Приказ от 20 г. № Рабочая программа по предмету Литература icon

Приказ от 20 г. № Рабочая программа по предмету Литература


Смотрите также:
Приказ № от 20 г. Рабочая программа учебного курса «Основы регионального развития» в 10 классе  ...
Приказ № от 201 0 год рабочая программа по предмету «Русская литература» для 7 класса...
Приказ № от 2010 год рабочая программа по предмету «Русская литература» для 9 класса...
Приказ № от 201 0 год рабочая программа по предмету «Русская литература» для 8 класса...
Приказ № от 201 г. Рабочая программа по учебному предмету «Литература» 7 класс...
Приказ № от 201 г. Рабочая программа по предмету «Литература» в 7 классе...
Приказ №135 от 31. 09. 2010г. Управляющий Советом моу «оош №1» Протокол №2 от 28. 08. 2009 г...
Приказ № от 201 0 год рабочая программа по предмету «Русский язык» для 7 класса...
Приказ № от 2011г от 2011г. Рабочая программа по учебному предмету «Литература» 8 класс...
Приказ №135 от 31. 09. 2010г. Управляющий Советом моу «оош №1» Протокол №2 от 28. 08. 2009 г...
Приказ № от 2010 рабочая программа по предмету иностранный язык для 9 классов Составитель:...
Рабочая программа по предмету «Литература»...



Загрузка...
скачать
Министерство образования и науки Российской Федерации

муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 3


Утверждаю

Директор МОУ СОШ № 3

___________ М.Н.Титова

приказ от «___»______20__г. № __


____Рабочая программа по предмету______


______Литература _________

наименование предмета


_______5 СКК________

класс


___________1 год___________

срок освоения


Разработчик(-и) программы:

Потапова О.Ю.


Апатиты

2010 год

Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.

Содержание школьного литературного образования концентрично – оно включает два больших концентра (5-9 класс и 10-11 класс). Внутри первого концентра три возрастные группы: 5-6 класс, 7-8 класс и 9 класс.

Первая группа активно воспринимает прочитанный текст, но недостаточно владеет собственно техникой чтения, именно поэтому на уроках с первой группой важно уделять внимание чтению вслух, развивать и укреплять стремление к чтению художественной литературы.

Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведение, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Главная идея программы по литературе – изучение литературы от мифов к фольклору, от фольклора к древнерусской литературе, от неё к русской литературе XVIII, XIX, XX веков. В программе соблюдена системная направленность: в 5-6 классах это освоение различных жанров фольклора, сказок, стихотворных и прозаических произведение писателей, знакомство с отдельными сведениями по истории создания произведений, отдельных фактов биографии писателя (вертикаль). Существует система ознакомления с литературой разных веков в каждом из классов (горизонталь).

В 5 классе формируются представления о специфике литературы как искусства слова, развитие умения осознанного чтения, способности общения с художественным миром произведений разных жанров и индивидуальных стилей. Отбор текстов учитывает возрастные особенности учащихся, интерес которых в основном сосредоточен на сюжете и героях произведения. Теоретико-литературные понятия связаны с анализом внутренней структуры художественного произведения – от метафоры до композиции.

Ведущая проблема изучения литературы в 5 классе – художественное произведение и автор, характеры героев.

Чтение произведений зарубежной литературы в 5,6 классе проводится в начале и в конце учебного года.

Одним из признаков правильного понимания текста является выразительность чтения учащимися. Именно формированию навыков выразительного чтения способствует изучение литературы в 5-6 классах.

В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельно чтения.

Рабочая программа 5 класса рассчитана на 3 часа в неделю. Общее количество часов – 102


II раздел. Содержание учебного материала



Содержание учебной программы основного общего образования по «Литературе…»

(основные блоки соответственно Примерной программе)

Кол-во часов

Сроки освоения

(указать класс)

5 класс

6

7

8

9






Литература как искусство слова.




1















Мифология.




4















Русский фольклор.




14















Древнерусская литература.





















Русская литература 19 века





















Русская литература 20 века.





















Зарубежная литература



















8.

Внеклассное чтение



















9.

Развитие речи.





















III раздел. Учебно-тематическое планирование





^ Тема (подтема)


Кол-во часов


Цели


Тип урока


Вид контроля

^ Выполнение практической части

Р/Р

В/Ч

НРК



Вводный урок. Литература – искусство слова.

1

Познакомиться с целями и задачами предмета, содержанием учебника-хрестоматии; дать понятие о вымысле в художественном произведении; о художественном творчестве, о писателе и авторе; о литературных жанрах.

Изучение нового материала

Составление кластера.












МИФЫ.

Мифы разных времён и народов.

Календарные мифы

Мифы о сотворении мира.

Мифы Древней Греции.

Итоговый урок-путешествие по мифам разных народов.


1


1

2

1

Дать сведения о мифологии разных народов, о способах отражения видения мира в мифах. Сходство тематики мифов. Различия, обусловленные спецификой менталитета, местом проживания.

Изучение нового материала

Тестирование.












Внекл.чтение. Общее счастье (из фольклора народов Кавказа)

1

Познакомить с особенностями фольклора народов Кавказа.

Внеклассное чтение







1






ФОЛЬКЛОР.

Общая характеристика фольклора.


1

Обобщить знания об изученных фольклорных жанрах. Показать отличие устного народного творчества от произведений, имеющих автора.

Усвоение новых знаний

Составление обобщающей таблицы.













Былины.

Циклы былин..«На заставе богатырской», Святогор – богатырь».

«Три поездки Ильи Муромца». Нравственный выбор героя.


1


1

Показать жанровые особенности былин.

Знать понятие «былина».

Изучение нового материала

Терминологический диктант.












^ Развитие речи. Особенности повествования и описания в былине.

1

Сюжет и композиция, языковые средства былины.

Развитие речи

Анализ былины по схеме.

1









Русские народные сказки. Виды сказок. Народная мудрость сказок.

1

Расширить представление о мире сказок, сказочных жанрах и элементах. Показать способы построения народной сказки.

Изучение нового материала

Создание иллюстраций к сказкам.












Волшебные сказки.

«Марья Моревна». Герои сказки.Отражение народной жизни в сказке.

«Царевна – лягушка». Образ Василисы Премудрой.


2


1

Расширить представление о мире сказок, сказочных жанрах и элементах. Показать способы построения народной сказки.

Изучение нового материала

Создание собственной сказки.












Сказки народов мира.

Арабские сказки.

«Второе путешествие Синдбада-морехода». Стремление героя познать тайны далёких стран.

2

Совершенствовать восприятие и понимание волшебной сказки. Совершенствовать навыки пересказа и речи.

Изучение нового материала

Сжатый пересказ.












^ Малые жанры фольклора

Пословицы и поговорки. Богатство и разнообразие тематики.

Загадки. Типы и циклы загадок. Роль метафоры и сравнения в создании загадок.

Анекдот. Его популярность. Герои и сюжеты анекдотов.

Песни. Частушки. Стихи и мелодия в песне и частушке.

Народная драма. «Озорник Петрушка». Герои пьесы.

Насыщенность пьесы малыми жанрами фольклора.

1

1


1


1


2

Обобщить знания об изученных фольклорных жанрах. Показать жанровое своеобразие пословиц и поговорок; загадок, анекдотов, песен и частушек. Совершенствование навыка выразительного чтения.

Изучение нового материала

Выразительное чтение, создание иллюстраций.

Создание собственных произведений.












^ Развитие речи. Использование произведений фольклора в устной речи.


1

Творческая мастерская: создание загадок.

Использование в речи пословиц и поговорок.

Развитие речи

Создание собственных произведений.

1









Внекл.чтение

Т. Александрова «Светофорчик».

1

Хорошее, если оно не к месту, может быть хуже плохого.

Внеклассное чтение







1






^ ЛИТЕРАТУРА XIX века.

Русская классическая литература XIX века. Золотой век русской поэзии.


1

Традиции русской классической литературы.

Понятие «классики», «классического произведения».

Изучение нового материала















Расцвет русской басни в начале 19 века. Басни И.А.Крылова. «Свинья под дубом», «Зеркало и Обезьяна», «Осёл и Мужик»

Обличение невежества в баснях. Герои басен. Мораль басен.

3

Познакомить с истоками басенного жанра.

Дать понятие о басне, познакомить с языковыми особенностями басен Крылова.

Изучение нового материала

Чтение басен наизусть; создание иллюстраций.

инсценировка басни.












^ Внекл. чтение. Е.Носов «Трудный хлеб».

1

Проблема судьбы братьев наших меньших.

Внеклассное чтение

Подбор эпиграфа к произведению.




1






^ Развитие речи. Жуковский «Лесной царь». Реальное и фантастическое в балладе.

1

Познакомить с творчеством писателя; ввести понятия «баллада», «литературная сказка».

Развитие речи




1









А.С.Пушкин «Руслан и Людмила». Связь пролога с русскими народными сказками.

Фантастические события сюжета.

Руслан, его друзья и помощники, соперники и враги.

Волшебник Черномор и его злодейства.

Яркость сказочных описаний. Особенности стиха поэмы.

5

Пополнить, уточнить знания о биографии писателя. Совершенствовать навыки выразительного чтения. Научить создавать сообщение о писателе из дополнительных источников по данному плану.

Изучение нового материала

Чтение наизусть Пролога.













^ Развитие речи. Повествование, описание, рассуждение.

1

Познакомиться с типами речи описания, повествования и рассуждения. Научится находить данные типы речи в художественном произведении.

Развитие речи

Типы речи

1









А.С.Пушкин. Детство и юность поэта. Лирика. «Няне», «Зимнее утро», «Бесы»

Мир природы в лирике поэта.

3

Познакомиться с жанровым богатством и своеобразием лирики Пушкина.

Изучение нового материала

Выразительное чтение наизусть.












^ Развитие речи. Стихи и проза.

1

Познакомиться с основными отличиями речи прозаической от речи стихотворной.

Развитие речи




1









М.Ю. Лермонтов. Детство поэта. Лирика. «Парус». «Листок». Отношение поэта к окружающему миру.

1



Судьба и творчество М.Ю.Лермонтова - продолжателя пушкинских традиций.

Познакомиться с жанровым богатством и своеобразием лирики Лермонтова.

Изучение нового материала

Выразительное чтение наизусть «Парус».












Н.В.Гоголь Цикл повестей «вечера на хуторе близ Диканьки».

Повесть «Пропавшая грамота». Сюжет и герои.

Живописность языка гоголевской прозы.

3

Познакомить с биографией и творчеством писателя. Наблюдать за языком и фантастическими сюжетами произведения.

Изучение нового материала

Пересказ эпизодов, создание иллюстраций.













И.С.Тургенев Детство писателя. Рассказ «Муму». История создания.

Сюжет и герои рассказа.

Герасим и барыня. Герасим и дворня.

4

Познакомить с основными этапами жизни писателя. Показать реальную основу повести; изображение быта и нравов крепостнической России; нравственное преображение Герасима. Проблема сострадания и жестокости. Авторская позиция и способы её проявления.

Изучение нового материала

Характеристика персонажа в устной и письменной форме.












^ Развитие речи. Мастерство И.С.Тургенева в создании портрета, пейзажа, описании интерьера.

1

Показать мастерство Тургенева в создании портрета, пейзажа, интерьера и их роль в произведении.

Развитие речи

Сочинение.

1









Внекл.чтение А.Платонов «Неизвестный цветок».

1

Жизнь ничего не дарует без тяжёлых трудов и волнений.

Внеклассное чтение







1






Поэтический образ Родины в стихотворениях русских поэтов. А.В.Кольцов «Косарь»

Автор и его отношение к природе.

Ф.Тютчев «Есть в осени первоначальной…», «Весенняя гроза». А.Фет. Человек и природа в лирике.

И.С.Никитин, Н.Некрасов, А. Толстой. Лирика.

5

Раскрыть роль пейзажа как средства создания настроения; работать над содержанием понятия «лирический герой»; учить выразительному чтению стихов. Формирование навыка анализа поэтического текста.

Изучение нового материала

Выразительное чтение наизусть.














^ Развитие речи. Стихотворная речь и стихотворные размеры.

2

Познакомиться с двух- и трёхсложными стихотворными размерами.

Развитие речи

Определение стихотворных размеров.

2









^ Героическое прошлое России. М.Ю.Лермонтов «Бородино». Патриотическая тема в стихотворении.

Композиция и герои.

Л.Н.Толстой «Петя Ростов»(отрывок из романа «Война и мир». Партизанская война на страницах романа.

Петя Ростов в партизанском отряде.

М.А.Булгаков «Петя Ростов».

(фрагмент из инсценировки романа Л.Толстого «Война и мир») Диалог в инсценировке.

2

2


2



Познакомить с историческими событиями, ставшими основой художественных произведений. Проследить путь становления личности героя.

Изучение нового материала

Сжатый пересказ.

Анализ эпизодов.

Инсценировка эпизода.












^ Развитие речи. Особенности исполнения эпоса, лирики, драмы.

1

Познакомиться с особенностями исполнения эпоса, лирики, драмы.

Развитие речи




1









^ ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА.

Связь веков. Русская поэзия 20 века – наследница традиций века 19-го.

Память о Пушкине в лирике 20 века.

2


Познакомить учеников с творчеством И.Бунина, А.Ахматовой. Показать связь их поэзии с поэзией XIX века.

Изучение нового материала

Выразительное чтение наизусть.












Литературные сказки XX века.

К.Г.Паустовский «Рождение сказки».

1

Познакомиться с особенностями литературной сказки XX века. Показать отличие от сказки народной.


















Внекл.чтение К.Г.Паустовский «Тёплый хлеб».

1

Раскрыть нравственное содержание произведения, душевные качества героя.

Внеклассное чтение







1






Г.К.Андерсен Слово о писателе.«Снежная королева».

Сюжет сказки из семи рассказов.

Герои сказки – Кай и Герда

Победа Герды в неравной борьбе.

Мастерство писателя в построении сюжета сказки и создании характеров.

5

Проблема добра и зла; человеческая верность и желание помочь – путь к спасению. Соотношение реального и фантастического в сказке. Противопоставление внешней и внутренней красоты.

Изучение нового материала

Сочинение.

Устная и письменная характеристика главных героев.












А.П.Платонов «Волшебное кольцо». Семён и его друзья.

Победа дружбы и справедливости над жадностью и корыстью.

2

Познакомить с особым миром платоновских героев – с былью и фантастикой. Связь сказки с русским фольклором.

Изучение нового материала















Д.Родари «Сказки по телефону». Стремительные сюжеты и активные герои.

2


Познакомиться с писателем, его произведениями; заинтересовать творчеством. Царство выдумки и фантазии на страницах сказок Д.Родари.

Изучение нового материала

Создание сказок-считалок.












В.В.Набоков «Аня в Стране чудес». Героиня сказки.

3


Познакомиться с писателем, его творчеством. Проследить развитие сюжета.

Изучение нового материала















Д.Р.Толкин «Хоббит, или Туда и обратно». Смысл двойного названия повести.Сказочная страна. Герои повести

Ожесточённость битвы добра со злом на страницах повести.

6


Выявить особенности художественного мира Д.Толкина. Совершенствовать навык характеристики героя. Необычный герой в необычных ситуациях.

Изучение нового материала















Внекл.чтение О.Уайльд «Мальчик-звезда».

1

Познакомить с творческим своеобразием О.Уайльда, заинтересовать его произведениями. Совершенствовать навык характеристики героя.

Внеклассное чтение







1






И.С.Шмелёв «Как я встречался с Чеховым», «За карасями». Двойное название рассказа.

2


Познакомить с биографией и своеобразием творчества писателя. Проследить нравственное взросление героев рассказов.

Изучение нового материала















^ Тема полёта в прозе начала XXвека.

Е.И.Замятин «Огненное «А». мечта подростков о связи с Космосом.

А.И.Куприн «Мой полёт». Автобиографический очерк. Отвага и решительность героев.



1


1

Выявить особенности рассказов, объединённых общей тематикой.

Изучение нового материала

пересказ понравившегося рассказа.

сравнительная характеристика рассказов.












^ Поэтический образ Родины. Русская поэзия начала XX века. И.А.Бунин.«Канарейка»

К.Д.Бальмонт «Снежинка».

С.А.Есенин «Пороша», Н.Рубцов «Звезда полей», Н.Заболоцкий «Оттепель».

4

Раскрыть роль пейзажа как средства создания настроения; работать над содержанием понятия «лирический герой»; учить выразительному чтению стихов. Формирование навыка анализа поэтического текста.

Изучение нового материала

Выразительное чтение наизусть.








1



М.М.Пришвин «Времена года»

2

Познакомить с жизнью и творчеством писателя; показать особенности изображения Пришвиным русской природы.

Изучение нового материала















Внекл.чтение Стихи поэтов Заполярья о родном крае.

3

Познакомить обучающихся с творчеством поэтов Заполярья.

Внеклассное чтение

Выразительное чтение наизусть




1

1



^ Развитие речи. Создание стихотворений в жанре хокку по данному началу.

2

Научиться создавать стихотворения в жанре хокку по данному началу, иллюстрировать свои рабоы.

Развитие речи

Создание стихотворений.

1









^ Мир братьев наших меньших.

С.Есенин «Песнь о собаке. Сострадание ко всему живому как основа есенинского творчества.

В.В.Маяковский «Хорошее отношение к лошадям». Гуманистический смысл стихотворения.



1


1

Продолжить знакомств с творчеством С.Есенина и В.Маяковского; совершенствовать навык выразительного чтения, определения жанровой специфики и проблематики произведения.

Изучение нового материала


Выразительное чтение наизусть,

анализ стихотворения по плану.












^ Героическое прошлое России. Поэзия военной поры.

Песни, созданные на стихи поэтов.

Урок-концерт: чтение произведений о ВОВ


1


1

Познакомить с поэтами-фронтовиками и поэзией военной поры.

Изучение нового материала

Выразительное чтение наизусть.












Внекл.чтение Поэзия Кольского Севера. о ВОВ


2


Познакомить с поэтами Мурманской области, заинтересовать их творчеством. Показать своеобразие тематики.

Внеклассное чтение

Выразительное чтение наизусть.





1






В.П.Астафьев «Васюткино озеро» - произведение о формировании характера подростка в сибирской деревне.

Васютка и его путешествие по осенней тайге.

Изображение красоты родной природы в рассказе.

5


Познакомить с личностью писателя и своеобразием его творчества; показать значение картин природы в рассказе; совершенствовать умение характеризовать героя, его поступки.

Изучение нового материала















^ Развитие речи. Элементы автобиографии в художественном произведении.

1

Показать трансформацию элементов автобиографии в художественном произведении.

Развитие речи

Сочинение.

1









Т.Янсон «Последний в мире дракон». Мир нарисованных и описанных в книгах сказочных героев. Герои книг Туве Янсон.

2


Познакомить с книгами и героями Туве Янсон; заинтересовать её произведениями.

Изучение нового материала

Создать презентацию книги.












^ Путешествия и приключения.

Д.Дефо. «Робинзон Крузо». История освоения мира человеком.

Мужество и разум как средство выживания в суровых жизненных обстоятельствах.



1


1



Познакомить с творчеством писателя, рассмотреть характер главного героя, главную мысль произведения: гимн неисчерпаемым возможностям человека.

Изучение нового материала















Р.Э.Распеэ «Прикючения барона Мюнхгаузена». Барон Мюнхгаузен и придуманные им истории.



1



Познакомить с биографией и творчеством писателя; совершенствовать умение словесного рисования. Реальность и фантастика в произведении.

Изучение нового материала

Пересказ понравившихся историй.

Создание собственных историй.












М.Твен «Приключения Тома Сойера». Автобиографическая повесть и её герои.

Том и Гек. Приключения подростков.

1


1

Познакомить с биографией и творчеством писателя; совершенствовать умение словесного рисования.

Изучение нового материала

Пересказ понравившихся эпизодов.

Характеристика героя.












А.Линдгрен «Приключения Калле Блюмквиста». События и приключения в повести.


2


Познакомить с биографией и творчеством писателя; совершенствовать умение характеризовать героя, видеть причины его поступков, мотивировать их с точки зрения логики развития характера.

Изучение нового материала

Пересказ понравившихся эпизодов.

Характеристика героя.












^ Развитие речи. Сюжет и композиция художественного произведения.


1

Познакомить с элементами сюжета и композиции художественного произведения.

Развитие речи




1









Н.С.Гумилёв «Орёл Синдбада». Образы знакомых сказок в стихах поэта 20 века.


1

Совершенствовать навык анализа поэтического произведения.

Изучение нового материала















Б.Лесьмян «Новые приключения Синдбада-морехода».

Знакомый герой в новом произведении.

1


1

Познакомить с биографией и творчеством писателя; совершенствовать умение словесного рисования.

Изучение нового материала















Итоговый урок. Тест.

1

Выявить уровень литературного развития учащихся по вопросам:

  1. Какие книги из прочитанных за год показались самыми важными и интересными и почему?

  2. Какие книги вы посоветовали бы прочитать одноклассникам?

  3. Любимые литературные герои и их нравственные качества.

Рекомендовать список книг для чтения летом.

Урок контроля

Тест.










IV. Требования к уровню подготовки обучающихся 5 класса:

В результате изучения литературы ученик должен знать:

  • содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;

  • наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);

  • основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;

  • основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

  • работать с книгой

  • определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;

  • выявлять авторскую позицию;

  • выражать свое отношение к прочитанному;

  • выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

  • владеть различными видами пересказа;

  • строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

  • участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;



V. Учебно-методическое обеспечение и перечень рекомендуемой литературы.

Учебно-методический комплект:

  1. Литература.5 кл.: учебн.-хрестоматия для общеобразоват. учреждений/авт.-сост. Т.Ф.Курдюмова и др.; под ред.Т.Ф.Курдюмовой.- 7-е изд., стереотип. – М.:Дрофа, 2006.

  2. Литература: программа по литературе для общеобразоват. учреждений . 5-11 кл./ Т.Ф.Курдюмова и др.; под ред.Т.Ф.Курдюмовой.- 5-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2009.

  3. Литература. 5 кл.: Методический рекомендации для учителя.-М.: Дрофа, 2002.

  4. Сборники художественных произведений русской и зарубежной литературы.

VI. Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение.

VII. Контроль уровня обученности (самостоятельные, контрольные работы, тестовые задания и т.п.)

^ Виды контроля:

  • промежуточный: пересказ (подробный, сжатый, выборочный, с изменением лица), выразительное чтение, чтение наизусть, развернутый ответ на вопрос, анализ эпизода, составление простого или сложного плана по произведению, в том числе и цитатного, комментирование, характеристика литературного героя, инсценировка, составление сравнительной характеристики;

  • итоговый (за полугодие): анализ эпизода, тест, включающий задания с выбором ответа, проверяющие начитанность учащихся, знание теоретико-литературных понятий.




Скачать 225.36 Kb.
оставить комментарий
Дата15.10.2011
Размер225.36 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх