Рабочая программа по природоведению предмет icon

Рабочая программа по природоведению предмет


Смотрите также:
Рабочая программа учебного курса «Природоведение»...
Рабочая программа Предмет: Природоведение Класс Профиль...
Рабочая программа по природоведению для 5 класса....
Рабочая учебная программа по природоведению для 5 класса моу «Белоозерская оош яльчикского...
Приказ № от 20 г. Рабочая программа учебного курса моу «Гимназия»...
Рабочая программа по природоведению в 5 классе разработана на основе...
Рабочая программа по природоведению «Природа. Неживая и живая»...
Приказ № от 2011 г. Рабочая программа по географии рабочая программа по природоведению...
Основного общего образования по природоведению...
Основного общего образования по природоведению...
Рабочая программа по природоведению для учащихся 5 класса Учителя Приступа...
Приказ по школе № от 200 г...



Загрузка...
скачать


«Утверждаю» Согласовано: Рассмотрено:



Директор МОУ СОШ №20 Зам. директора по УВР на заседании М/О


_________________________ ____________________ протокол №____


«_____» _________ 2008 г. «____»_________2008г. от «____»________2008г.


Рабочая программа

по ___________________природоведению_________________________

предмет


на 2008-2009 учебный год

Учитель Николаева Марина Юрьевна _____________________________________________________________________


Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, авторской программы учебного курса природоведения для общеобразовательных учреждений, составленной в полном соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта. Авторский коллектив под руководством А.А. Плешакова___________________________________________

указать документ


Учебники_______________________________________________________________________

А.А. Плешаков, Н.И. Сонин Природоведение 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений, М.: «Дрофа», 2008 г. Рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации

__________________________________________________________________________________


__________________________________________________________________________________

название, автор, издательство год издания



Класс

Количество часов

в неделю

в год

резервных часов



2 часа

68 часов

5 часов



2 часа

68 часов

5 часов




































Количество часов:


Содержание









стр.



Пояснительная записка

3





1.1. Задача курса 4







1.2. Цель преподавания 4







1.3.Требования к знаниям и умениям 4







1.4. Контроль знаний учащихся 6







1.5. Предпочтительная форма работы педагога 6






Адаптированная программа 6






Календарно-тематическое планирование по предмету 8






Литература (учебники, методические руководства, художественная литература) 21






^ 1. Пояснительная записка

Рабочая программа по природоведению составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по природоведению для 5 класса авторов А.А. Плешакова и Н.И. Сонина// Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. – М.: Дрофа, 2008.-138 с.//, полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся. Программа по природоведению составлена с учетом требований к уровню биологической подготовки выпускников начальной школы. Раскрываемое в программе содержание представляет собой необходимый компонент общекультурной подготовки школьников.

В основе программы лежит системный подход, предусматривающий изучение живой и неживой природы, процессов происходящих в природе. Содержание программы включает начальный курс следующих учебных предметов естественнонаучного цикла: биологии, физики, географии, астрономии, химии.

Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 5-ого класса предусматривает обучение природоведения в объёме 2 часов в неделю.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренные стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при организации учебно-познавательной деятельности предполагается работа с тетрадью с печатной основой: А.А. Плешаков, Н.И. Сонин Природоведение 5 класс: Рабочая тетрадь к учебнику Природоведение – М.: Дрофа, 2008. – 48с.

В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе в форме лабораторных работ, схем, немых рисунков. Эти задания могут выполняться как по ходу урока, так и в домашних условиях

Рабочая программа ориентирована на использование учебника А.А. Плешаков, Н.И. Сонин Природоведение 5 класс: Учебник для общеобразовательных учебных заведений.- М.: Дрофа, 2008.-176с;

а также методических пособий для учителя:

1.В.Н. Кириленкова, В.И. Сивоглазов Природоведение 5 класс: Методическое пособие к учебнику А.А. Плешакова, Н.И. Сонина Природоведение 5 класс М.: Дрофа, 2008.-176с;

2. Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. – М.: Дрофа, 2008.-138 с.

3. Сборник нормативных документов. Биология / Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. М.: Дрофа, 2008

дополнительной литературы для учителя:

1.В.Н. Семёнова Технологические карты уроков Природоведение 5 класс – Санкт-Петербург «Паритет» 2006.-176с.

дополнительной литературы для учащихся:

А.А. Плешаков, Н.И. Сонин Природоведение 5 класс: Рабочая тетрадь к учебнику Природоведение – М.: Дрофа, 2008. – 48с.

MULTIMEDIА – поддержка курса Природоведение 5 класс

  • Мультимедийное приложение к учебнику А.А. Плешакова, Н.И. Сонина Природоведение 5 класс (электронное учебное издание)

  • Интернет – ресурсы на усмотрение учителя и обучающихся


1.1. Задача курса

Программа предполагает возможность реализации актуальных в настоящее время компетентностного, личностно-ориентированного, деятельностного подходов, которые определяют задачи обучения по данному курсу:

- приобретение знаний о живой и неживой природе, присущих им закономерностях, овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой и неживой природы, использование знаний и умений в практической деятельности и в повседневной жизни для сохранения собственного здоровья, охраны окружающей среды, то есть воспитания экологической, генетической и гигиенической грамотности;

- овладение рядом общих учебных умений, навыков и обобщённых способов учебно-познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной деятельности, к которым в частности относятся:

  • использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение, опыт, эксперимент, моделирование и т.д.);

  • определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого;

  • умение разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи;

  • определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов;

  • сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким признакам;

  • исследование несложных практических ситуаций , выдвижение предложений, понимание необходимости их проверки на практике; использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательств выдвигаемых предположений;

  • творческое решение учебных и практических задач; самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности;

  • использование для решения познавательных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет - ресурсы и т.д.

  • самостоятельная организация учебной деятельности;

  • соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;

  • оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.


1.2. Цель преподавания

Цель курса: продолжить изучение природы, начатое в начальной школе на уроках «Окружающего мира», дать общее представление об удивительном многообразии природы и о тесных связях между миром живой и неживой природы, овладеть рядом общих учебных умений, навыков и обобщённых способов учебно-познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной деятельности.


1.3.Требования к знаниям и умениям

Содержание основного общего образования по биологии отражает комплексный подход к изучению живой и неживой природы. Предполагает:

  • усвоение знаний об основных биологических понятиях, особенностях природы, животного и растительного мира, мира неживой природы;

  • овладение умениями пользоваться простейшими измерительными приборами, использовать карту, применять свои знания для объяснения и оценки разнообразных процессов и явлений;

  • формирование способности и готовности использовать полученные знания и умения в повседневной жизни;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей;

  • воспитание любви к окружающей природе, бережного отношения к ней.


В результате изучения природоведения ученик должен:

знать/понимать

  • многообразие тел, веществ и явлений природы и их простейшие классификации; отдельные методы изучения природы;

  • строение живой клетки;

  • царства живой природы;

  • среды обитания организмов, важнейшие природные зоны Земли (перечислять и кратко характеризовать);

  • природные сообщества морей и океанов (перечислять и кратко характеризовать);

  • изменения в природе, вызванные деятельностью человека (на уровне представлений);

  • важнейшие экологические проблемы (перечислять и кратко характеризовать);

  • основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения;

уметь

  • узнавать наиболее распространённые растения и животных своей местности (в том числе редкие и охраняемые виды); определять названия растений и животных с помощью атласа определителя;

  • приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, приспособленности растений и животных к среде обитания, к размножению; изменений в окружающей среде под воздействием человека;

  • указывать на модели положения Солнца и Земли в Солнечной системе;

  • находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звёздной карты;

  • описывать собственные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия проведения работы и полученные результаты;

  • сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

  • описывать по предложенному плану внешний вид изучаемых тел и веществ;

  • использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи;

  • находить значение указанных терминов в справочной литературе;

  • кратко пересказывать доступный по объёму текст естественнонаучного характера; выделять его главную мысль;

  • использовать изученную естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях;

  • пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;

  • следовать правилам безопасности при проведении практических работ;

использовать приобретённые знания, умения и навыки в практической деятельности и в повседневной жизни для:

  • определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды или местных признаков;

  • измерения роста, массы тела, температуры;

  • определения наиболее распространённых в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных, следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде;

  • составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными растениями, домашними животными;

  • оказания первой помощи при несложных травмах.


1.4. Контроль знаний учащихся

Контроль знаний учащихся осуществляется практически на каждом уроке. При этом используются различные методы и формы контроля: фронтальный опрос, письменные упражнения и задания, тестовые упражнения, терминологические диктанты и т.д. После изучения каждого раздела осуществляется итоговый контроль знаний


1.5. Предпочтительная форма работы педагога

  • методы групповой и коллективно-распределённой деятельности учащихся, которая может осуществляться, в форме развернуто диалога;

  • проблемно-диалогическое обучение;

  • коллективно-исследовательская деятельность учащихся;

  • проектная деятельность учащихся

В процессе преподавания курса используется следующая типология уроков по дидактической цели: урок изучения и первичного закрепления нового учебного материала; урок комплексного применения знаний; урок обобщения и систематизации знаний и умений; урок актуализации знаний и умений; урок контроля и коррекции знаний и умений.


^ 2. Адаптированная программа

Адаптированная программа курса «Природоведение» 5 класс

Введение (1 ч.)

Науки о природе. Что изучают науки о природе? Семья биологических наук


Изучение природы (2 часа)

Методы изучения природы, начальные исследовательские умения, наблюдения; опыты и измерения; результаты экспериментов, формулировка выводов. Суть методов изучения природы

^ Практическая работа: «Методы изучения природы»

Вселенная (12 часов)

Развитие представлений о строении Вселенной. Планеты Солнечной системы, астероиды, кометы, метеоры, метеориты. Характеристика планет Солнечной системы и процессов происходящих на них.

^ Просмотр медиафильма о небесных телах.

Планета Земля ( 15 часов)

Гипотезы возникновения Земли, работы учёных, внесших вклад в основу современного представления о происхождении Солнечной системы, в том числе Земли. Внутреннее строение Земли. Ядро, мантия, земная кора, рельеф, горные породы, полезные ископаемые, минералы. Понятие о литосфере. Разнообразие происхождения и свойств горных пород Земли. Тела и вещества. Агрегатное состояние веществ

^ Практическая работа: «Разделение смесей на составные компоненты»

Многообразие явлений природы. Физические и химические явления. Суша планеты Земля. Характеристика материков, островов их особенности.

^ Практическая работа: «Обозначить на контурной карте материки и крупные острова»

Атмосфера – воздушная оболочка Земли. Состав воздуха, закономерности охлаждения и нагревания воздуха. Погода, климат, их влияние на распространение живых организмов на Земле.

^ Гидросфера – водная оболочка Земли. Моря и океаны их характеристика. Сущность круговорота воды в природе. Источники пресной воды. Рациональное использование пресной воды

^ Практическая работа: «Обозначить на контурной карте океаны и моря»

Причины уникальности Земли.


Жизнь на Земле (15 часов)

Возникновение и развитие жизни на Земле (обратить внимание на то, что жизнь зародилась в океане и возникшие организмы постоянно изменялись). Древние водные растения и животные. Выход растений на сушу. Древние папоротникообразные. Эра динозавров. Возникновение и господство на земле цветковых растений, млекопитающих и птиц. Строение клетки, органоиды клетки.

^ Практическая работа: « Изучение клетки растения под микроскопом»

Изучение строения и функций органоидов клетки( оболочка, митохондрии, цитоплазма, лизосомы, хлоропласты). Разнообразие живого. Строение одноклеточных организмов. Многоклеточные: грибы, растения, животные. Разнообразие водорослей, мхов, папоротников, голосемянных и покрытосемянных растений. Жизненные формы растений. Многообразие и роль животных в природе. Среды обитания животных. Примеры приспособленности живых организмов в разных условиях среды. Растительный и животный мир разных материков Земли. Природные зоны Земли, их расположение, особенности растительного и животного мира

^ Интерактивное задание ЦОР

Жизнь в морях и океанах. Взаимосвязи обитателей морей и океанов и их приспособленность к жизни в разнообразных условиях.

^ Выполнение тестовой работы по вариантам, интерактивное задание ЦОР

Человек на Земле (17 часов)

Представления о предках человека, первые люди, их образ жизни. Эволюция человека от питекантропа к Человеку Разумному. Сравнение объёма головного мозга у разных видов рода Человек.

Географические открытия Древнего мира. Великие географические открытия Средних веков. Географические открытия в 20 веке. Десять великих путешественников

^ Творческая работа: «Один день в Антарктиде, Австралии и т.д.», презентации о путешественниках и географических открытиях.

Выявление причинно-следственных связей влияния человека на природу, возникновение экологических проблем. Влияние человека на живые организмы. Меры по сохранению всего живого на Земле

^ Исследовательский проект по теме «Есть ли экологические проблемы в нашей республике?» Подготовка к защите проекта. Экспертная оценка результатов. Защита. Оппонирование. Переосмысление результатов. Формулировка выводов. Определение новых задач.

Здоровье человека и безопасность жизни. Взаимосвязь здоровья и образа жизни. Правила поведения в опасных ситуациях природного происхождения. Овладение простейшими способами оказания первой помощи. Правила первой помощи при отравлении. Обобщающий урок. Что мы узнали о жизни человека на Земле

Резервное время (5 часов)

Значение изучения клеток и тканей животных и человека для решения актуальных проблем биологии и медицины. Общебиологические закономерности, открытые при изучении основных структур и процессов в живой природе.



  1. Литература




  1. А.А. Плешаков, Н.И. Сонин Природоведение 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений, М.: «Дрофа», 2008 г.

  2. А.А. Плешаков, Н.И. Сонин Природоведение 5 класс: Рабочая тетрадь к учебнику Природоведение – М.: Дрофа, 2008. – 48с.

  3. В.Н. Кириленкова, В.И. Сивоглазов Природоведение 5 класс: Методическое пособие к учебнику А.А. Плешакова, Н.И. Сонина Природоведение 5 класс М.: Дрофа, 2008.-176с;

  4. В.Н. Семёнова Технологические карты уроков Природоведение 5 класс – Санкт-Петербург «Паритет» 2006.-176с.

  5. Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. – М.: Дрофа, 2008.-138 с.

  6. Сборник нормативных документов. Биология / Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. М.: Дрофа, 2008






Скачать 133.37 Kb.
оставить комментарий
руководством А.А
Дата27.09.2011
Размер133.37 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх