Урок по информатике в 8 классе. Тема урока: Предмет информатики icon

Урок по информатике в 8 классе. Тема урока: Предмет информатики


Смотрите также:
Урок информатики в 7 классе по теме «Коллаж»...
Разработка урока. Предмет: Геометрия. Тема урока: Пересечение прямой и окружности...
Опорный конспект интегрированного урока; разработка урока в форме презентации...
Конспект урока по информатике в 5 классе на тему : Разработка учителя информатики и икт...
Конспект урока по информатике в 5 классе на тему : Разработка учителя информатики и икт...
Урок геометрии в 7 классе. Учитель Скнарина Г. Н...
Урок по информатики в 10 классе Тема урока...
Самостоятельная работа из 4 вариантов (см. Приложение 3). Структура парного урока...
Конспект урока. Модуль 6 Урок литературы в 7 классе по поэме М. Ю. Лермонтова «Мцыри»...
Конспект открытого урока по информатике. Предмет урока...
Рабочая программа по информатике в 8-9 классах....
Анализ урока с использованием икт, проведенного Ивановой Еленой Олеговной...



Загрузка...
скачать
Вводный урок по информатике в 8 классе.

Тема урока: Предмет информатики.


Цели урока: - дать первое представление о предмете информатики как науки;

Оборудование: урок проходит в кабинете информатики и вычислительной техники; желательно иметь видеопроектор, презентация на PowerPoint

"Введение в информатику" .


  1. Вводное слово учителя.

Вы сегодня начинаете изучение нового школьного предмета- информатики. ИНФОРМАТИКА - молодая наука. Откуда она появилась, что она изучает, кто её создал - на эти и другие вопросы, естественно возникающие в начале изучения любого предмета, мы постараемся получить ответ в ходе нашего сегодняшнего урока.

Возникновение и развитие точных наук всегда сопровождало развитие цивилизации. Особенно бурное развитие математика и физика получили в XVII-XIX веках. Но эти открытия давались человеку нелегко, порой требовались вычисления , которые продолжались всю жизнь. Именно столько потратил времени профессор математики и военных наук Лейденского университета Лудольф Ван ЦЕЙЛЕН ( начало XVII века ), чтобы вычислить число  с точностью до 35 десятичных знаков ! Немудрено, чтобы улучшить этот результат другие математики начали искать другие способы вычисления числа , чем тот, который был известен ещё Архимеду. Немецкому математику Готфриду Вильгельму ЛЕЙБНИЦА принадлежит красивая формула разложения числа  в ряд :



Эта формула позволяла вычислить число  с любой точностью, зависящей от количества слагаемых в ряду. Снова требовалось выполнять очень длинную цепь вычислений. Для ускорения процесса арифметических вычислений Лейбница даже придумал прибор - АРИФМОМЕТР. Приборами, ускорявшими вычисления интересовались и прежде. Ещё в XV веке была изобретена ЛОГАРИФМИЧЕСКАЯ ЛИНЕЙКА, которая позволяла находить произведения чисел по их сумме логарифмов.

Другой пример, УРБЕНУ ЛЕВЕРЬЕ ( французский математик) чтобы рассчитать орбиту неизвестной планеты, находящейся за Ураном, пришлось вручную проводить огромное количество вычислений, решая систему уравнений с 18 неизвестными ! Другой математик - англичанин Джон Адамс для ускорения расчетов составил и решил систему с 12 неизвестными. Действительно, Адамс получил свои результаты раньше Леверье, еще в 1845 году, но по его вычисленным координатам планеты на небе не оказалось. Урбену Леверье после многомесячных титанических усилий всё же удалось завершить свои вычисления и удача ему улыбнулась - неизвестная планета ( названная впоследствии Нептуном ) была открыта по его вычисленным координатам 23 сентября 1846 года - на второй день после того, как Леверье получил свои результаты. Окрылённый успехом он сразу же приступил к вычислению координат следующей планеты, но эта задача оказалась такой трудоёмкой, что Леверье не смог закончить её до конца своей жизни. Координаты этой планеты ( Плутон ) удалось рассчитать лишь к концу XIX века другому математику- американцу ПЕРСИВАЛЮ ЛОУЭЛЛУ .

Ускорение проведения сложных расчётов, обработки большого количества данных - чисел, текстов, графических знаков ( криптография ) - требовали новых подходов. И они постепенно начали появляться. Эти подходы первоначально представлявшие собой удобные методы, способы обработки различного вида информации, постепенно сформировались в целостную науку - информатику. Таким образом, информатика - это наука о способах накопления , хранения, преобразования и передачи на расстояния информации.

А при чём тут компьютеры скажете вы. Да, действительно, накапливать и хранить информацию можно и без компьютеров, например, в голове, записать можно ( если с памятью неважно ) на бумаге, на магнитной ленте и т.д. Может быть компьютер - это преобразователь информации ? Да вроде бы нет. Ведь слово компьютер с английского означает ВЫЧИСЛИТЕЛЬ ( так звали людей, занимавшихся вычислениями в Англии XVII века). Вообще любой из нас прекрасно и без компьютера может преобразовать любую информацию. Конечно, вы правы, компьютеры можно соединять друг с другом и передавать информацию от одного компьютера к другому. Например, как в Интернет. Но ведь передавать информацию на расстояния можно и без Интернет. А как ? Да, с помощью телефона. Так передаётся ЗВУКОВАЯ информация. С помощью телевидения передаётся ГРАФИЧЕСКАЯ информация. Когда мы говорим о телевидении все, наверное, представили свои домашние телевизоры. А ведь еще тысячу лет назад костры, которые зажигали в степи, стоящие на дозоре казаки, при виде неприятеля, тоже несли информацию - они совершенно однозначно говорили о приближающейся опасности.

Как вы наверное заметили, компьютер - универсальное устройство - оно может и накапливать, и хранить, и преобразовывать , и передавать на расстояние различного вида информацию. Такими же свойствами обладает лишь человек. Но человек значительно уступает компьютеру и в объёме накапливаемой информации, и времени хранения, и по быстроте преобразования и передачи на расстояния

любого вида информации. Вот почему большая часть времени, отведённой на изучение этого предмета мы уделим работе на компьютере- ИНФОРМАЦИОННЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ. Кого то может быть заинтересует теория работы с информацией. Вот здесь и раскрываются настоящие возможности человеческого ума, вот где компьютерам ещё далеко до человека. А компьютер - лишь вычислитель, хотя, надо отдать должное - очень быстрый вычислитель. Только человек может МЫСЛИТЬ. В этом мы превосходим любой из современных электронно-вычислительных машин. Поэтому, я думаю, наиболее интересной областью информатики, изучаемой в школе, является ПРОГРАММИРОВАНИЕ. В программировании мы познакомимся с основными принципами работы с информацией.

Информатика на сегодняшний день представляет собой сложную систему, состоящую из теоретической информатики, прикладной информатики, кибернетики, программирования, информационных технологий и вычислительной техники. Вся эта система бурно развивается.




Скачать 37.83 Kb.
оставить комментарий
Дата27.09.2011
Размер37.83 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
хорошо
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх