. 78–87, пересказ




Литературное слушание. Л. Н. Толстой «Работник Емельян и пустой барабан»

2

Урок изучающего чтения

Особенности сказок Л. Н. Толстого. Вид сказок

5–6




Выделение фактов из текста. Сравнение рассказов

Учебник,
с. 111–114, пересказ; тетрадь, с. 75, задания 1–2.

Дополнительное чтение из рекомендованного списка




Л. Толстой. рассказы «Зайцы», «Лебеди».

^ Дополнительное чтение. «Лев и собачка»

2

Урок изучающего чтения

Самостоятельное чтение. Работа с текстом: выявление сходства и различия. Научно-познавательные и художественные рассказы (сравнение жанров). Выделение в научно-познава-тельном тексте фактов и их описание

7

8




Работа со справочно-энциклопедической литературой

Учебник,
с. 115–118, пересказ; тетрадь, с. 78, задание 5










Учебник,
с. 118–120, рассказывание былины




Л. Толстой «Прыжок»

1

Урок изучающего чтения

Слушание. Обсуждение произведения: понимание переживаний героев, формулирование личной оценки героя, аргументация своего мнения.

Былина «Как боролся русский богатырь»

1

Урок изучающего чтения

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

9




Разножанровые произведения. Рассказ «Прыжок», былина «Как боролся русский богатырь»

1




Определение главной мысли. Деление текста на части, составление плана. Выразительное чтение по частям







Сюжетно-композиционный треугольник







10




Литературное слушание. Книги
Л. Н. Толстого.

^ Дополнительное чтение рассказов
Л. Толстого «Ореховая ветка», А. Сергеенко «Как
Л. Н. Толстой рассказывал сказку об огурцах»




Урок изучающего чтения

Справка об авторе










Хрестоматия,
с. 88–98, чтение; тетрадь,
с. 82, задание 5




11




Произведения
Л. Толстого. Обобщающий урок

1

Проверочный урок

Обобщение по разделу. Работа с книгами
Л. Н. Толстого: деление по жанрам, работа с аппаратом книги, составление аннотаций, зачитывание эпизодов.




Тематический контроль. Самостоятельная работа










^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Произведения
Н. Некрасова.

(7 часов)

Н. Некрасов «Крестьянские дети».

К. И. Чуковский «Мужичок с ноготок»

1

Урок изучающего чтения

Слушание. Словарная работа. Определение темы чтения. Введение понятия «лирический герой», поиск слов, выражений, показывающих отношение автора к герою (выборочное чтение). Упражнение в выразительном чтении

Знать:

– называть имя, отчество и фамилию поэта;

– называть произведения Н. А. Некрасова (в рамках программы);

– понятия «лирический герой», «сказочный» и «реальный».

Уметь:

– находить справку о поэте в книгах- справочниках;

– использовать языковые средства художественной выразительности для понимания содержания стихотворения;

– самостоятельно готовить стихотворение для выразительного чтения;

– читать выразительно подготовленные тексты стихов, выбирая соответствующую содержанию и смыслу текста интонацию;







Учебник,
с. 123, выразительное чтение отрывка наизусть; тетрадь, с. 86, задание 7




13







Хрестоматия,
с. 118–124, выразительное чтение одного отрывка




14




Выделение языковых средств художественной выразительности (сравнения, звукопись). Поиск сравнений в тексте стихотворения

Учебник,
с. 128, наизусть; тетрадь, с. 88, задание 1




15




Дополнительное чтение из рекомендованного списка




Литературное слушание. Н. Некрасов «Крестьянские дети» (полный текст)

1

Урок изучающего чтения

Упражнение в выразительном чтении отрывка

Н. Некрасов «Славная осень»

1

Урок изучающего чтения

Самостоятельное чтение, работа над стихотворением «Славная осень»

«Зеленый шум».

К. И. Чуковский «Зеленый шум»

1

Урок изучающего чтения

Слушание стихотворения «Зеленый шум» и статьи К. Чуковского. Работа над содержанием

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

16




Стихи о природе.
Н. Некрасов «Мороз-воевода»

1

Урок изучающего чтения

Слушание. Словарная работа. Создание словесного образа Мороза-воеводы. Упражнение в выразительном чтении песни Мороза

– выражать свое отношение к прочитанному;

– работать с аппаратом книг стихов
Н. А. Некрасова







Учебник,
с. 129–131, выразительное чтение; тетрадь,
с. 91, задание 2




17




Работа со справочно-энциклопедической литературой

Учебник, с. 132.

Хрестоматия,
с. 124–126, выразительное чтение; тетрадь
№ 1, с. 91–92




Произведения
Н. Некрасова.
К. И. Чуковский

«О стихах Н. А. Некрасова».

^ Дополнительное чтение. Н. А. Некрасов «Саша», «Перед дождем»

1

Урок изучающего чтения

Работа с книгами Н. Некрасова. Составление справки об авторе

18




Обобщение по разделу «Стихи русских поэтов»

1

Проверочный урок

Обобщение по разделу




Тематический контроль.

Самостоятельная работа




Учебник,
с. 132–133, задание 8, тетрадь № 1, с. 94, задание 7




^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

19

Произведения
А. П. Чехова.

(6 часов)

А. П. Чехов «Степь»

1

Урок изучающего чтения

Введение в круг чтения произведений А. П. Чехова. Слушание. Определение жанра рассказа, выборочное чтение (выбор описания в тексте), деление текста на части, составление плана.

Самостоятельная подготовка выразительного чтения любой части. Обучение художественному пересказу

Уметь:

– называть имя, отчество и фамилию писателя;

– называть произведения А. П. Чехова
(в рамках программы);

– сравнивать и различать рассказ-описание и рассказ-повествование;

– находить в тексте описания портрета героя, интерьера, пейзажа;

– понимать главную мысль, объяснять заглавия (заглавие-жанр, заглавие – имя героя, заглавие – главная мысль);

– участвовать в диалоге при обсуждении произведения, выражать свое отношение к прочитанному;

– передавать краткое содержание изученного произведе-







Учебник,
с. 134–136, задание 4; тетрадь, с. 95, задание 4




20

Промежуточный контроль техники чтения




Дополнительное чтение из рекомендованного списка.

Краткий пересказ по плану




А. П. Чехов «Белолобый», И. С. Тургенев «Лес и степь»

1

Урок изучающего чтения

Слушание, выявление главной мысли, комментирование заглавия. Определение жанра рассказа. Аналитическое чтение по частям: образы героев, отношение автора к героям.




оставить комментарий
страница1/3
Дата15.10.2011
Размер0.53 Mb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх