Приказ № от 20 г. Рабочая программа учебного предмета моу «Гимназия» icon

Приказ № от 20 г. Рабочая программа учебного предмета моу «Гимназия»


Смотрите также:
Приказ № от. 09. 2010 г. Рабочая программа учебного предмета (учебного курса, учебной дисциплины...
Приказ № от. 09. 2010 г. Рабочая программа учебного предмета (учебного курса, учебной дисциплины...
Приказ № от. 09. 2010 г. Рабочая программа учебного предмета (учебного курса, учебной дисциплины...
Приказ № от 20 г. Рабочая программа учебного предмета моу «Гимназия»...
Приказ № от. 09. 2010 г. Рабочая программа учебного предмета (учебного курса, учебной дисциплины...
Приказ № от 20 г. Рабочая программа учебного предмета моу «Гимназия»...
Приказ № от 20 г. Рабочая программа учебного предмета моу «Гимназия»...
Приказ № от 2010 г. Рабочая программа по литературе Название учебного предмета литература...
Приказ №95 от 22. 08. 2010 г. Рабочая программа учебного предмета (учебного курса...
Приказ №95 от 22. 08. 2010 г. Рабочая программа учебного предмета (учебного курса...
Приказ №95 от 22. 08. 2010 г. Рабочая программа учебного предмета (учебного курса...
Приказ № от 20 г. Рабочая программаучебного предмета (учебного курса, учебной дисциплины...



Загрузка...
скачать



Согласовано

Руководитель ШМО

_________/ Елхова Г.Ф./

Протокол №___

от «___» _______20__г.


Согласовано

Заместитель директора по УВР

МОУ «Гимназия»


_________ / Бадретдинова А.М. /

« _ » 20__ г.

Утверждаю

Директор МОУ «Гимназия»


__________ / Халимова Г.К./

Приказ №___

от «___»_______20__ г.



Рабочая программа

учебного предмета


МОУ «Гимназия»

Мензелинского муниципального района РТ

наименование ОУ

Халиуллина Г.С.

Ф.И.О.,категория

по литературе, 6 класс

предмет, класс


Рассмотрено на заседании

педагогического совета

Протокол №__

от «__»________20__ г.


2010 – 2011 учебный год


Пояснительная записка.


Рабочая программа по литературе для 6 класса разработана на основе:

  • Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ МО и Н РФ от 05.03.2004, №1089).

  • Примерной учебной программы «Литература»

  • Программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией В.Я. Коровиной, 10-е издание, М. Просвещение 2008. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

  • Приказом Минобрнауки РФ от 23.12.2009 №822 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2010/2011 учебный год».

  • Примерного учебного плана для 5-9 классы общеобразовательных учреждений (классов) РТ с татарским языком обучения на 2010-2011 учебный год.

  • Учебного плана МОУ «Гимназия» г. Мензелинска РТ на 2010/2011 учебный год.

^ Общая характеристика учебного предмета

Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.


Ведущая проблема изучения литературы в 6 классе – художественное произведение и автор, характеры героев.

Чтение произведение зарубежной литературы в 6 классе проводится в конце учебного года.

Одним из признаков правильного понимания текста является выразительность чтения учащимися. Именно формированию навыков выразительного чтения способствует изучение литературы в 5-6 классах.

В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельно чтения.

Программа рассчитана на 2 часа в неделю.


^ Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.

Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже – вот что должно стать устремлением каждого ученика.

Это устремление зависит от степени эстетического, историко-культурного, духовного развития школьника. Отсюда возникает необходимость активизировать художественно-эстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения.


Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.

Содержание школьного литературного образования концентрично – оно включает два больших концентра (5-9 класс и 10-11 класс). Внутри первого концентра три возрастные группы: 5-6 класс, 7-8 класс и 9 класс.

Первая группа активно воспринимает прочитанный текст, но недостаточно владеет собственно техникой чтения, именно поэтому на уроках с первой группой важно уделять внимание чтению вслух, развивать и укреплять стремление к чтению художественной литературы.

Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведение, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Главная идея программы по литературе – изучение литературы от мифов к фольклору, от фольклора к древнерусской литературе, от неё к русской литературе XVIII, XIX, XX веков. В программе соблюдена системная направленность: в 5-6 классах это освоение различных жанров фольклора, сказок, стихотворных и прозаических произведение писателей, знакомство с отдельными сведениями по истории создания произведений, отдельных фактов биографии писателя (вертикаль). Существует система ознакомления с литературой разных веков в каждом из классов (горизонталь).

Задачи:

- воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;

- воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов;

- обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

- освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;

- овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.


^ Учебно-методический комплекс

Литература для учащихся:

  • 1) Учебник «Литература для 6 кл. общеобразовательных учреждений», В.П.Полухина, В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин, М.,»Просвещение»,2009 г.

Дополнительная литература

  • Литература: 6 класс: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на CD-ROM / Сост. В.Я.Коровина, В.П..Журавлев, В.И.Коровин. - М.: Просвещение, 2008.

  • Колокольцев Е.Н. Альбом иллюстраций: Литература: 6 класс. - М.: Просвещение, 2005.


Пособия для учителя

  • 1) Учебник «Литература для 6 кл. общеобразовательных учреждений», В.П.Полухина, В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин, М.,»Просвещение»,2009 г.

Дополнительная литература

  • Демиденко Е.Л. Новые контрольные и проверочные работы по литературе. 5-9 классы. - М.: Дрофа, 2006.

  • Коровина В.Я., Збарский И.С. Литература: Методические советы: 6 класс. - М.: Просвещение, 2006.



Краткая характеристика сформированных общеучебных умений, навыков и способов деятельности учащихся по литературе на начало учебного года:


- по теме «Устное народное творчество» детский фольклор (колыбельные песни, пестушки, приговорки, скороговорки, загадки –повторение).По теории литературе даётся развитие представления устного народного творчества. Затрагивается внимания такой жанр как сказка.

- в разделе «Древнерусская литература» - начальные представления термина «Летопись»

-по литературе 18 века – творчество М.В.Ломоносова, жанры: эпос, лирика, драма.

-по литературе 19 века – И.А.Крылов, термин «аллегория» (начальные представления); творчество В.А.Жуковского, термин «баллада» (начальные представления); А.С.Пушкин и его сказки; русская литературная сказка (А.Погорельский, В.М.Гаршин); М.Ю.Лермонтов, термины «метафора, звукопись, аллитерация» (начальные представления).

-по литературе 20 века – И.А.Бунин, В.Г.Короленко , термин «композиция литературного произведения» 9начальные понятия); С.Есенин; П.П.Бажов , термин «сказ»(начальные представления); сказки К.Г.Паустовского и С.Я.Маршака; творчество А.П.Платонова, В.П.Астафьев

-по зарубежной литературе – сказки Х-К.Андерсена, рассказы Р.Л.Стивенсона и Д.Лондона.

Изучение биографии писателей и знакомство с теорией литературы учащиеся продолжат в литературном курсе 6-го класса.


^ Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы 6 класса.


В результате изучения литературы ученик должен знать:

содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;

наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);

основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;

основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

работать с книгой

определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;

выявлять авторскую позицию;

выражать свое отношение к прочитанному;

выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

владеть различными видами пересказа;

строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;


^ Виды и формы контроля:

комплексный анализ текста;

сочинение (классное и домашнее);

тестирование;

-ответы на вопросы.


Рабочая программа рассчитана на 70 часов, из них на развитие речи - 10 часов.


^ Педагогические технологии, средства обучения.


-тестовые задания;

-раздаточный материал;

- ИКТ;

- интерактивная доска.


Учебно-тематическое планирование


по литературе


Класс ^ 6

Учитель Халиуллина Гульназ Самигулловна

Количество часов

Всего 70 часов; в неделю 2 часа

Плановых контрольных уроков 5_, зачетов -__, тестов 2 ;

Административных контрольных уроков 2 ч.

Планирование составлено на основе Программы общеобразовательных учреждений под редакцией В.Я.Коровиной, М., «Просвещение», 2008г.


^ Литература для учащихся:

  • 1) Учебник «Литература для 6 кл. общеобразовательных учреждений», В.П.Полухина, В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин, М.,»Просвещение»,2009 г.

Дополнительная литература

  • Литература: 6 класс: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на CD-ROM / Сост. В.Я.Коровина, В.П..Журавлев, В.И.Коровин. - М.: Просвещение, 2008.

  • Колокольцев Е.Н. Альбом иллюстраций: Литература: 6 класс. - М.: Просвещение, 2005.


Пособия для учителя

  • 1) Учебник «Литература для 6 кл. общеобразовательных учреждений», В.П.Полухина, В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин, М.,»Просвещение»,2009 г.

Дополнительная литература

  • Демиденко Е.Л. Новые контрольные и проверочные работы по литературе. 5-9 классы. - М.: Дрофа, 2006.

  • Коровина В.Я., Збарский И.С. Литература: Методические советы: 6 класс. - М.: Просвещение, 2006.






п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока.


Характеристика деятельности учащихся


или виды учебной деятельности

Виды

контроля,

измерители

Планируемые

результаты освоения материала

Домашнее задание

Дата по плану

Дата факти-ческая

1

Введение. Художественное произведение. Содержание и форма. Автор и герои

1

Изучение нового материала.

1.Составление связного ответа на вопрос: «Какие непрямые средства выражения авторской позиции вам известны?»

2.Ответы на вопросы викторины.

Фронтальный опрос по теме: «Книга, о которой хочется рассказать»


Совершенствование умения аргументировать свою точку зрения.

Прочитать статью . Учебник с.3-4.

3.Инд. зад. Башкирский эпос. Урал-батыр. Сжатый пересказ.

2.09




2

Устное народное творчество. Обрядовый фольклор.

1

Урок внеклассного чтения.

1.Работа по составление таблицы «Обрядные песни».

2.выразительное чтение песен.

3.Комментированное чтение песен «Колядки», «Масленичные песни».

1.Ответы учеников по теме: «Жанры устного народного творчества».


Составление рассказа по картине П.А.Трутовского (Закрепление навыков словесного рисования). Обрядовый фольклор татар («Науруз», «Гусиное перо», «Грачиная каша» и т.д.

1.Подготовить связной текст по таблице «Обрядные песни».

2.Найти в словаре лексическое значение слов: «лапти», «жать», «серп», «жито», «толокно».

3.Инд.зад. для сильный уч-ся. Найти ещё обрядовые песни, связанные с зимним периодом.

3.09




3

Устное народное творчество. Пословицы и поговорки как малый жанр фольклора. Загадки.

1

Рассказ учителя с элементами беседы.

Самостоятельная работа с учебником с.38-41.

Выступление учащихся с инд.заданием..

Коллективная работа по составлению плана к статье «Пословицы и поговорки». Учебник с.38-41.


Умение рассуждать, сравнивать.

1.Рассказать статью учебника по плану.

2.Творческое задание. Составление рассказа по пословице. Учебник.с.43, №8.

9.09




4

Урок-«посиделки». Русский фольклор. Подготовка к сочинению «В чём красота и мудрость русских обрядов?»

1

^ Урок развития речи

Коллективная работа, ответы на вопросы, исполнение произведений устного народного творчества.

Оценивание ответов на вопросы.

Развитие устной речи учащихся.

Написание домашнего сочинения.

10.09




5

^ Древнерусская литература. Русская летопись «Повесть временных лет», «Сказание о белогородском киселе» .

1

Рассказ учителя, аналитическая беседа, устное рисование.

Работа над выразительным чтением сказания о Кожемяке.

2. Работа по картине В.М.Васнецова «Нестор-летописец».

Элементы характеристики старца из «Сказания о белогородском киселе»

Коллективная работа по составлению плана к статье «Повести временных лет»


Умение составлять план, статьи, выделяя самое важное. Учебник с.55-56.

Навыки монологической речи.

Умение анализировать, делать выводы при работе с текстом «Сказание о белогородском киселе»



1.Рассказ по плану о «Повести временных лет».

Сжатый пересказ «Сказания».


2.Творческое задание. Составить кадры диафильма «Сказание о Кожемяке», используя материал учебника с.61.

3.Инд.зад. Составить рассказ по иллюстрации «Сказание о Мамаевом побоище» Учебник с. 59., подготовить сообщение «Древнерусская литература и татарские дастаны».

16.09




6

Русские басни. И.И.Дмитриев. Слово о баснописце. «Муха». Осуждение безделья, лени, хвастовства. Аллегория и мораль в басне.

1

Рассказ учителя, беседа

Беседа

Оценивание ответов учащихся.

Умение раскрыть мораль басни.

Последить особенности языка 18 столетия.

Выразительное чтение басни.

17.09




7

И.А.Крылов. Слово о баснописце. «Листы и корни». Роль власти и народа в достижении общественного блага. «Ларчик».

1

Рассказ учителя,

Беседа по басням.

Ответы на вопросы.

Оценивание выразительного чтения учащихся.

Раскрыть критику мнимого «механики мудреца» и неумелого хвастуна.

Подготовиться к инсценировке одной басни.

23.09




8

И.А.Крылов. «Осёл и Соловей». Комическое изображение «знатока», не понимающего истинного искусства.


1

Беседа. Обучение чтению.

Конкурс инсценированной басни. Подготовка к домашнему сочинению «Что осуждается в русских баснях?»

Оценивание инсценировок.

Развитие понятия об аллегории.

Научиться правильно читать басню.

24.09




9

А.С.Пушкина. Слово о поэте. Стихотворение. «Узник». Вольнолюбивые устремления поэта. Антитеза.

1

Изучение нового материала. Беседа с учащимися о творчестве А.С.Пушкина.

Проиллюстрировать стихотворение. Подготовить ответ на вопрос учебника (стр. 67).

Чтение стихотворения.

Проверка умения учащихся выразительно читать стих, находить ключевые слова в стихотворении.

Подготовить рассказ о дружбе Пушкина и Пущина, о лицейских товарищах А.С.Пушкина.

Выучить стихотворение «Узник» наизусть. Уметь объяснить, что такое антитеза. Подготовить сообщение о друзьях Пушкина.

30.09




10

А.С.Пушкин. «Зимнее утро».

Тема и поэтическая идея стих-я.


1

Рассказ учителя с элементами анализа стихотворения.


Выразительное чтение стих-я.

Проверка умения выразительно читать стихотворение, обращая внимание на интонацию.

Написать свои сочинения о природе, используя антитезу.

Выработка умений восприятия поэтического слова через обращение к сведениям по теории литературы.

Выучить стихотворение наизусть.

Выбрать одну из пословиц, основанных на антитезе (стр.70).

Знать двусложные размеры стиха, подобрать примеры.

1.10




11

А.С.Пушкин. Тема дружбы в стих-ии «И.И.Пущину». «Чувства добрые» в лирике А.С.Пушкина. Жанр стихотворного послания «Зимняя дорога».

1

Рассказ учителя с элементами беседы.

Сообщения учащихся о друзьях Пушкина. Выразительное чтение.

Фронтальный и индивидуальный контроль

Оценка сообщения учащихся и чтение стихотворения наизусть.

Проверка умения выразительного чтения.

Умение видеть изображение действительного и внутреннего мира человека.

Выучить стихотворение «И.И Пущину».

Найти в сборнике стихотворений А.С.Пушкина 2 стихотворения, написанные ямбом, хореем.

7.10




12

А.С.Пушкин. Цикл «Повести Белкина». «Барышня-крестьянка». Сюжет и герои повести.

1

Беседа.

Раскрыть роль антитезы в композиции повести.

Оценивание домашнего задания.

Умение видеть основную идею повести.

Пересказ отрывка из повести.

8.10




13

А.С.Пушкин. «Выстрел».Мастерство композиции повести.

1

Урок внеклассного чтения.

Чтение вслух.

Оценка домашнего пересказа.

Раскрыть понятие «Три выстрела и три рассказа о них».

Прочитать Н.В.Гоголь «Старосветские помещики».

14.10




14

А.С.Пушкин «Дубровский» Картины жизни русского братства. Дубровский старший и Троекуров. Глава 1.

1

Изучение нового материала. Рассказ учителя с элементами беседы. Комментированное чтение глав.

Работа в парах: анализ эпизодов «Троекуров и Шабашкин», проследить как проявляется отношение Троекурова к чиновнику Шабашкину?

2. Характеристики героев: ответы учащихся на вопросы.

Выразительное чтение фрагментов текста.


Фронтальный опрос учащихся: проверка знаний содержания романа.

Чтение характеристики А.Г.Дубровского и ответ на вопрос: что привлекало Троекурова в Дубровском?


Прочитать главы 2-4.

Озаглавить эти главы. Подготовить пересказ от лица А.Г.Дубровского «В уездном суде».

Устное рисование: «Какими мы видим Дубровского и Троекурова»

15.10




15

Протест В.Дубровского против беззакония и несправедливости. Бунт крестьян.

1

Практическая работа, работа с текстом, комментированное чтение, анализ глав.

Комментированное чтение глав. Ответы на вопросы (7-8 главы)

2.Чтение по ролям сцены приезда приказных чиновников и возмущения крестьян.

Составить устный рассказ по рисунку Шмаринова «Пожар в усадьбе Дубровского»

Оценка ответов учащихся на поставленные вопросы.

Выразительное чтение глав 9-11.

Ответить на вопросы с.144-145.

Озаглавить главы 11-16.

Описать картину Б.Кустодиева и Б Шмаринова «Пожар в усадьбе Дубровского».

21.10




16

Романтическая истории любви Владимира и Маши. Композиция. Сюжет.

1

Беседа по вопросам.

Индивидуальный опрос.

Составить план 17 главы.

Работа в тетрадях. Записать определение композиции в тетерадь.

Пересказ текста «Как появился Дефорж в доме Троекурова». Как относится к нему в доме Троекурова

Выразительное чтение 17-19 главы. Подготовить рассказ «Маша и Дубровский». Композиция романа.

22.10




17

Подготовка к домашнему сочинению «Защита человеческой личности в повести А.С.Пушкина «Дубровский»».

1

^ Урок развития речи.

Чтение по ролям главы «Два мальчика»

Озаглавление глав (последних)

Составить план для письменного ответа на вопрос: «Какие обстоятельства заставили Дубровского стать разбойником?»

Оценка умений учащихся анализа текста

Написать домашнее сочинение «Защита человеческой личности в повести А.С.Пушкина «Дубровский»».

28.10




18

Контрольная работа по творчеству А.С.Пушкина.

1

Урок контроля.

Тестирование




Умение самостоятельно отвечать на задания теста.

Дописать сочинения.

29.10




19

М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. «Тучи».


1

Изучение нового материала.

Ответы учеников, чтение и анализ стихов.





Устная (опросно-ответная) форма.

Раскрыть основное настроение и композиция стихотворения.

1.Выучить наизусть стих. «Тучи».

2.Прочитать балладу Лермонтова «Воздушный корабль».

11.11




20

Антитеза как основной композиционный приём в стихотворениях М.Ю.Лермонтова «На севере диком», «Утёс», «Листок». Мотив одиночества.

1

Практикум.

Выразительное чтение и сопоставление стихотворений – переводов.

Обучение анализу одного стих-я.

Тестирование по лирике Лермонтова .

Анализ текста.

1.Найти стихотворения Лермонтова, в которых звучат мотивы одиночества.

2.Прочитать повесть Гоголя «Ночь перед Рождеством».

3.Подготовить сообщение о жизни и творчестве Гоголя.

12.11




21

М.Ю.Лермонтов.

«Три пальмы» Разрушение красоты и гармонии человека с миром. Двусложные и трёхсложные размеры стиха.

1

Практикум.

2.Анализ стихотворения по составленному плану:

1)описание оазиса, одиночных пальм;

2)Упрёки пальм Богу, небу.

3)Описание каравана.

4)Встреча путников.

5)Гибель пальм.

6)Пустыни без пальм.

Составление эпизодов к стих. «Три пальмы».

Устная (опросно-ответная) форма.

Раскрыть основное настроение и композиция стихотворения.

Закончить составление плана картин эпизодов к стих «Три пальмы».

18.11




22

Классное сочинение «Моё любимое стихотворение М.Ю.Лермонтова».

1

^ Урок развития речи.

Составление плана сочинения.




Умение самостоятельно высказывать своё мнение.

Подготовиться по творчеству И.С.Тургенева.

19.11




23

Н.В.Гоголь. «Старосветские помещики»

1

Урок внеклассного чтения.

Ответы учащихся на вопросы.

Выразительное чтение фрагментов текста.

Фронтальный опрос учащихся, проверка знаний содержания текста.

Составление плана к главам повести.

Прочитать Н.А.Некрасова поэма «Дедушка»

25.11




24

И.С.Тургенев. Слово описателе. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос. «Бежин луг».Юмор автора.

1

Изучение нового материала.

Чтение произведения.

Ответы на вопросы.

Раскрыть духовный мир крестьянских детей. Народные верования и предания.

1.Дочитать.

2.пересказ стр. 167-169.

26.11




25

Роль картин природы в рассказе «Бежин луг». Портреты героев как средство изображения их характеров. И.С.Тургенев – мастер портрета и пейзажа.

1

Практикум.

Пересказ учащихся.

Ответы на вопросы.

Оценивание дом. задания.

Умение дать характеристику главным героям рассказа.

Дать письменно характеристику одному из мальчиков на выбор.

2.12




26

Ф.И.Тютчев. Слово о поэте. Особенности изображения природы в лирике Ф.И.Тютчева. «Неохотно и несмело…». «С поляны коршун поднялся…».Судьба человека и судьба коршуна.

1

Изучение нового материала.

Анализ стих-я

Оценивание дом. задания.

Умение раскрыть роль антитезы в стихотворении.

Выучит одно стих-е наизусть.

3.12




27

Ф.И.Тютчев. «Листья».

1

Практикум.

Обучение анализу одного стих-я.

Оценивание выученных стих-ий.

Умение анализировать стих-ия.

Ответы на вопросы стр.206.

Выразит. чт. Стих-я «Листья».

9.12




28

А.А.Фет. Слово о поэте. «Ель рукавом мне тропинку завесила…» Природа как воплощение прекрасного.

1

Изучение нового материала.

Анализ стих-я

Оценивание дом. задания.

Умение раскрыть роль антитезы в стихотворении.

Выучит одно стих-е наизусть.

10.12




29

А.А.Фет. «Ещё майская ночь». Переплетение и взаимодействие тем природы и любви. «Учись у них – у дуба, у берёзы…» Природа как мир истины и красоты, как мерило человеческой нравственности.

1

Практикум.

Обучение анализу одного стих-я.

Оценивание выученных стих-ий.

Умение анализировать стих-ия.

Ответы на вопросы стр.212,214..

Выразит. чт. Стих-я.

16.12




30

Психологизм, гармоничность и музыкальность поэтической речи Ф.И.Тютчева и А.А.Фета. Краски и звуки в пейзажной лирике. Подготовка к дом. сочинению по лирике Ф.И.Тютчева и А.А.Фета.

1

^ Урок развития речи.

Составление плана сочинения.

Оценивание дом. задания.

Умение выражать и формулировать свои мысли.

Написать дом. сочинение.

17.12




31

Н.А.Некрасов. Слово о поэте. «Железная дорога». Картины подневольного труда. Величие народа-созидателя.

1

Изучение нового материала.

1.Сообщение учащегося на тему «Детские и юношеские годы Н.А.Некрасова»

2.Комментированое чтение.

3.Коллективное обсуждение ч.3 и 4. Диалог между учителем и учащимися по гл.3 и 4.

Оценка выразительного чтения.

Умение выразительного чтения, анализа стихотворения.

1.Сочинение-миниатюра «Моё путешествие по железной дороге».

2.Выразительное чтение 3, 4 части.

3.Наизусть отрывок от слов: «Добрый папаша…».

23.12




32

Своеобразие композиции стихотворения Н.А.Некрасова «Железная дорога»: эпиграф, диалог-спор, сочетание, реальности и фантастики, роль пейзажа, особенности поэтической интонации.

1

Урок углубления и совершенствования знаний.

Вопросы учителя.

Оценка ответов на вопросы в процессе анализа поэтического текста.

Тесты на знание текста.

1.Повторить двусложный размер стиха.

2.Чтение статьи учебника «Трёхсложные размеры стиха» (стр.230).

24.12




33

Контрольная работа по творчеству М.Ю.Лермонтова, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета, И.С.Тургенева, Н.А.Некрасова.

1

Урок контроля.

Тестирование




Умение самостоятельно отвечать на задания теста.

Подготовиться по творчеству Н.С.Лескова.

13.01




34

Н.А.Некрасов. Историческая поэма «Дедушка». Декабристская тема в творчестве Н.А.Некрасова.

1

Урок внеклассного чтения.

Ответы учащихся на вопросы.

Выразительное чтение фрагментов текста.

Фронтальный опрос учащихся, проверка знаний содержания текста.

Составление плана к главам поэмы.

Прочитать Н.С.Лесков. «Человек на часах».

14.01




35

Н.С.Лесков. Слово о писателе. Сказ «Левша». Особенности сказа.

1

1.Объяснение теоретических вопросов.

2.Изучение нового материала.

1.Работа с учебником.

2.Составить хронологическую таблицу жизни и творчества Н.С.Лескова.

Сообщения учащихся. «Воспоминания, Нагибина о Сказе Лескова»

Развитие умений связной речи.

1.Перчитать 4-10 главы.

2.Выписать цитаты, характеризующие Николая Петровича Платонова, Левшу.

3.Приготовить пересказ эпизода «Левша в Англии».

20.01




36

Особенности языка повести Н.С.Лескова «Левша». Подготовка к сочинению «Изображение лучших качеств русского народа в стих-ии Н.А.Некрасова «Железная дорога» и сказе Н.С.Лескова «Левша»».

1

^ Урок развития речи.

Составление плана сочинения.

Оценивание дом. задания.

Умение выражать и формулировать свои мысли.

Написать дом. сочинение.

21.01




37

Н.С.Лесков. «Человек на часах».

1

Урок внеклассного чтения.

Ответы учащихся на вопросы.

Выразительное чтение фрагментов текста.

Фронтальный опрос учащихся, проверка знаний содержания текста.

Составление плана к главам поэмы.

Прочитать А.П.Чехов. «Пересолил», «Лошадиная фамилия» и др. рассказы Антоши Чехова.

27.01




38

А.П.Чехов. Слово о писателе.«Пересолил», «Лошадиная фамилия» и др. рассказы Антоши Чехова.

1

Урок внеклассного чтения.

1.Выступление учащихся с любимым рассказом Чехова.

2.Художественный пересказ.

3. Игра «Какому герою принадлежат эти слова?»

4.Инсценировка эпизода «Отгадывание фамилии».

Умение сравнивать сопоставлять с рассказом А.С.Пушкина «Станционный смотритель».

Характеристика героев произведения. Обосновать свою точку зрения.

Значение биографии писателя, умения и навыков сценической деятельности учащихся.

Прочитать А.С.Грин «Алые паруса»


28.01




39

А.П.Чехов.

«Толстый и тонкий». Разоблачение лицемерия в рассказе.

1

Практикум

Чтение с интонацией.

Оценка умений анализа текста.

Умение раскрыть речь героев и худ. Деталь как источник юмора.

Прочитать несколько юмористических рассказов Чехова по выбору.

3.02




40

Родная природа в стихотворениях русских поэтов 19 века. Образы и настроения пейзажной лирики ^ Я.Полонского, Е.А.Боратынского, А.К. Толстого.

1

Урок чтения и изучения произведений.

Сопоставление стихотворений. Коллективная (беседа с классом).

Индивидуальная (устное рисование).

Наблюдение над лирическим сюжетом, образами.

Устный (вопросно-ответная форма)

Формирование интеллектуальных умений и навыков восприятия поэтического текста. Развитие познавательных процессов.

Развитие речи учащихся.

1.Выучить стих. Полонского, Тютчева или Фета наизусть (по выбору).

2.Устно ответить на вопросы в учебнике : с.297-298.

3.Выразительное чтении стих. Е.Боратынского, И.С.Никитина, А.Н.Майкова, А.К.Толстого .

4.02




41

А.П.Платонов. Слово о писателе. «Неизвестный цветок» Прекрасное - вокруг нас. «Ни на кого не похожие» герои А.П.Платонова.

1

Урок чтения и изучения произведений.

Коллективная (беседа с классом)

Наблюдение над сюжетом, героями произведения.

Устный (вопросно-ответная форма)

Формирование умений анализировать, делать выводы.

Развитие речи учащихся.

1.Озаглавить каждую часть рассказа.

2.Выполнить задание рубрики «Развивайте свою речь» (стр. 37).

10.02




42

А.С.Грин. Рассказ о писателе. «Алые паруса». Победа романтической мечты над реальностью жизни».

1

Урок внеклассного чтения.

Ответы учащихся на вопросы.

Выразительное чтение фрагментов текста.

Фронтальный опрос учащихся, проверка знаний содержания текста.

Составление плана к главам поэмы.

Прочитать А.А.Лиханов. «Последние холода»

11.02




43

М.М.Пришвина Слово о писателе. «Кладовая солнца».Особенности жанра.

1

Урок чтения и изучения произведения.

Коллективная (беседа с классом)

Групповая

(частичное инсценирование)

Индивидуальная (устное рисование)

Наблюдение над сюжетом, героями, языком произведения.

Устный (вопросно-ответная форма)

Развитие речи учащихся.

Умение сжато пересказывать.

1.Дочитать кладовую солнца».

2.По группам (3) подготовить пересказы;

А)История Антипыча;

Б)эпизода «Митраша в беде»;

В)эпизода «Приключение Насти в лесу».

17.02




44

М.М.Пришвина «Кладовая солнца». Человек в окружающем мире. «Что есть правда».

1

Урок чтения и изучения произведения.

Работа с текстом.

Коллективная (беседа с классом)

Групповая

(пересказ эпизодов)

Индивидуальная (защита иллюстраций)

Наблюдение над сюжетом, героями, языком произведения.

Устный (вопросно-ответная форма)

Умение сжато пересказать. Умение слушать, доказывать свою точку зрения.

1.Написать отзыв на сказку-быль «Кладовая солнца».

2.Самостоятельное чтение Пришвин «Корабельная чаща».

3.Прочитать рассказ Ю Нагибина «Мой первый друг, мой друг бесценный».

18.02




45

Особенности композиции и смысл названия сказки-были М.М.Пришвина «Кладовая солнца». Подготовка к сочинению.

1

^ Урок развития речи.

Ответы на вопросы.

Оценивание ответы на вопросы.

Раскрыть тему урока.

Подготовиться к сочинению.

24.02




46

Классное сочинение «Человек и природа в сказке-были М.М.Пришвина «Кладовая солнца»».

1

Урок контроля.

Составление и написание сочинения.




Умение самостоятельно формулировать свои мысли.

Прочитать стихи о ВОВ.

25.02




47

Стихи русских поэтов о Великой отечественной войне

1

^ Урок развития речи.

Исполнение песен о войне.

Оценка ответов на вопросы.

Оценка выразительного чтения наизусть.

Умение выразительно читать стихотворения.

Подготовить сообщение о татарских поэтах, писавших в годы ВОВ, выразительное чтение их стихотворений.

3.03




48

А.А.Лиханов. «Последние холода». Дети и война.

1

Урок внеклассного чтения.

Ответы учащихся на вопросы.

Выразительное чтение фрагментов текста.

Фронтальный опрос учащихся, проверка знаний содержания текста.

Составление плана к главам.

Прочитать К.Кулиев. «Когда на меня навалилась беда…», «Каким бы ни был малым мой народ…».

4.03




49

В.П.Астафьев Слово о писателе. «Конь с розовой гривой». Изображение жизни и быта сибирской деревни в рассказе.

1

Изучение нового материала, работа с учебником

Пересказ сюжета рассказа

Оценка выразительного чтения стих-ий М. Джалиля и других татарских писателей на выбор.

Умение выделять последовательность событий рассказа, связанные между собой.

Кластер по биографии писателя (учебник). Пересказать один из эпизодов рассказа (по выбору).

Составить по тексту рассказа небольшой словарь местных «сибирских» диалектных слов.

10.03




50

В.П.Астафьев «Конь с розовой гривой». Юмор в рассказе.

1

^ Урок развития речи.

Защита кластеров, пересказ эпизодов, ответы на вопросы

Оценка составленных словарей диалектных слов.

Подготовить устный и письменный рассказ о герое, который вам особенно запомнился.

Прочитать сборник рассказов В.П.Астафьева «Конь с розовой гривой» (на перспективу).

Инд.зад .подготовить сообщение о В.Г.Распутине. Прочитать рассказ В.Г.Распутина «Уроки французского».

11.03




51

В.Г.Распутин Слово о писателе. «Уроки французского».

1

Изучение нового материала

Беседа по вопросам

Опрос по домашнему заданию.

Подготовить сценарий диафильма на основе текста с помощью иллюстраций к рассказу.

Перечитать рассказ, выбрать эпизод для инсценировки.

17.03




52

Нравственные проблемы рассказа В.Г.Распутина «Уроки французского». Подготовка к сочинению.

1

Урок- практикум

Просмотр инсценировки эпизодов.

Опрос.

Умение и навыки сценической деятельности учащегося.

Выделить в рассказе всё, что связано с героем (дневник записи).Найти эпизоды описания природы.

18.03




53

Классное сочинение «Нравственный выбор моего ровесника в произведениях В.П.Астафьева и В.Г. Распутина».

1

^ Урок развития речи.

Составление плана. Сам. работа.




Умение правильно формулировать свои мысли.

Подготовиться по творчеству Н.М.Рубцова.

31.03




54

Н.М.Рубцов. Слово о поэте. «Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице». Тема Родины в поэзии Рубцова.

1

Изучение нового материала

Выразительное чтение стих-ий.

Оценивание ответов учащихся.

Умение выразительно читать стих-ия

Прочитать рассказ Ф.Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла».

1.04




55

Ф.Искандер. Слово о писателе. «Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя на формирование детского характера.

1

Изучение нового материала

Составление кроссворда к рассказу.

Опрос. Обоснование своей точки зрения.

Умение составлять характеристику Харлампия Деогеновича.

Составить устное сочинение о том, каким вы представляете себе рассказчика. Выделить эпизоды, поступки. Слова наиболее яркие для характеристики рассказчика.

07.04




56

Контрольная работа по творчеству Н.С.Лескова, А.П.Чехова, М.М.Пришвина, литературе о ВОВ.

1

Урок контроля

тестирование




Умение самостоятельно выполнять задания теста.

Подготовиться по творчествам А.А.Блока и С.А.Есенина.

8.04




57

Родная природа в стихотворения русских поэтов 20 века (^ А.А.Блок, С.А.Есенин.)

1

Комбинированный урок (изучение нового материала + практикум)

Определение размеров стихотворений и способы рифмовки.

Защита иллюстраций. Анализ текстов. Ответы на вопросы.

Иллюстрирование стихотворений.

Подготовить выразительное чтение наизусть понравившегося стихотворения.

Запомнить фамилии авторов изучаемых стихотворений.

14.04




58

^ А.А. Ахматова. Слово о поэте. «Перед весной бывают дни такие…»

1

Комбинированный урок (изучение нового материала + практикум)

Анализ текстов.

Определение общих черт в стихотворениях разных поэтов.

Ответы на вопросы.

Умение определять художественных приёмов, использованных авторами изучаемых стихотворений.

Подготовить выразительное чтение наизусть одного стихотворения (по выбору учащегося)


15.04




59

В.М.Шукшин. Слово о писателе. Рассказ «Срезал». Особенности героев Шукшина. Рассказ «Критики».

1

Изучение нового материала

Сообщение ученика, самостоятельно подготовившегося о В.М.Шукшине.

Определение темы»Срезал» ,»Критики», выразительное чтение наизусть подготовленного дома стихотворения.

Определение понятия метафора «труд души»

Подготовить пересказ одного из рассказов.


21.04




60

К.Кулиев. «Когда на меня навалилась беда…», «Каким бы ни был малым мой народ…». Тема Родины и народа. Г.Тукай. Слово о поэте. «Родная деревня», «Книга»,

1

Урок внеклассного чтения.

Ответы учащихся на вопросы.

Выразительное чтение фрагментов текста.

Фронтальный опрос учащихся, проверка знаний содержания текста.

Умение выразительно читать стих-я.

Прочитать М.Сервантеса Сааведра «Дон Кихот»

22.04




61

Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла:»Скотный двор царя авдия», «Яблоки Гесперид». Понятие о мифе.

1

Изучение нового материала

Задания по группам (фразеологизмы и небесные тела).

Словарная работа (какие слова, понятие, образы заимствовало современное человечество у древних греков).

Оценка ответов на вопросы домашнего задания..

Умение анализировать мифы.

Придумать название команд (мифологические), крылатые выражения – вспомнить. Повторить мифы о богах, героях, поэму Гомера.

28.04




62

Геродот. Слово о писателе и историке.»Легенда об Орионе». Отличие мифа от сказки.

1

Изучение нового материала

Задания по группам (фразеологизмы и небесные тела).


Оценка ответов на вопросы домашнего задания..

Умение анализировать мифы.

Пересказ одного мифа.

29.04




63

Гомер. Слово о Гомере. «Илиада и «Одиссея» как героические эпические поэмы. Понятие о героическом эпосе.

1

Изучение нового материала

Ответы на вопросы.

Оценка индивидуального домашнего задания.

Развитие устной монологической речи.

Прочитать по учебнику с. 15-28.

Ответить на вопросы (с.29)

3. Подготовить выразительное чтение отрывка.

5.05




64

М.Сервантеса Сааведра. Слово о писателе. «Дон Кихот»

1

Урок внеклассного чтения.

Дать характеристику Санчо Пансы.

Фронтальный опрос учащихся, проверка знаний содержания текста.

Раскрыть проблемы истинных и ложных идеалов

Прочитать П.Мериме. Новелла «Маттео Фальконе»

6.05




65

Ф.Шиллер. Слово о писателе. Баллада «Перчатка».

1

Изучение нового материала

Чтение баллады.

Ответы на вопросы

Раскрыть проблемы благородства, достоинства и чести.

Выразительное чтение баллады.

12.05




66

П.Мериме. Новелла «Маттео Фальконе». Романтизм и реализм в произведении.

1

Урок внеклассного чтения.

Ответы на вопросы.

Фронтальный опрос учащихся, проверка знаний содержания текста.

Раскрыть конфликт естественной жизни и цивилизованного общества

Прочитать Марк Твен «Приключения Гекльберри Финна».

13.05




67

М.Твен «Приключения Гекльберри Финна». Дружба Тома и Гека. Юмор в произведении.

1

Урок внеклассного чтения.

Сопоставительная характеристика героев.

Анализ прочитанного. Викторина «Вспомнил героев М Твена».

Исполнение в лицах выбранного эпизода

Перечитать главы из романа «Приключение Гекльберри Финна». Подготовить пересказ одной из любимых глав.

Составить (письменно) план рассказа об одном из героев романа «Приключения Гекльберри Финна».


19.05




68

^ А. де Сент-Экзюпери. Слово о писателе. «Маленький принц» как философская сказка-притча.

1

Комбинированный урок (изучение нового материала, практикум).

Чтение произведений.

Комментарий к портрету героев.

Ответы на вопросы домашнего задания (см. урок. 64).

Составьте план рассказа, выделив важные эпизоды.

Дописать план рассказа (письменно). Составить словесный портрет главного героя.

20.05




69

Письменный ответ на вопрос «Что изменило во мне изучение литературы в 6 классе?».

1

Урок контроля

Ответ на вопрос.




Выявление уровня литературного развития учащихся.

Подготовиться к заключительному уроку.

26.05




70

Урок праздник «Путешествие по стране Литературии 6 класса».

1

^ Урок развития речи.

Групповая работа.

Составление рекламы на полюбившиеся произведения.

Статья в газету:

1)»Чему научили уроки литературы»;

2)»Мой любимый писатель»;

3)»Мой любимый герой».

Дать список литературы для чтения в летний период.

27.05






^ Список литературы


Литература для учащихся:

  • 1) Учебник «Литература для 6 кл. общеобразовательных учреждений», В.П. Полухина, В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин, М.,»Просвещение»,2009 г.


Дополнительная литература

  • Литература: 6 класс: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на CD-ROM / Сост. В.Я.Коровина, В.П..Журавлев, В.И.Коровин. - М.: Просвещение, 2008.

  • Колокольцев Е.Н. Альбом иллюстраций: Литература: 6 класс. - М.: Просвещение, 2005.


Пособия для учителя

  • 1) Учебник «Литература для 6 кл. общеобразовательных учреждений», В.П. Полухина, В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин, М.,»Просвещение»,2009 г.


Дополнительная литература

  • Демиденко Е.Л. Новые контрольные и проверочные работы по литературе. 5-9 классы. - М.: Дрофа, 2006.

  • Коровина В.Я., Збарский И.С. Литература: Методические советы: 6 класс. - М.: Просвещение, 2006.






Скачать 339,58 Kb.
оставить комментарий
Дата15.10.2011
Размер339,58 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх