Публичный ежегодный доклад муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №19 городского округа – город Камышин Волгоградской области icon

Публичный ежегодный доклад муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №19 городского округа – город Камышин Волгоградской области


Смотрите также:
Ежегодный публичный доклад муниципального образовательного учреждения средней...
Публичный ежегодный доклад муниципального образовательного учреждения средней...
Публичный ежегодный доклад муниципального образовательного учреждения средней...
Публичный ежегодный доклад муниципального общеобразовательного учреждения Госселекционной...
Публичный доклад муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Публичный доклад муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы с...
Публичный доклад муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы с...
Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Отчет о результатах самообследования муниципального образовательного учреждения...
Публичный доклад муниципальной общеобразовательной средней общеобразовательной школы №6...
Публичный доклад...



Загрузка...
страницы: 1   2   3
вернуться в начало
скачать

^ Учебный план


Учебный план школы как учебного заведения, призванного дать общее среднее образование и реализовать способности учащегося в выбранной им сфере деятельности, строится на принципе баланса между профильностью и универсальностью образования.


Учебный план МОУ СОШ №19 разработан на основе базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, соответствующего ему примерного учебного плана общеобразовательных учреждений Волгоградской области и примерным учебным планом образовательных учреждений Волгоградской области.


Учебный план состоит из двух частей: инвариантной и вариативной.

Он разработан с учетом того, что школа работает в 6- дневном режиме, первые классы – в 5 дневном режиме.

Школа I ступени

Обучение в школе 1 ступени было организовано по программе четырехлетней начальной школы.

В основу учебно-воспитательного процесса начальной школы положены принципы гуманно-личностного образования, создания благоприятной образовательной среды для обучающихся: сохранения и укрепления здоровья; развития творчества и успеха, доверия и поддержки.

В текущем учебном году в начальной школе обучалось 418 учащихся, из них 4 человека –на домашнем обучении по медицинским показателям.

В начальной школе представлены различные дидактические системы и образовательные программы.


УМК

«Начальная школа 21 века»

Система

Л.В. Занкова

«Гармония»

«Школа России»

«Школа 2100»

«Планета знаний»

Количество учителей, работающих по УМК

5

4

2

2

1

2


Обучение велось по государственной программе, учебно-методические комплекты представляли собой единую систему подачи и обработки учебно-методического материала: рабочие программы, календарно-тематическое планирование, учебно-методическое обеспечение. По всем предметам пройдена как теоретическая, так и практическая часть учебной программы.

Главный показатель работы педагогов – качество образовательного процесса. В целях установления соответствия знаний учащихся требованиям программы в течение года проводились промежуточные и итоговые административные контрольные работы в1-4 классах.


^ Сравнительные показатели средних баллов по русскому языку за итоговые годовые контрольные работы и средний балл по предмету.




^ Сравнительные показатели средних баллов по математике за итоговые годовые контрольные работы и средний балл по предмету.




Анализ результатов обучения в начальной школе за текущий учебный год свидетельствует о том, что качество знаний осталось стабильным.


^ Качество обученности за 2009-2010 учебный год




В прошедшем учебном году выпускники 4-ых классов принимали участие в централизованном мониторинге математической подготовки учащихся начальной школы проводимом Центром технологии тестирования «Кенгуру плюс».


класс

ФИО учителя

Средний балл по классу

Средний балл по школе

Средний балл по всем участникам мониторинга



Иванова С.А.

59,5


55,1


52,7



Орлова Т.И.

62,7



Веприцкая Г.И.

51,3



Баринова И.С.

49,8


Средний балл по школе по результатам мониторинга по сравнению с прошлым годом увеличился на 9,9 баллов




В 1-х классах в начале учебного года проводились диагностические исследования с целью выявления общего уровня развития ребёнка, готовности к обучению в первом классе. Результаты диагностики с рекомендациями доведены до сведения учителей, родителей первоклассников. Психолого-педагогическая диагностика позволила осуществить дифференцированный подход и применить индивидуальные коррекционные педагогические методы обучения. По результатам диагностирования школьным психологом и обследования детей логопедом выявлены дети «группы риска» с трудностями в обучении, сформированы группы для занятий с логопедом, коррекционных занятий у психолога ,составлен план работы с двенадцатью первоклассниками школьного психолого-медико-педагогического консилиума. В результате коррекционной работы с учащимися, консультационной работы с родителями на городскую ПМПК были представлены 3 первоклассника, не усвоившие программу первого класса, всем рекомендовано продублировать обучение в общеобразовательной школе.

В 2009-2010 г. учащиеся начальной школы успешнее по сравнению с прошлым учебным годом выступили на городских конкурсах и олимпиадах: Крикунова Дарья (учитель ИвановаС.А.) -2 место в городской олимпиаде по русскому языку, Большакова Катя -1место в интеллектуальном марафоне занковцев по окружающему миру (учитель Иванова С.А.), Дуплеев Владислав(учитель Енаева И.А.) –призовое место в городском конкурсе чтецов, Тюняев Герман (учитель Молчанова В.В.)-призовое место в конкурсе сочинений «Салют Победе», Носик Елизавета (учитель Чернышова Г.В.)-2 место в конкурсе авторских стихов «Салют Победе».


Школа II ступени.

С учетом того, что школа имеет статус по изучению Всемирной истории человечества, и в соответствии с образовательной программой, в обязательные занятия по выбору школы во 2 классе, и с 5 по 11 классы введены учебные курсы, направленные на реализацию этого компонента. Так в начальной школе во 2 классе на эти цели выделено 34 часа - «Чудеса света». Данный курс призван прививать интерес младших школьников к истории, учитывая их любознательность, живость воображения и, развивая эти качества, создавать более полную картину истории далеких цивилизаций, насыщая ее сведениями, которые обычно остаются в не поле зрения традиционных курсов. В 5-х классах с этой целью вводится факультативный курс «Прошлое народов мира в легендах и мифах», в 6-ых классах - факультативный курс «Крестовые походы и духовно-рыцарские ордена»,

в 7-х – «Исторические науки об истории России» и в 8-х – «История изобразительного искусства и архитектуры», а в 9-х «История родного края»

В образовательной области «Филология» был введен дополнительный предмет «Основы русской словесности» с 5 по 8 классы. Цель курса – учить понимать идейно-художественное значение средств языка, эстетическую природу искусства и создавать собственное произведение.

Одной из важнейших задач образования является содействие профессиональному самоопределению учащихся.

С целью удовлетворения запросов учащихся школы и повышения их познавательных интересов введены факультативные курсы.

Во всех 5-х классах проводились индивидуальные и групповые занятия с целью повышения уровня знаний слабоуспевающих учащихся.

В прошедшем учебном году Комитетом по образованию в школе была проведена плановая проверка техники чтения учащихся начальной школы при переходе в среднее звено.



класс

Ниже нормы

Норма

Выше нормы

ФИО учителей



4

2

12

Олейникова О.В.













Соколова С.В.4а



3

1

18

Бормотова Л.Г.













Бахарева Н.А.4в

Итого

7

3

30





Итоги проверки показали, что выпускники начальной школы имеют достаточный уровень техники чтения, который может служить базой для дальнейшего обучения в среднем звене.


^ Динамика успеваемости учащихся 5-х классов в 2009-2010 учебном году





Качество

знаний









1 четверть

47 %

44 %

43 %

41 %

2 четверть

62 %

48 %

39 %

41 %

3 четверть

47 %

66 %

39 %

33 %

год

60%

66%

43%

33%


^ Динамика успеваемости учащихся 6-х классов в 2009-2010г.



Качество знаний







1 четверть

38 %

16 %

40 %

2 четверть

61 %

20 %

55 %

3 четверть

55 %

16 %

80 %

год

66%

20%

80%



^ Динамика успеваемости учащихся 7-х классов в 2009-2010г.




Качество

знаний









1 четверть

34 %

58 %

18 %

4 %

2 четверть

21 %

45 %

13 %

8 %

3 четверть

30 %

50 %

13 %

18 %

год

39%

58%

14%

15%



^ Динамика успеваемости учащихся 8-х классов в 2009-2010г.




Качество

знаний









1 четверть

19 %

22 %

13 %

8 %

2 четверть

30 %

40 %

33 %

13 %

3 четверть

52 %

39 %

41 %

15 %

год

47%

39%

41%

31%


Сравнительный анализ уровня обученности за текущий учебный год показал, что низкий уровень имеют классы: 5г, 6б,7в,7г,8г. Классным руководителям этих классов необходимо усилить контроль над обучением через СМС дневники.

Для удовлетворения индивидуальных потребностей учащихся и их родителей в 9-х классах введены 102 часа предпрофильной подготовки, представленные единым УМК, включающим в себя следующие курсы:

  • «Информационная подготовка» (34 часа)

  • «Человек и профессия» (68 часов).

А также введены элективные курсы, ориентированные на самоопределение учащихся в отношении выбора профиля будущего обучения в старшей школе.

В рамках образовательной деятельности школа работала над организацией и реализацией сетевого взаимодействия школ № 6, 7 и 19. В прошедшем учебном году мы смогли осуществить предпрофильную подготовку в сети учащихся 9-х классов. Были заключены договоры о сетевом взаимодействии в рамках предпрофильной подготовки.

На базе Ресурсного центра проводились курсы физики и математики, как наиболее востребованные учащимися школ 6,7,19, предпрофильный элективный курс по истории проводился в МОУ СОШ № 6, а курсы по химии и биологии – в МОУ СОШ №7.

По итогам учебного года было проведено исследование образовательных запросов девятиклассников школ №№1,4,5,6,7,12 и их готовности изучать предметы на профильном уровне в Ресурсном центре, а также выяснялось, что может стать препятствием для обучения в РЦ. Анализ анкет учащихся 9-х классов показал, что 32% учащихся желают продолжить обучение на профильном уровне и лишь 21% -на базовом.





Изучать на профильном уровне хотели бы :

  • математику -56%;

  • физику – 33%;

  • английский язык -18%;

  • историю – 14%, а

  • обществознание – 19%.


Химию и биологию на профильном уровне, изучение которых предлагает МОУ СОШ №7 желали бы изучать 17% и 11% соответственно, русский язык - 29% девятиклассников.

Это свидетельствует о том, что изучение элективных курсов в сети, помимо реализации личных познавательных интересов в выбранной им образовательной области и уточнения готовности и способности ученика осваивать выбранный предмет на профильном уровне, способствует развитию коммуникативных способностей обучающихся, устраняет чувство страха перед чужим коллективом и незнакомыми учителями.

Однако, работа в сети на предпрофильном уровне в 2009-2010 учебном году выявила те риски, которые мы постарались учесть при проведении работы по организации предпрофильного и профильного обучения в сети в следующем учебном году:

  1. своевременное информирование обучающихся 8,9 классов и их родителей о возможностях сетевого обучения. С этой целью

  • были проведены классные часы и родительские собрания, как в нашей школе, так и в МОУ СОШ №6 и МОУ СОШ №7.

  • напечатаны и распространены в школах города информационные буклеты

  • на сайте школы целый раздел посвящен предпрофильной и профильной подготовке, в том числе, и в сети.


Школа III ступени.


С 1 сентября 2009 года обучение на профильном уровне велось:

в 10а - физико-математический профиль,

в 10б – гуманитарный (история, английский),

в 11а классе –физико-математический профиль,

в 11б – гуманитарный (история),

поэтому в 10а и 11а классах отводилось на изучение физики 170 часов и математики 204 часа, а в 10б классе 136 часов истории и 170 часов английского языка; в 11б классе – 136 часов истории.

Профильное обучение позволяет более полно учесть профессиональные интересы и способности старшеклассников в соответствии с их планами в отношении их дальнейшего образования. Для этого в нашей школе созданы все условия: сформирован профессиональный педагогический коллектив; кабинеты имеют хорошую материально-техническую базу, оснащены мультимедийными установками, компьютерами, комплектами учебников и дидактическими материалами, работают два компьютерных учебных кабинета и один мобильный компьютерный класс.

Учитывая потребности и интересы учащихся, для развития их индивидуальных траектории в 10-х и 11-х классах введены следующие курсы по выбору:

  • «Неравенства: через тернии к успеху» в 10а,б,в ( математика)

  • «Обучение сочинениям разных жанров» в 10а, б,в (русский язык);

  • «Культура речи. Языковая норма» и «Язык твой – друг твой»в 11а,б,в (русский язык)

  • «Функции помогают уравнению» в 11абв классах (математика)

  • «Информатика и ИКТ» в10в и 11а,в ( информатика);

  • «Клетки и ткани» в 10в (биология)

  • «Основы химических методов решения задач» в 10в и 11в (химия)

  • «Культура англоговорящих стран» в 10б классе (англ, язык)

  • «Страноведение» в 11б классе (англ, язык)

  • « Политическая география» -10в,11в классах ( география);

  • «Методы решения физических задач» в 10а, 11а (физика);

Для более успешной социализации учащихся вводятся предметные курсы:

  • «История России в лицах» в 10б, 11б,в классе (история)

  • «Ориентир в лабиринте закона» в 10б,11б и «Теория права» в10в «Вопросы текущего законодательства» в11а,в классах(обществознание)

Одним из важнейших направлений деятельности школы является совершенствование управлением качеством образовательного процесса, установление соответствия уровня и качества подготовки выпускников требованием государственных образовательных стандартов. Внутришкольное инспектирование уровня учебных достижений учащихся проводилось в форме текущего, итогового, классно-обобщающего контроля и государственной аттестации (ГИА и ЕГЭ). В течение последних трех лет используются методы статистического анализа.


Уровень учебных достижений учащихся представлен в таблице:


Учебный год

Всего учащихся

В том числе

Уровень обученности (%)

Качество знаний (%)

1-4

5-9

10-11

1-4

5-9

10-11

1-4

5-9

10-11

2007-2008

983

372

503

108

99

99,9

100

64,4

43,9

46,2

2008-2009

1003

400

454

149

98

99

100

65

44

43

2009-2010

990

418

449

123

99

100

99

61

39

41


Анализ уровня учебных достижений за 3 последних года свидетельствует о том, что образовательные программы в полном объеме освоили полностью 100% (5-9 классы), 1-4, 10-11 99%. Следует отметить увеличение уровня обученности 1 и 2 ступени на 1 % , и снижение этого показателя на 1% в старшей школе; снижение уровня качества знаний во всех трех ступенях.


^ Сравнительный анализ успеваемости по предметам по годам


Предметы

2005-2006 уч.год

2006-2007 уч.год

2007-2008 уч год

2008-2009 уч.год

2009-2010 уч год

Русский язык

4,2

4,2

3,7

3,7

3,8

Литература

3,8

3,9

4,0

4,0

4,0

Алгебра

3,7

3,8

3,7

3,7

3,7

Геометрия

3,7

3,7

3,7

3,6

3.7

Математика

3,8

3,8

3,7

3,6

3,8

ИВТ

4,5

4,5

4,3

4,4

4.7

История

4,2

4,2

3,9

3,8

3,6

Обществознание

4,0

4,1

3,9

4.0

3,9

Биология

3,7

3,7

3,9

3,9

3,9

Природоведение

3,8

3,8

3,9

4,1

3,9

Физика

3,8

3,8

3,7

3,7

3,6

Химия

3,7

3,7

3,7

3,5

3,5

Английский язык

4,0

4,0

4,0

4,0

3,9

Немецкий язык

4,0

4,0

3,8

3,7

3,8

ИЗО

4,4

4,4

4,4

4,4

4,5

Музыка

4,6

4,6

4,9

4,8

4,7

Физ-ра

4,2

4,2

4,0

4,2

4,2

Обслужив, труд

4,6

4,6

4,6

4,6

4,8

Технический труд

4,6

4,6

4,7

4.7

4,8

ОБЖ

4,3

4,4

4,2

4.3

4,6


По сравнению с прошлым учебным годом по некоторым предметам результаты качества знаний обучающихся стали выше, средний балл повысился по русскому языку, математике, геометрии, информатике и ИВТ, ОБЖ, немецкому языку и ИЗО. По истории, обществознанию, природоведению, физике, английскому языку и музыке стал ниже. По остальным предметам средний балл остался на том же уровне. Это показывает сравнительный анализ за 2 последних года. Для выявления причин снижения уровня обученности необходимо взять на контроль уровень преподавания перечисленных выше предметов.


Государственная итоговая аттестация выпускников 9, 11 классов МОУ СОШ № 129 в 2009-2010 учебном году проведена в установленные сроки и в соответствии с нормативно-правовыми документами, в ней участвовали 101 ученик 9-х классов и 63 выпускника средней школы.


Результаты государственной итоговой аттестации выпускников представлены в таблице:


Учебный год

класс

Количество уч-ся

Уровень обученности (%)

Качество знаний (%)

Количество уч-ся окончивших школы с медалью

В том числе

с золотой

с серебряной

2008-2009

9

88

100

40

-







11

83

100

55

9

8

1

2009-2010

9

101

100

42

1







11

63

100

41

2

1

1


Анализ данных таблицы позволяет говорить о том, что результаты достижений выпускников 9, 11 классов остаются стабильными по такому показателю, как уровень обученности 100%, однако в этот год снизилось качество знаний одиннадцатиклассников на 14% по сравнению с прошлым учебным годом, так как повысился уровень сложности заданий ЕГЭ. Учителям-предметникам при подготовке к ЕГЭ необходимо включать задания повышенной сложности.





оставить комментарий
страница2/3
Дата15.10.2011
Размер0.5 Mb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх