Пояснительная записка. Статус документа Настоящая программа по литературе для 7 класса создана на основе: Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ моин РФ от 05. 03. 2004, №1089) icon

Пояснительная записка. Статус документа Настоящая программа по литературе для 7 класса создана на основе: Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ моин РФ от 05. 03. 2004, №1089)


Смотрите также:
Пояснительная записка...
Пояснительная записка русский язык 11 класс рабочая программа для 11 класса составлена на основе...
Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку для обучающихся 11 класса создана на...
Пояснительная записка Рабочая программа по математике для 5 класса составлена на основе:...
Пояснительная записка Статус документа Программа по литературе составлена на основе федерального...
Рабочая программа по литературе для 9 класса...
Пояснительная записка. Рабочая программа составлена на основе...
Пояснительная записка Настоящая программа по литературе для 8 класса создана на основе...
Пояснительная записка Настоящая программа по литературе для 8 класса создана на основе...
Программа среднего (полного) общего образования по Литературе (профильный уровень) пояснительная...
Пояснительная записка...
Пояснительная записка Настоящая программа по литературе для 11 класса создана на основе...



Загрузка...
скачать
Раздел I. Пояснительная записка.

Статус документа

Настоящая программа по литературе для 7 класса создана на основе:.

  • Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004, № 1089)

  • программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией В.Я. Коровиной, 17-е издание, М. Просвещение 2009.

  • Приказа Минобрнауки РФ от 23.12.2009 N 822 "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2010/2011 учебный год"

  • Учебного плана МОУ «Гимназия» г. Мензелинска РТ на 2010/2011 учебный год.

  • Учебника для общеобразовательных учреждений ( учебник - хрестоматия Коровиной В.Я.. «Литература в 7 классе в 2-х частях» Просвещение, 2009 год)

  • Программы по литературе под редакцией В.Я. Коровиной, Просвещение, 2008 год

  • Базисный учебный план 2010-2011 учебный год

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

^ Структура документа

Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения.

^ Общая характеристика учебного предмета

Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

-воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;

-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

-освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;

-овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.

Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже – вот что должно стать устремлением каждого ученика.

Это устремление зависит от степени эстетического, историко-культурного, духовного развития школьника. Отсюда возникает необходимость активизировать художественно-эстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения.

Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.

Содержание школьного литературного образования концентрично – оно включает два больших концентра (5-9 класс и 10-11 класс). Внутри первого концентра три возрастные группы: 5-6 класс, 7-8 класс и 9 класс.

Первая группа активно воспринимает прочитанный текст, но недостаточно владеет собственно техникой чтения, именно поэтому на уроках с первой группой важно уделять внимание чтению вслух, развивать и укреплять стремление к чтению художественной литературы.

Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведение, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Главная идея программы по литературе – изучение литературы от мифов к фольклору, от фольклора к древнерусской литературе, от неё к русской литературе XVIII, XIX, XX веков. В программе соблюдена системная направленность: в 5-6 классах это освоение различных жанров фольклора, сказок, стихотворных и прозаических произведение писателей, знакомство с отдельными сведениями по истории создания произведений, отдельных фактов биографии писателя (вертикаль). Существует система ознакомления с литературой разных веков в каждом из классов (горизонталь).

Ведущая проблема изучения литературы в 7 классе – особенности труда писателя, его позиция, изображение человека как важнейшая проблема литературы.

Чтение произведение зарубежной литературы в 7 классе проводится в конце учебного года.

В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельно чтения.

Программа первого концентра рассчитана на 2 часа в неделю.


^ Раздел II. Учебно-тематический план.


Содержание

Кол-во часов

Введение.

1

Устное народное творчество.

5

Из древнерусской литературы.

3

Из русской литературы XVIII века

2

Из русской литературы XIX века.

30

Из русской литературы XX века.

17

Зарубежная литература.

8


^ Раздел III. Содержание тем учебного курса.

Введение

Изображение человека как важнейшая идейно-нрав­ственная проблема литературы. Взаимосвязь характеров и обстоятельств в художественном произведении. Труд чело­века, его позиция, отношение к несовершенству мира и стремление к нравственному и эстетическому идеалу.

^ УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО

Предания. Поэтическая автобиография народа. Устный рассказ об исторических событиях. «Воцарение Ивана Гроз­ного», «Сороки-Ведьмы», «Петр и плотник».

^ Былины. «Вольга и Микула Селянинович». Воплощение в былине нравственных свойств русского народа, прославле­ние мирного труда. Микула — носитель лучших человечес­ких качеств (трудолюбие, мастерство, чувство собственного достоинства, доброта, щедрость, физическая сила).

Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Бескорыстное служение Родине и народу, му­жество, справедливость, чувство собственного достоин­ства — основные черты характера Ильи Муромца. (Изуча­ется одна былина по выбору.)

Новгородский цикл былин. «Садко» (для самостоятель­ного чтения). Своеобразие былины. Поэтичность. Темати­ческое различие Киевского и Новгородского циклов былин. Своеобразие былинного стиха. Собирание былин. Собирате­ли. (Для самостоятельного чтения.)

«Калевала» — карело-финский мифологический эпос. Изображение жизни народа, его национальных традиций, обычаев, трудовых будней и праздников. Кузнец Ильмаринен и ведьма Лоухи как представители светлого и темного миров карело-финских эпических песен.

Теория литературы. Предание (развитие представле­ний). Гипербола (развитие представлений). Былина. Руны. Мифологический эпос (начальные представления).

Пословицы и поговорки. Народная мудрость пословиц и поговорок. Выражение в них духа народного языка.

Сборники пословиц. Собиратели пословиц. Меткость и точность языка. Краткость и выразительность. Прямой и переносный смысл пословиц. Пословицы народов мира. Сходство и различия пословиц разных стран мира на одну тему (эпитеты, сравнения, метафоры).

Теория литературы. Героический эпос, афористи­ческие жанры фольклора. Пословицы, поговорки (развитие представлений).

^ ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

«Поучение» Владимира Мономаха (отрывок), «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные заветыДревней Руси. Внимание к личности, гимн любви и вер­ности.

Теория литературы. Поучение (начальные представ­ления).

«Повесть временных лет». Отрывок «О пользе книг». Формирование традиции уважительного отношения к книге.

Теория литературы. Летопись (развитие представ­лений).

^ ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА

Михаил Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ об ученом и поэте.

«К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Им­ператрицы Елисаветы Петровны 1747 года» (отрывок). Уверенность Ломоносова в будущем русской науки и ее творцов. Патриотизм. Призыв к миру. Признание труда, деяний на благо Родины важнейшей чертой гражданина.

Теория литературы. Ода (начальные представления).

^ Гавриил Романович Державин. Краткий рассказ о поэте. «Река времен в своем стремленьи...», «На птичку...», «Признание». Размышления о смысле жизни, о судьбе. Утверждение необходимости свободы творчества.

^ ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о писа­теле.

«Полтава» («Полтавский бой»), «Медный всадник»

(вступление «На берегу пустынных волн...»), «Песнь о вещем Олеге». Интерес Пушкина к истории России. Мас­терство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. Выражение чувства любви к Родине. Сопоставление полководцев (Петра I и Карла XII). Авторское отношение к героям. Летописный источник «Песни о вещем Олеге». Особенности компози­ции. Своеобразие языка. Основная мысль стихотворения.

Смысл сопоставления Олега и волхва. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси.

Теория литературы. Баллада (развитие представ­лений).

«Борис Годунов» (сцена в Чудовом монастыре). Образ летописца как образ древнерусского писателя. Монолог Пимена: размышления о значении труда летописца для последующих поколений.

«Станционный смотритель». Изображение «маленького человека», его положения в обществе. Пробуждение чело­веческого достоинства и чувства протеста. Трагическое и гуманистическое в повести.

Теория литературы. Повесть (развитие представ­лений).

^ Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте.

«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опрични­ка и удалого купца Калашникова». Поэма об историческом прошлом Руси. Картины быта XVI века, их значение для понимания характеров и идеи поэмы. Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита Калашниковым человеческого достоинства, его готовность стоять за правду до конца.

Особенности сюжета поэмы. Авторское отношение к изображаемому. Связь поэмы с произведениями устного народного творчества. Оценка героев с позиций народа. Образы гусляров. Язык и стих поэмы.

«Когда волнуется желтеющая нива...», «Молитва», «Ангел».

Стихотворение «Ангел» как воспоминание об идеальной гармонии, о «небесных» звуках, оставшихся в памяти души, переживание блаженства, полноты жизненных сил, связанное с красотой природы и ее проявлений. «Молитва» («В минуту жизни трудную...») — готовность ринуться навстречу знакомым гармоничным звукам, символизирую­щим ожидаемое счастье на земле.

Теория литературы. Фольклоризм литературы (раз­витие представлений).

^ Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о писа­теле.

«Тарас Бульба». Прославление боевого товарищества, осуждение предательства. Героизм и самоотверженность Тараса и его товарищей-запорожцев в борьбе за освобож­дение родной земли. Противопоставление Остапа Андрию, смысл этого противопоставления. Патриотический пафос повести.

Особенности изображения людей и природы в повести.

Теория литературы. Историческая и фольклорная основа произведения. Роды литературы: эпос (развитие понятия).

Литературный герой (развитие понятия).

^ Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе.

«Бирюк». Изображение быта крестьян, авторское отно­шение к бесправным и обездоленным. Мастерство в изоб­ражении пейзажа. Художественные особенности рассказа.

^ Стихотворения в прозе. «Русский язык». Тургенев о богатстве и красоте русского языка. Родной язык как духовная опора человека. «Близнецы», «Два богача». Нрав­ственность и человеческие взаимоотношения.

Теория литературы. Стихотворения в прозе.

^ Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о пи­сателе.

«Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»). Историче­ская основа поэмы. Величие духа русских женщин, отпра­вившихся вслед за осужденными мужьями в Сибирь. Ху­дожественные особенности исторических поэм Некрасова.

«Размышления у парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа. Своеобразие некрасовской музы. (Для чтения и обсуждения.)

Теория литературы. Поэма (развитие понятия). Трех­сложные размеры стиха (развитие понятия).

^ Алексей Константинович Толстой. Слово о поэте. Исторические баллады «Василий Шибанов» и «Михаиле Репнин». Воспроизведение исторического колорита эпохи. Правда и вымысел. Тема древнерусского «рыцарства», про­тивостоящего самовластию.

^ Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. Краткий рассказ о писателе.

«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Нравственные пороки общества. Паразитизм генералов, трудолюбие и сметливость мужика. Осуждение покорности мужика. Сатира в «Повести...».

«Дикий помещик». Для самостоятельного чтения.

Теория литературы. Гротеск (начальные представ­ления).

^ Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе.

«Детство». Главы из повести: «Классы», «Наталья Савишна», «Maman» и др. Взаимоотношения детей и взрос­лых. Проявления чувств героя, беспощадность к себе, ана­лиз собственных поступков.

Теория литературы. Автобиографическое художест­венное произведение (развитие понятия). Герой-повество­ватель (развитие понятия).

^ Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе. «Цифры». Воспитание детей в семье. Герой рассказа: сложность взаимопонимания детей и взрослых.

«Лапти». Душевное богатство простого крестьянина.

^ Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе.

«Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние трусости и угодничества. Смысл названия рассказа. «Говорящие фами­лии» как средство юмористической характеристики.

«Злоумышленник», «Размазня». Многогранность коми­ческого в рассказах А. П. Чехова. (Для чтения и обсуж­дения.)

Теория литературы. Сатира и юмор как формы комического (развитие представлений).

«Край ты мой, родимый край!»

Стихотворения русских поэтов XIX века о родной при­роде.

^ В. Жуковский. «Приход весны»; И. Бунин. «Родина»; А. Фет. «Вечер», «Это утро...»; Ф. Тютчев. «Весенние воды», «Умом Россию не понять...»; А. К. Толстой. «Край ты мой, родимый край...», «Благовест». Поэтическое изобра­жение родной природы и выражение авторского настрое­ния, миросозерцания.

^ ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА

Максим Горький. Краткий рассказ о писателе.

«Детство». Автобиографический характер повести. Изоб­ражение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. «Яр­кое, здоровое, творческое в русской жизни» (Алеша, бабушка, Цыганок, Хорошее Дело). Изображение быта и характеров. Вера в творческие силы народа.

«Старуха Изергиль» («Легенда о Данко»).

Теория литературы. Понятие о теме и идее произ­ведения (начальные представления). Портрет как средство характеристики героя.

^ Владимир Владимирович Маяковский. Краткий рассказ о писателе.

«Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Ма­яковским летом на даче». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. Своеобразие стихотворного ритма, словотворчество Маяковского.

«Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир: безразличие, бессердечие мещанина и гуманизм, доброта, сострадание лирического героя стихотворения.

Теория литературы. Лирический герой (начальные

представления). Обогащение знаний о ритме и рифме. Тоническое стихосложение (начальные представления).

^ Леонид Николаевич Андреев. Краткий рассказ о писателе.

«Кусака». Чувство сострадания к братьям нашим мень­шим, бессердечие героев. Гуманистический пафос произве­дения.

^ Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.

«Юшка». Главный герой произведения, его непохожесть на окружающих людей, душевная щедрость. Любовь и ненависть окружающих героя людей. Юшка — незаметный герой с большим сердцем. Осознание необходимости со­страдания и уважения к человеку. Неповторимость и цен­ность каждой человеческой личности.

«В прекрасном и яростном мире». Труд как нравствен­ное содержание человеческой жизни. Идеи доброты, вза­имопонимания, жизни для других. Своеобразие языка про­зы Платонова (для самостоятельного чтения).

^ Борис Леонидович Пастернак. Слово о поэте. «Июль», «Никого не будет в доме...». Картины природы, преобра­женные поэтическим зрением Пастернака. Сравнения и метафоры в художественном мире поэта.

^ На дорогах войны

Интервью с поэтом — участником Великой Отече­ственной войны. Героизм, патриотизм, самоотверженность, трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях поэтов—участников войны. А. Ахматова. «Клятва»; К. Си­монов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...»; стихи А. Твардовского, А. Суркова, Н. Тихонова и др. Ритмы и образы военной лирики.

Теория литературы. Публицистика. Интервью как жанр публицистики (начальные представления).

^ Федор Александрович Абрамов. Краткий рассказ о пи­сателе. «О чем плачут лошади». Эстетические и нрав­ственно-экологические проблемы, поднятые в рассказе.

Теория литературы. Литературные традиции.

^ Евгений Иванович Носов. Краткий рассказ о писателе.

«Кукла» («Акимыч»), «Живое пламя». Сила внутренней, духовной красоты человека. Протест против равнодушия, бездуховности, безразличного отношения к окружающим людям, природе. Осознание огромной роли прекрасного в душе человека, в окружающей природе. Взаимосвязь при­роды и человека.

^ Юрий Павлович Казаков. Краткий рассказ о писателе.

«Тихое утро». Взаимоотношения детей, взаимопомощь, взаимовыручка. Особенности характера героев — сельского и городского мальчиков, понимание окружающей природы. Подвиг мальчика и радость от собственного доброго по­ступка.

«Тихая моя Родина»

Стихотворения о Родине, родной природе, собственном восприятии окружающего (В. Брюсов, Ф. Сологуб, С. Есе­нин, Н. Заболоцкий, Н. Рубцов). Человек и природа. Выра­жение душевных настроений, состояний человека через описание картин природы. Общее и индивидуальное в восприятии родной природы русскими поэтами.

^ Александр Трифонович Твардовский. Краткий рассказ о поэте.

«Снега потемнеют синие.,.», «Июль макушка лета...», «На дне моей жизни...». Размышления поэта о нераздели­мости судьбы человека и народа.

Теория литературы. Лирический герой (развитие по­нятия).

^ Дмитрий Сергеевич Лихачев. «Земля родная» (главы из книги). Духовное напутствие молодежи.

Теория литературы. Публицистика (развитие пред­ставлений). Мемуары как публицистический жанр (началь­ные представления).

^ Писатели улыбаются, или Смех Михаила Зощенко

М. Зощенко. Слово о писателе. Рассказ «Беда». Смешное и грустное в рассказах писателя.

Песни на слова русских поэтов XX века

^ С. Есенин. «Отговорила роща золотая...»; Н. Заболоц­кий. «В этой роще березовой...»; Б. Окуджава. «По смолен­ской дороге...». Лирические размышления о жизни, быстро текущем времени. Светлая грусть переживаний.

^ Из литературы народов России

Расул Гамзатов. Краткий рассказ о дагестанском поэте.

«Опять за спиною родная земля...», «Я вновь пришел сюда и сам не верю...» (из цикла «Восьмистишия»), «О моей Родине».

Возвращение к истокам, основам жизни. Осмысление зрелости собственного возраста, зрелости общества, дру­жеского расположения к окружающим людям разных на­циональностей. Особенности художественной образности да­гестанского поэта.

^ ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Роберт Берне. Особенности творчества.

«Честная бедность». Представления народа о справед­ливости и честности. Народно-поэтический характер про­изведения.

^ Джордж Гордон Байрон. «Ты кончил жизни путь, ге­рой!». Гимн герою, павшему в борьбе за свободу Родины.

Японские хокку (трехстишия). Изображение жизни при­роды и жизни человека в их нерасторжимом единстве на фоне круговорота времен года. Поэтическая картина, нари­сованная одним-двумя штрихами.

Теория литературы. Особенности жанра хокку (хайку).

^ О. Генри. «Дары волхвов». Сила любви и преданности. Жертвенность во имя любви. Смешное и возвышенное в рассказе.

Рей Дуглас Брэдбери. «Каникулы».

Фантастические рассказы Рея Брэдбери как выражение стремления уберечь людей от зла и опасности на Земле. Мечта о чудесной победе добра.

^ ПРОИЗВЕДЕНИЯ ДЛЯ ЗАУЧИВАНИЯ НАИЗУСТЬ

Былины: Вольга и Микула Селянинович. Садко (отры­вок по выбору учащихся).

Пословицы и поговорки (на выбор).

М. В. Ломоносов. Ода на день восшествия на Всерос­сийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года (отрывок).

A. С. Пушкин. Медный всадник (отрывок). Песнь о вещем Олеге. Борис Годунов (отрывок по выбору учащихся).

М. Ю. Лермонтов. Песня про царя Ивана Васильеви­ча, молодого опричника и удалого купца Калашникова (фрагмент по выбору). Молитва. «Когда волнуется желтею­щая нива...». Ангел (по выбору учащихся).

Н. В. Гоголь. Тарас Бульба (речь о товариществе).

И. С. Тургенев. Русский язык.

Н. А. Некрасов. Русские женщины (отрывок по выбору учащихся).

B. А. Жуковский. Приход весны. А. К. Толстой.

«Край ты мой, родимый край...» или Благовест. И. А. Бунин. Родина (на выбор).

B. В. Маяковский. Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче. Хорошее отношение к лошадям (на выбор).

По теме «Великая Отечественная война»: 1—2 стихотво­рения по выбору учащихся (К. М. Симонов. «Ты по­мнишь, Алеша, дороги Смоленщины...», Е. М. Виноку­ров. Москвичи).

C. А. Есенин. «Топи да болота...». Н. А. Заболоцкий.«Я воспитан природой суровой...». Н. М. Рубцов. «Тихаямоя родина...» (на выбор).

^ ПРОИЗВЕДЕНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ.

Фольклор. Василий Буслаев (и другие былины по выбо­ру учителя и учащихся). Пословицы и поговорки народов мира.

^ Из древнерусской литературы

Из «Моления Даниила Заточника». Наставление твер­ского епископа Семена.

Из русской литературы XVIII века

A. П. Сумароков. Эпиграмма.

B. В. Капнист. На кончину Гавриила Романовича Державина.

^ Из русской литературы XIX века

И. А. Крылов. Басни (на выбор).

A. Ф. Мерзляков. «Среди долины ровныя...».

B. А. Жуковский. Рыцарь Тогенбург.

Ф. Н. Глинка. К почтовому колокольчику. К. Ф. Рылеев. Петр Великий в Острогожске. А. С. Пушкин. Товарищам. К портрету Жуковского. Полтава. Скупой рыцарь. Н. М. Языков. Пловец.

М. Ю. Лермонтов. Завещание. Памяти А. И. Одоев­ского.

Н. А. Некрасов. Саша.

И. С. Тургенев. Бурмистр.

Ф. И. Тютчев. Летний вечер. Конь морской. Осенний вечер. «Что ты клонишь над водами...».

А. А. Фет. «Уснуло озеро...». Буря. «Я пришел к тебе с приветом...».

А. Н. Майков. Гроза.

Я. П. Полонский. Дорога.

Л. Н. Толстой. Детство.

А. П. Чехов. Размазня.

A. И. Куприн. Изумруд.

^ Из русской литературы XX века

И. А. Бунин. Лапти.

B. Я. Брюсов. Нить Ариадны.

А, А. Блок. «Ветер принес издалека...». «Девушка пела в церковном хоре...». «Там, в ночной завывающей стуже...».

C. А. Есенин. 3—4 стихотворения на выбор.

А. А. Ахматова. «Я научилась просто, мудро жить...». О. Э. Мандельштам. «Только детские книги читать...». Раковина. Домби и сын.

A. Т. Аверченко. Вечером.

Тэффи. Свои и чужие. Модный адвокат. Дон Амин ад о. Четыре времени года. Н. С. Гумилев. Леопард. М. А. Осоргин. Земля. М. И. Цветаева. Стихи о Москве. Н. А. Заболоцкий. Некрасивая девочка. Я. В. Смеляков. «Если я заболею...». Хорошая девочка Лида.

B. П. Астафьев. Мальчик в белой рубашке.
В. М. Шукшин. Критики.

А. В. Вампилов. Цветы и годы (сцена). Свидание (сценка).

Е. А. Евтушенко. «Стихотворение надел я на ветку...». «Со мною вот что происходит...».

Р. И. Фраерман. Дикая собака динго, или Повесть о первой любви.

В. С. Высоцкий. Песня о друге.

A. Н. Рыбаков. Трилогия о Кроше.

B. С. Розов. В добрый час!

^ Из зарубежной литературы Японские трехстишия (хокку, или хайку). Г. У. Лонгфелло. Песнь о Гайавате. Э. По. Лягушонок.

В. Гюго. Отверженные. Девяносто третий год. Дж. Лондон. На берегах Сакраменто. Р. Брэдбери. Все лето в один день.

^ Раздел IV. Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы 7 класса.


В результате изучения литературы ученик должен знать:

  • содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;

  • наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);

  • основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;

  • основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

  • работать с книгой

  • определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;

  • выявлять авторскую позицию;

  • выражать свое отношение к прочитанному;

  • выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

  • владеть различными видами пересказа;

  • строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

  • участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;


^ Раздел V. Перечень учебно-методического обеспечения.

Печатные издания.

Для учащихся:

Альбеткова Р.И. Учимся читать лирическое произведение. - М.: Дрофа, 2007.

Коровина В.Я. и др. Литература: Учебник-хрестоматия для 7 класса: В 2ч. - М.: Просвещение, 2008.

Коровина В.Я. и др. Читаем, думаем, спорим ...: Дидактический материал по литературе: 7 класс. - М.: Просвещение, 2008.

Маранцман В.Г. Времена года: Рабочая тетрадь по литературе для7-8 классов. - СПб.: Про­свещение, 2004.

Обернихина ГА, Соколова Л.Э., Вольнова И.П., Емельянова Т.В. Как написать сочинение?: Рабочая тетрадь для 5-8 классов. - СПб.: Просвещение, 2006.

Русский фольклор: Словарь-справочник / Сост. Т.В. Зуева. - М.: Просвещение, 2005.

Шайтанов И.О., Свердлов М.И. Зарубежная литература: Учебник-хрестоматия: 5-7 классы. -М.: Просвещение, 2006.

Для учителя:

Аркин И.И. Уроки литературы в 7-8 классах: Практическая методика: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 2008.

Беляева Н.В. Уроки изучения лирики в школе: Теория и практика дифференцированного под­хода к учащимся: Книга для учителя литературы / Н.В. Беляева. - М.: Вербум, 2004.

Демиденко Е.Л. Новые контрольные и проверочные работы по литературе. 5-9 классы. - М.: Дрофа, 2006.

Колокольцев Е.Н. Альбом иллюстраций: Литература: 7 класс. - М.: Просвещение, 2005.

Коровина В.Я., Збарский И.С. Литература: Методические советы: 7 класс. - М.: Просвещение, 2006.

Матвеева Е.И. Литература: 6 класс: Тестовые задания к основным учебникам: Рабочая тет­радь / Е.И.Матвеева. - М.: Эксмо, 2009.

Гурьянская Б.И., Холодкова Л.А. и др. Литература в 7 классе: Урок за уроком. - М.: ООО ТИД «Русское слово - PC», 2000.


Мультимедийные пособия.

Литература: 7 класс: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на CD-ROM / Сост. В.Я.Коровина, В.П..Журавлев, В.И.Коровин. - М.: Просвещение, 2008.

Уроки литературы в 7 классе. Издательство Кирилла и Мефодия.


^ Учебно-тематическое планирование


по литературе


Класс 7

Учитель : Гильмиева Алсу Миннезагировна

Количество часов

Всего 70 часов; в неделю 2 часа

Плановых контрольных уроков 4_, зачетов -__, тестов 2 ;

Административных контрольных уроков 2 ч.

Планирование составлено на основе Программы общеобразовательных учреждений под редакцией В.Я.Коровиной, М., «Просвещение», 2008г.

Учебник

«Литература для 7 кл. общеобразовательных учреждений», В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин, М.,»Просвещение»,2009 г.


Дополнительная литература

Альбеткова Р.И. Учимся читать лирическое произведение. - М.: Дрофа, 2007.

Коровина В.Я. и др. Литература: Учебник-хрестоматия для 7 класса: В 2ч. - М.: Просвещение, 2008.

Литература: 7 класс: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на CD-ROM / Сост. В.Я.Коровина, В.П..Журавлев, В.И.Коровин. - М.: Просвещение, 2008.

Обернихина ГА, Соколова Л.Э., Вольнова И.П., Емельянова Т.В. Как написать сочинение?: Русский фольклор: Словарь-справочник / Сост. Т.В. Зуева. - М.: Просвещение, 2005.

Аркин И.И. Уроки литературы в 5-6 классах: Практическая методика: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 2008.

Демиденко Е.Л. Новые контрольные и проверочные работы по литературе. 5-9 классы. - М.: Дрофа, 2006.

Колокольцев Е.Н. Альбом иллюстраций: Литература: 7 класс. - М.: Просвещение, 2005.

Коровина В.Я., Збарский И.С. Литература: Методические советы: 7 класс. - М.: Просвещение, 2006.

Тумина Л.Е. Творческие задания. 5-7 классы. - М.: Дрофа, 2007.

ЗолотареваИ.В., АникинаС.М. Поурочные разработки по литературе. -М.: Вако, 2005.


Мультимедийные пособия.

Фонохрестоматия для учебника литературы 7 класс.

Уроки литературы в 7 классе. Издательство Кирилла и Мефодия.


^ Раздел VI. Календарно-тематическое планирование по литературе 7 класс.




Тема урока

К-во

Тип урока

Х-ка деятельност. Уч-ся

Виды контроля

Планируемый результат

Домашнее задание

План

Факт

1

В мире лит-ры

1

Р.р.

Работа с текстом

Фронт.опрос

Умение строить связный ответ

Составить тезисы вводной статьи

3.09




2

Пословица-всем делам помощница

1

Совершен-ствов.ЗУН

Работа по карточ-кам,инсцениров.

Оценка ответов уч-ся

Совершенст.мо-нологич.речи

Подобрать послов. По темам(по груп)

4.09




3

Былина «Вольга и Микула»

1

Изуч.ново-го мат-ла

Чтение с элемен. Анализа

Фронт.опрос

Обуч.составле-нию таблицы

Написать свою бы-лину или диалог

10.09




4

«Садко».Киноурок

1

Беседа

Работа с текстом, викторина

Оценка ответов уч-ся

Умение выразит читать былины

Написать отзыв о фильме

11.09




5

Вн.чт.О создании Казани

1

Исследован

Сообщения уч-ся

Контроль за со-ставл.таблицы

Совершенст.ис-след.навыков

Написать интервью

17.09




6

Поучения В.Мономаха

1

Изуч.нов. мат-ла

Поиск языковых и худ.ср-тв

Индивид.опрос

Анализ пр-ия нового жанра

Написать наставл. Мл.брату,другу

18.09




7

Повесть о Петре и Фев- ронии

1

Изуч.нов. мат-ла

Анализ отрывков, ответы на вопрос

Фронт.опрос

Умение анализ. Текст

Озаглавить эпизо- ды,сообщение

24.09




8

Тв-во писателей Др.Руси

1

Р.р.

Составление текста

Индивид.работа

Умение пони- мать тему

Сообщение о Ломо носове

25.09




9

Ломоносов-певец 18века

1

Изуч.нов. мат-ла

Составлен. Хрон. Таблицы

Коллектив.рабо та

Чтение и анализ стихов

Выучить наизусть 1 из стихов

1.10




10

Державин. «Памятник»

1

Изуч.нов. мат-ла

Комментир.чтение анализ стихов

Индив.и фронт. Опрос

Навык выразит.чтения

Заочная экскурсия по держав.местам

2.10




11

Тв-кая лаборатория Дер-жавина

1

Презента-ция

Выступление перед аудиторией

Оценка ответов уч-ся

Навыки моно-логич.речи

Анализ стиха «Приглаш.к обеду.

8.10




12

Пушкин. Жизненный и творческий путь

1

Системат. ЗУН

Письмен.ответ на вопрос,беседа

Работа по карточкам

Умение анализа поэтич.текста

Сочинение-эссе на тему

9.10




13

Пушкин. «Полтавский бой»

1

Изуч.нов. мат-ла

Выразит.чтение, ответы на вопрос

Фронт.опрос

Отработка навы кА анализа

Составить цитат-ный план отрывка

15.10




14

Петр и Карл Х11

1

Комбинир.

Работа с текстом, составл.таблицы

Фронт.опрос

Умение сравнит анализа героев

Выучить отрывок наизусть

16.10




15

Пушкин. «Медный всадник»

1

Изуч.нов. мат-ла

Ответы на вопрос, работа с текстом

Оценка ответов уч-ся

Анализ поэтич. Текста

Ответить на вопр., письм.ответ

22.10




16

«Песнь о вещем Олеге»

1

Изуч.нов. мат-ла

Развернут.ответ на вопрос,беседа

Фронт.опрос

Навык сопост. Анализа

Выразит.чтение по ролям

23.10




17

Пушкин «Борис Годунов»

1

Урок комм. Чтения

Чтение по ролям, инсценировка

Индивид.опрос

Анализ драмат. Пр-ия

Инд.сообщения, ответ на вопросы

29.10




18

Лермонтов «Песня про купца Калашникова»

1

Изуч.нов. мат-ла

Письм.ответ на вопрос

Проверка письм.ответов

Навыки письм. Речи

Дать хар-ку героям цитат.план 2,3глав

30.10




19

Тема и идея «Песни…»

1

Комбинир.

Письм.ответ на вопрос

Проверка пись. Ответов

Навык анализа поэтич.текста

Выразит.чтение отрывка.

12.11




20

Лирика Лермонтова

1

Изуч.нов. мат-ла

Работа с текстом, выразит.чтение

Фронт.опрос

Умение анализ. Поэтич.текст

Выучить наизусть 1 из стихов

13.11




21

Вн.чт.Дардменд.Лирика

1

Презентац.

Работа с тестом

Проверка теста

Сопостав.анал.

Читать Гоголя.

19.11




22

Гоголь.История создан. «Тараса Бульбы»

1

Изуч.нов. мат-ла

Найти черты исто-рического в 1гл.

Индивид. Кон- тролль

Обучение устн. Высказыванию

Составить сообще-ния по группам

20.11




23

Запорожская Сечь в повести

1

Комбинир.

Комментир.чтение ответы на вопрос.

Оценка ответов уч-ся

Навык анализа худож.образа

Составить план,вы делить пейзаж

26.11




24

Героизм в повести

1

Соверш ЗУН.

Пересказ по плану работа с текстом

Фронт.опрос

Умение систе- маьтизаровать

Сравнить сыновей Тараса

27.11




25

Сыновья Тараса

1

Соверш. ЗУН

Анализ эпизода, письм.ответы

Коллективн. И индивид.

Обучение выс- казыванию

Сообщения о Тара се по группам

3.11




26

Трагедия Тараса Бульбы

1

Соверш. ЗУН

Сообщения уч-ся самост.работа

Коллективное обсуждение

Анализ эпичес-кого произвед.

Выучить наизусть отрывок

4.11




27

Прославление боевого товарищества

1

Комбинир.

Подбор мат-лов к обобщению темы

Индиви.опрос коллектив.тв-во

Обучение пись-мен.высказыв.

Подготовиться к сочинению

10.12




28

Сочинение по повести

1

Обобщение

Индивид.работа

Письменный

Совер.навыков

Проч.»Бежин луг»

11.12




29

Вн.чт. «Миргород»

1

Изуч.нов. мат-ла

Комментир.чтение составление плана

Текущий контроль

Умение вычле-нять главное

Прочитать «Бирюк»

17.12




30

Тургенев. «Бежин луг»

1

Изуч.нов. мат-ла

Сам.работа в гр. Составл.таблицы

Письменный

Умение высказ. Собств.мысли

Ответить на вопросы

18.12




31

Стихотворения в прозе «Русский язык»

1

Изуч.нов. мат-ла

Выразит.чтение ответы на вопрос

Фронт.опрос

Развитие моно-логич.речи

Выучить наизусть 1 из стихов

24.12




32

Вн.чт. «Бирюк»

1

Диспут

Худож.пересказ

Индивид.коллек

Анализ пр-ия

Написать рекламу

25.12




33

Некрасов. «Русские жен-щины»

1

Изуч.нов. мат-ла

Работа с тестом ответы на вопрос

Письменный, текущий

Анализ лиро-эпич. Пр-ия

Дать хар-ку геро-ине

14.01




34

«Размышления у парад- ного подъезда»

1

Изуч.нов. мат-ла

Сообщения уч-ся анализ стиха

Оценка ответов уч-ся

Умение опреде-лять идею,тему

Выучить наизусть отрывок

15.01




35

«Сказочный мир» Салты кова-Щедрина

1

Изуч.нов. мат-ла

Составление кон-спекта лекции

Выборочн.про-верка тезисов

Умение опреде-лять гротеск

Прочит.на перес-каз сказку

21.01




36

Сатирическая сказка «Повесть о том,как …»

1

Комбинир.

Работа с текстом составл.таблицы

Фронт. Индивид опрос

Анализ сатирич. Произв-я

Написать сказку в стиле Щедрина

22.01




37

Вн.чт.Мемуарная л-ра

1

Комбинир.

Пересказ,анализ

Фронт.опрос

Развитие речи

Задания по групп.

28.01




38

«Детство-открытие мира Повесть Толстого

1

Изуч.нов. мат-ла

Характериз.героя составить словарь

Фронт.и индив. Опрос

Умение раскр. Духовный мир

Прочитаь главы повести

29.01




39

Анализ главы «Наталья Саввишна»

1

Совершен. ЗУН

Работа с текстом ответы на вопр.

Фрон.опрос

Анализ эпич. Пр-ия

Написать миниа- тюру о детстве

4.02




40

Чехов «Хамелеон»

1

Изуч.нов. мат-ла

Составление кон- спекта урока

Проверка тезисов

Умение выделят детали для анал.

Инсценировать ра-ссказ

5.02




41

Смех и слезы в рассказе «Злоумышленник»

1

Изуч.нов. мат-ла

Ответы на вопро-сы

Фронт. И инди-видуальн.опрос

Анализ сатирич. Произведения

Прочитать рассказ Бунина»Цифры»

11.02




42

Взрослые и дети в расс-казе Бунина «Цифры»

1

Изуч.нов. мат-ла

Участие в диспуте написать отзыв

Письменный, оценка ответов

Умение разли- чать стиль

Подготовить сооб-щения о Горьком

12.02




43

Автобиографизм повес-ти Горького «Детство»

1

Изуч.нов. мат-ла

Сообщения ус-ся работа с текстом

Оценка ответов

Анализ эпическ. Произведения

Пересказ глав,вы-писать афоризмы

18.02




44

Худ.особенности повес-ти Горького «Детство»

1

Совершен. ЗУН

Работа с кроссвор. Заполнение табл.

Коллективн. И индивид.опрос

Развитие моно-логич. Речи

Подготовка к сочи нению

19.02




45

Р.р.Характеристика лит. Героя (Детство)

1

Контроль-ный

Индивидульная работа

Письменный

Умение отби- рать материал

Дописать работу прочитать «Данко

25.02




46

Легенда о Данко.Горький

1

Изуч.нов. мат-ла

Комментир.чтение составл.таблицы

Фронт. Опрос

Умение словес-ного анализа

Выучить отрывок написать эссе

26.02




47

Маяковский «Необычай ное приключение..»

1

Изуч.нов. мат-ла

Выразит.чтение анализ стихов

Индивид. Опрос

Нах-ть ср-ва худ.выразит.

Составить диалог, выраз.чтение

4.03




48

Маяковский «Хорошее отношение к лошадям»

1

Изуч.нов. мат-ла

Ответы на вопрос сопост.рисунков

Фронт.опрос

Понимание тер-мина звукопись

Выучить наизусть стихотворение

5.03




49

Абрамов. «О чем плачут лошади»

1

Комментир чтение

Пересказ эпизода характ. Героя

Коллект.тв-кая работа

Умение выде- лять идею пр-ия

Написать интер- вью с Рыжухой

11.03




50

Вн.чт.Образ лошади в татарской литературе

1

Комбинир

Участие в виктори не,письм.работа

Выборочн.про-верка работ

Умение отбир. Материал

Сообщение о Джа- лиле

12.03




51

Андреев.Кусака

1

Комбинир.

Составл.плана

Индивид.опрос

Соверш.речи

Написать монолог

18.03




52

Платонов. Юшка

1

Изуч.нов. мат-ла

Работа стекстом составлен.плана

Оценка ответов уч-ся

Умение хар-ть героя

Написать мини-со-чинение

19.03




53

Р.р.Подготовка к сочин.

1

Сов.ЗУН

Отбор мат-ла

Коллек.работа

Систематизир.

Написать сочинен.

25.03




54

Лирика Исаковского и Суркова

1

Интегриро-ванный

Сам.работа,работа с книгой

Выборочн.про-верка работ

Умение строить высказывание

Подобрать стихи на тему войны

26.03




55

Вн.чт.Поэт-герой Джа-лиль

1

Презента-ция

Выразит.чтение, ответ на вопросы

Текущий конт-роль

Анализ поэтич. Текста

Написать сочинен. О поэте-герое

8.04




56

Носов. «Кукла»

1

Изуч.нов. мат-ла

Работа с текстом, ответы на вопр.

Индивид.опрос

Умение анализа эпизода

Письменно отве-тить на вопрос

9.04




57

Носов. «Живое пламя»

1

Викторина

Худ.пересказ

Коллект.работа

Развитие речи

Составить рекламу

15.04




58

Казаков «Тихое утро»

1

Исследов.

Работа с текстом

Вопросно-ответ

Анализ поступк

Устное сочинение

16.04




59

Лихачев. «Земля родная»

1

Диалог

Работа с источник

Устный опрос

Р.связной речи

Подгот.сообщение

22.04




60

Вн.чт.Родная природа в стихах тат.поэтов

1

Презентац.

Выразит.чтение, анализ стихов

Вопросно-ответ ная система

Уметь анализир текст

Составить иллюст. К любому стиху

23.04




61

Лирика Есенина,Рубцова

1

Комбинир.

Выразит.чтение

Фронт.опрос

Анализ текста

Наизусть 1из стих.

29.04




62

Р.Бернс. Честная бедность

1

Комбинир.

Составление пла-на,анализ текста

Индивидуальная работа

Развить навык устной речи

Выучить наизусть стих.Бернса

30.04




63

Байрон. Лирика

1

Диалог

Составл.плана

Работа по карт.

Навык уст.речи

Сравнить стихи

6.05




64

Японские хокку

1

Изуч.нов. мат-ла

Составл.плана ответ на вопросы

Вопросно-ответ-ная система

Уметь работать с учебником

Написать хокку по группам

7.05




65

Д.Олдридж «Отец и сын».

1

Изуч.нов. мат-ла

Комментир.чтение охаракт. Героев

Фронт.опрос, проверка работ

Уметь делать выводы по проч

Сочинение-рассуж дение на тему

13.05




66

О.Генри «Дары волхвов»

1

Изуч.нов. мат-ла

Работа с учебник. Выразит.чтение

Вопросно-ответ ная система

Умение логиче-ского мышлен.

1гр.инсценировка 2гр.пересказ

14.05




67

Пиранделло «Черепаха»

1

Изуч.нов. мат-ла

Работа с текстом, комментирование

Устный контроль

Анализ прозаич произведения

Сопоставить новел лы Генри и Пиран.

20.05




68

Р.р. Герой зарубежной литературы

1

Совершен. ЗУН

Индивид. Работа

Письменный

Р.навыков речи

Дописать сочине- ние

21.05




69

Обобщение по курсу

1

Закреп.ЗУН

Работа с тестом

Фронт.опрос

Навык р.речи

Сост.викторину

27.05




70

Резервный урок

1













Читать рекоменд. Лит-ру на лето

28.05






Литература:

Для учащихся:

Альбеткова Р.И. Учимся читать лирическое произведение. - М.: Дрофа, 2007.

Коровина В.Я. и др. Литература: Учебник-хрестоматия для 7 класса: В 2ч. - М.: Просвещение, 2008.

Коровина В.Я. и др. Читаем, думаем, спорим ...: Дидактический материал по литературе: 7 класс. - М.: Просвещение, 2008.

Маранцман В.Г. Времена года: Рабочая тетрадь по литературе для7-8 классов. - СПб.: Про­свещение, 2004.

Обернихина ГА, Соколова Л.Э., Вольнова И.П., Емельянова Т.В. Как написать сочинение?: Рабочая тетрадь для 5-8 классов. - СПб.: Просвещение, 2006.

Русский фольклор: Словарь-справочник / Сост. Т.В. Зуева. - М.: Просвещение, 2005.

Шайтанов И.О., Свердлов М.И. Зарубежная литература: Учебник-хрестоматия: 5-7 классы. -М.: Просвещение, 2006.

Для учителя:

Аркин И.И. Уроки литературы в 7-8 классах: Практическая методика: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 2008.

Беляева Н.В. Уроки изучения лирики в школе: Теория и практика дифференцированного под­хода к учащимся: Книга для учителя литературы / Н.В. Беляева. - М.: Вербум, 2004.

Демиденко Е.Л. Новые контрольные и проверочные работы по литературе. 5-9 классы. - М.: Дрофа, 2006.

Колокольцев Е.Н. Альбом иллюстраций: Литература: 7 класс. - М.: Просвещение, 2005.

Коровина В.Я., Збарский И.С. Литература: Методические советы: 7 класс. - М.: Просвещение, 2006.

Матвеева Е.И. Литература: 6 класс: Тестовые задания к основным учебникам: Рабочая тет­радь / Е.И.Матвеева. - М.: Эксмо, 2009.

Гурьянская Б.И., Холодкова Л.А. и др. Литература в 7 классе: Урок за уроком. - М.: ООО ТИД «Русское слово - PC», 2000.


Мультимедийные пособия.

Литература: 7 класс: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на CD-ROM / Сост. В.Я.Коровина, В.П..Журавлев, В.И.Коровин. - М.: Просвещение, 2008.

Уроки литературы в 7 классе. Издательство Кирилла и Мефодия.









Скачать 358,16 Kb.
оставить комментарий
Дата15.10.2011
Размер358,16 Kb.
ТипПояснительная записка, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх