Программа дисциплины дпп. Ф. 10 Детская литература Цели и задачи дисциплины icon

Программа дисциплины дпп. Ф. 10 Детская литература Цели и задачи дисциплины


Смотрите также:
Программа дисциплины дпп. Ф. 04 Детская литература г. Томск 2009 Цели и задачи дисциплины...
Программа дисциплины дпп. Ф. 10 Детская литература г. Томск 2009 Цели и задачи дисциплины...
Программа дисциплины дпп. Ф. 10 Детская литература г. Томск 2009 Цели и задачи дисциплины...
Программа дисциплины дпп. Ф. 04 Детская литература г. Томск 2009 Цели и задачи дисциплины...
Программа дисциплины дпп. Ф. 08 Детская практическая психология цели и задачи дисциплины Целью...
Программа дисциплины дпп. В...
Программа дисциплины дпп. Ф...
Программа дисциплины дпп. Ф. 17 Литература с основами литературоведения г...
Программа дисциплины дпп. Ф. 11...
Программа дисциплины дпп. Ф. 05...
Программа дисциплины дпп. Р...
Программа дисциплины дпп. Ф...



Загрузка...
скачать
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)


УТВЕРЖДАЮ

Декан ПФ

___________ Г.Ю. Титова

«___» __________ 2008 г.


ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ


ДПП.Ф.10 — Детская литература


1.Цели и задачи дисциплины


Детская литература играет важную роль в подготовке будущих воспитателей и учителей начальной школы. Курс «Детская литература» предполагает последовательное рассмотрение эволюции жанровых форм в литературе для детей и юношества, а также изучение развития детской и юношеской литературы, различных форм взаимодействия русской детской литературы и зарубежной

Цели: сформировать целостное представление о детской литературе как самостоятельном историко-литературном явлении, отражающем общие тенденции развития отечественной и мирровой культуры, литературы, а также педагогической мысли.

Задачи:

- изучить монографически творчество выдающихся детских писателей, как русских, так и принадлежащих мировой культуре, но «обретших вторую культурную родину» в России;

- выработать навыки аналитического похода к художественному тексту, имеющему своим адресатом ребенка или подростка;

- обеспечить межпредметные связи курса «Детская литература» с дисциплинами психолого-педагогического цикла, рассмотрев художественное произведение детской литературы как источник сведений о психологических особенностей детей.


^ 2.Требования к уровню освоения содержания дисциплины


Изучение курса детской литературы должно помочь будущим учителям овладеть навыками организации детского и юношеского чтения, когда во главу угла ставится не проблемно-тематический анализ, а естественное и закономерное внимание к художественному слову.

Студенты должны приобрести следующие знания, умения, навыки:

- освоить специфику детской литературы: художественные и педагогические компоненты;

- овладеть методикой анализа произведений детской литературы;

- овладеть ключевыми литературно-критическими письменными жанрами: аннотация, рецензия, обзор детского литературного издания; художественными жанрами: литературная сказка (стилизация, пародия, др.), загадка, рассказ (в основе которого – динамичный увлекательный сюжет);

- выучить наизусть ряд стихотворных и (частью) прозаических текстов, обязательных при работе с детьми и подростками;

- научиться понимать возрастные и психологические особенности детей через анализ произведений детской литературы,

- научиться учитывать интересы юного читателя при составлении списков литературы для внеклассного чтения.


^ 3. Объем дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Всего часов

Семестры

1

Общая трудоемкость дисциплины

160

160

Аудиторные занятия

72

72

Лекции

36

36

Практические занятия

36

36

Семинары

-

-

Лабораторные работы

-

-

И (или) другие виды аудиторных занятий

-

-

Самостоятельная работа

88

88

Курсовой проект (работа)

-

-

Расчетно-графические работы

-

-

Реферат

-

-

И (или) другие виды самостоятельной работы

-

-

Вид итогового контроля (зачет, экзамен)

+

экзамен


^ 4.Содержание дисциплины


4.1.Разделы дисциплины и виды занятий


№ п/п

Раздел дисциплины

Лекции

Практич. занятия

Самост. работа

1

Детская литература как учебная дисциплина

2

2

-

2

Основные этапы истории отечественной и зарубежной детской литературы. Научные основы анализа произведений детской литературы при работе с младшими школьниками.

4

2

-

3

Фольклор и детская литература. Детский фольклор.

4

4

-

4

Литературная (авторская) сказка: прозаическая и стихотворная.

4

4

8

5

Христианский миф в литературных жанрах. Отражение календарного евангельского круга в детской литературе. Рождественский рассказ. Пасхальный рассказ.

4

4

12

6

Историография души. Ребенок и его мир в автобиографических произведениях от С.Аксакова до И. Шмелева.

8

4

10

7

Исторические жанры в детском и юношеском чтении: истоки, эволюция, современность.

2

4

4

8

Жанры приключенческой литературы для детей. Приключенческая литература и фантастика.

4

4

4

9

Природоведческая тема в литературе для детей. Научное и художественное знание.

2

4

2

10

Зарубежная детская литература. Трансформация зарубежной классики в русской литературе.

4

4

10

11

Пародия и шарж в юмористике для детей.

-

-

4

12

Художественный синтез в литературе для детей.

-

-

6

13

Поэзия в детском и юношеском чтении.

-

-

10

14

Синтетические жанры и синкретические художественные жанры для детей.

-

-

4

15

Периодика и критика.

-

-

4

16

Детская литература русского зарубежья.

-

-

10




ИТОГО

36

36

88


^ 4.2.Содержание разделов дисциплины


Раздел 1. Детская литература как учебная дисциплина. Детская литература и юношеское чтение, круг детского и юношеского чтения, художественная педагогическая книга. Классификации детской литературы: жанрово-тематическая, читательско-возрастная, художественно-функциональная. Функции детской литературы как искусства слова: коммуникативная, гедонистическая, эстетическая, воспитательная, познавательная (обучающая). Специфика детской литературы: художественный и педагогический компоненты.

^ Раздел 2. Основные этапы истории отечественной и зарубежной детской литературы. Место детской литературы в культуре детства и ее роль в мировой и отечественной литературе. Учебно-познавательная литература. Научные основы анализа произведений детской литературы при работе с младшими школьниками. Лубочная и учебно-познавательная рукописная литература в Древней Руси. Учебная литература для детей в XІX веке. Познавательная литература для детей в XX веке. Мировые истоки детской литературы. Научные основы анализа литературных произведений разных жанров.

^ Раздел 3. Фольклор и детская литература. Детский фольклор: жанрово-функциональная классификация. Современный детский фольклор. Классификация детского фольклора, фольклор в детском чтении. Фольклор взрослых для детей. Собственно детский фольклор. Народная проза: сказка и несказочная проза. Малые фольклорные жанры в произведениях для детей. Народная сказка и миф. Трансформация языческого мифа от сказки о животных к сказке волшебной и бытовой. Особенности детского фольклора на современном этапе.

^ Раздел 4. Литературная (авторская) сказка: прозаическая и стихотворная. Литературная сказка эпохи классицизма. Расцвет авторской сказки в эпоху романтизма (стихотворные сказки А. Пушкина, В. Жуковского, П. Ершова и др; прозаическая сказка В. Одоевского, А. Погорельского, С. Аксакова, Л. Толстого и др). Развитие авторской сказки в XX веке. Использование поэтики народной сказки. Литературная сказка эпохи классицизма, Просвещения и сентиментализма (сказки Ш. Перро, Екатерины ІІ, Н. Карамзина). Расцвет авторской сказки в эпоху романтизма. Сказки братьев Гримм. Стихотворные сказки А. Пушкина, В. Жуковского, П. Ершова и др; прозаическая сказка В. Одоевского, А. Погорельского, С. Аксакова, Л. Толстого и др. Развитие авторской сказки в XX веке. Русская литературная сказка 20-30 годов XX века. Развитие авторской сказки в 60-90 –е годы XX века.

^ Раздел 5. Христианский миф в литературных жанрах. Отражение календарного евангельского круга в детской литературе. Рождественский рассказ. Пасхальный рассказ. Библия для детей в пересказе протоиерея А. Соколова. Христианский миф в русской поэзии для детей в юношеском чтении от Г. Державина до Б. Пастернака. (Круг детского и юношеского чтения). Отражение евангельского календарного круга в детской литературе. Лирика русских поэтов о праздниках евангельского календаря и о событиях, заключенных в них. Богородичные мотивы в детской поэзии. Рождественский и пасхальный рассказы, их жанровая специфика.

^ Раздел 6. Историография души. Ребенок и его мир в автобиографических произведениях от С.Аксакова до И. Шмелева. Автобиография как жанр. Автобиографическая проза о детстве как источник изучения психологии ребенка. Герой и повествователь: соотношение точки зрения ребенка и взрослого. Парадоксы детской души. Внутренний монолог. Художественная подробность. Быт. Уклад. Окружающий мир. Отношение к религии. Воспоминания о прочитанных книгах. Роль родителей в формировании героев автобиографической прозы.

^ Раздел 7. Исторические жанры в детском и юношеском чтении: истоки, эволюция, современность. Историческая правда и художественный вымысел. Народные предания. Эпос. Былина и песня. Летописные сказания, агиографический жанр. Отечественная история в рассказах Ишимовой, Платонова, Сиповского, Кончаловской и др. Стиль исторической прозы С. Алексеева, В. Митяева, В. Нестерова, И. Можейко и др. Сюжет. Деталь. «Пересказы» мировой истории для детей и юношества.

^ Раздел 8. Жанры приключенческой литературы для детей. Приключенческая литература и фантастика. Жанровый синтез. Фантастика и фэнтези. Фантастика и фэнтези. Путешествие в приключенческом жанре. Особенности сюжетостроения. Формирование типа героя. Идеал и герой в приключенческой литературе советского периода для детей и юношества. Конфликт и нравственная доминанта. Отечественная традиция фантастики. Жюль Верн и его «учебники» в русской детской и юношеской литературе.

^ Раздел 9. Природоведческая тема в литературе для детей. Научное и художественное знание. Научное знание и художественная форма в произведениях В. Бианки – И. Акимушкина. Наука в занимательных формах. Русские учебники: история и современность. Природоведение в художественных жанрах. Жанр приключения и путешествия в подаче научного знания. Краеведение и география в художественных и научно-популярных жанрах. Энциклопедическая книга для детей.

^ Раздел 10. Зарубежная детская литература. Трансформация зарубежной классики в русской литературе. Национальные фольклорные доминанты. Открытия серебряного века в сказке. «Алиса в Стране Чудес» Л. Кэрролла. От перевода к разнообразной развертке содержания. «Приключения Пиноккио» К. Коллоди и «Золотой ключик» А. Толстого. Г.Х. Андерсен и его традиции в «Сказках Кота Мырлыки» Н.П. Вагнера. Дулитл» Х. Лофтинга и «Айболит» К. Чуковского (прозаический). «Волшебник из страны Оз» Ф. Баума и «Волшебник Изумрудного города» А. Волкова.


^ Практические занятия

Раздел 1. Литература как основа духовного и нравственного развития личности. Классификации детской литературы. Значение детской литературы в образовательной, воспитательной, педагогической и психологической работе учителя.

^ Раздел 2. Учебно-познавательная литература. Учебная литература для детей в XІX веке. Работа К.Д. Ушинского, Л.Н. Толстого, Д.И. и Е.Н. Тихомировых по созданию учебной литературы. Деятельность Л.Н. Толстого в яснополянской школе. Замысел и история создания «Азбуки» Толстого. Разнообразие современных азбук (их анализ).

^ Раздел 3. Детский фольклор: жанрово-функциональная классификация. Деятельность В.И. Даля. Малые фольклорные жанры в педагогическом творчестве К.Д. Ушинского и Л.Н. Толстого. Народная сказка. Соотношение в сказке вымысла и реальности. Отражение земледельческих культов в сказке (культ воды, культ земли, культ солнца). «Петух и Лиса». Мифологическое в русской народной сказке. Медведь: мифологическое в образе. Народная сказка и миф. Трансформация языческого мифа от сказки о животных к сказке волшебной и бытовой. Миф и конфликт в сказках о животных. Кумулятивные сказки. «Колобок». Миф и мораль. Волшебная сказка. Чудесные противники и помощники.

^ Раздел 4. Литературная (авторская) сказка: прозаическая и стихотворная. Литературная сказка эпохи классицизма. Расцвет авторской сказки в эпоху романтизма. Народная сказка и сказка А.С. Пушкина. Сказка о Бове Королевиче. Способы заимствования. Интерпретация фольклорных сюжетов и образов в стихотворных сказках. Особенности стихотворной речи. Образ сказителя-рассказчика (и пересмешника) в сказках и поэме «Руслан и Людмила». В. Жуковский и А. Пушкин. Сказки А. Пушкина и сказка П. Ершова «Конек-Горбунок». Основной конфликт. Волшебный помощник в разрешении конфликта. Посрамление «грешников»: искусителей, гордецов и т.д. Дураки «умники». Традиции «Конька-Горбунка» в литературной сказке. Стиль литературной сказки. Развитие авторской сказки в XX веке.

^ Раздел 5. Христианский миф в литературных жанрах. Миф в детском чтении. Миф и литературный сюжет. Миф языческий (славянский), античный. Древнейшие эпосы в круге чтения современных детей. Роль архаических сюжетов в истории детской литературы. Библия и агиографические жанры в детском чтении. Миф о божественном ребенке. Отражение календарного евангельского круга в детской литературе. Анализ рождественского рассказа (Н. Лесков. Под рождество обидели. Г. Андерсен. Девочка со спичками. Ф.М. Достоевский. Елка и свадьба. Мальчик у Христа на елке. Б. Пастернак. Елка). Анализ пасхального рассказа (А.С. Хомяков. Светлое воскресение). Анализ Рассказов Л.Н. Толстого «Чем люди живы», «Божеское и человеческое».

^ Раздел 6. Мир глазами ребенка. Историография души. Ребенок и его мир в автобиографических произведениях. Автобиографический жанр. Анализ художественных произведений: Аксаков С.Т. Детские годы Багрова-внука. Толстой Л.Н. Детство. Отрочество. Гарин-Михайловский Н.Г. Детство Темы. Гимназисты. Горький М.А. Детство. Грин А.С. Автобиографическая повесть Толстой А.Н. Детство Никиты. Чуковский К.И. Серебряный герб. Шмелев И. Лето господне.

^ Раздел 7. Исторические жанры в детском и юношеском чтении: истоки, эволюция, современность. Народные предания. Эпос. Былина и песня. Былины в книге для чтения Л.Н. Толстого. Былины А.К. Толстого. Поэтика. Летописные сказания, агиографический жанр. Отечественная история в рассказах Ишимовой, Платонова, Сиповского и др. Стиль исторической прозы С. Алексеева, В. Митяева, В. Нестерова, И. Можейко и др. Сюжет. Деталь. «Пересказы» мировой истории для детей и юношества.

^ Раздел 8. Жанры приключенческой литературы для детей. Интрига. Характер препятствий. Герой и мир. Типы конфликта. Путешествие в приключенческом жанре. Особенности сюжетостроения. Формирование типа героя. Идеал и герой в приключенческой литературе советского периода для детей и юношества. Конфликт и нравственная доминанта. Приключенческая литература и фантастика. Жанровый синтез. Фантастика и фэнтези. Отечественная традиция фантастики. Жюль Верн и его «учебники» в русской детской и юношеской литературе. Гротеск. Литота. Двоемирие. Инобытие. Время и ахронность в фантастических жанрах. К. Станюкович – Б. Житков. Особенности индивидуального стиля в «морских историях» писателей. Или: «Дети капитана Гранта» Ж Верна и «Два капитана» В. Каверина. Традиции и «свой голос».

^ Раздел 9. Природоведческая тема в литературе для детей. Научное и художественное знание. Анализ произведений В. Бианки, М. Пришвина, Е. Чарушина, И. Акимушкина, Б. Житкова и др.

^ Раздел 10. Зарубежная детская литература. Трансформация зарубежной классики в русской литературе. «Приключения Пиноккио» К. Коллоди и «Золотой ключик» А. Толстого. Национальные фольклорные доминанты. Открытия серебряного века в сказке А. Толстого. Г.Х. Андерсен и его традиции в «Сказках Кота Мырлыки» Н.П. Вагнера. Пересказ. Стилизация. Шаржирование. Пародия в портретировании «прототипа». «Доктор Дулитл» Х. Лофтинга и «Айболит» К. Чуковского (прозаический). «Волшебник из страны Оз» Ф. Баума и «Волшебник Изумрудного города» А. Волкова. Способы «вращивания» «чужого слова» в национальную традицию от А. Пушкина до А. Волкова и др. «Алиса в Стране Чудес» Л. Кэрролла. От перевода к разнообразной развертке содержания. Традиции жанра «нонсенса» в поэзии и прозе. Переводы А. Демуровой, Б. Заходера, В. Набокова. Протеизм сказок К. Чуковского.


^ 5.Лабораторный практикум


Не предусмотрен.


6.Учебно-методическое обеспечение дисциплины


6.1.Рекомендуемая литература


а) основная литература:

1. Арзамасцева, И. Н. Детская литература / И. Н. Арзамасцева. - М., 2002. - 470 с.

2. Минералова, И. Г. Детская литература / И. Г. Минералова. - М., 2002. - 174 с.

3. Психология детства в художественной литературе XIX – XX веков : хрестоматия–практикум / сост. и предисл. Г. А. Урунтаевой, биог. очерки М. В. Наумлюк. - М., 2001. - 349 с.


б) дополнительная литература:

  1. Библиотека мировой литературы для детей. - М., 1981.

  2. Встречи с писателями : пособие для учителя / сост. Н. Н. Светловская, О. В. Джежелей, Н. М. Дружинина. - М., 1978.

  3. Детская литература / под ред. Е. Е. Зубаревой. - М., 1989.

  4. Детский сборник : статьи о детской литературе и антропологии детства / сост. Е. Кулешов, И. Антипова. - М., 2003.

  5. Мировая словесность для детей и о детях : сборник научных статей. - М., 2002.


в) художественные тексты, обязательные для прочтения:

  1. Ершов П.П. Конек-Горбунок (любое издание).

  2. Аксаков С.Т. Детские годы Багрова-внука. Аленький цветочек (любое издание).

  3. Астафьев В. Последний поклон (любое издание).

  4. Библия для детей (любое издание).

  5. Брэдбери. Вино из одуванчиков; Вулф. Взгляни на дом свой, ангел (любое издание) (по выбору студента).

  6. Бунин И.А. Жизнь Арсеньева. Книга моей жизни (любое издание).

  7. Вифлеемская звезда. Рождество и Пасха в стихах и прозе / сост. М.: Письменного, 1993.

  8. Волков А. Повесть о жизни Вслух про себя. Волшебник изумрудного города (любое издание).

  9. Гарин-МихайловскийН.Г. Детство Темы. Гимназисты. Студенты. Сказки (любое издание).

  10. Гаршин В.М. Attalea princeps. Сказка о жабе и розе. Лягушка-путешественница. Сказание о городом Агее (любое издание).

  11. Горький М.А. Детство. В людях (любое издание).

  12. Григорович Д.В. Гуттаперчевый мальчик (любое издание).

  13. Грин А.С. Автобиографическая повесть (любое издание).

  14. Детский поэтический фольклор : антология / сост. А. Н. Мартынова. - СПб, 1997.

  15. Житков Б., Бианки В., Пришвин М., Паустовский К. – рассказы о природе (по выбору студента (любое издание).

  16. Жуковский В. А. Спящая царевна. Сказка о царе Берендее. Сказка об Иване-царевиче и Сером волке. Тюльпановое дерево. Стихи (любое издание).

  17. Карамзин Н. М. Прекрасная царевна и щастливый карла. Илья Муромец. Дремучий лес. Евгений и Юлия (любое издание).

  18. Короленко В.Г. Дети подземелья. Слепой музыкант (любое издание).

  19. Мамин-Сибиряк Д.Н. Зимовье на Студеной. Приемыш. Емеля-охотник. Серая шейка. Богач и Еремка. Вертел. Аленушкины сказки (любое издание).

  20. Мифы народов мира (любое издание).

  21. Некрасов Н.А. Дедушка Мазай и зайцы. Генерал Топтыгин. Крестьянские дети. Стихи (любое издание).

  22. Одоевский В.Ф. Городок в табакерке. Мороз Иванович. Индийская сказка о четырех глухих. Царь-девица. Столяр. Игоша (любое издание).

  23. Пасхальная проза. - В кн.: Ивана Панкеева. Пасха. Воскресение Христово. - М., 2003.

  24. Пасхальные рассказы. - М., 2007.

  25. Погорельский А. Черная курица, или Подземные жители (любое издание).

  26. После бала (любое издание).

  27. Приключенческая литература (по выбору).

  28. Пушкин А. С. Сказки. Поэма «Руслан и Людмила» (любое издание).

  29. Ремизов А. Лимонарь, сиречь луг духовный (любое издание).

  30. С нами Бог! Рождество Христово в русской поэзии XVІІІ-XX веков. - М., 2000.

  31. Сказки народов мира (7-10). Русские народные сказки (3-4 каждого жанра).

  32. Станюкович К.М. Человек за бортом. Севастопольский мальчик. Максимка. Нянька и др. (любое издание).

  33. Творчество одного из писателей маринистов.

  34. Творчесто одного из писателей фантастов.

  35. Толстой А.Н. Детство Никиты. Приключения Буратино (любое издание).

  36. Толстой Л.Н. Детство. Отрочество. Чем люди живы. Божеское и человеческое.

  37. Тургенев И.С. Бежин луг. Певцы. Муму. Воробей (любое издание).

  38. Ушинский К.Д. Два плуга. Охотник до сказок. Не ладно скроен, да крепко сшит. Лиса и козел. Плутишка кот (любое издание).

  39. Фэнтези (по выбору).

  40. Хомяков, А. С. Светлое воскресение / А. С. Хомяков. - М., 2007.

  41. Чехов А.П. Ванька. Мальчики. Детвора. Спать хочется. Каштанка. Белолобый. Володя. Беглец. Событие и др. (любое издание).

  42. Чудо рождественской ночи : святочные рассказы. - СПб, 1993.

  43. Чуковский К.И. Серебряный герб (любое издание).

  44. Шмелев И. Лето господне (любое издание).

  45. Язык фольклора : хрестоматия / сост. А. Т. Хроленко. - М., 2005.


^ 6.2.Средства обеспечения освоения дисциплины


Книжный фонд кафедры, библиотека ТГПУ, областная библиотека им. А.С. Пушкина.


7.Материально-техническое обеспечение дисциплины


DVD – проигрыватель, диски c записями детских и юношеских фильмов.


^ 8.Методические рекомендации и указания по организации изучения дисциплины


8.1.Методические рекомендации преподавателю


Основные формы организации обучения: проведение лекций (в виде традиционных и проблемных лекций); практических / семинарских занятий (в виде обсуждения прочитанных текстов, литературоведческого анализа, читательских конференций и семинаров), различные формы самостоятельной работы студентов, промежуточные аттестации студентов (в виде контрольных работ и тестирования), консультации, экзамен.

^ Самостоятельная работа студента предполагает различные формы индивидуальной учебной деятельности: читательская и аналитическая деятельность, конспектирование научной литературы, ведение аннотированного списка прочитанных книг, проектирование, выполнение тематических творческих заданий и пр. Выбор форм и видов самостоятельной работы определяются индивидуально-личностным подходом к обучению совместно преподавателем и студентом.


^ 8.2.Методические указания для студентов


Перечень примерных контрольных вопросов и заданий

для самостоятельной работы


1. Литературная сказка: прозаическая и стихотворная. Различные способы портретирования предшествующего фольклорного и литературного материала. Сказ в литературной сказке. Эволюция типа сказителя. Эволюция романтической сказки. Н. Карамзин и В. Жуковский. О. Сомов, А. Новопольцев, Н. Лесков, П. Бажов, Б. Шергин, И. Панькин. Анализ сказов П. Бажова. Образ сказителя. Образность. Синтаксис. Живописное начало. Притча в сказах П. Бажова. Сказки Н. Вагнера. Традиции Г.Х. Андерсена. Н. Вагнер и В. Гаршин. Н. Вагнер и м. Горький. Н. Вагнер («Великое») и А. Гайдар. Баллада, поэма, былина, песня в стиле стихотворных сказок. Пародия и стилизация.

8 часов.

^ 2. Миф в детском чтении. Миф языческой (славянский), античный. Миф христианский. Цели пересказа. Библия для детей в пересказе протоиерея А. Соколова. «Легенды о Христе» Сельмы Лагерлёф. Два типа подходов. Символ и миф. Миф и метафора, аллегория. Миф и фразеологизм. Миф и литературный сюжет.

Христианский миф в литературных жанрах. Христианский миф в русской поэзии для детей в юношеском чтении от Г. Державина до Б. Пастернака. (Круг детского и юношеского чтения). Аллюзии и реминисценции христианского мифа в «святочном рассказе», в фантастической повести и романе. «Лимонарь, сиречь луг духовный» А.М. Ремизова. Аллюзии и реминисценции христианского мифа в «святочном рассказе», в фантастической повести и романе.

10 часов.

3. Выучить наизусть стихотворения русских поэтов о событиях евангельского календаря (по 2 стихотворения).

2 часа.

^ 4. Историография души. Ребенок и его мир в автобиографическом жанре от С.Аксакова до И. Шмелева и В. Астафьева. Художественная подробность. Быт. Уклад. Внутренний монолог. Нравственно-психологическая доминанта в русской прозе. Бунин И.А. Жизнь Арсеньева. Книга моей жизни. Мир глазами ребенка в рассказах современных писателей: Ю. Нагибин, В. Белов, В. Астафьев, А. Алексин, В. Распутин и др. Брэдбери. Вино из одуванчиков; Вулф. Взгляни на дом свой, ангел.

8 часов.

5. Выучить наизусть стихотворение русских поэтов о детстве.

2 часа.

^ 6. Научное и художественное знание. Русские учебники: история и современность. Природоведение в художественных жанрах. Жанр приключения и путешествия в подаче научного знания. Краеведение и география в художественных и научно-популярных жанрах. Научное знание и художественная форма в произведениях В. Бианки – И. Акимушкина. Энциклопедическая книга для детей. Наука в занимательных формах. В. Брагин. «В стране дремучих трав».

8 часов.

^ 7. Пародия и шарж в юмористике для детей. От фольклора к литературе. Юмористический рассказ. Традиции русской смеховой культуры. Антитеза. Функция смехового начала в формировании художественного целого. Комическое и драматическое. Комедия характеров и комедия положений. Образ «пересмешника». И. Крылов – А. Толстой – Саша Черный. Стихотворные и прозаические жанры. Лирика и патетика в юмористике. «Недопесок» Ю. Коваля: шаржирование жанров в сознании внутренней формы.

4 часа.

^ 8. Художественный синтез в литературе для детей. Живописное в литературе. Музыка в литературе. Способы изображения. Внутрилитературный синтез: взаимодействие поэзии и прозы как автономных содержательных художественных миров. Сверхзадача «синтеза». Жанровый синтез. «Три толстяка» Ю. Олеши – «Золотой ключик» А. Толстого. Художественный синтез в «Хрониках Нарнии» К. Льюиса. Функция поэтического. Мифологическое и символическое.

6 часов.

^ 9. Поэзия в детском и юношеском чтении. «Сюжетная» поэзия: задачи, функция сюжета, особенности формирования художественного содержания. Поэтическая классика в круге детского и юношеского чтения. Слово и произведение. Слово и текст. Способы концентрирования художественного содержания в поэзии. Стихи С. Маршака и Б. Заходера в детском чтении. Стихотворная школа Маршака. Разнообразие жанров, сюжетных коллизий, способы обновления «штампованной» педагогической задачи. Э. Успенский, Г. Остер и др. Анализ конкретных поэтических образцов по рекомендации педагога и выбору студентов. Золотой век русской поэзии. Серебряный век русской поэзии. Современная поэзия. Образность. Духовная доминанта.

10 часов.

10. Выучить наизусть по два стихотворения о природе.

2 часа.

^ 11. Синтетические жанры и синкретические художественные жанры для детей. Театр. Театр кукол. Музыкальный театр. Инсценировка. Киноверсия литературного произведения. Мультипликация.

«Алиса в Стране Чудес» Л. Кэрролла. Традиции жанра «нонсенса» в поэзии и прозе. Переводы А. Демуровой, Б. Заходера, В. Набокова.

4 часа.

^ 12. Периодика и критика. Первые журналы для детей. Периодика для детей на рубеже ХХ-ХХ веков. Эволюция детских систематических изданий в советское время. «Идеальное» периодическое издание для детей. Требования к печатной продукции для детей. Основные итоги курса. Перспективные направления научного исследования истории детской литературы.

4 часа.

^ 13. Детская литература русского зарубежья.

10 часов.

14. Детская зарубежная литература.

10 часов.

Формы текущего контроля:

Устные: коллоквиум по прозе, коллоквиум по поэзии (чтение наизусть).

Письменные:

  • творческие работы: реферат по творчеству любимого детского писателя;

  • ответы на предложенные вопросы по итогам темы, на выявление знания художественного текста;

  • научно-критические: аннотация книги или отдельного произведения с соблюдением структуры аннотирования – 1 страница; рецензия на одно произведение для детей – 5 страниц; обзор критических материалов о проблемах детской литературы либо обзор самих детских периодических изданий – 3 страницы.


^ Примерная тематика рефератов, курсовых работ


Не предусмотрена.


Примерный перечень вопросов к экзамену


  1. Детская литература как учебная дисциплина. Цели и задачи курса. Детская литература и круг детского чтения.

  2. Функции детской литературы как искусства слова.

  3. Фольклор в детском чтении и в детской литературе. Малые жанры фольклора.

  4. Афористические жанры фольклора в детском чтении.

  5. Собственно детский фольклор.

  6. Народная сказка и миф.

  7. Эволюция мифологического содержания сказок (сказки о животных, бытовые, волшебные сказки).

  8. Детская литература в России в ХV-ХVII веках.

  9. Миф языческий, античный, христианский в детском чтении и в истории детской литературы.

  10. Библия и агиографические жанры в детском чтении.

  11. Народная сказка. Обработка. Пересказ. Стилизация (А. Афанасьев, В.И. Даль, К.Д. Ушинский, Л.Н. Толстой, А.К. Толстой, А.М. Ремизов, А.Н. Толстой).

  12. Жанр литературной сказки. Зарождение прозаической литературной сказки.

  13. Стихотворная литературная сказка. В.А. Жуковский – сказочник.

  14. Протеизм сказок А.С. Пушкина. «Прототипы» и оригинал.

  15. Основные тенденции развития детской литературы в конце ХVIII - начале ХIХ века.

  16. «Черная курица, или Подземные жители» А. Погорельского. Проблема жанра.

  17. В.Ф. Одоевский – педагог и писатель.

  18. Художественное пространство сказки. П. Ершова «Конек-Горбунок». Герой. Конфликт. Деталь. Ритмика. Особенности речи.

  19. Сказ в «Аленьком цветочке» С. Аксакова.

  20. Лирическая поэзия ХIХ века в детском чтении. Жанры. Образность. Ритмическая организация. Слово как произведение.

  21. Поэзия Н.А. Некрасова для детей. Жанры. Сюжет. Герой. Особенности стиха.

  22. Д. Мамин-Сибиряк – детский писатель. Сказка. Цикл сказок. Рассказ. Особенности повествовательной манеры.

  23. Приключенческие жанры в детской литературе и детском и юношеском чтении. Проблематика. Герои. Стиль.

  24. Жанр автобиографической повести в детском чтении. Тип героя. Особенности сюжетосложения. Анализ одного произведения из рекомендованного списка по указанию преподавателя.

  25. Святочный и рождественский рассказ.

  26. Пасхальный рассказ.

  27. Малые жанровые формы для детей и о детях в творчестве писателей конца ХIХ – начала ХХ века (А. Чехов, Л. Андреев, А. Куприн).

  28. Л. Кэрролл. «Алиса в Стране Чудес» и школа «нонсенса» в детской литературе ХХ века.

  29. К.И. Чуковский в истории детской литературы.

  30. Комическое и лирическое в прозе и поэзии Саши Черного. Стиль «Дневника фокса Микки».

  31. Поэзия серебряного века для детей и в детском чтении. Художественный синтез и вутрилитературный синтез в стиле поэтов.

  32. Идеи художественного синтеза начала ХХ века в «Трех толстяках» Ю. Олеши и «Золотом ключике» А. Толстого.

  33. Проблема портретирования при переводе: «Приключения Пиноккио» К. Коллоди» и «Золотой ключик» А. Толстого, «Доктор Дулитл» Х. Лофтинга и «Доктор Айболит» К. Чуковского; «Мудрец из страны Оз» Ф. Баума и «Волшебник Изумрудного города». А. Волкова и др.

  34. Детская поэзия в ХХ в.: основные тенденции развития. Сюжет. Ритмика. Особенности образной речи.

  35. Ю. Олеша и Дж. Родари: традиция и «свой голос».

  36. История развития научно-художественной книги для детей в ХХ веке.

  37. Природоведческая книга в ХХ в. Жанр. Повествователь. Сюжет.

  38. В. Бианки – лирик и энциклопедист.

  39. Лирико-философское начало в книгах М. Пришвина и К. Паустовского.

  40. Исторические жанры в детском и юношеском чтении: истоки, эволюция, современность.

  41. Своеобразие художественного повествования об истории Проблематика. Особенности конфликта. Герой. Сюжет. Композиция.

  42. Фантастика: научно-фантастические жанры и фэнтези. Особенности сюжетосложения. Прошлое, настоящее и будущее в научно-фантастических жанрах и фэнтези.

  43. Христианский мир в «Хрониках Нарнии» К. Льюиса. Точность перевода в создании внутренней формы произведения. Герои. Стиль. Диалог с прошлым и современностью.

  44. Мой любимый детский поэт.

  45. Мой любимый писатель-фантаст.

  46. Моя любимая книга приключенческого жанра.

  47. Идеальная книга для ребенка 10-13 лет.

  48. Проблема популяризации мировой классики для детей. Переводы и пересказы.

  49. Мировая детская классика в интерпретации русских художников, композиторов, драматургов и кинорежиссеров.

  50. Детская периодика и критика в истории детской литературы.



Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 030900 – Дошкольная педагогика и психология.


Программу составили:


К.филол.н., доцент кафедры

педагогики и методики

начального образования Н.И. Милевская


Программа учебной дисциплины утверждена на заседании кафедры педагогики и методики начального образования.


Протокол № ______ от «___» __________ 200 __ г.


Зав. кафедрой

педагогики и методики

начального образования С.И. Поздеева


Программа учебной дисциплины одобрена методической комиссией педагогического факультета ТГПУ


Председатель методической

комиссии педагогического

факультета Т.Н. Яркина


Согласовано:


Декан педагогического

факультета Г.Ю. Титова




Скачать 224,28 Kb.
оставить комментарий
Дата15.10.2011
Размер224,28 Kb.
ТипПрограмма дисциплины, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх