Тематическое планирование по русской литературе Классы icon

Тематическое планирование по русской литературе Классы


Смотрите также:
Тематическое планирование по русской литературе Классы...
Тематическое планирование по русской литературе Классы...
Тематическое планирование по литературе в разновозрастных группах (5,7 классы)...
Календарно-тематическое планирование по русской литературе для 11 класс...
Календарно-тематическое планирование по русской литературе для 11 класс...
Календарно-тематическое планирование по русской литературе для 11 класс...
Календарно-тематическое планирование по русской литературе для 11 класс...
Учебно-тематическое планирование по литературе Классы...
Календарно-тематическое планирование по русской литературе, 12 класс...
Тематическое планирование по русской литературе Классы...
Развернутое тематическое планирование по литературе. 9 кл. Арисова И. В...
Тематическое планирование по русской литературе Классы...



Загрузка...
скачать
Учебно- тематическое планирование

по русской литературе

Классы 7

Количество часов 70

Всего 70 часов; в неделю 2 часа.

Плановых контрольных уроков 6: изложений 2, тестов 1, сочинений 3.

Планирование составлено на основе Русская литература, под редакцией К.М.Нартова, 2005г.

Программа

Учебник Литература Е.В.Ефремова, Н.М.Нартов, издательство «Просвещение» Санкт-Петербургский филиал, 2007

Название, автор, год издательство, год издания


Дополнительная литература __Золотарёва И.В. «В помощь школьному учителю» пособие по литературе, издательство «ВАКО»…………..

Название, автор, год издательство, год издания


^ Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе по литературе для 5-11 классов общеобразовательных учреждений // под ред.        В.Я. Коровиной 2005 г. Календарно-тематический план ориентирован на использование учебника – хрестоматии для 7 класса общеобразовательных учреждений в 2-х ч. 2007 г / Авт.-сост. В.Я. Коровина.
Лицейское образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.
Главной целью лицейского образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цели обучения:
· воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
· развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;
· овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий; выявления в произведениях общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.
На основании требований  Государственного образовательного стандарта  2004 г. в содержании рабочей программы предполагается  реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный  подходы, которые определяют задачи обучения:
· формирование способности понимать и эстетически воспринимать произведения русской и зарубежной литературы;
· обогащение духовного мира учащихся путем приобщения их к нравственным ценностям и художественному многообразию литературы;
· развитие и совершенствование устной и письменной речи учащихся
Рабочая программа обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций.
Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.  
Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, гуманитарной культуры школьников, их приобщению к ценностям национальной и мировой культуры, усилению мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию  личностно и общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, толерантности.
Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: необходимость воспитания человека и гражда­нина, интегрированного в современное ему общество, нацеленного на совершенствова­ние этого общества. Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на форми­рование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбо­ру, анализу и использованию информации.



№ п\п

Тема урока

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала



Домашнее задание



Дата проведения урока




План

Факт

1.

Человек как главный предмет изображения в художественной литературе


Изучение новой темы

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учителем

Устный опрос

Знать понятия и определения

Подготовить сообщение по предложенной теме










2.

Народная песня как выражение основ народного бытия, высших духовных ценностей.


Изучение новой темы

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учителем

Устный опрос, комментированное чтение

Знать основы простонародного бытия , уметь применять при выражении интонации

Обратиться к справочным пособиям и сделать записи для выступления










3.

Русские народные песни.

Закрепление знаний

Усвоение характерных особенностей произведений УНТ

Устный опрос, проверка тетрадей

Уметь определять темы народных песен, объяснять их роль в жизни людей

Выполнить задание 3 (письменно), выразит. читать песни по выбору










4.

Песни народов Поволжья, Приуралья, и Сибири.


Обобщение и систематизация знаний

Самостоятельное выполнение заданий, усвоение специфики исполнения песен в зависимости от местожительства

Устный опрос, проверка тетрадей (выбор)

Уметь интонировать выбранное произведение, давать развёрнутые ответы

Выполнить задания на стр.16.










5.

Из древне-

русской литературы.



Изучение новой темы

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учителем

Устный опрос, работа по энциклопедическому словарю

Знать понятия и определения

Обратиться к справочным пособиям и сделать записи для выступления










6.

«Житие преподобного Сергия Радонежского»

Закрепление знаний

Выполнение заданий, связанных с определением традиционных признаков жанра, вместе с учителем и самостоятельно

Устный опрос, самостоятельная работа

Уметь характеризовать особенности литературного жанра жития

Пересказать подробно отрывок из жития










7.

И.А.Крылов. Басни «Лисица и виноград», «Мартышка и очки»


Изучение новой темы

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учителем

Устный опрос

Знать о писателе, об основных чертах его творчества

Выучить 1 басню (по выбору уч-ся)










8.

Поучительное значение басен. «Лжец»

Закрепление знаний

Самостоятельное выполнение заданий, аналитическое чтение

Устный опрос, самостоятельная работа

Уметь разъяснять смысл пословиц, афоризмов, встретившихся в баснях

Подготовить сообщение по теме «Басня как жанр» или …стр.31










9.

В.А.Жуковский «Светлана». Теория литературы. Романтизм – художественный метод.


Изучение новой темы

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учителем

Устный опрос, работа по энциклопедическому словарю

Знать понятия, уметь передать интонацию стихотворения о любви

Выучить отрывок наизусть, рассказать о древних обычаях народа










10.

Лирическое стихотворение о любви «К ней»


Закрепление знаний

Комментированное и аналитическое чтение произведения

Устный опрос, самостоятельная работа

Уметь интонационно передать особенности стихотворения-гимна

Прочитать выра-зительно стих., выполнить задание 2 (сообщение)










11

Урок вн. чт. Связь природы и человека в стихотворении «Вечер»


Комплексное применение знаний

Совершенствование речевых навыков посредством анализа изучаемого произведения

Устный опрос, проверка тетрадей

Уметь определять роль возвышенной лексики, объяснять их значение, используя словари

Выписать олицетворения, подготовить выразительное чтение стих.










12.

А.С.Пушкин. Отрывок из поэмы «Полтава»



Изучение новой темы

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учителем

Устный опрос, работа по энциклопедическому словарю

Знать исторические события, уметь применять знания при анализе изучаемого произведения

Составить сооб-щение о биогра-фии поэта по плану на стр.43, выучить отрывок из поэмы










13.

А.С.Пушкин «Дубровский»


Закрепление знаний

Выполнение заданий вместе с учителем и самостоятельно

Устный опрос

Уметь применять знания при анализе изучаемого произведения

Ответить на вопросы стр.58,63 пересказать главы по выбору (стр.52-70)










14.

Образ Владимира Дубровского в повести.


Комплексное применение знаний

Выполнение заданий вместе с учителем и самостоятельно

Устный опрос, самостоятельная работа

Уметь применять знания при анализе изучаемого произведения

Написать небольшое сочинение-рассуждение с элементами описания










15.

Урок внеклассного чтения «Кавказ»


Обобщение и систематизация знаний

Совершенствование речевых навыков посредством анализа изучаемого произведения

Устный опрос, заполнение таблицы

Уметь применять знания при анализе изучаемого произведения

Подготовиться к следующему УВЧ (И.С.Тургенев «Певцы»)










16.

М.Ю.Лермонтов. Стихотворения «Узник», «Парус». Мотивы свободы и борьбы.


Изучение новой темы

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учителем

Устный опрос

Знать о поэте, о своеобразии поэтического языка, уметь интонировать мотивы одиночества, стремления к свободе

Составить сооб-щение о биогра-фии поэта по справке на стр.81, выучить стих. «Парус»










17.

Любовь поэта к Кавказу в стихотворении «Кавказ»


Закрепление знаний

Выполнение заданий вместе с учителем и самостоятельно

Устный опрос, самостоятельная работа

Уметь применять знания при анализе изучаемого произведения

Выполнить задания на стр.87, выразительное чтение стихотворения










18.

Картины русской жизни в произведении «Песня про царя Ивана Васильевича,…»


Комплексное применение знаний

Совершенствование речевых навыков посредством анализа изучаемого произведения

Устный опрос, проверка тетрадей (выбор)

Уметь раскрыть отношение автора к своим героям, талантливое изображение кулачного боя

Проанализировать песню, пользуясь вопросами на стр.103, выучить отрывок (22-25 строк)










19

Н.В.Гоголь «Тарас Бульба».


Изучение новой темы

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учителем

Устный опрос, проверка тетрадей (выбор)

Знать способы раскрытия характера литературного героя (портрет, речь, пейзаж,…)

Пересказать близко к тексту главу по состав-ленному плану(по выбору уч-ся)










20.

Нравы и обычаи Запорожской Сечи

Защита родины, высокая героика в повести «Тарас Бульба»


Закрепление знаний

Совершенствование речевых навыков посредством анализа изучаемого произведения

Устный опрос, самостоятельная работа

Уметь определять значение художественных приёмов, используемых писателем

Написать сочинение на одну из тем, предложенных на стр.148(2)










21.

Образы крестьянских детей в произведении Тургенева И.С. «Бежин луг»


Изучение новой темы

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учителем

Самостоятельная работа над некоторыми эпизодами, комментированное чтение

Знать понятия и определения (композиция, пейзаж)

Подготовить сообщение, пользуясь планом на стр.152 , пересказать от 3 лица










22.

Изображение таинственного смысла в повести «Бежин луг»


Закрепление знаний

Выполнение заданий вместе с учителем и самостоятельно

Устный опрос, словарная работа, аналитическое чтение

Уметь при анализе показать изображение духовного мира крестьянских детей

Составить сло -весное описание природы на чувашском языке, основываясь на текст










23.

УВЧ. Типы народных характеров в рассказе Тургенева «Певцы»



Обобщение и систематизация знаний

Совершенствование речевых навыков посредством анализа изучаемого произведения

Устный опрос, заполнение таблицы

Уметь раскрыть приёмы художественного воссоздания кульминационного момента в тексте

Подготовиться к следующему УВЧ (М.Е.Салтыков-Щедрин)










24.

Урок развития речи.

Сочинение.

Комплексное применение знаний

Работа с учителем по разработке плана для сочинения, сбор материала

Устный опрос, самостоятельная работа

Уметь анализировать литературный текст, находить самые удачные отрывки и эпизоды

Подготовиться к сочинению










25.

Урок развития речи. Сочинение «Композиционная роль пейзажа в произведениях И.С.Тургенева

Контроль, оценка и коррекция знаний

Самостоятельное составление письменных работ (сообщений, описаний, рассуждений)

Письменная работа

Уметь написать развёрнутый ответ по теме, охарактеризовать на личном восприятии роль пейзажей

Обратиться в библиотеку (знать о Ф.И.Тютчеве, взять сборники с его стихами)










26.

Ф.И.Тютчев «Еще шумел веселый день…»


Изучение новой темы

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учителем

Устный опрос, комментированное чтение выбранных стихотворений

Уметь выразительно читать поэтическое произведение, проанализировать его

Выполнить задания на стр.184-185










27.

А.Н.Островский «Свои люди – сочтемся»


Изучение новой темы

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учителем

Устный опрос

Знать о творчестве писателя, о комедии как об одном из видов драмы

Познакомиться с действиями комедии, раскрыть сущность героев










28.

Быт и нравы купцов в пьесе.


Закрепление знаний

Совершенствование речевых навыков посредством анализа изучаемого произведения

Самостоятельная работа, словарная работа

Уметь строить размышления над прочитанным по вопроснику на стр.216-218

Подготовить выраз. чтение 1-2 явлений в лицах, составить высказывание по плану на стр.218










29.

Изображение красоты и тягот крестьян, труда и быта в поэме Н.А.Некрасова «Мороз, красный нос»


Изучение новой темы

Усвоение новых сведений о поэте, выполнение заданий вместе с учителем

Устный опрос, проверка тетрадей (выбор), комментированное чтение

Знать способы раскрытия характера литературного героя (портрет, речь, пейзаж,…)

Найти и выписать выразительные средства, познакомиться с обеими частями поэмы










30.

Образ русской женщины в поэме Некрасова


Закрепление знаний

Совершенствование речевых навыков посредством анализа изучаемого произведения

Устный опрос, проверка тетрадей (выбор), аналитическая работа

Уметь раскрыть приём создания поэтического образа русской женщины

Выучить отрывок из поэмы (стр.249-3)










31.

Трагизм самой жизни в стихотворении Некрасова «Орина, мать солдатская»


Закрепление знаний

Совершенствование речевых навыков посредством анализа изучаемого произведения

Устный опрос, аналитическая работа

Уметь показать мастерство поэта в изображении крестьянской жизни, её трагизма

Подготовить выразит. чтение стихотворения, ответить на вопросы










32

Урок развития речи. Сочинение.

Обобщение и систематизация знаний

Работа с учителем по разработке плана для сочинения, сбор материала

Устный опрос, самостоятельная работа

Уметь анализировать литературный текст, находить самые удачные отрывки и эпизоды

Подготовиться к сочинению










33.

Сочинение «Образ русской женщины в произведениях Некрасова»

Контроль, оценка и коррекция знаний

Самостоятельное составление письменных работ (сообщений, описаний, рассуждений)

Письменная работа

Уметь написать развёрнутый ответ по теме, охарактеризовать на личном восприятии образов героин

Обратиться в библиотеку (знать о М.Е.Салтыкове-Щедрине, взять сборники с его сказками)










34.

М.Е.Салтыков- Щедрин «Премудрый пискарь»


Изучение новой темы

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учителем

Устный опрос, комментированное чтение

Знать о творчестве писателя-сатирика, уметь раскрыть жизненную позицию героя сказки

Составить план сказки и пересказать содержание по плану










35.

УВЧ. Образы в сказке «Коняга»


Закрепление знаний

Совершенствование речевых навыков посредством анализа изучаемого произведения

Устный опрос, аналитическая работа, заполнение работы

Уметь раскрыть аллегорический смысл сказки, определить роль вставных эпизодов

Подготовиться к следующему УВЧ (А.М.Горький)










36.

А.А.Фет «Это утро, радость эта…»


Изучение новой темы

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учителем

Устный опрос, аналитическая работа

Знать о поэте, о своеобразии поэтического языка

Обратиться в библиотеку. Подготовить сообщение о поэте, продекламировать стих. по выбору










37.

Природа в стихотворении «Вечер»


Комплексное применение знаний

Совершенствование речевых навыков посредством анализа изучаемого произведения

Устный опрос, самостоятельная работа

Уметь выразительно читать поэтическое произведение, проанализировать его

Выучить 1 стих., написать небольшое сочинение на тему «Природа и человек в поэзии А.А.Фета»










38.

Л.Н.Толстой. Связь автобиографических повестей.

Изучение новой темы

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учителем

Устный опрос, проверка тетрадей, словарная работа

Знать о творчестве писателя, о жанре автобиографической повести

Подготовить сообщение о писателе, привести высказывания о писателе










39.

«Детство», «Отрочество», «Юность» Л.Н.Толстого

Обобщение и систематизация знаний

Совершенствование речевых навыков посредством анализа изучаемого произведения

Устный опрос, комментированное чтение

Уметь найти связь автобиографических повестей, раскрыть значение внутреннего монолога героя в композиции повести

Ответить на вопросы (стр.286299,306), составить портреты героев (письменно-2)










40.

А.П.Чехов «Хамелеон»

Изучение новой темы

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учителем

Устный опрос, проверка тетрадей

Знать о писателе сатирике, о его жизненных позициях, уметь проследить особенности развития действия

Подготовить сообщение о писателе, выполнить задание 2 стр.313










41.

Смешное и грустное в рассказе.


Закрепление знаний

Совершенствование речевых навыков посредством анализа изучаемого произведения

Устный опрос, словарная работа, аналитическое чтение

Уметь анализировать литературный текст, находить самые удачные отрывки и эпизоды

Выучить основные определения, встретившиеся на стр.314-315










42.

В.Г.Короленко «Слепой музыкант»


Изучение новой темы

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учителем

Устный опрос, комментированное чтение

Знать биографию писателя, уметь показать сложность становления личности героя

Познакомиться с повестью, ответить на вопросы, пересказать главы










43.

В.Г.Короленко «Слепой музыкант»


Закрепление знаний

Совершенствование речевых навыков посредством анализа изучаемого произведения

Устный опрос, самостоятельная аналитическая работа

Уметь раскрывать актуальность событий, изображённых в повести, связывать с жизнью

Составить план, написать сочинение на темы, предлагаемые учебником на стр. 48 (часть вторая)










44.

Изображение «свинцовых мерзостей жизни» в повести М.Горького «В людях»


Изучение новой темы

Усвоение новых знаний, выполнение заданий вместе с учителем

Устный опрос, проверка тетрадей

Знать биографию писателя, уметь определять роль диалогов в повести, выделить главные моменты в эпизоде

Сделать сообщение о жизни писателя по плану на стр.50, пересказать по главам










45.

Нравственное становление Алеши


Закрепление знаний

Совершенствование речевых навыков посредством анализа изучаемого произведения

Самостоятельная работа

Уметь охарактеризовать идейную и композиционную основу произведения

Написать небольшое сочинение на тему «Какие жизненные уроки получил Алёша»










46.

Образ Челкаша в рассказе «Челкаш»


Закрепление знаний

Совершенствование речевых навыков посредством анализа изучаемого произведения

Устный опрос, комментирование текста проверка тетрадей (выбор)

Знать сюжет рассказа, уметь сопоставлять героев как антиподов и единомышленников

Прочитать выразит. отрывок, перевести его на родной язык, сделать сжатый пересказ 3 части










47.

Урок внеклассного чтения. М.Горький «Песня о соколе»


Обобщение и систематизация знаний

Совершенствование речевых навыков посредством анализа изучаемого произведения

Устный опрос, заполнение таблицы

Уметь продемонстрировать красочность и эмоциональность языка, особенность ритма, раскрыть символико-аллегорический смысл

Подготовиться к следующему УВЧ (Габдулла Тукай)










48.

Прием метафоры в стих. В.В. Маяковского «Необычайное приключение…».


Изучение новой темы

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учителем

Устный опрос, проверка тетрадей (выбор), аналитическая работа,

Знать о творчестве поэта, об особенностях поэтического мастерства, уметь находить лексические средства, ритмику

Подготовить сообщение по биографии поэта, выразительно прочитать стих.










49.

А.П.Платонов «Неизвестный цветок»


Изучение новой темы

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учителем

Устный опрос, комментированное чтение

Знать о творчестве писателя, об особенностях его прозы

Рассказать об авторе, проиллюстрировать сказку-быль










50.

Ответственность человека за все сущее на земле в произведении


Закрепление знаний

Совершенствование речевых навыков посредством анализа изучаемого произведения

Устный опрос, проверка тетрадей

Уметь раскрыть особенность языка произведения

Пересказать сказку, ответить на вопросы (стр.107-108), найти стихотворения С.Есенина










51.

С.А.Есенин «Песнь о собаке»


Изучение новой темы

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учителем

Устный опрос, выразительное чтение

Знать о творчестве поэта, об особенностях поэтического мастерства

Подготовить сообщение по биографии поэта, выразительно прочитать стих.










52.

Чувство любви к природе в стихотворениях «Край любимый, сердцу снятся…», «Спит ковыль. Равнина дорогая…»


Комплексное применение знаний

Совершенствование речевых навыков посредством анализа изучаемого произведения

Самостоятельная аналитическая работа, выразительное чтение

Уметь находить средства поэтического языка , выразить при чтении чувство любви к родине, к родному краю

Выучить 1 стих., проиллюстрировать 1 стихотворение.

Провести конкурс рисунков и конкурс чтецов










53.

Сочинение –описание «Красота природы в произведениях поэтов и писателей»

Контроль, оценка и коррекция знаний

Самостоятельное составление письменных работ (сообщений, описаний, рассуждений)

Устный опрос, письменная работа

Уметь выразить свои впечатления по прочитанным произведениям

Закончить работу.

Обратиться в библиотеку, подготовиться по творчеству А.Ахматовой










54.

Вера поэта в русский народ в творчестве А.А.Ахматовой

Изучение новой темы

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учителем

Устный опрос, конкурсные работы комментированное чтение

Знать о творчестве поэта, об особенностях поэтического мастерства

Ответить на вопросы (стр.110-111), подготовить выразит. чтение стихотворений










55.

А.А.Ахматова. «Мужество», «Клятва»


Закрепление знаний

Совершенствование речевых навыков посредством анализа изучаемого произведения

Устный опрос, аналитическая работа

Уметь раскрыть веру поэта в русский народ и его культуру

Выучить стихотворения, сделать выписки о художественных особенностях стих.










56.

В.Г.Распутин «Уроки французского»


Изучение новой темы

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учителем

Устный опрос, проверка тетрадей (выбор)

Знать о творчестве писателя, уметь охарактеризовать, пользуясь текстом, отношения между поколениями

Научиться передать особенности речи героев при ролевом чтении










57.

Образ учительницы в произведении.

Закрепление знаний

Усвоение понятия о литературном герое

Устный опрос, аналитическая работа

Уметь применять при характеристике образа героини

Подготовиться к сочинению-рассуждению










58.

Сочинение – рассуждение на тему: «Каким я вижу современного учителя?»


Комплексное применение знаний

Раскрытие личных впечатлений и жизненных наблюдений

Письменная работа

Уметь создавать сочинение-рассуждение

Подготовить сообщение по теме «Литература народов России»










59.

Из литературы народов России. «Нарты»- эпическое сказания народов

Изучение новой темы

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учителем

Устный опрос, самостоятельная работа проверка тетради

Знать об эпосе, относящемся к долитературному периоду

Выполнить задания на стр.134, подготовить выразит. чтение отрывков из нартов










60.

Коста Хетагуров «Охота на туров», «Перед памятником»


Закрепление знаний

Выполнение заданий вместе с учителем и самостоятельно

Устный опрос, выразительное чтение

Уметь показать художественное своеобразие изображения природы и обычаев осетинского народа

Провести сопоставление с стихотворением М. Лермонтова «Смерть поэта»










61.

Габдулла Тукай «Шурале»


Закрепление знаний

Выполнение заданий вместе с учителем и самостоятельно

Устный опрос, самостоятельная работа

Знать о творчестве татарского поэта, Уметь сопоставлять героев изученного произведения

Ответить на вопросы стр.153

Выучить стих. «Пушкину»










62.

Урок внеклассного чтения. Г.Тукай «Пушкину»


Комплексное применение знаний

Совершенствование речевых навыков, самостоятельная работа

Устный опрос, заполнение таблицы

Уметь применять знания при анализе стихотворного произведения

Найти материал по теории литературы, сделать выписки










63.

Теория литературы. Литературные роды: эпос, лирика, драма.


Изучение новой темы

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учителем

Устный опрос, проверка тетради, словарная работа

Знать понятия и определения

Продемонстрировать примеры - небольшие отрывки из всех трёх родов










64.

Зарубежная литература. Гомер «Илиада»

Изучение новой темы

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учителем

Устный опрос

Уметь находить дополнительный материал по теме

Подготовить сообщение о ЗЛ, о Гомере и его двух больших поэмах










65.

Гомер «Одиссея».

Фантастические элементы в поэме Гомера «Одиссея»


Закрепление знаний

Совершенствование речевых навыков, самостоятельная работа

Письменный опрос (характеристика главного героя)

Уметь применять знания при анализе песен из поэмы, определении значения фантастических элементов

Ответить на вопросы 1-4 стр.182, сравнить (письменно) образы из поэмы с образами из УНТ чувашского и других народов










66.

Жан-Батист Мольер «Мещанин во дворянстве»



Изучение новой темы

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учителем

Устный опрос, проверка тетради (выбор)

Знать понятия, связанные с классицизмом, с традициями эпохи Возрождения

Прочитать в ролях одно из явлений, обратиться к сюжетной линии комедии










67.

Жан-Батист Мольер «Мещанин во дворянстве»


Закрепление знаний

Выполнение заданий вместе с учителем и самостоятельно

Устный опрос (инсценировка эпизода по выбору)

Уметь раскрыть сатиризм в изображении аристократии в пьесе, характер героя и его своеобразие

Провести письменное «размышление над прочитанным» стр. 211










68.

Фридрих Шиллер «Перчатка»


Изучение новой темы

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учителем

Оценка анализа литературного текста, выразительное чтение

Знать понятия и определения, уметь строить план сравнения некоторых эпизодов

Ответить на вопросы, читать выразительно балладу.

Подготовиться к тестированию.










69.

Урок-тестирование


Контроль, оценка и коррекция знаний

Самостоятельная работа

Решение тестовых заданий

Уметь выбрать правильный ответ, составить рассуждение

Повторить все пройденные произведения. Знать об их авторах










70.

Итоговый урок.


Обобщение и систематизация знаний

Подведение итогов

Устный опрос

Знать понятия и определения

Задание на лето













Скачать 231.06 Kb.
оставить комментарий
Дата15.10.2011
Размер231.06 Kb.
ТипТематическое планирование, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх