Рабочая программа наименование дисциплины Основы теории литературы Направление подготовки
| скачать МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Р  ОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ  Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПЕЧАТИ» УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе ______________Т.В. Маркелова «_____» ___________2010 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Наименование дисциплины Основы теории литературы Направление подготовки «Журналистика», 031300 «Журналистика» Профиль подготовки «Журналистика» Факультет издательского дела и журналистики Кафедра истории литературы ( дипломированный специалист) Форма обучения очная, очно-заочная, заочная Квалификация (степень) выпускника бакалавр Москва 2010 Разработчики: Профессор, доктор филологических наук,Т.Т.Давыдова. Рецензенты: доктор филологических наук, профессор кафедры литературной критики факультета журналистики МГУ В.И Новиков. Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры истории литературы МГУП «_______________________» ____________ 20 г, протокол № . Зав. кафедрой ____проф. В.А. Пронин________________/ Одобрена Советом факультета (дата) ____________ 2010 г, протокол № Председатель___А.А. Столяров______________ /
^ Цели: сформировать культуру мышления, способность воспринимать, обобщать, анализировать информацию; - дать базовые знания в области общегуманитарных наук; - научить логически верно, ясно и аргументированно выражать мысли в устной и письменной форме; - показать идейную и эстетическую значимость литературы как словесного искусства, то место, которое она занимает в ряду других видов искусства; - использовать основные положения и методы смежных гуманитарных наук (лингвистики, философии, прежде всего эстетики, культурологии) при решении ряда филологических задач; - дать понятие об основных видах искусства и месте в их ряду литературы, тропах, стилистических фигур; -дать понятие о ведущих академических школах в литературоведении, наиболее важных и актуальных методологических и теоретических проблемах, идейных и эстетических течениях в литературной критике, их основных представителях и трудах. Основные задачи дисциплины: выявить глубинную связь литературы с отечественной и зарубежной философией; изучить основные понятия теории литературы: образность и знаковость, роды и виды (жанры) литературы, целостность литературного текста, компоненты содержания и формы произведения, системы стихосложения и размеры, типы рифмовки, изобразительно-выразительные средства (тропы), стилистические /синтаксические фигуры. ^ исциплина филологического модуля, раздела литературоведческих дисциплин, является составным элементом базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла «Б.3», модуля «Филолого-профессиональный». Дисциплина изучается студентами по направлению «Журналистика» на первом курсе обучения для получения квалификации (степени) бакалавр после усвоения таких базовых для данной дисциплины предметов, как дисциплины базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла «Б.1» и базовой (общепрофессиональной) «Б.3.1.4». «Основы теории литературы» – один из ведущих предметов филологического образования, скоординированный с историей, философией, русским языком, практической и функциональной стилистикой русского языка, зарубежной и отечественной литературой, логикой. Результаты обучения используются при таких видах профессиональной журналистской деятельности: авторской, редакторской, проектно-аналитической. Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные в результате обучения в средней общепрофессиональной школе и изучения дисциплины «История зарубежной литературы». «Основы теории литературы» – один из ведущих предметов филологического образования, скоординированный с русским языком, зарубежной и отечественной литературой, философией, в первую очередь, эстетикой, культурологией. Дисциплина ориентирует на все виды профессиональной редакторской деятельности: подготовку к изданию книжных, газетно-журнальных, рекламных изданий, контента цифровых документов. ^ Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: Общекультурные компетенции: - ОК-1 — уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия, руководствоваться ими в профессиональной деятельности; ОК-2 — способность понимать основные закономерности исторического процесса, в том числе литературы, место писательской индивидуальности в данном процессе, использовать эти знания в профессиональной деятельности. Профессиональные компетенции: ПК-5 — знание основных этапов и процессов развития отечественной литературы и журналистики, понимание значения их опыта для практики современных СМИ; ПК-10 — знание основных тенденций развития культуры, в том числе литературы, и филологической науки, умение их использования в подготовке тематических публикаций; ПК-40 — умение собирать необходимую информацию (работать с источниками информации, применять разные методы), осуществлять ее проверку и анализ; ПК-41 — умение готовить материал с использованием вербальной знаковой системы в различных жанрах (литературно-критической статьи, рецензии, аналитического литературоведческого обзора, биографического очерка) ; ПК-51 — умение работать с привлекаемыми авторами (в том числе писателями, критиками) на всех стадиях подготовки их материалов. В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: связь литературы с общественным развитием; особенности поэтики классических художественных текстов, основные компоненты содержания и формы, роды и жанры литературы, формы стихосложения, направления и течения (ОК-1), (ОК-2); (ПК-5), (ПК-10); (ОК-1), (ОК-2); (ПК-5), (ПК-10); литературно-художественные журналы и творчество сотрудничавших с ними критиков (ОК-1), (ОК-2); (ПК-5), (ПК-10). Уметь: использовать в практической деятельности эти знания, отличать совершенные в художественном отношении тексты от несовершенных, анализировать литературные произведения в единстве содержания и формы (ОК-1), (ОК-2); (ПК-5), (ПК-10); - использовать современные достижения литературоведения в практической деятельности (ОК-1), (ОК-2); (ПК-5), (ПК-10). Владеть знаниями в области теории литературы как важнейшей части общепрофессионального багажа журналиста (ОК-1), (ОК-2); (ПК-5), (ПК-10). ^
^ 5.1 Содержание разделов дисциплины Основы теории литературы изучают основные внутренние закономерности искусства слова: присущие ему образность и знаковость, типы художественного обобщения, особенности содержания и формы его произведений, роды и виды (жанры) литературы, сюжет, композицию, язык, теорию стиха. Освещаются основные тенденции литературного процесса разных историко-культурных эпох, жанровые и эстетические системы, стили.
(Содержание указывается в дидактических единицах. По усмотрению разработчиков материал может излагаться не в форме таблицы) ^ (последующими) дисциплинами
^ Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа.
^ Не предусмотрен. 7. Практические занятия (семинары)
^
1.Теория литературных родов Аристотеля, Шеллинга, Гегеля и В.Белинского.
23.Русская фантастика на перекрестье эпох и культур. ^ а) основная литература__ 1. Давыдова Т.Т., Пронин В.А. Теория литературы. М., 2003. 2. Пронин В.А. Теория литературных жанров. М., 1999. 3. Тюпа В.И. Анализ художественного текста. М., 2006. 4. Хализев В.Е. Теория литературы. М., 2007. б) дополнительная литература Аристотель. Поэтика // Аристотель. Сочинения: В 4 т. М., 1984. Т.4. С.645-680. Белинский В. Г. Герой нашего времени, сочинение М. Лермонтова; Стихотворения М. Лермонтова // Белинский В. Г. Собр. соч.: В 9 т. М., 1979. Т. 4. С. 479–547. Белинский В. Г. О русской повести и повестях Гоголя // Белинский В. Г. Собр. соч.: В 9 т. М., 1976. Т. 1. С. 259–307. Белинский В. Г. Разделение поэзии на роды и виды // Белинский В. Г. Избр. соч. М.-Л.,1949. Белинский В.Г. Стихотворения Баратынского // Белинский В.Г. Полн. собр. соч.: В 13 т. М., 1955. Т.6. С.479. Гегель Г.В.Ф. Эстетика: В 4 т. Т.1, 3. М., 1968-1971. Теория литературы: Роды и жанры (основные проблемы в историческом освещении). М., 2003. Т.3.С.11-32. Гиршман М.М. Литературное произведение: Теория и практика анализа. М., 1991. С.13-92. Драма и театр. II. Сб. научных трудов. Тверь, 2001. Теоретическая поэтика: Понятия и определения: Хрестоматия для студентов / Автор-составитель Н. Тамарченко. М., 2001. Шеллинг Ф. Философия искусства. Спб., 1996. Шиллер Ф. Письма об эстетическом воспитании человека // Шиллер Ф. Собрание сочинений: В 7 т. М ., 1957. Т.6. С.325-326. в) справочная литература Литературная энциклопедия терминов и понятий. М., 2001. Литературный словарь. М., 2007. Пави П. Словарь театра. М., 2003. Поэтика: слов. актуал. терминов и понятий / [гл. науч. ред. Н.Д. Тамарченко]. М., 2008. Поэтический словарь. М., 2008. Руднев В.П. Энциклопедический словарь культуры XX века: Ключевые понятия и тексты. М.: Аграф, 2001. в) программное обеспечение_ М. Л. ГАСПАРОВ. Столетие как мера, или Классика на фоне современности // [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://magazines.russ.ru/nlo/2003/62/ Герменевтика // Материал из Википедии — свободной энциклопедии // [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/Герменевтика ВИКТОР ЖИВОВ. Московско-тартуская семиотика: ее достижения и ее ограничения // [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://magazines.russ.ru/nlo/2009/98/zh5-pr.html В.В. Кожинов. Понимание трагедии и разрушенное сознание // [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://kozhinov.voskres.ru/articles/traged.htm Ян Мукаржовский. К вопросу об эстетике кино. Пер. с чешского В.А. Каменской // [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://philologos.narod.ru/texts/mukar1.htm Интернет-ресурсы. ^
Компьютерные презентации (наборы слайдов) по следующим разделам и темам: Электронный банк данных тестов ^ Данная дисциплина входит в модуль «Филолого-профессиональный» . В лекционном курсе используется традиционная академическая методика, и мастер-классы для будущих журналистов (встречи с современными прозаиками, поэтами), технические средства обучения: просмотр фрагментов кинофильмов, представляющих собой экранизации классических литературных произведений, опер, балетов (тема «Художественная литература в ряду искусств. Художественная литература как вид искусства»); прослушивание романсов, написанных на произведения лирики (тема «Литературное произведение как художественное целое»). Удельный вес занятий, на которых используются ТСО, определяется особенностью контингента обучающихся и содержанием дисциплины. В целом в учебном процессе они составляют не менее 30% аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 70% аудиторных занятий. В качестве оценочных средств текущего контроля за успеваемостью целесообразно использовать рефераты и электронные презентации по отдельным темам программы, а для промежуточной аттестации – тесты по дисциплине. Основной формой итогового контроля образовательных результатов по всему курсу дисциплины предусматривается зачет. ^
^ Образ и знак в художественном произведении, соотношение этих понятий. Конфликт и образы героев в трагедии. Аристотелевская теория мимесиса и теория символизации. Понятие об архетипе. Жизнеподобный и условный типы изображения. Роды и жанры произведений А.С. Пушкина. Художественная фантастика и ее разновидности. Понятие о сюжете и композиции. Место литературы в ряду искусств. Рифма и ее разновидности. Соотношение кино и телевидения с литературой в художественной культуре второй половины ХХ-XXI вв. Поэтика народной и литературной сказки . Литературное произведение как развернутое в мир целое. Жанровая эволюция эпиграммы и эпитафии. Содержание и форма литературного произведения. Целостный анализ стихотворения (по выбору экзаменующегося). Роды художественной литературы. Теория литературных родов Аристотеля. Жанр элегии: генезис, эволюция. Виды искусства пространственные и временные. Сравнение, метафора, олицетворение. Теория литературных родов Гегеля и В.Белинского. Лирический цикл как художественное целое. Межродовые и универсальные литературные формы. Трагедия как жанр. Понятие катарсиса. Виды и жанры литературы. Комедия характеров и положений. Словесная живопись и музыка в лирике. Утопия и антиутопия — мировоззренческие и художественные формы. Лирический род. Жанр поэмы. Эпос как литературный род. Стансы и сонет. Жанры и жанровые модификации. Эволюция баллады. Трехсложные размеры. Эпопея и роман как эпические жанры. Двусложные размеры. Жанровые особенности повести. Герой, персонаж, рассказчик. Новелла и рассказ. Драма как литературный род. Белинский об эпопее и романе. Трагическое и трагедия. Белый стих и верлибр. Комическое и комедия. Жанр оды в аспекте исторической поэтики. Пейзаж в литературе. Драма как жанр. Понятие лирического героя. Эпитет, гипербола. Очерк и эссе. Жанровое своеобразие притчи. Период как стилистическая фигура. Основные системы стихосложения. В. Белинский о трагедии. Силлабическая система стихосложения. Метонимия и синекдоха. Силлабо-тоническая система стихосложения. Символ и его содержательное своеобразие. Концепция родов и жанров В. Белинского (статья «Разделении поэзии на роды и виды»). Стилистические фигуры (анафора, эпифора). Протокол согласования рабочей программы с другими дисциплинами специальности на 20 /20 учебный год
^ на 20 / 20 учебный год В рабочую программу вносятся следующие изменения: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры « »______ __________________________ 20 г, протокол № . Заведующий кафедрой __истории литературы_____________________________________________________ ____Проф. В.А. Пронин________________/ / Внесенные изменения утверждаю Проректор по учебной работе _______________Т.В. Маркелова «_____»___________201 г.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 