Публичный отчет заведующего муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №3 «Зоренька» пос. Урмары icon

Публичный отчет заведующего муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №3 «Зоренька» пос. Урмары


2 чел. помогло.
Смотрите также:
Публичный отчет заведующего муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад...
Приказ № от 2011г...
Публичный отчет муниципального дошкольного образовательного учреждения    детский сад №311...
Публичный доклад заведующего муниципального дошкольного образовательного учреждения...
Образовательные программы дошкольного образования с приоритетным осуществлением физического...
Публичный доклад заведующего муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад...
Открытый (публичный) доклад по итогам образовательной деятельности муниципального дошкольного...
Заведующего муниципального дошкольного образовательного учреждения «детский сад №30 «Березка»...
Публичный отчет о работе муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения...
Публичный отчет муниципального дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка...
Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №74»...
Публичный отчет муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №3» г...



Загрузка...
скачать
Администрация Урмарского района Чувашской Республики

Отдел образования и молодежной политики


Публичный отчет

заведующего муниципального дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад № 3 «Зоренька» пос.Урмары

«Путь к новому качеству образования»


2007



  1. Общая характеристика детского сада.



Наш детский сад – это целостный организм, где взаимосвязано и одним предложением о нем не расскажешь и поэтому о некоторых моментах подробнее.

В юго-восточной части п. Урмары по улице Заводская, 20 находится поистине волшебное чудо место МДОУ «Детский сад №3 «Зоренька», в пяти минутах ходьбы орт бывшей Урмарской мебельной фабрики. В 1980 годах мест для детей рабочих стало не хватать. Администрация мебельной фабрики обратилась с письмом к Генеральному директору «Чувашмебель» г. Чебоксары. В 1983 году весной заложили фундамент и начали строительство детского сада. Строители строили быстро. Здесь и помогал коллектив детского сада, и родители. Часто оказывали субботники по оказанию помощи в строительстве. Строили здание 2 года.

Весной в 1984 году здание детского сада на 4 группы было сдано в эксплуатацию. 24 марта 1984 года состоялось открытие детского сада. Списочный состав детей составлял 103 ребенка. С 1 апреля 1984 года детский сад принял первых своих детей. Детский сад посещали дети близ лежащих улиц поселка и деревни Н. Исаково, дети работников мебельной фабрики. Первой заведующей была Новикова Светлана Леонтьевна.

Свое название «Зоренька» детский сад получил оттого, что рабочий день начинался с 6 часов утра с восходом солнца.

С 1994 года с июня месяца детский сад был переведен в Урмарский районный отдел народного образования. Учредителем, которого являлась администрация Урмарского района. Детский сад начал иметь свой Устав.

МДОУ «Детский сад №3 «Зоренька» общеразвивающего вида, с осуществлением интеллектуального развития воспитанников.

Детский сад работает над проблемой: «Приобщение детей к природе родного края»


^ Задачи работы МДОУ «Детский сад №3»


  • Сохранение и укрепление физического и психологического здоровья, создание условий, обеспечивающих эмоциональное благополучие каждого ребенка.

  • Воспитание любви к природе через прямое общение с ней, восприятие её красоты и многообразия

  • Создание условий для повышений профессионального и творческого потенциала педагогов, формирование навыков инновационной деятельности.


Весь коллектив работает под девизом: «… Да и к чему бы жить нам на этой планете, когда б не они, не вот эти глазастые звонкие дети»

Списочный состав детей составляет 83.

В период с 2004 – 2007 годы в детском саду действуют 4 группы


^ Название группы

кол-во детей

I младшая группа «Семицветик»

23

II младшая группа «Колобок»

23

Старшая группа «Голубая планета»

20

Выпускная группа «Солнышко»

17


Детский сад осуществляет воспитательно - образовательную работу в соответствии с законом РФ «Об образовании»; Типовым положением о ДОУ. Вся необходимая нормативно-правовая документация в ДОУ имеется.

В детском саду реализуются «Программа воспитания ребенка – дошкольника» - 1995 г. Чебоксары, «Программа воспитания, обучения и развития в детском саду» (авторы Н.А. Васильева, Т.с, Комарова, В.Н. Гербова).

Парциальные программы:

  • "Наш дом – природа" - Н.А. Рыжова;

  • "Экологическое воспитание детей дошкольного возраста" – С.Н. Николаева;

  • "Программа художественно-творческого развития ребенка – дошкольника приобщением к чувашскому декаротивно - прикладному искусству" – автор А.Г. Васильева.


Ежегодно садик выпускает от 20 до 25 выпускников в школу. Численность воспитанников стабильная.


^ Сохранение контингента воспитанников

МДОУ «Детский сад №3 «Зоренька»


^ Число детей

Показатели по годам

2002

2003

2004

2005

Всего

Всего по списку


117

96

94

87

86

Зачислено


12

7

21

17

6

Выбыли

Всего

Кол-во
















В 1-й класс

114

18

30

22

20

24

По медицин- ским показа - ниям





-


-


-


-


-

По семейным обстоятельст- вам

3


-


-


3


-


-

По другим причинам

9

-

3

6

-

-



Ежегодно в садике воспитывается от 80 до 85 детей.


^ Число дней проведенных детьми в детском саду

15869

14198

14453

14210

13549







2002

2003

2004

2005

2006

Количество

Мальчики




49

52

40

48




Девочки




47

38

47

38



II раздел. Структура управления, социальное партнерство, социальный состав детей


Структура управления традиционна. Главный орган управления - педагогический Совет, которым руководит заведующая, организованна творческая группа в состав которого входят воспитатели с 1 и 2 квалификационной категориями. Ее задача - обеспечение обогащенного физического, познавательного, социального эстетического и речевого развития детей, основанного на передовом педагогическом опыте и своих методических разработках позволяющие осуществление коррекции в личностном развитии детей через организацию индивидуальных и коллективных видах деятельности основанных на содержательном общении с учетом потребностей и интересов самих детей.

Социальными партнерами являются ДЮСШ, Школа искусств, детская библиотека, детская консультация, СОШ №1 им. Егорова, Дом культуры.


Детская консультация







МДОУ №3 «Зоренька»







ДЮСШ Детская Школа Дом

библиотека искусств культуры







СОШ №1 им. Егорова Г.Е.


Детская консультация дает разрешение на поступление ребенка в дошкольное учреждение и каждый ребенок, посещающий детский сад ежегодно проходит обследование, которое позволяет воспитателям индивидуально подходить к здоровью ребенка и разрабатывать физическую нагрузку приемлемую данному ребенку. На базе ДЮСШ проходят спортивные мероприятия, организованные отделом образования и молодежной политики и детским садом: «Малышиада», «Папа, мама, я – спортивная семья», сами педагоги принимали активное участие в спортивных мероприятиях района и занимали призовые места. Со школой искусств и Домом Культуры связь односторонняя и в этом плане нам еще предстоит работать. В Доме культуре наши воспитанники ежегодно выступают с концертами, выступают в различных конкурсах: «Мисс Дюймовочка», «Цветы Чувашии» и традиционном фольклорном конкурсе «Печек сес путене». Очень хорошо налажена связь с детской библиотекой. Как уже 3 года в детскую библиотеку дети выпускной группы посещают в неделю один раз кружок «Почемучки». Ежегодно на итоговое общее родительское собрание мы приглашаем учителей начальных классов. Учителя выступают с докладами, с предложениями, знакомят с требованиями школы к выпускнику детского сада. Ежегодно в начале и в конце учебного года наши дети также ходят на экскурсии в школу, где знакомятся первый раз с жизнью первоклассника. Охват образовательными услугами микрорайона 60% на 80 детей, детей, не посещающих наш детский сад, мы приглашаем на праздники, организованные в детском саду. География проживания воспитанников весьма обширна. Наш детский сад посещают дети из пос.Урмары и деревень – Мусирмы, Н- Исаково, Челкасы, Ст.-Урмары, Арабоси, Кудеснеры. Добираются на рейсовых автобусах и на личном транспорте. Социальный состав не однороден. Его составляют дети из семей предпринимателей, служащих, безработных. Полных семей в детском саду- 70; неполных-13. Из неблагополучных семей – 3.


^ III. Спектр образовательных услуг.

В детский сад принимаются дети от 2 лет до 7 лет, при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья. Прием детей осуществляется на основании распределения и путевки Учредителя. При зачислении ребенка в детский сад между родителем и детским садом заключается родительский договор, подписанием которого является обязательным для обеих сторон.

Режим работы детского сада: 5-дневная рабочая неделя, выходные дни суббота и воскресенье. Детский сад работает с ноября 2006 года 11 часовым пребыванием детей. Все группы детского сада являются группами дневного пребывания.

Педагогический процесс детского сада представляет собой целостную систему, которая охватывает все основные направления развития ребенка, а так же предусматривает систему мер по охране и укреплению его здоровья.

В детском саду ведется логопедическая работа. Учитель-логопед Тимушкина Т.Н. ежедневно с 9 до 11 часов занимается с детьми в логопункте. В свою группу она набирает детей старшей и выпускной группы, у которых есть речевые нарушения.

В неделю 2 раза в детский сад приходят преподаватель английского языка, вести кружковую работу «Учимся говорить по-английски». В этом кружке занимаются дети выпускной группы.

Учитывая, что родители являются заказчиками образовательных услуг, по требованию родителей мы проводим специализированное обучение началом грамоты и математики в рамках общего режима детского сада. Учителя могут не волноваться, обучение отличается от школьного как по цели, так и методам его проведения. Целью является не усвоение соответствующих знаний и навыков, а развитие у детей психологических предпосылок перехода в школу. Методы обучения опираются на характерные для дошкольников виды деятельности и формы мышления, Одним словом, образовательный процесс направлен на выравнивание стартовых возможностей детей, приходящих в школу.

Обучение проводится на основе специфических для дошкольного возраста видов деятельности (игровая, театрализованная, музыкальная и др.) Педагоги создают на занятиях и в других формах обучения эмоционально-насыщенную атмосферу, наполняя ее сказочными сюжетами и персонажами, импровизациями, что позволяют преодолеть учебно–дисциплинарные приемы обучения дошкольников. В детском саду используются современные формы организации обучения. Планируются преимущественно интегрированные занятия, нам удалось обеспечить баланс разных видов деятельности, не перегружая детей, оставляя время для игр и отдыха. Стека занятий составлено в соответствии с санитарными нормами организации образовательного процесса.


^ СЕТКА ЗАНЯТИЙ.


Дни недели

I мл. гр.

Средняя

Старшая

Выпускная

Понедельник

Озн. с окруж. физкультура

Обучение чувашскому языку Физ-ра на воздухе

Музыкально – ритм. движение Познавательная деятельность

Физкультурное (помещение)

Познавательная деятельность

Вторник

Разв. речи

Муз – ритм. движение

Музыкально – ритм. движение

ИЗО

Обучение чувашскому языку

Математика Физ-ра на воздухе

Обучение чув. языку

Муз – ритмическое движ.

Подготовка к освоению грамоте

Среда

ИЗО Озн. с худ. лит.

Познавательная деятельность Физкультура (в помещении)

Подготовка к освоению грамоте

Музыкально – ритм. движение

Математика

Физ-ра на воздухе

Познавательная деятельность

Четверг

ИЗО Муз – ритм. движение

Музыкально – ритмическое движение

Математика

Обучение чувашскому языку Физ-ра в помещении

Физ-ра на воздухе

Обучение чув. языку

Пятница

ИЗО Физкультурное

Обучение чувашскому языку Физ-ра на воздухе

ИЗО

Физ-ра на воздухе

Муз –ритм. движение

Изодеятельность


Максимальный объем учебной нагрузки:

I младшая группа – 10 занятий в неделю; 2 занятия в день утром и вечером

Средняя группа – 9 занятий в неделю, с длительностью 20-25 минут

Старшая группа – 11 занятий в неделю, с длительностью 25-30 минут

Выпускная группа – 12 занятий в неделю, с длительностью до 35 минут

Особое внимание на протяженности многих лет педагогический коллектив уделяет оздоровлению детей. При этом обязательно сохраняются основные принципы построения режима дня детского сада: достаточная ежедневная длительность пребывания детей на воздухе, полноценный сон, чередование умственных и физических нагрузок, регулярное питание.


^ Примерный режим дня


Режимные моменты

Группы

^ I мл. группа

Средняя группа

Старшая группа

Выпускная группа

Утренний прием, игры

7-00

7.00-8.30

7.00-8.30

7.00-8.30

Завтрак

8.00-8.20

8.30-9.30

8.30-9.30

8.30-9.30

Игры, подготовка к занятиям

8.20-9.00

9.00-9.20

9.00-9.20

9.00-9.20

Занятия (общая длительность занятия, включая перерывы)

8.30-

9.20-10.00

9.20-10.00

9.20-10.00

Подготовка к прогулке, прогулка




10.00-

10.00-12.30

10.00-12.30

Подготовка к обеду, обед







12.30-13.10

12.30-13.10

Подготовка ко сну, сон

12.30-15.00




13.10-15.10

13.10-15.10

Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры

15.00-15.15

15.10-15.40

15.10-15.40

15.10-15.40

Полдник

15.15-15.25

15.40-16.10

15.40-16.10

15.40-16.10

Занятия, игры, досуг, кружки

15.25-16.15

16.10-16.50

16.10-16.50

16.10-16.50

Подготовка к прогулке, прогулка

16.15-16.30

16.50-17.20

16.50-17.20

16.50-17.20

Уход домой

17.30-18.00

до 18.00

до 18.00

до 18.00



В детском саду много внимания уделяется организации питания дошкольников. Медицинская сестра разрабатывает 10- дневное меню в соответствии с нормативными документами. Ведется контроль над соблюдением режима питания. Во время приема пищи в группах создана спокойная обстановка без шума, громких разговоров. Воспитатели следят за эстетикой питания, сервировкой стола, прививают детям культурно-гигиенические навыки, оценивают аппетит детей, их отношение к новым блюдам. Дети успешно осваивают начальные представления о здоровом образе жизни.

Учитывая, что здоровье - важнейший интегральный показатель, отражающий по определению ВОЗ не только физическое и психическое состояние ребенка, но и социально-экономическое положение страны, состояние окружающей среды, на сегодня крайне актуальным является поиск путей физического и духовного оздоровления дошкольников.

Достичь результатов, на наш взгляд, возможно: В детском саду созданы условия для физического и психического комфорта дошкольников. В группах созданы технологии по укреплению здоровья детей, найдены оптимальные системы закаливания. Удовлетворяется естественная потребность детей в движении. 60% времени пребывания в детском саду отводится активной двигательной деятельности. Целенаправленная работа по укреплению здоровья детей: чистка зубов, полоскание горла, гимнастика после сна, гимнастика и другие повлияли на снижение общего показателя заболеваемости.

^ Число дней, пропущенных одним ребенком

по болезни за год.



К сожалению, на фоне снижения заболеваемости, ее уровень по - прежнему остается не достаточной. На наш взгляд, проблемным является формирование мотивов и ценностей здорового образа жизни у каждого ребенка, так как все мероприятия по укреплению здоровья осуществляются по инициативе взрослого, дети старшего дошкольного возрасте недостаточно самостоятельно в выполнении правил ЗОЖ. Актуальным становится обеспечение целостного подхода к формированию здоровья детей и развитию двигательных способностей, исходя из определения, что здоровье - это не только физическое, но и социально- психическое благополучие.

Важное значение имеет состояние психологического климата в педагогическом, поскольку оно полностью отражает на взаимоотношениях педагогов, воспитанников и их родителей, положении дел в группе. Нездоровый психологический климат, который проявляется в нервозной, напряженной обстановке в коллективе, несдержанности, грубости, неуважительном отношении коллег друг другу, существенно влияет на количество и интенсивность конфликтов, оказывающих резко негативное воздействие на здоровье и результаты обучения и воспитания детей. Таким образом, создание благоприятного психологического климата в детском саду - результат сложной и кропотливой работы заведующего и всего педагогического коллектива.

В нашем коллективе преобладает доброжелательность в отношениях, взаимные симпатии. Членам коллектива нравится вместе проводить время, участвовать в совместной деятельности. Достижения и неудачи коллектива переживаются как свои собственные. Совместные дела увлекают всех, велико желание работать коллективно. Психологический климат в коллективе благоприятный. Необходимо работать над созданием оптимальных условий деятельности педагогов, совершенствовать методы и стили руководства.

Детский сад осуществляет 3 - разовое сбалансированное питание с учетом их возраста и режима работы на основании «Санитарно-эпидемиологических правил в нормативов СанПин 2.4.1. 1249-03», «Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений (утвержденных Главным государственным санитарным врачом Российской Федерации 25, 03. 2003 г.), экспертного заключения ФГУ Центр Госсанэпиднадзора в г. Цивильске от 12. 2006 год.

Без знания соответствующих инструкций невозможно организации питания в детском саду.

Рациональное и полноценное питание - залог крепкого здоровья, нормального роста и правильного развития детей. Этим обусловлено особое внимание к организации сбалансированного питания в нашем детском саду. При надзоре за организацией питания дошкольников следует учитывать массу факторов, как очевидных, так и неявных, требующих глубокого анализа и изучения. Я считаю, что организация питания детей в детском саду это трудоемкая, многогранная и технологически сложная деятельность. Поэтому в современных условиях финансирования и хозяйствования она представляет для руководителя учреждения особую проблему. Как правило, заведующий детского сада принимает на себя общее руководство организацией питания детей в учреждении. В рацион детей ежедневно включаются такие продукты питания как мясо, молоко, масло, крупяные изделия, овощи, в неделю 1 раз, а иногда 2 раза в рацион включаем рыбу.


^ IV. Условия осуществления образовательного процесса.


«Детский сад № 3 «Зоренька» стремится к статусу осуществления интеллектуального развития воспитанников.

На начальном этапе (в 2000г.) мы испытывали острую потребность в некотором обновлении содержания педагогического процесса. В качестве основной стратегии выбрали путь некоторых необходимых преобразований:

  1. Создание внутрисадовой системы, которая позволила бы направить внедрения новообразований в нужное русло;

  2. Изучение возможностей воспитателей к основанию и разработке педагогических технологий;

  3. создание условий, побуждающих педагогический коллектив осваивать новшества.


Успех осуществления данной работы во многом зависит от профессионализма воспитателя, его педагогической культуры.

Анализ качественного и количественного состава педагогических кадров детского сада 5 лет показал, что педагогический коллектив ДОУ характеризуется:

  • на образовательном уровне: 2% педагогов имеют высшее образование; 98% имеют среднее специальное образование.


Образование





  • уровнем профессиональной компетентности, достаточным для функционирования ДОУ и перехода при определенных условиях к режиму развития:

- положительная динамика роста профессиональных компетентности педагогов;

- возможность «внешней учебы» - повышение квалификации за пределами детского сада (за 5 лет такую учебу прошли 7 педагогов)

- оптимальный уровень (по самооценки) внутрисадовой методической учебы.


Распределение педагогов в детском саду по уровню профессиональной компетентности за 5 лет также характеризуется положительной динамикой:

1 педагог имеет 1 квалификационную категорию 8 педагогов – вторую квалификационную категорию, из них многие являются претендентами и на 1 квалификационную категорию.

Уровень профессиональной компетентности




Около 90% педколлектива – это педагоги со стажем больше 20 лет, имеющие профессиональный опыт для организации учебно-воспитательного процесса на достаточном уровне.

Возрастной состав коллектива детского сада, по моему мнению, оптимален – около 70% педагогов в возрасте до 50 лет и чуть старше, т.е. в них сочетается опыт работы.




^ Педагогический стаж работы


Последние исследования микроклимата коллектива, проведённые в форме анкетирования и тестирования, показали, что сформировано ядро коллектива, которая приобретает черты коллектива единомышленников.

В детском саду работают 5 младших воспитателей. Из них 2 – имеют высшее образования и 3 – среднее специальное дошкольное образование.

В штате детского сада работают 2 повара. Один из них имеет 5 разряд, а второй – 4 разряд. Качественная, вкусная пища детскому саду обеспечена, т.к. повара имеют стаж работы в своей должности больше 20 лет. Все выше названное положительно влияет на образовательную среду детского сада и на развитие личности ребенка.


ВЫВОД: педагогический коллектив и сотрудники детского сада по своему качественному и количественному составу является достаточным для перехода к работе в инновационном режиме.


Одним из условий обеспечения воспитательно-образовательного процесса является создание развивающей среды. Педагогами, обслуживающим персоналом в детском саду создана развивающая среда, обеспечивающая полноценное физическое, эстетическое, познавательная и социальное развитие детей.




Методический Научно – методическое и педагогическое . кабинет обеспечение развивающей среды




Групповые Создание условий, обеспечивающих . помещения полноценное развитие ребенка:

- учебная зона; - игровая зона

- зона отдыха; - живой уголок

- уголок уединения; - физкультурная зона

- зона познавательного развития;

- зона сюжетно-ролевых игр и др.





Кабинет Логопедическое обеспечение

логопеда




Физкультурная Обеспечение физическое развитие детей

веранда





Медицинский Обеспечение профилактических и . кабинет оздоровительных мероприятий





Микро-музей Обеспечение познавательного развития

детей, развитие их личностных качеств


У нас в детском саду хорошая материальная база, высокопрофессиональный творческий коллектив. Все это позволяет успешно реализовывать задачи детского сада, направленные на здоровьесберегающее и интеллектуальное развитие, экологическое, духовно-нравственное воспитание.

Состояние материально-технической базы МДОУ «Детского сада №3 «Зоренька» соответствует педагогическим требованиям, санитарным нормам.

В старшей и выпускной группах имеются телевизоры. Во всех возрастных группах имеются магнитофоны. За 2004-2006 годы детский сад приобрел видеомагнитофон, дивиди проигрыватель, музыкальный центр. Во всех возрастных группах имеются сюжетные игрушки, музыкальные инструменты, материалы и оборудования для продуктивной и творческой деятельности детей. Много игрушек в группах и все они детям доступны. В детском саду имеются дидактические средства и оборудование для всестороннего развития детей от 3 до 7 лет. В дошкольном образовательном учреждении созданы условия для развития театрализованной деятельности. Имеются разнообразные виды театров ( би-ба- бо, теневой, настольный и другие.)

За последние 2-3 года садик обновил хозяйственный инвентарь. Приобретены стиральная машина нового поколения, титан для нагревания воды. В двух возрастных группах обновили стулья. Всего по садику закуплено 40 стульев на общую сумму 14000 рублей. Из мягкого инвентаря садик закупил в 2006 году 120 простыней, обновил во всех возрастных группах полотенце для вытирания рук и лица. Всего закуплено было в 2005году 100 полотенец. В период с 2003 по2006 год во всех возрастных группах поменяли тюли и шторы на общую сумму около 20000 рублей. Много закуплено мягких игрушек. В детском саду имеется много карнавальных и новогодних костюмов. За период с 2003 по 2006 годы полностью обновили и столовую посуду. Для каждой возрастной группы закуплены тарелки для 1, 2, 3, блюда, салатницы, блюдца. Детский сад за период работы 2004-2006 успел сделать косметический ремонт во всех возрастных группах, в пищеблоке, прачечной. Изменилась в детском саду не только внутреннее помещение, но и территория, участки сада. Вся наша территория- это не только красота, но и содержательное, образовательное пространство, где проводятся уроки литературного чтения, занятия в природе для дошкольников, прогулки, игры, экскурсии, что служит становлению личности. Установлены на территории и всевозможные архитектурные формы. В расположении детей имеется площадка для изучения правил дорожного движения, а так же экологическая тропа, альпийская горка, цветник – здесь дети учатся ценить и сохранять природные богатства. Я могу сказать, что осуществилась мечта сотрудников детского сада по преобразованию территории садика. Итогом нашего большого труда в 2004 году стала победа в районном смотре- конкурсе на «Лучший детсадовский двор», где мы заняли 1 место. В 2006 году участвовали в республиканском смотре- конкурсе «На лучший проект по благоустройству территории детского сада». Педагогический коллектив детского сада разработал проект «Царство Зореньки». Проект предусмотрен на 5 лет.

Сейчас наше образовательное учреждение- это дом, в который с удовольствием приходят как дети, так и взрослые.

Детский сад на сегодняшний день может похвалиться и наличием методической и художественной литературы. За последние годы в группах с помощью родителей закуплено много красочной детской литературы. Ежегодно садик выписывает газеты и журналы на 6000 рублей. В методическом кабинете силами педагогов составлена картотека на методическую литературу, на журналы «Дошкольное воспитание», «Обруч», «Ребенок в детском саду».

Деятельность дошкольного образовательного учреждения финансируется учредителем в соответствии с договором между ними. Органы местного самоуправления в пределах собственных средств устанавливают местные нормативы финансирования. Содержание и развитие материально- технической базы ДОУ осуществляется за счет средств муниципального бюджета:

211- заработная плата

213- начисление на оплату труда

223- коммунальные услуги

225- услуги по содержанию имущества

290- прочие расходы

310- увеличение стоимости основных средств

340- увеличение стоимости материальных запасов.


Родители детей, посещающих наш детский сад, вносят плату за содержание детей в размере 10 рублей в день. Это составляет лишь 10% от общей суммы затрат детского сада. Если наши родители имеют 3 несовершеннолетних детей, то их плата составляет лишь 5 % от суммы затрат, в день за содержание ребенка, они вносят 5 рублей. Таких семей в нашем детском саду – 9.

Денежные затраты в 2006 году на содержание 1 ребенка в год из бюджета составил 18542 рубля. Из родительской платы-3000 рублей. Стоимость питания 1 ребенка в день составил 20 рублей. Ежемесячно детский сад вносит родительскую плату в внебюджет в расчетный лицевой счет примерно в среднем от 10000-12000 рублей.


^ V. Результаты образовательной деятельности.


На основе программ нового поколения, сотрудничества с семьей, широкого взаимодействия с институтами детства (Дом творчества, детская библиотека, Дом спорта), использования эколого-природного и социокультурного окружения педагогический коллектив на протяжении последних лет добивается высоких результатов в воспитании и развитии детей.

Работа педагогов с детьми осуществляется на основе координации деятельности, используются современные педагогические технологии и формы организации образовательного процесса.

Педагогический процесс охватывает все основные направления развития ребенка, а также предусматривает систему мер по охране и укреплению здоровья. Педагоги создают на занятиях и в других формах обучения эмоционально-насыщенную атмосферу, наполняя их сказочными сюжетами и персонажами, импровизациями, что позволяет преодолеть учебно-дисциплинарные приемы. Занятия в основном проводятся по подгруппам и индивидуально. По результатам проверки «Готовность детей к обучению в школе» показывает средний уровень логического мышления, умения обобщать, классифицировать. 52% детей старшей и выпускной групп показали хорошие знания об окружающем мире, они полно и точно называют признаки предметов и явлений. Дети анализируют, сравнивают, используют модели в различных видах деятельности, понимают и принимают учебные задания, используют модели в различных видах деятельности, понимают и принимают учебные задания, используют наблюдения как способ познания окружающего мира, устанавливают причинно-следственные связи, противоречия, 60% выпускников имеют хорошо развитую речь. После посещения логопедической группы у 80%детей значительно улучшаются показатели звукопроизношения, грамматического строя речи. Дети способны выражать мысли полными и неполными текстами.

Диагностика уровня математического развития детей показывает,

что высокий уровень усвоения программ имеет 20% детей, 30% средний, низкий 50%детей. Экологическое воспитание дошкольников осуществляется на основе технологий и рекомендаций Н.А.Рыжова, данные в парциальной программе «Наш дом - природа».

В 2006 году прошла районная интеллектуальная игра «Умный ребенок». 1 место заняла наша воспитанница, показала высокие результаты.

Диагностика и тестирование определяют цели и направления индивидуальной работы с детьми, которая находит свое отражение в календарных планах воспитателей, работе логопеда, темах консультаций для родителей.

В детском саду создана доброжелательная психологическая атмосфера. О чем свидетельствуют результаты анкетирования.

Опросы родителей, беседы со старшими дошкольниками показывают, что дети с желанием ходят в детский сад, положительно относятся к воспитателям и другим сотрудникам дошкольного образовательного учреждения, имеют возможность удовлетворить свои познавательные интересы, включится в совместную деятельность с взрослыми и сверстниками.

По результатам анкетирования родители дали следующую оценку работы учреждения: высокую- 86%, хорошую – 10,4%, удовлетворительную – 3,5%.


^ VI раздел. Перспектива.


"Всегда вперед, после каждого совершенного шага готовиться к следующему, все помыслы отдавать тому, что еще предстоит сделать" – Н.Н. Бурденко


Каждый член команды должен знать, для чего он работает, каким будет конечный результат. Составляются планы, назначаются ответственные за тот или иной аспект, но часто самые красивые высоты остаются недостижимыми. Перспектива есть у всех и у всего.

Что касается перспективы нашего детского сада, то они, несомненно, есть и у заведующего, и у воспитателей, и у воспитанников, и у каждого воспитательного мероприятия.


Перспективы заведующего:

  • создание коллектива творческих единомышленников;

  • создание комфортного психологического климата в коллективе;

  • создание интеллектуальной и практической базы для совершенствования профессионального мастерства (библиотека, семинары, тренинги).



Перспектива воспитателя:

  • создание сплоченного детского коллектива с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка;

  • привлечение родителей для совместной работы;

  • профессиональное совершенствование (учеба в вузе);

  • реализация творческого, интеллектуального и эмоционального потенциала;

  • установление комфортных отношений с коллегами, взаимопомощь;



Перспективы воспитательного мероприятия:


  • реализация интеллектуальных и физических способностей воспитателей и воспитанников;

  • формирование новых умений, навыков у детей;

  • усвоение, переработка и воплощение детьми новых знаний;

  • формирование дружеских отношений в коллективе;

  • положительные эмоции, переживаемые взрослыми и детьми.



В перспективе в образовательном пространстве детского сада намечено создание библиотеки, музыкального салона, театрализованной мастерской.

В перспективе на территории детского сада предполагается организация группы социальной адаптации к школе, в состав, которой будут входить и дети, не посещающие детский сад.

Перспективной деятельности детского сада намечается полное удовлетворение образовательными потребностями семьи.

Мы хотим создать такое дошкольное образовательное учреждение, как инновационное образовательное пространство, где совместно живут и взаимодействуют дети и взрослые, создаются условия для формирования гражданского общества.

2007 год объявлен годом ребенка. Нам, работающим в этой сфере, предстоит большая работа по созданию широкого спектра услуг с учетом возрастных, индивидуальных, психофизиологических особенностей детей и потребностей семьи.


Детей с улыбкою встречаем,

На их вопросы отвечаем.

Следим, чтоб дети не шалили

И чтоб руки чисто мыли;

Кровать прилежно застилали,

Красиво стол сервировали.

Чтобы здоровыми все были

И звуки все произносили;

Росли в уюте, чистоте

И помнили о доброте

И пусть с восторгом говорят

Про наш любимый детский сад…




Скачать 232,58 Kb.
оставить комментарий
Дата15.10.2011
Размер232,58 Kb.
ТипПубличный отчет, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  5
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх